i

PROPOSAL PENELITIAN

PENELITIAN KELEMBAGAAN

PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN RESITASI

DAN IN-FOKUS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA

PASCASARJANA PENDIDIKAN

OLEH:

Prof. Dr. Ki Supriyoko, M.Pd. NIDN: 0029115603

Dr. Yuli Prihatni, M.Pd. NIDN: 0507078101

DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2018

Kode/Rumpun

Ilmu

: 796/Pengukuran dan

Evaluasi Pendidikan

ii

HALAMAN PENGESAHAN

Judul Penelitian : Pengembangan Metode Pembelajaran Resitasi

dan Metode Pembelajaran Infocus untuk

Meningkatkan hasil Belajar Mahasiswa

Direktorat Pascasarjana Pendidikan

Kode/Rumpun Ilmu : 796/ PEP

Ketua Peneliti

a. Nama : Prof. Dr. Ki Supriyoko, M.Pd

b. NIDN : 0029115603

c. Jabatan Fungsional : Guru Besar

d. Program Studi : S2 PEP

e. No HP : 0818272024

f. Alamat Email : kisuproyoko@yahoo.co.id

Anggota Peneliti

a. Nama : Dr. Yuli Prihatni, M.Pd

b. NIDN : 0507078101

c. Perguruan Tinggi : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Biaya Keseluruhan : Rp. 6.000.000,-

Biaya dari UST : Rp. 6.000.000,-

Biaya Mandiri : -

Yogyakarta, 28 Februari 2018

Peneliti,

Prof. Dr. Ki Supriyoko, M.Pd

NIDN: 0029115603

Mengetahui,

Direktur DPsP Ketua LP3M UST

Prof. Dr. Supriyoko, M.Pd. Dra. Siti Rochmiyati, M.Pd

NIP:195611291982121001 NIDN: 05-2810-6501

iii

DAFTAR ISI

Halaman Judul……………………………………………………… i

Halaman Pengesahan……………………………………………….. ii

Daftar Isi……………………………………………………………. Iii

Bab I. Pendahuluan…………………………………………………. 1

Bab II. Kajian Pustaka……………………………………………… 4

Bab III. Matode Penelitian………………………………………….. 7

Bab IV. Biaya dan Jadwal Penelitian……………………………….. 8

Daftar Pustaka………………………………………………………. 9

Lampiran……………………………………………………………. 10

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Direktorat Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

(UST) Yogyakarta adalah salah satu penyelenggaran program pendidikan jenjang

S2 di UST. Dalam penyelenggaraan pendidikan, belum semua dosen menggunakan

metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik mata kuliah dan

karakteristik mahasiswa. Sekitar 90% mahasiswa Direktorat Pascasarjana

Pendidikan adalah guru, baik guru TK, SD, SMP, SMA, SMK, dan SLB.

Metode pembelajaran yang diterapkan oleh seorang dosen merupakan salah

satu faktor yang sangat menentukan keberhasilan belajar mahasiswa. Artinya

metode pembelajaran merupakan faktor penentu hasil belajar mahasiswa; adapun

logika umumnya, semakin tepat metode pembelajaran yang diterapkan oleh seorang

dosen maka semakin tinggi hasil belajar yang dicapai oleh mahasiswa. Demikian

pula yang sebaliknya.

Sekarang ini banyak metode pembelajaran yang sering diterapkan oleh para

dosen, dari metode yang konvensional sampai dengan metode yang moderan.

Dalam hal ini yang dimaksud metode yang konvensional adalah metode

pembelajaran yang tidak ada inovasi serta tidak melibatkan teknologi informasi

seperti metode ceramah, metode tanya jawab, dsb. Pada sisi yang lain yang

dimaksud dengan metode modern adalah metode pembelajaran yang melibatkan

teknologi informasi seperti metode pembelajaran berbasis internet (Internet Based

Learning), metode pembelajaran berbantukan internet (Internet Added Instruction),

dan sebagainya.

Metode Pembelajaran Resitasi (recitation learning method) adalah bagian dari

metode pembelajaran konvensional. Adapun praktik dari metode ini adalah dosen

memberikan tugas setiap topik pembelajaran kepada mahasiswa dan tugas tersebut

dikumpulkan menjelang topik pembelajaran dibahas di kelas. Pembelajaran yang

2

dilakukan di Direktorat Pascasarjana Pendidikan UST Yogyakarta adalah sebanyak

16 kali termasuk UTS dan UAS, sehingga di dalam satu semester ada 14 pertemuan

selain UTS dan UAS. Apabila pada setiap kali pertemuan terdapat tugas maka para

mahasiswa akan mendapat tugas sebanyak 14 kali. Dengan demikian tentu

mahasiswa diberi tahu topik yang akan dibahas dalam pertemuan berikutnya

dikarenakan mahasiswa harus mengerjakan tugas pada topik tersebut.

Metode Pembelajaran Resitasi saat ini sudah lama tidak diterapkan oleh para

dosen, maka penelitian ini bermaksud akan mengembangkan metode konvensional

tersebut.

Pada sisi yang lain metode pembelajaran Infocus (Infocus learning method)

adalah bagian dari metode pembelajaran modern. Adapun praktik dari metode ini

adalah sang dosen menggunakan alat Infocus atau banyak yang menyebutnya sebaai

Liquid Crystal Display (LCD) Projector untuk menyam-paikan pesan kapada

mahasiswa; adapun pesan yang disampaikan bisa berupa tulisan, gambar, suara

dan/atau kombinasi dari ketiganya.

Akhir-akhir ini banyak dosen menggunakan metode pembelajaran Infocus

dalam proses pembelajaran di dalam kelas; meskipun relatif jarang dilakukan

penelitian mengenai sejauh mana efektivitas penerapan metode pembelajaran

modern tersebut. Penelitian ini bermaksud mengetahui efektivi-metode

pembelajaran Infocus sekaligus akan mengembangkannya.

Pada tahap awal penelitian ini akan mengukur efektivitas penerapan Metode

Pembelajaran Resitasi dan metode pembelajaran Infocus dengan cara

membandingkannya dengan metode pembelajaran konvensional standar, yaitu

metode pembelajaran ceramah (lecture learning method).

B. MASALAH PENELITIAN

Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana mengembangkan Metode

Pembelajaran Resitasi dan Metode Pembelajaran Infocus untuk meningkatkan hasil

belajar mahasiswa.

3

Selanjutnya masalah teknis awal pengembangan kedua metode pembelajaran

yang akan drumuskan pada tahap I adalah sebagai berikut.

1. Sejauhmana efektivitas pembelajaran dengan menerapkan Metode Pembela-

jaran Resitasi dibandingkan dengan metode pembelajaran ceramah?

2. Sejauhmana efektivitas pembelajaran menerapkan Metode Pembelajaran Infocus

dibandingkan dengan metode pembelajaran ceramah?

3. Sejauhmana efektivitas pembelajaran menerapkan Metode Pembelajaran Resitasi

dibandingkan dengan Metode Pembelajaran Infocus?

C. TUJUAN PENELITIAN

Penelitian ini bertujuan mengembangkan Metode Pembelajaran Resitasi dan

Metode Pembelajaran Infocus untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa, dengan

terlebih dahulu diawali dengan penelitian awal untuk mengetahui

1. Efektifitas penerapan Metode Pembelajaran Resitasi dibandingkan dengan

Metode Pembelajaran Ceramah.

2. Efektivitas penerapan Metode Pembelajaran Infocus dibandingkan dengan

Metode Pembelajaran Ceramah.

3. Efektivitas penerapan Metode Pembelajaran Resitasi dibandingkan dengan

Metode Pembelajaran Infocus?

D. SPESIFIKASI PRODUK YANG DI HARAPKAN

Penelitian diharapkan menghasilkan Metode Pembelajaran yang Efektif dan Berka-

rakter yang bisa diterapkan di Direktorat Pascasarjana Pendidikan UST Yogyakarta.

E. MANFAAT PENELITIAN

Hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di

Direktorat Pascasarjana Pendidikan UST.

4

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. HASIL BELAJAR

Menurut Slameto (2007) “belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan

seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keselu-

ruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.

Menurut Nana Sudjana (2009: 3) hasil belajar pada hakikatnya adalah perubahan

tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian yang lebih luas mencakup

bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil belajar biasanya dikaitkan dengan

prestasi belajar. Menurut Sumadi Suryabrata (2005:25) “Prestasi adalah hasil yang

dicapai dari suatu latihan, pengalaman yang harus didukung oleh kesadaran

seseorang atau siswa untuk belajar”. Prestasi belajar merupakan hasil belajar yaitu

bukti keberhasilan usaha yang dicapai seseorang siswa atau mahasiswa melalui

usaha yang didukung kesadaran seseorang untuk belajar”. Hasil belajar dalam

penelitian ini adalah hasil yang diperoleh mahasiswa setelah kegiatan perkuliahan.

B. METODE PEMBELAJARAN RESITASI

Metode Resitasi adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan

tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar (Syaiful Bahri Djamarah dan

Aswan Zain, 2002: 69). Metode penugasan/ resitasi adalah cara penyajian bahan

pelajaran di mana guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan

belajar (Sudirman,1991: 141) Pada metode resitasi menurut Stephen Petrina (2007)

“Students are given information to study independently. They then recite what they

have learned when questioned by the teacher. Siswa diberi informasi untuk belajar

secara mandiri. Mereka kemudian menjelaskan apa yang telah mereka pelajari saat

diinterogasi oleh guru/dosen. Metode resitasi menurut Sudirman Dkk, (1991: 142)

memiliki beberapa kelebihan diantaranya bahwa metode ini dapat mengembangkan

kemandiria siswa yang diperlukan kehidupan kelak dan dapat membina kebiasaan

siswa untuk mencari dan mengolah sendiri imformasi dan komunikasi.

5

C. METODE PEMBELAJARAN INFOCUS

Metode merupakan langkah operasional dari strategi pembelajaran yang

dipilih dalam mencapai tujuan belajar, sehingga bagi sumber belajar dalam

menggunakan suatu metode pembelajaran harus disesuaikan dengan jenis strategi

yang digunakan oleh pembelajar. Ketepatan penggunaan suatu metode akan

menunjukkan fungsional nya strategi dalam kegiatan pembelajaran. Menurut

Hasibuan, J.J. dan Moedjiono (1995 : 3 ) “Metode mengajar adalah alat yang

merupakan bagian dari perangkat alat dan cara dalam pelaksanaan suatu strategi

dalam belajar mengajar”. Metode Pembelajaran Infocus (Infocus learning method)

adalah metode pembe-lajaran yang dilaksanakan dengan memanfaatkan infokus atau

LCD Projector.

D. HASIL PENELITIAN RELEVAN

Hasil penelitian Ma’ruf (2018) yang berjudul ‘Strategi Pembelajaran

Menggunakan Metode Mengajar Kontekstual melalui Laptop dan Infocus

Penggunaan Teknologi Informasi’ disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran

melalui laptop dan Infocus IT agar berjalan dengan efektif dan efisien maka perlu

proses penyusunan rencana kerja sampai pada tindakan untuk mencapai tujuan

tertentu, artinya di sini bahwa arah dari semua keputusan penyusunan strategi

adalah pencapaian tujuan.

Penelitian yang dilaksanakan Hertali Vita Pramanta berjudul ‘Pengaruh

Pembelajaran Model Resitasi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran

Sistem Kelistrikan Otomotif di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta’. Penelitian ini

bertujuan untuk mengatahui hasil keterlaksanaan penerapan metode resitasi,

mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa, mengetahui peningkatan prestasi

belajar siswa, dan mengetahui perubahan guru saat mengajar yang diterapkan pada

mata pelajaran kelistrikan otomotif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas

eksperimen yang proses belajar mengajarnya menggunakan metode resitasi

mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yang

menggunakan metode konvensional.

6

E. KERANGKA BERPIKIR

Penerapan metode pembelajaran di jenjang S2 berbeda dengan pembelajaran

pada siswa sekolah menengah. Mahasiswa dituntut lebih dalam mencari materi

perkuliahan yang disajikan melalui penugasan atau pun kegiatan diskusi. Dosen

harus dapat menerapkan metode pembelajaran yang paling efektif dan berkarakter

dalam kegiatan perkuliahan agar hasil yang diperoleh mahasiswa dapat maksimal.

Oleh karena itu pengembangan metode pembelajaran di jenjang S2 ini perlu

dilakukan. Metode pembelajaran yang dipilih untuk dikembangkan adalah metode

pembelajaran yang paling efektif dan berkarakter diterapkan dalam perkuliahan di

Direktorat Pascasarjana Pendidikan UST Yogyakarta. Dengan demikian pengem-

bangan metode pembelajaran ini akan dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

F. RUMUSAN HIPOTESIS

Rumusan hipotesis untuk kegiatan penelitian awal sebelum dilakukan pengem-

bangan metode pembelajaran adalah:

1. Hasil belajar mahasiswa dengan menerapkan Metode Pembelajaran Resitasi

lebih tinggi dibandingkan dengan Metode Pembelajaran Ceramah.

2. Hasil belajar mahasiswa dengan menerapkan Metode Pembelajaran Infocus

lebih tinggi dibandingkan dengan Metode Pembelajaran Ceramah.

3. Hasil belajar mahasiswa dengan menerapkan Metode Pembelajaran Resitasi

lebih tinggi dibandingkan dengan Metode Pembelajaran Infocus.

7

BAB III

METODE PENELITIAN

A. TEMPAT PENELITIAN

Penelitian tentang pengembangan Metode Pembelajaran Resitasi dan Metode

Pembelajaran Infocus ini akan dilaksanakan di Direktorat Pascasarjana Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa (UST) Yogyakarta.

B. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini termasuk penelitian pengembangan, peneliti akan mengem-

bangkan metode pembelajaran yang efektif dan berkarakter untuk dilaksanakan di

direktorat Pascasarjana Pendidikan UST Yogyakarta. Dengan demikian pada tahap

pertama dilaksanakan penelitian komparatif untuk menentukan metode yang paling

efektif dilaksanakan antara metode ceramah, metode resitasi dan metode infokus.

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Direktorat Pascasarjana Pendidikan.

D. Instrumen Penelitian

Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan beberapa instrumen, yaitu

instrumen tes dan lembar obeservasi.

E. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data pada penelitian awal menggunakan Program Analisis Varians

(Anava) dengan sebelumnya dilakukan uji persyaratan analisis; dalam hal ini Uji

Normalitas Data dan Uji Homogenitas Varians.

8

BAB IV

BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN

A. Anggaran Biaya

Anggaran biaya yang diajukan dalam penelitian ini secara garis besar adalah

sebagai berikut.

No Jenis Pengeluaran Biaya yang diusulkan

1. Oprasional Kegiatan 1.800.000,00

2. Bahan Habis Pakai dan Peralatan 1.500.000,00

3. Perjalanan 1.200.000,00

4. Lain-lain: Publikasi, seminar, laporan

dan pengiriman Jurnal Ilmiah

1.000.000,00

Jumlah 6.000.000,00

B. Jadwal Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan selama 10 bulan, dengan jadwal seperti disajikan

dalam tabel berikut.

AGENDA KEGIATAN 2018

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Pengajuan Proposal

Draft Bahan Ajar

Tahap 1

Tahap 2

Tahap 3

Membuat laporan Penelitian

Mengikuti Seminar Hasil

penelitian

Memasukkan ke Jurnal dan

Publikasi Ilmiah

9

DAFTAR PUSTAKA

Hertali Vita, Pramanta, 2013. Pengaruh Pembelajaran Model Resitasi terhadap Prestasi

Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sistem Kelistrikan Otomotif di SMK

Muhammadiyah 3 Yogyakarta. S1 Tesis, UNY: Http://Eprints.Uny.Ac.Id

/10322/

Ma’ruf, 2018. Strategi Pembelajaran Menggunakan Metode Mengajar Kontekstual

Melalui Laptop dan Infocus Penggunaan Teknologi Informasi. Diambil dari

Nanopdf.Com

Hasibuan, J.J. dan Moedjiono,1995. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Nana Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Rosda

Karya

Slameto, 2007. Beljar dan Fakor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rajawali

Petrina, S. (In Press). Curricullum and Instruction from Technology Teacher. WWW.

Uwplatt.Edu/~Steck/Petrina%20Text/Introduction.Pdf

Sudirman, N, dkk., 1991. Ilmu Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Sumadi Suryabrata. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rajawali.

Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta

Thiagarajan, S. Semmel, D. and Semmel M. 1974. Instructional Development for

Training Teacher of Exceptional Children. Minnesota: The Council for

Exceptional Children.

10

LAMPIRAN 1

Honorarium

No. Pelaksana Honor/jam Jumlah Satuan

Biaya

1 Dosen @2orang

60.000@15

900.000 x 2

orang 1.800.000,-

Jumlah 1.800.00,-

Biaya

Pelaksanaan

Habis Pakai

1. FGD

No. Nama Bahan Biaya

Satuan

Jumlah

Satuan Biaya

1 Pengembangan

Metode 500.000 1 kali 500.000,-

2 Validasi 100.000 5 0rang 500.000,-

Jumlah 1.000.000,-

2. Penggandaan Hasil

Pengembangan

No. Uraian Kegiatan Biaya

Satuan Biaya

1

Foto Copy dokumen

dan Ujicoba

dilapangan

250.000,- tahapan

500.000,-

Jumlah

500.000,-

Total Biaya Habis Pakai 1.500.000,00

Perjalanan

1 Transportasi

100.000 6 600.000,-

2

ATK dan

kelengkapan

lainnya

600.000 paket

6.00.000,-

Jumlah 1.200.000,-

Lain-lain Biaya Penunjang

1. Seminar

No. Nama Bahan Biaya

Satuan Biaya

1 Seminar Nasional dan

Prosiding

1.000.000 1

1.000.000,-

2. Publikasi

11

No. Uraian Kegiatan Biaya

Satuan Biaya

1 Publikasi Nasional

500.000,- 1 5.00.000,-

Jumlah 1.500.000,-

Total Biaya Lain-lain 1.500.000,-

TOTAL ANGGARAN

6.000.000,-

12

Lampiran: Biodata Peneliti

Ketua Peneliti

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

KETERANGAN PERORANGAN

Nama lengkap Prof. Dr. Supriyoko, M.Pd.

NIP 195611291982121001

Pangkat, Golongan Pembina Utama Madya, IV/d

Tempat, tanggal lahir Sleman, 29 November 1956

Jenis kelamin Laki – laki

Agama Islam

Status perkawinan Kawin

Alamat rumah

Jalan Jl. Babaran UH III/795 Yogyakarta

Kel/Ds. Tahunan

Kecamatan Umbulharjo

Kabupaten Yogyakarta

Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

No HP 0818272024

Alamat Email kisupriyoko@yahoo.co.id

Alamat Kantor Direktorat Pascasarjana Pendidikan UST,

Jl. Kusumanegara 157 Yogyakarta

No Telpon (0274)564369

Lulusan yang telah dihasilkan S1= > 100 orang, S2 = > 100 Orang, S3=>

10 Orang

Mata Kuliah yang diampu

1) Metodologi Penelitian

2) Statistik Terapan

3) Evaluasi dan Analisis Kebijakan

13

PENDIDIKAN : Pendidikan di dalam dan luar negeri

N

O

TINGK

AT

NAMA

SEKOLAH

JURUS

AN

STTB/TANDA

LULUS/IJAZA

H TAHUN

TEMPAT

NAMA KEPALA

SEKOLAH/DIRE

KTUR/DEKAN/P

ROMOTOR

1 2 3 4 5 6 7

SD

SDN

SROWOLAN -

SDB180636/196

8 Sleman R Dwidjoharsono

SLTP SMPN TURI -

077PK.DIJ.1427

65 Sleman M. Soepardi

2. SLTA SMAN SLEMAN IPA XII CI

03940/1974 Sleman Drs. Moedjiono

D III

IKIP

YOGYAKAR

TA

PTM -/1978 Yogyakart

a Prof. Dr. Imam B.

S 1

IKIP

YOGYAKAR

TA

PTM -/1979 Yogyakart

a

Drs. St.

Vembriarto

S 2

IKIP

JAKARTA PTK 798532090/1985 Jakarta

Prof. Dr. Conny

R.S.

S 3

IKIP

JAKARTA PEP 708933097/1986 Jakarta

Prof. Dr. Conny

R.S.

PENGALAMAN : Kunjungan ke luar negeri

NO NEGARA TUJUAN KUNJUNGAN LAMANYA YANG

MEMBIAYAI

1 2 3 4 5

1. Macau Seminar Akreditasi Internasional 4 hari Kemdikbud

2. Australia Studi Banding ke RMIT University 5 hari Perguruan

Tinggi

3. Singapora MOU Kerjasama dengan NIE 3 hari Perguruan

Tinggi

4. Filipina Implementasi kerjasama Akreditasi 4 hari Kemdikbud

14

PENELITIAN DAN PENGABDIAN MASYARAKAT

No. Kegiatan Jumlah Dana Keterangan

1

Kontribusi Dosen dan Mahasiswa Terhadap

Hasil Akreditasi Program Studi Pada

Perguruan Tinggi Tamansiswa Tahun

Akademik 2014/2015

2,5 Jt Penelitian LP2M

2

Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Dasar

Tingkat Sekolah Dasar Wilayah Kecamatan

Mlati Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta

10 Jt Prodi PEP

3 Evaluasi Implementasi Pendidikan Karakter

di Daerah Istimewa Yogyakarta 100 Jt DPR DIY dan UST

4

Penyelenggaraan Manajemen Sistem

Penjaminan Mutu Eksternal Pada Perguruan

Tinggi Tamansiswa Se- Indonesia Tahun

2014/2015

100 Jt Kabid Dikbut MLHT

5

Evaluasi Program Penjamin Mutu Eksternal

Perguruan Tinngi Tamansiswa Se-Indonesia

Tahun 2014/2015

100 Jt Kabid Dikbut MLHT

Pakar/konsultan/staf ahli/nara sumber

No Nama Lembaga Waktu

Tingkat

(Lokal, Nasional,

Internasional)

1 Balai Pengembangan Kegiatan Belajar

(BPKB) DIY 09 April 2013 Nasional

2 Seminar Nasional Pendidikan 14 Mei 2016 Nasional

3 Universitas Sebelas Maret Surakarta-Dies

Natalis Ke-37. 07 Mei 2013 Nasional

4 Universitas Sebelas Maret Surakarta. 7 Mei 2013 Nasional

5 Seminar Nasional Fakultas Ilmu

Pendidikan. 18 Mei 2013 Nasional

6

Pusat Penjaminan Mutu Pendidikan,

Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Pendidikan dan Penjaminan

Mutu Pendidikan.

26-29 Juni 2013 Nasional

7 APTISI Wilayah V DIY 30 September 2013 Nasional

8 Pengurus Besar - Persatuan Guru

Republik Indonesia (PGRI). 11-14 Oktober 2013 Internasional

9

Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan

dan Penjaminan Mutu Pendidikan

(BPSDMPK-PMP)

16-31 Oktober 2013 Nasional

10 Direktorat Jenderal Kebudayaan -

Kementerian Pendidikan dan 28 Oktober 2013 Nasional

15

No Nama Lembaga Waktu

Tingkat

(Lokal, Nasional,

Internasional)

Kebudayaan.

11 Balai Pengembangan Kegiatan Belajar

(BPKB).

19-22 November

2013 Nasional

12

Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan

dan Penjaminan Mutu Pendidikan

(BPSDMPK-PMP), Pusat Pengembangan

Profesi Pendidikan

26-28 November

2013 Nasional

13 Dinas Kebudayaan dan Pariwisata

Pemerintah Kota Surakarta.

27-30 November

2013 Nasional

14 Lembaga Dakwah Islam Indonesia

(LDII) Provinsi Jawa Tengah. 30 Nopember 2013 Nasional

15 Pascasarjana Universitas Pendidikan

Indonesia (UPI) Bandung. 17 Desember 2013 Nasional

16 Universitas PGRI Ronggolawe

(UNIROW) Tuban. 21-22 Januari 2014 Nasional

17 DPRD DIY. 14 Februari 2014 Nasional

18 DPRD DIY.

Tahun Anggaran

2014 (Tmt.23 Maret

2014)

Nasional

19 DPRD DIY. 04 April 2014 Nasional

20 DPRD DIY 07 April 2014 Nasional

21 Universitas Nusa Cendana, Kupang,

Timor, NTT. 1 Juli 2014 Nasional

22 Program Pascasarjana Universitas Negeri

Semarang 13 Juli 2013 Nasional

23 SMK Taman Karya Madya Teknik

Purworejo. 5-6 Juli 2014 Nasional

24 Universitas PGRI Yogyakarta. 15 Juli 2014 Nasional

25 DPRD DIY. 24 September 2014 Nasional

26 DPRD DIY. 24 September 2014 Nasional

27 Universitas Diponegoro. 07 Nopember 2014 Nasional

28 STKIP PGRI Tulungagung. 9-10 November

2014 Nasional

29 Pascasarjana Universitas Islam Negeri

(UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta. 19 Nopember 2014 Nasional

30 Forum Focus Discussion (FGD). 27 Nopember 2014 Nasional

31 Kementerian Agama Universitas Islam

Negeri (UIN) Sunan Kalijaga. 3-4 Maret 2015 Nasional

32 AKS-AKK Yogyakarta. 05 Maret 2015 Nasional

33 Sekolah Tinggi Agama Buddha Negeri

Raden Wijaya Wonogiri Jawa Tengah 25 September 2015 Nasional

34 BKKBN Yogyakarta. 14 April 2015 Nasional

16

No Nama Lembaga Waktu

Tingkat

(Lokal, Nasional,

Internasional)

35 Fakultas Pendidikan - Universitas

Teknologi Yogyakarta. 9 Mei 2015 Internasional

36

Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif

Hidayatullah Jakarta Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan.

28 Mei 2015 Nasional

37 Universitas PGRI Yogyakarta. 4-5 Juni 2015 Internasional

38 Universitas Terbuka - Kementerian

Pendidikan Nasional. 29 Juni - 1 Juli 2015 Nasional

39 Panitia Hari Besar Islam 1436 H. 17 Juli 2015 Lokal

40 BKKBN Yogyakarta. 11 Agustus 2015 Lokal

41 Balai Pelestarian Nilai Budaya

Yogyakarta. 19 Agustus 2015 Lokal

42 Dewan Guru Besar-Universitas Gajah

Mada 25-27 Agustus 2015 Internasional

43 Lokakarya BAN PT.

9-11 Desember

2013, di Hotel

Grand Dafam MM,

Yogyakarta.

Nasional

44

Sarasehan Dosen Pengampu Mata Kuliah

Filsafat Pendidikan di Universitas Negeri

Yogyakarta.

9 September 2013,

di ruang sidang

Fakultas Ilmu

Pendidikan

Universitas Negeri

Yogyakarta.

Nasional

45

Seminar Nasional Kebudayaan oleh Pusat

Penelitian dan Pengembangan

Kebudayaan, Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan Republik Indonesia.

13-15 Oktober

2014, di Jakarta. Nasional

46 The Singapore International Seminar

Commmittee. 07 Maret 2015 Nasional

47

Kementerian Agama Universitas Islam

Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah

Jakarta.

28 Mei 2015 Nasional

48

Refleksi Pendidikan Akhir Tahun 2013

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

2013, di Fakultas

Keguruan dan Ilmu

Pendidikan

Universitas

Muhammadiyah

Malang.

Nasional

17

(JURNAL INTERNASIONAL, JURNAL NASIONAL, BUKU, HKI, SEMINAR

dll)

No

. Jenis Kegiatan* Tempat Waktu

Sebagai

Penyaj

i

Pesert

a

1

Seminar Nasional

"Membangun Strategi

Pembangunan Di Bidang

Pendidikan dan

Kebudayaan" dalam rangka

Dies Natalis Ke-37

Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Auditotium UNS

Solo. 7 Mei 2013 √

2 Diklat Prajabatan

Golongan III.

Ruang Widya 1

Bidang Pelatihan

dan Pengembangan

Perwakilan

BKKBN DIY.

11 Agustus

2015 √

3

Conference & Forum of

IPIMA 2 di Universiti

Kebangsaan Malaysia,

Bangi, Selagor, Malaysia.

Universiti

Kebangsaan

Malaysia, Bangi,

Selagor, Malaysia.

25-27 Agustus

2015 √

4

Workshop Evaluasi

Program Kemitraan

Pusham UII dan Akpol dlm

rangka Penguatan &

Pengembangan Mutu

Pendidikan di Akpol oleh

PUSHAM UII Ykt

Yogyakarta 09 September

2013 √

5

Workshop Evaluasi

Program Kemitraan

Pusham UII dan Akpol

dalam rangka Penguatan

dan Pengembangan Mutu

Pendidikan di Akpol oleh

Pusat Studi Hak Asasi

Manusia Universitas Islam

Indonesia (PUSHAM UII)

Yogyakarta.

Hotel Santika

Premiere

Semarang.

09 Oktober

2013 √

6

Kuliah Umum di UJB

Yogyakarta - Fakultas

Teknik

30 Januari 2015 -

Auditorium KPH.

Poerwokoesoemo.

30 Januari

2014 √

7

Rakerda Kependudukan,

Keluarga Berencana &

Pembangunan Keluarga

tahun 2015.

Gedung UST

Yogyakarta. 14 April 2015 √

18

No

. Jenis Kegiatan* Tempat Waktu

Sebagai

Penyaj

i

Pesert

a

8

Rakerda Kependudukan,

Keluarga Berencana &

Pembangunan Keluarga

tahun 2015.

Gedung UST

Yogyakarta. 14 April 2015 √

9

Seminar Nasional

Kerjasama Dinas Dikpora,

PGRI Kota Surakarta dan

UNISRI Surakarta.

Surakarta, Jawa

Tengah. 7 Mei 2015 √

19