peningkatan keterampilan menulis karangan ...dan 2) keterampilan menulis karangan eksposisi pada...
TRANSCRIPT
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KERTEK
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
OLEH
AHMAD KARIM MAULANA
K4213005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
NOVEMBER 2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ahmad Karim Maulana
NIM : K4213005
Program studi : Pendidikan Bahasa Jawa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VII A SMP
NEGERI 2 KERTEK TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2017
Yang membuat pernyataan
Ahmad Karim Maulana
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KERTEK
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bahasa Jawa
OLEH
AHMAD KARIM MAULANA
K4213005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
NOVEMBER 2017
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Ahmad Karim Maulana
NIM : K4213005
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi Melalui
Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Audio
Visual Pada Siswa Kelas VII A SMP Negeri 2 Kertek Tahun
Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Oktober 2017
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum Kenfitria Diah Wijayanti, S.S, M.Hum
NIP 197101072006042001 NIK 1987051920130201
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ahmad Karim Maulana
NIM : K4213005
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi Melalui Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas VII A SMP Negeri 2 Kertek Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari kamis, 2 November 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Budi Waluyo, S.S., M.Pd
Sekretaris : Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum
Anggota I : Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum
Anggota II : Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikaan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Pendidikan Bahasa Jawa
Prof. Dr. Joko Nurkamto., M.Pd Budi Waluyo, S.S., M.Pd
NIP 196101241987021001 NIP 197608252003121001
vi
ABSTRAK
Ahmad Karim Maulana. K4213005. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KERTEK TAHUN AJARAN 2016/ 2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: 1) kualitas proses pembelajaran dan 2) keterampilan menulis karangan eksposisi pada siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Kertek tahun ajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran discovery learning dengan menggunakan media audio visual.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Kertek yang berjumlah 28 siswa. Sumber data terdiri dari peristiwa proses pembelajaran menulis karangan eksposisi, informan dan dokumen. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, analisis dokumen, pemberian tugas, wawancara. Validitas data menggunakan trianggulasi sumber data, trianggulasi metode pengumpulan data dan trianggulasi teori. Teknik analisis datamenggunakan teknik statistik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.
Hasil penelitian dengan penerapan model pembelajaran discovery learning menggunakan media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterampilan menulis karangan eksposisi siswa. Hal tersebut terlihat dari persentase keaktifan siswa dari siklus I sebesar 10,71% dan pada siklus II sebesar 75%. Ketuntasan minimal yang ditentukan sebesar ≥75, terdapat 10 siswa (35,71%) pada pratindakan yang tuntas, pada siklus I meningkat menjadi 15 siswa (53,57%) dan pada siklus II menjadi 25 siswa (89,29%).
Kata Kunci: keterampilan menulis, karangan eksposisi, discovery learning, media audio visual
vii
ABSTRACT
Ahmad Karim Maulana. K4213005. THE ENHANCEMENT OF THE EXPOSITION TEXT WRITING SKILL THROUGH THE IMPLEMENTATION OF DISCOVERY LEARNING METHOD USING AUDIO VISUAL MEDIA AT THE STUDENTS OF CLASS VII A OF SMP NEGERI 2 KERTEK IN THE YEAR ACADEMIC OF 2016/2017. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University of Surakarta, October 2017.
This research aims to improve: 1) the quality of the learning process and 2) the exposition text writing skill of the students of class VII A of SMP Negeri 2 Kertekin the year academic 2016/2017 through the implementation of discovery learning method by using audio visual media.
This research is a classroom action research conducted over two cycles. Each cycle consists of action planning, action execution, observation, and reflection. The subjects of this research are the students of class VII A of SMP Negeri 2 Kertek amounting to 28 students. Sources of the data consist of learning processactivities of exposition text writing, informants, and documents. Data collection techniques consist of observation, document analysis, assignment, and interview. The validity of the data uses triangulation of data sources, the triangulationmethod of data collection and trianggulation teory. The data analysis usesstatistical comparative descriptive technique and critical analysis technique.
The results of this research show that the implementation of discovery learning method using audio visual media can improve the quality of learning and students’ exposition text writing skills. It can be seen from the percentage of students' activeness from cycle I of 10.71% and on the cycle II of 75%. Based on the minimum completeness which is determined by ≥75, there are 10 students (35,71%) on the complete action, in cycle I increases to 15 students (53,57%) and in cycle II increases to 25 students (89,29%).
Key Word: Writing skills, Exposition Text, Discovery Learning, Audio Visual Media
viii
SARIPATHI
Ahmad Karim Maulana. K4213005. PANGINDHAKING KAPRIGELAN NYERAT KARANGAN EKSPOSISI NGGINAKAKEN MODEL PIWULANGAN DISCOVERY LEARNING LAN NGGINAKAKEN MEDIA AUDIO VISUAL KANGGE SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KERTEK TAUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2017.
Panaliten punika nggadhahi ancas kangge ngindhakaken: 1) kualitas prosespiwulangan, lan 2) kaprigelan nyerat karangan eksposisi kangge siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Kertek taun ajaran 2016/2017 kanthi nerapaken modelpiwulangan discovery learning lan ngginakaken media audio visual.
Panaliten punika dados panaliten tindakan kelas ingkang dipunwontenaken kalih siklus. Saben siklus dumadi saking perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi lan refleksi. Subjek panaliten inggih punika siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Kertek ingkang gunggungipun 28 siswa. Sumber data kabagisaking kawontenane proses piwulangan nyerat karangan eksposisi, informan, lan dokumen. Teknik pangempalan data kabagi saking observasi, analisis dokumen, tugas, wawancara. Validitas data ngginakaken trianggulasi sumber data, trianggulasi metode pengempalan data lan trianggulasi teori. Teknik analisis datangginakaken Teknik statistik deskriptif komparatif lan teknik analisis kritis.
Asiling panaliten ngginakaken model piwulangan discovery learning lan ngginakaken media piwulangan audio visual saged ngindhakaken kualitaspiwulangan lan kaprigelan nyerat karangan eksposisi siswa. Perkawis punika saged katingal saking persentase keaktifan siswa saking siklus I 10,71% lan wonten ing siklus II 75%. Ketuntasan minimal ingkang dipuntemtokaken inggih punika ≥75, wonten 10 siswa (35,71%) ingkang mentas wonten ing proses pratindakan, wonten siklus I minggah dados 15 siswa (53,57%) lan wonten ing siklus II dados 25 siswa (89,29%).
Tembung Wos: kaprigelan nyerat, karangan eksposisi, discovery learning, media audio visual
ix
MOTO
Kehidupan di bawah merupakan suatu hal yang menantang, untuk itu segeralah
bergegas dan jangan hanya dipikirkan saja jika tidak mau menjadi beban
dalam hidupmu.
(Ahmad Karim Maulana)
Tangan aja mung nggegem ananging kudu gelem kemrambyah, rejeki sik
dikarepake mesthi gampang kecekel.
(Lek Pok)
Tangan jangan hanya menggenggam tetapi harus mau bergerak, rezeki yang
diharapkan pasti mudah didapat.
(Lek Pok)
Bapak menehi kebebasan, ora hapan nyegah kowe, dadio wong kang pikoleh
kabekjan lan aja lali marang kang Kuasa.
(Bapak Maksum)
Bapak memberi kebebasan, tidak akan mencegah kamu, jadilah orang yang
mendapatkan keberuntungan dan jangan lupa kepada yang Kuasa.
(Bapak Maksum)
Tujuan sukses sik nyata iku kudu dadi wong kang cedhak akhirate lan migunani
tumrape bebrayan.
(Ibu Ngaisah)
Tujuan sukses yang nyata yaitu harus menjadi orang yang dekat dengan akhirat
dan berguna untuk sesama.
(Ibu Ngaisah)
x
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas rahmat dan hidayah dari Allah Swt. skripsi ini penulis
persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu
Terima kasih untuk setiap keringat dan doa yang selalu terucapkan. Terima
kasih atas segala bimbingan, nasihat dan kasih sayang yang Bapak Ibu
berikan. Terima kasih setiap pelajaran hidup yang berharga untuk
mengupayakan kehidupan yang lebih baik dari sebelumnya serta segalanya
yang tidak bisa diungkapkan melalui deretan kata.
2. Adik dan Kakak
Terima kasih sudah menjadi pengingat dan penyemangat selama ini.
Terima kasih sudah menjadi bagian dari alasanku untuk terus berkarya,
berusaha menjadi orang yang layak menjadi inspirator buat kalian.
3. Keluarga Pendidikan Bahasa Jawa 2013
Teman baru yang sudah menjadi bagian dari keluarga dalam masa
perantauan, menjadi tempat untuk saling bertukar pengalaman, saling
mendukung dan memberikan semangat. Terima kasih teman semoga kita
bisa bertemu kembali dan sudah sukses sesuai yang diharapkan.
4. Keluarga Mahasiswa Wonosobo UNS
Sebuah wadah yang dapat mempertemukan kita sebagai orang asli dari
Wonosobo yang sedang mencari jati diri di kampus yang sama. Terima
kasih untuk setiap semangat yang kalian berikan dan setiap waktu untuk
saling berbagi.
5. Almamater Universitas Sebelas Maret
Terima kasih atas pengalaman dan kesempatan yang telah diberikan untuk
menimba ilmu di kampus UNS.
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah Swt atas segala kehendak-Nya peneliti
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VII A SMP
NEGERI 2 KERTEK TAHUN AJARAN 2016/ 2017.”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahya
skripsi ini terselesaikan karena adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Peneliti meyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku pembimbing akademis yang
telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi selama menempuh
studi di Universitas Sebelas Maret.
4. Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum., selaku pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku pembimbing II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
6. Dosen dan staf karyawan yang telah mengajarkan ilmu pendidikan selama
kuliah di Universitas Sebelas Maret.
xii
7. Keluarga SMP Negeri 2 Kertek yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian.
8. Semua pihak yang membantu kelancaran penelitian dan penulisan skripsi
yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
dikarenakan keterbatasan peneliti. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat
untuk pengembangan ilmu pendidikan dan pembaca.
Surakarta, Oktober 2017
Peneliti
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
ABSTRAK ...................................................................................................... vi
ABSTRACT ...................................................................................................... vii
SARIPATHI ..................................................................................................... viii
HALAMAN MOTO ....................................................................................... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... x
KATA PENGANTAR .................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian............................................................................. 5
D. Manfaat Hasil Penelitian ................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ................................................................................. 7
1.Hakikat Keterampilan Menulis..................................................... 7
a. Pengertian Menulis................................................................ 7
b.Tujuan Menulis....................................................................... 7
c.Tahapan Menulis .................................................................... 10
d.Manfaat Menulis..................................................................... 11
e.Pengertian Eksposisi............................................................... 13
xiv
f. Penilaian Proses Pembelajaran .............................................. 15
g.Penilaian Menulis Karangan Eksposisi .................................. 17
2.Hakikat Model Pembelajaran Dicovery Learning ....................... 20
a.Pengertian Dicovery Learning................................................ 20
b.Kelebihan dan Kelemahan Metode Dicovery Learning ......... 21
c.Langkah-Langkah Dicovery Learning.................................... 24
d.Alasan Penggunaan Dicovery Learning ................................. 25
e.Model Dicovery Learning dalam Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi .................................................. 26
3.Hakikat Media Pembelajaran Audio Visual ................................. 27
a.Pengertian Media.................................................................... 27
b.Fungsi dan Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran.......... 28
c.Keriteria Pemilihan Media Pembelajaran............................... 30
d.Pembuatan Media Pembelajaran ............................................ 32
e.Hakikat Audio Visual ............................................................. 37
f. Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi dengan
Menggunakan Media Audio Visual........................................ 38
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 39
C. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian.......................................................... 41
1.Tempat Penelitian........................................................................ 41
2.Waktu Penelitian ......................................................................... 41
B. Subjek Penelitian............................................................................ 42
C. Data dan Sumber Data..................................................................... 43
1.Data Penelitian ............................................................................ 43
2. Sumber Data .............................................................................. 43
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 44
1.Pengamatan/Observasi ................................................................ 44
2.Analisis Dokumen....................................................................... 44
3.Pemberian Tugas/Tes .................................................................. 45
xv
4.Wawancara.................................................................................. 45
E. Teknik Uji Validitas Data................................................................ 45
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 47
G. Indikator Kinerja Penilaian.............................................................. 47
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 48
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN .................................................................... 52
1. Data Pratindakan ...................................................................... 52
2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................ 55
3. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................... 64
4. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................. 73
B. PEMBAHASAN ............................................................................ 75
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis
Karangan Eksposisi ................................................................. 78
2. Peningkatan Kualitas Hasil Pembelajaran Menulis
Karangan Eksposisi ................................................................. 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................ 78
B. Implikasi ......................................................................................... 78
C. Saran ............................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 82
LAMPIRAN .................................................................................................... 85
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Penilaian Proses Pembelajaran ......................................................... 15
2.2 Penilaian Tugas Menulis dengan Skala Interval ............................... 17
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 42
4.1 Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi pada Pratindakan ............................... 52
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Karangan
Eksposisi pada Proses Pratindakan ................................................... 53
4.3 Penilaian Keaktifan Tiap Indikator dalam Proses Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Siklus I ............................................... 60
4.4 Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis
Karangan Eksposisi Siklus I ............................................................. 61
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Karangan
Eksposisi Siklus I .............................................................................. 61
4.6 Penilaian Keaktifan Tiap Indikator dalam Proses Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Siklus II .............................................. 69
4.7 Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis
Karangan Eksposisi Siklus II ............................................................. 69
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Karangan
Eksposisi Siklus II ............................................................................. 70
4.9 Hasil Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Keterampilan
Menulis Karangan Eksposisi ............................................................. 73
4.10 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi ........ 74
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 40
3.1 Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 49
4.1 Diagram Keaktifan Siswa pada Pratindakan ..................................... 53
4.2 Nilai Ketercapaian Menulis Karangan Eksposisi Pratindakan .......... 54
4.3 Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan ..................................... 54
4.4 Diagram Keaktifan Siswa Siklus I .................................................... 62
4.5 Nilai Ketercapaian Menulis Karangan Eksposisi Siklus I ................ 62
4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .................................................... 63
4.7 Diagram Keaktifan Siswa Siklus II ................................................... 70
4.8 Nilai Ketercapaian Menulis Karangan Eksposisi Siklus II ............... 70
4.9 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ................................................... 71
4.10 Hasil Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Keterampilan
Menulis Karangan Eksposisi ............................................................. 73
4.11 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi ........ 74
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ..................................................................... 86
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pratindakan .......................... 87
3. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan ............................. 91
4. Hasil Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan.......................... 92
5. Hasil Wawancara dengan Siswa Pada Pratindakan ....................... 93
6. Hasil Proses Pembelajaran Pratindakan ......................................... 94
7. Hasil Pembelajaran Pratindakan .................................................... 95
8. Dokumentasi Pembelajaran Pratindakan ........................................ 96
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................. 198
10. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ................................... 105
11. Hasil Proses Pembelajaran Siklus I ................................................ 109
12. Hasil Pembelajaran Siklus I ........................................................... 110
13. Bukti Hasil Pembelajaran Siklus I ................................................. 112
14. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I .............................................. 115
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................ 117
16. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II................................... 124
17. Hasil Proses Pembelajaran Siklus II .............................................. 128
18. Hasil Pembelajaran Siklus II .......................................................... 129
19. Bukti Hasil Pembelajaran Siklus II ................................................ 131
20. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ............................................. 134
21. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ..................................... 136
22. Surat Keputusan Dekan FKIP
tentang Izin Penyusunan Skripsi .................................................... 137
23. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ......................... 138
24. Surat Permohonan Izin Penelitian Di SMP..................................... 139
25. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...................................... 140