S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :Menentukan hubungan dua bilangan dengan tanda < atau > Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menentukan hubungan dua bilangan dengan tanda < atau > .B. Materi Pokok1. Bilangan bulat dan lambangnya.2. Bilangan bulat negatif.3. Hubungan antara dua bilangan bulat.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI.Pendahuluan1. Guru mengingatkan kembalioperasi hitung pada bilangan cacah yang sudah pernah diajarkan di SD.2. Guru memberimotivasi, bahwa bilangan bulat banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. II.Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Gurumenginformasikanbesaransehari-hari yangmenggunakanbilanganbulat, misalnya termometer atau letak suatu tempat.3. Dengan menggunakan garis bilangan, guru menjelaskan bilangan positif, nol, dan negatif.4. Dengan garis bilangan guru bersama siswa menunjukkan hubungan dua bilangan bulat.5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 5 dengan bimbingan guru.6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 5 latihan 1 nomor 1 s.d 8).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:Sisipkan lambang > atau < sehingga menjadi kalimat yang benar!1.45 ... 302. 30 ... 653. 33 ... 154.78 .... 29Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..18NIP. ........................... NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :1. Menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat.2. Menentukansifat-sifat penjumlahanyaitusifat komutatif, asosiatif, unsur identitas, dan sifat tertutup.3. Menentukan invers (lawan)penjumlahan dari bilangan bulat. 4. Menentukan hasil pengurangan bilangan bulat.5. Menentukan sifat tertutup pada pengurangan.Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat.2. Menentukan sifat-sifat penjumlahan yaitu sifat komutatif, asosiatif, unsur identitas, dan sifat tertutup.3. Menentukan invers (lawan)penjumlahan dari bilangan bulat. 4. Menentukan hasil pengu rangan bilangan bulat.5. Menentukan sifat tertutup pada pengurangan.B. Materi Pokok1. Penjumlahanbilangan bulat.2. Sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat.3. Pengurangan bilangan bulat.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, Penggaris,transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR, kemudian memberitahukan metreriyang akan diajarkan yaitu penjumlahan bilangan bulat dan sifat-sifatnya, serta pengurangan bilangan bulat.2. Guru menyiapkan mistar untuk menjelaskan penjumlahan pengurangan bilangan bulat.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Denganmenggunakanmistar hitung, gurubersamasiswamembahaspenjumlahandua bilangan bulat.3. Denganmenggunakandaftarpenjumlahan, gurudansiswamembahassifat penjumlahan yaitu sifat komutatif, asosiatif, unsur identitas, dan sifat tertutup.4. Denganmenggunakangarisbilanganmenjelaskanmenentukaninverspenjumlahandari bilangan bulat.5. Denganmenggunakangarisbilangangurudansiswamembahaspenguranganbilangan bulat.6. Siswa menghitung pengurangan bilangan bulat.7. Mengggunakan pengurangan bilangan bulat siswa menentukan sifat tertutup pada pengurangan bilangan bulat.8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 7-8 latihan 2 nomor 1 s.d 5, halaman 11-12 latihan 3 nomor 1 s.d 6, dan halaman 14 latihan 4 nomor 1 s.d 7).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.19E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan hasil penjumlahan bilangan berikut!a.25+ 75b.47+ (68)c.23 + (65)2.Menggunakan sifat-sifat yang berlaku pada penjumlahan bilangan bulat tentukan hasil dari :a.23 + 8 + 17b.234 + 0c.37 + 26 + 633.Tentukan invers atau lawan dari bilangan bulat berikut:a.34b.76c.md.n4.Tentukan hasil pengurangan bilangan berikut:a.23 12b.34 (18)c.13 17d.54 (111)Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................20S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :1. Menyebutkan arti perkalian, misalnya 2x3.2. Menentukan hasil : Perkalian bilangan bulat positif dan negatif Perkalianbilangan negatif dengan negatif Perkalianbilangan negatif dengan positif Perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1.Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menyebutkan arti perkalian, misalnya 2x3.2. Menentukan : Hasil perkalian bilangan bulat positif dan negatif Hasil perkalianbilangan negatif dengan negatif Hasil perkalianbilangan negatif dengan positif Hasil perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1. Sifat-sifat perkalian bilangan bulat.B. Materi PokokPerkalian dan sifat-sifatnya.1. Perkalian bilangan bulat positif dan negatif2. Perkalian dua bilangan negatif.3. Perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1.4. Sifat-sifat perkalian bilangan bulat.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, Penggaris,transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Guru mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah perkalian bilangan bulat dan sifat-sifatnya.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan arti perkalian dua bilangan bulat, misalnya : 2x3 , 6x8 , dan seterusnya.3. Menggunakanarti perkalianduabilanganmembahashasil perkalianbulat positif dengan bilangan b ulat negatif dan perkalian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif.4. Siswa melakukan kegiatan siswa dengan langkah-langkah sepertipada halaman 17, untuk menentukan hasil perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1.5. Siswa melakukan kegiatan siswa menentukan sifat-sifat perkalian bilangan bulat6. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM. Cholik A., halaman 17-18 latihan 5 nomor 1 s.d 5).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan arti perkalian bilangan bulat berkut:21a.34b. 5(6)c.4(5)2.Tentukan hasil perkalian bilangan bulat berikut:a.153b.5(6)c.450d.12513.Berikanlah contoh-contoh perkalian bilangan bulat yang menunjukkan berlakunya sifat :a.komutatif perkalianb.asosiatif perkalianc.distributif perkalianMemeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................2223S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :1. Menentukan pembagian sebagai operasi kebalikan dari perkalian.2. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif.3. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif.4. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif.5. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat dengan nol.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan pembagian sebagai operasi kebalikan dari perkalian.2. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif.3. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif.4. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif.5. Menentukan hasil pembagian bilangan bulat dengan nol.B. Materi PokokPembagian bilangan bulat.1. Pembagian sebagai operasi kebalikan dari perkalian.2. Pembagian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif.3. Pembagian dua bilangan bulat negatif.4. Pembagian dengan nol.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, Penggaris,transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Guru mengingatkan bahwa metri yang akan dipelajari adalah pembagianbilangan bulat.II. Kegiatan Inti1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Gurubersamasiswamembahasbahwapembagianmerupakanoperasi kebalikandari perkalian.12 : 4 = 33 4 = 123. Siswa membuat pernyataan sama artinya dari pembagian bilangan lain seperti contoh 1-3 halaman 19.4. Guru dan siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif, misalnya :8 : 2 = aa 2 = 8 5. Pengganti a yang benar adalah 4, sebab 4 2 = 8.6. Siswa menentukan hasil pembagian, seperti contoh 1-4 halaman 20.7. Guru bersama siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat bilangan bulat negatif, misalnya :10 : 2 = aa 2 = 10 8. Pengganti a yang benar adalah -5, sebab 5 (2) = 10.9. Siswa menentukan hasil pembagian bilangan bulat positif, seperti contoh 1-4 halaman 2010. Guru dan siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif, misalnya :18 : (3) = aa (3 ) = 182411. Pengganti a yang benar adalah 6, sebab 6 (3 ) = 18.12. Siswa membahas hasil pembagian, seperti contoh 1-4 halaman 21, kemudian membuat kesimpulan.13. Guru bersama siswa membahas hasil pembagian bilangan bulat dengan 0, misalnya: 10 : 0 = p ? 14. Berapa nilai p yang memenuhi ?, kemudian siswa membuat kesimpulan. 15. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 22 latihan 6 nomor 1 s.d 5).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan arti pembagian berikut!a. 24:8b. 39:(3)c. 42:72.Tentukan hasil pembagian berikut ini:a.48:18b.64:16c.72:93. Tentukan hasil pembagian berikut ini:a.105:(35)b.144:(6)c. 180:(15)4. Tentukan hasil pembagian berikut ini:a.210:(35)b.144:(12)c. 180:(20)5. Tentukan hasil pembagian berikut ini:a. 5 : 0b.14 : 0c.-18 : 0Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................25S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :1. Menentukan KPK dan FPB dari beberapa bilangan.2. Menggunakan KPK dan FPB untuk menyelesaikan masalah.3. Menentukan aturan bilangan habis dibagi.4. Menentukan pembulatan suatu bilangan.5. Menentukan hasil taksiran perkalian dan pembagian.6. Menentukanhasil perhi tunganoperasi bilangandenganmenggunakan tanda kurung. Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan KPK dan FPB dari beberapa bilangan.2. Menggunakan KPK dan FPB untuk menyelesaikan masa lah.3. Menentukan aturan bilangan habis dibagi.4. Menentukan pembulatan suatu bilangan5. Menentukan hasil taksiran perkalian dan pembagian.6. Menentukan hasil perhitungan operasi bilangan dengan menggunakan tanda kurungB. Materi PokokKPK dan FPB.1. Menentukan KPK dan FPB dengan memfaktorkan.2. Aturan bilangan habis dibagi.3. Taksiran pada bilangan bulat.4. Pembulatan pada bilangan bulat.5. Menentukan hasil taksiran perkalian dengan pembagian.6. Tanda kurung pada operasi hitung.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, Penggaris,transparan dan OHPD. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Guru mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah KPK dan FPB.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan cara menentukan suatu bilangan menjadi hasil kali faktor prima, misalnya: 20 = 22 5.3. Guru bersama siswa menentukan KPK dan FPB, seperti pada contoh 1-4 halaman 23-24.4. Guru dan siswa membahas aturan bilangan habis dibagi, seperti pada halaman 24-25.5. Gurumenjelaskanaturanpembulatansuatubilangankesepuluhanterdekat dancontoh-contohnya.6. Guru bersama siswa membahas hasil taksiran perkalian dan pembagian, seperti contoh 1-2 halaman 27.7. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 25-26 latihan 7 nomor 1 s.d 10, halaman 27 latihan 8 nomor 1 s.d 4, danhalaman 29 latihan 9 nomor 1 s.d 12).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.26E. PenilaianContoh Instrumen :1. Tentukan KPK dan FPB dari pasangan bilangan berikut dengan cara memfaktorkan:a.105 dan 120b.45, 75, dan 1202. Tersedia 84 buku, 56 pensil, dan 140 krayon. Bila buku, pensil, dan krayon tersebut akan dibagi rataolehsejumlahanak, berapaanaksebanyak-banyaknyayangdapat menerima pembagian itu?3. Di antarabilangan-bilanganberikut, tentukanbilanganyanghabisdibagi 4atauhabisdibagi 5!a.908b.89.5364.Lakukan pendekatan ke angka ratusan terdekat pada bilangan-bilangan berikut!a.236b.6.456c.7.654.3215.Tentukan taksiran hasil perhitungan berikut ke angka puluhan!a.18 23b.751 11c.2.547 1066.Dengan menggunakan tanda kurung, tentukan hasil perhitungan berikut ini:a.{8[9(17 + 10)]}b.8{75 [911 )(6)]}Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................27S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :1. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.2. Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat.3. Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat.4. Menentukan hasil perpang katan bilangan berpangkat.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.2. Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat.3. Sifat perkalian bilangan berpangkat.4. Sifat pembagian bilangan berpangkat.5. Pemangkatan bilangan berpangkatB. Materi Pokok1.Pemangkatan dan sifat-sifatnya. Pengertian pemangkatan bilangan bulat2.Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat. Sifat perkalian bilangan berpangkat. Sifat pembagian bilangan berpangkat.3. Pemangkatan bilangan berpangkatC. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHPD. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Gurumengingatkanbahwamateri yangakandipelajari adalahpemangkatandansifat-sifatnya.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan arti pemangkatan suatu bilangan. a=aa,dan seterusnya.an=a a a ... a ,3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 30 dengan bimbingan guru.4. Guru menjelaskan hasil perkalian bilangan berpangkat.5. Misalnya :22 2 3 = (2 2 ) ( 2 2 2 )=25=22+3dan seterusnya.aman =am+n6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 31.7. Melakukan kegiatan seperti pada halaman 31, untuk menemukan sifat pembagian bilangan berpangkat am : an = am+n282 faktornfaktor8. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 32. Siswa berdiskusi menemukan sifat atu rumus pemangkatan bilangan berpangkat yaitu (am)n = am n9. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 33.10. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 30 latihan 10 nomor 1 s.d 5, halaman 33 latihan 11 nomor 1 s.d 4).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1. Tentukan hasil perpangkatan dari bilangan berikut!a.52b.(9)3c.(15 + 5)2d.(15 + 10)52. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut!a. 5255 52b. 8285 843. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut!a. 88:85 b. 97:(9392)4. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut!a. (32)4 b. (9392)4Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................29S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :Menentukan hasil akar kuadrat suatu bilangan.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menentukan hasil akar kuadrat suatu bilangan.B. Materi PokokAkar kuadrat bilangan bulato Pengertian akar kuadrato Menghitung akar kuadrat.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Guru mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah akar kuadrat bilangan bulat.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswa membahas pengertian akar kuadrat suatu bilangan.3. Untuk 2a b , makab a .4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 dan contoh 1-3 halaman 35.5. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 36 latihan 12 nomor 1 s.d 5).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:Hitunglah hasil akar kuadrat berikut ini!1. 9002. 6.0843.57,79Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................30S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar :1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat.Indikator :1. Menentukan akar kuadrat suatu bilangan dengan perkiraan atau taksiran.2. Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan bulat.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan akar kuadrat suatu bilangan dengan perkiraan atau taksiran.2. Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan bulat.B. Materi Pokok1. Menentukan akar kuadrat suatu bilangan dengan perkiraan atau taksiran2. Akar pangkat tiga bilangan bulat. Pengertian akar pangkat tiga. Menghitung akar pangkat tiga suatu bilangan.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Guru mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah akar kuadrat suatu bilangan dengan perkiraan atau taksiran, dan akar pangkat tiga bilangan bulat.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 36-37.3. Siswa melakuan kegiatan siswa seperti pada halaman 37.4. Siswa membahas soal seperti contoh halaman 38.5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 37 latihan 13 nomor 1 s.d 20, dan halaman 38 latihan 14 nomor 1 s.d 16).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:Hitunglah hasil akar kuadrat berikut ini!a. 15d.3216b. 105e.3729 c. 210f.39.261Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..31NIP. ........................... NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator : 1. Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari pecahan yang diketahui.2. Menentukan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung < , >atau = 3. Mengubah pecahan biasa ke dalambentuk pecahan campuran atau sebaliknya.4. Menggunakan pecahan dalam perhitungan.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari pecahan yang diketahui.2. Menentukan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung < , >atau= 3. Mengubah pecahan biasa kedalam bentuk pecahan campuran atau sebaliknya.4. Menggunakan pecahan dalam perhitungan.B. Materi Pokok1. Arti pecahan2. Pecahan senilai3. Membandingkan dua pecahan4. Pecahan campuran.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah bilangan pecahan.2. Guru memberikan apersepsi kepada siswa, bahwa banyak benda-benda di ling-kungan kita yang dapat dinyatakan dengan bilangan pecahan.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswa berdiskusi tentang pengertian pecahan dan letak pecahan pada garis bilangan seperti pada halaman 45.3. Siswa berdiskusi tentang pecahan senilai dengan cara mengalikan dan membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama.4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 46-47.5. Guru menjelaskan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung < , >atau= 6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 47.7. Guru menjelaskan pengertian pecahan campuran.8. Siswamembahas soal menyatakanbilanganpecahanbiasakepecahancampurandan sebaliknya, seperti pada contoh 1-2 halaman 49 dan contoh 1-2 halaman 50.9. Siswa membahas penggunaan pecahan dalam perhitungan, seperti contoh 1-2 halaman 50.10. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 48 latihan 1 nomor 1 s.d 7, dan halaman 51 latihan 2 nomor 1 s.d 7).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.32E. PenilaianContoh Instrumen:1.Isilah titik-titik berikut ini untuk menyatakan pecahan-pecahan yang sama nilainya.a. ... 8 4... 5 30= =b. ... 3 33... 5 20= =2.Gunakan lambang < atau > untuk menyatakan hubungan masing-masing pecahan berikut ini!a. 45 dan 34b. 58 dan 7123.Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan campuran!a. 95b. 126124.Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan biasa!a. 354b. 51235.Diketahui gaji seorang pramuniagasebuahtokoRp750.000 setiap bulan.Karenaiarajin bekerja, maka gajinya ditambah 110 dari gaji semula. Berapa gaji pramuniaga itu sekarang!Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................33S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator : 1. Menentukan nilai letak pada pecahan desimal.2. Menyatakan pecahan desimal menjadi pecahan campuran.3. Menyatakan pecahan biasa menjadi pecahan desimal.4. Menyatakanpecahancampuranmenjadi pecahandesimal dengancara membagi.5. Menyatakan bentuk persen ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya.6. Menyatakan bentuk permil ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan nilai letak pada pecahan desimal.2. Menyatakan pecahan desimal menjadi pecahan campuran3. Menyatakan pecahan biasa menjadi pecahan desimal4. Menyatakan pecahan campuran menjadi pecahan desimal dengan cara membagi.5. Menyatakan bentuk persen ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya.6. Menyatakan bentuk permil kedalam bentuk pecahan dan sebaliknya.B. Materi Pokok1. Pecahan desimal.2. Persen dan Permil.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkanbahwamateriyangakan dipelajariadalahpecahandesimal, persen,dan permil.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan nilai letak angka-angka yang terdapat pada pecahan desimal.3. Siswamembahassoal tentangmenyatakanbilangan-bilangandesimal menjadi pecahan campuran, seperti contoh 1-2 halaman 52.4. Siswa membahas cara menyatakan bilangan pecahan menjadi bentuk desimal seperti pada 1-3 halaman 52.5. Siswamembahascara menyatakanpecahancampuranmenjadipecahandesimal seperti pada 1-3 halaman 52-53.6. Siswa membahas soalyaitu menyatakan pecahan kebentuk persen dan sebaliknya seperti pada contoh 1-3 halaman 54-55.7. Siswa membahassoal yaitumenyatakanpecahan kebentukpermil dan sebaliknya seperti pada contoh 1-2 halaman 55.8. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM. Cholik A., halaman 53 latihan 3 nomor 1 s.d 5, dan halaman 56 latihan 4 nomor 1 s.d 7).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.34E. PenilaianContoh Instrumen:1.Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan campuran!a.5,15b. 8, 242.Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal!a. 35b. 501253.Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal!a. 13255b. 35084.Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan!a.85%b. 1333%5.Nyatakan bentuk berikut sebagai persen!a. 35b. 346.Nyatakan bentuk berikut kebentuk permil!a. 1525b. 1112007.Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan!a.o 125%b. o12112 %Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................3536S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator : 1. Menentukan hasil penjumlahan dua pecahan atau lebih.2. Menentukan hasil pengurangan dua pecahan atau lebih.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil penjumlahan dua pecahan atau lebih.2. Menentukan hasil pengurangan dua pecahan atau lebih.B. Materi Pokok1. Penjumlahan pecahan.2. Sifat-sifat penjumlahan.3. Pengurangan pecahan.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah penjumlahan pecahan dan sifat-sifat penjumlahan.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua pecahan jika penyebutnya sama, jika penyebut-nya berbeda, maka harus disamakan dahuludengan mengambil KPK dari penyebut tersebut.3. Siswa membahas soal seperti contoh halaman 57.4. Siswamelakukankegiatanseperti padahalaman57-58untukmenentukansifat-sifat yang berlaku pada penjumlahan pecahan.5. Siswa melakukan kegiatan cara menyederhanakan pengurangan pecahan seperti pada kegiatan siswa halaman 58.6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 59.7. Siswamembahas soal penguranganpecahanyangpenyebutnyaberbeda(tidak sama), seperti contoh 1-2 halaman 59.8. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM. Cholik A., halaman 58 latihan 5 nomor 1 s.d 5, dan halaman 60 latihan 6 nomor 1 s.d 6).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan hasil penjumlahan pecahan-pecahan berikut ini!a. 4 75 15+b. 5 5 76 9 123 4 5 + +2.Tentukan hasil pengurangan pecahan-pecahan berikut ini!a. 4 75 15b. 5 46 96 4 Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ............................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran37...................................NIP. .............................NIP. ..........................38S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator : 1. Menentukan hasil perkalian dua pecahan atau lebih.2. Menentukan hasil operasi pecahan menggunakan sifat distributif.3. Menentukan hasil pembagian dua pecahan.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil perkalian dua pecahan atau lebih.2. Menentukan hasil operasi pecahan menggunakan sifat distributif.3. Menentukan hasil pembagian dua pecahan.B. Materi Pokok1. Perkalian pecahan.2. Sifat-sifat perkalian.3. Pembagian pecahan.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materiyang akan dipelajariadalah perkalian pecahandansifat-sifat perkalian.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru bersama siswa membahas cara menentukan hasil perkalian pecahan yaitu mengalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut.

=a c a cb d b d3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 6.4. Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada kegiatan siswa halaman 61-62 untuk menye-lidiki sifat komutatif dan asosiatif perkalian pecahan.5. Guru memberi contoh berlakunya sifat sifat distributif perkalian pecahan.6. Siswa membahas soal seperti pada contoh 1-2 halaman 63.7. Guru bersama siswa membahas cara menentukan hasil pembagaian pecahan. : ==a c a db d b ca db c 8. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 64.9. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 63 latihan 7 nomor 1 s.d 7, dan halaman 64 latihan 8 nomor 1 s.d 7).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.39E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan hasil perkalian pecahan-pecahan berikut ini!a. 15 45 8b. 3 3 79 5 47 9 3 2.Selesaikan soal berikut dengan menggunakan sifat distributif!3 3 3 24 5 5 43 7 3 3. Sederhanakan pembagian pecahan berikut!a. 25 1532 24:b. 1318 : 7c. 1 47 312 : 2Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................40S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator : 1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif.2. Menentukan perkalian dan pembagian pecahan negatif.Alokasi Waktu :1 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif.2. Menentukan perkalian dan pembagian pecahan negatif.B. Materi Pokok1. Pengertian pecahan negatif2. Penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif3. Perkalian dan pembagian pecahan negatif.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materiyang akan dipelajaripenjumlahan dan pengurangan pecahan negatif.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan pengertian pecahan negatif menggunakan garis bilangan.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 66.4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 66-67.5. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 67 latihan 95 nomor 1 s.d 5).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Sederhanakan soal-soal berikut!a.( )3 78 125 6 + b.( )5 29 124 8 2.Sederhanakan soal-soal berikut!a.( )5 36 42 3 b. 1 13 35 : 1 Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..41NIP. ........................... NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator :1.Menentukan hasil hasil pemangkatan pecahan negatif.2. Menentukan hasil perkalian pecahan berpangkat.3. Menentukan hasil pembagian pecahan berpangkat.4. Menentukan hasil pemangkatan pecahan berpangkat.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil pemangkatan pecahan negatif.2. Menentukan hasil perkalian pecahan berpangkat.3. Menentukan hasil pembagian pecahan berpangkat.4. Menentukan hasil pemangkatan pecahan berpangkat.B. Materi Pokok1. Pemangkatanpecahan2. Sifat-sifat operasi pada pecahan berpangkat.3. Pemangkatan pecahan berpangkat.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalahpemangkatan pecahan.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan pemangkatan pecahan sebagai perkalian berulang.3.( )= ...na a a a ab b b b b 4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 68.5. Guru dan siswa membahas cara menemukan sifat perkalian pecahan berpangkat:( ) ( ) ( )=m n m na a ab b b+6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 69.7. Guru bersama siswa membahas sifat pembagian pecahan berpangkat:( ) ( ) ( ): =m n m na a ab b b .8. Guru bersama siswa membahas cara menemukan sifat pemangkatan pecahan berpangkat:( ) ( )=nm m na ab b ] ] ]9. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 71.10. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 69 latihan 10 nomor 1 s.d 5, dan halaman 71 latihan 11 nomor 1 s.d 4).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.42nkaliE. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan hasil pemangkatan pecahan-pecahan berikut ini!a. ( )2343 b. ( )3151 2.Sederhanakan soal-soal berikut ini!a. ( ) ( )2 33 2a ab b ]] ]] ]]b. ( ) ( )45 2:a ab b ] ] ]Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................43S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator : 1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.2. Menentukan hasil perkalian bilangan bentuk pecahan desimal.3. Menentukan hasil pembagian bentuk pecahan desimal.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.2. Menentukan hasil perkalian bilangan bentuk pecahan desimal.3. Menentukan hasil pembagian bentuk pecahan desimalB. Materi Pokok1. Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.2. Perkalian bilangan bentuk pecahan desimal.3. Pembagaian bilangan bentuk pecahan desimal.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkanbahwamateri yangakandipelajari adalahpenjumlahandanpengurangan pecahan desimal.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan menjumlah dan mengurang pecahan desimal dengan menyusun ke bawah.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 72.4. Guru memberikan contoh mengalikan pecahan desimal dengan 10,100, 1000, dan seterusnya.5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 74.6. Sisiwa membahas soal perkalian bilangan bentuk desimal seperti contoh 1-2 halaman 74.7. Guru memberi contoh membagi pecahan desimal dengan 10, 100, 1000, dan seterusnya.8. Siswa membahas pembagian bilangan bentuk pecahan desimal seperti contoh 1-2 hal. 76.9. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 73 latihan 12 nomor 1 s.d 6, halaman 75 latihan 13 nomor 1 s.d 6, ddanhalaman 76 latihan 14 nomor 1 s.d 6).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan hasil dari soal-soal berikut!a. 6,75 + 12,4 b. 10,05+24,12-45,092.Tentukan hasil perkalian soal-soal berikut!a. 24,12 50,25 b. 123,456 10003.Tentukan hasil pembagian soal-soal berikut!a.25,6 : 8 b.4,32 : 0,18Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ............................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran44...................................NIP. .............................NIP. ..........................45S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 1.Memahamisifat-sifat operasihitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar : 1.2Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.Indikator : 1. Menentukan hasil pembulatan pecahan desimal.2. Menentukan pembulatan kesatuan terdekat.3. Menaksir hasil perkalian dan pembagian pecahan desimal.4. Menentukan bentuk baku bilangan besar.5. Menentukan bentuk baku bilangan kecil.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil pembulatan pecahan desimal.2. Menentukan pembulatan kesatuan terdekat.3. Menaksir hasil perkalian dan pembagian pecahan desimal.4. Menentukan bentuk baku bilangan besar.5. Menentukan bentuk baku bilangan kecil.B. Materi Pokok1. Pembulatan pecahan desimal.2. Pembulatan kesatuan terdekat.3. Menaksir hasil perkalian dan pembagian pecahan desimal.4. Bentuk baku bilangan besar.5. Bentuk baku bilangan kecil.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalahpembulatan pecahan desimal.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Gurumenjelaskancaramembulatkanbentukpecahandesimal danaturan-aturandalam pembulatan.3. Guru memberi contoh pembulatan satuan terdekat.4. Guru memberi contoh pembulatan hasil perkalian dan pembagian desimal.5. Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku bilangan besar :10na 6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 80.7. Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku bilangan kecil:10na8. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 81.9. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 78 latihan 15 nomor 1 s.d 5 dan halaman 79 latihan 16 nomor 1-5, halaman 80 latihan 17 nomor 1 s.d 5dan halaman 82 latihan 18 nomor 1 s.d 4).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.46E. PenilaianContoh Instrumen:1.Bulatkan sampai dua tempat desimal soal-soal berikut!a. 1,2436b. 15,00972.Tentukan taksiran hasil perkalian bilangan-bilangan berikut!a. 5,25 17,981b.119,88 125,53.Tulislah bilangan-bilangan berikut dalam bentuk baku!a. 45,89b. 560000c. 0,000785d. 0,0000000789545Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................47S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.1Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya.2.2Melakukan operasi pada bentuk aljabar.Indikator :1. Menentukan variabel, koefisien, konstanta, dan suku sejenis.2. Menentukan hasil perkalian, pemangkatan, dan pembagian bentuk aljabar.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan variabel, koefisien, konstanta, dan suku sejenis.2. Menentukan hasil perkalian, pemangkatan, dan pembagian bentuk aljabar.B. Materi Pokok1. Pengertian bentuk aljabar.2. Perkalian, pemangkatan, dan pembagian.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswaberdiskusi tentangpengertianbentukaljabar danmenentukanvariabel, koefisien, konstanta, dan suku sejenis.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2halaman 89.4. Guru mengingatkan kembali pengertian perkalian, pemangkatan, dan pembagian.5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2halaman 90 dan contoh 1-4 halaman 91.6. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM. Cholik A., halaman 91 latihan 1 nomor 1 s.d 2, halaman 91 latihan 1 nomor 3 s.d 6).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan koefisien p dari bentuk aljabar berikut!a.2p2 5pq + 4pb.p3 + 5p2 p + 72.Tentukan hasil dari soal-soal berikut!a.2p2 (8pr) b.(2p 5q)4c.6x8y5 : 3x2y3Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ............................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran48...................................NIP. .............................NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.2Melakukan operasi pada bentuk aljabar.Indikator :1. Menentukan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.2. Menentukan hasil mengenai substitusi bilangan pada bentuk aljabar.3. Menentukan KPK dan FPB bentuk aljabar.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.2. Menentukan hasil mengenai substitusi bilangan pada bentuk aljabar.3. Menentukan KPK dan FPB bentuk aljabar.B. Materi Pokok1. Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.2. Mensubstitusikan bilangan pada bentuk aljabar.3. KPK dan FPB bentuk aljabar.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah penjumlahan dan pengurangan ben-tuk aljabar.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru mengingatkan kembalisifat distribusi dan pengertian suku-suku sejenis.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4halaman 92-93.4. Guru menjelaskan pengertian substitusi.5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3halaman 94.6. Siswa berdiskusi cara menentukan KPK dan FPB bentuk aljabar sepertipembahasan hala-man 95.7. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3halaman 96.8. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM.Cholik A., halaman 93 latihan 2 nomor1s.d 18, halaman 94 latihan 3 nomor 1s.d 4, halaman 96 latihan 4 nomor 1 s.d 18).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan hasil penjumlahan dari5x 2xy + 6ydan4x + 3xy 5y !2.Tentukan hasil pengurangan3a2 9adaria2 + 5a !3.Jika p = 3 dan q = 2, tentukan nilai dari bentuk aljabar berikut!a.p3 q3b.(p q)24.Tentukan KPK dan FPB dari bentuk-bentuk aljabar berikut!a.16a2b2c dan20b2c2d b. 12p2q, 15q2r, dan 24pqr2Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ............................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran49...................................NIP. .............................NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.2Melakukan operasi pada bentuk aljabar.Indikator : Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar.B. Materi PokokPenjumlahan dan pengurangan pecahanbentuk aljabar.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah penjumlahan dan pengurangan ben-tuk aljabar.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswa membahas kegiatan seperti pada kegiatan siswa halaman 97.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 98.4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 98 latihan 5 nomor 1 s.d 4).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:Sederhanakan pecahan-pecahan aljabar berikut ini!1. 8 29 9 9x x xy y y +2. 25 4mm+Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................50S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.2Melakukan operasi pada bentuk aljabar.Indikator :1. Menentukan hasil perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar.2. Menentukan hasil pemangkatan pecahan bentuk aljabar.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar.2. Menentukan hasil pemangkatan pecahan bentuk aljabar.B. Materi Pokok1. Perkalian dan pembagian pecahanbentuk aljabar.2. Pemangkatan pecahan bentuk aljabar.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalahperkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar dan pemangkatan pecahan bentuk aljabar.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswamembahassoal seperti contoh1-2halaman99tentangperkaliandancontoh1-2 halaman 99 tentang pembagian.3. Siswa membahas kegiatan seperti pada kegiatan siswa halaman 100.4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 100 latihan 6 nomor 1 s.d 16 dan halaman 101 latihan 7 nomor 1 s.d 13).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Sederhanakan soal-soal berikut!a. 4915 2ppb. 221215:x yxzzy2. Tentukan hasil pemangkatan pecahan aljabar berikut!a. 32 34 534p qx y| ` . ,b. ( ) ( )2 32 3ab abMemeriksa / MengetahuiKepala SMP ............................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran51...................................NIP. .............................NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.2Melakukan operasi pada bentuk aljabar.Indikator : 1. Menentukanhasil perkaliansuatubilangandengansukuduadansuku tiga.2. Menentukan hasil perkalian suku dua menggunakan sifat distributif.3. Menentukan hasil perkalian suku dua menggunakan skema.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil perkalian suatu bilangan dengan suku dua dan suku tiga.2. Menentukan hasil perkalian suku dua menggunakan sifat distributif.3. Menentukan hasil perkalian suku dua menggunakan skema.B. Materi Pokok1. Perkalian suatu bilangan dengan suku dua dan suku tiga.2. Perkalian suku dua menggunakan sifat distribusi.3. Perkalian suku dua menggunakan skema.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materiyang akan dipelajariadalah perkalian suatubilangan dengan suku dua dan suku tiga.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswaberdiskusi menentukancaraperkaliandengansukuduaseperti padabukupaket halaman 101.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halamn 102.4. Siswa berdiskusicara menentukan hasilperkalian suku dua dengan sifat distributif seperti contoh pada buku paket halamn 102.5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 103.6. Guru menjelaskan cara menentukan hasil perkalian suku du dalam skema.7. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 104.8. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 104 latihan 8 nomor 1 s.d 25).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Jabarkan bentuk-bentuk aljabar berikut!a.3x (x2) b.3pq (7p + 8pq 5q)2.Jabarkansetiapbentukperkalianberikut ini denganmenggunakanhukumdistributif dan menggunakan skema.!a.(x + 2)(x 5)b.(x2 + 5x)(x2 10x) 52Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.2Melakukan operasi pada bentuk aljabar.Indikator : 1. Menentukan hasil pengkuadratan suku dua.2. Menentukan hasil perkalian bilangan menggunakan perkalian istimewa.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan hasil pengkuadratan suku dua.2. Menentukan hasil perkalian bilangan menggunakan perkalian istimewa.B. Materi Pokok1. Pengkuadratan suku dua.2. Menggunakan perkalian istimewa untuk menghitung hasil perkalian bilangan : Penggunaan perkaliana(b+c)dana(b+c+d). Penggunaan perkalian(x + a)(x + b). Penggunaan perkalian(x + a)(x b).C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari pengkuadratan suku dua.II. Kegiatan Inti11. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.12. Siswa melakukan kegiatan siswa sepertipada buku paket halamn 104.13. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 105.14. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 106.15. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 107.16. Siswa membahas soal seperti contoh 102 halaman 107.17. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 105 latihan 9 nomor 1 s.d 24, halaman 108 latihan 10 nomor 1 s.d 26).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan hasil pengkuadratan berikut!a.(4p + 15)2b.(10m 3n)22.Tentukan hasil perkalian berikut!a.24 26 c.75 85b.42 48 d.76 6453Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.3Menggunakan ope rasi bentuk aljabar.Indikator : Menggunakan operasi bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal dalam kehidu-pan sehari-hari atau pemecahan masalah.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: o Menggunakan operasi bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.B. Materi PokokPenggunaan aljabar dalam kehidupan.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah penggunaan aljabar dalam kehidupan.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan cara menterjemahkan soal kehidupan sehari-hari ke dalambentuk matematika.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 108-109.4. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 109-110 latihan 11 nomor 1 s.d 7).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.E. PenilaianContoh Instrumen:Sebuah batu dilemparkan ke vertikal ke atas. Tinggi batu setelah t detik, yaitu h meter dinyatakan dengan rumus h = 15t 5t2. Hitunglah tinggi batu pada saat 2 detik setelah dilemparkan!Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ............................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran54...................................NIP. .............................NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.4Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.Indikator :1. Menentukan kalimat benar dan kalimat salah.2. Menentukanpengertianvariabel padakalimat terbukasehinggamenjadi kalimat benar.3. Menentukan penyelesaian dari kalimat terbuka.4. Menjelaskan pengertian persamaan linear, akar atau penyelesaian, kesa-maan, dan persamaan ekivalen.5. Menyelesaikan persamaan linear dengan cara substitusi.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranF. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan kalimat benar dan kalimat salah.2. Menentukan pengertian variabel pada kalimat terbuka sehingga menjadi kalimat benar.3. Menentukan penyelesaian dari kalimat terbuka.4. Menjelaskan pengertian persamaan linear, akar atau penyelesaian, kesamaan, dan persa-maan ekivalen.5. Menyelesaikan persamaan linear dengan cara substitusi.G. Materi Pokok1. Kalimat benar dan kalimat salah.2. Pengertian kalimat terbuka.3. Menyelesaikan kalimat terbuka.4. Pengertian persamaan linear satu peubah (variabel).5. Akar atau penyelesaian.6. Kesamaan.7. Persamaan yang ekivalen.8. Menyelesaikan persamaan dengan cara substitusi.H. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.I. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materiyang akan dipelajariadalah kalimat benar dan kalimat salah, pengertian kalimat terbuka, dan menyelesaikan kalimat terbuka.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan pengerian kalimat benar dan kalimat salah.3. Guru dan sisiwa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 116.4. Gurumenjelaskanpengertiankalimat terbuka, variabel (peubah), dankonstantadengan contoh-contoh.5. Guru menjelaskan penyelesaian dari kalimat terbuka.6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 118.557. Guru menjelaskan pengertian persamaan linear dengan contoh-contoh.8. Guru menjelaskan pengerian penyelesaian persamaan linear dengan contoh-contoh.9. Guru menjelaskan pengertian kesamaan dan persamaan.10. Guru menjelaskan persamaan yang ekivalen dengan contoh-contoh.11. Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 121.12. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM. Cholik A., halaman 116 latihan 1 nomor 1 s.d 9,halaman 117 latihan 2 nomor 1 s.d 5, dan halaman 118-119 latihan 3 nomor 1 s.d 8).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.J. PenilaianContoh Instrumen:1.Nyatakan kalimat berikut benar atau salah!a.15 + 5=5 + 15adalah sifat asosiatif penjumlahan.b. Faktor dari 6 adalah 1, 2, 4, dan 6.2. Tentukan pengganti variabel berikut, sehingga menjadi kalimat yang benar!a. 2 + x = 10b. y adalah faktor dari 12.c. Satu tahun adalah nbulan.3.Dengan mengambil variabel pada himpunan bilangan asli, tentukan penyelesaian persamaan berikut ini dengan cara substitusi!a.2n 8 = 20b.50 + 2m = 100c.k 6 = 4 kMemeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................56S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.4Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.Indikator : 1. Menentukanpenyelesaianpersamaandenganmenambahataumengu-rangi kedua ruas persamaan dengan bilangan yang sama.2. Menentukan penyelesaian dengan mengalikan atau membagikedua per-samaan dengan bilangan yang sama.3. Menentukan grafik penyelesaian persamaan dengan satu variabel.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranF. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan penyelesaian persamaan dengan menambah atau mengurangi kedua ruas per-samaan dengan bilangan yang sama.2. Menentukanpenyelesaiandenganmengalikanataumembagi keduapersamaandengan bilangan yang sama.3. Menentukan grafik penyelesaian persamaan dengan satu variabel.G. Materi Pokoko Menyelesaikanpersamaandenganmenambahataumengurangi keduaruas persamaan dengan bilangan yang sama.o Menyelesaikanpersamaandenganmengalikanataumembagi keduapersamaandengan bilangan yang sama.o Grafik penyelesaian persamaan dengan satu variabel.H. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.I. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materiyang akan dipelajariadalah menyelesaikan persamaan dengan menambah atau mengurangi kedua ruas persamaan dengan bilangan yang sama .II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Gurumenjelaskantentangpersamaanakantetapekivalenjikakeduaruasditambahatau dikurangi dengan bilangan yang sama.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 123-124 dengan bimbingan guru.4. Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 125 dengan bimbingan guru.5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 125-126 dengan bimbingan guru.6. Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 127 dengan bimbingan guru.7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 124-125 latihan 5 nomor 1 s.d 17, halaman 126 latihan 6 nomor 1 s.d 216, dan halaman 127 latihan 7 nomor 1 s.d 8).III. Penutup571. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.J. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut!a. x+5= 6b.y8= 7c. 3z 6=2z+82.Tentukan penyelesaian dari setiap persamaan berikut!a. 3a=18b.6b6 = 18c. 4p+6=24 2p3.Tunjukkan dengan grafik, penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut!a.x+3=8b.5q 1 =16Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................58S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.4Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.Indikator : 1. Menentukan penyelesaian persamaan bentuk pecahan.2. Menentukan penyelesaian persamaan yang memuat perkalian duasuku.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranF. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menentukan penyelesaian persamaan bentuk pecahan.2. Menentukan penyelesaian persamaan yang memuat perkalian duasuku.G. Materi Pokok1. Menyelesaikan persamaan bentuk pecahan.2. Persamaan memuat perkalian suku dua.H. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.I. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah menyelesaikan persamaan bentuk pecahan.II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompokdiskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 128 dengan bimbingan guru.3. Gurumengingatkan kembali tentang perkalian suku dua.4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 130 dengan bimbingan guru.5. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber(karanganM. Cholik A., halaman 29 latihan 8 nomor 1 s.d 12, halaman 130 latihan 9 nomor 1 s.d 10).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.J. PenilaianContoh Instrumen:1.Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut!a. 6 3 154=y y+b.( )( )3 3 2 14 3 4 24 = n n + 59c. ( )3 2 13 4 2n 2.Tentukan penyelesaian dari setiap persamaan berikut!a.(x + 8 )(x 5) = x(x 2 )b.(x 7)(x 2) = (x + 9)(x 6)Memeriksa / MengetahuiKepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Jakarta, .Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.4Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.Indikator : Menggunakan persamaan dalam kehidupan atau pemecahan masalah.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranF. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menggunakan persamaan dalam kehidupan atau pemecahan masalah.G. Materi PokokPenerapan persamaan dalam kehidupan.H. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.I. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkanbahwamateri yangakandipelajari adalahpenerapanpersamaan dalam kehidupan .II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4pada halaman 131-132 dengan bimbingan guru.3. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM. Cholik A., halaman 132-133 latihan 10 nomor 1 s.d 10)III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.J. PenilaianContoh Instrumen:Jumlah tiga bilangan ganjil yang berurutan adalah 117.a. Jika bilangan pertama n, nyatakan bilangan kedua dan ketiga dalam n!b.Tentukan bilangan-bilangan itu!Memeriksa / Mengetahui Jakarta, .60Kepala SMP ...............................................................NIP. ...........................Guru Mata Pelajaran..NIP. ..........................S e k o l a h:SMP Mata Pelajaran :MatematikaKelas / Semester :VII / 1 (Ganjil)Standar Kompetensi : 2.Memahami bentukaljabar, persamaan, danpertidaksamaanlinear satu variabel.Kompetensi Dasar :2.5Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel.Indikator :1. Menggunakan lambang > , < , dan=untuk menyelesaikan soal.2. Menentukan pertidaksamaan linear satu variabel.3. Menjelaskan pengertian pertidaksamaan linear satu variabel.4. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan dengan menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama.Alokasi Waktu :2 jam pelajaranA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: 1. Menggunakan lambang > , < , dan=untuk menyelesaikan soal.2. Menentukan pertidaksamaan linear satu variabel.3. Menjelaskan pengertian pertidaksamaan linear satu variabel.4. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan dengan menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama.B. Materi Pokok1. Pengertian penyelesaian ketidaksamaan.2. Pengertian pertidaksamaan satu variabel.3. Pengertian penyelesaian pertidaksamaan.4. Menyelesaikanpertidaksamaandenganmenambahataumengurangi keduaruasdengan bilangan yang sama.C. Media dan Sumber PembelajaranBuku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.D. Langkah-langkah KegiatanI. Pendahuluan1. Membahas PR.2. Mengingatkanbahwamateri yangakandipelajari adalahpengertianpenyelesaianketidak-samaan dan pertidaksamaan satu variabel .II. Kegiatan Inti1. Siswadikondisikandalambeberapakelompok diskusi denganmasing-masingkelompok terdiri dari 3 5 orang.2. Guru menjelaskan pengertian ketidaksamaan.3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 134 dengan bimbingan guru.4. Guru berdiskusi atau membahas pengertian pertidaksamaan linear satu variabel.5. Guru menjelaskan pengertian penyelesaian pertidaksamaan.6. Siswa melakukan kegiatan seperti kegiatan siswa pada halaman 136.7. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 136-137 dengan bimbingan guru.618. Siswamengerjakantugaslatihansoal-soal, yangterdapat padabukusumber (karanganM. Cholik A., halaman 135 latihan 11 nomor 1 s.d 4, halaman 137 latihan 12 nomor 1 s.d 14).III. Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atauLKS.E. PenilaianContoh Instrumen:1.Sisipkanlahsalahsatulambang