i

HALAMAN JUDUL

UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT PADA SISWA

KELAS V SD N 01 BOJONEGORO KABUPATEN TEMANGGUNG

TAHUN AJARAN 2013/2014

Skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh :

AYU FRASTICHA

292010225

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Frasticha,Ayu. 2014. Upaya Meningkatan Hasil Belajar Ipa Menggunakan

Model Pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dengan

Media Pembelajaran Power Point Pada Siswa Kelas V Sd N 01 Bojonegoro

Tahun Ajaran 2013/2014. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Stefanus C. Relmasira, S.Pd, MS.Ed

Kata kunci : Kooperatif STAD, Media Powerpoint, Hasil Belajar, IPA

Latar belakang dari penelitian ini adalah kurang menariknya model dan

media pembelajaran yang digunakan pada proses belajar mengajar sehingga hasil

belajar siswa menjadi rendah. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil

belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD

dengan media pembelajaran powerpoint di kelas V SD N 1 Bojonegoro

Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media powerpoint dapat

meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD N 1 Bojonegoro Kecamatan Kedu

Kabupaten Temanggung.

Penelitian ini merupakan PTK yang menggunakan model Kemmis & Mc

Taggert yang terdiri dari perencanaan, tindakan dan pengamatan , serta refleksi.

Penelitian ini dilaksanakan di SD N 1 Bojonegoro Kecamatan Kedu Kabupaten

Temanggung seester II Tahun Ajaran 2013/2014 dengan jumla siswa 24. Dalam

penelitian ini terdirii dari dua variable yaitu model pembelajaran kooperatif tipe

STAD dan hasil belajar ipa . teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan

teknik wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah

deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan siklus I dan siklus II

menggunakan tabel didtribusi frekuensi, diagram dan presentase.

Dari hasil penelitian ini dapat diketehui bahwa model pembelajaran

kooperatif tipe STAD degan media pembelajaran powerpoint dapat meningkatkan

hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 1 Bojonegoro Kecamatan Kedu

Kabupaten Temanggung pada tahun ajaran 2013/2014 dengan kompetensi dasar

mendiskripsikan sifat-sifat cahaya setelah menggunakan langkah-langkah STAD.

Adapun langkah-langkah dari STAD antara lain penyajian kelas, tim, kuis, skor

kemajuan inividu dan rekognisi tim. Selain itu dalam penyajian kelas media yang

digunakan adalah powerpoint. Hal ini ditunjukan pada perbandingan rata-rata 68,

pada siklus I meningkat menjadi 73 dan pada siklus II meningkat menjadi 87.

Sedangkan prosentase ketuntasan hasil belajar pra siklus yaitu 30% yang

mencapai ketuntasan ada 7 siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 54 % yaitu

yang mencapai ketuntasan ada 13 siswa. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus

II meningkat menjadi 92 % yaitu yang mencapai ketuntasan ada 22 siswa.

iii

iv

v

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

‘Teruslah berjuang dan jangan patah semangat dalam meraih cita-cita’

‘Beranilah melangkah dan mengambil keputusan untuk masa depan yang lebih

baik’

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Kedua orang tua yang selalu memberi dukungan,semangat, doa, kasih

sayang dan materi setiap waktu.

2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dan bantuan

sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

3. Teman-teman RS10H terimakasih atas kebersamaan yang kita lalui dalam

perkuliahan selama ini.

4. Teman-teman SI PGSD angkatan 2010

5. Almamaterku

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan baik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan

menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media

pembelajaran powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas V SD

N 01 Bojonegoro Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung semester II Tahun

Ajaran 2013/2014.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan

ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunianya.

2. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana

yang telah menerima menjadi mahasiswa SI PGSD FKIP UKSW

3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah

memberikan fasilitas belajar yang memperlancar proses pembelajaran di FKIP

sehingga masa belajar dapat terselesaikan.

4. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., Kaprogdi SI PGSD FKIP UKSW yang telah

mengkoodinasi pelaksanaan program studi SI PGSD FKIP UKSW.

5. Stefanus C. Relmasira, S.Pd, MS.Ed., dosen pembimbing yang dengan sabar

memberikan motivasi, bimbingan, saran dan pengarahan sehingga penulisan

penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.

6. Wahyudi,S.Pd., Wali Studi RS10H yang telah membimbing dan mengarahkan

sehingga proses pembelajaran di FKIP dapat berjalan dengan lancar.

7. Para Dosen Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan

ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini hingga selesai.

8. Kepala sekolah SD N 01 Bojonegoro Kecamatan Kedu Kabupaten

Temanggung yang telah memberikan izin terlaksananya penelitian skripsi ini.

vii

9. Wali kelas V SD N 01 Bojonegoro yang telah memberikan izin untuk

penelitian dan mengamati dalam pembelajaran pada saat penelitian.

10. Orang tua dan keluarga tercinta yang selalu memberikan dukungan, doa, kasih

sayang dan motivasi.

11. Fiska Erlian dan Wiyani Christy Ekawati yang telah membatu dan memberi

semangat sehingga skripsi ini dapat selesai.

12. Teman-teman SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2010 yang telah memberi

semangat dan kerja sama dalam menyelesaikan skripsi ini.

13. Semua pihak-pihak yang penulis tidak dapat sebutkan dalam penyusunan

skripsi ini hingga selesai

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan sehingga

masih banyak terdapat kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan saran dan

kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak sangat diharapkan demi

kesempurnaan dimasa yang akan datang. Semoga laporan ini dapat bermanfaat

bagi semua pihak yang memerlukannya.

.

Salatiga, 27 Agustus 2014

Penulis

viii

DARTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………….……………………………...……..i

ABTRAK …………….……………………………………………. …………....ii

LEMBAR PENGESAHAN…………………………………..………….…......iii

SURAT PERNYATAAN………………………………………………….……iv

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN………………………………….v

KATA PENGANTAR……………………………………………………..…. .vi

DAFTAR ISI………………………………………………………………...…viii

DAFTAR TABEL………………………………………………. ………….......xi

DAFTAR GAMBAR………………………………………………. .................xii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….xiii

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………….....1

1.1. Latar Belakang Masalah…………………………………………………...1

1.2. Rumusan Masalah………………………………………………………....3

1.3. Cara Pemecahan Masalah………………………………………................4

1.4. Tujuan Penelitian……………………………………………….................4

1.5. Manfaat Penelitian………………………………………………...............4

BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………………....6

2.1. Kajian Teori……………………………………………………………....6

2.1.1. Pengertian Belajar………………………………………………....6

2.1.2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar………………….......6

2.2. Pengertian Hasil Belajar………………………………………………...10

2.3. Pengertian Pembelajaran Ipa…………………………………………....11

2.3.1. Karakteristik Ipa…………………………………………………11

2.4. Pengertian Media Belajar……………………………………….............12

2.4.1. Pengertian Media Powerpoint…………………………………...14

2.4.2. Kelebihan Dan Kelemahan Powepoint………………………….16

2.5. Model Pembelajaran Student Achievement Divisions (STAD) ………..17

2.5.1. Kelebihan Dan Kelemahan STAD………………………………19

2.6. Langkah-Langkah Penerapan Metode STAD …………………….........20

2.7. Kajian Hasil-Hasil Penelitian Yang Relevan…………………………...21

ix

2.8.Kerangka Pikir…………………………………………………………..22

2.9. Hipotesis Tindakan ……………………………………………………..24

BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………25

3.1. Seting Dan Karakteristik Subjek Penelitian……………………………..25

3.2. Variable Yang Diteliti…………………………………………………...26

3.3. Rencana Tindakan……………………………………………………….27

3.4. Pengumpulan Data………………………………………………………31

3.5. Instrument Pengumpulan Data…………………………………………..32

3.6. Indikator Keberhasilan…………………………………………………..35

3.7. Analisis Butir Soal………………………………………………………35

3.7.1. Uji Validitas……………………………………………................35

3.7.2. Uji Reliabilitas……………………………………………………37

3.8. Analisis Data…………………………………………………………….40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………...41

4.1 Pelaksanaan Tidakan……………………………………………………..41

4.1.1. Pelaksanaan Pra Siklus…………………………………………...41

4.1.2. Pelaksanaan Siklus I……………………………………………...42

4.1.3. Pelaksanaan Siklus II…………………………………………….53

4.2. Hasil Analisis Data………………………………………………………63

4.3. Pembahasan……………………………………………………………...66

BAB V PENUTUP………………………………………………………….…..70

5.1 Simpulan…………………………………………………………………70

5.2 Saran ……………………………………………………………………..71

DAFTAR PUSTAKA ……………………….………………………………72

LAMPIRAN

x

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Aloksi Waktu Penelitian ….…………………………………………….26

Tabel 2 Kisi-Kisi Soal Siklus I…………………………….……………………..32

Tabel 3 Kisi-Kisi Soal Siklus II…………………….…………………………....33

Tabel 4 Kisi-Kisi Lembar Observasi……………………………………………..34

Tabel 5 Hasil Uji Validitas Siklus I ……………………………………………..36

Tabel 6 Hasil Uji Validitas Siklus II……………………………………………..37

Tabel 7 Tingkat Reliabilitas Instrument ……..……………………………….….38

Tabel 8 Reliabilitas Siklus I Data Awal ………. ……..…………...…………….38

Tabel 9 Reliabilitas Siklus I Data Analisis Ulang ...…..…………………...…….39

Tabel 10 Reliabilitas Siklus II Data Awal…….. ...…..…………………………..39

Tabel 11 Reliabilitas Siklus II Data Analisis Ulang ...…….…………………….40

Tabel 12 Hasil Belajar IPA……. …………... ...…..………………………….41

Tabel 13 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ...……………………...46

Tabel 14 Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I ...…..…………..………..47

Tabel 15 Hasil Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus I ...…..….………..…..…..48

Tabel 16 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus I ...…..…………..………..49

Tabel 17 Hasil Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus I ...…..………..……….....49

Tabel 18 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ...……………………...57

Tabel 19 Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus II .....…………..…….……58

Tabel 20 Hasil Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus II …..…………..…….…..58

Tabel 21 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus II ......…………..…………59

Tabel 22 Hasil Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus II.….…………..…………59

Tabel 23 Hasil Perbandingan Hasil Belajar IPA …........…………..……………63

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerucut Pengalaman Menurut Edgar Dale………...………………….13

Gambar Kerangka Pikir ……………………………………...…………………..23

Gambar 2 Siklus PTK Kemmis Dan Mc Taggart…………….………………….28

Gambar 3 Rekapitulasi Skor Observasi Guru Siklus I ……….……………...….50

Gambar 4 Rekapitulasi Skor Observasi Siswa Siklus I ……….……………….50

Gambar 5 Rekapitulasi Skor Observasi Guru Dan Siswa Siklus II …...……….60

Gambar 6 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Tiap Siklus ……………….…63

Gambar 7 Perbandingan Prosentase Hasil Belajar Tiap Siklus ……….………...64

Gambar 8 Grafik Skor Maksimal Tiap Siklus……………….………………….64

Gambar 9 Grafik Skor Minimal Tiap Siklus……………….…………………….64

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 surat ijin observasi……………………………………………..……73

Lampiran 2 surat keterangan penelitian ……………………………………..…..74

Lampiran 3 RPP Siklus I……………………………………………………..….75

Lampiran 4 RPP Siklus II…………………………………………………...…...99

Lampiran 5 hasil uji validitas dan reliabilitas siklus I……………………….…118

Lampiran 6 hasil uji validitas dan reliabilitas siklus II…...………………….…120

Lampiran 7 lembar observasi guru…………………..……………………….…122

Lampiran 8 lembar observasi siswa ……………………………………………134

Lampiran 9 daftar nilai siswa ………………………..…………………………145

Lampiran 10 dokumentasi …………………………...…………………………146

Lampiran 11powerpoint Pembelajaran….…………...…………………………150

xiv

15