SILABUS DAN RPP IPAKELAS IV SEMESTER II

Disusun untuk memenuhi tugas individu:Mata Kuliah: Pengajaran Mikro Dosen Pengampu: Mulyo Teguh, S.Pd, M.Pd

Oleh:Nama: Inayatur RohmahNIM: 2010-33-068Kelas: BSemester: VI (enam)

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MURIA KUDUS2013Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

A. Identitas Nama Sekolah: SD N 2KaliwunguMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester: IV / IIAlokasi Waktu: 2 x 35 MenitPelaksanaan : Rabu, 3 April 2013

B. Standar Kompetensi :Energi dan PerubahannyaA. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

C. Kompetensi Dasar :7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

D. Indikator :a. Melakukan percobaan yang menunujukkan gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.b. Menyimpulkan hasil percobaan gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.E. TujuanPembelajaran :a. Melalui percobaan dengan meggunakan mobil mainan yang ditarik atau didorong siswa mampu menunjukkan gaya dapat mengubah gerak suatu benda.b. Melalui percobaan dengan meggunakan mobil mainan yang ditarik atau didorong siswa mampu menyimpulkan hasil percobaan gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.

F. Karaktersiswa yang diharapkan : a. Disiplin ( Discipline )b. Tekun ( diligence ) c. Tanggungjawab ( responsibility)d. Ketelitian ( carefulness)e. Kerjasama ( Cooperation )f. Toleransi ( Tolerance )g. Percayadiri ( Confidence )h. Keberanian( Bravery )G. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :Energi dan PerubahannyaPengaruh Gaya Terhadap Gerak BendaDi dalam ilmu pengetahuan, gaya sering diartikan sebagai dorongan atau tarikan. Bila kita menarik atau mendorong suatu benda, maka berarti kita memberikan gaya pada benda tersebut. Untuk melakukan suatu gaya, diperlukan tenaga. Gaya ada yang kuat dan ada pula yang lemah. Makin besar gaya dilakukan, makin besar pula tenaga yang diperlukan. Besar gaya dapat diukur dengan alat yang disebut dinamometer. Satuan gaya dinyatakan dalam Newton (N). Gaya dapat memengaruhi gerak suatu benda misalnya meja yang semula diam apabila diberikan dorongan atau tarikan akan bergerak.H. Metode Pembelajaran :a. PendekatanPembelajaran:Student Centered Learning.b. Metode Pembelajaran:Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk Kerja, Pemberian tugas.c. Model Pembelajaran: Cooperative Learning.

I. Langkah-langkah pembelajaran :Tahapan KegiatanPengalaman BelajarAlokasi WaktuPendidikan KarakterPengelolaan Kelas

Kegiatan AwalApersepsia. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, alat peraga.b. Mengingatkan siswa pada pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.10 menit

Religius Tanggung Jawab

Klasikal

Kegiatan IntiEKSPLORASI:a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gaya (apa itu gaya, dan juga contoh gaya dalam kehidupan sehar-hari)b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.

15 Menit Komunikatif Berani Percaya diri

Komunikatif Klasikal

Klasikal

ELABORASI:a. Secara berkelompok, siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan bahwa gaya dapat dapat mempengaruhi gerak benda. b. Siswa mendiskusikan hasil percobaannya dengan teman satu kelompoknya, dengan mengisi lembar kerja siswa.c. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut, seperti bertanya ketika ada yang belum paham.d. Perwakilan kelompok maju untuk membacakan hasil diskusi.e. Tanya jawab hasil diskusi yang telah dibacakan teman.20 Menit Komunikatif Kerja sama Berani Percaya diri Tanggung Jawab Aktif Partisipatif Demonstrasi Tanggung Jawab

Kelompok

KONFIRMASI :a. Guru menilai hasil kerja kelompok.b. Guru membagikan hasil penilaian kelompok kepada peserta didik.c. Guru memberikan reward kepada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi.d. Kelompok yang masih mendapat nilai kurang diberi motivasi untuk berusaha lebih keras lagi.e. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan pada materi tersebut atau tugas yang telah didiskusikan.15 Menit Review Evaluasi Kelompok

PENUTUPa. Mengerjakan post test.b. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.c. Guru mengingatkan siswa untuk belajar materi selanjutnya.d. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

10 Menit Tekun dan tanggung jawab

Religius

Individu

Klasikal

J. Alat dan Sumber Belajara. Lembar Kerja Siswa (LKS)b. LembarTugasSiswa (LTS)c. Buku Sumber :Sulistyanto, Heri dan Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. d. Alat Peraga:Mobil mainan.K. Penilaian StandarPenilaianIa. TeknikPenilaian1. Tes Unjuk Kerja2. Tes kognitifb. BentukInstrumen1. Penilaian berupa unjuk kerja.2. Penilaian Tertulis berupa soal-soal pilihan ganda dan uraian.c. ContohInstrumen1. Penilaian unjuk kerja melalui langkah-langkah yang terdapat dalam LKS . (Terlampir).2. Penilaiantertulis (Terlampir).

Standar Penilaian IIa. TeknikPenilaian1. Tes afektifb. BentukInstrumen1. Format pengamatan nilai-nilai karakterc. ContohInstrumen1. Terlampir

Mengetahui,Kudus, 3 April 20132013, 20.Dosen Pembimbing Guru KelasGuru Kelas / Guru MP

Mulyo Teguh, S.Pd, M.PdInayatur RohmahNIP. ...............................NIM. 201033068

Lampiran 1Penilaian tes kognitifLEMBAR TUGAS SISWAI. Pilihan GandaPilihlah salah satu jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d!1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut ....4

a.dayab.gayac.aksid.reaksi2. 1. Alat pengukur gaya disebut dengan ....a.barometerb.argometerc.dinamometerd.amperemeter3. 1. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya memengaruhi ....a.bentuk bendab.gerak bendac.wujud bendad.warna benda

2. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk....a.dorongan c.tarikanbtolakand.pegas

3. Dalam lomba tarik tambang, peserta melakukan gaya . . . .a. dorongan c. dorong-mendorongb. tarikan d. tarik-menarikII. Isian Singkat1. Pada saat bergerak semua benda memerlukan . . . .2. Gaya yang bekerja pada suatu benda dapat berupa . . . atau . . . .3. Kuda menggerakkan delman dengan cara memberikan gaya berupa ....4. Jika besar gaya tidak mencukupi untuk menggerakkan benda, benda akan tetap ....5. Becak dapat berjalan karena tukang becak memberi ... pada becak.Kunci JawabanI. Pilihan Ganda1. B2. C3. B4. A5. BII. IsianSingkat1. Gaya2. Tarikan atau dorongan3. Tarikan4. Diam5. Dorongan

Lampiran 2

NilaiLembar Kegiatan Siswa

Nama Kelompok :1.2.3.4.5.

Petunjuk :Lakukan percobaan ini bersama dengan kelompok kalian!

Tujuan:Menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda

Alat dan Bahan:Mobil mainanTali plastic (rafia)Langkah Kegiatan:1. Letakkan mobil mainan di lantai yang datar dan ikatlah mobil mainan tersebut dengan menggunakan tali.2. Tariklah mobil mainan tersebut dan amati apa yang terjadi setelah mobil di tarik!3. Berikan sedikit kesimpulanmu dari kegiatan tersebut!

Kesimpulan :Ternyata, setelah mobil-mobilan ditarik, mobil-mobilan tersebut bergerak dan berpindah dari kedudukannya semula. Jadi, gaya dapat menyebabkan kedudukan benda berubah atau gaya dapat menyebabkan benda yang tadinya diam menjadi bergerak.

Lampiran 3Penilaian afektifNoNamaKehadirandi kelasPerhatianmengikutipelajaranKerjasamadengantemanKeaktifanbertanyaMenjawabpertanyaanSkor TotalKet.

1

Dst

Keterangan:No.Aspek yang diamatiSkorKriteria

1.Kehadiran di kelas5Tidak terlambat

4Terlambat berapa pun waktunya dengan alasan yang logis

3Terlambat 1-10 menit dengan alasan yang tidak logis

2Terlambat 11-20 menit dengan alasan yang tidak logis

1Terlambat lebih dari 20 menit dengan alasan yang tidak logis

2.Perhatianmengikutipelajaran5Penuh perhatian dan sering menyampaikan pendapat dengan teman

4Penuh perhatian tetapi jarang menyampaikan pendapat dengan teman

3Kurang perhatian tetapi pernah menyampaikan pendapat dengan teman

2Kurang perhatian dan tidak pernah menyampaikan pendapat dengan teman

1Tidak perhatian dan tidak pernah menyampaikan pendapat dengan teman

3.Kerjasamadenganteman5Membantu teman yang kesulitan dengan cepat dan benar tanpa diperintah guru

4Membantu teman yang kesulitan tanpa diperintah guru tetap ikurang cepat dan kurang benar

3Membantu teman yang kesulitan setelah diperintah guru

2Kadang tidak membantu teman yang kesulitan walaupun diperintah guru

1Tidak pernah saling membantu

4.Keaktifanbertanya5Selalu bertanya kepada guru/ teman

4Sering bertanya kepada guru/ teman

3Kadang bertanya kepada guru/ teman

2Pernah bertanya kepada guru/ teman

1Tidak pernah bertanya kepada guru/ teman

5.Menjawabpertanyaan5Selalu menjawab pertanyaan dari guru/ teman

4Sering menjawab pertanyaan dari guru/ teman

3Kadang menjawab pertanyaan dari guru/ teman

2Pernah menjawab pertanyaan dari guru/ teman

1Tidak pernah menjawab pertanyaan dari guru/ teman

Nilaiakhirsikap = skor total x 4= 25 x 4= 100Keterangannilaiakhirsikap:81 100 = A (Sangat baik)61 80 = B (Baik)41 60 = C (Cukup baik)21 40 = D (Kurang baik)0 20 = E (Sangat kurang baik)