thesis - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/7441/1/karsidi_cover.pdf · thesis . pengaruh...

i

THESIS

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN REMIDIAL

METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SD

GUGUS WIDYA SATRIA KECAMATAN PEKUNCEN

KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017/2018

Oleh:

K A R S I D I

NIM. 1320104017

MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

TAHUN 2018

Pengaruh Penerapan Pembelajaran... Karsidi, Pascasarjana UMP, 2018

ii


iii


iv


v

MOTTO

Alloh akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman di antaramu

dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan

( Al-Mujadalah 11)

“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah

dilaksanakan/diperbuatnya”

(Ali bin Abi Thalib)

Banyak kegagalan hidup terjadi karena orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya kesuksesan ketika mereka menyerah.

(Thomas Alfa Edison)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

(Aristoteles)

Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba,

karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan membangun

kesempatan untuk berhasil

( Mario Teguh)


vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini dipersembahkan kepada:

1. Ayah dan Ibu mertua, yang selalu mendoakan dan memberi dorongan untuk

belajar penuh semangat;

2. Istri tercinta, yang dengan setia selalu memberikan dorongan dan semangat

dalam setiap langkah dan aktifitasku dengan penuh cinta dan kasih sayang;

3. Anaku satu-satunya, yang selalu dengan sabar memberikan semangat dan do’a

dalam setiap langkahku;

4. Teman-teman satu sekolah, yang selalu memberikan do’a dan motivasi tiada

henti;

5. Teman-teman satu angkatan Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Universitas Muhammadiyah Purwokerto tiada letih memberikan semangat.


vii

ABSTRAK

Karsidi, 2018 Tesis, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Proram Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian berjudul

“Pengaruh Pembelajaran Remidial dengan Metode Tutor Sebaya Terhadap Prestasi

Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI Gugus Widya Satria

Kecamatan Pekuncen Tahun Pelajaran 2017/2018”. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui pengaruh penerapan remidial metode tutor sebaya terhadap prestasi

belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa Kelas VI Gugus Widya Satria

Kecamatan Pekuncen.

Setelah dilakukan penelitian ternyata Prestasi belajar Bahasa Indonesia pada

kelompok eksperimen Gugus Widya Satria yang telah mengikuti penerapan

pembelajaran remidial dengan metode tutor sebaya rata-rata mengalami peningkatan.

Sebelum diberikan metode remidial, nilai-nilai yang dicapai siswa banyak yang

kurang dari 70. Dan setelah penerapan pembelajaran remidial terlaksana, nilai-nilai

yang dicapai siswa pada Gugus Widya Satria berada pada nilai rata-rata 80 dengan

kategori mendapat nilai tinggi.

Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan terhadap penerapan

pembelajaran remidial terhadap prestasi belajar prodi Bahasa Indonesia siswa pada

kelompok eksperimen Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen. Hal ini diukur

berdasarkan hasil analisis data, bahwa diperoleh hasil uji korelasi product moment

dimana r hitung = 0,285 ≥ 0,251 r tabel. Maka Ho ditolak dan H1 diterima. Kemudian

besarnya korelasi terhadap kedua variabel/koefisien determinasi (KD) sebesar 62,6

%. Selanjutnya, hasil perhitungan diperoleh uji t = 0,05, sedangkan t-tabel dengan

tingkat kepercayaan 5%, maka t-hitung ≥ t-tabel, yang berarti ditolak dan

diterima. Maksudnya hipotesis yang diajukan diterima, yaitu terdapat pengaruh

yang positif dan signifikan terhadap penerapan pembelajaran remidial dengan metode

tutor sebaya terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia yang

dicapai siswa kelompok eksperimen Gugus Widya Satria.

Kata Kunci: Remidial, Metode Tutor Sebaya, Prestasi


viii

ABSTRACT

Karsidi, 2018 Thesis, Study Program of Language Education and Literature of

Indonesia Postgraduate Proram Muhammadiyah University of Purwokerto. The

research entitled "The Influence of Remidial Learning with Peer Tutor Method on

Learning Achievement of Indonesian Subjects of Grade VI Students Cluster Widya

Satria Pekuncen District Lesson Year 2017/2018". This study aims to determine the

effect of remidial application of peer tutor methods on the learning achievement of

Indonesian Language Subjects in Grade VI students Widya Satria Pekuncen District.

After doing research, the achievement of Indonesian learning in experimental

group of Widya Satria cluster which has followed the application of remedial learning

with peer tutor method on average has increased. Prior to the remedial method, the

students achieved less than 70 values. And after the implementation of remedial

learning was done, the students' grades on the Widya Satria Cluster were at an

average score of 80 with the category of high score.

There is a positive and significant influence on the application of remedial

learning to the students' learning achievement of Indonesian students in the

experimental group of Widya Satria Group Pekuncen Subdistrict. This is measured

based on the results of data analysis, that obtained the product moment correlation

test results where r arithmetic = 0,285 ≥ 0,251 r table. Then Ho is rejected and H1

accepted. Then the correlation of the two variables / coefficient of determination

(KD) of 62,6%. Furthermore, the calculation results obtained t-arithmetic = 0,05

While the t-table with the 5% confidence level, then t-arithmetic ≥ t-table, which

means H_0 is rejected and H_1 received. The meaning of the proposed hypothesis is

accepted, that there is a positive and significant influence on the application of

remedial learning with peer tutor methods on learning achievement in Indonesian

subjects achieved by the experimental group of Cluster Widya Satria.

Key word: Remidial, Peer Tutor Method, Achievement


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadlirat Alloh, SWT atas limpahan Rakhmat dan Hidayahnya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran

Remidial dengan Model Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen Tahun

Pelajaran 2017/2018”.

Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister

(S 2) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Proram Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Selain itu tesis ini juga bertujuan untuk

menambah pengetahuan dalam pengelolaan pembelajaran khususnya Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Hasil yang tersaji dalam penelitian ini

diharapkan dapat menjadi sumbangsih pemikiran dalam mengelola pendidikan.

Penulis menyadari dalam penyusunan tesis ini tentu masih banyak terdapat

kekurangan, karena keterbatasan kemampuan penulis. Oleh karena itu saran dan

kritik penulis harapkan untuk perbaikan dimasa datang. Penulis ucapakan terima

kasih kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya tesis ini.

Pada kesempatan yang baik ini penulis ucapakan terima kasih dan

penghargaan yang setingi-tingginya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

yang telah memberikan kesempatan penulis menempuh studi Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia Program Pascasarjana;

2. Dr. Furqanul Azies, M.Pd. Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Purwokerto selaku Dosen Penguji;


x

3. Dr. Kuntoro, M. Hum. Ketua Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia selaku

Dosen Pembimbing yang selalu dengan sabar memberikan arahan, nasehat dan

bimbingan selama penyusunan tesis;

4. Para Dosen Pascasarjana dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebut satu

persatu atas tersusunnya tesis ini.

Penulis berharap dalam doa, semoga amal baik semua pihak yang telah

membantu tersusunnya tesis ini mendapatkan balasan yang setimal dari Alloh, SWT.

Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat berguna bagi pembaca untuk

menambah pengetahuan dalam penyusunan tesis khususnya maupun pengelolaan

pendidikan pada umumnya.

Purwokerto, 10 Februari 2018

Penulis,

Karsidi

NIM. 1320104017


xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL …………………………………………………………………….….. …. i

LEMBAR PERSETUJUAN ………………………………………………………. ii

HALAMAN PENGESAHAN ……………….……………………………............ iii

SURAT PERNYATAAN …..…………………………………………………….. iv

HALAMAN MOTTO ……………….…………………………………………… v

HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………………….. vi

ABSTRAK ………………………………………………………………………… vii

ABSTRACT ………………………………………………………………………. viii

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………... ix

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………….. xi

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….... xiv

DAFTAR BAGAN …………………………………………………………………xvi

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah …………………………………………….. ... 1

B. Batasan Masalah.…………………………….……………………......... 11

C. Rumusan Masalah ................................................................................... 12

D. Tujuan Penelitian …………………………………………………….. 12


xii

E. Manfaat Penelitian …………………………………………………….. 12

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ............................................................................................. 15

1. Pembelajaran Bahasa Indonesia ......................................................... 15

2. Hakekat Pembelajaran ....................................................................... 26

3. Hakekat Remidial .............................................................................. 31

4. Metode Tutor Sebaya ......................................................................... 37

5. Prestasi Belajar .................................................................................. 43

6. Hakekat Gugus Sekolah ……………………………………………. 54

B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 56

C. Kajian Pustaka ......................................................................................... 57

D. Indikator Keberhasilan ............................................................................. 58

E. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 59

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian .................................................................................... 61

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 61

C. Populasi dan Sampel ................................................................................ 63

D. Definisi Operasionalisasi Variabel .......................................................... 64

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 65

F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen................. 77

1. Deskripsi Gugus Sekolah................................................................... 77


xiii

2. Keadaan Guru dan Pegawai................................................................ 78

3. Keadaan Siswa ................................................................................... 79

B. Hasil Penelitian......................................................................................... 79

BAB V PENUTUP

A. Simpulan................................................................................................... 97

B. Saran......................................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………….. 100


xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel. 2.1. Tabel Kemampuan Membaca ………………………….……………… 23

Table 2.2. Tabel hubungan penulis dengan response pembaca …….……….……... 25

Table 3.1. Tabel Jadwal Penelitian ………………………………………………… 62

Table 3.2 Tabel Kisi-kisi Instrumen Penelitian ……………………………………. 66

Table 4.1 Tabel Jumlah Siswa tahun 2017/2018 ………………………………….. 79

Tabel 4.2 Tabel Data Nilai UTS Gasal …………………………………………….. 80

Table 4.3 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 1 …………….……….. 81

Table 4.4 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 2 ……………………… 82

Table 4.5 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 3 …………………….. 82





Table 4.10 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 8 ……………………. 85

Table 4.11 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 9 …………………….. 85

Table 4.12 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 10 …………………… 86


xv

Table 4.13 Tabel Kategori Remidial pada kelompok eksperimen ………………… 87

Table 4.14 Tabel Kategori Pretasi Siswa setelah Remidial ……………………..…. 88

Table 4.15 Kategori Prestasi Siswa setelah Remidial kelompok control ………….. 88

Table 4.16 Pedoman Nilai Korelasi …………………………………….………….. 95


xvi

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 1. Bagan factor-faktor pendukung pembelajaran ………………………… 30

Bagan 2. Bagan Kerangka Pikir …………………………………………………… 56


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Lampiran Angket Motivasi………………………………………….. 104

Lampiran 2 Lampiran Kisi-kisi Instrumen Penelitian ……………………………. 105

Lampiran 3 Lampiran Rekapitulasi Nilai Motivasi ………………………………. 106

Lampiran 4 Lampiran Rekap Nilai Kelompok Eksperimen ……………………… 109

Lampiran 5 lampiran Rekap Nilai Kelompok Kontrol …………………………… 112

Lamipran 6 Lampiran Data Korelasi ……………………………………………... 115

Lampiran 7 Lampiran Data Uji Beda ……………………………. ……………… 116

Lampiran 8 Lampiran Data Koefisien ……………………………………………. 117

Lampiran 9 Lampiran Skenario Pembelajaran …………………………………… 11


thesis - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/7441/1/karsidi_cover.pdf · thesis . pengaruh...

Documents