rencana pelaksanaan pembelajaran ski

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )Satuan Pendidikan: Madrasah Aliyah

Kelas/Semester: XII/1

Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................

Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina

umat

Kompetensi Dasar ( 1.1 ) : Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode

Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode

Mekah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode

Madinah

Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 2


II. Materi Ajar : Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah

III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal :

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada

periode Mekah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW

periode Mekkah Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah

SAW pada periode Mekkah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,



rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);

Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);

2. Pertemuan KeduaA. Kegiatan Awal :

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah

SAW pada periode Madinah Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang

dihadapi Rasulullah pada periode MadinahElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah

Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah

Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);



Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah

Tes Tertulis Isian Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah?

Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah

Tes Tertulis Isian Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah ?

Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ?

Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?

Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah

Tes Tertulis Jawab Singkat

Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah ?

Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW


Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah



terhadap umat pada periode Madinah

SAW terhadap umat pada periode Madinah ?

LEMBAR PENILAIAN TES TERTULISNo Butir-butir soal Kunci Jawaban1. Tuliskan dengan singkat

Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah.

- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.

- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.

- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai me-nyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.

- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.

- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yatsrib atau Madinah.

2. Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah.

- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.

- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah.



- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai ke-dudukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persauda-raan sesama muslim antara golongan Muhaji-rin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahaba-tan dengan pihak-pihak lain yang tidak ber-agama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golo-ngan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah.

- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh.

- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

3. Mampu membuat kesimpu-lan tentang sejarah dak-wah Rasulullah SAW pada priode Mekkah dan Medinah.

- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.

- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.

- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya.



Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.

- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.

- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah.

- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.

- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat banyak turun di Medinah.

- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan An-shor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan-jian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah.

- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh.

- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan



sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

..............., .................. 20...

Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah

___________________ ______________________NIP. NIP.






umat

Kompetensi Dasar ( 1.2 ) : Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah

SAW pada periode Mekah dan Madinah


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah

Rasulullah periode Mekah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah

Rasulullah periode Madinah.






II. Materi Ajar : sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan

Madinah.


IV. Langkah-langkah pembelajaran :A. Kegiatan Awal :

Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi

dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.



Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi

dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);

Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);

Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);

Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);

Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI



LCD Laptop dll



Teknik Penilaian


Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?

Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan Isian Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?

Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?

Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan Isian Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.?

Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah


Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?

Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah


Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah ?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.






umat

Kompetensi Dasar ( 1.3 ) : Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW

dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Mekah. Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

pada periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

pada periode Mekah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

pada periode Madinah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

pada periode Mekah.



Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)



Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Ajar : hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

dan Madinah.



A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah

dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan

dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari

materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah

SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;



Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.









V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet



Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll



Teknik Penilaian


Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

Tes lisan Jawab Singkat

Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah


Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.






umat

Kompetensi Dasar ( 1.4 ) : Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam

dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada

periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.



Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).



Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Ajar : ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.








materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah

SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;



Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.









V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet



Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll



Teknik Penilaian


Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang


Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang


Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.





Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi

wafat

Kompetensi Dasar ( 2.1 ) : Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada

masa Khulafaur Rasyidin


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab

sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.



Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis).



Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Ajar : model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin





B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur

Rasyidin Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur

RasyidinKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin



Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah

Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa

Khulafaur RasyidinElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan

kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan

kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.


C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model

pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);



Memberikan salam penutup (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);




Teknik Penilaian


Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah

Tes Tertulis Isian Jelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ?

Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah

Tes Tertulis Isian Jelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ?

Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah

Tes lisan Isian Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ?

Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

Tes lisan Isian Jelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah ?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.






wafat

Kompetensi Dasar ( 2.2 ) : Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin

Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin

Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar

bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar,

Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.






II. Materi Ajar : strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.








materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur

Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi

kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi

kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.



Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan

Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah

Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa

menjawab salam

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll



Teknik Penilaian


Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar

Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar?

Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab

Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ?



Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan

Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ?

Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib

Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.






wafat

Kompetensi Dasar ( 2.3 ) : Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu

Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.






II. Materi Ajar : ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan

yang akan datang.








materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan

Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru



memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari

kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.


C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan

Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari

kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah




menjawab salam






Teknik Penilaian


Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah

___________________ ______________________NIP. NIP.





Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman

keemasan) pada tahun 650 M – 1250 MKompetensi Dasar ( 3.1 ) :

Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia. Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia. Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.




II. Materi Ajar : perkembangan Islam pada periode klasik

III. Metode : Ceramah Tanya Jawab



Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan


1. Pertemuan Pertama

A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik. Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode

klasik Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode

klasik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada

periode klasik. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan

Islam pada periode klasik di rumah Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan perkembangan Islam pada periode klasik ?



B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada

periode klasik.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada

periode klasik Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam

pada periode klasik Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan

tentang perkembangan Islam pada periode klasik Memberikan salam penutup




Teknik Penilaian


Menjelaskan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia


Sebutkan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia

Menjelaskan proses masuknya Islam di Andalusia

Tes Tertulis Isian Jelaskan proses masuknya Islam di Andalusia



Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia


Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia


___________________ ______________________NIP. NIP.






keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar ( 3.2 ) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-

tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia. Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi

dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi

dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.






II. Materi Ajar : peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam pada periode klasik.

III.Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan







materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-

peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik



Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.


C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting

dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah




menjawab salam


VI.Penilaian Hasil Belajar :


Teknik Penilaian


Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia

Tes lisan Isian Jelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ?



Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains


Sebutkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?

Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun

Tes lisan Isian Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ?


___________________ ______________________NIP. NIP.







Kompetensi Dasar ( 3.3 ) : Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode

klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa

kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa

kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan

masa kini dan yang akan datang. Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk

kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan

masa kini dan yang akan datang.






II. Materi Ajar : ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini

dan yang akan datang.








materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam

pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.



perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.



Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.


C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan

Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari

perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah




menjawab salam




Teknik Penilaian


Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia

Tes lisan Isian Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

Tes lisan Isian Ceritakan kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia

Tes lisan Isian Ceritakan keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.







Kompetensi Dasar ( 3.4 ) : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam pada periode klasik.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada

masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada

masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal

pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan

terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal

pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.






II. Materi Ajar : tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.








materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi

dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.



Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh

yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-

tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah




menjawab salam




Teknik Penilaian


Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis Jawab Singkat

Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu


Sebutkan contoh sikap/sifat yang



diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun


Sebutkan Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun


Sebutkan Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun


___________________ ______________________NIP. NIP.





Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /

zaman kemunduran (1250 M–1800M)Kompetensi Dasar ( 4.1 ) :

Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di

bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada abad pertengahan. Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada abad pertengahan. Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam

di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan

dan peradaban pada abad pertengahan.




II. Materi Ajar : perkembangan Islam pada abad pertengahan.







B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam

perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan


C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada

abad pertengahan Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan

Islam pada abad pertengahan. di rumah Memberikan salam penutup





- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?


abad pertengahanElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang

berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.



pada abad pertengahan. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan

tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. Memberikan salam penutup




Teknik Penilaian


Menjelaskan perkembangan Islam di

Tes Tertulis Isian Jelaskan perkembangan



bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan


Sebutkan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.






zaman kemunduran (1250 M–1800M)

Kompetensi Dasar ( 4.2 ) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad

pertengahan.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-

contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan

Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan

Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad

pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan

Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.






II. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh

kemunduran Islam pada abad pertengahan.








materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan. Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad

pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam

pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab

kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.




C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran

Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. di rumah




menjawab salam




Teknik Penilaian


Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan

Tes Tulis Isian Jelaskan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan

Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad


Sebutkan contoh-contoh kemunduran Islam



pertengahan pada abad pertengahan


___________________ ______________________NIP. NIP.






zaman kemunduran (1250 M–1800M)

Kompetensi Dasar ( 4.3 ) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada

periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan

dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.






II. Materi Ajar : Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu

pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad

pertengahan.








materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di

bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.





perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.


C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan

Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah




menjawab salam

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD



Laptop dll



Teknik Penilaian


Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Tes Tulis Isian Jelaskan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan


Jelaskan tentang peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan ?


___________________ ______________________NIP. NIP.


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )Satuan Pendidikan: Madrasah Aliyah

Kelas/Semester: XII/2

Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................



Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (5) : Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman

kebangkitan (1800-sekarang)Kompetensi Dasar ( 5.1 ) :

Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam. Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern




II. Materi Ajar : Masuknya imperialisme ke dunia Islam

III. Metode :1. Model pembelajaran

Kooperatif learning Direc Instruction (DI)



2. Metode Pengamatan Diskusi informasi


1. Pertemuan PertamaA. Kegiatan Awal :

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Masuknya

imperialisme ke dunia Islam ?

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia IslamElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya

imperialisme ke dunia Islam. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan

konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam.

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia Islam


C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke

dunia Islam Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya

imperialisme ke dunia Islam. Memberikan salam penutup





- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada masa modern !


masa modern.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan

Islam pada masa modern Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam

pada masa modern. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada

masa modern.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.


pada masa modern. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan

tentang perkembangan Islam pada masa modern. Memberikan salam penutup




Teknik Penilaian


Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia

Tes Tulis Isian Jelaskan tentang masuknya



Islam imperialisme ke dunia Islam ?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.






kebangkitan (1800-sekarang)


tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-

Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal.

Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik.



Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).



Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Ajar : Gerakan pembaharuan Wahabi Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal.








materi Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tentang peristiwa-peristiwa penting

dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.


Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-

peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.



dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. di rumah




menjawab salam






Teknik Penilaian


Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal

Tes Tulis Isian Jelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?

Menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal

Tes Tulis Isian Sebutkan nilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?

Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik

Tes Tulis Isian Jelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik ?

..............., .................. 20...


___________________ ______________________NIP. NIP.






kebangkitan (1800-sekarang)

Kompetensi Dasar ( 5.3 ) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada

masa modern.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya

imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya

imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan. Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari

masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan.




II. Materi Ajar :



Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan.








materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada

masa modern.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan

Islam pada masa modern. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-

siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari

peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari

peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.



Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa

perkembangan Islam pada masa modern. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa

perkembangan Islam pada masa modern. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah



menjawab salam




Teknik Penilaian


Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan

Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?

Mengemukakn pendapat (dengan alasan) tentang

Tes Tulis Isian Jelaskan masuknya imperialisme ke



pelajaran yang bisa diambil dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan

dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?


___________________ ______________________NIP. NIP.





Standar kompetensi (6) : Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar ( 6.1 ) : Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan proses masuknya Islam ke Indonesia Menunjukkan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Menyimpulkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam




II. Materi Ajar : Proses masuknya Islam ke Indonesia Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

III.Metode :1. Model pembelajaran







Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Islam masuk ke

Indonesia ?

B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Memberikan ilustrasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang proses masuknya

Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan

konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia


C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang proses masuknya Islam

dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang proses masuknya

Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Memberikan salam penutup





- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan nama-nama Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia !

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Kerajaan-kerajaan Islam

Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan IslamElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Kerajaan-kerajaan

Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia

Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia

C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Kerajaan-kerajaan

Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia

Memberikan salam penutup




Teknik Penilaian


Menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia

Tes unjuk kerja

Tes uji petik kerja

prosedur

Jelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia ?



Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia

Tes unjuk kerja

Tes uji petik kerja

prosedur

Jelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia ?

Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia ?

Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam ?

..........., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah

___________________ ______________________NIP. NIP.





Standar kompetensi (6) : Memahami perkembangan Islam di Indonesia.


tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Mendiskusikan dalam kelompok untuk Mengkaji beberapa sumber atau literatur

tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.



Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)



Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Ajar : Ulama’-ulama’ awal di Indonesia Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Nama-nama wali songo Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.







Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-

siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;



Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.



dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa

penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. di rumah




menjawab salam




Teknik Penilaian


Menyebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia ?



Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Tes uji petik kerja

prosedur

Jelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia ?

Menyebutkan nama-nama wali songo

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan nama-nama wali songo !

Menjelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Tes uji petik kerja

prosedur

Jelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia!


___________________ ______________________NIP. NIP.






Kompetensi Dasar ( 6.3 ) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di

Indonesia.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia Mendiskusikan dalam kelompok untuk ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di

Indonesia tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

Membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.

Menceritakan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.






II. Materi Ajar : Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.







Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.

Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan

Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-

siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari

peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari

peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.



Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa

perkembangan Islam di Indonesia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa

perkembangan Islam di Indonesia. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah



menjawab salam




Teknik Penilaian


Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keberadaan Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Tes uji petik kerja

prosedur

Dimanakan ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia !

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia !


___________________ ______________________NIP. NIP.






Kompetensi Dasar ( 6.4) : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam di Indonesia.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para

ulama dan wali songo. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Keteladanan sikap intelektual dan

semangat keislaman para ulama dan wali songo Membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat

keislaman para ulama dan wali songo. Menceritakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para

ulama dan wali songo.




II. Materi Ajar : Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.









Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

Menyampaikan cakupan materi Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang

berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-

siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Meneladani

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap

intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan sikap

intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah



menjawab salam




Teknik Penilaian


Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama’

Tes unjuk kerja

Tes uji petik kerja

prosedur

Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama ?

Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo !




___________________ ______________________NIP. NIP.





Standar kompetensi (7) : Memahami perkembangan Islam di dunia.

Kompetensi Dasar ( 7.1 ) : Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam di dunia. Membuat peta konsep tentang Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di

Amerika. Menyebutkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di

Amerika Menyimpulkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam

di Amerika.




II. Materi Ajar : Islam di Asia Tenggara Islam di Eropa Islam di Amerika.








Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan perkembangan Islam

di dunia ?B. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam di dunia. Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam di dunia.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan

Islam di dunia. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan

konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam di dunia.

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan perkembangan Islam di dunia.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di

dunia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan

Islam di dunia. Memberikan salam penutup





- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam di dunia !

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam di

Asia Tenggara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan

Islam di Asia Tenggara. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam

di dunia. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam di

Asia Tenggara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.


di Asia Tenggara. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan

tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara, Memberikan salam penutup

3. Pertemuan KetigaA. Kegiatan Awal :





Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.

Menyampaikan cakupan materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.B. Kegiatan Inti :



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang perkembangan Islam di Eropa, dan

Islam di Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-

siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang perkembangan

Islam di dunia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang

perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di

Eropa, dan Islam di Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan

Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah



menjawab salam






Teknik Penilaian


Mengidentifikasi Islam di Asia Tenggara

Tes Tulis Isian Jelaskan perkembangan Islam di Asia Tenggara !

Menjelaskan Islam di Eropa

Tes Tulis Isian Jelaskan perkembangan Islam di Eropa !

Menjelaskan Islam di Amerika

Tes Tulis Isian Jelaskan perkembangan Islam di Amerika !


___________________ ______________________NIP. NIP.







tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar

Negara Islam. Menyebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam Menyimpulkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.




II. Materi Ajar : Organisasi Islam Internasional Kerjasama antar Negara Islam .








Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Organisasi Islam

Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam ?B. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar

Negara Islam. Memberikan ilustrasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama

antar Negara Islam.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Organisasi Islam

Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan

konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.



dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Organisasi Islam

Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Memberikan salam penutup





Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan Organisasi Islam

Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam!B. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Organisasi Islam

Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Organisasi Islam

Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Organisasi Islam

Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan peristiwa-peristiwa penting

dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa

penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan

tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia,


menjawab salam






Teknik Penilaian


Menjelaskan Organisasi Islam Internasional

Tes Tulis Isian Jelaskan Organisasi Islam Internasional!

Menunjukkan Kerjasama antar Negara Islam

Tes Tulis Isian Sebutkan Kerjasama antar Negara Islam ?


___________________ ______________________NIP. NIP.






Kompetensi Dasar ( 7.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di

dunia.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan

Amerika. Mendiskusikan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa,

dan Amerika Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara,

Eropa, dan Amerika. Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan

Amerika.




II. Materi Ajar : Ibrah dari Islam di Asia Tenggara



Ibrah dari Islam di Eropa Ibrah dari Islam di Amerika.







Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia.

Menyampaikan cakupan materi peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di

Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-

siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa

perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa

perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.




C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan

Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa

perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah



menjawab salam




Teknik Penilaian


Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Asia Tenggara

Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara !

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Eropa

Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Eropa !

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Amerika

Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Amerika




___________________ ______________________NIP. NIP.






Kompetensi Dasar ( 7.3) : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam di dunia.


I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa,

dan Amerika. Mendiskusikan tentang tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara,

Eropa, dan Amerika. Menceritakan tentang ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan

Amerika dalam kehidupan sehari-hari..




II. Materi Ajar : Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.









Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia

Menyampaikan cakupan materi Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.

B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di

Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-

siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Keteladanan

tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang

Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui



Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan tokoh-tokoh

Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan tokoh-

tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah



menjawab salam




Teknik Penilaian


Menunjukkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika

Tes Tulis Isian Sebutkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?

Meneladani ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika

Tes Tulis Isian Sebutkan Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?




___________________ ______________________NIP. NIP.


rencana pelaksanaan pembelajaran ski

Education