hipertensi

5/28/2018 hipertensi

1/40

1

BAB I

PENDAHULUAN

I.1 LATAR BELAKANG

Hipertensiadalah keadaan peningkatan tekanan darah yang memberi

gejala, yang akan berkelanjutan pada organ target, seperti stroke (untuk

otak), penyakit jantung koroner (untuk pembuluh darah jantung) dan

hipertrofi vertikel kanan (untuk otot jantung). ( Bustan.N.M.!!"). Makin

tinggi tekanan darah, maka makin keras jantung harus bekerja untuk tetap

memompa mela#an hambatan. $ika, dengan berjalannya #aktu, otot

jantung lelah, bisa terjadi kelemahan jantung dan akhirnya gagal jantung.

%arena beban berlebihan yang di letakannya pada arteri, &ekanan darah

tinggi dapat memper'epat pelapukan dan kerusakannya,terutama pada

organorgan yang dituju, yakni otak,koroner, dan ginjal. leh karena itu,

hipertensi yang tidak di obati sering mengakibatkan stroke dan serangan

jantung yang berbahaya . stroke dan serangan jantung yang fatal

mempunyai peluang dua kali lebih besar pada orang yang menderita

hipertensi yang tidak diobati dibandingkan pada mereka yang memiliki

tekanan darah normal di usia yang sama. (*olff +eter Hanns.!!).

Beberapa penyebab hipertensi dikarnakan asupan makanan yang

tinggi sodium,stress psikilogi, kegelisahan dan hiperaktivitas. (*olff +eter

Hanns.!!) -ekitar ! dari semua orang de#asa menderita hipertensi

dan menurut statisti' angka ini terus meningkat. -ekitar /! dari semua

kematian diba#ah usia 0 tahun adalah akibat hipertensi. (*olff +eter

Hanns.!!) Berdasarkan penelitian epidemiologi menunjukkan bah#a

Hipertensi merupakan problem kesehatan utama, karena sering ditemukan


2/40

sebagai faktor resiko utama stroke, payah jantung dan penyakit jantung

koroner.

Hipertensi adalah faktor risiko utama dari penyakit penyakit

kardiovaskular yang merupakan penyebab kematian tertinggi di setiap

Negara. Menurut *H (!11), hipertensi membunuh hampir 2 juta orang

setiap tahun, dimana 1,0 juta adalah penduduk #ilayah 3sia &enggara.

4iperkirakan 1 dari 5 orang de#asa di 3sia &enggara menderita hipertensi

(*H),!11). Menurut data 4epartemen %esehatan, hipertensi dan

penyakit jantung lain, meliputi lebih dari sepertiga penyebab kematian,

dimana hipertensi menjadi penyebab kematian kedua setelah stroke

(6iskesdas !!")

7epat lambatnya timbul akibat dan berat ringannya hipertensi

tergantung pada faktor resiko yang mempengaruhi yaitu tingkat

pengetahuan, usia, geneti', jenis kelamin, stress, olah raga, obesitas,

al'ohol, konsumsi garam dan merokok.

4ari penjelasan diatas maka tingkat pendidikan dan ilmu

pengetahuan merupakan faktor yang sangat besar peranannya dalam

mekanisme terjadinya hipertensi, karena pada umumnya makin tinggi

tingkat pendidikan seseorang maka semakin baik pula tingkat

pengetahuannya, sehingga akan diikuti pula oleh perilaku yang dapat

meningkatkan derajat kesehatannya. -ebaliknya pendidikan yang kurang

akan menghambat perkembangan sikap seseorang terhadap nilai nilai

yang baru dikenalnya. 4emikian juga status ekonomi, semakin baik status

ekonomi seseorang makin baik pula kemampuannya dalam memelihara


3/40

5

kesehatannya dan status ekonomi yang rendah akan mengurangi

kemampuannya dalam memenuhi kebutuhan keluarga terhadap gi8i,

perumahan dan lingkungan sehat, pendidikan dan pemanfaatan fasilitas

yang ada.

Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka penulis tertarik

untuk meneliti dan membahas lebih lanjut tentang 9Hubungan &ingkat

+endidikan dan -tatus :konomi terhadap &ingkat +engetahuan %eluarga

tentang +enyakit Hipertensi di 4esa -embungan %idul %e'amatan 4ukun

%abupaten ;resikmur

>mur merupakan variabel yang selalu diperhatikan dalam

penelitianpenelitian epidemiologi yang merupakan salah satu

hal yang mempengaruhi pengetahuan

. +endidikan

+endidikan merupakan proses menumbuh kembangkan seluruh

kemampuan dan perilaku manusia melalui pengetahuan,

sehingga dalam pendidikan perlu dipertimbangkan umur (proses

perkembangan klien) dan hubungan dengan proses belajar.

5. +aparan Media Massa


4/40

/

Melalui berbagai media massa baik 'etak maupun elektronik

maka berbagai ini berbagai informasi dapat diterima oleh

masyarakat, sehingga seseorang yang lebih sering terpapar media

massa akan memperoleh informasi yang lebih banyak dan dapat

mempengaruhi tingkat pengetahuan yang dimiliki.

/. -osial :konomi (+endapatan)

4alam memenuhi kebutuhan primer, maupun skunder keluarga,

status ekonomi yang baik akan lebih mudah ter'ukupi dibanding

orang dengan status ekonomi rendah, semakin tinggi status sosial

ekonomi seseorang semakin mudah dalam mendapatkan

pengetahuan, sehingga menjadikan hidup lebih berkualitas

0. Hubungan -osial

=aktor hubungan sosial mempengaruhi kemampuan individu

sebagai komunikan untuk menerima pesan menurut model

komunikasi media. 3pabila hubungan sosial seseorang dengan

individu baik maka pengetahuan yang dimiliki juga akan

bertambah.

. +engalaman

+engalaman adalah suatu sumber pengetahuan atau suatu 'ara

untuk memperoleh kebenaran pengetahuan. +engalaman

seseorang individu tentang berbagai hal biasanya diperoleh dari

lingkungan kehidupan dalam proses pengembangan misalnya

sering mengikuti organisasi


5/40

0

%arena banyaknya faktor yang mempengaruhi dalam mekanisme

terjadinya hipertensi, maka dari segi pen'egahan sangat penting

pengendaliannya. $umlah penderita Hipertensi di +uskesmas %e'amatan

4ukun %abupaten ;resik $a#a &imur pada &ahun !15 adalah 1/!2

penderita (dari !""! klien yang memeriksakan diri ke +uskesmas

4ukun). $umlah penderita hipertensi di desa sembungan %idul %e'amatan

4ukun adalah 00 penderita. Berkaitan dengan permasalahan, penulis

menyusun penelitian tentang hubungan tingkat pendidikan dan status

ekonomi terhadap tingkat pengetahuan keluarga tentang penyakit

hipertensi..

I.3 Pe!"!san Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, penulis

merumuskan masalah penelitian ini adalah 9 3pakah ada hubungan tingkat

pendidikan dan status ekonomi terhadap tingkat pengetahuan keluarga

tentang penyakit hipertensi di desa sembungan %idul %e'amatan 4ukun

;resik?


6/40

BAB II

TU#UAN DAN MAN$AAT

II.1 T!%!an U"!"

Mengaetahui pengaruh antara tingkat pendidikan terhadap tingkat

pengetahuan keluarga tentang penyakit hipertensi.

II.2 T!%!an Kh!s!s

1. Mengidentifikasi hubungan antara tingkat pendidikan terhadap tingkat

pengetahuan keluarga tentang penyakit hipertensi.

. Menganalisa pengaruh tingkat pendidikan terhadap tingkat pengetahuan

keluarga tentang penyakit hipertensi.

II.3 Manfaat Penelitian

+enelitian ini dimaksudkan agar dapat berguna bagi semua pihak

yang terkait seperti@

1. Bagi institusi sebagai informasi dan masukan mengenai tingkat

pengetahuan keluarga tentang pen'egahan sebagai informasi dan

masukan mengenai tingkat pengetahuan keluarga tentang hipertensi

. Bagi pera#at sebagai informasi untuk dapat meningkatkan

mutuAkualitas dari asuhan kepera#atan tentang tingkat pengetahuan

keluarga tentang pen'egahan hipertensi

5. Bagi peneliti sebagai bahan dan masukan yang sangat berharga dan

untuk menerapkan ilmu yang diterima di bangku kuliah.


7/40

"

BAB III

TIN#AUAN PU&TAKA

III.1 TINGKAT PENDIDIKAN

1. +engertian+endidikan

Menurut >ndang >ndang No. tahun !!5 tentang -istem

+endidikan Nasional pasal 1 ayat (1) menjelaskan pengertian pendidiakan

adalah usaha sadar dan terenana untuk me#ujudkan suasana belajar dan

proses pembelajaran agar peserta didik se'ara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

pengendalian diri, kepribadian, ke'erdasan, akhlak mulia, serta

ketrampilan yang di perlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.

>ndang undang No. ! tahun !!5 tentang -istem pendidikan

Nasional Bab CD pasal 1/ menjeaskan bah#a jenjang pendidikan formal

terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi.

3dapun 5 (tiga) tingkat pendidikan itu adalah sebagai berikut@

a. +endidikan 4asar

+endidikan dasar merupakan jenjang pendidiakan yang melandasi

jenjang pendidikan menengah. +endidikan 4asar (-4) dan Madrasah

Cbtidaiyah (MC) atau bentuk lain yang sederajat serta sekolah menengah

pertama (-M+) dan Madrasah &sana#iyah (M&s), atau bentuk lain yang

sederajat.

b. +endidikan Menengah


8/40

2

+endidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan dasar.

+endidikan menengah terdiri atas pendidikan menengah pendidikan umum

dan pendidikan menengah kejuruan. +endidikan menengah berbentuk

-ekolah Menengah 3tas (-M3), Madrasah 3liyah (M3), -ekolah

Menengah %ejuruan ( M3%), atau bentuk lain yang sederajat.

'. +endidikan &inggi

+endidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah

pendidiakan menengah yang men'akup program pendidikan diploma,

sarjana, magister, spesialis, dan do'tor yang di seleggarakan oleh

perguruan tinggi. +endidikan tinggi diselenggarakan dengan system

terbuka. 3kademi menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam satu

'abang atau sebagian 'abang ilmu pengetahuan, teknologi dan atau seni

tertentu

+oliteknik menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam sejumlah

bidang pengetahuan khusus. -ekolah tinggi menyelenggarakan pendidikan

akademik dan atau vokasi dalam lingkup satu disiplin ilmu tertentu dan

jika memenuhi syarat dapat menyelanggarakan pendidikan profesi. Cnstitut

menyelenggarakan pendidikan akademik dan atau pendidikan vokasi alam

kelompok sekelompok disiplin ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni

dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi.

>niversitas menyelenggarakan pendidikan akademik dan atau pendidikan

vokasi dalam sejumlah ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau senidan jika

memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi


9/40

. Cndikator &ingkat +endidikan

+endidikan pada hakekatnya merupakan suatu proses yang

berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan didalam lingkungan keluarga,

sekolah dan masyarakat. leh karena itu pendidikan adalah tanggung

ja#ab bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah. -istem

+endidikan Nasional dalam >ndang undang 6C No. ! &ahun !!5,

mengemukakan bah#a pendidikan terbagi atas@

1. +endidikan persekolahan A formal (pasal 1/) jenjang pendidikan dasar,

pendidikan menengah dan pendidikan tinggi.

. +endidikan luar sekolah@

a) pasal ayat

+endidikan non formal berfungsi mengembangkan potensi

peserta didik dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan dan

keterampilan fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian

professional.

b) pasal " ayat 1

%egiatan pendidikan informal yang di lakukan oleh keluarga dan

lingkungan berbentuk kegiatan belajar se'ara mandiri. -edangkan

pendidikan formal menurut 3hmadi dan >bbiyati (!!!@10) adalah

pendidikan yang berlangsung teratur, bertingkat dan mengikuti syarat

syarat tertentu se'ara ketat. +endidikan ini berlangsung disekolah.

+endidikan non formal atau pendidikan luar sekolah menurut ;una#an

(!!1@5) adalah semua usaha sadar yang dilakukan untuk membantu


10/40

1!

pekembangan kepribadian serta kemampuan anak dan orang de#asa di

luar sistem persekolahan melalui pengaruh yang sengaja dilakukan melalui

beberapa sistem dan metode penyampaian seperti kursus, bahan ba'aan,

radio, televisi, penyuluhan dan media komunikasi sebelumnya.

III.2 PENGETAHUAN

1. 4efenisi +engetahuan

+engetahuan adalah merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah

orang melakukan penginderaan suatu objek tertentu baik melalui

penglihatan, pendengaran, pen'iuman, rasa dan raba. &etapi sebagian besar

pengetahuan manusia diperoleh melalui pendidikan, pengalaman sendiri

maupun pengalaman orang lain, media masa maupun lingkungan

(Notoatmodjo, !!5).

Menurut &aufik (!!") pengetahuan merupakan penginderaan

manusia, hasil tahu seseorang terhadap objek melalui indera yang

dimilikinya (mata, telinga dan lain sebagainya).

. =aktorfaktor yang mempengaruhi +engetahuan

3dapun faktorfaktor yang mempengaruhi terbentuknya pengetahuan

menurut Notoatmodjo (!!5), yaitu@

a. =aktor Cnternal

=aktor internal mempengaruhi terbentuknya @ pertama pendidikan,

se'ara umum adalah segala upaya yang diren'anakan untuk mempengaruhi

orang lain baik individu, kelompok, atau masyarakat melalui kegiatan

untuk memberikan dan meningkatkan pengetahuan sehingga mereka


11/40

11

melakukan apa yang diharapkan oleh pelaku pendidik. 4ari batasan ini

tersirat unsurunsur pendidikan yakni @ input adalah sasaran pendidikan

(individu, kelompok dan masyarakat) dan pendidik (pelaku pendidikan),

proses (upaya yang diren'anakan untuk mempengaruhi orang lain), dan

output (meningkatnya pengetahuan sehingga melakukan apa yang

diharapkan) (Notoatmodjo, !!5).

+endidikan dapat mempengaruhi seseorang termasuk juga perilaku

seseorang akan pola hidup terutama dalam memotivasi untuk sikap

berperan serta dalam pembangunan (Nursalam, !!5) pada umumnya

makin tinggi pendidikan seseorang makin mudah menerima informasi.

%edua pekerjaan, menurut &homas yang dikutip oleh Nursalam (!!5),

pekerjaan adalah keburukan yang harus dilakukan terutama untuk

menunjang kehidupannya dan kehidupan keluarga. +ekerjaan bukanlah

sumber kesenangan, tetapi lebih banyak merupakan 'ara men'ari nafkah

yang membosankan, berulang dan banyak tantangan. -edangkan bekerja

pada umumnya merupakan kegiatan yang menyita #aktu. Bekerja bagi

ibuibu akan mempunyai pengaruh terhadap kehidupan keluarga. %etiga

umur, menurut :lisabeth yang dikutip Nursalam (!!5) usia adalah umur

individu yang terhitung mulai saat dilahirkan sampai berulang tahun.

-edangkan menurut Hu'lo'k (12) semakin 'ukup umur, tingkat

kematangan dan kekuatan seseorang akan lebih matang dalam berfikir dan

bekerja. 4ari segi keper'ayaan masyarakat seseorang yang lebih de#asa

diper'ayai dari orang yang belum tinggi kede#asaannya. Hal ini akan

sebagai dari pengalaman dan kematangan ji#a.


12/40

1

b. =aktor :ksternal

=aktor eksternal mempengaruhi terbentuknya@ pertama faktor

lingkungan, menurut Mariner yang dikutip dari Nursalam (!!5)

lingkungan merupakan seluruh kondisi yang ada disekitar manusia dan

pengaruhnya yang dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku orang

atau kelompok. %edua sosial budaya, sistem sosial budaya yang ada pada

masyarakat dapat mempengaruhi dari sikap dalam menerima informasi.

5. &ingkat +engetahuan

&ingkat pengetahuan yang ter'akup dalam 4omain %ognitif

mempunyai tingkatan @

a. &ahu

&ahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya. &ermasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah

mengingat kembali sesuatu yang spesifik dari seluruh bahan yang

dipelajari atau rangsangan yang telah diterima.

b. Memahami

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan

se'ara benar tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterprestasikan

materi tersebut se'ara benar.

'. 3plikasi

3plikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menjabarkan materi

yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya). 3plikasi


13/40

15

ini dapat diartikan sebagai aplikasi atau penggunaan hukumhukum,

rumus, metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi lain.

d. 3nalisis

3nalisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau

suatu objek kedalam komponenkomponen, tetapi masih didalam satu

struktur organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain.

e. -intesis

-intesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan

atau menghubungkan bagianbagian didalam suatu bentuk keseluruhan

yang baru. 4engan kata lain sintesis adalah suatu kemampuan untuk

menyusun formulasi baru dari formulasiformulasi yang ada.

f. :valuasi

:valuasi ini berkaitan denagn kemampuan untuk melakukan justifikasi atau

penilaian terhadap suatu materi atau objek. +enilaianpenilaian itu didasarkan

pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau menggunakan kriteriakriteria

yang telah ada

III.1 HIPERTEN&I

1. 4efinisi

Hipertensi adalah keadaan tekanan darah sistolik lebih dari 1/!

mmHg dan tekanan diastolik lebih dari ! mmHg (*ilson EM, 10).

&ekanan darah diukur dengan spygmomanometer yang telah dikalibrasi

dengan tepat (2! dari ukuran manset menutupi lengan) setelah pasien


14/40

1/

beristirahat nyaman, posisi duduk punggung tegak atau terlentang paling

sedikit selama lima menit sampai tiga puluh menit setelah merokok atau

minum kopi.

Hipertensi yang tidak diketahui penyebabnya didefinisikan sebagai

hipertensi esensial. Beberapa penulis lebih memilih istilah hipertensi

primer untuk membedakannya dengan hipertensi lain yang sekunder

karena sebabsebab yang diketahui. Menurut &he -eventh 6eport of &he

$oint National 7ommittee on +revention, 4ete'tion, :valuation and

&reatment of High Blood +ressure ($N7 DCC) klasifikasi tekanan darah

pada orang de#asa terbagi menjadi kelompok normal, prahipertensi,

hipertensi derajat 1 dan derajat (Fogiantoro M, !!).

:pidemiologi

+enyakit hipertensi merupakan peningkatan tekanan darah yang

member gejala yang berlanjut untuk suatu target organ, seperti stroke

untuk otak, penyakit jantung koroner untuk pembuluh darah jantung dan

untuk otot jantung. +enyakit ini telah menjadi masalah utama dalam

kesehatan masyarakat yang ada di Cndonesia maupun di beberapa negara

yang ada di dunia. -emakin meningkatnya populasi usia lanjut maka

jumlah pasien dengan hipertensi kemungkinan besar juga akan bertambah.

4iperkirakan sekitar 2! kenaikan kasus hipertensi terutama di negara

berkembang tahun !0 dari sejumlah 5 juta kasus di tahun !!!, di

perkirakan menjadi 1,10 milyar kasus di tahun !0. +rediksi ini

didasarkan pada angka penderita hipertensi saat ini dan pertambahan

penduduk saat ini (3rmila#ati et al, !!"). 3ngkaangka prevalensi


15/40

10

hipertensi di Cndonesia telah banyak dikumpulkan dan menunjukkan di

daerah pedesaan masih banyak penderita yang belum terjangkau oleh

pelayanan kesehatan. Baik dari segi 'ase finding maupun penatalaksanaan

pengobatannya. $angkauan masih sangat terbatas dan sebagian besar

penderita hipertensi tidak mempunyai keluhan. +revalensi terbanyak

berkisar antara sampai dengan 10, tetapi angka prevalensi yang rendah

terdapat di >ngaran, $a#a &engah sebesar 1,2 dan Eembah Balim

+egunungan $aya *ijaya, Crian $aya sebesar !, sedangkan angka

prevalensi tertinggi di &alang -umatera Barat 1",2 (*ade, !!5).

5 :tiologi

-ampai saat ini penyebab hipertensi esensial tidak diketahui dengan

pasti. Hipertensi primer tidak disebabkan oleh faktor tunggal dan khusus.

Hipertensi ini disebabkan berbagai faktor yang saling berkaitan. Hipertensi

sekunder disebabkan oleh faktor primer yang diketahui yaitu seperti

kerusakan ginjal, gangguan obat tertentu, stres akut, kerusakan vaskuler

dan lainlain. 3dapun penyebab paling umum pada penderita hipertensi

maligna adalah hipertensi yang tidak terobati.

6isiko relatif hipertensi tergantung pada jumlah dan keparahan dari

faktor risiko yang dapat dimodifikasi dan yang tidak dapat dimodifikasi.

=aktorfaktor yang tidak dapat dimodifikasi antara lain faktor genetik,

umur, jenis kelamin, dan etnis. -edangkan faktor yang dapat dimodifikasi

meliputi stres, obesitas dan nutrisi (Fogiantoro M, !!)

/ %lasifikasi


16/40

1

&ekanan darah diklasifikasikan berdasarkan pada pengukuran rata

rata

&abel 5.1 %lasifikasi tekanan darah menurut $N7 DCC

0. +atofisiologi

Mekanisme terjadinya hipertensi adalah melalui terbentuknya

angiotensin CC dari angiotensin C oleh angiotensin C 'onverting en8yme

(37:). 37: memegang peran fisiologis penting dalam mengatur tekanan

darah. -elanjutnya oleh hormon, renin (diproduksi oleh ginjal) akan

diubah menjadi angiotensin C. leh 37: yang terdapat di paruparu,

angiotensin C diubah menjadi angiotensin CC. 3ngiotensin CC inilah yang

memiliki peranan kun'i dalam menaikkan tekanan darah melalui dua aksi

utama. 3ksi pertama adalah meningkatkan sekresi hormon antidiuretik

(34H) dan rasa haus. 34H diproduksi di hipotalamus (kelenjar pituitari)

dan bekerja pada ginjal untuk mengatur osmolalitas dan volume urin.

4engan meningkatnya 34H, sangat sedikit urin yang diekskresikan ke

luar tubuh (antidiuresis), sehingga menjadi pekat dan tinggi

osmolalitasnya. >ntuk mengen'erkannya, volume 'airan ekstraseluler

akan ditingkatkan dengan 'ara menarik 'airan dari bagian intraseluler.


17/40

1"

3kibatnya, volume darah meningkat yang pada akhirnya akan

meningkatkan tekanan darah.

3ksi kedua adalah menstimulasi sekresi aldosteron dari korteks

adrenal. 3ldosteron merupakan hormon steroid yang memiliki peranan

penting pada ginjal. >ntuk mengatur volume 'airan ekstraseluler,

aldosteron akan mengurangi ekskresi Na7l (garam) dengan 'ara

mereabsorpsinya dari tubulus ginjal. Naiknya konsentrasi Na7l akan

dien'erkan kembali dengan 'ara meningkatkan volume 'airan ekstraseluler

yang pada gilirannya akan meningkatkan volume dan tekanan darah.

+atogenesis dari hipertensi esensial merupakan multifaktorial dan sangat

komplek. =aktorfaktor tersebut merubah fungsi tekanan darah terhadap

perfusi jaringan yang adekuat meliputi mediator hormon, aktivitas

vaskuler, volume sirkulasi darah, kaliber vaskuler, viskositas darah, 'urah

jantung, elastisitas pembuluh darah dan stimulasi neural. +atogenesis

hipertensi esensial dapat dipi'u oleh beberapa faktor meliputi faktor

genetik, asupan garam dalam diet, tingkat stress dapat berinteraksi untuk

memun'ulkan gejala hipertensi. +erjalanan penyakit hipertensi esensial

berkembang dari hipertensi yang kadang kadang mun'ul menjadi

hipertensi yang persisten.

-etelah periode asimtomatik yang lama, hipertensi persisten

berkembang menjadi hipertensi dengan komplikasi, dimana kerusakan

organ target di aorta dan arteri ke'il, jantung, ginjal, retina dan susunan

saraf pusat. +rogresifitas hipertensi dimulai dari prehipertensi pada pasien

umur 1!5! tahun (dengan meningkatnya 'urah jantung) kemudian


18/40

12

menjadi hipertensi dini pada pasien umur !/! tahun (dimana tahanan

perifer meningkat) kemudian menjadi hipertensi pada umur 5!0! tahun

dan akhirnya menjadi hipertensi dengan komplikasi pada usia /!!

tahun(Menurut -harma - et al, !!2 dalam 3nggreini 34 et al, !!)

. %omplikasi

Hipertensi merupakan faktor resiko utama untuk terjadinya penyakit

jantung, gagal jantung kongesif, stroke, gangguan penglihatan dan

penyakit ginjal.

Hipertensi yang tidak diobati akan mempengaruhi semua sistem

organ dan akhirnya memperpendek harapan hidup sebesar 1!! tahun.

4engan pendekatan sistem organ dapat diketahui komplikasi yang

mungkin terjadi akibat hipertensi, yaitu@

&abel 5. %omplikasi Hipertensi

%omplikasi yang terjadi pada hipertensi ringan dan sedang mengenai

mata, ginjal, jantung dan otak. +ada mata berupa perdarahan retina,

gangguan penglihatan sampai dengan kebutaan. ;agal jantung merupakan

kelainan yang sering ditemukan pada hipertensi berat selain kelainan


19/40

1

koroner dan miokard. +ada otak sering terjadi perdarahan yang disebabkan

oleh pe'ahnya mikroaneurisma yang dapat mengakibakan kematian.

%elainan lain yang dapat terjadi adalah proses tromboemboli dan serangan

iskemia otak sementara (&ransient Cs'hemi' 3tta'kA&C3) (3nggreini 34 et

al, !!).

". +enatalaksanaan

&ujuan pengobatan pasien hipertensi adalah@

a. &arget tekanan darah yatiu G1/!A! mmHg dan untuk individu

berisiko tinggi seperti diabetes melitus, gagal ginjal target

tekanan darah adalah G15!A2!mmHg.

b. +enurunan morbiditas dan mortalitas kardiovaskuler.

'. Menghambat laju penyakit ginjal.

&erapi dari hipertensi terdiri dari terapi non farmakologis dan

farmakologis seperti penjelasan diba#ah ini.

a.. &erapi Non =armakologis

1). Menurunkan berat badan bila status gi8i berlebih.

+eningkatan berat badan di usia de#asa sangat berpengaruh

terhadap tekanan darahnya. leh karena itu, manajemen berat

badan sangat penting dalam prevensi dan kontrol hipertensi.

). Meningkatkan aktifitas fisik.

rang yang aktivitasnya rendah berisiko terkena hipertensi

5!0! daripada yang aktif. leh karena itu, aktivitas fisik antara


20/40

!

5!/0 menit sebanyak 5IAhari penting sebagai pen'egahan

primer dari hipertensi.

5). Mengurangi asupan natrium.

3pabila diet tidak membantu dalam bulan, maka perlu

pemberian obat anti hipertensi oleh dokter.

/). Menurunkan konsumsi kafein dan alkohol

%afein dapat mema'u jantung bekerja lebih 'epat,

sehingga mengalirkan lebih banyak 'airan pada setiap detiknya.

-ementara konsumsi alkohol lebih dari 5 gelasAhari dapat

meningkatkan risiko hipertensi.

b. &erapi =armakologis

&erapi farmakologis yaitu obat antihipertensi yang

dianjurkan oleh $N7 DCC yaitu diuretika, terutama jenis thia8ide

(&hia8) atau aldosteron antagonis, beta blo'ker, 'al'ium 'hanel

blo'ker atau 'al'ium antagonist, 3ngiotensin 7onverting :n8yme

Cnhibitor (37:C), 3ngiotensin CC 6e'eptor Blo'ker atau 3&1

re'eptor antagonistA blo'ker (36B)

III.3 &TATU& EK'N'MI

1. +engertian -tatus :konomi


21/40

1

%ata sosial berasal dari kata 9so'ius< yang artinya ka#an (teman).

4alam hal ini arti ka#an bukan terbatas sebagai teman sepermainan,

teman kerja dan sebagainya. Fang dimaksud teman adalah mereka yang

ada disekitar kita, yakni yang tinggal dalam suatu lingkungan tertentu dan

mempunyai sifat yang saling mempengaruhi. -edangkan istilah ekonomi

berasal dari bahasa Funani yaitu 9oikos< yang artinya rumah tangga dan

9nomos< yang artinya mengatur, jadi se'ara harafiah ekonomi berarti 'ara

mengatur rumah tangga.(-hadily, 12/).

-tatus sosial ekonomi merupakan suatu keadaan atau kedudukan

yang diatur se'ara sosial dalam posisi tertentu dalam struktur masyarakat,

pemberian posisi ini disertai pula seperangkat hak dan ke#ajiban yang

hanya dipenuhi sipemba#a statusnya, misalnya@ pendapatan, pekerjaan,

dan pendidikan. (-oekanto, !!5).

-osial ekonomi dapat juga diartikan sebagai suatu keadaan atau

kedudukan yang diatur se'ara sosial dan menetapkan seseorang dalam

posisi tertentu dalam struktur masyarakat. +emberian posisi ini disertai

pula seperangkat hak dan ke#ajiban yang harus dipenuhi sipemba#a

status misalnya, pendapatan, dan pekerjaan. -tatus sosial ekonomi

orangtua sangat berdampak bagi pemenuhan kebutuhan keluarga dalam

men'apai standar hidup yang sejahtera dan men'apai kesehatan yang

maksimal. -tatus adalah keadaan atau kedudukan seseorang, sedangkan

pengertian sosial sangat berhubungan dengan kehidupan bermasyarakat di

lingkungan sekitar. 4i dalam kehidupan bermasyarakat terdapat pembeda

posisi atau kedudukan seseorang maupun kelompok di dalam struktur


22/40

sosial tertentu. +erbedaan kedudukan dalam masyarakat dalam sosiologi

dikenal dengan istilah lapisan sosial. Eapisan sosial merupakan sesuatu

yang selalu ada dan menjadi 'iri yang umum di dalam kehidupan manusia.

-eorang sosiolog yang bernama -orokin dalam -oekanto (!!5)

menyatakan bah#a lapisan sosial adalah perbedaan penduduk atau

masyarakat ke dalam kelaskelas se'ara bertingkat (se'ara hirakri).

-itorus (!!!) mendefenisikan status sosial bah#a hal tersebut

merupakan kedudukan seseorang di masyarakat, di mana didasarkan pada

pembedaan masyarakat ke dalam kelaskelas se'ara vertikal, yang di

#ujudkan dengan adanya tingkatan masyarakat dari yang tinggi ke yang

lebih rendah dengan menga'u pada pengelompokkan menurut kekayaan

%elas sosial biasa digunakan hanya untuk lapisan berdasarkan unsur

ekonomis. 4iantara lapisan atasan dengan yang terendah, terdapat lapisan

yang jumlahnya relatif banyak. Biasanya lapisan atasan, tidak hanya

memiliki satu ma'am saja apa yang dihargai oleh masyarakat. 3kan tetapi

kedudukannya yang tinggi itu bersifat kumulatif. 3rtinya, mereka yang

mempunyai uang lebih banyak, akan lebih mudah sekali mendapatkan

tanah, kekuasaan dan mungkin juga kehormatan

. %lasifikasi -tatus -osial :konomi

%lasifikasi status sosial ekonomi menurut 7oleman J 7ressey dalam

-umardi (!!/) adalah

a. -tatus sosial ekonomi atas


23/40

5

-tatus sosial ekonomi atas adalah kelas sosial yang berada

paling atas dari tingkatan sosial yang terdiri dari orangorang yang

sangat kaya, yang sering menempati posisi teratas dari kekuasaan.

-edangkan -itorus (!!!) mendefenisikan status sosial ekonomi atas

adalah status atau kedudukan seseorang di masyarakat yang diperoleh

berdasarkan penggolongan menurut harta kekayaan, di mana harta

kekayaan yang dimiliki di atas ratarata masyarakat pada umumnya

dan dapat memenuhi kebutuhan hidupnya dengan baik.

Berdasarkan pendapat para ahli diatas, maka dapat disimpulkan

bah#a pada dasarnya status sosial ekonomi atas adalah status sosial

atau kedudukan seseorang di masyarakat yang diperoleh berdasarkan

penggolongan menurut kekayaan, di mana harta yang dimiliki di atas

ratarata masyarakat pada umumnya dan dapat memenuhi kebutuhan

seharihari dengan baik.

b. -tatus sosial ba#ah

Menurut -itorus (!!!) status sosial ekonomi ba#ah adalah

kedudukan seseorang di masyarakat yang diperoleh berdasarkan

penggolongan menurut kekayaan, dimana harta kekayaan yang dimiliki

termasuk kurang jika dibandingkan dengan ratarata masyarakat pada

umumnya serta tidak mampu dalam memenuhi kebutuhan hidup

seharihari.

5. 7iri'iri %elas -osial

;una#an (!!!) mengemukakan mengenai 'iri'iri umum keluarga

dengan status sosial ekonomi atas dan ba#ah yaitu @


24/40

/

a. 7iri 'iri keluarga dengan status sosial ekonomi atas @

1) &inggal di rumahrumah me#ah dengan pagar yang tinggi dan

berbagai model yang modern dengan status hak milik.

) &anggungan keluarga kurang dari lima orang atau pen'ari nafkah

masih produktif yang berusia diba#ah ! tahun dan tidak sakit

5) %epala rumah tangga bekerja dan biasanya menduduki tingkat

profesional ke atas

/) Memiliki modal usaha

b. 7iri'iri keluarga dengan status sosial ekonomi ba#ah @

1) &inggal di rumah kontrakan atau rumah sendiri namun kondisinya

masih amat sederhana seperti terbuat dari kayu atau bahan lain dan

bukan dari batu.

) &anggungan keluarga lebih dari lima orang atau pen'ari nafkah

sudah tidak produktif lagi, yaitu berusia di atas ! tahun dan sakit

sakitan.

5) %epala rumah tangga menganggur dan hidup dari bantuan sanak

saudara dan bekerja sebagi buruh atau pekerja rendahan seperti

pembantu rumah tangga, tukang sampah, dan lainnya.

/) &idak memiliki modal usaha.(-ujana, 1/).

III.( KELUARGA

1. 4efinisi


25/40

0

%eluarga adalah kumpulan dua orang atau lebih yang hidup bersama

dengan keterikatan aturan, emosional dan individu mempunyai peran

masingmasing yang merupakan bagian dari keluarga (=riedman, 12).

%eluarga adalah unit terke'il dari masyarakat yang terdiri dari suami istri

dan anaknya, atau ayah dan anaknya, atau ibu dan anaknya (-uprajitno,

!!/)

. &ipe tipe %eluarga

=riedman (12) menyatakan bah#a tipetipe keluarga dibagi atas

keluarga inti, keluarga orientasi, keluarga besar. %eluarga inti adalah

keluarga yang sudah menikah, sebagai orang tua, atau pemberi nafkah.

%eluarga inti terdiri dari suami istri dan anak mereka baik anak kandung

ataupun anak adopsi. %eluarga orientasi (keluarga asal) yaitu unit keluarga

yang didalamnya seseorang dilahirkan. %eluarga besar yaitu keluarga inti

ditambah anggota keluarga lain yang masih mempunyai hubungan darah

seperti kakek dan nenek, paman dan bibi (-uprajitno, !!/).

5. &ugas %eluarga di bidang kesehatan

-uprajitno (!!/) menyatakan bah#a fungsi pemeliharaan

kesehatan, keluarga mempunyai tugas di bidang kesehatan yang perlu

dipahami dan dilakukan, meliputi@

a. Mengenal masalah kesehatan keluarga

%esehatan merupakan kebutuhan keluarga yang tidak boleh

diabaikan karena tanpa kesehatan segala sesuatu tidak akan berarti dan

karena kesehatanlah kadang seluruh kekuatan sumber daya dan dana


26/40

keluarga habis. rang tua perlu mengenal keadaan kesehatan dan

perubahanperubahan yang dialami anggota keluarga. +erubahan seke'il

apapun yang dialami anggota keluarga se'ara tidak langsung menjadi

perhatian orang tuaAkeluarga. 3pabila menyadari adanya perubahan

keluarga, perlu di'atat kapan terjadinya, perubahan apa yang terjadi, dan

seberapa besar perubahannya.

b. Memutuskan tindakan kesehatan yang tepat bagi keluarga

&ugas ini merupakan upaya keluarga yang utama untuk men'ari

pertolongan yang tepat sesuai dengan keadaan keluarga dengan

pertimbangan siapa diantara keluarga yang mempunyai kemampuan

memutuskan untuk menentukan tindakan keluarga. &indakan kesehatan

yang dilakukan oleh keluarga diharapkan tepat agar masalah kesehatan

dapat dikurangi atau bahkan teratasi. $ika keluarga mempunyai

keterbatasan dapat meminta bantuan kepada orang di lingkungan tinggal

keluarga agar memperoleh bantuan.

'. Mera#at keluarga yang mengalami gangguan kesehatan

-eringkali keluarga telah mengambil tindakan yang tepat dan benar,

tetapi keluarga memiliki keterbatasan yang telah diketahui keluarga

sendiri. $ika demikian, anggota keluarga yang mengalami gangguan

kesehatan perlu memperoleh tindakan lanjutan atau pera#atan agar

masalah yang lebih parah tidak terjadi

d. Memodifikasi lingkungan keluarga untuk menjamin kesehatan

keluarga.


27/40

"

e. Memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan disekitarnya bagi

keluarga.


28/40

2

BAB I)

KERANGKA K'N&EPTUAL DAN HIP'TE&I&

/.1 Kean*ka K+nse,t!al Penelitian

%erangka konsep penelitian pada dasarnya adalah kerangka

hubungan antara konsep konsep yang ingin diamati atau diukur melalui

penelitian yang dilakukan (Notoatmojo, !!).

%eterangan @

@ diteliti

@ tidak diteliti

Bagan /.1 %erangka konseptual hubungan tingkat pendidikan dan status ekonomi

terhadap tingkat pengetahuan keluarga tentang penyakit hipertensi

/. Hipotesis

Ho. &idak ada hubungan antara tingkat pendidikan terhadap tingkat

pengetahuan keluarga tentang penyakit hipertensi

HC+:6&:N-C

LingkunganKepribadian Demografi

Umur Ekonomi Pendidikan Pengalaman

Pengetahuan Keluarga tentangPenyakit Hipertensi

Baik Cukup Kurang


29/40

Ho. &idak ada hubungan antara status ekonomi terhadap tingkat


Ha 3da hubungan antara tingkat pendidikan terhadap tingkat


Ha 3da hubungan antara status ekonomi terhadap tingkat



30/40

5!

BAB )

MET'DE PENELITIAN

0.1 4esain +enelitian

4esain penelitian adalah semua proses yang diperlukan dalam

peren'anaan dan pelaksanaan penelitian (Na8ir,1).

4esain penelitian ini menggunakan analitik, dengan menggunakan

metode pendekatan #aktu cross sectional, yaitu suatu penelitian untuk

mempelajari dinamika korelasi antara fa'tor fa'tor resiko dengan efek

dengan 'ara pendekatan, observasi atau pengumpulan data sekaligus pada

suatu saat (Notoatmojo, !!)

0. %erangka %erja

%eterangan @

@ yang diteliti

@ yang tidak diteliti

Bagan 0.1 %erangkakerja hubungan antara tingkat pendidikan dan status ekonomi

terhadap tingkat pengetahuan keluarga tentang penyakit hipertensi.

0.5 +opulasi, -ampel dan Besarnya -ampel

0.5.1 +opulasi

+opulasi adalah keseluruhan obyek penelitian atau obyek yang akan

diteliti (Notoatmojo, !!). +opulasi pada penelitian ini adalah keluarga

%eluarga

dengan

Hipertensi

=aktor yang mempengaruhi

&ingkat pendidikan

-tatus ekonomi

+engetahuan

keluarga tentang

penyakit Hipertensi

+engalaman


31/40

51

penderita hipertensi di desa -embungan %idul %e'amatan 4ukun

%abupaten ;resik

0.5. -ampel

-ampel adalah sebagian atau keseluruhan obyek yang diteliti dan

dianggap me#akili seluruh populasi (Notoatmojo, !!). -ampel

penelitian ini adalah keluarga hipertensi di desa -embungan %idul

%e'amatan 4ukun %abupaten ;resik dengan 'riteria sebagai berikut@

%riteria Cnklusi @

6esponden dapat memba'a dan menulis

a. Bersedia menjadi responden

b. %eluarga dengan anggota keluarga hipertensi

'. Berada di #ilayah 4esa -embungan %idul %e'amatan 4ukun %abupaten

;resik

d. 4alam keluarga tidak ada orang kesehatan

%riteria :ksklusi @

a. 6esponden tidak dapat memba'a dan menulis

b. &idak Bersedia menjadi responden

'. %eluarga tidak memiliki anggota keluarga hipertensi

d. &idak berada di #ilayah 4esa -embungan %idul %e'amatan 4ukun

%abupaten ;resik

e. 4alam keluarga ada orang kesehatan

0.5.5 Besarnya -ampel

Besarnya sampel adalah banyaknya anggota yang akan dijadikan

sampel (Nursalam, !!1). +ada penelitian besar sampel yang diambil

menga'u pada rumus Notoatmojo k


32/40

5

4engan ketentuan @

N @ besar populasi

n @ besar sampel

d @ tingkat keper'ayaan yang diinginkan (!,!0)

>ntuk penelitian ini diketahui N@ 00 , d@!,!0

+erhitungan sampel

adalah sebagai berikut @

n K

n K K /2,50 K /2

$adi sampel yang dibutuhkan adalah /2 keluarga, akan tetapi karena

keterbatasan #aktu peneliti hanya mengambil sampel /! keluarga.

0./ &eknik -ampling

+enelitian ini menggunakan probability sampling dengan teknik

random sampling yaitu teknik pen'apaian sampel dengan 'ara memilih

sampel diantara populasi sesuai dengan yang dikendaki peneliti, sehingga

sampel tersebut dapat me#akili karakteristik populasi yang telah dikenal

sebelumnya (Nursalam, !!1)

0.0 Cdentifikasi Dariabel

55

1 55 !"#"5$%

55

1#1&'5


33/40

55

Dariabel adalah suatu ukuran A 'iri yang dimiliki oleh anggota suatu

kelompok (orang, benda, situasi) yang berbeda dengan yang dimiliki oleh

kelompok tersebut(Nursalam dan +ariani, !!1@ /)

(0. Dariabel Cndependen

Dariabel independen adalah variabel yang dipengaruhi oleh fa'tor

bebas (Notoatmojo, !!). +ada penelitian ini merupakan variabel

independen adalah pendidikan dan status ekonomi.

0." Dariabel 4ependenDariabel 4ependen adalah variabel yang diduga sebagai fa'tor yang

mempengaruhi variabel independen(Notoatmojo, !!). +ada penelitian

ini merupakan variabel independen adalah pegnetahuan keluarga tentang

hipertensi.

0.2 4efinisi perasional

4efinisi operasional pada penelitian adalah unsur penelitian yang

terkait dengan variabel yang terdapat dalam judul penelitian atau yang

ter'akup dalam paradigma penelitian sesuai dengan hasil perumusan

masalah. &eori ini dipergunakan sebagai landasan atau alasan mengapa

suatu yang bersangkutan memang bisa mempengaruhi variabel tak bebas

atau merupakan salah satu penyebab ( $.-upranto,hal 5,!!5 )

N

o

Dariabel

Cndependen

4efinisi

perasional

+arameter -kala -kor

1 +endidikan usaha sadar

dan terenana

untuk

me#ujudkan

suasana belajar

dan proses

1. -4

-M+

. -M3

5. +&

rdina

l

1. -4

-M+

. -M3

5. +&


34/40

5/

pembelajaran

agar peserta

didik se'ara

aktif

mengembangk

an potensi

dirinya untuk

memiliki

kekuatan

spiritual

keagamaan,

pengendalian

diri,

kepribadian,

ke'erdasan,akhlak mulia,

serta

ketrampilan

yang di

perlukan

dirinya,

masyarakat,

bangsa dan

-tatus

:konomi

%emampuan

keluarga dalammemenuhi

kebutuhan

hidup sehari

hari

1. %urang

untukmen'uku

pi

kebutuha

sehari

hari

. 7ukup

untuk

men'uku

pi

kebutuhan sehari

hari

5. 7ukup

untuk

men'uku

pi

kebutuha

n sehari

hari

dan dapat

menabun

rdina

l

1. %urang

untukmen'uku

pi

kebutuha

sehari

hari

. 7ukup

untuk

men'uku

pi

kebutuhan sehari

hari

5. 7ukup

untuk

men'uku

pi

kebutuha

n sehari

hari dan

dapat

menabun


35/40

50

g g

N

o

Dariabel

4ependen

4efinisi

perasional

+arameter -kala -kor

1 &ingkat

+engetahua

n

Hasil dari &ahu

dan ini yang

terjadi setelah

orang

melakukan

penginderaan

terhadap suaru

obyek tertentu

1. %urang

jika

menja#a

b

pertanya

an

kurang

dari 0!

. 7ukup

jika

menja#a

b

pertanya

an 0!

"0

5. Baik jika

menja#a

b

pertanyaan "0

atau

lebih

rdina

l

1. G 0!

. 01 "0

5. "0

0. Cnstrumen

Cnstrumen penelitian menurut -uharsimi 3rikunto (!!@

1/)merupakan alat bantu bagi peneliti dalam mengumpulkan data.

-edangkan menurut -uharsimi 3rikunto dalam edisi sebelumnya adalah

alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data

agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih

'ermat, lengkap dan sistematis, sehingga mudah diolah. Cnstrumen yang

digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.


36/40

5

0.1! &empat dan *aktu +enelitian

Eokasi penelitian ini adalah di 4esa -embungan %idul %e'amatan

4ukun %abupaten ;resik. 3dapun alasan dipilihnya tempat penelitian ini

adalah @

a. Belum pernah dilakukan penelitian serupa mengenai tingkat pendidikan

dan status ekonomi terhadap tingkat pengetahuan keluarga tentang

penyakit hipertensi

b. +eneliti telah mengenal daerah tersebut sehingga dapat mempermudah

dalam pengumpulan data

'. Eokasi mudah dijangkau

d. Masih didapatkan kurangnya pengetahuan terhadap penyakit hipertensi.

0.11 +engumpulan 4ata

+engumpulan data dalam penelitian ini dengan 'ara kuesioner yang

diberikan kepada responden yang telah memenuhi syarat inklusi.

0,1 3nalisa 4ata

>ntuk menguji tingkat hubungan di antara kedua variabel yang

dikorelasikan, maka peneliti menggunakan rumus koefisien korelasi tata

jenjang oleh -pearman (-pearmanLs 6ho 6ankrder 7orrelations). 4alam

teknik ini setiap data dari variabelvariabel yang diteliti harus ditetapkan

peringkatnya dari yang terke'il sampai terbesar (diranking). 6umus

koefisien korelasinya (%risyantono, !!2 @ 1") adalah @

%eterangan @


37/40

5"

6s (rho) K %oefisien %orelasi 6ank rder

3ngka 1 K Bilangan %onstan

K Bilangan %onstan

d K perbedaan antara pasangan jenjang

K sigma atau jumlah

N K jumlah individu dalam sampel

-elanjutnya untuk melihat tinggi rendahnya korelasi digunakan skala

;uilford (6akhmat, !!/ @ ) @

G !,! K shubungan rendah sekali lemah sekali

!,! !, /! K hubungan rendah tetapi pasti

!,/1 !,"! K hubungan yang 'ukup berarti

!,"1 !,! K hubungan yang tinggi kuat

!,! K hubungan sangat tinggi kuat sekali dapat diandalkan

>ntuk melihat signifikansi hubungan dua variabel dapat dianalisis

dengan

ketentuan sebagai berikut (-ar#ono, !!@11!) @

$ika probabilitas G !.!0, maka hubungan signifikan

$ika probabilitas !.!0, maka hubungan tidak signifikan

>ntuk menentukan keputusan uji hipotesis dilakukan dengan

langkah langkah @

$ika probabilitas G !.!0, maka H! ditolak dan Ha diterima.


38/40

52

$ika probabilitas !.!0, maka H! diterima dan Ha ditolak.

0.15 :tika +enelitian

Menurut *ahyuningsih (!!2, p. 5) etika yang harus diperhatikan

dalam penelitian adalah@

a. Doluntary (sukarela)

+enelitian harus bersifat sukarela, tidak ada unsur paksaan atau

tekanan se'ara langsung maupun tidak langsung atau adanya unsur

ingin menyenangkan atau adanya ketergantungan. >ntuk menjamin

kesukarelaan responden sebagai objek penelitian, maka diperlukan

infomed 'onsent.

b. Cnformed 'onsent (persetujuan)

Cnformed 'onsent merupakan persetujuan antara peneliti dengan

responden penelitian berupa lembar persetujuan. Cnformed 'on'ent

diberikan sebelum penelitian dilakukan. &ujuan informed 'on'ent agar

subjek mengerti maksud dan tujuan penelitian serta mengetahui

dampak yang mungkin terjadi.

'. 7onfidentiality (kerahasiaan)

%erahasiaan informasi responden dijamin oleh peneliti, karena

hanya kelompok data tertentu yang akan disajikan sebagai hasil riset

d. 3nomity (tanpa nama)

Masalah yang memberikan jaminan dalam penggunaan subjek

penelitian dengan 'ara tidak memberikan atau men'antumkan nama


39/40

5

responden pada lembar alat ukur dan hanya menuliskan kode pada

lembar pengumpulan data atau hasil penelitian yang akan disajikan.

e. %elompok ra#an

%elompok ra#an ini meliputi #anita hamil, bayi, anak balita,

usia lanjut, orang sakit berat, orang sakit mental, orang 'a'at yang

tidak kompeten 8dalam mengambil keputusan, termasuk juga

kelompok minoritas dalam suatu masyarakat. >ntuk penelitian ini

masalah etika perlu benarbenar diperhatikan sehingga tidak

melanggar hak objek penelitian atau terjadi eksploitasi dan

eksperimen yang melanggar kode etik penelitian.


40/40

/!

43=&36 +>-&3%3

Bustan.N.M.2007.Epidemologi Penyakit tidak Menular.Rineka

Cipta.JakartaWolff Peter anns.200!.ipertensi.P" B#uana $lmu Populer.Jakarta

*H. (!11). Hypertension fa't sheet. 4epartement of sustainable 4evelopment

and Healthy :nvironments. 4iambil 1 maret dari

http@AA###.searo.#ho.intAlinkfilesAnonO'ommuni'ableOdiseasesOhypertension

fs.pdf

3malia, H., 3mirudin 6., and 3rmila#ati, !!". Hipertensi dan =aktor 6esikonya

dalam %ajian :pidemiolog,. =%M >NH3-. 3vailable from@

http@AA###.'ermin4unia%edokteran.'om. P3''essed 10 Mar'h !1/Q.

Hoeymans, N., -mit, H.3., Derkeij, H, %romhout, 4., 1. 7ardiovas'ular 6isk

=a'tors in Netherlands. :ur Heart.

-hadily, Hasan, (12/), -osiologi untuk Masyarakat Cndonesia, 6ineka 7ipta,

$akarta.

Mulyanto, -umardi, (12), %emiskinan dan %ebutuhan +okok, 6aja#ali, $akarta.

-oekanto, -., (!!5), -osiologi -uatu +engantar, 6aja#ali +ress, $akarta

-itorus, M., (!!!) -osiologi, 7ahaya Budi, Bandung.

-umardi, M., (!!/), %emiskinan dan kebutuhan pokok, 6aja#ali, $akarta-ujana, F:., (1/), $urnal +sikologi, >iversitas ;ajah Mada, Fogyakarta.

[email protected]'.idAjurnalAdetail.php?dataCdK/2 (4iakses bulan =ebruari)
http://www.searo.who.int/linkfiles/non_communicable_diseases_hypertension-fs.pdfhttp://www.searo.who.int/linkfiles/non_communicable_diseases_hypertension-fs.pdfhttp://www.searo.who.int/linkfiles/non_communicable_diseases_hypertension-fs.pdfhttp://www.searo.who.int/linkfiles/non_communicable_diseases_hypertension-fs.pdf

hipertensi

Documents