PENELITIAN TINDAKAN KELASUNSUR PENGEMBANGAN PROFESINELI SETIAWATI, M.M.Pd.

*

AGENDA KEGIATANPAPARAN, TANYA JAWABDISKUSI KELOMPOKTUGAS MANDIRIPRESENTASI HASIL

*

TUJUANSETELAH DISKUSI MATA DIKLAT INI DIHARAPKAN:MENJELASKAN LATAR BELAKANG, PENGERTIAN, TUJUAN DAN ALASAN DITERAPKANNYA PTK.MENGURAIKAN KONSEP DASAR PTK.DAPAT MENYUSUN PROPOSAL DAN LAPORAN PTK.DAPAT MELAKSANAKAN PTK.

*

APAKAH BAPAK/IBU MEMILIKI MASALAH?

*

Latar Belakang Masalah

Identifikasi Masalah

Pembatasan Masalah

Perumusan Masalah

*

A. LATAR BELAKANG MASALAHMenguraikan secara singkat mengapa atau latar belakang apa yang menjadikan masalah tertentu ditelitiMasalah tidak pernah berdiri sendiri Masalah selalu berkonstelasi lainnyaSering pemecahan masalah dapat menimbulkan masalah baruDiperlukan adanya identifikasi obyek yang menjadi masalahUraian ini bisa meliputi identifikasi dan pembatasan masalah

*

B. IDENTIFIKASI MASALAHMemaparkan berbagai kemungkinan masalah yang teridentifikasi dari permasalahan penelitian Merupakan tahap permulaan dari penguasaan masalahBerupa sejumlah pertanyaan (bila bukan pertanyaan tetapi memerlukan jawaban)Pertanyaan masih berkonstelasi dengan latar belakang masalah

*

C. PEMBATASAN MASALAHBerupa penetapan lingkup permasalahan dari berbagai masalah yang teridentifikasi sesuai tujuan penelitianUpaya untuk menetapkan batas-batas permasalahan dengan jelasUntuk mengidentifikasi faktor-faktor yang termasuk dalam lingkup permasalahanUntuk memperjelas fokus masalahUntuk merumuskan masalah

*

D. PERUMUSAN MASALAHMenguraikan masalah-masalah pokok yang menjadi pusat perhatian penelitian dalam bentuk rangkaian pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya akan diuji melalui penelitian yang dilakukanUpaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan apa saja yang ingin dicari jawabannyaDijabarkan dari identifikasi dan pembatasan masalahMerupakan pertanyaan yang lengkap/terperinci mengenai ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalahMengarahkan cara berpikir penelitiMemberi arah pada kajian teroritis berdasarkan pengetahuan ilmiah yang relevan Memberi arah dalam melakukan pengujian secara empiris

*

CONTOH PERUMUSAN MASALAH (PM)X = Pendekatan pembelajaran ...Y = Hasil belajar Bahasa Indonesia ...

PM : Pilihlah salah satu dari berikut :Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?- Penelitian Kuantitatif- Korelasional

Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?- Penelitian Kuantitatif- Eksperimen

Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?- Penelitian Tindakan- Penelitian Tindakan Kelas

*

JUDUL PENELITIANDapat diambil dengan mempertimbangkan perumusan masalah yang diajukan.Contoh perumusan masalah diatas :

1. PM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?Judul: Hubungan antara X dan Y. AtauKorelasi antara X dan Y dst2. PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?Judul: Pengaruh X terhadap Y. Atau Studi Komparatif X terhadap Y dst.3.PM: Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?Judul: Upaya meningkatkan Y melalui X. Atau Melalui X untuk meningkatkan Y dst.

*

Landasan TeoriPenelitian yang RelevanKerangka BerpikirPerumusan Hipotesis

*

A. LANDASAN TEORIBerisi ringkasan dan tinjauan teori-teori yang berhubungan dengan masalah yang ditelitiMembahas teori-teori yang berhubungan dengan variabel-variabel penelitianSebagai dasar argumentasi dalam mengkaji persoalanSebagai dasar untuk mendapatkan jawaban yang diandalkanSebagai alat untuk membantu memecahkan masalah

*

Agar Kerangka Teoretis Meyakinkan:Harus lengkapMencakup perkembangan-perkembangan terbaruBerasal dari beberapa pendekatan atau aliranDidasarkan pada argumentasi yang meyakinkanBukan saja berasal dari pengetahuan teknisBerasal dari pengetahuan filosofis yang melandasi teori tersebut

*

B. PENELITIAN YANG RELEVANPenelitian terdahulu dikaitkan dengan variabel-variabel penelitian Untuk menghindari duplikasiMendukung/menolak penelitian yang laluUntuk mengembangkan teori baru (karena ilmu bersifat komulatif)Sebagai titik tolak dari penelitian yang dilakukan

*

C. KERANGKA BERPIKIRBerisi analisis, kajian dan simpulan secara deduksi hubungan antar variabel berdasar kepada teori dan hasil-hasil penelitian yang telah dibahasMerupakan pendapat dan pandangan penulis terhadap teori yang dikemukakanMerupakan penjelasan sementara terhadap gejala yang menjadi obyek permasalahanAlur pikiran yang logisStuktur logikanya didasarkan :

- Mempergunakan premis-premis yang benar- Mempergunakan cara penarikan kesimpulan yang sah

*

Didasarkan kepada argumentasi berpikir deduktif, guna menjamin:

- Kebenaran pernyataan ilmiah yang telah teruji lewat proses keilmuwan, sehingga jawaban yang diperoleh benar pula.-Keabsyahan yang diakui sebagai pengetahuan ilmiah yang ditarik secara deduktif akan bersifat konsistenBukan sebagai kumpulan teori, melainkan teori yang dipilih secara selektif untuk membangun kerangka argumentasi.Berupa kesimpulan, misalnya Berdasarkan analisis ini diduga bahwa .............Mencerminkan pernyataan klimak dari seluruh upaya dalam membangun kerangka teoritis yang mendukung hipotesis

*

D. PENGAJUAN HIPOTESISDi peroleh berdasar kesimpulan pemikiran deduksi dari argumentasi ilmiah terhadap variabel-variabel penelitian yang dipermasalahkan.Tidak boleh diajukan sembarang, melainkan harus dikembangkan dari kerangka pikir (klimaks dari kerangka berpikir)

*

PENGAJUAN HIPOTESIS1. Judul: Hubungan antara X dan YPM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y?Hip: - Terdapat hubungan antara X dan Y- Terdapat hubungan positif antara X dan Y- Terdapat hubungan negatif antara X dan Y

2. Judul: Pengaruh X terhadap YPM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?Hip: Pilih salah satu, sesuai landasan teori dan kerangka berfikir- Terdapat pengaruh X terhadap Y- Y dengan X1 lebih baik daripada dengan X2- Y dengan X1 lebih jelek daripada dengan X2

Pilih salah satu, sesuai landasan teori dan kerangka berpikir

*

3. Judul: Upaya meningkatkan Y melalui XPM: Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?Hip: Melalui X dapat meningkatkan Y (Hipotesisnya berupa hipotesis tindakan)

*

PENELITIAN TINDAKAN KELAS(CLASSROOM ACTION RESEARCH)PENELITIANKELASTINDAKAN

*

MENUNJUK PADA SUATU KEGIATAN MENCERMATI SUATU OBJEK DENGAN MENGGUNAKAN CARA DAN ATURAN METODOLOGI TERTENTU UNTUK MEMPEROLEH DATA ATAU INFORMASI YANG BERMANFAAT DALAM MENINGKATKAN MUTU SUATU HAL YANG MENARIK MINAT DAN PENTING BAGI PENELITI.PENELITIAN

*

TINDAKAN ARTINYA GURU MELAKUKAN SESUATU. MENUNJUK PADA SESUATU GERAK KEGIATAN YANG SENGAJA DILAKUKAN DENGAN TUJUAN TERTENTU.TINDAKAN

*

ADALAH SEKELOMPOK SISWA YANG DALAM WAKTU YANG SAMA, MENERIMA PELAJARAN YANG SAMA DARI GURU YANG SAMA PULA.KELAS

*

PENELITIAN TINDAKAN KELAS(T.RAKA JONI,1998)PENELITIAN TINDAKAN KELAS MERUPAKAN SUATU BENTUK KAJIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF OLEH PELAKU TINDAKAN YANG DILAKUKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN RASIONAL DARI TINDAKAN-TINDAKAN YANG DILAKUKANNYA ITU SERTA MEMPERBAIKI KONDISI-KONDISI DI MANA PRAKTEK-PRAKTEK PEMBELAJARAN TERSEBUT DILAKUKAN.

*

DASARNYAPENELITIAN TINDAKAN DIDASARKAN PADA PENGAMATAN AKTUAL DAN DATA TINGKAH LAKU.

*

TUJUAN PENELITIAN TINDAKAN KELASMENINGKATKAN, MELIBATKAN DAN MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN.

*

KESIMPULAN: PTK ADALAH SUATU PENCERMATAN TERHADAP KEGIATAN BELAJAR BERUPA SEBUAH TINDAKAN, YANG SENGAJA DIMUNCULKAN DAN TERJADI DALAM SEBUAH KELAS SECARA BERSAMA.

*

PELAKU PT:GURUKEPALA SEKOLAHPENGAWAS

*

OBJEK PT:SISWA, GURU, MATERI PELAJARAN, PERALATAN, HASIL PEMBELAJARAN, LINGKUNGAN PEMBELAJARAN, DAN PENGELOLAAN.

*

PRINSIP PENELITIAN TINDAKAN KELASKEGIATAN NYATA DALAM SITUASI RUTIN.ADANYA KESADARAN DIRI UNTUK MEMPERBAIKI KINERJA.SWOT SEBAGAI DASAR BERPIJAK.UPAYA EMPIRIS DAN SISTEMIK.IKUTI PRINSIP SMART DALAM PERENCANAAN.

*

PRINSIP 1: KEGIATAN NYATA DALAM SITUASI RUTINPENELITIAN TINDAKAN DILAKUKAN OLEH PENELITI TANPA MENGUBAH SITUASI RUTIN. KARENA JIKA PENELITIAN DILAKUKAN DALAM SITUASI LAIN, HASILNYA TIDAK DIJAMIN DAPAT DILAKSANAKAN LAGI DALAM SITUASI ASLINYA ATAU DENGAN KATA LAIN PENELITIANNYA TIDAK DALAM SITUASI WAJAR.

*

PRINSIP 2: ADANYA KESADARAN DIRI UNTUK MEMPERBAIKI KINERJAPENELITIAN TINDAKAN DILAKUKAN BUKAN KARENA ADA PAKSAAN ATAU PERMINTAAN DARI PIHAK LAIN, TETAPI HARUS ATAS DASAR SUKARELA, DENGAN SENANG HATI, KARENA MENUNGGU HASILNYA YANG DIHARAPKAN LEBIH BAIK DARI HASIL YANG LALU DAN DIRASAKAN BELUM MEMUASKAN SEHINGGA PERLU DITINGKATKAN.

*

PRINSIP 3: SWOT SEBAGAI DASAR BERPIJAKPENELITIAN TINDAKAN HARUS DIMULAI DENGAN MELAKUKAN ANALISIS SWOT, TERDIRI ATAS: STRENGTH (KEKUATAN), WEAKNESSES (KELEMAHAN), OPPORTUNITY (KESEMPATAN), THREAT (ANCAMAN). EMPAT HAL TERSEBUT DILIHAT DARI SUDUT GURU YANG MELAKSANAKAN MAUPUN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN, SEHINGGA PENELITIAN TINDAKAN DAPAT DILAKSANAKAN HANYA APABILA ADA KESEJALANAN ANTARA KONDISI GURU DAN SISWA.

*

PRINSIP 4: UPAYA EMPIRIS DAN SISTEMATIKDENGAN TELAH DILAKUKANNYA ANALISIS SWOT, BERARTI SUDAH MENGIKUTI PRINSIP EMPIRIS DAN SISTEMIK, BERPIJAK PADA UNSUR-UNSUR YANG TERKAIT DENGAN KESELURUHAN SISTEM YANG TERKAIT DENGAN OBJEK YANG SEDANG DIGARAP.

*

PRINSIP 5: IKUTI PRINSIP SMART DALAM PERENCANAANKETIKA GURU MENYUSUN RENCANA TINDAKAN, HARUS MENGINGAT HAL-HAL DALAM SMART, YAKNI: SPESIFIC (KHUSUS, TIDAK TERLALU UMUM), MANAGABLE (DAPAT DIKELOLA, DILAKSANAKAN), ACCEPTABLE (DAPAT DITERIMA LINGKUNGAN), REALISTIC (TIDAK DILUAR JANGKAUAN), DAN TIME-BOUND (DIIKAT OLEH WAKTU, TERENCANA).

*

PERSYARATAN PTK OLEH GURUHARUS MENGENAI HAL-HAL YANG TERJADI DALAM PEMBELAJARAN DAN DAPAT MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARANMENUNTUT PENCERMATAN SECARA TERUS MENERUS, OBJEKTIF DAN SISTEMATIS.HARUS DILAKUKAN SEKURANG-KURANGNYA DALAM DUA SIKLUS TINDAKAN YANG BERURUTAN.TERJADI SECARA WAJAR, TIDAK MENGUBAH ATURAN DAN JADWAL YANG BERLAKU.HARUS DISADARI OLEH PEMBERI DAN PELAKUNYA.HARUS MENUNJUKKAN ADANYA TINDAKAN YANG DILAKUKAN OLEH SASARAN TINDAKAN.

*

KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELASSITUASIONAL ARTINYA BERKAITAN LANGSUNG DENGAN PERMASLAHAN KONGKRIT YANG DIHADAPI GURU.KONTEKSTUAL ARTINYA UPAYA PENYELESAIAN UNTUK PENINGKATAN MUTU PENDIDIKANBERSIFAT KOLABORATIF DAN PARTISIPATIF (GURU, SISWA)

*

Lanjutan BERSIFAT EVALUATIF DAN REFLEKTIFBERSIFAT FLEKSIBEL DAN ADAPTIF (LUWES DAN MENYESUAIKAN)MEMANFAATKAN DATA PENGAMATAN DAN PERILAKU EMPIRIK.SIFAT DAN SASARANNYA ADALAH SITUASIONAL-SPESIFIK, TUJUANNYA PEMECAHAN MASALAH PRAKTIS.

*

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN(Suharsimi Arikunto)MERUPAKAN KEGIATAN NYATA, HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM.MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWATINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA, BERBEDA DARI BIASANYA- HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA.

*

Lanjutan 4. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN; MINIMUM DUA SIKLUS.5. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS, DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP.6. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU.

*

Lanjutan 7. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES, DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN8. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN.9. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI, MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN.10. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA.

*

FUNGSI PENELITIAN TINDAKAN KELASPEDOMAN BAGI GURU UNTUK MEMPERBAIKI MUTU KINERJA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN GURU MENGHADAPI PERMASALAHAN YANG NYATA DALAM PBM DIKELASNYA.DAPAT DIGUNAKAN SEBAGAI ALAT UNTUK MEMASUKKAN INOVASI DALAM PEMBELAJARAN.

*

KAPAN PENELITIAN AKSI PERLU DAN DAPAT DILAKSANAKAN?APABILA :DIPERLUKAN PENINGKATAN/ PERUBAHAN KEGIATAN.DIINGINKAN EFISIENSI,MOTIVASI KERJA.DIPERLUKAN PEMBAHARUAN MEKANISME KERJADIPERLUKAN UNTUK MENGEMBANGKAN SISTEM PERENCANAAN DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN YANG EFEKTIF DAN EFISIEN.

*

PENELITIAN TINDAKAN DAPAT DIGUNAKAN DALAM KEGIATAN:PEMBAHARUAN PBMPEMBAHARUAN TEKNIK DAN MEKANISME EVALUASIPROGRAM REMEDIALMENINGKATKAN KEMAMPUAN DAN KUALITAS PENDIDIKANMENINGKATKAN GAIRAH KERJA GURU MENINGKATKAN KETERTIBAN GURU.

*

Lanjutan 6.MENINGKATKAN INTERAKSI ANTARA GURU DAN SISWA.7.MENINGKATKAN PELAKSANAAN BK8.PROBLEM SISWA YANG MALAS MEMBACA.9.KEMAMPUAN DAN KEBERANIAN SISWA DALAM BERTANYA 10.MENINGKATKAN PARTISIPASI ORANG SISWA DALAM PROGRAM SEKOLAH.

*

MODELPENELITIAN TINDAKANPENGAMATANSIKLUS IPELAKSANAANREFLEKSIPELAKSANAAN?REFLEKSIPERENCANAANPERENCANAANSIKLUS IIPENGAMATAN

*

Bagaimana Cara Melaksanakan Penelitian Tindakan Ada 4 tahap pelaksanaan Tindakan :1. Tahap Perencanaan (Planning)2. Tahap Pelaksanaan/Tindakan (Acting)3. Tahap Pengamatan (Observing)4. Tahap Refleksi (Reflecting)

*

1. TAHAP PERENCANAANMENEMUKAN DAN MERUMUSKAN MASALAH SECARA JELAS DAN SPESIFIKMERUMUSKAN HIPOTESIS YANG DIYAKINI DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MEMECAHKAN MASALAH TERSEBUT.

*

Lanjutan Tahap PerencanaanAction plan mencakup:Pokok-pokok aksi yang akan dilaksanakan.Bagaimana aksi akan dilaksanakan ( urutan kegiatan, waktu pelaksanaan, materi yang diperlukan).Prosedur monitoring yang akan dilakukanProsedur pengumpulan dataBagaimana refleksi dilakukan.

*

2. TAHAP PELAKSANAAN/TINDAKAN1.KEGIATAN BARU (YANG BELUM DILAKSANAKAN SEBELUMNYA).2. MERUPAKAN EKSPERIMEN DARI SUATU IDE YANG ADA SEBELUMNYA.3. KEGIATAN BERSIFAT TERBUKA (ARTINYA: DAPAT DIUBAH SESUAI KEADAAN DAN RASIONAL)

*

3. TAHAP PENGAMATANKEGIATAN YANG DIAMATI:KETEPATAN TINDAKANBENTUK DAN MACAM TINDAKANFREKUENSI TINDAKANKUALITAS TINDAKANKEJADIAN YANG MUNCUL (PERILAKU SISWA).

*

4. TAHAP REFLEKSIANALISISSINTESIS (paduan dua ide)INTERPRETASIKESIMPULAN

*

METODOLOGI PENELITIANSetting (tempat, waktu, siklus, observer)Subyek Penelitian (siswa, guru)Sumber Data (melalui KBM, guru, siswa)Teknik Pengumpulan Data (pengamatan, wawancara, dokumen, tes)Validasi Data (dengan triangulasi: beberapa sumber atau satu sumber tetapi beberapa metode, atau gabungan)Teknik Analisis Data (model interaktif dengan reduksi data atau model analisis normatif berdasarkan norma misalnya kurikulum)Prosedur/langkah-langkah penelitian

*

TUJUAN KHUSUS(TUJUAN OPERASIONAL)Menjabarkan tujuan umum penelitian menjadi tujuan yang lebih operasional guna dapat mengarahkan pelaksanaan penelitian.Dalam bentuk pernyataan yang mengidentifikasikan variabel-variabel dan karakteristik hubungan yang akan diteliti

TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN :Menjelaskan di mana penelitian itu dilakukanMenjelaskan kapan penelitian itu dilakukan

*

METODE DAN RANCANGAN PENELITIANBerisi uraian tentang metode pelaksanaan penelitian dan rancangan pelaksanaannya.Rancangan penelitian mengemukakan gambaran umum cara dan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam pengamatan dan pengukuran agar diperoleh data dengan kesalahan yang akan minimal

*

METODE SURVAIData dicari melalui kuesionerMenggunakan sampel untuk mewakili populasiMempelajari hubungan variabel-variabel

*

METODE EKSPERIMENAda perlakuanUntuk mengetahui hubungan sebab akibatAda kelompok kontrol

*

TEKNIK PENGUMPULAN DATAHarus dinyatakan :Variabel yang akan dikumpulkanSumber dataTeknik pengukurannyaInstrumen pengukuranTeknik mendapatkan data

*

Teknik Analisis DataMencakup :Langkah-langkah analisisTeknik analisis yang digunakan (Bila dengan statistik: H0 atau H1 nya apa)

*

HASIL PENELITIANDeskripsi dataPersyaratan analisisPengujian hipotesisPenafsiran terhadap hasil pengujian hipotesisPenarikan kesimpulan dari pengujian hipotesis

*

ALUR PENYUSUNANHASIL PENELITIANMelaporkan hasil penelitian semua variabel yang diteliti secara deskriptif (Deskripsi Data)Menguji Persyaratan AnalisisMelakukan Pengujian HipotesisMemberikan Penafsiran Terhadap Hasil Pengujian HipotesisMenarik Kesimpulan Penelitian Mengenai Penerimaan atau Penolakan Hipotesis

*

DESKRIPSI DATAMelaporkan hasil pengukuran setiap variabel secara DeskriptifMenggunakan statistik deskriptif (mengelola data dan menyampaikan hasilnya) dalam tubuh tulisan.Laporan tiap variabel (bukan secara menyeluruh)

*

PERSYARATAN ANALISISAnalisis yang bersifat komperatif(Misalnya Pengaruh X terhadap Y)- Uji homogenitas- Uji normalitasAnalisis yang bersifat hubungan(Misalnya Hubungan antara X dan Y)- Uji linearitas- Uji normalitas

*

PENGUJIAN HIPOTESISMenggunakan metode statistika inferens untuk menguji hopotesisMelakukan penafsiran dari hasil uji hipotesis untuk memberi makna terhadap terminologi statistikMelakukan penafsiran secara umum dari sampel kepada kesimpulan yang menyangkut populasi

*

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARANSimpulan :Merupakan sintesis dari berbagai penemuan PenelitianBersifat terpadu dan menyeluruh, mengemukakan seluruh hasil penelitian sebagai kesatuan yang utuh dari data yang bersifat terpisah (berbeda dengan hasil penelitian yang bersifat automistik dan sintetik tiap variabel)Dapat dilanjutkan Pembahasan kesimpulan Penelitian dari berbagai teori keilmuan dan hasil Penelitian lain yang relevan.

*

IMPLIKASIBerupa dampak teoritis terhadap perkembangan ilmu dan penelitianDapat berupa dampak penerapan praktis dalam pemecahan masalah dan penyusunan kebijaksanaan

*

SARANDidasarkan pada kesimpulan penelitian yang diperolehDijabarkan secara terinci (misalnya untuk Depdiknas, Lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa)Bersifat operasional, mudah dimengerti

*

ABSTRAKMaksimal dua halamanMerupakan sebuah esei yang utuh tanpa mempunyai sub judul di dalamnyaMemuat bagian yang penting dari sebuah penelitian :

- Tujuan penelitian- Obyek dan atau tempat penelitian- Metodologi penelitian- Hasil penelitianMampu mengomunikasikan intisari dari sebuah penelitianBerfungsi memberikan gambaran secara keseluruhan

*

SISTEMATIKA PROPOSAL PENELITIAN TINDAKANSalah satu model.Judula. Mencerminkan masalahb. Mencerminkan upaya tindakan yang akan dilakukanc. singkat, jelas dan mudah dipahami

*

Lanjutan 2. Pendahuluana. Latar Belakang Masalahb. Rumusan Masalahc. Tujuan Penelitiand. Manfaat Hasil Penelitian3. Kajian Teoritik dan Hipotesis Tindakan

*

Lanjutan 4. Rancangan/Metodologi Penelitiana. Perencanaan (Skenario tindakan, pengadaan alat, personil yang terlibat, dan lainnya);b.Pelaksanaan tindakanc. Rencana pencatatan data,d. Pengolahan data,e. Analisis data,f. Refleksi (prosedur analisis, refleksi, dampak tindakan perbaikan, prosedur tindakan).

*

Lanjutan 5. Jadwal penelitian (dalam bentuk matriks)6. Rencana anggaran.7. Daftar Pustaka.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*