rpp sem 1 dan 2

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa JermanSatuan Pendidikan : SMA/MA.

Kelas/Semester : XII /1

Nama Guru : Iqbal Issaghozi, S.Pd

NIP /NIK : ...........................

Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMAN 3 BANJARMata Pelajaran : Bahasa JermanKelas/Program : XII / IA dan ISSemester : 1

A. Standar Kompetensi : Mendengarkan5. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang

kehidupan keluarga

B. Kompetensi Dasar :5.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks

dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

1 Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar

Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Melengkapi kata dengan huruf yang disediakan

3 Menentukan benar/salah ujaran yang didengar

D. Materi Pembelajaran :Struktur : Präsens, Possesivpronomen, PersonalpronomenVerben : studieren, machen, lesen, arbeiten, sein, usw.Nomen : Vater, Mutter, Sohn, Tochter, Bruder, Schwester, Onkel, Tante, usw.

E. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan informasi umum dari teks dialog sederhana. Siswa dapat menentukan informasi rinci atau tertentu dari teks dialog sederhana. Siswa dapat menafsirkan makna, kata kunci, sesuai konteks dari suatu teks dialog

sederhana. Siswa dapat menggunakan ujaran-ujaran dengan lafal yang benar. Siswa dapat menyampaikan informasi yang terdapat dalam teks dialog sederhana

secara lisan. Siswa dapat memahami struktur tata bahasa.

F. Metode Pembelajaran : InquiriCeramah

A. Strategi Pembelajaran

2

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami Possesivpronomen, Personalpronomen

Menuliskan Verben : studieren, machen, lesen, arbeiten, sein, usw.

Mengajukan pertanyaan/ tanggapan tentang Nomen : Vater, Mutter, Sohn, Tochter, Bruder, Schwester, Onkel, Tante, usw

Mencari kata kerja studieren, machen, lesen, arbeiten, sein, usw.

Menanggapi kalimat dari kata benda Vater, Mutter, Sohn, Tochter, Bruder, Schwester, Onkel, Tante, usw

Siswa berlatih menulis possesivpronomen dan personalpronomen

Siswa Menuliskan kalimat dengan menggunakan kata kerja dan kata benda.

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

No. Kegiatan BelajarNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1. Kegiatan Awal :

Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.Membentuk kelompok diskusi


2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

membaca dialog sederhana tersebut berpasangan. siswa membaca dilaog tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan

Siswa diminta untuk menemukan informasi umum dari dalam teks

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :

Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.


C. Alokasi Waktu :

3

2 x 45 menit

D. Sumber Belajar/alat/bahan : Buku Start auf Deutsch 3 Radio atau tape recorder

E. PENILAIAN :Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat

Mengetahui, Banjar, Juli 2012

Kepala SMA Negeri 3 Banjar, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. KUSDIAMAN,.M.Pd IQBAL ISSAGHOZI S.Pd. NIP.19601020 198403 1 006 NIP. 19840227 200902 1 003

4



A. Standar Kompetensi : Membaca7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga

B. Kompetensi Dasar :7.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana, secara tepat




1 Menentukan bentuk wacana tulis Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menentukan tema wacana tulis

3 Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks


E. Tujuan Pembelajaran :

Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu, dan atau rinci dari wacana tulis

sederhana. Membaca kata, frasa dan kalimatdalam wacana tertulis dengan tepat

F. Metode Pembelajaran : InquiriCeramahTanya jawabDiskusi

G. Strategi Pembelajaran

5


Menemukan ide pokok berbagai teks wacana tentang keluarga

Membaca dan menjawab pertanyaan sesuai konteks

Menganalisis bentuk silsilah keluarga dalam bahasa jerman

Siswa dapat menguasai memberikan jawaban dengan benar

Siswa dapat membuat silsilah keluarga sendiri dengan bahasa jerman

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :


1. Kegiatan Awal :

Guru Menanyakan kabar dalam bahasa jerman.Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini


2. Kegiatan Inti :


membaca wacana sederhana tersebut. siswa membaca wacana tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan maupun tulisan




Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :



I. Alokasi Waktu :4 x 45 menit

J. Sumber Belajar/alat/bahan : Buku Start auf Deutsch 3 Radio atau tape recorder

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: Tugas individu Ulangan

6

Bentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat




7



A. Standar Kompetensi : 6. Berbicara :Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga

B. Kompetensi Dasar :6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat




1 Menirukan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyebutkan ujaran (kata/frasa) lafal dan intonasi yang dengan tepat



E. Tujuan Pembelajaran : Bertanya dan menjawab pertanyaan secara lisan. Menyampaikan informasi secara lisan dengan baik dan benar. Melakukan dialog dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi

dengan santun dan tepat.

F. Metode Pembelajaran : InquiriCeramahTanya jawabDiskusiDialog

8



Mengamati Teks tentang Possesivpronomen dan personalpronomen .

Menuliskan kata sulit dalam teks bacaan

Mencari dan mengumpulkan data Possesivpronomen dan personalpronomen

Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan

Siswa dapat mengetahui perbedaan membaca Possesivpronomen dan personalpronomen

Siswa dapat menentukan Possesivpronomen dan personalpronomen.



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


membaca teks sederhana siswa membaca teks tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam buku sumber maupun tulisan




Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :





K. PENILAIAN :

9

Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat




10



A. Standar Kompetensi : Menulis8. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga

B. Kompetensi Dasar :8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat




1 Menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

3 Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana


E. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis berbagai kata, frasa atau kaliamat dengan huruf, ejaan dan

tanda baca yang tepat dan benar. Siswa dapat menggunakan kata, frasa, atau kalimat dengan huruf, ejaan, tanda baca

yang tepat dan struktur yang benar serta kosa kata yang sesuai dengan konteks. .


11



Menulis tata bahasa Contoh Possesivartikel im Akkusativ

Contoh personalpronomen yang bentuk singular dan plural

Siswa menjawab pertanyaan tentang tata bahasa possesivartikel dan personalpronomen



1. Kegiatan Awal :

Guru Menanyakan kabar dalam bahasa jerman.Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini Guru memberikan contoh Possesivartikel im Akkusativ

dan Contoh personalpronomen yang bentuk singular dan plural


2. Kegiatan Inti :


Membaca contoh Possesivartikel im Akkusativ dan Contoh personalpronomen yang bentuk singular dan plural

siswa menggunakan atau membaca dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,


Siswa diminta untuk memberikan perbedaan tentang Possesivartikel im Akkusativ personalpronomen yang bentuk singular



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :




J. Sumber Belajar/alat/bahan :

12

Buku Start auf Deutsch 3 Radio atau tape recorder

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat




13




B. Kompetensi Dasar :8.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat




1 Menulis kata dengan tepat Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menulis frasa/kalimat dengan tepat




yang tepat dan struktur yang benar serta kosa kata yang sesuai dengan konteks.



14


Menulis tata bahasa Contoh Possesivartikel im Akkusativ dalam kalimat

Contoh personalpronomen yang bentuk singular dan plural dalam kalimat

Siswa menjawab pertanyaan tentang tata bahasa possesivartikel dan personalpronomen

Siswa dapat membuat kalimat tentang possesivartikel dan personalpronomen



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


Membaca contoh Possesivartikel im Akkusativ dan Contoh personalpronomen yang bentuk singular dan plural

siswa menggunakan atau membaca dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,


Siswa diminta untuk memberikan perbedaan tentang Possesivartikel im Akkusativ personalpronomen yang bentuk singular

Siswa membuat kalimat possesivartikel dan personalpronomen



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :




J. Sumber Belajar/alat/bahan : Buku Start auf Deutsch 3

K. PENILAIAN :

15





16




B. Kompetensi Dasar :6.2 Melakukan dialog sederhana, dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat




1 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menjawab pertanyaan sesuai konteks

3 Melakukan percakapan sesuai konteks





17



Mengamati Dialog yang telah tersedia .

Menuliskan petunjuk dari Dialog

Mencari dan mengumpulkan data tentang Dialog Keluarga

Mendaftar kata-kata sulit dalam dialog

Siswa dapat membuat percakapan dari tema keluarga sesuai dengan contoh..



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


membaca Dialog sederhana siswa membaca Dialog tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa membuat Dialog sederhana sesuai dengan contoh

Siswa diminta untuk mempresentasikan di depan kelas



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :





K. PENILAIAN :praktiktugas kelompok

18

Bentuk Instrumen:

formatpengamatan

Mengetahui, Banjar, Juli 2012 Kepala SMA Negeri 3 Banjar, Guru Mata Pelajaran


19









Tanggung jawab

Kepemimpinan






F. Metode Pembelajaran : InquiriCeramahDiskusiDialog


20


Menyusun guntingan kata yang diacak menjadi kalimat sesuai gambar dalam kerja kelompok

Menulis kata-kata berdasarkan gambar / ujaran

Melengkapi wacana dengan kata-kata yang didiktekan guru



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


Membaca contoh wacana tentang menceritakan anggota keluarga

Siswa membaca wacana tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,


Siswa diminta untuk menulis dan menceritakan anggota keluarga nya masing-masing



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :





K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: Tugas individu Ulangan

21

Bentuk Instrumen: Uraian bebas Jawaban singkat



22









Tanggung jawab

Kepemimpinan



D. Materi Pembelajaran :Struktur : Possesivpronomen in AkkusativVerben : studieren, machen, lesen, arbeiten, sein, usw.Nomen : Vater, Mutter, Sohn, Tochter, Bruder, Schwester, Onkel, Tante, usw.




23



Mengamati Mini dialog yang telah tersedia .

Menuliskan petunjuk dari mini dialog

Mencari dan mengumpulkan data tentang possesiv in akkusativ


Siswa dapat membuat percakapan atau mini dialog tentang possesiv in akkusativ sesuai dengan contoh..



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


membaca mini dialog sederhana siswa membaca dialog tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa membuat Dialog sederhana tentang possesiv in akkusativ sesuai dengan contoh

Siswa diminta untuk mempresentasikan mini dialog di depan kelas



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :






24

Bentuk Instrumen:

formatpengamatan



25



A. Standar Kompetensi : Membaca7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga






Tanggung jawab

Kepemimpinan



D. Materi Pembelajaran :Struktur : ImperativVerben : studieren, machen, lesen, arbeiten, sein, usw.Nomen : Vater, Mutter, Sohn, Tochter, Bruder, Schwester, Onkel, Tante, usw.






26


Menemukan ide pokok berbagai teks / wacana tentang masalah keluarga


Menganalisis bentuk silsilah keluarga dalam bahasa jerman


Siswa dapat membuat kalimat tentang imperativ



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


membaca wacana sederhana tersebut. siswa membaca wacana tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara tulisan


Siswa menjawab pertanyaan tentang imperativ KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:


Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :





K. PENILAIAN :

27





28









Tanggung jawab

Kepemimpinan


D. Materi Pembelajaran :Struktur : Personalpronomen in AkkusativVerben : studieren, machen, lesen, arbeiten, sein, usw.Nomen : Vater, Mutter, Sohn, Tochter, Bruder, Schwester, Onkel, Tante, usw.





29



Menyusun guntingan kata yang diacak menjadi kalimat sesuai gambar dalam kerja kelompok





1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


Membaca contoh kalimat tentang personal in akkusativ

Memperhatikan rumus kalimat dengan menggunakan personal in akkusativ

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,


Siswa diminta untuk menulis kalimat tentang personal in akkusativ



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :





K. PENILAIAN :

30

Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Jawaban singkat



31

32

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa JermanSatuan Pendidikan : SMA/MA.

Kelas/Semester : XII /2

Nama Guru : Iqbal Issaghozi, S.Pd

NIP /NIK : ...........................

Sekolah : ...........................



A. Standar Kompetensi : Membaca7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari






Tanggung jawab

Kepemimpinan



D. Materi Pembelajaran :Verben : studieren, machen, lesen, arbeiten, sein, usw.Nomen : Familie : Vater, mutter, Sohn, Tochter, Schwester

Beruf : Lehrer, Polizist, Automeckaniker, Arzt, Bauer






33


Menemukan ide pokok berbagai teks / wacana tentang pekerjaan



Siswa dapat mengetahui macam-macam pekerjaan dalam bahasa jerman



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


membaca wacana sederhana tentang pekerjaan. siswa membaca wacana tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara tulisan


Siswa menjawab pertanyaan tentang pekerjaan KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:


Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :





K. PENILAIAN :

34





35



A. Standar Kompetensi : Mendengarkan5. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang

kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar :5.2 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks

dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat




1 Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Melengkapi kata dengan huruf yang disediakan

3 Menentukan benar/salah ujaran yang didengar

D. Materi Pembelajaran : Nomen :

Obst : Banane, Apfel, Orange, Trauben, Wassermelon usw. Gemüse : Spinat, Bohnen, Paprika, Blumenlohl usw. Getränke : Wasser, Milch, Orangensaft, Apfelsaft, Cola,Kaffee, usw.

E. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan informasi umum dari teks dialog sederhana. Siswa dapat menentukan informasi rinci atau tertentu dari teks dialog sederhana. Siswa dapat menafsirkan makna, kata kunci, sesuai konteks dari suatu teks dialog

sederhana. Siswa dapat menggunakan ujaran-ujaran dengan lafal yang benar. Siswa dapat menyampaikan informasi yang terdapat dalam teks dialog sederhana

secara lisan. Siswa dapat memahami struktur tata bahasa.

F. Metode Pembelajaran : InquiriCeramah

36



Memahami macam-macam makanan dan minuman

Menuliskan Verben : kostet, zahlen

Mengajukan pertanyaan/ tanggapan tentang Nomen : das Brot,die Milch, die Cola, der Reis, die Bohne, die Kartoffeln

Mencari kata kerja kostet, zahlen

Menanggapi kalimat dari kata benda Nomen : das Brot,die Milch, die Cola, der Reis, die Bohne, die Kartoffeln

Siswa berlatih menulis kostet, zahlen

Siswa Menuliskan kalimat dengan menggunakan kata kerja dan kata benda.



1. Kegiatan Awal :

Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.Membentuk kelompok diskusi


2. Kegiatan Inti :


membaca dialog sederhana tersebut berpasangan. siswa membaca dilaog tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan




Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :



37


J. Sumber Belajar/alat/bahan : Buku Studio D A1 Radio atau tape recorder

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat




38



A. Standar Kompetensi : 6. Berbicara :Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari






Tanggung jawab

Kepemimpinan



D. Materi Pembelajaran : Kalimat tanya (Fragesatz) Kalimat berita/pernyataan (Aussagesatz)yang menggunakan kosakata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema. Contoh : Beim Lebensmittelhändler




39



Mengamati dialog yang telah tersedia .

Menuliskan petunjuk dari dialog

Mencari dan mengumpulkan data tentang essen und trinken


Siswa dapat membuat percakapan atau mini dialog tentang essen und trinken sesuai dengan contoh..



1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


Membaca contoh dialog sederhana siswa membaca dialog tersebut dengan lantang ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Siswa membuat Dialog sederhana tentang essen und trinken sesuai dengan contoh

Siswa diminta untuk mempresentasikan dialog di depan kelas



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :




J. Sumber Belajar/alat/bahan : Buku studio d A1 Radio atau tape recorder

40


Bentuk Instrumen:

formatpengamatan



41




B. Kompetensi Dasar :8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks,

yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat




1 Menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

3. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana

D. Materi Pembelajaran :Teks paparan singkat sederhana, tentang kehidupan sehari-hari yang menggunakan kosakata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema , berdasarkan kata kunci, gambar, denah, bagan yang disediakan. Contoh : Daftar belanja, iklan rumah





42



Menyusun kalimat rumpang, seperti daftar belanja atau iklan makanan.





1. Kegiatan Awal :



2. Kegiatan Inti :


Membaca contoh kalimat rumpang tentang essen und trinken

Memperhatikan kalimat dalam dialog atau teks sederhana

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,


Siswa diminta untuk menulis kalimat tentang essen und trinken



Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :




J. Sumber Belajar/alat/bahan : Buku Studio D A1

K. PENILAIAN :

43

Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Jawaban singkat



44

rpp sem 1 dan 2

Documents