PERSIAPAN MENGAJAR MIKRO

Bidang Studi : Kimia

Pokok Bahasan : Kesetimbangan Kimia

Sub Pokok Bahasan : Faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah

kesetimbangan kimia

Kelas/Semester : X IPA / II

Waktu : 1 x pertemuan (45) menit

I. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

RAHMI HAYATUNNUFUS

3315126599

PENDIDIKAN KIMIA NON REGULER 2012

UAS MICROTEACHING

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator:

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,

kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan

YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil

pemikiran kreatif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,

kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan

melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-

hari.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud

3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah

kesetimbangan yang diterapkan dalam industri.

Indikator:

3.8.1 menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah

kesetimbangan.

4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan

faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan.

Indikator:

4.8.1 menyimpulkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi

pergeseran arah kesetimbangan.

4.8.2 menyajikan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi

pergeseran arah kesetimbangan.

III. Bahan

1. Materi presentasi

2. Demonstrasi

IV. Kegiatan Belajar Mengajar

TAHAPAN

KEGIATAN

KEGIATAN KETERAMPILAN

YANG DILATIH

ALOKASI

WAKTUGURU SISWA

Kegiatan

Pendahulua

n

Guru memulai

membuka kelas...

“Assalamu’alaikum

Warahmatullahi

Wabarakatuh..

Selamat pagi anak-

anak. Bagaimana

kabar kalian hari

ini? Sudah siap

dan semangat

pasti ya untuk

belajar kimia hari

ini”..

“Sebelum kita

memasuki materi

selanjutnya,

alangkah baiknya

kita berdoa terlebih

dahulu. Berdoa

dimulai”.. “ Berdoa

selesai”.. “Ya anak-

anak, ibu absen

dulu yaa.. Apakah

ada yang tidak

hadir hari ini?”..

“Baiklah, ibu akan

memulai

pembelajaran hari

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

2 menit

ini”

Apersepsi “Minggu lalu kita

sudah membahas

tentang pengertian

dari suatu reaksi

kesetimbangan.

Sebelum kita

masuk ke

pembahasan hari

ini ibu ingin

bertanya dari

pertemuan minggu

lalu, apakah ada

yang masih ingat

ciri-ciri dari suatu

reaksi

kesetimbangan?”

(diam sejenak lalu

menunjuk salah

satu siswa)

Ya, coba kamu

jawab.

“Hmm, ok.. ada

yang punya

pendapat lain?

Atau ada yang

ingin

menambahkan?

“Ya, benar sekali

jawabanmu nak”.

“Ciri-ciri dari reaksi

kesetimbangan

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

Siswa

menyimak

Mengaitkan

dengan materi

sebelumnya

Reinforcement

Kejelasan

3 menit

yakni, terjadi dalam

wadah tertutup

pada suhu dan

tekanan tetap. Dan

juga reaksinya

berjalan terus-

menerus dengan

laju reaksi kearah

produk dengan

kearah reaktan

sama”.

“Baiklah, karena

kesetimbangan

bersifat dinamis,

maka suatu reaksi

yang berada dalam

keadaan

setimbang dapat

mengalami

gangguan oleh

faktor-faktor

tertentu yang

mengakibatkan

terjadi pergeseran

arah

kesetimbangan.

“Nah sekarang ibu

ingin bertanya, apa

itu pergeseran

arah

kesetimbangan?

Dan bagaimana

suatu reaksi

Siswa

menyimak

Interaksi

Variasi Visual

dan Kontak

pandang

10 menit

kesetimbangan

dapat dipengaruhi

oleh faktor-faktor

tersebut?”

“Untuk

mengetahuinya ,

maka ibu ingin

kalian membuat

kelompok masing-

masing 3 orang

tiap kelompok.

Kemudian ibu akan

memperlihatkan

sebuah video

demonstrasi

dimana kalian

harus mengamati

dan mendiskusikan

apa yang

didemonstrasikan

di video ini

(menayangkan

video

demonstrasi).

Dalam video

demontrasi ini

terdapat dua reaksi

yaitu reaksi gas

NO2(g) (coklat)

dengan gas N2O4(g)

(tak berwarna) dan

reaksi

kesetimbangan

Penekanan

suara

Variasi Alat

bantu dan

Variasi Visual

antara FeCl3(aq) dan

[FeSCN]2+(aq)

(menuliskan

persamaan reaksi

di papan tulis).

“Apa yang kalian

amati dari video

tersebut?”.. “Coba

dari kelompok A ”...

”Oke, ada yang ini

menambahkan

jawaban dari

kelompok A?

“Ya baik kelompok

C”.

“Baiklah anak-

anak, sekarang

perhatikan data

yang sudah kalian

amati dari

demontrasi

tersebut., dimana :

1. Dalam suatu

reaksi antara gas

NO2 dan N2O4

dalam tabung

tersebut

(persamaan reaksi

ditulis di papan

tulis) ,kalian

menyebutkan

beberapa

perubahan dan

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

Siswa

menyimak

Interaksi

Interaksi

27 menit

perbedaan yang

terjadi, yakni reaksi

ketika suhu panas

maka warna

larutan berubah

dari warna kuning

kecoklatan menjadi

warna coklat

sedangkan pada

suhu dingin warna

larutan menjadi

kuning”.

“Adakah yang

mengetahui

mengapa hal

tersebut bisa

terjadi dan faktor

apa yang

dijelaskan lewat

demonstrasi ini?”

(diam sejenak, lalu

menunjuk ke

sekelompok

siswa”.

“Ya, tepat sekali

kelompok B.

Adakah yang

memiliki jawaban

lain?”

“Ya, anak-anak

jawaban kalian

sudah benar. Jadi

Siswa

menjawab

Guru

menjelaska

n

Variasi Mimik

dan gerak

Reinforcement

Kejelasan

ketika suhu

dinaikkan maka

konsentrasi gas

NO2(g) yang

berwarna coklat

meningkat

sehingga warna

larutan berubah

menjadi lebih

coklat/gelap.

Sedangkan ketika

suhu diturunkan

konsentrasi gas

N2O4(g) (tak

berwarna)

meningkat

sehingga warna

larutan berubah

menjadi warna

kuning cerah. Dari

persamaan reaksi,

kalian ketahui

bahwa reaksi yang

terjadi adalah

reaksi endoterm.

Siswa

menyimak

“Selanjutnya

pengamatan reaksi

kesetimbangan

antara FeCl3(aq) dan

[FeSCN]2+(aq) . Dari

reaksi tersebut,

saat ditambahkan

ion SCN- maupun

ion Fe3+ maka

warna larutan akan

semakin pekat

sedangkan ketika

ditambahkan ion

C2O42- (dari larutan

H2C2O4), warna

merah darah akan

pudar”.

“Siapa yang dapat

menjelaskan

tentang faktor apa

yang

mempengaurhi

reaksi tersebut dan

bagaimana dengan

pergeseran arah

kesetimbangan

dari reaksi

tersebut?

Ya, coba kelompok

B.

“Hmm.. ya

jawabannya masih

kurang. Ada yang

dapat menjelaskan

dengan lebih

lengkap lagi?

(menunjuk ke

siswa lain)

“Ya, tepat sekali

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

Variasi Mimik

dan gerak

Reinforcement

……. (sebutkan

nama siswa)”

Jadi, jika

ditambahkan ion

Fe3+, konsentrasi

ion [FeSCN]2+

semakin besar

sehingga warna

merah semakin

pekat.

Jika ditambahkan

ion SCN-,

konsentrasi ion

[FeSCN]2+ semakin

besar sehingga

warna merah darah

semakin pekat.

Kemudian, jika

ditambahkan ion

C2O42- (misalnya

dari larutan H2C2-

O4), warna merah

darah akan pudar.

Hal ini

menunjukkan

jumlah ion

[FeSCN]2+ semakin

berkurang. Ion

C2O42- bereaksi

dengan Fe3+

membentuk

senyawa

Fe(C2O4)33-,

Variasi mimik

Variasi suara

sekaligus

mengakibatkan

konsentrasi ion

[FeSCN]2+

berkurang.

“Baiklah, setelah

melihat video

demonstrasi dari

faktor-faktor yang

mempengaruhi

kesetimbangan

kimia yaitu dari

faktor suhu dan

konsentrasi.

Sekarang ibu ingin

memperlihatkan

video lain tentang

faktor-faktor yang

dapat

mempengaruhi

kesetimbangan

dari faktor tekanan

dan volume”.

“Lalu kalian

berdiskusi. Buat 1

kelompok berdua

dan kemudian kita

akan adakan

games, jika ada

kelompok yang

dapat menjawab

pertanyaan dari ibu

maka akan

Siswa

menjawab

Interaksi

Variasi Suara,

Kesenyapan

Interaksi

Variasi Suara,

Kesenyapan

mendapatkan nilai

tambahan”.

“Baiklah anak-anak

kita mulai ya…”

Pertanyaan

pertama, siapa

yang dapat

menjelaskan apa

yang kalian amati

dari video

tersebut?

“Ya, yang sebelah

kanan belakang..”

“Ya, benar , tapi

ibu ingin

mendengar

pendapat lain aada

yang bisa

menjelaskan?

(diam sejenak, lalu

menghampiri ke

salah satu

kelompok)

“Ya, tepat sekali..

Lalu pertanyaan

selanjutnya..

bagaimana

pengaruh tekanan

mempengaruhi

kesetimbangan?

“Ya, kiri depan…”

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

Interaksi

Variasi Suara,

Kesenyapan

Interaksi

Variasi Suara,

Variasi mimik

“Mengapa dapat

terjadi hal seperti

itu…”

“Hmmm… ada

yang punya

jawaban lain?”

“Ya, tepat sekali…”

“Baik anak-anak

waktu untuk

berdiskusi telah

selesai, sekarang

siapa yang dapat

menyimpulkan

pembelajaran kita

hari ini?”.. (siswa

mengacungkan

tangan).

“Bagus sekali

jawabanmu nak”

(guru memberi

senyuman dan

memberi tepuk

tangan).

“Apakah ada yang

ingin

menambahkan

atau ada yang

memiliki jawaban

berbeda dengan

temannya?”..

(siswa

Siswa

menjawab

Siswa

menjawab

Interaksi

Pemusatan

Variasi suara

Variasi gerak

mengacungkan

tangan)..

“Ya jawabanmu

bagus sekali”..

(guru memberikan

tepuk tangan)..

“Jawaban kalian

semua sangat

bagus”

Kesimpulan yang

telah kalian

sebutkan untuk

metari hari ini

sangat tepat sekali.

Dimana :

1) Jika

konsentrasi

suatu zat

ditingkatkan,

kesetimbanga

n bergeser

berlawanan

zat tersebut.

2) Jika

konsentrasi

suatu zat

dikurangi,

kesetimbanga

n bergeser ke

arah zat

tersebut.

3) Jika tekanan

ditingkatkan

atau volume

dikurangi,

reaksi

kesetimbanga

n bergeser ke

arah zat yang

memiliki

jumlah

koefisien

yang lebih

kecil.

4) Jika tekanan

diturunkan

atau volume

diperbesar,

reaksi

kesetimbanga

n bergeser ke

arah zat yang

memiliki

jumlah

koefisien

yang lebih

besar.

5) Jika suhu

dinaikkan,

reaksi

kesetimbanga

n bergeser ke

arah reaksi

endoterm.

6) Jika suhu

diturunkan,

reaksi

kesetimbanga

n bergeser ke

arah reaksi

eksoterm.

Kegiatan

Penutup

“Baiklah anak-

anakku sekalian,

pembelajaran hari

ini kita cukupkan

sampai disini.

Untuk minggu

depan tolong kalian

baca mengenai

contoh reaksi

kesetimbangan

kimia dalam

kehidupan sehari-

hari.

Terima kasih.

Wassalamualaikum

Warahmatullahhi

Wabarakatuh..

Selamat siang

anak-anak..

3 menit

V. Media

1. Alat tulis

2. Papan tulis

3. Buku teks kimia kelas XII

4. Video Demonstrasi

VI. Evaluasi

1. Pemberian tugas

Jakarta,18 Mei 2015

Dosen Pembimbing Mahasiswa

(Dra. Zulmanelis, M.Si.) (Rahmi Hayatunnufus)