upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui...

66

LAMPIRAN

67

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pertemuan pertama

Sekolah :SDN Sidorejolor 01 Salatiga

Mata pelajaran :Matematika

Kelas :2

Semester :II

Alokasi waktu :2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

II. Kompetensi Dasar

Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya dua angka

III. Tujuan pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran siswa mampu:

Dapat secara cepat melakukan perkalian dan pembagian bilangan

Dapat bekerjasama dalam menyelesaikan suatu persoalan

Dapat mengingat fakta perkalian dengan berbagai cara mulai dari

penjumlahan berulang

IV. Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin

Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

Kerjasama

Percayadiri

Toleransi

Ketelitian

Keberanian

68

V. Materi ajar

o Perkalian

Ibu memiliki 2 kotak kue yang disimpan di atas meja.

Masing-masing kotak berisi 6 buah kue.

Bagaimana cara yang paling mudah untuk

menghitung jumlah semua kue. Agar lebih mudah,

mari kita gunakan cara perkalian.

Ibu memiliki 2 kotak kue, setiap kue berisi 6 buh kue jadi dapat

dihitung

satu kotak kue berisi 6 buah kue.= 1 x 6= 6

2 kotak kue = 2 x 6 buah kue = 12

kue

Satu buah kotak berisi 6 buah kue

69

2buah kotak berisi 2 x 6= 12 buah kue

a. Mengenal perkalian dan penjumlahan berulang

Perkalian bilangan merupakan penjumlahan berulang contoh

1. 5 +5 + 5+ 5+ 5 = 4 x 5 = 20

4 x 5 = 20

4 dan 5 adalah faktor dan 20 adalah hasil dari perkalian

2. Adik mempunyai 3 buah bola, sandi juga mempunyai 3 buah bola, erni

jugamempunyai 3 buah bola

Jadi 3 bola ditambah 3 bola ditambah 3 bola adalah

3+ 3 +3 = 3 x 3 =9

Dan 3 x 3 adalah faktor dan 9 adalah hasil dari perkalian

3. 5 x 6 =30 dibaca lima kali enam sama dengan tiga puluh

Ditulis dalam bentuk berulang : 6 + 6 +6 +6 +6 =30

6 x 5 = 30 dibaca enam kali lima samadengan tiga puluh

Ditulis dalam bentuk penjumlahan berulang :

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30

b. Fakta perkalian bilangan

1. Perkalian dapat dinyatakan pula dengan membilang loncat

Contoh 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28 adalah membilang loncat empat

sebanyak tujuh kali yang artinya 7 x 4= 28

2. Dengan menggunakan garis bilangan fakta tentang ilangan loncat

akan lebih mudah dingat

1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25

Bilangan yang di cetak tebal adalah 4,8,12,16,20, dan

70

24 adalah 4 x 6 =4 + 4 +4 + 4+ 4 +4 =24

Jadi 4 x 6 = 24

VI. Pendekatan dan metode pembelajaran

ceramah

Tanya jawab

Kooperatif

VII. Langkah langkah kegiatan

Pertemuan ke I

Kegiatan awal

Persiapan

Merapikan siswa berbaris, berdoa, mengatur tempat duduk,

mengabsen siswa

Apersepsi

Menyanyikan lagu satu ditambah Satu

Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi

Guru bertanya jawab tentang fakta perkalian dengan penjumlahan di mana

guru memulai pertanyaan dengan mengaitkan kejadian sehari hari yang

dialami siswa seperti berapa sehari mereka makan bila di kalikan dalam sehari

berapa kali jumlah siswa makan dalam seminggu.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu materi tentang perkalian

bilangan

Guru memberikan penjelasan tentang konsep dari perkalian

71

Guru menyajikan materi dalam bentuk ceramah maupun demonstrasi

dengan menggunakan benda yang ada disekitar maupun didalam kelas

misalnya pensil

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang

disampaikan guru

Guru membuat kelompok – kelompok hiterogen yang terdiri atas perbedaan

karakteristik siswa yang berbeda

Siswa membuat kelompok di pandu oleh guru

Elaborasi

Siswa diberikan masalah untuk dipecahkan secara kelompok.

Kelompok mendiskusikan permasalahan dan membuat keputusan

bersama berdasarkan rumusan permasalahan.

Kelompok yang telah mengerjakan tugas mempersentasikan hasil

kerjasama kelompok mereka yang diwakilioleh ketua kelompok

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi guru :

Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui siswa

Bersamam siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir :

Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah

dipelajari

Siswa bersama guru membuat refleksi

Siswa bersama guru menutup pelajaran

Memberikan tugas kepada peserta didik untuk belajar di rumah.

72

Lembar kerja kelompok

1. Kerjakan soal berikut secara berkelompok

1. + = 2 x….=….

2.

+ + + + =….

X ….= ….

3.

=….x….= …..

4.

=….x…=….

73

5

= ….x…=….

77

Lengkapilah dengan bilangan yang tepat

1.

X

36

4 …

12 …

2.

X

48

2 …

… 8

3.

X

56

8 …

… 28

4.

X

24

4 …

… 6

5.

X

60

15 …

… 10

Kunci jawaban

1. 2 x 2 =4

2. 6 x 5 = 30

3. 3 x 3 = 9

4. 5 x 3 = 15

5. 3 x 6 = 18

1. 4 x 9

12 x 3

2. 2 x 24

6 x 8

3. 8 x 7

2 x 28

4. 3 x 8

4 x 6

5. 15 x 4

3 x 10

75

Skor penilaian

Jumlah soal 10

Skor 1 x 10 = 100

Salatiga, 29 Maret2012

Guru Kelas Peneliti

Dewi Nilam Sari, S.Pd Neneng Inayati

NIP. NIM.292008541

76


(RPP)

Pertemuan kedua



Kelas :2

Semester :II

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

I Standar Kompetensi

Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

II Kompetensi Dasar

Melakukan perkalian sampai dua angka

III Tujuan pembelajaran

Siswa dapat secara cepat melakukan perkalian bilangan

Siswa dapat mengingat fakta perkalian dengan berbagai cara mulai dari


IV Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin

Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

Kerjasama

Percayadiri

Toleransi

Ketelitian

Keberanian

77

V. Materi ajar

Perkalian

Mengalikan dua bilangan lebih dari 5 dengan

jari-jari tangan

Untuk mengalikan dua bilangan lebih dari 5 dapat

dipakai pertolongan jari-jari tangan.

Contoh

Hitunglah

a. 7 × 8

b. 8 × 9

Penyelesaian

2. 7 × 8 = ....

Langkah 1: Siapkan kedua tangan dalam

keadaan terbuka seperti pada

gambar.

Langkah 2: Cara menunjukkan angka 7.

Jari-jari tangan kiri dilipat dua

buah.

Cara menunjukkan angka 8.

Jari-jari tangan kanan dilipat tiga

buah.

Langkah 3: Jari-jari yang dilipat dijumlahkan.

3. + 3 = 5 sebagai puluhan

78

nilainya 50.

Jari-jari yang tak dilipat dikalikan

4. × 2 = 6.

Jumlahkan 50 + 6 = 56.

Jadi 7 × 8 = 56

5. 8 × 9 = ....

Langkah 1: Siapkan kedua tangan dalam

keadaan terbuka seperti gambar.

Langkah 2: Cara menunjukkan angka 8.

Jari-jari tangan kiri dilipat 3 buah.

Cara menunjukkan angka 9.

Jari-jari tangan kanan dilipat

4 buah.

79

Langkah 3: Jari-jari yang dilipat dijumlahkan

6. + 4 = 7 sebagai puluhan 70.

Jari-jari yang tak dilipat dikalikan.

7. × 1 = 2

Jumlahkan 70 + 2 = 72.

Jadi 8 × 9 = 7

Perkalian

`mengalikan tiga bilangan satu angka

Contoh

a. 2 × 4 × 5 = ....

b. 8 × 1 × 3 = ....

Penyelesaian

2 × 4 × 5 = (2 × 4) × 5

= 8 × 5

= 40

Jadi 2 × 4 × 5 = 40

8 × 1 × 3 = (8 × 1) × 3

= 8 × 3

= 24

Jadi 8 × 1 × 3 = 24

Mengalikan tiga bilangan satu angka dapat dilakukan

80

mengalikan dari depan.


ceramah

Demonstrasi

Tanya jawab

Kooperatif tipe TGT

VII. Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Persiapan

Merapikan siswa berbaris, berdoa, mengatur tempat duduk, mengabsen siswa

Apersepsi

Guru meminta siswa untuk membuk telapak tangan dan meminta siswa

untuk menghitung jari- jari nya kemudian guru menerangkan bahwa untuk

mengalikan bilangan yang lebih dari 5 dapat menggunakan jari – jari mereka

sebagai media untuk memudahkan mereka untuk menyelesaikan operasional

perkalian bilangan.

Dengan menekuk 1 ruas jari dapat dihitung mulai dari angka 6 dan angka

yang ditekuk tersebut berkedudukan sebagia puluhan sedangkan dan

kemudian ditambahkan antara jari kanan dan kiri sedangkan jari yang tegak

adalah satuan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dari demontrasi dari siswa tentang fakta perkalian menggunakan jari jari

mereka guru memberikan permasalahan lain tentang perkalian

menggunakan jari

81

Siswa dan guru bersama- sama membahas permasalahan tersebut dan

penyeleaiannya.

Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari berbeda- beda karakter

yang terdiri dari 6 orang siswa.

Setelah terbentuk kelompok semua siswa menuju ke meja tournament dan

semua siswa berperan aktif untuk mewakili kelompok mereka masing–

masing mendapatkan point yang sebanyak- banyaknya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi

Guru menyaiapkan media pembelajaran berupa kartu angka

Guru membuat meja turnamen di depan kelas untuk pertandingan

Guru memberikan penjelasan singkat tentang informasi cara

mengerjakan soal yang mereka peroleh dari pengambilan kartu soal

Guru memandu jalanya pertandingan

Guru melatakkan kartu di tengah – tengah meja turnamen

Seorang siswa membacakan soal dengan keras

Apabila kelompok yang membacakan soal tersebut menjawab dengan

jawaban yang benar akan mendapatkan satu point namun bila kelompok

yang membacakan soal tersebut jawabannya salah maka kelompok

berikutnya yang akan mendapatkan point.

Siswa mengerjakan pertandingan tersebut sampai kartu habis

Dan waktu pengerjaan tiap soal dibatasi dalam waktu dua menit.

Guru mencatat skor dari permainan tersebut

Kelompok yang paling tinnggi skornya mendapatkan

penghargaan dari guru

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi guru :

82


Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman

memeberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir siswa:


dipelajar



Guru memberikan penjelasan pertemuan berikutnya akan

diadakan evaluasi secara individu

Memberikan tugas kepada peserta didik untuk belajar di rumah.

VIII. Media dan Sumber belajar

Silabus kelas II SD/ MI

LKS

BSE Buku matematika kelas II

Benda – benda atau media yang relevan :Pensil

Kartu soal

a. Teknik Penilaian

Penilaian tertulis

Pengamatan

Kartu soal

1. 7 x 6 = …. 6) 7 x 7 = …

2. 6 x 8 =…. 7) 8 x 6 =…..

3. 7 x 9 =…. 8) 9 x 7 =…

83

4. 6 x 6 = 9) 8 x 8 =…

5. 7 x 8 =… 10) 9 x 9 =…

11. Ibu membeli 7 dosin gelas yang berisi 12 buah gelas. Gelas yang dibeli

ibu sebanyak

a. 17 c. 64

b. 84 d. 46

12. Pada hari minggu 3 orang anak pergi memancing, setiap anak

mendapatkan 11 ekor ikan. Ikan yang mereka peroleh semuanya adalah

a. 33 ekor c. 23 ekor

b. 30 ekor d. 32 ekor

13. Rani membeli 2 dos kapur tulis yang setiap dosnya berisi 12 biji. Kapur

yang dibeli rani adalah

a. 14 c. 24

b. 20 d. 42

14. Di dalam kulkas terdapat 3 ikat buah rambutan. Setiap ikat ada 8 buah

rambutan.jumlah seluruh rambutan yang adda dalam kulkas adalah

a. 11 c. 32

b. 23 d. 24

15. Saud memelihara bebek 3 kandang, setiap kandang dalam sehari bertelur

6 butir telur yang dihasilkan selama 4 hari adalah …telur

a. 30 c. 72

b. 22 d. 27

16. Dilemari terdapat 3 tumpuk kotak setiap tumpuk terdiri dari 2 kotak

.kotak tersebut berisi 6 buah mangkuk. Hitunglah berapa buah mangkuk

yang terdapat dalam lemari tersebut.

a. 69 c. 66

b. 36 d. 93

84

17. Ayah memanen 3 pohon mangga setiap pohon dipetik 2 kerajang dan isi

tiap keranjang adalah 35 buah. Berapa keseluruhan buah mangga yang

dipetik ayah?

a. 210 buah c. 75 buah

b. 120 buah d. 57 buah

18. Ayah memiliki 3 orang anak, setiap anak dibelikan 8 buku tulis dan 2

pensil. Berapa jumlah buku tulis dan pensil yang di beli ayah?

a. 15 c. 35

b. 30 d. 45

19. Setiap hari pak Madi dapat mengantar 15 anak sekolah. Berapa banyak

anak yang diantar pak Madi selama seminggu( 6 hari).

a. 90 anak c. 21 anak

b. 45 anak d. 12 anak

20. Ratri membeli 4 kg jeruk setiap 1 kg jeruk berisi 9 jeruk.jeruk tersebut

ada yang busuk 7 buah. Berapa buah jeruk yang tidak busuk?

a. 24 jeruk c. 25 jeruk

b. 38 jeruk d. 29 jeruk

Kunci Jawaban

1. 42 6. 49

2. 48 7. 48

3. 63 8. 63

4. 36 9. 64

5. 56 10. 81

85

Skor penilaian

Bila pembaca soal mampu menjawab soal dengan benar maka kelompok dari

pembaca soal tersebut akan mendapatkan point apabila tidak mampu menjawab maka

kelompok pembaca berikutnya yang aknamendapatkan point

Jumlah soal =20

Benar dikailkan 10 : 2

10 x 20 : 2 = 100

Salatiga, 30 maret 2012

Guru Kelas Peneliti


NIP. NIM.292008541

86


(RPP)



Kelas :2

Semester :II


Pertemuan : 3

I. Standar kompetensi

Melakukan Perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka


Melakuka perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka


Siswa dapat secara cepat melakukan perkalian bilangan

Siswa dapat mengingat fakta perkalian dengan berbagai cara mulai dari



Disiplin

Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

Kerjasama

Percayadiri

Toleransi

Ketelitian

Keberanian

87

V. Materi ajar

Mengulas materi Perkalian dan pembagian bilangan pada pertemuan sebelumnya


ceramah

Tanya jawab

Pemberian tugas

VII. Langkah- langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

Persiapan

Merapikan siswa berbaris, berdoa, mengatur tempat duduk,

mengabsen siswa

Apersepsi

Guru bertanya jawab tentang materi yang di berikan pada pertemuan

sebelumnya dan memberikan pertanyaan – pertanyaan tentang materi

yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.

kegiatan inti

Eksplorasi

Guru mengulas materi sebelumnya dan menambahkan sedikit

materi baru tentang perkalian dengan 3 bilangan.

Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan seksama .

Elaborasi

Guru memberikan soal kepada siswa

Siswa menerima lembar soal dan lembar jawaban

Siswa mengerjakan soal secara individu

Konfirmasi

88

Guru memberikan kesempatan keada siswa untuk bertanya

tentang hal- hal yang belum dimengerti siswa tentang soal – soal

yang tidak mampu dikerjakan oleh siswa

Siswa dan guru bersama- samamembahas kesulitan – kesulitan

yang dialami siswa.

2. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran.

Guru membagikan soal test

Siswa mengerjakan soal test individu




LKS

BSE Buku matematika kelas II SD/ MI

Kartu soal

IX. Teknik Penilaian

Penilaian tertulis

Pengamatan

Evaluasi

I. Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda (X) pada huruf

a,b,c,atau d

1. 3 x 7=

a. 10

b. 22

c. 21

d. 12

89

2. 4 x 6 =

a. 24

b. 42

c. 25

d. 52

3. 3 x 9 =

a. 24

b. 25

c. 72

d. 27

4. 4 x 17 =

a. 21 c. 68

b. 17 d. 86

5. 15 x 5 =

a. 72 c. 74

b. 27 d. 75

6. Ibu membeli 7 dosin gelas yang berisi 12 buah gelas. Gelas yang dibeli ibu

sebanyak

a. 17 c. 64

b. 84 d. 46

7. Pada hari minggu 3 orang anak pergi memancing, setiap anak mendapatkan 11

ekor ikan. Ikan yang mereka peroleh semuanya adalah

a. 33 ekor c. 23 ekor

b. 30 ekor d. 32 ekor

90

8. Rani membeli 2 dos kapur tulis yang setiap dosnya berisi 12 biji. Kapur yang

dibeli rani adalah

a. 14 c. 24

b. 20 d. 42

9. Di dalam kulkas terdapat 3 ikat buah rambutan. Setiap ikat ada 8 buah

rambutan.jumlah seluruh rambutan yang adda dalam kulkas adalah

a. 11 c. 32

b.23 d. 24

10. Saud memelihara bebek 3 kandang, setiap kandang dalam sehari bertelur 6

butir telur yang dihasilkan selama 4 hari adalah …telur

a. 30 c. 72

b. 22 d. 27

11. Dilemari terdapat 3 tumpuk kotak setiap tumpuk terdiri dari 2 kotak .kotak

tersebut berisi 6 buah mangkuk. Hitunglah berapa buah mangkuk yang

terdapat dalam lemari tersebut.

a. 69 c. 66

b. 36 d. 93

12. Ayah memanen 3 pohon mangga setiap pohon dipetik 2 kerajang dan isi tiap

keranjang adalah 35 buah. Berapa keseluruhan buah mangga yang dipetik

ayah?



13. Ayah memiliki 3 orang anak, setiap anak dibelikan 8 buku tulis dan 2 pensil.

Berapa jumlah buku tulis dan pensil yang di beli ayah?

a. 15 c. 35

b. 30 d. 45

91

14. Setiap hari pak Madi dapat mengantar 15 anak sekolah. Berapa banyak anak

yang diantar pak Madi selama seminggu ( 6 hari).

a. 90 anak c. 21 anak

b. 45 anak d. 12 anak

15. Ratri membeli 4 kg jeruk setiap 1 kg jeruk berisi 9 jeruk.jeruk tersebut ada

yang busuk 7 buah. Berapa buah jeruk yang tidak busuk?

a. 24 jeruk c. 25 jeruk

b. 38 jeruk d. 29 jeruk

Kunci jawaban

I

1. c 6 . b 11. b

2. a 7. a 12. a

3. d 8. c 13. b

4. c 9.d 14. a

5. d 10. c 15. d

skor penilaian

jumlah soal =20

betul x 10

jumlah total nilai 1 x 20 = 200

2

92

Salatiga, 31 Maret 2012

Peneliti


NIP. NIM.292008541

93

Siklus II


(RPP)

Pertemuan pertama



Kelas :2

Semester :II


Pertemuan : 1

I. Standar kompetensi



Melakukan pembagian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka


Siswa dapat secara cepat melakukan pembagian bilangan

Siswa dapat mengingat fakta pembagian bilangan dengan berbagai cara


Disiplin

Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

Kerjasama

Percayadiri

Toleransi

Ketelitian

94

Keberanian

V. Materi ajar

Arti pembagian

Membagi sampai habis

Kita dapat melakukan pembagian dalam dua cara yang berbeda

Coba cermati masalah berikut ini!

Jefri mempunyai 8 roti.

Roti akan dimasukkan ke dalam 4 kantong plastik.

Isi setiap kantong plastik harus sama.

Langkah 1: Siapkan 8 roti dan 4 kantong 94lastic.

Langkah 2: 8 roti dimasukkan ke dalam kantong plastik

dalam setiap kantong dimasukkan 1 roti.

Langkah 3: Roti yang belum dimasukkan ke dalam

kantong94plastik tinggal

8– 4 = 4

95

4 roti yang tersisa dimasukkan lagi ke

dalam kantong 95plastik.

Setiap kantong dimasukkan 1 roti.

Sekarang semua roti berada di kantong plastik berapa jumlah isi

setiap kantong?

Karena Jefri melakukan 2 kali pengurangan:

8– 4 – 4 = 0

Jadi setiap kantong 95plastik berisi 2 roti.

Pengurangan berulang 8 – 4 – 4 = 0

sama artinya 8 : 4 = 2

Penulisan 8 : 4 = 2 (dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2)

8 disebut bilangan yang dibagi

4 disebut bilangan pembagi

2 disebut hasil bagi dari 8 dan 4

Contoh

9 : 3 = ....

Penyelesaian

9 (1 kali)

6

9 (2 Kali)

96

3

3 (3 Kali)

9-3-3-3=0

9 (2 kali)

3

9 (3 kali)

0 9 – 3 – 3 – 3 = 0

Jadi 9 : 3 = 3


Ceramah

Demonstrasi

Tanya jawab

Kooperatif

Latihan

VII. Langkah langkah pembelajaran

1. Kegiatan awal

Persiapan

Merapikan siswa berbaris, berdoa, mengatur tempat duduk, mengabsen

siswa

Apersepsi

Guru bertanya jawab tentang arti pembagian dan mendemonstrasikan

pembagian bilangan dengan menggunakan contoh yang ada disekitar siswa,

misalnya guru meminjam pensil dari siswa kemudian menunjuk beberapa orang

97

siswa untuk maju kedepan dan guru membagi pensil pada siswa tersebut dengan

jumlah yang sama.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Setelah terjadi interaksi antara guru dengan siswa kemudian siswa diajak untuk

masuk ke dalam materi pembelajaran tentang pembagian

Guru mengajak siswa untuk menghitung jumlah siswa di kels II dan kemudian

membuat kelompok jika setiap kelompok terdiri dari 6 orang siswa ada berapa

kelompok yang terbentuk?

Siswa menghitung dan menentukan banyaknya kelompok yang terbentuk dalam

kelas.

Elaborasi

Kemudian guru dan siswa menghitung bersama sama dan guru membentuk

kelompok kerja dengan latar belakang siswa yang berbeda.

Siswa menempatkan diri pada kelompok–kelompok yang di bentuk oleh guru.

Guru memberikan masalah berupa soal–soal

Guru memberikan instruksi kepada siswa dalam mengerjakan soal

Siswa mengerjakan tugas secara kelompok.dengan sungguh-sungguh dan

bertanggung jawab.

Guru membimbing siswa untuk mempersentasikan hasil kerja kelompok .

Siswa membuat kesepakatan siapa yang akan menjadi ketua kelompok

Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompoknya dan mempersentasikan hasilnya

yang diwakili oleh ketua kelompok masing–masing.

Guru bersama siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok .

Siswa kembali ke tempat duduk masing–masing.

Konfirmasi

Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami oleh siswa.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

98

Siswa menyakan hal – hal yang belum dimengerti

3. Kegiatan akhir

Gurudan siswa membuat kesimpulan tantang pelajaran yang teah dipelajari.

Guru memberikan lembar evaluasi

Siswa mengerjakan evaluasi secara individu.



LKS


Kartu soal

IX. Teknik Penilaian

Penilaian tertulis

Pengamatan

Soal kerja kelompok

Ayo hitunglah hasil baginya!

1. 10 : 5 = .... 6. 14 : 2 =…

2. 12 : 4 = .... 7. 20 : 4 =….

3. 15 : 3 = .... 8. 28 : 7 =….

4. 21 : 7 = .... 9. 30 : 10 =….

5. 16 : 8 = .... 10. 25 : 5 = ….

Kunci jawaban

1. 2 6. 7

2. 3 7. 5

3. 5 8. 4

4. 3 9. 10

5. 2 10. 5

99

Skor penilaian

Jumlah soal 10

Nilai : jumlah benar dikali 10

Total nilai 1 x 10 = 100

Salatiga, 2 April 2012

Guru Kelas Peneliti


NIP. NIM.292008541

100


(RPP)



Kelas :2

Semester :II


Pertemuan : 2

I Standar kompetensi


II Kompetensi Dasar


III Tujuan pembelajaran


Siswa dapat mengingat fakta pembagian bilangan dengan berbagai

cara

IV Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin

Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

Kerjasama

Percayadiri

Toleransi

Ketelitian

Keberanian

101

IV. Materi Ajar

Mengenal Pembagian sebagai Lawan dari perkalian

Mengubah pembagian menjadi bentuk perkalian.

Ayo perhatikan tabel berikut!

Bentuk

perkalian

Bentuk

pembagian

10:5 =2 dapat diubah 2 x 5= 10

5 x 2 =

10

18: 6 = 3 dapat diubah 3 x 6= 18

6 x 3 =

18

Contoh

1. Berapa 6 : 3 ?

6 : 3 = 2 karena 2 × 3 = 6

2. Berapa 12 : 6 ?

12 : 6 = 2 karena 2 × 6 = 12

a. Mengenal pembagian sebagai pengurangan berulang

Tuti mempunyai 6 biskuit diberikan kepada adiknya sama banyak.

Berapa banyak biscuit yang dierima masing – masing adik Tuti?

Biskuit tuti semula ada 6 buah

1 buah dibagikan kepada 2 adiknya sama banyak

biskuit Tuti masih sisa 4 buah.

2buah di bagikan lagi kepada 2 adiknya sama banyak

biskuit Tuti masih sisa 2 buah

di bagikan lagi kepada 2 adiknya sama banyak

102

biskuit Tuti sekarang sudah habis

2 : 2 =……

3 – 2 – 2 – 2 =0

Ada sebanyak 3 kali pengurangan sampai habis

Jadi masing – masing adik Tuti menerima 6 : 2 = 3 biskuit

Pembagian bilangan dua angka

b. Fakta pembagian bilangan

Bu wiwin mempunyai 15 buah kancing baju. Kancing – kancing tersebut akan

di pasang pada beberapa baju. Tiap baju dipasang 5 buah kancing , berapa baju

yang yang dapat di pasangi kancing oleh bu wiwin?

5 kancing di pasang pada baju pertama

5 kancing dipasang pada baju kedua

5 kancing dipasang pada baju ketiga

Jadi , banyak baju yang dapat dipasangi kancing ada 3 buah

X. Pendekatan dan metode pembelajaran

Ceramah

Demonstrasi

Tanya jawab

Kooperatif tipe TGT

Latihan

Pemberian tugas

XI. Langkah- langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal.

Guru menyiapkan ruang, alat, dan media, pembelajaran

Guru menyiapkan siswa untuk duduk ditempat maisng- masing

Guru mengabsensen siswa, berdoa

103

Apersepsi

Guru bertanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya

apakah maasih ingat langkah- langkah dalam pembagian adalah cara membagi

sesuatu sampai habis. Guru mengulas kembali dan meneruskan dengan memberikan

langkah langkah baru dalam menyelesaikan pembagian yaitu pembagian diubah

dalam bentuk perkalian.

2. Kegiatan inti.

Ekplorasi

Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang bentuk pembagian yang

diubah menjadi perkalian

Siswa mendengarkan dengan seksama penjelasan dari guru

Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok seperti kelompok

sebelumnya yang terdiri dari bermacam – macam karakter siswa.

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok

Siswa menempatkan diri pada kelompok yang telah ditentukan

Semua siswa mengatur tempat duduk untuk memulai pertandingan

tournament .

Guru membagikan kartu soal pada tiap- tiap meja tournament.

Guru memberikan penjelasan aturan dalam permainan

Siswa mendengarkan penjelasan guru dan memulai permainan

Pertandingan dimulai dari kelompok satu yang mengmabil kartu soal dan

membaca dengan keras sehingga semua lawan nya juga dapat mendengarkan.

Guru memberikan aba–aba untuk memulai dan mengakhiri waktu

pertandingan.

Bila waktu yang diberikan yaitu 2 menit untuk mengerjakan satu soal maka

kelompok yang membaca tersebut yang akan membuka kunci jawabannya.

104

Apabila jawaban dari pembaca soal tersebut benar maka kelompoknya akan

mendapatkan satu point, apabila jawabannya salah maka kelompok pembaca

soal berikutnnya yang akan mendapatkan point.

Siswa mengerjaka bermai sampai kartu masig – masing telah habis.

Guru membacakan hasil pertandingan dan memberikan penghargaan pada

kelompok yang memenangkan pertandingan.

Konfirmasi

Guru memberikan kesempatan kepada siswa utuk bertanya tentang

pembelajaran yang belum dipahami oleh siswa

Siswa menanyakan hal- hal yang belum mereka ketahui.

3. Kegiatan akhir

Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang pembelajaran

yang telah mereka pelajari

Siswa diminta untuk mempelajari materi yang telah mereka pelajari

Guru mengakhiri pelajaran

XII. Media dan Sumber belajar


LKS


Kartu soal

XIII. Teknik Penilaian

Penilaian tertulis

Pengamatan

105


Peneliti


NIP. NIM.292008541

106


(RPP)



Kelas :2

Semester :II


Pertemuan : 3

I Standar kompetensi


II Kompetensi Dasar


III.Tujuan pembelajaran


Siswa dapat mengingat fakta pembagian bilangan dengan berbagai cara

IV.Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin

Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

Kerjasama

Percayadiri

Toleransi

Ketelitian

Keberanian

107

V .materi ajar

mengulas materi yang telah diberikan pada petemuan I dan k e II

VI.Pendekatan dan metode pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab

Evaluasi

VII.Langkah- langkah pembelajaran

Kegiatan awal

Persiapan

Merapikan siswa berbaris, berdoa, mengatur tempat duduk, mengabsen

siswa

Apersepsi

Guru bertanya jawab tentang fakta pembagian yang mereka pelajari pada

pertemuan sebelumnya

Eksplorasi

Guru memeberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-

hal yang belum diketahui tentang materi yang telah diberikan pada

peremuan ke I dank e II

Siswa bertanya tentang materi pelajaran yang belum diketahui siswa.

Elaborasi

Dalam kegiatan Elaborasi

Guru mmbagikan lembar soal test dan lembar jawab kepada siswa

Siswa menerima lembar soal dan lembar jawab

Siswa mengerjakan soal test secara individu

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi


108

Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir guru:


dipelajari



IX. Media dan Sumber belajar


LKS


Kartu soal

X. Teknik Penilaian

Penilaian tertulis

Pengamatan

Evaluasi

I. pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda (x)

pada huruf a, b, c, atau d

1. 36: 9 = …

a. 4

b. 6

c. 9

d. 36

2. 48:8 =…

a. 12

b. 10

c. 8

d. 6

109

3. 72: 9 =..

a. 6

b. 8

c. 10

d. 12

4. 84 : 12

a. 84

b. 13

c. 12

d. 7

5. 90 : 45

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

110

II. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda

silang (x) pada huruf a, b, c, atau d

1. Ibu mempunyai 90 butir kelereng kemudian kelereng tersebut dibagikan

kepada Sinta, Adit, dan Rio dengan jumlah yang sama. Berapa kelereng

yang masing – masing diterima oleh sinta, Adit, dan Rio?

a. 10 butir kelereng c. 30 butir kelereng

b. 20 butir kelereng d. 40 butir kelereng

2. Berapa jumlah kambing pak renald jika jumlah kaki kambingnya adalah 44

kaki?

a. 11 kambing c. 13 kambing

b. 12 kambing d. 15 kambing

3. Hari itu pak Cakra mengumpulkan kelapa 72 butir yang dipetik dari 8 pohon

kelapa yang ada dikebunnya, berapa buah kelapa yang dioetik oleh pak

Cakra dari tiap pohonnya?



4. Fardan membeli kue donat sebanyak 45 buah dan donat – donat tersebut

dimasukka ke dalam 3 kotak, berapakah jumlah donat dalam setiap

kotaknya?

a. 13 donat c. 15 donat

b. 14 donat d. 16 donat

5. Pada acara lomba disekolah Fida mendapatkan 3 bungkus hadiah dan jumlah

dari ke3 bumgkus tersebut dikumpulkan menjadi satu dan total nya adalah

60 buku, berapa banyak buku yang ada dlam tiap bungkusnya?

a. 20 buku c. 30 buku

b. 25 buku d. 35 buku

111

6. Dalam ebuah acara perpisahan sekolah adel memesan 120 buah kue dan

diruangan tersebut terdapat 4 buah meja dan setiap meja terdapat 5 buah

piring , jadi berapaisi kue dalam tiap – tiap piring tersebut?

a. 5 buah kue c. 7 buah kue

b. 6 buah kue d. 30 buah kue

7. Anak – ank kelas 2 SD Sidorejolor 01 Salatiga mengadakan tamasya

sekolah, banyak siswa yang ikut adalah 24 siswa , selama perjalanan mereka

diberi makanan ringan oleh guru mereka dengan jumlah 48 bungkus . berapa

bungkus masing – masing makanan yang diterima oleh tiap siswa?

a. 5 bungkus c. 96 bungkus

b. 24 bungkus d. 2 bumgkus

8. Adit , Edo, dan Tedy masing – masing membawa 5 ikat rambutan dan bila

dikumpulkan jumlah rambuta tersebuat adalah 105 buah, berisi berapakah

tiap ikat rambutan?

a. 3 buah c. 7 buah

b. 5 buah d. 9 buah

9. Kakak membeli 4 bungkus apel dan jumlahnya ada 32 apel berapakah apel

dalam tiap bungkusnya?

a. 5 buah apel c. 7 buah apel

b. 6 buah apel d. 8 buah apel

10. Setiap hari Ani membaca buku cerita dan jumlah buku yang telah dibaca

oleh Ani sebanyak 42 buah, berapa harikah waktu yang dibutuhkan Ani

untuk membaca buku tersebut?

a. 5 hari c. 7 hari

b. 6 hari d. 8 hari

112

Kunci jawaban

I

1.a

2.d

3.b

4.d

5.a

II

1.c 6. b

2.a 7. d

3.d 8.c

4.c 9.d

5.a 10.b

Skor penilaian

jumlah soal 15

jumlah benar di kali 10 : 3

15 + 5 =20 :2= 100

113


114

Lampiran 2

Surat keterangan telah melakukan penelitian

115

Lampiran 3

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

SIKLUS I PERTEMUAN 1

Sekolah : SDN Sidorejo Lor 01

Kelas : II

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Perkalian dan Pembagian bilangan

Pertemuan : I

Petunjuk pengisian instrumen

Skor 1 : kurang baik

Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik

Skor 4 : sangat baik

Berilah tanda (√) pada kolom skor penilaian sesuai dengan pengamatan Anda!

No Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Siswa duduk rapi di tempat masing-

masing

√

2. Siswa memulai pelajaran dengan

berdoa

√

II Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Siswa menjawab salam dari guru √

2. Siswa memperhatikan materi yang

disampaikan guru

√

3. Siswa memperhatikan kegiatan

apersepsi dari guru

√

4. Siswa mendengarkan tujuan

pembelajaran yang disampaikan

guru

√

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Eksplorasi

1. siswa mendemonstrasikan

pemecahan perkalian dengan

menggunakan jari – jari

√

116

2. siswa mendengarkan pembahasan

permasalahan yang diberikan guru

√

3.

Siswa mengikuti perintah guru

dalam pembentukan kelompok

√

4. Siswa ikut mempersiapkan tempat

untuk pertandingan tournament

√

B. Elaborasi

1. siswa menerima kartu soal dan

menjawab pertanyaan sesuai

dengan aba- aba guru .

√

2. Siswa membacakan kartu soal

sesuai dengan urutannya.

√

3. Siswa mengerjakan soal sampai

kartu habis atau waktu yang

ditentukan.

√

C. Konfirmasi

1. siswa bertanya tentang hal- hal

yang belum diketahui oleh tentang

materi yang telah dipelajari.

√

2. Siswa dan guru membuat

kesimpulan pembelajaran.

D. Kegiatan akhir

1. Siswa dan guru membuat refleksi

pembelajaran.

√

2. Siswa dan guru menutup pertemuan √

Jumlah 1 5 9 2

Persentase 11.7

%

53% 29% 5.8

%

Salatiga 29 maret 2012

Pengamat

117


SIKLUS I PERTEMUAN II


Kelas : II


Pokok Bahasan : perkalian dan pembagian bilangan

Pertemuan : II



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Siswa duduk rapi di tempat

masing-masing

√


berdoa

√




disampaikan guru

√


apersepsi dari guru

√


pembelajaran yang disampaikan

guru

√


A. Eksplorasi




√

118



√

3.

Siswa mengikuti perintah guru

dalam pembentukan kelompok

√



√

B. Elaborasi


menjawab pertanyaan sesuai

dengan aba- aba guru .

√

2. Siswa membacakan kartu soal

sesuai dengan urutannya.

√



ditentukan.

√

C. Konfirmasi

1. siswa bertanya tentang hal- hal

yang belum diketahui oleh tentang

materi yang telah dipelajari.

√

2. Siswa dan guru membuat

kesimpulan pembelajaran.

√

D. Kegiatan akhir


pembelajaran.

√

2. Siswa dan guru menutup

pertemuan

√

Jumlah 14 3

Prosentase 18% 24%


Pengamat,

119


SIKLUS I PERTEMUAN III


Kelas : II



Pertemuan : III



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing

√


berdoa

√




disampaikan guru

√


apersepsi dari guru

√


pembelajaran yang disampaikan guru

√


A. Eksplorasi

1. Siswa mendemonstrasikan



√

120



√ √

3.

Siswa mengikuti perintah guru dalam

pembentukan kelompok

√



√

B. Elaborasi


menjawab pertanyaan sesuai dengan

aba- aba guru .

√

2. Siswa membacakan kartu soal sesuai

dengan urutannya.

√



ditentukan.

√

C. Konfirmasi

1. siswa bertanya tentang hal- hal yang

belum diketahui oleh tentang materi

yang telah dipelajari.

√

2. Siswa dan guru membuat kesimpulan

pembelajaran.

√

D. Kegiatan akhir


pembelajaran.

√


Jumlah 13 4

Prosentase 18% 23%


Pengamat,

121


SIKLUS II PERTEMUAN 1


Kelas : II



Pertemuan : I



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing

√


berdoa

√




disampaikan guru

√


apersepsi dari guru

√



√


A. Eksplorasi




√

122



√

3.



√



√

B. Elaborasi



aba- aba guru .

√


dengan urutannya.

√



ditentukan.

√

C. Konfirmasi




√


pembelajaran.

√

D. Kegiatan akhir


pembelajaran.

√


Jumlah 5

Prosentase 29% 26%


Pengamat

123


SIKLUS II PERTEMUAN II


Kelas : II



Pertemuan : II



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing

√


berdoa

√




disampaikan guru

√


apersepsi dari guru

√



√


A. Eksplorasi


pemecahan pembagian bilangan

√

124



√

3.



√



√

B. Elaborasi



aba- aba guru .

√


dengan urutannya.

√



ditentukan.

√

C. Konfirmasi




√


pembelajaran.

√

D. Kegiatan akhir


pembelajaran.

√


Jumlah 8 9

Prosentase 18% 23%

Salatiga, 03April 2012

Pengamat,

125


SIKLUS II PERTEMUAN III


Kelas : II

Mata Pelajaran : matematika


Pertemuan : III



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing

√


berdoa

√




disampaikan guru

√


apersepsi dari guru

√



√


A. Eksplorasi


pembagian bilangan

√

126



√

3.



√



√

B. Elaborasi



aba- aba guru .

√


dengan urutannya.

√



ditentukan.

√

C. Konfirmasi




√


pembelajaran.

√

D. Kegiatan akhir


pembelajaran.

√


Jumlah 2 15

prosentase 18% 23%


Pengamat,

127

Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

SIKLUS I PERTEMUAN 1


Kelas : II


Pokok Bahasan :perkalian dan pembagian bilangan

Pertemuan : I



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik



No Aspek yang diamati Skor penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Menyiapakan ruang ,alat, dan media

pembelajaran

√

2. Menyiapkan siswa duduk di tempat

masing-masing

√

3. Mengabsensi siswa √


1. Mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam

√

2. Memperkenalkan materi yang akan

dipelajari

√

2. Menumbuhkan keceriaan dalam

pembelajaran

√

F. Pemanfaatan Sumber Belajar

1. Mengajak siswa untuk mendapatkan

pengalaman yang menarik

√

2. Menumbuhkan ketertarikan siswa √

128

pada sumber belajar

IV. Penutup

A. Kesimpulan

1. Guru dan siswa menyampaikan hasil

pembelajaran

√

B. Evaluasi

1. Memberikan tes formatif kepada

siswa secara kelompok

√

2. Guru menutup pelajaran √

Jumlah - 18 27 24

Persentase - 39% 39% 26%


Pengamat,

129


SIKLUS I PERTEMUAN II


Kelas : II

Mata Pelajaran :Matematika

Pokok Bahasan :Perkalian dan Pembagian Bilangan

Pertemuan : II



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Menyiapakan ruang ,alat, dan

media pembelajaran

√

2. Menyiapkan siswa duduk di

tempat masing-masing

√




mengucapkan salam

√

2. Memperkenalkan materi yang

akan dipelajari

√

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi

dengan materi

√

4. Menyampaikan kompetensi yang

akan dicapai

√


A. Teknik Pembelajaran

130

1. Menyampaikan materi pelajaran

dengan ceramah maupun

demonstrasi menggunnakan benda

yang ada disekitar.

√

2. Mempersiapkan siswa untuk

membentuk kelompok

√

4. Memberikan tugas secara

kelompok

√

5. Memandu siswa untuk melakukan

permainan

6. Membimbing siswa untuk menuju

ke meja tournament

√

B. Pengamatan/observasi

1. Membimbing siswa untuk

membuat kelompok

√

2 Membimbing siswa berdiskusi

dalam kelompok

√

C. Permainan

1. Memberikan siswa permainan

dengan media kartu menggunakan

soal yang relevan

√

D. Tournament

1. Memandu siswa melaksanakan

tournament

√

E. Suasana Pembelajaran

1. Menumbuhkan motivasi dalam

pembelajaran

√


pembelajaran

√


1. Mengajak siswa untuk

mendapatkan pengalaman yang

menarik

√

2. Menumbuhkan ketertarikan siswa

pada sumber belajar

√

131

IV. Penutup

A. Kesimpulan

1. Guru dan siswa menyampaikan

hasil pembelajaran

√

B. Evaluasi



√


Jumlah - 2 45 24

Persentase - 4% 65% 26%


Pengamat,

132


SIKLUS I PERTEMUAN III


Kelas : II


Pokok Bahasan :Perkalian dan pembagian bilangan

Pertemuan : III



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Menyiapakan ruang ,alat, dan media

pembelajaran

√


masing-masing

√




mengucapkan salam

√


dipelajari

√


dengan materi

√


akan dicapai

√



1. Menyampaikan materi pembelajaran √

133

dengan ceramah ataupun demonstrasi

2. mempersiapkan siswa untuk

membentuk kelompok

√

4. Memberikan tugas secara kelompok √

5. Membimbing siswa kedalam

permainan

√

6. Mengarahkan siswa untuk menuju

meja tournament

√


1. Membimbing siswa untuk membuat

kelompok

√

2 Membimbing siswa berdiskusi dalam

kelompok

√

C. Tanya Jawab

1. Membimbing siswa untuk aktif

bertanya

√

D. Pembahasan

1. Menumbuhkan partisipasi siswa

dalam berpendapat

√



pembelajaran

√


pembelajaran

√




√


pada sumber belajar

√

IV. Penutup

G Kesimpulan


pembelajaran

√

H. Evaluasi



√

134


Jumlah - - 24 60

Persentase - - 35% 65%


Pengamat,

135


SIKLUS II PERTEMUAN I


Kelas : II


Pokok Bahasan :perkalian dan pembagian bilangan

Pertemuan : I



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. kesesuaian alat peraga yang

digunakan

√


masing-masing

√

3. Memeriksa kesiapan siswa mengikuti

pelajaran dengan meminta siswa

membuka buku pelajaran

√



mengucapkan salam

√


dipelajari

√


dengan materi

√


akan dicapai

√

136



1. menyampaikan materi pelajaran

kepada siswa menggunakan ceramah

atau demonstrasi

√

2. Membantu siswa membentuk

kelompok

√

4. Memberikan tugas secara kelompok √

5. Mengarahkan siswa kedalam

permainan

√

6. Mengarahkan siswa menuju meja

tournament

√



dalam pembelajaran kelompok

√

2 Membimbing siswa permainan dan

tournament

√

C. Tanya Jawab


bertanya

√

D. Pembahasan


dalam berpendapat

√



pembelajaran

√


pembelajaran

√




√


pada sumber belajar

√

IV. Penutup

A. Kesimpulan

137


pembelajaran

√

B. Evaluasi


siswa

√


Jumlah - - 9 80


Salatiga, 2 Apri 2012

Pengamat,

138


SIKLUS II PERTEMUAN II


Kelas : III



Pertemuan : II



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


digunakan

√


masing-masing

√

3. Memeriksa kesiapan siswa

mengikuti pelajaran dengan

meminta siswa membuka buku

pelajaran

√



mengucapkan salam

√


dipelajari


dengan materi

√


akan dicapai

√

139



1. menyampaikan materi pelajaran

dengan ceramah atau demonstrasi

√

2. Membantu siswa untuk membentk

kelompok

√

4. Memberikan tugas kepada siswa

untuk dipecahkan secar kelompok

√

5. Memandu siswa untuk melakukan

permainan

√

6. Memandu siswa menuju meja

tournament

√




√

2 Membimbing siswa dalam kegiatan

permainan dan tournament

√

C. Tanya Jawab


bertanya

√

D. Pembahasan


dalam berpendapat

√



pembelajaran

√


pembelajaran

√




menarik

√


pada sumber belajar

√

IV. Penutup

140

A. Kesimpulan


hasil pembelajaran

√

B. Evaluasi


siswa

√


Jumlah - - 9 80



Pengamat,

141


SIKLUS II PERTEMUAN III


Kelas : II


Pokok Bahasan :perkalian dan pembagianbilangan

Pertemuan : III



Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


digunakan

√


masing-masing

√

3. Memeriksa kesiapan siswa

mengikuti pelajaran dengan

meminta siswa membuka buku

pelajaran

√



mengucapkan salam

√


dipelajari

√


dengan materi

√


akan dicapai

√

142



1. Menyampaikan materi pelajaran

dengan ceramah atau demonstrasi

√

2. Membantu siswa membentuk

kelompok

√

4. Memberikan permasalahan yang

harus diselesaikann siswa secara

kelompok

√

5. Memandu siswa kedalam

permainan

√

6. Mengarahkan siswa menuju meja

tournament

√




√

2 Membimbing siswa dalam kegiatan

permainan dan tournament

√

C. Tanya Jawab


bertanya

√

D. Pembahasan


dalam berpendapat

√



pembelajaran

√


pembelajaran

√




menarik

√


pada sumber belajar

√

143

IV. Penutup

A. Kesimpulan


hasil pembelajaran

√

B. Evaluasi


siswa

√


Jumlah - - 6 84



Pengamat,

144

Lampiran 5

Daftar Nilai Pra Siklus

No Nama Nilai

1 Azmy 75

2 Andin 25

3 Alfi 35

4 Adit 35

5 Bagus 45

6 Cintya 25

7 Desti 70

8 Fandi 40

9 Deo 30

10 Adel 50

11 Hilya 30

12 Imanuel 80

13 Adib 35

14 Dhimas 35

15 Nanda 56

16 Putri 35

17 Agung 70

18 Shiddya 55

19 Nisa 75

20 Aya 40

145

21 Rani 80

22 Zahra 50

23 Rian 40

24 Angelia 80

146

Lampiran 6

Daftar Nilai Siklus I

No Nama Nilai keterangan

1 Azmy 70 Tuntas

2 Andin 25 Belum Tuntas

3 Alfi 76 Tuntas

4 Adit 76 Tuntas

5 Bagus 60 Belum Tuntas

6 Cintya 72 Tuntas

7 Desti 80 Tuntas

8 Fandi 60 Belum Tuntas

9 Deo 56 Belum tuntas

10 Adel 70 Tuntas

11 Hilya 84 Tuntas

12 Imanuel 85 Tuntas

13 Adib 64 Belum Tuntas

14 Dhimas 72 Tuntas

15 Nanda 68 Tuntas

16 Putri 48 Belum tuntas

17 Agung 76 Tuntas

18 Siddya 64 Belum tuntas

19 Nisa 76 Tuntas

20 Aya 60 Belum tuntas

21 Rani 68 Tuntas

22 Zahra 55 Belum Tuntas

23 Rian 42 Belum Tuntas

24 Angelia 75 Tuntas

Jumlah 1658

Rata-rata 55

Nilai tertinggi 85

Nilai terendah 25


Guru Kelas III

Dewi Nilam Sari , S. Pd

NIP.

147

Lampiran 7

Daftar Nilai Siklus II

No Nama Nilai keterangan

1 Azmi 82 Tuntas

2 Andin 55 Belum Tuntas

3 Alfi 80 Tuntas

4 Adit 79 Tuntas

5 Bagus 92 Tuntas

6 Cintya 79 Tuntas

7 Desti 88 Tuntas

8 Fandi 85 Tuntas

9 Deo 80 Tuntas

10 Adel 75 Tuntas

11 Hilya 75 Tuntas

12 Imanuel 100 Tuntas

13 Adib 83 Tuntas

14 Dhimas 80 Tuntas

15 Nanda 100 Tuntas

16 Putri 68 Tuntas

17 Agung 75 Tuntas

18 Siddya 83 Tuntas

19 Nisa 95 Tuntas

20 Aya 75 Belum tuntas

21 Rani 75 Tuntas

22 Zahra 74 Tuntas

23 Rian 55 Belum Tuntas

24 Angelia 75 Tuntas

Jumlah 1908

Rata-rata 77,5

Nilai terendah 55

Nilai tertinggi 100


Guru Kelas II

Dewi Nilam Sari , S. Pd

NIP.

148

Lampiran 8

Uji Validitas dan Reliabilitas Pilihan Ganda Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 8.5833 39.645 .757 .970

VAR00002 8.7500 37.935 .946 .968

VAR00004 8.8333 38.145 .896 .968

VAR00006 8.7500 37.935 .946 .968

VAR00007 8.7500 37.935 .946 .968

VAR00008 8.5833 39.645 .757 .970

VAR00011 8.8333 38.145 .896 .968

VAR00012 8.7500 37.935 .946 .968

VAR00013 8.7917 40.520 .506 .974

VAR00014 8.7500 37.935 .946 .968

VAR00015 8.5833 39.645 .757 .970

VAR00016 8.7917 40.520 .506 .974

VAR00017 8.8333 38.145 .896 .968

VAR00018 8.7500 37.935 .946 .968

VAR00019 8.8333 40.580 .494 .975

VAR00020 8.8333 38.145 .896 .968

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.971 16

149

Lampiran 9

Uji Validitas Dan Reliabilitas Pilihan Ganda Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 8.3750 23.288 .679 .923

VAR00002 8.1667 23.710 .657 .924

VAR00003 8.3750 23.288 .679 .923

VAR00004 8.1667 23.710 .657 .924

VAR00005 8.1250 23.505 .745 .921

VAR00006 8.4167 23.819 .567 .926

VAR00008 8.1250 23.505 .745 .921

VAR00009 8.3333 23.536 .628 .924

VAR00011 8.3333 23.536 .628 .924

VAR00013 8.3750 23.288 .679 .923

VAR00015 8.1667 23.710 .657 .924

VAR00016 8.4167 23.819 .567 .926

VAR00018 8.1667 23.710 .657 .924

VAR00019 8.3333 23.536 .628 .924

VAR00020 8.3750 23.288 .679 .923

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.928 15

150

Lampiran 10

UJI TARAF KESUKARAN SIKLUS

SIKLUS 1 DAN SIKLUS II

NO SIKLUS1 SIKLUS II

TARAF

KESUKARAN

KRITERIA TARAF

KESUKARAN

KRITERIA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

0,50

0,20

-

0,62

-

0,58

0, 45

0,37

-

-

0,70

0,70

0,37

0,62

0,25

0,37

0,58

Sedang

Sukar

-

Mudah

-

Sedang

Sedang

Sedang

-

-

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

Sukar

Sedang

Sedang

0,54

0,25

0,66

0,45

0,33

0,16

-

0,41

0,50

-

0,25

-

0,16

-

0,66

0,20

0,50

Sedang

Sukar

Sedang

Sedang

Sedang

Sukar

-

Sedang

Sedang

-

Sukar

-

Sukar

-

Sedang

Sukar

Sedang

151

18

19

20

21

22

23

0,50

0,54

0,33

0,41

0,62

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

0,25

0,50

0,12

0,04

0,50

0,66

Sukar

Sedang

Sukar

Sukar

Sedang

Sedang

152

Lampiran 11

Dokumentasi

upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui...

Documents