LAPORAN HASIL OBSERVASI PERPUSTAKAAN

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

OLEH

ALFIAN DWI ERNANTO ( 12050514030 )

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYAFAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK ELEKTROPRODI S1PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

2014

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pada rana Perguruan Tinggi kesadaran mahasiswa akan pentingnya pembelajaran mandiri

harusnya menjadikan semua mahasiswa mempunyai strategi belajar. Sejalan dengan hal

tersebut, mahasiswa-pun di tuntut untuk mengembangkan strategi belajar.

Akhirnya banyak strategi belajar yang dikembangkan. Hal ini dilakukan unutk

mengefisien dan mengefektifkan pembelajaran, agar pemahaman mahasiswa maksimal.

Metode apa yang digunakan, bagaimana produktifitas mahasiswa dalam mengembangkan

strategi belajar, bagaimana cara mahasiswa bejalajar secara efektif, fasilitas yang

digunakan, semua itu mempengaruhi cepat atau tidaknya pemahaman mahasiswa dalam

memahami materi kuliah.

Pembalajaran berdasarkan masalah (problem based learning, problem based

instruction) merupakan salah satu metode pembelajaran yang saat ini ditekankan oleh

pemerintah yang ditekankan pada kurikulum 2013. Hal ini dikarenakan, untuk mengejar

ketertinggalan Indonesia dalam kancah pendidikan internasional yang bergerak pada

pemikiran C4-C6 (Analysis, Evaluating, Creating). Maka perlunya metode belajar yang

efektif menjadi salah satu pembahasan yang utama.

Untuk itu, dalam makalah ini akan dibahas mengenai hasil observasi yang telah

dilakukan di Perpustakaan, untuk menelaah sebenarnya metode apa yang digunakan

Mahasiswa dalam pembelajaraan secara mandiri.

1.2 Rumusan Masalah

1. Metode apa yang digunakan oleh Mahasiswa pada saat di Perpustakaan?

2. Bagaimana cara belajar Mahasiswa di Perpustakaan?

1.3 Tujuan

1. Untuk mengetahui metode yang digunakan oleh Mahasiswa saat di Perpustakaan.

2. Untuk mengetahui cara belajar Mahasiswa saat berada di Perpustakaan.

BAB II

PEMBAHASAN

Banyak sekali strategi belajar yang bisa dilakukan oleh Mahasiswa, diantaranya

Strategi-strategi mengulang, Menggarisbawahi, Catatan-catatan pinggir, Strategi-strategi

elaborasi, PQ4R(Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review), dst. Semua strategi

belajar itu bisa digunakan oleh mahasiswa untuk memahami materi.

Untuk mengetahui metode yang paling tepat dalam pembelaran, utamanya pada saat

di Perpustakaan, kami telah melakukan observasi guna mengetahui metode dan cara belajar

mahasiswa.

Untuk hal tersebut kami telah menyiapkan beberapa pertanyaan yang bisa digunakan

sebagai panduan dalam melakukan observasi, yang mana pertanyaan-pertanyaan tersebut

yang nantinya akan dijawab pada saat melakukan observasi.

Pertanyaan-pertanyaan tesebut adalah sebagai berikut :

1. Kapan melakukan observasi?

2. Dimana observasi dilakukan?

3. Siapa nama mahasiswa yang menjadi objek observasi?

4. Apa yang dipelajari oleh mahasiswa?

5. Bagaimana cara mahasiswa belajar saat di perpustakaan?

6. Kenapa mahasiswa memilih belajar di perpustakaan?

7. Strategi belajar apa yang digunakan oleh mahasiswa?

8. Sudah efisien dan efektifkah pembelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa?

Pertanyaan-pertanyaan tersebut yang nantinya akan dijawab pada saat observasi tengah

dilakukan. Fungsi dari pertanyaan ini adalah untuk menentukan arah dari observasi, sehingga

tujuan dari observasi yaitu melihat langsung bagaimana strategi belajar yang dilakukan

mahasiswa pada saat di perpustakaan.

BAB III

HASIL OBSERVASI

Observasi dilakukan pada hari Jum’at, tanggal 14 Nopember 2014, di Perpustakaan

UNESA Ketintang. Berikut ini rincian kegiatan selama berada diperpustakaan:

1. Kegiatan Awal

08.30 – 08.40

Pada 5 menit pertama, kita mengisi presensi dengan cara scan barcode kartu anggota

perpustakaan, selanjutnya menitipkan tas ditempat yang telah disediakan.

Pada 5 menit berikutnya, perjalanan ke lantai 2 menuju ruang baca perpustakaan.

08.40 – 09.00

Pada 10 menit pertama, kita menunggu dan mencari objek observasi.

Pada 10 menit berikutnya, kegiatan awal yang dilakukan mahasiswa sebelum mencari

buku ialah melihat katalog pada komputer desktop yang telah disediakan.

2. Kegiatan Inti

09.00 – 09.10

Setelah melihat katalog dan menemukan judul buku yang sesuai mahasiswa mencatat

kode rak buku tempat buku disimpan dengan cara memfoto layar monitor komputer.

Selanjutnya mahasiswa mencari buku setelah melihat katalog.

09.10 – 09.20

Setelah mahasiswa menemukan buku yang dicari maka mahasiswa kembali ke ruang

baca duduk bersama temannya sambil membaca buku yang dicari tadi.

09.20 – 10.45

Mahasiswa mengerjakan tugas UTS menggunakan laptop dengan referensi dari buku

yang telah dibaca menggunakan strategi elaborasi.

3. Kegiatan Akhir

10.45 – 10.50

Setelah selesai mengerjakan tugas, mahasiswa menaruh buku pada meja

pengembalian yang telah disediakan oleh petugas perpustakaan.

Analisa :

1. Kapan melakukan observasi?

Pada hari jum’at 14 Nopember 2014, pukul 08.30 – 10.50.

2. Dimana observasi dilakukan?

Observasi dilakukan di perpustakaan UNESA Ketintang.

3. Siapa nama mahasiswa yang menjadi objek observasi?

Fido Arma Wijaya, jurusan sejarah angkatan tahun 2011

4. Apa yang dipelajari oleh mahasiswa?

Buku sejarah.

5. Bagaimana cara mahasiswa belajar saat di perpustakaan?

Mahasiswa belajar dengan cara membaca buku dan

6. Kenapa mahasiswa memilih belajar di perpustakaan?

Karena diperpustakaan mahasiswa dapat menemukan referensi yang tepat untuk

belajar dan mengerjakaan tugas.

7. Strategi belajar apa yang digunakan oleh mahasiswa?

Mahasiswa menerapkan strategi-strategi mengulang dan menggarisbawahi

8. Sudah efisien dan efektifkah pembelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa?

Ya sudah efektif karena mampu menyelesaikan tugasnya, namun kurang efisien.

BAB IV

PENUTUP

Kesimpulan :

Berdasarkan hasil observasi yang telah kami lakukan dapat diketahui metode yang

digunakan oleh mahasiswa saat belajar di perpustakaan adalah dengan strategi-strategi

mengulang. Kebanyakan mahasiswa memilih untuk belajar diperpustakaan karena referensi

diperpustakaan lengkap dan kondisi tenang sangat kondusif menunjang proses belajar.