rpp tematik uas individu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SD N Mekar Jaya

Mata pelajaran yang terkait : (Bahasa Indonesia, IPS, IPA)

Tema : Peristiwa

Kelas/Semester : I / 2

Alokasi waktu : 2×35

A.Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan

dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.

IPS

2. Mendeskripsikan lingkungan rumah.

IPA

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari.

B.Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana

dengan bahasa yang mudah dimengerti.

IPS

2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di

lingkungan keluarga.

IPA

4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang

sulit bergerak melalui percobaan.

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Bahasa Indonesia

a. Kognitif Produk

Mendeskripsikan gambar tunggal atau gambar seri sederhana


Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana


b. Kognitif Proses

Mengidentifikasi gambar tunggal atau gambar seri sederhana


Mendiskusikan isi gambar tunggal atau gambar seri

sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti.

c. Afektif Karakter

Melakukan tanya jawab mengenai isi gambar tunggal atau

gambar seri dengan bersemangat.

d. Afektif Keterampilan Sosial

Menghargai teman saat tanya jawab.

e. Psikomotor

Melaporkan secara verbal isi gambar tunggal atau gambar

seri dengan terampil.

IPS

a. Kognitif Produk

Menyebutkan peristiwa penting yang dialami sendiri di


Menjelaskan peristiwa penting yang dialami sendiri di


b. Kognitif Proses

Membedakan peristiwa penting menyenangkan dan peristiwa

menyedihkan yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.

Mengidentifikasi peristiwa penting yang dialami sendiri di


c. Afektif Karakter

2

Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di

lingkungan keluarga dengan penuh percaya diri.


Mendengarkan teman yang sedang menceritakan peristiwa

penting yang dialami sendiri dengan penuh perhatian.

IPA

a. Kognitif Produk

Mendeskripsikan pengertian gerak benda yang mudah

bergerak dengan yang sulit bergerak.

Menjelaskan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang

sulit bergerak.

b. Kognitif Proses

Mengidentifikasi pengertian gerak benda yang mudah

bergerak dengan yang sulit bergerak

Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan

yang sulit bergerak.

c. Afektif Karakter

Serius dalam mendemonstrasikan gerak benda yang mudah

bergerak dengan yang sulit bergerak.


Menghormati teman yang sedang mendemonstrasikan di

depan kelas.

e. Psikomotorik

Mendemonstrasikan gerak benda yang mudah bergerak

dengan yang sulit bergerak dengan tepat.

D. Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

a. Kognitif Produk

3

Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa mampu

mendeskripsikan gambar tunggal atau gambar seri sederhana

dengan bahasa yang mudah dimengerti dengan benar.


menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana


b. Kognitif Proses


mengidentifikasi gambar tunggal atau gambar seri sederhana



mendiskusikan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana


c. Afektif Karakter

Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu melakukan tanya

jawab mengenai isi gambar tunggal atau gambar seri penuh

bersemangat dengan terampil.


Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menghargai teman

saat tanya jawab dengan lincah.

e. Psikomotor

Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu melaporkan

secara verbal isi gambar tunggal atau gambar seri dengan

terampil.

IPS

a. Kognitif Produk

Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan

peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga

dengan benar.

4

Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan


dengan benar.

b. Kognitif Proses

Melalui kegiatan mendengarkan, siswa mampu membedakan

peristiwa penting menyenangkan dan peristiwa menyedihkan

yang dialami sendiri di lingkungan keluarga dengan tepat.

Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi


dengan tepat.

c. Afektif Karakter

Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menceritakan


penuh percaya diri dengan lancar.


Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu mendengarkan

teman yang sedang menceritakan peristiwa penting yang

dialami sendiri penuh perhatian dengan tepat.

IPA

a. Kognitif Produk

Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu mendeskripsikan

pengertian gerak benda yang mudah bergerak dengan yang

sulit bergerak dengan benar.

Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu menjelaskan gerak

benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak

dengan tepat.

b. Kognitif Proses

Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi

pengertian gerak benda yang mudah bergerak dengan yang

sulit bergerak dengan benar.

5

Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu membedakan

gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak

dengan tepat.

c. Afektif Karakter

Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu serius dalam

mendemonstrasikan gerak benda yang mudah bergerak

dengan yang sulit bergerak dengan jelas.


Melalui kegiatan mendengarkan, siswa mampu menghormati

teman yang sedang mendemonstrasikan di depan kelas

dengan benar.

e. Psikomotorik

Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu

mendemonstrasikan gerak benda yang mudah bergerak

dengan yang sulit bergerak dengan tepat.

E. Materi Ajar (Terlampir)

1. Penjelasan isi gambar tunggal atau gambar seri.

2. Peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.

3. Gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak.

F.Model dan Metode Pembelajaran

Model : Tematik

Metode : Ceramah, Diskusi kelas, Tanya jawab, Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal :

a. Apersepsi

Guru mengucapkan salam pembuka.

Guru mengajak siswa berdo’a.

6

Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang

mengarah kepada materi pelajaran.

b. Orientasi

Guru menyampaikan tema yang hendak disampaikan dalam

pembelajaran.

c. Motivasi

Menjelaskan kepada siswa pentingnya materi yang hendak

diajarkan.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

o Siswa mengamati gambar tunggal dan gambar seri yang

disiapkan oleh guru.

o Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan.

Elaborasi

o Guru membimbing siswa dalam diskusi kelas melakukan

tanya jawab untuk menyusun kalimat yang sesuai dengan

gambar tunggal atau gambar seri.

o Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat menjelaskan isi

gambar tunggal atau atau gambar seri.

o Guru mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar

lebih variatf dalam menggambarkan suatu peristiwa.

o Siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang

paling berkesan baik peristiwa yang menyenangkan atau

yang menyedihkan.

o Siswa lain memberi pendapat pada cerita yang didengar dari

temannya.

o Guru bersama siswa mengambil kesimpulan dari cerita yang

didengar.

o Guru mengaitkan kesimpulan cerita dengan contoh-contoh

benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.

7

o Siswa mendemonstrasikan untuk menemukan fakta benda

yang mudah bergerak dan sulit bergerak.

o Melalui pengamatan, siswa lain dapat menemukan fakta

bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan

tangan, kaki atau alat lain.

Konfirmasi

o Guru menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui

siswa.

o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan materi

yang telah dipelajari siswa.

o Guru memberikan penyimpulan.

3. Penutup

a. Merangkum

Guru bersama siswa melakukan rangkuman/simpulan

pembelajaran yang telah dilakukan.

b. Menilai

Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa.

c. Refleksi dan tindak lanjut

Guru bersama siswa memberikan refleksi (apa yang kurang

dari diskusi tadi serta apakah kegiatan yang dilakukan

menyenangkan/ membosankan).

Guru memberikan tindak lanjut berupa memberi tugas

kepada siswa.

H. Alat dan Sumber Belajar

Sumber Belajar:

1. Nur`aini Umri dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD

Kelas I. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

8

2. Suyatno, H dkk. 2008. Indahnya Bahasa dan Sasta Indonesia

untuk SD/MI Kelas I. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

3. Kusmayadi, Ismail dkk. 2008. Belajar Bahasa Indonesia Itu

Menyenangkan Untuk Kelas I SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

4. Indrastuti dan Penny Rahmawaty. 2008. Ilmu Pengetahuan

Sosial Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

5. Agung, Leo dan Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial I Untuk

SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen


6. Riduwan, Muhammad dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial I.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

7. Hernamawan, Edi dan Endang Hendayani. 2008. Ilmu

Pengetahuan Sosial Untuk SD dan MI Kelas I. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

8. Rahman, Asep dan Ahmad Zulfikar Zein. 2009. Mengenal Alam

IPA Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen


9. Perwati, Sri dan Surono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk

SD/MI Kelas 1. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen


Alat Peraga:

1. Kartu gambar tunggal dan gambar seri.

2. Kartu gambar peristiwa yang menyenangkan dan

menyedihkan.

3. Benda yang mudah bergerak seperti kertas, buku, pensil,

penghapus.

I. Penilaian

Bentuk : tertulis dan kinerja

9

Jenis : Pilihan Ganda dan Essay

Alat Penilaian :

1. Lembar Kerja Siswa (terlampir)

2. Kunci LKS (terlampir)

3. Lembar penilaian (terlampir)

4. Kunci lembar penilaian (terlampir)

5. Lembar penilaian kinerja dan sikap (terlampir)

Mengetahui, Yogyakarta, 3 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

(Tengku Wibowo, M.Pd.) (Septa Tiara, S.Pd.)

RANGKUMAN MATERI

A.Menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri

1. Gambar tunggal

Anita sedang menyapu lantai.

Anita menyapu menggunakan sapu.

2. Gambar seri

10

Gambar 1 : Moh, Ahmad dan Fahmi jalan-jalan naik sepeda bersama.

Gambar 2 : Tiba-tiba sepeda yang dinaiki Ahmad dan Fahmi bannya kempes.

Gambar 3 : Moh memberikan pompa kepada Ahmad untuk memompa sepedanya.

Gambar 4 : Ban sepeda yang kempes. setelah dicek ternyata sudah tidak kempes lagi.

B.Peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga

1. Peristiwa Menyenangkan

Fahmi merayakan ulang tahun.

11

1 2

3 4

Fahmi mendapat hadiah sepeda baru.

Fahmi selalu ingat peristiwa itu.

peristiwa itu penting bagi Fahmi.

2. Peristiwa Menyedihkan

Doni sakit demam berdarah.

Doni dirawat di rumah sakit.

Donii selalu ingat peristiwa itu.

Peristiwa itu penting bagi Doni.

C.Gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit

bergerak.

1. Gerak benda yang mudah bergerak

Amir membuat kapal

terbang dari kertas, lalu

amir menerbangkannya.

Kapal terbang itu

melayang karena kertas

ringan. Ternyata kertas

mudah bergerak.

12

Doronglah penghapus dengan telunjuk.

Apa yang terjadi?

Bergerakkah penghapus.

Ternyata penghapus mudah bergerak.

2. Gerak benda yang sulit bergerak

Meja sebelum

didorong diam.

Kemudian meja

didorong perlahan.

Meja bergerak

perlahan pula. Meja sulit untuk bergerak.

Doronglah lemari.

Bergerakkah lemari.

Ternyata, lemari sulit bergerak

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/semester : 1 / 2

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi secara lisan dengan gambar, percakapan

sederhana, dan dongeng.

13

Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau

gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah

dimengerti.

Petunjuk :

Amati gambar-gambar yang telah disajikan.

Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk melengkapi

kalimat berdasarkan gambar.

Gambar 1 : Lani kehilangan uangnya di .....

Gambar 2 : Lani menceritakannya kepada .....

Gambar 3 : Lani memancing pencuri dengan menaruh .....

Gambar 4 : Anak laki laki ketahuan .... uang Lani.

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa

14

Gambar 1 : Lani kehilangan uangnya di tas.

Gambar 2 : Lani menceritakannya kepada kedua temannya.

Gambar 3 : Lani memancing pencuri dengan menaruh uang

ditasnya.

Gambar 4 : Anak laki laki ketahuan mengambil uang Lani.

LEMBAR KERJA SISWA

15

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/semester : 1 / 2

Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah.

Kompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting

yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.

Petunjuk :


Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk membedakan

peristiwa yang menyenangkan dengan memberi tanda (√) dan

peristiwa yang menyedihkan dengan memberi tanda (X) pada

gambar yang tersedia.


16

LEMBAR KERJA SISWA

17

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : 1 / 2

Standar Kompetensi : 4. Mengenal berbagai bentuk energi dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah

bergerak dengan yang sulit bergerak melalui

percobaan.

Petunjuk :


Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk membedakan

gerak benda yang mudah bergerak dan yang sulit bergerak

dengan menulis nomor yang terdapat pada gambar yang

tersedia.


Benda yang mudah bergerak : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Benda yang sulit bergerak : 8, 9, 10

18

LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI KELAS

No.Nama

Siswa

Aspek yang Dinilai *)Rata-

RataBerpendap

at

Bertany

a

Tenggangra

sa

1

2

3

4

5

Dst

*) Diisi dengan angka dengan rentang 1-5:

1. Sangat Kurang , 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik dan 5.Baik

Sekali

LEMBAR PENGAMATAN DEMONSTRASI

No.Nama

Siswa

Aspek yang dinilai *)

Rata-

Rata

Kemampua

n

Menjelaska

n

SeriusPercaya

Diri

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

*) Diisi dengan angka dengan rentang 1-5:

19

1. Sangat Kurang , 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik dan 5.Baik

Sekali

Lembar Evaluasi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA

Kelas/semester : 1/2

Petunjuk :

A.Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c pada

jawaban yang paling tepat!

1. Penjelasan isi gambar di bawah ini adalah . . . .

a. Boni sedang mencuci piring

b. Boni sedang mencuci sendok

c. Boni sedang mencuci sepatu

d.

e.

2. Peristiwa yang kamu alami dan menyenangkan adalah . . . .

a. b. c.

3. Peristiwa yang menyedihkan bagi Ari adalah . . . .

a. b. c.

20

4. Benda yang mudah bergerak adalah . . . .

a. b. c.

5. Benda yang sulit bergerak adalah . . . .

a. b. c.

B.Lengkapilah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1.

2.

3.

21

Sedang apa anak pada gambar di

samping ini

_________________________

termasuk peristiwa

Sedang merayakan apa anak pada

gambar di samping ini

_______________

termasuk peristiwa

Apa isi gambar tersebut?

Ceritakanlah isinya

______________________________

4.

5.

22

Doronglah meja.

Bergeraklah meja.

Meja ________________ bergerak.

Doronglah mobil mainan.

Bergeraklah mobil mainan.

Mobil mainan ______________

bergerak.

Kunci Jawaban Lembar Evaluasi

A.

1. A

2. C

3. A

4. B

5. C

B.

1. Gambar anak perempuan sedang melukis pemandangan.

2. Gambar anak laki-laki dikejar seekor anjing. Termasuk peristiwa

yang menyedihkan.

3. Gambar anak perempuan mendapatkan kado saat ulangtahun.

Termasuk peristiwa yang menyenangkan.

4. Meja sulit bergerak.

5. Mobil mainan mudah bergerak.

Pedoman Penskoran

A. Benar 1 soal = 1

B. Benar 1 soal = 3

Nilai = (1xjumlah benar)+(2xjumlah

benar)

2

23

Penilaian Afektif

AspekKriteria

A B C D E

1. Bersemangat

2. Menghargai teman

3. Pecaya diri

4. Penuh Perhatian

5. Serius

6. Menghormati teman

Keterangan

A = 90 keatas ( Sangat Baik)

B = 80 - 85 (Baik)

C = 70 – 75 (Cukup)

D = 60 – 65 (Kurang)

E = 55 Kebawah (Sangat Kurang)

24

rpp tematik uas individu

Documents