Slide 1

ASSALAMUALAIKUM WR. WBPENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 4 MEREMBU TAHUN PELAJARAN 2010 - 2011PROPOSAL PTK

OLEH :MAEMUNAHNIM. E1E108046

A. LATAR BELAKANG Rendahnya aktivitas belajar peserta didik.

Hasil belajar siswa rendah pada pelajaran IPA.

Guru lebih sering menggunakan metode ceramah.

BAB IPENDAHULUANPelajaran IPA materi gaya magnet.Penelitian dilakukan pada semester II tahun pelajaran 2010/2011.Aktivitas Belajar siswa dalam penerapan metode eksperimen.Hasil belajar pada pembelajaran dengan menerapkan metode eksperimenB. PEMBATASAN MASALAHBAB IPENDAHULUAN

C. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH1. PERUMUSAN MASALAHApakah penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN 4 Merembu tahun pelajaran 2010/2011 ?2. PEMECAHAN MASALAHMenerapkan metode eksperimenBAB IPENDAHULUAND. TUJUAN PENELITIANMeningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V SDN 4 Merembu pada pembelajaran IPA dengan menerapkan metode eksperimenBAB IPENDAHULUANMeningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 4 Merembu pada pembelajaran IPA dengan menerapkan metode eksperimenE. MAMFAAT PENELITIAN1. Bagi siswa : Memberikan pengalaman langsung2. Bagi guru : Sebagai alternatif pemecahan masalah dalam pembelajaran IPA3. Bagi kepala sekolah : Rujukan kemajuan sekolah4. Bagi peneliti : Pengalaman dalam membuat PTKBAB IIKAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKANA. DESKRIPSI TEORITIS1. Belajar dan PembelajaranPengertian BelajarDalam Sudjana (2002) : Suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan pada diri seseorangGagne (1948) dalam buku Djauhar (2009) : Suatu proses dimana suatu organism berubah prilakunya sebagai akibat pengalaman.Pengertian Pembelajaran Dalam Hamalik (2003) :Suatu kombinasi yg tersusun meliputi unsur-unsur tertentu yang mempengaruhi tujuan pembelajaran.Dalam Winatapura (1997) :Sarana yang memungkinkan terjadinya proses belajar.BAB IIKAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN2. Pengertian IPAIPADalam Carin dan Sund (1993) :Pengetahuan yang sistematis, tersusun secara teratur, universal, dan berupa kumpulan data. Hakikat IPA : sikap, proses, produk, dan aplikasiDalam Sutrisno (2007) :Usaha manusia dalam memahami alam semesta.IPA mengandung tiga hal : proses, prosedur dan produk.3. Aktivitas BelajarDalam Hanafiah dan Suhana (2010) :Aktivitas belajar meliputi seluruh aspek psikofisis peserta didik yaitu jasmani dan rohani.Menurut Dierich, aktivitas belajar dibagi menjadi kegiatan visual, lisan, mendengarkan, menulis, menggambar, metric, mental dan emosional.BAB IIKAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN4. Hasil BelajarPengertian Hasil Belajar Dalam Suprijono (2009) : Hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian, sikap, apresiasi, dan keterampilan. Menurut Bloom, hasil belajar mencakup kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik. 2. Cara Mendapatkan Hasil Belajar Dalam Suprijono (2009) : Hasil belajar diperoleh dengan mengadakan penilaian.3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Harminingsih (2008) : Menurut Slameto, faktor-faktor yang mempengaruhi adalah : - Faktor Internal (Jasmaniah, psikologi dan kelelahan) - Faktor Eksternal ( keluarga, sekolah, dan masyarakat)BAB IIKAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN5. Metode EksperimenMetode Eksperimen1. Pengertian2. Tujuan Penggunaan3. Alasan Penggunaan4. Kekuatan dan Kelemahan5. Langkah-Langkah Pelaksanaan

BAB IIKAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKANB. KERANGKA BERFIKIRMetode eksperimen merupakan cara penyajian materi pelajaran dengan melakukan percobaan,hal ini berarti siswa melakukan sendiri berbagai aktivitas belajar secara langsung. Karena siswa melakukan kegiatan belajar secara langsung, maka hasil belajar yang diperoleh akan lebih bermakna, dapat melekat dan bertahan lama dalam ingatan siswa, sehingga hasil belajarnya dapat meningkat.C. HIPOTESIS TINDAKANBila dalam proses pembelajaran IPA digunakan metode eksperimen, maka aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 4 Merembu dapat ditingkatkan.Tempat penelitian : SDN 4 Merembu kecamatan Labuapi, Kabupaten Lombok Barat. Dengan objek penelitian, di kelas V, jumlah siswa 28 orang siswa, 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.

BAB IIIRENCANA PELAKSANAAN PENELITIANA. Setting PenelitianB. Waktu PenenlitianPenelitian akan dilaksanakan dari bulan Januari sampai bulan Juni 2011 dengan jadwal : Penyusunan proposal dilaksanakan pada bulan januari 2011. Seminar Proposal dilaksanakan pada awal bulan Februari 2011 Pelaksanakan penelitian akan dilaksanakan dari bulan Pebruari sampai April 2011.12Variabel Tindakan: penerapan metode eksperimen dalam Pembelajaran IPAVariabel harapan: Peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas VBAB IIIRENCANA PELAKSANAAN PENELITIANC. Variabel yang diselidiki13BAB IIIRENCANA PELAKSANAAN PENELITIAND. RENCANA TINDAKANPenelitian tindakan kelas ini direncanakan dan dilaksanankan dalam dua siklus.Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu : PerencanaanTindakanObservasi dan evaluasi Refleksi.BAB IIIRENCANA PELAKSANAAN PENELITIANE. DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA1. Data Data hasil penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. 1) Data kualitatif adalah data tentang aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru. 2) Data kuantitatif adalah data tentang nilai hasil belajar siswa. 2. Teknik Pengumpulan Data 1) Data kualitatif, diperoleh dengan cara perekaman dan penafsiran data dengan menggunakan teknik observasi. 2) Data kuantitatif berupa angka nilai hasil ulangan dikumpulkan dengan cara memberikan tes tertulis dalam bentuk isian. Perangka tes disiapkan dan dibuat oleh penelitiBAB IIIRENCANA PELAKSANAAN PENELITIANF. ANALISIS DATAData Kualitatif Langkah langkah dalam analisis data kualitatif adalah : 1) Menentukan Skor Aktivitas Siswa dengan rumus. 2) Menentukan Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Data Kuantitatif 1) Menentukan Banyak Siswa yang Mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu 65 2) Menentukan Presentase Siswa yang Mencapai KKM dengan rumus.BAB IIIRENCANA PELAKSANAAN PENELITIANG. INDIKATOR KINERJAIndikator dalam penelitian ini adalah terjadinya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa.Aktivitas belajar siswa meningkat apabila aktivitas belajar siswa minimal berkategori tinggi. Hasil belajar siswa meningkat apabila siswa yang mencapai KKM 75%.

Bulan dan Minggu PelaksanaanNo.KegiatatanJanuariPebruariMaretApril12341234123412341Identifikasi MasalahX2Penyusunan ProposalXx3Pelaksanaan Tindakan Siklus I xX4Analisis Data Siklus IX5Pelaksanaan Tindakan Siklus IIXX6Analisis Data Siklus II XX7Pengolahan Data Antar SiklusXX8Penyusunan LaporanXXXBAB IIIRENCANA PELAKSANAAN PENELITIANH. JADWAL KEGIATANDAFTAR PUSTAKACarin dan Sund. 1993. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA terpadu. Balitbang. Depdiknas. Djauhar, M. dkk. 2009. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.Hamalik, O. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Rhineka AksaraHanafiah, N dan C. Suhana, 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung. PT Refika Aditama.Http://harminingsih.blogspot.com/2008/08/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-hasil.html. Diakses pada Rabu, 26 Januari 2011.Roestiyah, N. K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. PT Rineka Cipta.Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pembelajaran. Jakarta. PT Rhineka CiptaSudjana, Nana. 2002. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung. sinar Baru Algensindo.Suprijono. 2009. Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta. Pustaka Belajar.Sutrisno, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.Winataputra. 1997. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Depdikbud

SEKIANDANTERIMA KASIHWASSALAMUALAIKUM