rpp kelas vii sem. 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN[ RPP 7.3.1]

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Sutera

Mata pelajaran : P.Kn

Kelasc/ Semester : VII / 2Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

I. STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAMII. KOMPETENSI DASAR : Menguraikan hakikat , Hukum dan kelembagaan HAMIII. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.

1. Menjelaskan pengertian HAM dan KAM2. Menjelaskan sejarah perjuangan HAM3. Menjelaskan macam – macam perkembangan HAM di dunia4. Menjelaskan perundang-undangan HAM Nasional.5. Menuliskan pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang HAM6. Mengidentifikasi lembaga perlindungan HAM di Indonesia7. Menjelaskan tugas dan fungsi Komnasham

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian HAM dan KAM2. Menjelaskan sejarah perjuangan HAM3. Menjelaskan macam – macam perkembangan HAM di dunia4. Menjelaskan perundang-undangan HAM Nasional.5. Menuliskan pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang HAM6. Mengidentifikasi lembaga perlindungan HAM di Indonesia7. Menjelaskan tugas dan fungsi Komnasham

V. Materi Pembelajaran1. Pengertian HAM dan KAM2. Sejarah perjuangan HAM3. Macam – macam perkembangan HAM di dunia4. Perundang-undangan HAM Nasional.5. Pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang HAM6. Lembaga perlindungan HAM di Indonesia7. Tugas dan fungsi Komnasham

VI. Alokasi Waktu : 4x40 menit

VII. Pendekatan dan MetodaPendekatan : CTLMetoda : Ceramah , Tanya jawab, Diskusi

VIII. Kegiatan Pembelajaran A. Tatap Muka

[Pertemuan 1]Tahap Aktivitas Guru Dan PD Waktu Pendidikan

KarakterCatatan Guru Dalam Pemb.TM

Pembukaan 1.Merpersiapkan PD untuk memulai Pembelajaran

2.Apersepsi dan Motivasi Guru memulai pembicaraan dengan memberikan satu pertanyaan tentang hak yang dimiliki PD yang melekat pada keberadaan PD sebagai seorang manusia Dari jawaban siswa guru menjelaskan bahwa pelajaran hari ini membahas tentang hak-hak yang dimiliki sebagai seorang manusia

10 menit

Menugaskan siswa untuk merapikan meja kursi dan kebersihan kelas

Mengajak siswa untuk berdoa [religius]

3.Informasi tentang KD Nanti setelah pembelajaran ini, kamu semua dapat memahami hakikat HAM, perundangan dan kelembagaan HAM

INTI EksplorasiGuru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran hari ini yaitu ceramah dan tanya jawab, diskusi dan telaah buku. Guru memberikan materi ajar untuk di baca 10 menit

ElaborasiMelalui bahan ajar yang ada, kamu diskusikan dalam kelompok kecil.

KonfirmasiGuru meminta siswa untuk mempresentasikan dan tanya jawab. Guru lansung memberikan penguatan dan penegasan

Mengajak siswa untuk mengamati kondisi negara kita saat ini dan menggiring siswa dengan stimulus contoh kejadian yang tidak sesuai dengan nilai-nilai kemanusiaan dan menggiring siswa menginternalisasi nilai-nilai [tanggung jawab, demokratis, cinta tanah air kepedulian sosial, kepedulian lingkungan dan semangat kebangsaan]

PENUTUP a. Guru mencek pemahaman siswa terhadap pembelajaran hari ini dengan mengajukan pertanyaan tentang : - Jelaskan pengertian HAM dan

KAM- Sebutkan satu contoh

pengembangan HAM sesuai bidangnya

- Kapankah dimulainya sejarah dalam perjuangan HAM di dunia ?

b. Guru dan siswa menyimpulkan kembali pembelajaran hari ini secara lisan

c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca pasal 28 a-28j UUD 1945 dan menuliskan isi pasal tsb dalam buku catatan

d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Mengajak untuk mengulang pelajaran di rumah dalam rangka gemar membaca

Pertemuan 2

Tahap Aktivitas Guru Dan PD Waktu Pendidikan Karakter

Catatan Guru Dalam Pemb.TM

Pembukaan 1. Merpersiapkan PD untuk memulai Pembelajaran

2. Apersepsi dan Motivasi Guru memulai pembicaraan dengan memberikan satu pertanyaan tentang lembaga tempat mencari perlindungan HAM

3. Dari jawaban siswa guru menjelaskan bahwa pelajaran hari ini membahas tentang Lembaga perlindungan HAM di Indonesia

4. Informasi tentang KD Nanti

10 menit

Menugaskan siswa untuk merapikan meja kursi dan kebersihan kelas

Mengajak siswa untuk berdoa [religius]

setelah pembelajaran ini, kamu semua dapat mengetahui lembaga, tugas dan fungsi lembagaan perlindungan HAM di Indonesia

INTI EksplorasiGuru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran hari ini yaitu ceramah dan tanya jawab, diskusi dan telaah buku. Guru memberikan materi ajar untuk di baca 10 menit

ElaborasiMelalui bahan ajar yang ada, kamu diskusikan dalam kelompok kecil.

KonfirmasiGuru meminta siswa untuk mempresentasikan dan tanya jawab. Guru lansung memberikan penguatan dan penegasan

Mengajak siswa untuk mengamati kondisi negara kita saat ini dan menggiring siswa dengan stimulus contoh kejadian yang tidak sesuai dengan nilai-nilai kemanusiaan dan menggiring siswa menginternalisasi nilai-nilai [tanggung jawab, demokratis, cinta tanah air kepedulian sosial, kepedulian lingkungan dan semangat kebangsaan]

PENUTUP a. Guru mencek pemahaman siswa terhadap pembelajaran hari ini dengan mengajukan pertanyaan tentang : - Nama lembaga perlindungan

HAM- Tugas dar lembaga

perlindungan HAMb. Guru

dan siswa menyimpulkan kembali pembelajaran hari ini secara lisan

c. Guru mengformasikan untuk membaca buku karena minggu depan ULHA 1

d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Mengajak untuk mengulang pelajaran di rumah dalam rangka gemar membaca

B. Penugasan Terstruktur

KD Indikator Bentuk Kegiatan Penilaian Catatan Kegiatan PT

Menguraikan Hakikat, Hukum dan Kelembagaan HAM

1. Menuliskan pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang HAM Membuat PR tentang

Pasal UUD 1945 yang mencantumkan HAM

IX. Sumber Pembelajaran1. Buku - Buku paket P.kn kelas VII penerbit Interplus- Buku paket P.kn kelas VII penerbit Erlangga- Buku paket P.kn kelas VII penerbit Yudhistira- Buku UUD 1945 H. A- Buku Dasar-Dasar Ilmu Politik karangan Mirriam Budiarjo

- Bahan ajar yang disusun guru

2. Media : Gambar Tentang pelaksanaan HAM bagi warga negara (Contoh kemerdekaan mengemukakan pendapat)

X. PENILAIAN HASIL BELAJARA. Penilaian Non Tes [ Pengamatan ]

NO Nama Peserta Didik Indikator Sikap Yang Di Amati Jumlah

Skor

Nilai

Afektif1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

Dst

........................................

.......................................

..........................................

.

Sikap Yang Diamati1. Kedisiplinan2. Tanggung jawab3. Kerja sama4. Kemampuan menyampaikan pendapat/ide/gagasan5. Kemampuan mengajukan pertanyaan.6. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.7. Kesantunan dalam tindakan [ Rasa Hormat terhadap Guru Dan Teman ]

Penskoran :A. Sangat Baik Skor 4B. Baik Skor 3C. Kurang Baik Skor 2 D. Tidak Baik Skor 1Pengolahan SkorJumlah skor maksimun semua indikator adalah 28 [4 x 7 item ]Jumlah skor minimum semua indikator adalah 7Nilai Ideal adalah 100 atau 10

Rumus Nilai adalah =

Kategori Sikap86 – 100 = sangat baik 76 – 85 = baik. 66 – 75 = cukup 65 > = tidak baik

B. Penilaian Kognitif [Tes ]

Uraian Terstruktur

No Bunyi Soal Kunci Jawaban Skor

Perolehan

Nilai

kognitif

1 Tuliskan 4 macam hak

pokok manusia

Hak asasi yang diakui secara universal (umum) adalah : - Hak hidup- Hak kebebasan / kemerdekaan- Hak berkeyakinan / berpendapat- Hak untuk memperoleh kebahagiaan

2 Jelaskan 5 bidang

perkembangan Hak

asasi manusia

a. Hak asasi pribadi1. Hak kemerdekaan memeluk agama2. Hak beribadah menurut agama masing-masing3. Hak mengemukakan pendapat4. Hak kebebasan berorganisasi

b. Hak asasi ekonomi1. Hak memiliki sesuatu2. Hak membeli dan menjual3. Hak mengadakan suatu perjanjian / kontrak4. Hak memilih pekerjaan

c. Hak asasi politik1. Hak diakui sebagai warga negara yang sederajat2. Hak untuk memajukan negara3. Hak ikut serta dalam kegiatan pemerintahan

d. Hak asasi sosial kebudayaan1. Hak untuk mendapat pelayanan kesehatan 2. Hak untuk mendapatkan pendidikan 3. Hak untuk mengembangkan kebudayaan

e. Hak asasi dalam persamaan di dalam hukum1. Hak untuk tidak diperlakukan sewenang-wenang dalam

pemeriksaan bidang hukum2. Hak untuk memperoleh pembelaan dalam proses

persidangan di pengadilan3. Hak untuk memperoleh keadilan dalam hukum.

3 Jelaskan isi piagam HAM

dalam Magna Charta.

1. Raja beserta keturunannya berjanji akan

menghormati kemerdekaan, hak gereja Inggris.

2. Raja memberikan hak-hak penduduk4 Tuliskan 4 kebebasan

yang di propogandakan

oleh Presiden Rosevelt

Amerika Serikat.

The Four Freedoms (Empat Kebebasan) yaitu :1. Freedom of Speech (kebebasan berbicara dan

mengemukakan pendapat)2. Freedom of Religion (kebebasan beragama)3. Freedom from Fear (kebebasan dari rasa takut)4. Freedom from Want (kebebasan dari kemelaratan)

5 Tuliskanlah nama orang

yang pertama kali

memperkenalkan istilah

HAM di dunia.

Adalah Anna E.Roosevelt, yang pada tahun 1948 menjabat sebagai Ketua Komisi HAM PBB

6 Jelaskan alasan bahwa

alinea pertama

Pembukaan UUD 1945

merupakan suatu

pernyataan HAM oleh

bangsa Indonesia

Karena dalam alinea pertama Pembukan UUD 1945 dinyatakan bahwa sesungguhnya kemerdekaan itu adalah hak segala bangsa dan oleh sebab itu makan penjajahan diatas dunia harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan peri-kemanusiaan dan peri-keadilan

Jumlah Skor

Pedoman Penskoran : 1. Bila jawaban sangat sempurna diberi skor 4 2. Bila jawaban sempurna diberi skor 3 3. Bila kurang sempurna diberi skor 2 4. Bila tidak sempurna diberi skor 1 Skor maksimum seluruh soal adalah 4 x 6 item = 24Skor minimum seluruh soal adalah 1 x 4 = 4 Nilai ideal = 100

x Nilai ideal

Tanjung Gadang, Juni 2014MengetahuiKepala SMPN 5 Sutera Guru Mata Pelajaran

DEFERIZAL,MPd YUSMANIARTI, SPd

NIP.1962100211985021001 NIP.196312311987032275

C. Soal Objektif

Petunjuk Soal : Silangilah option a,b,c atau d yang di anggap benar

1. Pengertian HAM sebagai seperangkat hak yang melekat pada hakikat keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerah Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi dan dilindungi oleh negara, hukum, pemerintah dan setiap orang demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia, tercantum dalam …a. UU NO 9 Tahun 1998b. UU NO 39 Tahun 1999 *c. UU NO 26 Tahun 2000d. UU NP 23 Tahun 2002

2. Berhak ikut bergabung dalam suatu organisasi merupakan hak asasi bidang, …a. Pribadi *b. Ekonomic. Politik d. Hukum

3. Negara yang dianggap dunia pertama kali memperjuangkan HAM adalah, …a. Amerika Serikat b. Perancisc. Inggris *d. Indonesia

4. PBB mengumumkan Deklarasi Universal Of Human Right [ Pernyataan HAM sedunia] pada tanggal,…a. 7 Desember 1948b. 8 Desember 1948c. 9 Desember 1948d. 10 Desember 1948 *

5. Pernyataan tentang HAM bagi bangsa Indonesia di cantumkan dalam Pembukaan UUD 1945 alinea ....a. Pertama *b. Keduac. Ketigad. Keempat

MATERI AJAR

RPP 7.3.1

I. Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan HAM.

II. Kompetensi Dasar : Menguraikan hakikat HAM dan Kelembagaan HAM

III. Indikator :

IV. Materi Pokok

A. Pengertian HAM dan KAMB. Menjelaskan macam – macam perkembangan HAM di duniaC. Sejarah perjuangan HAMD. Lembaga perlindungan HAME. Latar belakang lahir perundang-undangan HAM Nasional.F. Pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang HAM.G. Berbagai instrument HAM lainya

A. Pengertian HAM dan KAM1. Pengertian HAM

Adalah hak-hak dasar yang dimiliki sejak lahir bahkan dari dalam kandungan. Hak dasar ini bersifat universal, berlaku dimana saja, kapan saja dan untuk siapa saja.

Menurut UU No 39 Th 1999 Hak asasi manusia adalah seperangkat hak yang melekat pada hakikat keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerah Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi dan dilindungi oleh negara, hukum, pemerintah dan setiap orang demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia.

2. Pengertian KAMKewajiban asasi manusia adalah kewajiban dasar atau pokok yang harus dilaksanakan demi tegaknya hak asasi manusia yang berlaku dimana saja, kapan saja dan untuk siapa saja.

B. Perkembangan HAM1. Hak asasi yang diakui secara universal (umum) adalah : - Hak hidup- Hak kebebasan / kemerdekaan- Hak berkeyakinan / berpendapat- Hak untuk memperoleh kebahagiaanOleh karena itu, tidak seorang pun di dunia boleh diperbudak, disiksa, diperlakukan sewenang-wenang tanpa ada kesalahan. Hak asasi yang dimiliki oleh setiap orang itu, tanpa memandang adanya perbedaan, bangsa, suku, ras, agama, bahasa dan status sosialnya.

2. Hak dasar manusia berkembang seiring dengan perkembangan peradaban manusia. Perkembangan HAM dapat dikelompokkan menjadi :

a. Hak asasi pribadi1. Hak kemerdekaan memeluk agama2. Hak beribadah menurut agama masing-masing3. Hak mengemukakan pendapat4. Hak kebebasan berorganisasi

b. Hak asasi ekonomi1. Hak memiliki sesuatu2. Hak membeli dan menjual3. Hak mengadakan suatu perjanjian / kontrak4. Hak memilih pekerjaan

c. Hak asasi politik1. Hak diakui sebagai warga negara yang sederajat

2. Hak untuk memajukan negara3. Hak ikut serta dalam kegiatan pemerintahan

d. Hak asasi sosial kebudayaan1. Hak untuk mendapat pelayanan kesehatan 2. Hak untuk mendapatkan pendidikan 3. Hak untuk menyumbangkan kebudayaan

e. Hak asasi persamaan di dalam hukum1. Hak untuk tidak diperlakukan sewenang-wenang dalam pemeriksaan bidang hukum2. Hak untuk memperoleh pembelaan dalam proses persidangan di pengadilan3. Hak untuk memperoleh keadilan dalam hukum.

C.. Sejarah Perjuangan HAM Di Dunia

HAM di Inggris

Inggris diakui sebagai negara pertama di dunia yang memperjuangkan HAM. Perjuangan HAM di Inggris ditandai dengan lahirnya :

1. Magna Charta (1215). Piagam agung isinya :- Raja beserta keturunannya berjanji akan menghormati kemerdekaan, hak gereja Inggris. - Raja memberikan hak-hak penduduk seperti :

a. Para petugas keamanan dan pemungut pajak akan menghormati hak-hak pendudukb. Polisi ataupun jaksa tidak dapat menuntut seseorang tanpa bukti dan saksi yang sahc. Seseorang yang bukan budak tidak akan ditahan, ditangkap, dinyatakan bersalah tanpa

perlindungan negara dan tanpa alasan hukum sebagai dasar tindakannyad. Apabila seseorang tanpa perlindungan hukum sudah terlanjur ditahan, raja berjanji akan

mengoreksi kesalahannya.2.Petition of Rights (1628)

Isinya secara garis besar menuntut hak-hak sebagai berikut :

a. Pajak dan pungutan istimewa harus disertai persetujuanb. Warga negara tidak boleh dipaksakan menerima tentara dirumahnyac. Tentara tidak boleh menggunakan hukum perang dalam keadaan damai

3.Hobeas Corpus Act (1679)Adalah undang-undang yang mengatur tentang penahanan seseorang. Isinya sebagai berikut :

a. Seseorang yang ditahan segera diperiksa dalam waktu dua hari setelah penahananb. Alasan penahanan seseorang harus disertai bukti yang sah menurut hukum

4.Bill of Rights (1689)Merupakan undang-undang yang diterima parlemen Inggris, yang isinya mengatur tentang :

a. Kebebasan dalam pemilihan anggota parlemenb. Kebebasan berbicara dan mengeluarkan pendapatc. Pajak, undang-undang dan pembentukan tentara tetap harus seizin parlemend. Hak warga negara untuk memeluk agama menurut kepercayaan masing-masinge. Parlemen berhak untuk mengubah keputusan raja

HAM di Amerika Serikat

Pemikiran filsuf John Locke (1632-1704) yang merumuskan hak-hak alam, seperti hak atas hidup, kebebasan, dan milik (life, liberty and property) mengilhami sekaligus menjadi pegangan bagi rakyat Amerika sewaktu memberontak melawan penguasa Inggris pada tahun 1776. pemikiran John Locke mengenai hak-hak dasar ini terlihat jelas dalam Deklarasi Kemerdekaan Amerika Serikat 1776 yang dikenal dengan Declaration of Independence of The United States

HAM di Perancis

Perjuangan HAM di Perancis dirumuskan dalam suatu naskah pada awal Revolusi Perancis. Perjuangan itu dilakukan untuk melawan kesewenang-wenangan rezim lama. Naskah tersebut dikenal dengan Declaration des Droits de L’homme et du Citoyen (pernyataan mengenai hak-hak manusia dan warga negara) tahun 1789. Pernyataan ini mencanangkan hak atas kebebasan (liberte), kesamaan (egalite), dan persaudaraan atau kesetiakawanan (fraternite).

d. Setelah dunia mengalami dua perang yang melibatkan hampir seluruh negara di dunia, dimana hak-hak asasi manusia diinjak-injak. Maka timbul keinginan sebagian orang-orang yang memiliki perhatian terhadap hak asasi manusia. Diantaranya Presiden Amerika Serikat Franklin D. Rosevelt, yang mencetuskan The Four Freedoms (Empat Kebebasan) yaitu :1. Freedom of Speech (kebebasan berbicara dan mengemukakan pendapat)

2. Freedom of Religion (kebebasan beragama)3. Freedom from Fear (kebebasan dari rasa takut)4. Freedom from Want (kebebasan dari kemelaratan)Dan istilah HAM juga pertama kali diperkenalkan oleh Anna Rosevelt di dunia.

Pengakuan HAM oleh PBB

Pada 1946 PBB membentuk komisi hak-hak manusia (commission of human right) yang berhasil merumuskan naskah Pengakuan Hak-Hak Asasi Manusia yang dikenal dengan Universal Declaratioan of Human Rights. Melalui sidangnya, naskah itu diterima dan disetujui oleh PBB pada 10 Desember 1948. Oleh karena itu, setiap tanggal 10 Desember diperingati sebagai hari Hak Asasi Manusia

Perundangan tentang HAM di Indonesia

1. HAM dalam UUD 1945

Tercantum pada pasal 28A sampai 28 J

Pasal 28A Setiap orang berhak untuk hidup serta berhak mempertahankan hidup dan kehidupannya

Pasal 28B1. Setiap orang berhak membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan melalui perkawinan yang sah 2. Setiap anak berhak atas kelansungan hidup, tumbuh, dan berkembang serta berhak atas perlindungan

dari kekerasan dan diskriminasi Pasal 28C1. Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapat

pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan tekhnologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia

2. Setiap orang berhak untuk memajukan dirinya dalam memperjuangkan haknya secara kolektif untuk membangun masyarakat, bangsa dan negaranya

Pasal 28D1. Setiap orang berhak atas pengakuan, jaminan, perlindungan dan kepastian hukum yang adil serta

perlakuan yang sama dihadapan hukum 2. Setiap orang berhak untuk bekerja serta mendapat imbalan dan perlakuan yang adil dan layak dalam

hubungan kerja3. Setiap warga negara berhak memperoleh kesempatan yang sama dalam pemerintahan4. Setiap orang berhak atas status kearganegaraan Pasal 28E1. Setiap orang bebas memeluk agama dan beribadat menurut agamanya, memilih pendidikan dan

pengajaran, memilih pekerjaan, memilih kewarganegaraan, memilih tempat tinggal di wilayah negara dan meninggalkannya, serta berhak kembali

2. Setiap orang berhak atas kebebasan meyakini kepercayaan, menyatakan pikiran dan sikap, sesuai dengan hati nuraninya

3. Setiap orang bebas atas kebebasan berserikat, berkumpul dan mengeluarkan pendapat Pasal 28 FSetiap orang berhak untuk berkomunikasi dan memperoleh informasi untuk mengembangkan pribadi dan

lingkungan sosialnya, serta berhak untuk mencari, memperoleh, memiliki, menyimpan, mengolah, dan menyampaikan informasi dengan menggunakan segala jenis saluran yang tersedia

Pasal 28 G1. Setiap orang berhak atas perlindungan pribadi, keluarga, kehormatan, martabat, dan harta benda yang

dibawah kekuasaannya, serta berhak atas rasa aman dan perlindungan dar ancaman ketakutan untuk berbuat atau tidak berbuat sesuatu yang merupakan hak asasi

2. Setiap orang berhak untuk bebas dari penyiksaan atau perlakuan yang merendahkan derajat martabat manusia dan berhak memperoleh suaka politik dari negara lain

Pasal 28H1. Setiap orang berhak mendapat kemudahan dan perlakuan khusus untuk memperoleh kesempatan dan

manfaat yang sama guna mencapai persamaan dan keadilan2. Setiap orang berhak mempunyai hak milik pribadi dan hak milik tersebut tidak boleh diambil alih

secara sewenang-wenang oleh siapa pun 3. Setiap orang berhak atas jaminan sosial yang memungkinkan pengembangan dirinya secara utuh

sebagai manusia yang bermartabat4. Seiap orang berhak menpunyai hak milik pribadi dan hak milik tersebut tidak boleh di ambil alih secara

sewenang-wenang dari siapapun

Pasal 28 I1. Hak untuk hidup, hak untuk tidak disiksa, hak kemerdekaan pikiran dan hati nurani, hak beragama, hak

untuk tidak diperbudak, hak untuk diakui sebagai pribadi dihadapan hukum, dan hak untuk tidak

dituntut atas dasar hukum yang berlaku surut adalah hak asasi manusia yang tidak dapat dikurangi dalam keadaan apa pun

2. Setiap orang berhak bebas dari perlakuan yang bersifat diskriminatif atas dasar apa pun dan berhak mendapatkan perlindungan terhadap perlakuan yang bersifat diskriminatif

3. Identitas budaya dan hak masyarakat tradisional di hormati selaras dengan perkembangan jaman dan peradaban

4. Perlindungan, pemajuan, penegakkan, dan pemenuhan hak asasi manusia adalah tanggung jawab negara terutama pemerintah

5. Untuk menegakkan dan melindungi HAM sesuai dengan prinsip negara hukum yang demokratis, maka pelaksanaan HAM dijamin, diatur, dan dituangkan dlam perturan perundang-undangan

Pasal 28J1. Setiap orang wajib menghormati hak asasi manusia orang lain dalam tertib kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara 2. Dalam menjalankan hak dan kebebasannya, setiap orang wajib tunduk kepada pembatasan yang

ditetapkan dengan undang-undang dengan maksud semata-mata untuk menjamin pengakuan serta penghormatan atas hak dan kebebasan oran lain dan untuk memenuhi tuntutan yang adil sesuai dengan pertimbangan moral, nilai-nilai agama, keamanan, dan ketertiban umum dalam suatu masyarakat demokratis.

2. HAM dalam UU No 39 Tahun 1999

1. Hak Untuk Hidup2. Hak bekeluarga dan melanjutkan keturunan3. Hak mengembangkan diri4. Hak memperoleh keadilan5. Hak atas kebebasan pribadi6. Hak atas rasa aman7. Hak atas kesejahteraan8. Hak turut serta dalam pemerintahan9. Hak wanita10. Hak anak

Lembaga Perlindungan HAM di Indonesia

1. Komisi Nasional HAM [Komnasham]Pada mulanya dibentuk melalui Kepres No 50 Tahun 1993, setelah itu Komnasham diatur dalam UU No 39 Tahun 1999Tujuan Komnasham :

1. Mengembangkan kondisi yang kondusif bagi pelaksanaan HAM sesuai dengan Pancasila, UUD 1945, dan Piagam PBB serta Deklarasi Universal HAM.

2. Meningkatkan perlindungan dan penegakkan HAM guna berkembangnya pribadi manusia Indonesia seutuhnya dan kemampuan berpartisipasi dalam berbagai bidang kehidupan.

Fungsi, tugas dan Wewenang Komnasham1. Fungsi pengkajian dan penelitian2. Fungsi penyuluhan3. Fungsi pemantauan4. Fungsi mediasi

2. Kementerian Hukum dan HAM3. Komisi Nasional Anti Kekerasan Terhadap Perempuan4. Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia

ULHA I

Silangilah option a,b,c atau d yang di anggap benar

1. Pengertian HAM sebagai seperangkat hak yang melekat pada hakikat keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerah Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi dan dilindungi oleh negara, hukum, pemerintah dan setiap orang demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia, tercantum dalam …a. UU NO 9 Tahun 1998b. UU NO 39 Tahun 1999c. UU NO 26 Tahun 2000d. UU NP 23 Tahun 2002

2. Kewajiban dasar manusia atau kewajiban pokok manusia yang harus dilaksanakan demi tegaknya hak asasi manusia yang berlaku dimana saja dan kapan saja dan untuk siapa saja adalah pengertian dari ....a. HAMb. KAMc. HAKd. KEWAJIBAN

3. Berhak ikut bergabung dalam suatu organisasi merupakan hak asasi bidang, …a. Pribadib. Ekonomic. Politik d. Hukum

4. Negara yang dianggap dunia pertama kali memperjuangkan HAM adalah, …a. Amerika Serikat b. Perancisc. Inggrisd. Indonesia

5. PBB mengumumkan Deklarasi Universal Of Human Right { Pernyataan HAM sedunia} pada tanggal,…a. 7 Desember 1948b. 8 Desember 1948c. 9 Desember 1948d. 10 Desember 1948

ESSAY : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Tuliskan 4 macam hak pokok manusia2. Jelaskan 5 bidang perkembangan Hak asasi manusia .3. Jelaskan isi piagam HAM dalam Magna Charta.4. Tuliskan 4 kebebasan yang di propogandakan oleh Presiden Rosevelt Amerika Serikat.5. Jelaskan siapa nama orang yang pertama kali memperkenalkan istilah HAM di dunia.6. Jelaskan di bagian manakah tercantumnya hak bangsa-bangsa tentang kemerdekaan dalam UUD

19457. Tuliskan perundangan HAM nasional8. Tuliskan nama lembaga HAM di Indonesia9. Jelaskan tujuan Komnasham10. Jelaskan fungsi Komnasham

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )7.3.2

Satuan Pendidikan : SMPN 5 SuteraMata pelajaran : P.KnKelas/ Semester : VII / 2Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

I. STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAMII. KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakkan HAMIII. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.1. Menjelaskan pengertian pelanggaran HAM2. Menjelaskan Jaminan HAM dalam UUD 19453. Menjelaskan Jaminan HAM dalam UU No 39 Tahun 19994. Menjelaskan jenis pelanggaran HAM5. Mengidentifikasi pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.6. Menjelaskan contoh pelanggaran HAM dalam berlalu lintas7. Menjelaskan kasus- kasus pelanggaran HAM di Indonesia8. Menjelaskan cara-cara penanganan kasus pelanggaran HAM

IV. Tujuan Pembelajaran1. Dengan kajian materi ajar PD dapat menjelaskan pengertian pelanggaran HAM2. Dengan kajian materi ajar PD dapat menjelaskan jenis pelanggaran HAM3. Dengan berdiskusi PD dapat mengidentifikasi pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan

masyarakat. 4. Dengan berdiskusi PD dapat menjelaskan contoh pelanggaran HAM dalam berlalu lintas5. Dengan beriskusi PD dapat menjelaskan kasus- kasus pelanggaran HAM di Indonesia6. Dengan ceramah dan tanya jawab PD dapat menjelaskan cara-cara penanganan kasus pelanggaran HAM

dalam berlalu lintas

V. Materi Ajar1. Pengertian pelanggaran HAM2. Jaminan HAM dalam UUD 19453. Jaminan HAM dalam UU No 39 Tahun 19994. Jenis pelanggaran HAM5. Pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.6. Contoh pelanggaran dalam lalu lintas7. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia8. Cara-cara penanganan kasus pelanggaran HAM

VI. Metode PembelajaranCeramah bervariasi, tanya jawab, diskusi dan Penugasan

VII. Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Tatap Muka

Pertemuan 1Tahap Aktvitas PD dan Guru Waktu Pendidikan

KarakterCatatan Pembelajaran TM

Pembukaan a.Mempersiapkan peserta diidik dalam pembelajaran

b.Apersepsic.Penyampaian tujuan

pembelajaran

10 menit Mengajak siswa merapikan pakaian serta meja dan kursi belajarMangajak untuk berdoa[ Religius ]

Inti Guru menginformassikan langkah kegiatan peserta didik

Ekplorasi Untuk menjelaskan pengertian pelanggaran HAM, jaminan HAM dalam UUD 1945, UU no 39 Tahun 1999 dan jenis pelanggaran HAM peserta didik ditugaskan membaca materi ajar guru dan buku paket P.Kn BSE Kelas VII halaman 87-99

ElaborasiSetelah membaca bahan ajar dan berdiskusi peserta didik di minta untuk mengidentifikasi kasus pelanggaran di keluarga, sekolah dan masyarakat. Termasuk dalam berlalu lintas

KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik diminta menjelaskan inti materi pembelajaran hari iniGuru member penegasan, penguatan dan penghargaan terhadap kegiatan konfirmasi peserta didik terhadap pembelajaran hari ini

60 mnit Mengajak peserta didik untuk mengamati kehidupan bersama dalam lingkungan masyarakat saat iniMenggiring peserta didik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah air

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

Penjajakan ketercapaian kompetensi dasa dengan mengajukan singkat untuk dijawab secara lisan [kuis]

10 menit



Pembukaan 1. Mempersiapkan peserta diidik dalam pembelajaran

2. Apersepsi3. Penyampaian tujuan

pembelajaran

10 menit Mengajak siswa merapikan pakaian serta meja dan kursi belajarMangajak untuk berdoa


Ekplorasi 1. Untuk menjelaskan pelanggaran

HAM dalam berlalu lintas peserta didik dipersilahkan membaca materi ajar guru dan buku paket BSE dan berdiskusi

2. Dengan membaca bahan ajar dan diskusi peserta didik di minta untuk menjelaskan kasus pelanggaran HAM di Indonesia dan cara menangani kasus pelanggaran HAM

KonfirmasiDengan ceramah tanya jawab peserta didik diminta menjelaskan inti materi pembelajaran hari iniGuru memberi penguatan , penegasan dan penghargaan terhadap kegiatan peserta didik terhadap pembelajaran hari ini

60 menit Mengajak peserta didik untuk megamati kehidupan bersama dalam lingkungan masyarakat saat iniMenggring peserta didik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah air

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

10 menit

Informasi untuk PT :a. Menugaskan untuk

melakukan wawancara ke kantor Polsek setempat guna mengetahui prosedur penanganan terhadap suatu kasus pelanggaran HAM.

B.Penugasan TerstrukturKompetensi Dasar Indikator Kegiatan Penilaiaan Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya

penegakkan HAM

Menjelaskan cara-cara penanganan pelanggaran HAM

Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya

C. KMTT

KD Indikator Bentuk Kegiatan Penilaian Catatan Kegiatan KMTT

Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakkan HAM

Menjelaskan contoh kasus- kasus pelanggaran HAM di Indonesia

Membuat klipping berita koran yang memuat kasus pelanggaran di Indonesia

IX. Sumber Pembelajaran 1. Buku Teks Siswa BSE2. UUD 19453. UU No 39 Tahun 1999 tentang HAM4. UU No 26 Tahun 2000 tentang pengadilan HAM5. UU No 9 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka Umum6. UU No 23 th 2002 tentang Perlindungan anak7. UU No 23 th 2004 tentang KDRT8. UU No 19 Th 2002 Tentang Pelanggaran hak cipta9. Artiel-artikel, /gambar 10. Buku-buku yang relevan

Media : Gambar sebuah pelanggaran HAM

X. Penilaian A. Penilaian Non Tes [ Pengamatan ]


Skor

Nilai

Afektif1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

dst

........................................

.......................................

..........................................

.

Sikap Yang Diamati1. Kedisiplinan2. Tanggung jawab3. Kerja sama4. Kemampuan menyampaikan pendapat/ide/gagasan5. Kemampuan mengajukan pertanyaan.6. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

7. Kesantunan dalam tindakan [ Rasa Hormat terhadap Guru Dan Teman ]Penskoran :A. Tidak Baik Skor 1B. Kurang Baik Skor 2D. Baik Skor 3 E. Sangat Baik Skor 4

Pengolahan SkorJumlah skor maksimun semua indikator adalah 28 [4 x 7 item ]Jumlah skor minimum semua indikator adalah 7Nilai Ideal adalah 100 atau 10



B. Penilaian Kognitif [Tes ]Uraian Terstruktur

No Bunyi Soal Kunci Jawaban Skor

Perolehan

Nilai

kognitif

1 Jelaskanlah yang dimaksud pelanggaran HAM itu?

adalah setiap perbuatan seseorang atau setiap orang,termasuk aparat negara, baik disengaja atau kelalaian yang secara melawan hukum, mengurangi, menghalangi, membatasi dan/atau mencabut HAM seseorang atau sekelompok orang yang di jamin oleh peraturan perundang-undangan nasional.

2 Jelaskan 2 jenis pelanggaran

HAM Berat menurut UU No

29 tahun 2000

Kejahatan Genosida adalah setiap perbuatan yang di lakukan dengan maksud untuk menghancurkan atau memusnahkan seluruh atau sebagian kelompok bangsa, ras, kelompok etnis, kelompok agama

Kejahatan kemanusiaan adalah setiap perbuatan yang dilakukan sebagai bagian dari dari serangan yang meluas atau sistematik yang diketahuinya bahwa serangan tersebut ditujukan secara langsung terhadap penduduk sipil

3 Tuliskan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, masyarakat,dan sekolah!

a. Kasus Tangjung Priok tahu 1984b. Terbunuhnya aktivis buruh Marsinah 1994c. Penyrbuan kanror DPP PDI 1996d. Kerusuhan Mei 1998e. Terbunuhnya wartawan Udin di Bantulf. Dll

4 Tuliskan 1 contoh pelanggaran HAM dalam lalu lintas

Tabrak Lari

Tidak memeri kesmpatan bagi pejalan kaki dalam

menyebrang jalan

5 Jelaskan perbedaan Cara-cara penanganan pelanggaran HAM berat sebelum dan sesudah keluarnya UU No 26 Tahun 2000

Sebelum : dilakukan melalui mekanisme pengadilan Ham ad

Hoc [khusus] yang dibentuk atas usul DPR berdasarka

peristiwa tertentu [ contoh penyelesaian kasus pelanggaran

Ham di Timor-Timur tahun 1999], jika dPR tidak mengusulkan

maka diproses melalui pengadilan HAM biasa [contoh

kasusTrisakti dan semangi]

Jumlah Skor

Pedoman Penskoran : 1. Bila jawaban sangat sempurna diberi skor 4 2. Bila jawaban sempurna diberi skor 3 3. Bila kurang sempurna diberi skor 2 4. Bila tidak sempurna diberi skor 1 Skor maksimum seluruh soal 4 x 5 item = 20Skor minimum seluruh soal 1 x 4 = 4 Nilai ideal = 100

x Nilai ideal


DEFERIZAL,MPd YUSMANIARTI, SPd NIP.196210211985021001 NIP.19631231 198703 2275

MATERI AJARRPP 7.3.2

Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakkan HAMMateri :

1. Pengertian pelanggaran HAM2. Jaminan HAM dalam UUD 19453. Jaminan HAM dalam UU NO 39 Tahun 19994. Jenis pelanggaran HAM5. Pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.6. Contoh pelanggaran dalam lalu lintas7. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia8. Cara-cara penanganan pelanggaran HAM

1. Pengertian pelanggaran HAM : adalah setiap perbuatan seseorang atau setiap orang,termasuk aparat

negara, baik disengaja atau kelalaian yang secara melawan hukum, mengurangi, menghalangi, membatasi

dan/atau mencabut HAM seseorang atau sekelompok orang yang di jamin oleh peraturan perundang-

undangan nasional.

2. Jaminan HAM dalam UUD 1945 Pasal 28A sampai J

Pasal 28A Setiap orang berhak untuk hidup serta berhak mempertahankan hidup dan kehidupannya

Pasal 28B1. Setiap orang berhak membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan melalui perkawinan yang

sah 2. Setiap anak berhak atas kelansungan hidup, tumbuh, dan berkembang serta berhak atas

perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi

Pasal 28C1. Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak

mendapat pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan tekhnologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia

2. Setiap orang berhak untuk memajukan dirinya dalam memperjuangkan haknya secara kolektif untuk membangun masyarakat, bangsa dan negaranya

Pasal 28D1. Setiap orang berhak atas pengakuan, jaminan, perlindungan dan kepastian hukum yang adil serta

perlakuan yang sama dihadapan hukum 2. Setiap orang berhak untuk bekerja serta mendapat imbalan dan perlakuan yang adil dan layak

dalam hubungan kerja3. Setiap warga negara berhak memperoleh kesempatan yang sama dalam pemerintahan4. Setiap orang berhak atas status kearganegaraan

Pasal 28E1. Setiap orang bebas memeluk agama dan beribadat menurut agamanya, memilih pendidikan dan

pengajaran, memilih pekerjaan, memilih kewarganegaraan, memilih tempat tinggal di wilayah negara dan meninggalkannya, serta berhak kembali

2. Setiap orang berhak atas kebebasan meyakini kepercayaan, menyatakan pikiran dan sikap, sesuai dengan hati nuraninya

3. Setiap orang bebas atas kebebasan berserikat, berkumpul dan mengeluarkan pendapat

Pasal 28 FSetiap orang berhak untuk berkomunikasi dan memperoleh informasi untuk mengembangkan pribadi dan lingkungan sosialnya, serta berhak untuk mencari, memperoleh, memiliki, menyimpan, mengolah, dan menyampaikan informasi dengan menggunakan segala jenis saluran yang tersedia

Pasal 28 G1. Setiap orang berhak atas perlindungan pribadi, keluarga, kehormatan, martabat, dan harta benda

yang dibawah kekuasaannya, serta berhak atas rasa aman dan perlindungan dar ancaman ketakutan untuk berbuat atau tidak berbuat sesuatu yang merupakan hak asasi

2. Setiap orang berhak untuk bebas dari penyiksaan atau perlakuan yang merendahkan derajat martabat manusia dan berhak memperoleh suaka politik dari negara lain

Pasal 28H1. Setiap orang berhak mendapat kemudahan dan perlakuan khusus untuk memperoleh kesempatan

dan manfaat yang sama guna mencapai persamaan dan keadilan2. Setiap orang berhak mempunyai hak milik pribadi dan hak milik tersebut tidak boleh diambil alih

secara sewenang-wenang oleh siapa pun 3. Setiap orang berhak atas jaminan sosial yang memungkinkan pengembangan dirinya secara utuh

sebagai manusia yang bermartabat4. Seiap orang berhak menpunyai hak milik pribadi dan hak milik tersebut tidak boleh di ambil alih

secara sewenang-wenang dari siapapun

Pasal 28I1. Hak untuk hidup, hak untuk tidak disiksa, hak kemerdekaan pikiran dan hati nurani, hak beragama,

hak untuk tidak diperbudak, hak untuk diakui sebagai pribadi dihadapan hukum, dan hak untuk tidak dituntut atas dasar hukum yang berlaku surut adalah hak asasi manusia yang tidak dapat dikurangi dalam keadaan apa pun

2. Setiap orang berhak bebas dari perlakuan yang bersifat diskriminatif atas dasar apa pun dan berhak mendapatkan perlindungan terhadap perlakuan yang bersifat diskriminatif

3. Identitas budaya dan hak masyarakat tradisional di hormati selaras dengan perkembangan jaman dan peradaban

4. Perlindungan, pemajuan, penegakkan, dan pemenuhan hak asasi manusia adalah tanggung jawab negara terutama pemerintah

5. Untuk menegakkan dan melindungi HAM sesuai dengan prinsip negara hukum yang demokratis, maka pelaksanaan HAM dijamin, diatur, dan dituangkan dlam perturan perundang-undangan

Pasal 28J1. Setiap orang wajib menghormati hak asasi manusia orang lain dalam tertib kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2. Dalam menjalankan hak dan kebebasannya, setiap orang wajib tunduk kepada pembatasan yang

ditetapkan dengan undang-undang dengan maksud semata-mata untuk menjamin pengakuan serta penghormatan atas hak dan kebebasan oran lain dan untuk memenuhi tuntutan yang adil sesuai dengan pertimbangan moral, nilai-nilai agama, keamanan, dan ketertiban umum dalam suatu masyarakat demokratis.

3. Jaminan HAM dalam UU No 39 Tahun 19991. Hak Untuk Hidup2. Hak bekeluarga dan melanjutkan keturunan3. Hak mengembangkan diri4. Hak memperoleh keadilan5. Hak atas kebebasan pribadi6. Hak atas rasa aman7. Hak atas kesejahteraan8. Hak turut serta dalam pemerintahan9. Hak wanita10. Hak anak

4.Jenis pelanggaran HAM berat menurut UU No 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan HAM

a. Kejahatan Genosida adalah setiap perbuatan yang di lakukan dengan maksud untuk menghancurkan atau memusnahkan seluruh atau sebagian kelompok bangsa, ras, kelompok etnis, kelompok agama, dengan cara :1. Membunuh anggota kelompok2. Mengakibatkan penderitaan fisik atau mental yang berat terhadap anggota kelompok3. Menciptakan kondisi kehidupan kelompok yang akan mengakibatkan kemusnahan secara fisik

baik seluruh atau sebagiannya

4. Memaksakan tindakan –tindakan yang bertujuan mencegah kelahiran di dalam kelompok5. Memindahkan secara paksa anak-anak kelompok tertentu kepada kelompok lain

b. Kejahatan kemanusiaan adalah setiap perbuatan yang dilakukan sebagai bagian dari dari serangan yang meluas atau sistematik yang diketahuinya bahwa serangan tersebut ditujukan secara langsung terhadap penduduk sipil berupa :

1. Pembunuhan 2. Pemusnahan3. Perbudakan4. Pengusiran dan pemindahan penduduk secara pakasa5. Perampasan kemerdekaan atau perampasan kebebasan fisik lain secara sewenang-

wenang yang melanggar ketentuan pokok hukum internasioanal6. Penyiksaan7. Perkosaan, perbudakan seksual, pelacuran secara paks, pemaksaan kehamilan,

pemandulan atau sterilisasi secra paksa atau bentuk kekerasan seksual lain yang setara8. Penganiayaan terhadap suatu kelompok tertentu atau perkumpulan yang didasari

persamaan paham politik, ras, kebangsaan, etnis, budaya, agama, jenis kelamin menurut hukum internasional

9. Penghilangan orang secara paksa10. Kejahatan apartheid

3. Kasus pelanggaran HAM di keluraga, sekolah, dan masyarakat dibahas dalam diskusi kelompok4. Kasus pelanggaran HAM dalam berlalu lintas di bahas dalam diskusi klompok5. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia

a. Kasus Tangjung Priok tahu 1984b. Terbunuhnya aktivis buruh Marsinah 1994c. Penyrbuan kanror DPP PDI 1996d. Kerusuhan Mei 1998e. Terbunuhnya wartawan Udin di Bantulf. Dll

6. Cara- cara penanganan kasus pelanggaran HAMPelanggaran HAM biasa di proses di pengadilan UmumPelanggaran HAM berat di proses di pengadilan HAMPelanggaran HAM berat sebelum UU No 26 Tahun 2000 keluar dilakukan oleh :

a. Pengadilan HAM ad hoc [khusus] yang dibentuk atas usul nDPR berdasarkan peristiwa tertentub. Oleh lembaga ekstrayudicial yaitu Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi {KKR}

Latihan :

1. Jelaskan pengertian pelanggaran HAM !2. Jelaskan 1 contoh bentuk pelanggaran HAM yang tercantum dalam UUD 1945 pasal 28 d ayat 2 !3. Tuliskan nama lembaga yang bertugas melakukan penyelidikan terhadap suatu dugaan kasus pelanggaran

HAM !4. Jelaskan yang dimaksud dengan kejahatan genosida !5. Jelaskan contok kejahatan kemanusiaan yang dilakukan suatu bangsa terhadap bangsa lain !6. Tuliskan contoh kasus pelanggaran HAM di Indonesia !7. Jelaskan nama penaganan kasus pelanggaran HAM yang terjadi sebelum keluarnya UU No 26 tahun 2000

tentang Pengadilan HAM !8. Tuliskan 3 contoh pelanggaran HAM dalam berlalu lintas

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP )7.3.3

Satuan Pendidikan : SMPN 5 SUTERAKelas/Sem/TA : VII/1/2013/2014Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

I. SK : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

II. KD : Menghargai Upaya Perlindungan HAMIII. Indikator

1. Menjelaskan pengertian perlindungan HAM2. Menjelaskan landasan perlindungan HAM3. Menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM4. Menjelaskan landasan perlindungan hak setiap orang dalam berlalu lintas5. Menjelaskan bentuk upaya pemerintah dalam perlindungan hak berlalu lintas dan angkutan umum6. Menampilkan sikap positif dalam upaya perlindungan HAM dalam kehidupan sehari-hari

IV. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa dapat:

1. Menjelaskan pengertian perlindungan HAM2. Menjelaskan landasan perlindungan HAM3. Menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM4. Menjelaskan landasan perlindungan hak setiap orang dalam berlalu lintas5. Menjelaskan bentuk upaya pemerintah dalam perlindungan hak berlalu lintas dan angkutan umum6. Menampilkan sikap positif dalam upaya perlindungan HAM dalam kehidupan sehari-hari

V. Materi Ajar

1. Pengertian perlindungan HAM2. Landasan perlindungan HAM3. Upaya pemerintah dalam perlindungan HAM4. Landasan perlindungan hak setiap orang dalam berlalu lintas5. Upaya pemerintah dalam perlindungan hak berlalu lintas dan angkutan umum6. Sikap positif dalam upaya perlindungan HAM dalam kehidupan sehari-hari

VI. Alokasi Waktu : 4x0 Menit

VII. Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi






pembelajaran



Ekplorasi Untuk menjelaskan pengertian perlindungan HAM dan landasan hukum perlindungan HAM serta upaya pemerintah melakukan perlindungan HAM peserta didik ditugaskan membaca materi ajar guru dan buku paket BSE hal.99-102

ElaborasiDiskusi dan tanya jawab antar kelompok

KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik denaga peserta didik ,guru memberi penguatan dan penegasan dan bersama sswa mengulangi kembali inti materi pembelajaran hari ini

60 mnit Mengajak peserta didik untuk megamati kehidupan bersama dalam lingkungan masyarakat saat iniMenggring peserta didik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah air

Penutup Guru melakukan penjajakan pencapaian kompetensi dengan pertanyaan lisan dan diberi nilai

Informasi untuk PT:Guru menyuruh siswa untuk membaca buku paket kembali dirumah

10 menit





pembelajaran



Ekplorasi Untuk membahas materi landasan perlindungan hak setiap orang dalam berlalu lintas guru membagikakan copyan UU No 22 tahun 2009Dengan diskusi materi bentuk upaya pemerintah dalam perlindungan hak berlalu lintas dan angkutan umum dibahas Dan siswa diminta untuk diskusi inter aktif tentang sikap positif dalam upaya perlindungan HAM dalam kehidupan sehari-hari

KonfirmasiDengan ceramah tanya jawab peserta didik diminta menjelaskan inti materi pembelajaran hari iniGuru memberi penguatan dan penghargaan terhadap kegiatan konfirmasi peserta didik terhadap pembelajaran hari ini.


Penutup Guru bersama siswa kembali menyimpulkan pembelajaran hari ini

Informasi untuk Ulha 3 minggu depan

10 menit

IX. Sumber Pembelajaran 1. Buku Teks Siswa BSE2. UUD 19453. UU No 39 Tahun 1999 tentang HAM4. UU No 26 Tahun 2000 tentang pengadilan HAM5. UU No 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan anak6. UU No 9 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka Umum7. Dan UU yang relevan dengan materi8. Artiel-artikel, /gambar


I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

C. Penilaian Non Tes [ Pengamatan ]


Skor

Nilai

Afektif1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

dst

........................................

.......................................

..........................................

.


Penskoran :A. Tidak Baik Skor 1B. Kurang Baik Skor 2D. Baik Skor 3 E. Sangat Baik Skor 4




D. Penilaian Kognitif [Tes ]

Uraian Terstruktur

No Bunyi Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

kognitif

1 Jelaskan yang dimaksud dengan perlindungan HAM !

Adalah segala upaya yang dilakukan oleh negara dalam melindungi HAM setiap warga negaranya agar kesewenangan tidak terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, sehingga HAM dapat dijalankan, serta melakukan pembelaan kepada orang yang dilanggar hAM nya dan melakukan penghukuman bagi yang melanggarnya.

2 Tuliskan 2 UU yang memuat tentang perlindungan HAM !

3 Tuliskan upaya pemerintah dalam melakukan perlindungan HAM !

Upaya perlindungan HAM Oleh Pemerintah

1. Memasukkan HAM ke dalam berbagai peraturan perundang-undangan nasional sehingga keberadaan HAM, baik dalam sistem hukum, politik, maupun ketatanegaraan Indonesia, memiliki landasan yang cukup kuat.

2. Meratifikasi dan mengadopsi instrumen-instrumen HAM internasional dan menjadi hukum positif di Indonesia.

3. Memberdayakan masyarakat terhadapmasalah HAM dengan mengadakan sosialisasi sehingga HAM menjadi bagian dari setiap individu warga negara Indonesia

4. Mendirikan Lembaga HAM seperti :a) Komnashamb) Pengadilan HAM

4 Tuliskan salah satu nama lembaga perlindungan HAM yang didirikan oleh swasta

5 Jelaskan 3 macam rambu lalu lintas yang menjamin perlindungan HAM !

6 Jelaskan 2 peran warga dalam melakukan perlindungan HAM !

Peran serta warga dalam perlindungan HAMTujuannya adalah : untuk mencegah dan atau mengurangi terjadinya pelanggaran HAM bagi setiap orang dalam masyarakatBentuk partisipasi : a. Memiliki kemauan dan kemampuan untuk

menyampaikan laporan terjadinya pelanggaran HAM kepada lembaga-lembaga yang dapat melakukan perlindungan HAM

b. Memiliki kepedulian terhadap penyebarluasan informasi mengenai HAM kepada orang lain

Pedoman Penskoran : 1. Bila jawaban sangat sempurna diberi skor 4 2. Bila jawaban sempurna diberi skor 3 3. Bila kurang sempurna diberi skor 2 4. Bila tidak sempurna diberi skor 1 Skor maksimum seluruh soal sikap 4 x 8 item = 32Skor minimum seluruh soal sikap 1 x 4 = 4 Nilai ideal = 100

x Nilai ideal

II. Sumber Belajar dan Media1. Sumber :

a. Buku Paket P.Kn kelas VII [ BSE]b. UUD 1945c. UU No 32 Th 2004 dan UU No 33 Tahun 2004d. Buku-buku yang relevan

2. Media : 1. Peta Indonesia / Menyanyikan lagu Dari sabang sampai merauke 2. Gambar suatu daerah dengan pelaksanaan otonomi dalam berbagai bidang.

Tanjung Gadang, ;2014Mengetahui,Kepala SMPN 5 Sutera Guru Mata Pelajaran

DEFERIZAL YUSMANIARTI,S.Pd NIP.196210211985021001 NIP.196312311987032275


Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia [HAM ]

Kompetensi Dasar : Menghargai Upaya Perlindungan HAM

Indikator1. Menjelaskan pengertian perlindungan HAM2. Menjelaskan landasan perlindungan HAM3. Menjelaskan upaya perlindungan HAM4. Menjelaskan landasan perlindungan HAM setiap orang dalam berlalu lintas5. Menjelaskan bentuk upaya perlindungan ham berlalu lintas dan angkutan umum6. Menunjukkan peran serta dalam perlindungan HAM dalam kehidupan sehari-hari

Materi

1. Pengertian Perlindungan HAM

Adalah segala upaya yang dilakukan oleh negara dalam melindungi HAM setiap warga negaranya agar kesewenangan tidak terjadi

dalam kehidupan bermasyarakat, sehingga HAM dapat dijalankan, serta melakukan pembelaan kepada orang yang dilanggar hAM

nya dan melakukan penghukuman bagi yang melanggarnya.

2. Jaminan Peraturan Perundangan Dalam Perlindungan Hukum dan HAM

a. UUD 1945

Pasal 1 (3) “Negara Indonesia adalah negara hukum” Pasal 27 (1) “Segala warga negara bersamaan kedudukannya di dalam hukum dan pemerintahan dan wajib menjunjung

hukum dan pemerintahan itu dengan tidak ada kecualinya” Pasal 28A sampai J

2. Undang Undang

a. UU No 39 TH 1999 (tentang HAM)b. UU No 26 TH 2000 (tentang pengadilan HAM)c. UU No 9 TH 1999 (tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum)d. UU No 23 Th 2002 tentang perlindungan anake. UU tentang kekerasan dalam rumah tangga [KDRT]f. UU jaminan sosial tenaga kerjag. UU perlindungan konsumenh. UU Hak Cipta UU No19 Tahun 2002

3. Upaya perlindungan HAM

a. Oleh Pemerintaha) Memasukkan HAM ke dalam berbagai peraturan perundang-undangan nasional sehingga

keberadaan HAM, baik dalam sistem hukum, politik, maupun ketatanegaraan Indonesia, memiliki landasan yang cukup kuat.

b) Meratifikasi dan mengadopsi instrumen-instrumen HAM internasional dan menjadi hukum positif di Indonesia.

c) Memberdayakan masyarakat terhadap masalah HAM dengan mengadakan sosialisasi sehingga HAM menjadi bagian dari setiap individu warga negara Indonesia

d) Mendirikan Lembaga HAM seperti :1) Komnasham2) Pengadilan HAMb. Pihak swasta.

Mendirikan Lembaga Bantuan Hukum

a. Pengacara : adalah pelayanan hukum yang diberikan oleh penasihat hukum dalam upaya

pmemberikan perlindungan hukum dan pembelaan terhadap hak asasi tersangka atau terdakwa

sejak ia ditangkap, ditahan sampai dengan diperolehnya putusan peradilan yang telah

memperoleh kekuatan hukum tetap

b. Penasihat Hukum adalah seseorang yang telah memenuhi syarat untuk memberikan bantuan

hukumberdasarkan UU yang berlaku. Menurut surat edaran Mahkamah Agung No. 8 Th. 1987

tanggal 25 November 1987. penasihat Hukum terdiri dari :

1) Advokat adalah penasihat hukum yang diangkat oleh menteri kehakiman dan

memperoleh izin untuk melakukan kegiatan praktek sebagai penasihat hukum diseluruh

Indonesia

2) Pengacara Praktik adalah penasihat hukum yang memperoleh izin praktik sebagai

penasihat hukum di wilayah pengadilan tinggi yang memberi izin

UU No. 18 Th. 2003 tentang Advokat mencantumkan syarat untuk menjadi advokat :

1. Latar belakang pendidikan tinggi hukum yang memiliki gelar Sarjana Hukum dan mengikuti

pendidikan profesi khusus advokat

2. Pengangkatan dilakukan oleh organisasi advokat

3. Surat keputusan pengangkatan disampaikan oleh MA dan Menteri Kehakiman

Contoh Lembaga Bantuan Hukum :

a. LBH swasta

b. LBH di bawah naungan perguruan tinggi

4. HAM dalam berlalu lintas

Landasan hukum : UU No 22 Tahun 2009

5. Upaya perlindungan HAM dalam berlalu lintas

Mematuhi segala ketentuan yang ada dalam UU No 22 Tahun 2009

6. Peran serta warga dalam perlindungan HAM

Tujuannya adalah : untuk mencegah dan atau mengurangi terjadinya pelanggaran HAM bagi setiap orang

dalam masyarakat

Bentuk partisipasi :

c. Memiliki kemauan dan kemampuan untuk menyampaikan laporan terjadinya pelanggaran HAM kepada

lembaga-lembaga yang dapat melakukan perlindungan HAM

d. Memiliki kepedulian terhadap penyebarluasan informasi mengenai HAM kepada orang lain

Latihan : Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat !1. Jelaskan yang dimaksud dengan perlindungan HAM !2. Tuliskan 2 UU yang memuat tentang perlindungan HAM !3. Tuliskan upaya pemerintah dalam melakukan perlindungan HAM !4. Tuliskan salah satu nama lembaga perlindungan hAM yang didirikan oleh swasta !5. Jelaskan 3 macam rambu lalu lintas yang menjamin perlindungan HAM !6. Jelaskan 2 peran warga dalam melakukan perlindungan HAM !

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP )7.3.4

Satuan Pendidikan : SMPN 5 SuteraKelas/Sem/TA : VII/1/2013/2014Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

I. SK. : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

II. KD : Menghargai Upaya Penegakkan HAMIII. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian penegakkan HAM2. Menjelaskan jalur penegakkan HAM3. Memberikan contoh bentuk sikap positif dalam upaya penegakkan HAM4. Memberikan contoh upaya penegakkan HAM dalam berlalu lintas.5. Menjelaskan contoh partsipasi dalampenegakkan HAM untuk menciptakan ketertiban berlalu lintas6. Menampilkan perilaku yang menaati rambu-rambu lalu lintasdalam rangka penegakkan HAM


1. Menjelaskan pengertian penegakkan HAM2. Menjelaskan jalur penegakkan HAM3. Memberikan contoh bentuk sikap positif dalam upaya penegakkan HAM4. Memberikan contoh upaya penegakkan HAM dalam berlalu lintas.5. Menjelaskan contoh partisipasi dalam penegakkan HAM untuk menciptakan ketertiban berlalu lintas6. Menampilkan perilaku yang menaati rambu-rambu lalu lintas dalam rangka penegakkan HAM

V. Materi Ajar1. Pengertian penegakkan HAM2. Jalur penegakkan HAM3. Contoh bentuk sikap positif dalam upaya penegakkan HAM4. Contoh upaya penegakkan HAM dalam berlalu lintas.5. Contoh partsipasi dalampenegakkan HAM untuk menciptakan ketertiban berlalu lintas6. Perilaku yang menaati rambu-rambu lalu lintasdalam rangka penegakkan HAM


VII. Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi


A. Tatap Muka

Pertemuan 1

Tahap Aktvitas PD dan Guru Waktu Pendidikan Karakter

Catatan Pembelajaran TM



pembelajaran


Inti Guru menginformasikan langkah kegiatan peserta didik

Ekplorasi Peserta didik ditugaskan membaca materi ajar guru dan buku paket BSE hal. 103-105Untuk menjelaskan pengertian penegakkan HAM dan jalur penegakkan pelanggaran HAM serta sikap positif dalam upaya pengakkan HAM

ElaborasiDiskusi dan tanya jawab antar kelompok serta menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang materi yang telah dibahas.


60 menit Mengajak peserta didik untuk megamati kehidupan bersama dalam lingkungan masyarakat saat iniMenggring peserta didik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah airCinta Damai


Informasi untuk PT:Guru menyuruh siswa untuk menuliskan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi sebelum dan sesudah berlakunya UU No 26 Tahun 2000.

10 menit





pembelajaran



Ekplorasi Untuk menjelaskan pengertian penegakkan HAM dan jalur penegakakan pelanggaran HAM serta sikap positif dalam upaya pengakkan HAM peserta didik ditugaskan membaca materi ajar guru dan buku paket BSE hal. 103-105



60 mnit Mengajak peserta didik untuk megamati kehidupan bersama dalam lingkungan masyarakat saat iniMenggring peserta didik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah air

Penutup Guru melakukan penjajakan 10 menit

pencapaian kompetensi dengan pertanyaan lisan dan diberi nilai

Informasi untuk PT:Guru menyuruh siswa untuk menuliskan cotoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi sebelum dan sesudah berlakunya UU No 26 Tahun 2000.

B. KMTTKD Indikator Kegiatan Penilaian Ket

Menghargai Upaya Penegakkan HAM

Mencari informasi media massa yang memuat beritaperjuangan warga dalammencari perlindungan HAM

IX. Sumber Pembelajaran a. Buku Teks Siswa BSEb. UUD 1945c. UU No 39 Tahun 1999 tentang HAMd. UU No 26 Tahun 2000 tentang pengadilan HAMe. UU No 23 tahun 2002 tentang Pelindungan anakf. UU No 9 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka Umumg. Dan UU yang relevan dengan materih. Artiel-artikel, /gambar


X. PENILAIAN HASIL BELAJARPenilaian Non Tes [ Pengamatan ]


Skor

Nilai

Afektif1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

dst

........................................

.......................................

..........................................

.





Kategori Sikap86 – 100 = sangat baik

76 – 85 = baik. 66 – 75 = cukup 65 > = tidak baik

E. Penilaian Kognitif [Tes ]

Uraian Terstruktur


kognitif

1 Jelaskanlah pengertian penegakkan HAM Penegakkan Ham mengandung arti yaitu melakukan penghukuman terhadap orang-orang yang melakukan pelanggaran HAM sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku

2 Jelaskan jalur pengakkan HAM sebelum dan sesudah keluarnya UU No 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan HAM

3 Jelaskan contoh sikap positif terhadap

penegakkan HAM di masyarakat

4 Jelaskan contoh penegakkan HAM dalam berlalu

lintas

5 Tuliskan bentuk partisipasi dalam penegakkan

hAM untuk menciptakan ketertiban berlalu

lintas

6 Tuliskan 2 contoh perilaku berlalu lintas dalam

penegakkan HAM


x Nilai ideal


DEFERIZAL,MPd YUSMANIARTI, SPd NIP. NIP.19631231 198703 2275


Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM Kompetensi Dasar : Menghargai Upaya Penegakkan HAM

Indikator1. Menjelaskan pengertian penegakkan HAM2. Menjelaskan jalur penegakkan HAM3. Memberikan contoh bentuk sikap positif dalam upaya penegakkan HAM4. Memberikan contoh upaya penegakkan HAM dalam berlalu lintas.5. Menjelaskan contoh partsipasi dalampenegakkan HAM untuk menciptakan ketertiban berlalu lintas6. Menampilkan perilaku yang menaati rambu-rambu lalu lintas dalam rangka penegakkan HAM

Materi Pokok

1. Pengertian penegakkan HAMPenegakkan Ham mengandung arti yaitu melakukan penghukuman terhadap orang-orang yang melakukan pelanggaran HAM sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

2. Jalur penegakkan pelanggaran HAM berat ada 2 jalur yaitu melalui pengadilan [Hukum] dan diluar pengadilan [KKR]a. Pelanggaran HAM berat melalui Pengadilan

1. Pelanggaran HAM berat yang terjadi sebelum UU No 26 Tahun 2000 keluar . Penyelesaian kasus pelanggaran HAM berat yang terjadi sebelum berlakunyan UU No 26 Tahun

2000, diperiksa dan diputus oleh pengadilan HAM Ad Hoc yang diusulkan oleh DPR berdasarkan dugaan telah terjadinya pelanggaran HAM. [Pengadilan Ad Hoc adalah lembaga pengadilan yang memiliki kewenangan melakukan proses perdilan terhadap para pelaku pelanggaran HAM berat yang diberlakukan surut [retroaktif] sebelum berlakunya UU No 26 Tahun 2000 tentang Pengadlan HAM] contoh penyelesaian pelanggaran HAM di Timor Timur tahun 1999.

2. Pelanggaran HAM berat yang terjadi setelah keluarnya UU No 26 Tahun 2000 , penyelesaiannya melalui pengadilan HAM. [UU No 26 Th 2000]Perkara pelanggaran hak asasi manusia yang berat, diperiksa dan diputusoleh Pengadilan HAM dalam waktu paling lama 180 (seratus delapan puluh)hari terhitung sejak perkara dilimpahkan ke Pengadilan HAM

Proses Penyelidikan [Pasal 18] UU No 26 Tahun 2000

1. Penyelidikan terhadap pelanggaran hak asasi manusia yang beratdilakukan oleh Komisi Nasional Hak Asasi Manusia.

2. Komisi Nasional Hak Asasi Manusia dalam melakukan penyelidikansebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dapat membentuk tim ad hoc yang terdiri atas Komisi Nasional Hak Asasi Manusia dan unsurmasyarakat.

b. Pelanggaran HAM berat melalui jalur diluar pengadilan yaitu dengan Komisi Kebenaran dan RekonsiliasiJalur penegakkan HAM melalui Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi [KKR], yaitu cara penyelesaian pelanggaran HAM dengan cara pelaku mengungkapkan pengakuan atas kebenaran bahwa ia telah melakukan pelanggaran HAM terhadap korban atau keluarganya, kemudian dilakukan perdamaian. Disini KKR berfungsi sebagai Mediator [perantara] antara pelaku pelanggaran dan korban atau keluarganya.Untuk memenuhi rasa keadilan maka bagi setiap korban pelanggaran HAM yang berat memperoleh ganti rugi dari pemerintah [kompensasi], ganti rugi oleh pelaku atau pihak ketiga [restitusi], pemulihan pada kedudukan semula, seperti nama baik,kehormatan atau hak-hak lain [rehabilitasi].

3. Contoh bentuk sikap positif dalam upaya penegakkan HAMa. Membantu menjadi saksi dalam proses penegakkan HAMb. Mendukung para korban untuk memperoleh reestutusi, kompensasi maupun rehabilitasic. Tidak mengganggu jalannya persidangan HAM di pengadiland. Memberikan informasi pada aparat hukum, lembaga-lembaga HAM bila terjadi pelanggaran HAMe. Mendorong untuk dapat menerima cara rekonsiliasi melalui KKR kalau jalur pengadilan HAM mengalami

kebuntuan demi menghapus dendam yang berkepanjangan yang dapat menghambat kehidupan damai dan harmonis di masyarakat.

[Pasal 19]Dalam melaksanakan penyelidikan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 18, penyelidik berwenang:

- melakukan penyelidikan dan pemeriksaan terhadap peristiwa yang timbul dalam masyarakat yang berdasarkan sifat atau lingkupnya patut diduga terdapat pelanggaran hak asasi manusia yang berat;

- menerima laporan atau pengaduan dan seseorang atau kelompok orang tentang teradinya pelanggaran hak asasi manusia yang berat, serta mencari keterangan dan barang bukti;

- memanggil pihak pengadu, korban, atau pihak yang diadukan untuk diminta dan didengar keterangannya;- memanggil saksi untuk diminta dan didengar kesaksiannya;- meninjau dan mengumpulkan keterangan di tempat kejadian- dan tempat lainnya yang dianggap perlu;- memanggil pihak terkait untuk memberikan keterangan secara tertulis atau menyerahkan dokumen yang

diperlukan sesuai dengan aslinya;atas perintah penyidik dapat melakukan tindakan berupa:1) pemeriksaan surat;2) penggeledahan dan penyitaan;3) pemeriksaan setempat terhadap rumah, pekarangan,bangunan, dan tempat-tempat lainnya yang diduduki atau dimiliki pihak tertentu;4) mendatangkan ahli dalam hubungan dengan penyelidikan.

(2) Dalam hal penyelidik mulai melakukan penyelidikan suatu peristiwa yang diduga merupakan pelanggaran hak asasi manusia yang beratpenyelidik memberitahukan hal itu kepada penyidik.Pasal 20(1) Dalam hal Komisi Nasional Hak Asasi Manusia berpendapat bahwa terdapat bukti permulaan yang cukup telah terjadi peristiwa pelanggaran hak asasi manusia yang berat, maka kesimpulan hasil penyelidikan disampaikan kepada penyidik.(2) Paling lambat 7 (tujuh) hari kerja setelah kesimpulan hasil penyelidikan disampaikan, Komisi Nasional Hak Asasi Manusia menyerahkan seluruh hasil penyelidikan kepada penyidik.(3) Dalam hal penyidik berpendapat bahwa hasol penyelidikan sebagaimana dimaksud dalain ayat (2) masih kurang lengkap, penyidik segera mengembalikan hasil penyelidikan tersebut kepada penyelidik disertai petunjuk untuk dilengkapi dan dalam waktu 30 (tiga puluh) hari sejak tanggal diterimanya hasil penyelidikan, penyelidik wajib melengkapi kekurangan tersebut.

Bagian KelimaPenyidikanPasal 21(1) Penyidikan perkara pelanggaran hak asasi manusia yang berat dilakukan oleh Jaksa Agung.(2) Penyidikan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) tidak termasuk kewenangan menerima laporan atau pengaduan.(3) Dalam pelaksanaan tugas sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) Jaksa Agung dapat mengangkat penyidik ad hoc yang terdiri atas unsur pemerintah dan atau masyanakat.(4) Sebelum melaksanakan tugasnya, penyidik ad hoc mengucapkan sumpah atau janji menurut agamanya masing-masing.(5) Untuk dapat diangkat menjadi penyidik ad hoc harus memenuhi

syarat :a. warga negara Republik Indonesia;b. berumur sekurang-kurangnya 40 (empat puluh) tahun dan paling tinggi 65 (enam puluh lima) tahun;c. berpendidikan sarjana hukum atau sarjana lain yang mempunyai keahlian di bidang hukum;d. sehat jasmani dan rohani;e. berwibawa, jujur, adil, dan berkelakuan tidak tercela;f. setia kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945; dang. memiliki pengetahuan dan kepedulian di bidang hak asasi manusia.

3. PERLINDUNGAN KORBAN DAN SAKSl4. Pasal 345. (1) Setiap korban dan saksi dalam pelanggaran hak asasi manusia6. yang berat berhak atas perlindungan fisik dan mental dan7. ancaman, gangguan, teror, dan kekerasan dan pihak manapun.8. (2) Perlindungan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) wajib9. dilaksanakan oleh aparat penegak hukum dan aparat keamanan10. secara cuma-cuma.11. (3) Ketentuan mengenai tata cara perlindungan terhadap korban dan saksi12. diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.13. BAB VI14. KOMPENSASI, RESTITUSI, DAN REHABILITASI15. Pasal 35

16. (1) Setiap korban pelanggaran hak asasi manusia yang berat dan atau ahli17. warisnya dapat memperoleh kompensasi, restitusi, dan rehabilitasi.18. (2) Kompensasi, restitusi, dan rehabilitasi sebagaimana dimaksud dalam19. ayat (1) dicantumkan dalam amar putusan Pengadilan HAM.20. (3) Ketentuan mengenai kompensasi, restitusi dan rehabilitasi diatur Iebih21. lanjut dengan Peraturan Pemerintah.22. BAB VII23. KETENTUAN PIDANA24. Pasal 3625. Setiap orang yang melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal26. 8 huruf a, b, c, d, atau e dipidana dengan pidana mati atau pidana penjara27. seumur hidup atau pidana penjara paling lama 25 (dua puluh lima) tahun28. dan paling singkat 10 (sepuluh) tahun.29. Pasal 3730. Setiap orang yang melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal31. 9 huruf a, b, d, e, atau j dipidana dengan pidana mati atau pidana penjara32. seumur hidup atau pidana penjara paling lama 25 (duapuluh lima) tahun dan33. paling singkat 10 (sepuluh) tahun.34. Pasal 3835. Setiap orang yang melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal36. 9 huruf c, dipidana dengan pidana penjara paling lama 15 (lima belas) tahun37. dan paling singkat 5 (lima) tahun.38. Pasal 3939. Setiap orang yang melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal40. 9 huruf f, dipidana dengan pidana penjara paling lama 15 (lima belas) tahun41. dan paling singkat 5 (lima) tahun.42. Pasal 4043. Setiap orang yang melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal44. 9 huruf g, h, atau i dipidana dengan pidana penjara paling lama 20 (dua45. puluh) tahun dan paling singkat 10 (sepuluh) tahun.46. Pasal 4147. Percobaan, permufakatan jahat, atau pembantuan untuk melakukan48. pelanggaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 atau Pasal 9 dipidana49. dengan pidana yang sama dengan ketentuan sebagaimana dimaksud dalam50. Pasal 36, Pasal 37, Pasal 38, Pasal 39, dan Pasal 40.51. Pasal 42

4. Bentuk upaya penegakkan HAM dalam berlalu lintasTerdapat dalam berbagai macam rambu lalu lintasbahwa Rambu Lalu Lintas adalah salah satu dari perlengkapan jalan, berupa lambang, huruf, kalimat dan/atau perpaduan diantaranya, sebagai peringatan, larangan, perintah atau petunjuk bagi pemakai jalan

5. Contoh partsipasi dalam penegakkan HAM untuk menciptakan ketertiban berlalu lintasMematuhi seluruh rambu lalu lintas

Rambu petunjuk.

Rambu yang memberikan petunjuk atau keterangan kepada pengemudi atau pemakai jalan lainnya, tentang arah yang harus ditempuh atau letak kota yang akan dituju lengkap dengan nama dan arah letak itu berada.

Rambu peringatan.

Rambu yang memperingatkan adanya bahaya agar para pengemudi berhati-hati dalam menjalankan kendaraannya. Misalnya: Rambu yang menunjukkan adanya lintasan kereta api, atau adanya persimpangan berbahaya bagi para pengemudi.

Rambu larangan dan perintah.

http://id.wikipedia.org/wiki/Persimpangan

http://id.wikipedia.org/wiki/Kereta_api

http://id.wikipedia.org/wiki/Pengemudi

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota

http://www.google.co.id/imgres?imgurl=http://raise.comze.com/sms/pejhalan-khakhi.jpg&imgrefurl=http://www.raise.comze.com/index.php?topic=78.0&usg=__tkrXGHRn7vwE8eMCkSxBJV9asb4=&h=384&w=510&sz=75&hl=id&start=6&um=1&itbs=1&tbnid=_ETgcGUWbL4UnM:&tbnh=99&tbnw=131&prev=/images?q=rambu-rambu+lalu+lintas&um=1&hl=id&client=firefox-a&sa=X&rls=org.mozilla:en-US:official&channel=s&tbs=isch:1

http://www.google.co.id/imgres?imgurl=http://www.arba-makmur.com/produk2/rambu%20rambu.jpg&imgrefurl=http://www.arba-makmur.com/produk2.php?page=3&id=20&usg=__8bKFcJdr-NxhxAnra6JjRh3nsXA=&h=451&w=600&sz=25&hl=id&start=11&um=1&itbs=1&tbnid=Zog_ZpGaZRasYM:&tbnh=101&tbnw=135&prev=/images?q=rambu-rambu+lalu+lintas&um=1&hl=id&client=firefox-a&sa=X&rls=org.mozilla:en-US:official&channel=s&tbs=isch:1

Rambu ini untuk melarang/memerintah semua jenis lalu lintas tertentu untuk memakai jalan, jurusan atau tempat-tempat tertentu. Misalnya:

6. Perilaku yang menaati rambu-rambu lalu lintas dalam rangka penegakkan HAMSopir berhati-hati dalam mengendarai kendaraannya.

Latihan1. Jelaskan yang dimaksu dengan Upaya penegakkan HAM !2. Jelaskan bentuk upaya penegakkan HAM yang dilakukan oleh pemerintah !3. Tuliska 3 contoh sikap positif dalam upaya penegakkan HAM !4. Jelaskan contoh perilaku yang menegakkan HAM dalam berlalu lintas !5. Tuliskan contoh partisipasi warga dalam menciptakan ketertiban di jalan raya !6. Jelaskan alasan kenapa sering terjadi kecelakaan bus yang merengut banyak jiwa orang !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )7.4.1

Satuan Pendidikan : SMPN 5 SuteraKelas/Sem/TA : VII/1/2013/2014Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

I. SK : Menampilkan Perilaku Kemerdekaan Mengemukakan PendapatII. KD: Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan PendapatIII. INDIKATOR :

1. Menjelaskan pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat2. Menjelaskan contoh cara mengemukakan pendapat3. Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kemerdekan mengemukakan pendapat4. Menjelaskan bentuk-bentuk penyampaian kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum5. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar6. Menjelaskan akibat pem batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat7. Menjelaskan akibat kemerdekaan mengemukakan pendapat tanpa batas


1. Menjelaskan pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat2. Menjelaskan contoh cara mengemukakan pendapat3. Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kemerdekan mengemukakan pendapat4. Menjelaskan bentuk-bentuk penyampaian kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum5. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar6. Menjelaskan akibat pem batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat7. Menjelaskan akibat kemerdekaan mengemukakan pendapat tanpa batas

V. Materi Pembelajaran

1. Pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat2. Contoh cara mengemukakan pendapat3. Perundang-undangan yang mengatur kemerdekan mengemukakan pendapat4. Bentuk-bentuk penyampaian kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum5. Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar6. Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat7. Akibat kemerdekaan mengemukakan pendapat tanpa batas


VII.Metode PembelajaranCeramah , tanya jawab, diskusi dan Penugasan


Pertemuan 1





pembelajaran



Ekplorasi Peserta didik ditugaskan membaca buku paket BSE hal. 111-113 untuk menjelaskan pengertian Kemerdekaan mengemukakan pendapat , dan contoh cara mengemukakan pendapat .Dengan chart yang dituliskan dipapan tulis PD menjelaskan peraturan perundangan yang mengatur tentang kemerdekaan mengemukakan pendapatDengan menelaah isi UU No 9 Tahun 1998 PD dapat menjelaskan bentuk penyampaian kemerdekaan mengemukakan pendapat di depan umum


KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik dengan peserta didik ,guru memberi penguatan dan penegasan dan bersama sswa mengulangi kembali inti materi pembelajaran hari ini



Informasi untuk PT:Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan gambar tentang contoh bentuk penyampaian pendapat dimuka umum

10 menit





pembelajaran



Ekplorasi Peserta didik ditugaskan membaca materi ajar guru

60 menit Mengajak peserta didik untuk megamati kehidupan bersama dalam lingkungan bangsa dan negara saat ini tentang

dan buku paket BSE hal. 111-113untuk dapat menjelaskan tata cara menyampaikan pendapat secara baik dan benar serta akibat yang timbul jika terdapat pembatasan mengemukakan pendapat dan mengemukakan pendapat tanpa batas .


KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik dengan peserta didik , guru memberi penguatan dan penegasan dan bersama sswa mengulangi kembali inti materi pembelajaran hari ini

maraknya demo-demo yang dilakukan masyarakat danMenggring pesertaDidik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah air


Informasi untuk PT:Guru menyuruh siswa untuk menugaskan mencari gambar demo anarkhis dan demo yang berjalan damai

10 menit

IX. Sumber Pembelajaran 1. Buku Teks Siswa BSE2. Buku Paket P.Kn Inter Plus3. UUD 19454. UU No 9 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka Umum5. Dan UU yang relevan dengan materi6. Artiel-artikel, /gambar

Media : Guru dan siswa sebagai model dalam Kemerdekaan menyampaikan pendapat

III. PENILAIAN HASIL BELAJAR

F. Penilaian Non Tes [ Pengamatan ]


Skor

Nilai

Afektif1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

Dst

........................................

.......................................

..........................................

.

Sikap Yang Diamati8. Kedisiplinan9. Tanggung jawab

10. Kerja sama11. Kemampuan menyampaikan pendapat/ide/gagasan12. Kemampuan mengajukan pertanyaan.13. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.14. Kesantunan dalam tindakan [ Rasa Hormat terhadap Guru Dan Teman ]





G. Penilaian Kognitif [Tes ]

Uraian Terstruktur


kognitif

1

2

3

4

5

6

7

8


x Nilai ideal

IV. Sumber Belajar dan Media3. Sumber :

e. Buku Paket P.Kn kelas VII [ BSE]f. UUD 1945g. UU No 32 Th 2004 dan UU No 33 Tahun 2004h. Buku-buku yang relevan

4. Media : 3. Peta Indonesia / Menyanyikan lagu Dari sabang sampai merauke 4. Gambar suatu daerah dengan pelaksanaan otonomi dalam berbagai bidang

X. PenilaianI. Tes Lisan

Daftar pertanyaan;

a. Jelaskanlah yang dimaksud dengan kemerdekaan mengemukakan pendapat.b. Berikan contoh cara mengemukakan pendapatc. Tuliskan peraturan perundangn yang mengatur tentang kemerdekaan mengemukakan pendapatd. Jelaskan 4 bentuk penyampaian pendapat dimuka umume. Jelaskan tata cara menyampaikan pendapat secara baik dan benarf. Jelaska akibat pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapatg. Jelaskan akibat penyampaian pendapat tanpa batas.

II. Pengamatan [Format Terlampir]


DEFERIZAL,MPd YUSMANIARTI, SPd NIP. NIP.19631231 198703 2275

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN[ RPP 7.4.3 ]

Satuan Pendidikan : SMPN 5 SuteraMata pelajaran : P.KnKelas/ Semester : VII/ GENAPJumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

I. STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Perilaku Kemerdekaan Mengemukakan PendapatII. KOMPETENSI DASAR : Mengaktualisasikan Kemerdekaan Mngemukakan Pendapat secara Bebas dan

Bertanggung JawabIII. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ;

1. Menjelaskan cotoh sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab

2. Menjelaskan contoh sikap positif terhadap kebijakan lalu lintas yang didasari pada kepentingan umum

3. Melaksanakan kebijakan berlalu lintas yang menjunjung tinggi kebenaran.4. Menampilkan peran serta kemerdekaan mengemukakan pendapat dilingkungan sekolah

secara bertanggungjawabIV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan cotoh sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab

2. Menjelaskan contoh sikap positif terhadap kebijakan lalu lintas yang didasari pada kepentingan umum

3. Melaksanakan kebijakan berlalu lintas yang menjunjung tinggi kebenaran.4. Menampilkan peran serta kemerdekaan mengemukakan pendapat dilingkungan sekolah secara

bertanggungjawab

V. MATERI AJAR 1. Menjelaskan cotoh sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas

dan bertanggungjawab 2. Menjelaskan contoh sikap positif terhadap kebijakan lalu lintas yang didasari pada kepentingan

umum3. Melaksanakan kebijakan berlalu lintas yang menjunjung tinggi kebenaran.4. Menampilkan peran serta kemerdekaan mengemukakan pendapat dilingkungan sekolah secara

bertanggungjawab

VI. ALOKASI WAKTU : 2 x Pertemuan [ 4 x 40 menit ]

VII. METODE PEMBELAJARAN1. Ceramah dan Tanya jawab2. Telaah buku paket/materi ajar3. Diskusi

VIII.KEGIATAN PEMBELAJARANTatap Muka Pertemuan 1





pembelajaran



Ekplorasi Peserta didik ditugaskan membaca buku paket BSE hal. 117-120 untuk mencari contoh sikap positif terhadap penggunan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan dilanjutkan dengan diskusi tentang sikap positif terhadap kebijakan lalu lintas ElaborasiDiskusi dan tanya jawab antar kelompok serta menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang materi yang telah dibahas.

KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik dengan peserta didik ,guru memberi penguatan dan penegasan dan bersama sswa mengulangi kembali inti materi pembelajaran hari ini



Informasi untuk PT:Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan gambar tentang contoh bentuk penyampaian pendapat dimuka umum

10 menit

Pertemuan 2Tahap Aktvitas PD dan Guru Waktu Pendidikan Karakter Catatan Pembelajaran

TMPembukaan 4. Mempersiapkan peserta diidik

dalam pembelajaran5. Apersepsi6. Penyampaian tujuan

pembelajaran



Ekplorasi Peserta didik ditugaskan berdiskusi kelompok untuk menampilkan salah satu bentuk peran kemerdekaan mengemukakan pendapat dilingkungan sekolah ElaborasiDiskusi dan tanya jawab antar kelompok serta menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang materi peran serta warga negara dalam kemerdekaan mengemukakan pendapat

KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik dengan peserta didik , guru memberi penguatan dan penegasan dan bersama siswa mengulangi kembali inti materi pembelajaran hari ini

60 menit Mengajak peserta didik untuk megamati kehidupan bersama dalam lingkungan bangsa dan negara saat ini tentang maraknya demo-demo yang dilakukan masyarakat danMenggring pesertaDidik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah air


Informasi untuk KMTTGuru menyuruh siswa untuk menugaskan mencari gambar demo anarkhis dan demo yang berjalan damai

10 menit

XI. Sumber Pembelajaran 7. Buku Teks Siswa BSE8. Buku Paket P.Kn Inter Plus9. UUD 194510. UU No 9 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka Umum11. Dan UU yang relevan dengan materi12. Artiel-artikel, /gambar

V. PENILAIAN HASIL BELAJAR

H. Penilaian Non Tes [ Pengamatan ]


Skor

Nilai

Afektif1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

Dst

........................................

.......................................

..........................................

.


Penskoran :A. Tidak Baik Skor 1B. Kurang Baik Skor 2D. Baik Skor 3 E. Sangat Baik Skor 4Pengolahan SkorJumlah skor maksimun semua indikator adalah 28 [4 x 7 item ]Jumlah skor minimum semua indikator adalah 7Nilai Ideal adalah 100 atau 10


Kategori Sikap86 – 100 = sangat baik 76 – 85 = baik. 66 – 75 = cukup

65 = tidak baik

Penilaian Kognitif [Tes ]

Uraian Terstruktur

No Bunyi Soal Alternatif Jawaban Skor Nilai

1 Jelaskan yang dimaksud dengan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

2 Jelaskan dengan contoh sikap positif dalam kemerdekaan

mengemukakan pendapat yang berkaitan dengan

kebijakan berlalu lintas

3 Jelaskan beberapa contoh kemerdekaan mengemukakan

pendapat didepan umum yang berlangsung damai dan

anarkhis


x Nilai Ideal


DEFERIZAL,MPd YUSMANIARTI, SPd NIP.196210211985021001 NIP.196312311987032275

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN[ RPP 7.4.2 ]

Satuan Pendidikan : SMPN 5 SuteraMata pelajaran : P.KnKelas/ Semester : VII/ GENAPJumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

I. STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Perilaku Kemerdekaan Mengemukakan PendapatII. KOMPETENSI DASAR : Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan

bertanggung JawabIII. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1. Menjelaskan alasan mengemukakan pendapat harus dilandasi kebebasan yang bertanggung jawab 2. Menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat di muka umum

3. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab4. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat dimuka umum

IV. TUJUAN PEMBELAJAR :Setelah berakhir pembelajara diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan alasan mengemukakan pendapat harus dilandasi kebebasan yang bertanggung jawab 2. Menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat di muka umum 3. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab4. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat dimuka umum

V. MATERI AJAR Menjelaskan alasan mengemukakan pendapat harus dilandasi kebebasan yang bertanggung jawab 1. Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat di muka umum 2. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab3. Tata cara mengemukakan pendapat dimuka umum

VI. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit VII. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah dan Tanya jawab2. Telaah buku paket/materi ajar3. Diskusi

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1





pembelajaran



Ekplorasi Peserta didik ditugaskan membaca buku paket BSE hal. 114-117 untuk menjelaskan alasan mengemukakan pendapat yang dilandasi kebebasan yang bertanggung jawab dan tujuan pengaturan kebebasan mengemukakan pendapat dimuka umum


KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik dengan peserta didik ,guru memberi penguatan dan penegasan dan penilaian


Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaranGuru melakukan penjajakan pencapaian kompetensi dengan pertanyaan lisan dan diberi nilai

10 menit





pembelajaran



Ekplorasi Peserta didik ditugaskan membaca materi ajar guru dan buku paket BSE hal. 114-117 dan materi ajar guru untuk dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat

60 menit Mengajak peserta didik untuk megamati kehidupan bersama dalam lingkungan bangsa dan negara saat ini tentang maraknya demo-demo yang dilakukan masyarakat danMenggring peserta

secara bebas dan bertanggung jawab serta tata cara mengemukakan pendapat dimuka pendapat dimuka umum


KonfirmasiDengan tanya jawab peserta didik dengan peserta didik , guru memberi penguatan dan penilaian

Didik untuk menginternalisasi nilai :Kebersamaan Menghargai perbedaanBertanggung jawabKepedulian sosialCinta Tanah air


Informasi untuk PT:Guru menyuruh siswa untuk menyelesaikan tugas dalam materi ajar

10 menit Mengajak siswa mengakhiri pemb. Dengan doa

XII. Sumber Pembelajaran 13. Buku Teks Siswa BSE14. Buku Paket P.Kn Inter Plus15. UUD 194516. UU No 9 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka Umum17. Dan UU yang relevan dengan materi18. Artiel-artikel, /gambar

Media : Guru dan siswa sebagai model dalam Kemerdekaan menyampaikan pendapat

VI. PENILAIAN HASIL BELAJAR

I. Penilaian Non Tes [ Pengamatan ]


Skor

Nilai

Afektif1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

Dst

........................................

.......................................

..........................................

.






J. Penilaian Kognitif [Tes ]

Uraian Terstruktur


kognitif

1 Jelaskanlah alasan mengemukakan pendapat harus dilandasi dengan kebebasan yang bertanggung jawab

2 Jelaskan tujuan pengaturan mengemukakan pendapat

dimuka umum

3 Jelaskan tata cara orang melakukan demo

4 Jelaskan tempat yang diperbolehkan untuk berdemo


x Nilai ideal


DEFERIZAL,MPd YUSMANIARTI, SPd NIP.196210211985021001 NIP.196312311987032275

rpp kelas vii sem. 2

Documents