i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TEMA

PERKEMBANGBIAKAN HEWAN DAN TUMBUHAN SUB TEMA

PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN PADA SISWA KELAS III

SDN TLOGOMAS 01 MALANG

SKRIPSI

OLEH: FENY FATUL RIF’AH NIM: 201310430311222

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIDKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG NOVEMBER 2017

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL

BELAJAR TEMA PERKEMBANGBIAKAN HEWAN DAN

TUMBUHAN SUB TEMA PERKEMBANGBIAKAN

TUMBUHAN PADA SISWA KELAS III

SDN TLOGOMAS 01 MALANG

SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

FENY FATUL RIF’AH

NIM: 201310430311222

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

NOVEMBER 2017

ii

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya dan

hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

a. Ayahku Satukan Zakariyah dan Ibuku Nur Fatimah terimakasih atas kerja

keras dan doa mu selama ini sehingga aku bisa menjadi seperti saat ini. Tidak

ada yang bisa aku berikan untuk membalasmu, aku hanya bisa mengucapkan

terimakasih yang paling dalam dari lubuk hatiku.

b. Kakakku Eko Budi Hariono dan Dewi Candra Kusuma yang tersayang, terima

kasih atas dukungan yang diberikan selama ini. Karena kalian hidupku lebih

berwarna.

c. Keluarga besarku, para sepupuku, pakde, bude, tante, om terima kasih atas

doanya.

d. Teman tersayangku, Riska, Yunda, Kartika, Nana terima kasih atas perhatian

yang kalian berikan. Tanpa kalian aku bukanlah diriku.

e. Saudari-saudariku tersayang, dikos 16E selama 4 tahun terakhir. Nanda dan

Yeni terima kasih atas kekeluargaannya.

f. Teman-teman mahasiswa S1 pendidikan guru sekolah dasar angkatan 2013

dan kawan-kawan PGSD-E yang telah memberikan warna-warni kebahagian

di kampus putih.

g. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

berkat, rahmat, taufik dan hidayah-Nya, penyusunn skripsi yang berjudul

“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan

Aktivitas Dan Hasil Belajar Tema Perkembangbiakan Hewan Dan Tumbuhan Sub

Tema Perkembangbiakan Tumbuhan Pada Siswa Kelas III SDN Tlogomas 01

Malang”.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini banyak

mengalami kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, dan kerjasama dari

berbagai pihak kendala-kendala yang dihadapi tersebut dapat diatasi. Unuk itu

penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. Nur Widodo, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah sabar

memberikan arahan dan masukan dalam membimbing penulis.

2. Ibu Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah

memberikan dukungan dn motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

3. Ibu Ummi Nurhayati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Tlogomas 01 Malang.

4. Ibu Hartiningsih, S.Pd, selaku wali kelas SDN Tlogomas 01 Malang.

5. Riska Isna Kurnia, selaku teman sejawat dalam melakukan penelitian.

6. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat disebutkan satu persatu.

Akhirnya, dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih banyak

terdapat kekurangan-kekurangan, sehingga penulis mengharapkan adanya saran

dan kritik yang bersifat memebangun demi kesempurnaan skripsi ini.

Malang, 07 Oktober 2017

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN.................................................................. iv PERSEMBAHAN ................................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................................. vi ABSTRACT .......................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ................................................................................................. ixi DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5 C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6 D. Hipotesis Tindakan....................................................................................... 7 E. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7 F. Definisi Operasional..................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 10 A. Pembelajaran Tematik ................................................................................ 10 B. Ruang Lingkup Tema Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Sub Tema Perkembangbiakan Tumbuhan ................................................................ 15 C. Pengertian Belajar dan Pembelajaran......................................................... 22 D. Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ............................................................ 24 E. Pengertian Hasil Belajar ............................................................................. 26 F. Pembelajaran Kooperatif ............................................................................ 28 G. Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................. 29 H. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Tipe STAD .................. 31 I. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................................ 33 J. Kerangka Pikir ........................................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 36 A. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................. 36 B. Kehadiran dan Peran Peneliti ..................................................................... 37

viii

C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 38 D. Subyek Penelitian ....................................................................................... 38 E. Data dan Sumber Data ............................................................................... 38 F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 39 G. Instrumen Penelitian................................................................................... 40 H. Teknik Analisis Data .................................................................................. 45 I. Prosedur Penelitian..................................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 50 A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 50 B. Pembahasan ................................................................................................ 72

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 78 A. Kesimpulan ................................................................................................ 78 B. Saran ........................................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 81

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Aktivitas ............................................................................... 25 Tabel 2.2 Sintak pembelajaran kooperatif tipe STAD .......................................... 31 Tabel 2.3 Penelitian Yang Relevan ....................................................................... 33 Tabel 3.1 Aspek Aktivitas Siswa .......................................................................... 41 Tabel 3.2 Kisi –kisi Lembar Wawancara .............................................................. 43 Tabel 3.3 Kisi –kisi Penilaian Tes......................................................................... 44 Tabel 3.4 Kualifikasi Persentase Aktivitas .......................................................... 46 Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ........................ 46 Tabel 4.1 Refleksi Pembelajaran Siklus I ............................................................ 56 Tabel 4.2 Refleksi Pembelajaran Siklus II ........................................................... 62 Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Hari I ................................ 63 Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Hari II .............................. 63 Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Hari I .............................. 64 Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Hari II ............................ 64 Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .................... 65 Tabel 4.8 Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I ..................................................... 66 Tabel 4.9 Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II .................................................... 67 Tabel 4.10 Hasil Analisis Tes Akhir Siklus I ........................................................ 68 Tabel 4.11 Hasil Analisis Tes Akhir Siklus II ...................................................... 70

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir................................................................................... 35 Gambar 3.1 Model PTK Kemmis & Mc Taggart ................................................. 37 Gambar 4.1 Siswa melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi .... 51 Gambar 4.2 Siswa berdiskusi dengan kelompok .................................................. 52 Gambar 4.3 Siswa bertanya saat menemukan kesulitan dalam berdiskusi ........... 53 Gambar 4.4 Kegiatan presentasi siklus I ............................................................... 53 Gambar 4.5 Suasana diskusi siklus II ................................................................... 58 Gambar 4.6 Kegiatan persentasi kelompok .......................................................... 59 Gambar 4.7 Persentase Tuntas Belajar Klasikal Siklus I ...................................... 69 Gambar 4.8 Persentase Tuntas Belajar Klasikal Siklus II..................................... 71 Gambar 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ............................ 71 Gambar 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa..................................................... 76

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Wawancara Guru Pra Siklus .............................................................. 83 Lampiran 2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa.................................................... 84 Lampiran 3 RPP Siklus I ....................................................................................... 96 Lampiran 4 RPP Siklus II ................................................................................... 117 Lampiran 5 Daftar Nama Kelompok................................................................... 134 Lampiran 6 Hasil Tes Akhir Siklus I dan Siklus II ............................................. 135 Lampiran 7 Pedoman Wawancara Guru ............................................................. 137 Lmpiran 8 Pedoman Wawancara Siswa ............................................................ 139 Lampiran 9 Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................... 140 Lampiran 10 Dokumentasi .................................................................................. 141 Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian .......................................................... 144

xii

DAFTAR PUSTAKA

Arikonto, Suharsimi. Dkk., 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta. Azi Wahab, M.A. 2008. Metode dan model-model mengajar. Alfabeta. Dwi, Yuyun. 2014. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Gaya Magnet Melalui

Model Student Team Achievement Division. Journal of Elementary

Education,(Online),3(1):57-62, (http://journal.unnes.ac.id/sju/index,php/jee), diakses Januari 2014.

Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : CV Pustaka Setia. Huda, Miftahul. 2013. Model – Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta

: Puataka Belajar. Isjoni. 2010. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung:

Alfabeta. Jihad, Asep. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Media. Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya Mamat S.B, dkk. 2005. Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Tematik. Jakarta:

Dirjen Kelembagaan Agama Islam, Depag RI. Muhammad, Saleh. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, (Online), 02 (02):165-180, (jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/F), diakses 2 Desember 2016.

Nuryani, Ida. 2012. Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS

Melalui Penggunaan Metode (Student Team Achievement Divesions) STAD

Siswa Kelas IV SDN Mulyoagung 01 Dau Malang. Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang.

Priadi, Benny. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Dian Rakyat. Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenadamedia

Group Slameto. 2003. Belajar dan Faktor - Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :

Rineka Cipta. Slavin Robert E. 2005. Kooperatif Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung:

Penerbit Nusa. Media Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengjar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya. Suhardjono,dkk. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva

Press.

xiii

Thobroni, Muhammad. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prenada Media Group. Wahyuni, Titin. 2014. Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Dengan

Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada

Kurikulum 2013. Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang. Wijaya Kusuma & Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas.

Jakarta : PT. Indeks. Yakup. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Materi Bumi dan Alam

Semesta Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran

Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas V MI Ittihadil Ikhwan Kecamatan

Mantup Kabupaten Lamongan. Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang.