PENILAIAN DALAM

PENDIDIKAN JASMANI

PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

Konsep Asas Penilaiani)Ujian Suatu instrumen yang digunakan untuk mendapat maklumat tentang individu.Ia boleh mengambil beberapa bentuk seperti:

Soalan bercetak atau lisan

Pemerhatian tingkah laku

melalui senarai semak

Rekod anekdotal

Bateri prestasi tahap fizikal

ii)Pengukuran

Suatu proses mengutip maklumat.

Contoh : Melaksanakan ujian ke atas pelajar.

iii)Penilaian

Suatu proses menentukan nilai maklumat/data yang dikutip.

Meliputi ujian dan pengukuran.

TUJUAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

Pengklasifikasian individu mengikut kumpulanMenentu status semasa muridMemilih wakil sekolahMemotivasikan muridMenilai pengajaran dan program pendidikan jasmaniMenbekalkan maklumat untuk kajian lain

ASPEK PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

Penilaian subjektifFrank dan Deutsh (1978) mencadangkan

beberapa soalan dijawab sebelum penilaian dibuat.

Contoh soalan:i. Apakah kompenan-komponen yang perlu

dinilai?ii. Berapa ramaikah pelajar yang akan

dinilai pada satu-satu masa?

Penilaian formatif dan sumatif

Penilaian yang dijalankan selepas selesainya satu unit,satu kursus,satu semester atau setahun iaitu penilaian berdasarkan pengumpulan maklumat dalam masa yang agak panjang.

Membolehkan pembetulan dilakukan di peringkat individu atau di peringkat program dalam jangka masa yang pendek.

Penilaian secara proses dan hasil ( product )Penilaian secara proses: memberi penekanan kepada

keseluruhan proses yang terlibat.Penilaian secara hasil : menitikberatkan hasil terakhir

yang ditunjukkan. Apa yang berlaku sebelum itu tidak diambil kira dan tidak dipentingkan.Penilaian rujukan kriteria dan rujukan norma

Penilaian rujukan kriteria:Berasaskan satu piawai yang ditetapkan.

Penilaian rujukan norma:berasaskan norma yang telah ditetapkan iaitu pencapaian seseorang individu itu dibandingkan dengan orang lain.

PsikomotorTebahagi kepada 2 jenis iaitu:

1.Penilaian kecergasan fizikal2.Penilaian kemahiran motor

Contoh item ujian:Larian 1600m-daya tahan kardiovaskularDuduk jangkau-kelembutanMendagu-kekuatan bahagian atasBangun tubi-kekuatan perut

ASPEK PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

KognitifDibuat dalam bentuk:

1.Ujian di dalam kelas/ujian kertas dan pensel

Cara yang berkesan ialah untuk mengadakan ujian itu dalam beberapa minit sahaja.

2.Ujian kilat di dalam gamnasium Boleh berlaku secara bergilir-gilir di satu

sudut yang telah ditetapkan.

AfektifMenitikberatkan perhubungan sosial murid dengan murid,sikap dan minat terhadap pendidikan jasmani dan sukan serta sifat-sifat peribadi,keyakinan dan lain-lain lagi.Dijalankan melalui 2 cara iaitu:

1.Penilaian pensel dan kertasContoh soalan: a) Saya lebih suka bersenam daripada menonoton

televisyen. Ya Tidak 2.Menggunakan muka kartun berperasaan.A- Muka gembiraB- Muka masam

PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN KESIHATAN

PENGETAHUA

N

SIKAP

AMALAN KEMAHIRAN

PENILAIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

PENGETAHUANMENILAI PENGETAHUAN KESIHATAN

Ujian Betul – SalahUjian aneka pilihan / objektif

Ujian padananUjian melengkapkanUjian bentuk karangan

UJIAN BETUL-SALAHUjian jenis ini sesuai bagi soalan yang

mempunyai dua alternatif sahaja.Contoh : 1. Dadah akan memudaratkan kesihatan

jika disalahgunakan. _______

2. Hanya orang miskin sahaja yang mengalami

masalah pemakanan. _______

UJIAN ANEKA PILIHAN / OBJEKTIF

Ujian jenis ini adalah yang paling lazim digunakan.Contoh :1. Di antara kenyataan berikut yang manakah

tidak benar ?

A. Kebanyakan sayur daun hijau kaya dengan vitamin dan galian.

B. Meminum jus oren dan susu serentak tidak menimbulkan apa-apa kesan buruk.

C. Meminum lebih daripada 6 gelas air setiap hari tidak menggemukkan.

D. Setengah bedak mempunyai sifat menguruskan badan.

UJIAN PADANANUjian jenis ini merupakan versi alternatif ujian aneka pilihan.Ujian ini meletakkan jawapan dalam satu lajur dan pernyataan di lajur

yang lain. Contoh :

Kumpulan B

1. Doktor yang mengubati orang yang ada masalah emosi.

2. Makanan yang paling banyak dimakan oleh seseorang.

3. Satu jenis bahan yang dihasilkan dalam badan kerana aksi antigens.

Kumpulan A

1. Antibodi

2. Karbohidrat

3. Pakar jiwa

UJIAN MELENGKAPKANUjian ini memerlukan murid

melengkapkan kenyataan dengan menulis satu perkataan atau rangkai kata.

Contoh:1. Vitamin ______ menolong mencegah

skurvi.

2. Di Malaysia, penyakit ________ menyebabkan kematian yang tinggi.

UJIAN BENTUK KARANGAN

Ujian ini memerlukan murid menyusun maklumat secara sistematik.

Ujian ini membolehkan guru menilai sejauh mana murid faham tentang apa yang diajar.

SIKAPMENILAI SIKAP

SKALA SIKAPSkala sikap paksa-pilihSkala Likert PEMERHATIAN DAN REKOD

ANEKDOTAL Pemerhatian guruUjian menggunakan cerita

SKALA SIKAP PAKSA-PILIHSesuai digunakan untuk murid-murid Tahap I.Contoh :

Setuju Tidak Setuju

___________________________________________1. Saya boleh bergaul rapat ______ ______ dengan rakan-rakan saya.

2. Kecergasan fizikal saya ______ ______adalah pada tahap yang baik.

SKALA SIKAP LIKERTSkala Likert adalah lebih rumit.Skala ini lebih sesuai untuk murid-murid Tahap II.Contoh :

Sangat Setuju Tidak Tidak Sangat

Setuju Setuju Pasti Tidak

Setuju _________________________________________

1.Saya suka bersukan. _____ _____ _____ _____ _____

2.Saya lebih suka _____ _____ _____ _____ _____ menonton daripada melakukan senaman.

3.Senaman _____ _____ _____ _____ _____ meningkatkan tahap kesihatan saya.

Memerhati tingkah laku

Menemu duga murid

Menyemak catatan murid

Reaksi terhadap situasi kesihatan Nilai yang dihayati

Merekod sikap murid

Suka / tidak sukaMinat Pertalian emosi dengan rakan

PEMERHATIAN GURU

UJIAN MENGGUNAKAN CERITAUjian ini menggunakan petikan cerita yang diberikan kepada murid.

Murid menggariskan kata kunci yang menggambarkan perkara atau prosedur yang dianggap baik untuk kesihatan.

Murid memotong kata-kata kunci lain yang dianggap tidak baik untuk kesihatan.

AMALANMENILAI AMALAN KESIHATANPemerhatian terusKajian lisanSenarai semakInventori atau ujian / skala komersial

PEMERHATIAN TERUSPemerhatian ini melibatkan penilaian tabiat

seorang murid.Contoh tabiat yang boleh diperhatikan oleh

seorang guru kepada seorang murid : Contoh :a) Postur duduk dan postur berjalan.b) Menutup mulut apabila batuk dan menutup

hidung apabila bersin dengan sapu tangan.c) Makanan murid semasa rehat.d) Cara murid menggunakan kemudahan-

kemudahan kebersihan seperti sinki, tong sampah atau tandas.

KAJIAN LISANAmalan kesihatan juga boleh dikaji

melalui lisan.Contoh:a) Berapa orang berus gigi untuk sarapan ?b) Berapa orang berus gigi setiap kali

makan ?c) Pukul berapakah kamu tidur ? Perbincangan kumpulan diadakan

selepas bersoal jawab. Kajian ini boleh ditambah dengan rekod

peristiwa, diari dan kajian kes.

SENARAI SEMAKDisediakan oleh guru atau gabungan tenaga

guru-murid.Cara semakan menggalakkan penilaian

kendiri.Senarai ini boleh meningkatkan minat

terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan kesihatan.

Senarai ini mestilah digunakan dengan betul untuk mendapatkan hasil yang baik.

Murid perlu diberitahu bahawa prosedur ini adalah untuk mendapatkan maklumat dan bukannya untuk menguji pengetahuan.

INVENTORI ATAU UJIAN / SKALA KOMERSIAL

Digunakan untuk mengkaji amalan kesihatan. Mutu tertentu telah ditetapkan. Murid hanya perlu menyemak amalan mereka mengikut mutu yang

telah ditetapkan. Contoh :

Tidak Sekali- Kadang- Biasanya Sentiasa

Pernah Sekala Kadang _______________________________________________________1. Makan satu atau lebih hidangan sayur berdaun hijau / kuning seharian?

2.Tidur kurang daripada 8 jam setiap malam?

KEMAHIRANMENILAI KEMAHIRAN KESIHATAN

Pengetahuan berkenaan amalan / kemahiran yang betul.

Keupayaan murid untuk mendemonstrasikan kemahiran yang betul.

UJIAN LAINUJIAN PENDIDIKAN KESELAMATAN Menggunakan skala sikap terhadap keselamatan.

‘Skala Myers’Contoh :

Kamu melihat rakan sepasukan menangkap bola lisut dalam permainan tanpa memakai topi keledar.

Kamu akan : 1. Suruh rakan memakai topi keledar.2. Enggan bermain sehingga rakan memakai topi

keledar.3. Baling bola ke arahnya untuk menakutkannya.4. Tidak berkata apa-apa kepada rakan.