profil ukdi

8/9/2019 Profil UKDI

1/3

Divisi UjianUji Kompetensi Dokter Indonesia

Profil Uji Kompetensi Dokter Indonesia

Bab I. Pendahuluan

Seiring dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

kedokteran serta meningkatnya kebutuhan masyarakat akan tersedianya pelayanankesehatan yang terjangkau dan berkualitas, maka permasalahan yang menyangkut

pendidikan kedokteran sebagai penyedia tenaga dokter di Indonesia dewasa ini semakin

kompleks dan majemuk.Melewati awal abad ke-21, pendidikan kedokteran berkembang cepat seiring

dengan kemajuan yang pesat di bidang ilmu kedokteran serta munculnya tantangan

globalisasi dan terjadinya transisi epidemiologi. Hal ini mengakibatkan terjadinya pula

perubahan pada tatanan pelayanan dan sistem kesehatan, sehingga kebutuhan akan tenagakesehatan mengalami pergeseran pula. Kebutuhan atas dokter saat ini baik dari segi

kuantitas maupun kualitas makin meningkat seiring dengan proses globalisasi dan

berkembangnya perdagangan bebas serta meningkatnya iklim kompetisi di dalam dan

luar negeri. Disamping itu, paradigma pengelolaan pendidikan kedokteran saat inisemakin menuntut adanya standarisasi, akuntabilitas, inovasi/pengembangan, serta

penjaminan kualitas proses dan luaran pendidikan kedokteran di Indonesia.Pada sisi yang lain, berkenaan dengan upaya penataan praktik kedokteran di

Indonesia, saat ini telah diberlakukan beberapa peraturan mulai dari undang undang no

29 tahun 2004 tentang praktik kedokteran, permenkes no 1419 Tahun 2005 tentangPenyelenggaraan Praktik Dokter & Dokter Gigi dan peraturan Konsil Kedokteran

Indonesia no 1 tahun 2005 tentang registrasi dokter dan dokter gigi, di mana dinyatakan

bahwa izin praktik dapat diberikan kepada seorang dokter setelah mendapatkan sertifikat

lulus uji kompetensi. Dengan demikian saat ini dibutuhkan suatu perangkat ujikompetensi dokter sebagai upaya dari aktualisasi berbagai peraturan praktik kedokteran

tersebut dalam rangka peningkatan dan standarisasi kualitas dokter Indonesia.Menindaklanjuti pemberlakuan peraturan peraturan di atas, AIPKI berupaya untukberperan aktif dalam upaya pengembangan dan implementasi uji kompetensi tersebut

dengan harapan bahwa hal tersebut dapat mengurangi kesenjangan kualitas pendidikan

kedokteran di Indonesia.

Bab II. Tujuan

Tujuan dari Uji Kompetensi Dokter Indonesia adalah untuk memberikan informasi

berkenaan kompetensi pengetahuan, ketrampilan, dan sikap dari para lulusan dokterumum secara komprehensif kepada pemegang kewenangan dalam pemberian sertifikat

kompetensi sebagai bagian dari persyaratan registrasi, untuk kemudian seorang dokter

dapat mengurus pengajuan surat ijin praktek dokter atau medical license

Bab III. Standar Kelulusan

Mengingat Uji kompetensi ini sangat menentukan bagi karier seorang dokter danakan dijadikan acuan kompetensi secara nasional, maka proses penentuan standar

kelulusan harus dilakukan dengan melibatkan komponen yang dapat mewakili pemegang

kebijakan seperti para pendidik dari fakultas kedokteran, dokter yang melakukan praktik,organisasi profesi, depkes atau unsur pemerintah dan masyarakat. Metode yang dipakai


2/3


adalah PAP atau criterion reference dengan menggunakan panel expert judge. Seseorang

dapat mendaftarkan dirinya untuk menjadi panel expert judge , namun kemudian dipilih

oleh badan pelaksana dengan kriteria merupakan ahli di bidang kedokteran danmenguasai teknik standard setting dengan memperhatikan keterwakilan stakeholder.

Untuk memberikan keseimbangan antara standar kompetensi yang bersifat mutlak dan

pertimbangan proporsi kelulusan uji kompetensi maka metode yang akan digunakanadalahHofstee Method

Bab IV: Materi Ujian

Sesuai dengan tujuan dari Uji Kompetensi ini, maka materi yang diujikan harus

sesuai dengan kompetensi atau standard profesi yang dibutuhkan dokter Indonesia

sebagaimana tertuang dalam KIPDI 3 dengan tetap memperhatikan aspek aspek lain

sehingga dapat menjamin sifat komprehensifnya. Berkenaan tujuan dari ujian ini adalahuntuk mengetahui atau menguji kompetensi seorang dokter, maka ujian akan

menitikberatkan pada prinsip-prinsip ilmu kedokteran dasar dan klinik yang sangat

penting di dalam praktek klinik di masyarakat maupun di dalam pendidikan kedokteran

tahap pascasarjana, dengan mengutamakan penguasaan prinsip prinsip dasarmekanisme timbulnya penyakit, Clinical Reasoning, serta Critical Thinking dalam

kerangka pemecahan masalah / Problem solving. Keseluruhan soal yang dikembangkanharus bersifat terintegrasi dan menguji secara utuh kompetensi yang dibutuhkan seorang

dokter dalam menghadapi berbagai permasalahan kesehatan dan klinis yang akan

dihadapinya. Secara lebih rinci komposisi materi ujian disusun berdasarkan berbagai

tinjauan yang akan menjamin sifat komprehensif dari ujian. (Dapat dilihat pada Bab VI).

Bab V: Jenis atau tipe soal ujian

Jenis atau tipe soal ujian adalah berupa soal pilihan berganda dengan lima pilihan

jawaban soal. Soal terdiri stem soal yang berbentuk skenario (vignette), pertanyaan,dan lima pilihan jawaban dengan satu jawaban benar. Jumlah soal-soal ujian seluruhnya

adalah 200 soal. Untuk kepentingan pengembangan soal secara lebih rinci pengembangan

soal dengan vignette dituangkan dalam dokumen ANEX 1 petunjuk pembuatan soal.


3/3


Bab VI: Garis Besar Komposisi Materi Ujian

1. Tinjauan 1

a. Ketrampilan dasar klinis (10 20%)b. Aplikasi biomedis, behavior, clinical, & epidemiologi pada kedokteran

keluarga (40 60%)

c. Komunikasi efektif (10 20%)d. Manajemen masalah kesehatan primer (10 20%)

e. Penelusuran, kritisi, dan manajemen informasi (2 5%)

f. Profesionalisme, moral, dan etika praktik kedokteran (5 10%)g. Kesadaran, pemeliharaan, dan pengembangan personal (5 10%))

2. Tinjauan 2

a. Kognitif (20 40%)

b. Procedural knowledge (20 40%)c. Konatif (20 40%)

3. Tinjauan 3

a. Recall (5 10%)

b. Reasoning (90 95%)4. Tinjauan 4 : Proses normal dan patologi

a. Pertumbuhan, perkembangan, dan degenerasi (15 25%)b. Kelainan genetik dan kongenital (15 25%)

c. Penyakit Infeksi dan Imunologi (15 25%)

d. Penyakit neoplasma (15 25%)

e. Penyakit akibat trauma atau kecelakaan (15 25%)5. Tinjauan 5 : Organ dan Sistem

a. Saraf dan perilaku (Neurobehaviour) (5 15%)

b. Kepala dan leher (Head and Neck) (5 15%)c. Endokrin dan Metabolisme (Endocrine and Metabolism) (5 15%)

d. Saluran cerna, hepatobilier, dan pankreas (Gastrointestinal, hepatobilier

and pancreas) (5 15%)e. Saluran pernafasan (Respiratory) (5 15%)

f. Ginjal dan saluran kemih (Urogenital) (5 15%)

g. Jantung, pembuluh darah dan sistem limfatik (Cardiovascular andlimfatik) (5 15%)

h. Darah dan sistem kekebalan tubuh (Hematoimmunology) (5 15%)

i. Kulit, otot, tulang dan jaringan lunak (Dermatomusculoskeletal) (5 15%)

j. Reproduksi (Reproductive) (5 15%)6. Tinjauan 6

a. Promosi kesehatan dan pencegahan penyakit (20-30%)

b. Penapisan/Diagnosis (20-30%)c. Manajemen/Terapi (20-30%)

d. Rehabilitasi (10-20%)

7. Tinjauan 7a. Individu (20 40%)

b. Keluarga (20 40%)

c. Masyarakat (20 40%)

profil ukdi

Documents