i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WALL CHART

MATA PELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OPEN-ENDED

MATERI KPK DAN FPB KELAS 4 SD

SKRIPSI

OLEH:

CANDRA KUSUMANING TYAS

NIM: 201410430311016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Candra Kusumaning Tyas

Tempat, Tanggal lahir : Sragen, 24 Desember 1995

NIM : 201410430311016

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Wall Chart pada Mata

Pelajaran Matematika berbasis Open-Ended materi KPK dan FPB kelas 4 SD” adalah hasil

karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan

oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebarluaskan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya

bersedia skripsi ini dapat digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh

dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non

eksekutif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 30 Juli 2018

Yang menyatakan,

Candra Kusumaning Tyas

v

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat-Nya serta

Hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan judul

“Pengembangan Media Wall Chart pada Mata Pelajaran Matematika berbasis Open-

Ended Materi KPK dan FPB Kelas 4 SD”.

Tak lupa shalawat dipanjatkan kepada Rasulullah SAW yang telah menunjukkan

jalan, sebagai tauladan terbaik bagi umat dalam mencari ilmu. Selesainya tugas akhir

skripsi ini tidak lepas dari dukungan berbagai pihak, peneliti mengucapkan terima

kasih dan kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tua yang selalu memberi dukungan moral dan material untuk menyelesaikan

proses belajar sejak awal masuk kuliah.

2. Kakak-kakak dan saudara yang selalu memberi dukungan, nasihat dan hiburan.

3. Ibu Dyah Worowirastri, M.Pd dan Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd selaku dosen

pembimbing yang senantiasa bersabar dan memberi setiap saran dan motivasi

demi kelancaran penggarapan skripsi.

4. Teman-teman Oleng yang selalu memberikan semangat dan dukungan, serta

menjadi tempat untuk pulang selama berada di Malang.

5. Teman-teman PGSD A 2014, terimakasih atas motivasi, semangat yang diberikan,

dukungan dan sarannya. Terimakasih atas kebersamaannya serta saling

memberikan semangat.

vi

MOTTO

“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”

(HR. Tirmidzi)

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia baik bagi kamu. Dan boleh jadi

kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha

mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui”

(Q.S Al-Baqarah: 216)

vii

ABSTRAK

Tyas, Candra Kusumanig. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Wall Chart pada

Mata Pelajaran Matematika berbasis Open-Ended Materi KPK dan FPB kelas 4

SD. Kripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Pembimbing: (1) Dyah Worowirastri

Ekowati, M.Pd, (II) Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd.

Kata Kunci: Pengembangan, Media Wall Chart, Matematika, Open-Ended

Media merupakan alat bantu dalam proses pembelajaran untuk memudahkan

siswa dalam memahami materi. Selama proses pembelajaran matematika guru belum

menggunakan media. Media untuk pembelajaran matematika masih terbatas. Penelitian

ini bertujuan untuk mengembangkan media Wall Chart pada mata pelajaran

Matematika berbasis Open-Ended, dan untuk mengetahui keefektifan media.

Metode penelitian ini adalah R&D (Research and Development). Model

pengembangan menggunakan ADDIE, yaitu Analyze (analisis), Design (desain),

Development (pengembangan), Implementation(implementasi), dan Evaluate

(Evaluasi). Media diuji cobakan pada kelas 4 SDN Jatimulyo 1 Malang. Data yang

didapat berupa wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data

menggunakan analisis data kualitatif, dan data kuantitatif.

Hasil penelitian dna pengembangan diperoleh dari para ahli validasi. Ahli media

memperoleh 84,21%, ahli materi memperoleh 81,80%, dan ahli pembelajaran

memperoleh 89,00%. Hasil uji coba keefektifan siswa pengguna media Wall Chart

memperoleh 80,80%. Sedangkan angket untuk mengetahui respon guru terhadap

pengguna media Wall Chart memperoleh 95,00%.

viii

ABSTRACT

Tyas, Candra Kusumaning. 2018. Development of Wall Chart Learning Media on

Subject of Open-Ended Mathematics Based Material of KPK and FPB grade 4

SD. Description. Malang: Program Study of Elementary School Teacher, Faculty

of Teacher Training and Education. Advisor: (1) Dyah Worowirastri Ekowati,

M.Pd. (2) Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd.

Key Words: Development, Wall Chart Media, Mathematics, Open-ended

Media is a tool in the learning process to facilitate students in understanding the

material. During the mathematics learning process, teachers had not used the media.

Media for the learning mathematics was still limited. This study aims to develop Wall

Chart media on subject of Open-Ended Mathematics based, and to identify the

effectiveness of media.

This research method was R&D (Research and Development). This

development model used ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation,

and Evaluate). The media was tested in grade 4 SDN Jatimulyo 1 Malang. Data

obtained was in form of interviews, observation, questionnaires, and documentation.

Data analysis techniques used was qualitative data analysis, and quantitative data.

The results of research and development were obtained from validation experts.

Media experts obtained 84.21%, material experts earned 81.80%, and learning experts

earned 89.00%. The results of the student effectiveness test of Wall Chart media users

obtained 80.80%. While the questionnaire to find out teacher response to media users

Wall Chart obtained 95.00%.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa karena atas

kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan

Media Pembelajaran Wall Chart Mata Pelajaran Matematika berbasis Open-Ended

materi KPK dan FPB kelas 4 SD”. Sehubungan dengan terselesaikannya laporan ini,

penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :

1. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dorongan, motivasi serta kesabaran dalam membimbing

penulis.

2. Ibu Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, saran dan masukan terhadap penulis.

3. Orang Tua yang senantiasa mendoakan dan memberi motivasi kepada penulis

dalam menuntut ilmu.

4. Ibu Beti Istanti Suwandayani, M.Pd, yang telah bersedia menjadi validator ahli

media pada penelitian yang dilakukan peneliti.

5. Ibu Nawang Sulistyani, M.Pd, yang telah bersedia menjadi validato ahli materi

pada media pembelajaran yang akan dilakukan penelitian.

6. Keluarga besar SDN Tlekung 02 yang telah memberikan kesempatan bagi penulis

untuk melaksanakan penelitian.

7. Teman-teman PGSD kelas A angkatan 2014 yang selalu menemani sejak awal

semester hingga saat ini, memberikan dukungan dan motivasi sehingga penulis

bersemangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari tentunya skripsi ini jauh dari kata sempurna, untuk itu penulis

mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk penulisan skripsi ini sehingga

nantinya akan menjadi lebih bermanfaat bagi peneliti lain maupun pembaca

dikemudian hari

Malang, 30 Juli 2018

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ………………………………………………………………. i

Lembar Persetujuan …………………………………………………………. ii

Lembar Pengesahan …………………………………………………………. iii

Surat Pernyataan Asli ……………………………………………………….. iv

Persembahan ………………………………………………………………… v

Motto ………………………………………………………………………… vi

Abstrak ………………………………………………………………………. vii

Abstract ……………………………………………………………………… viii

Kata Pengantar ………………………………………………………………. ix

Daftar Isi ……………………………………………………………………. x

Daftar Tabel ………………………………………………………………… xii

Daftar Gambar ……………………………………………………………… xiii

Daftar Lampiran ……………………………………………………………. xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang …………………………………………………. 1

B. Rumusan Masalah ……………………………………………… 8

C. Tujuan Penelitian & Pengembangan …………………………… 8

D. Spesifikasi Produk ……………………………………………... 9

E. Pentingnya Penelitian Pengembangan ……………………….... 10

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan ……….. 11

G. Definisi Operasional …………………………………………… 12

BAB II KAJIAN USTAKA

A. Kajian Teori ……………………………………………………. 14

1. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ………………. 14

2. Materi KPK dan FPB ………………………………………. 16

a. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) ………………… 16

1) Pengertian Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) … 16

2) Langkah-langkah menentukan KPK ……………….. 16

b. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) ……………………. 17

1) Pengertian Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) ……. 17

2) Langkah-langkah menentukan FPB ………………... 17

3. Media Pembelajaran ………………………………………... 18

xi

a. Pengertian Media Pembelajaran ……………………….. 18

b. Fungsi Media Pembelajaran ……………………………. 18

c. Ciri-ciri Media Pembelajaran ………………………….. 19

d. Klasifikasi Media Pembelajaran ……………………….. 20

e. Jenis-jenis Media Pembelajaran ……………………….. 20

4. Open-Ended ………………………………………………... 22

a. Pengertian Open-Ended ………………………………... 22

b. Klasifikasi Open-Ended ………………………………... 23

5. Wall Chart Berbasis Open-Ended …………………………. 25

a. Definisi Wall Chart ……………………………………. 25

b. Langkah-langkah Pembuatan Wall Chart …………….... 26

B. Kajian Penelitian yang Relevan ……………………………….. 28

C. Kerangka Pikir …………………………………………………. 29

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

A. Model Penelitian dan Pengembangan …………………………. 31

B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………. 36

C. Teknik Pengumpulan Data …………………………………….. 37

D. Instrumen Penelitian …………………………………………... 39

E. Teknik Alanisis Data ………………………………………….. 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

A. Hasil Penelitian ……………………………………………….. 46

1. Analyse (Analisis) …………………………………….. 46

2. Design (Desain) ……………………………………….. 48

3. Development (Pengembangan) ………………………… 49

4. Implementation (Implementasi) ……………………….. 57

5. Evaluate (Evaluasi) ……………………………………. 59

B. Pembahasan …………………………………………………… 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ……………………………………………………. 64

B. Saran …………………………………………………………... 64

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Katerampilan Pembelajaran

Matematika Kelas 4 SD ………………………………………….. 15

Tabel 3.1 Validasi Penelitian dan engembangan ……………………………. 34

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Validasi ……………………………………… 39

Tabel 3.3 Interpretasi Skor Angket Validasi ………………………………… 43

Tabel 3.4 Pedoman Kevalidan Analisis Data dalam Presentasi ……………... 43

Tabel 4.1 KOmpetensi Dasar dan Indikator …………………………………. 46

Tabel 4.2 Instrumen Validasi Ahli Media …………………………………… 53

Tabel 4.3 Instrumen Validasi Ahli Materi …………………………………… 54

Tabel 4.4 Instrumen Validasi Ahli Pembelajaran ……………………….…… 55

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian Model ADDIE …………………… 31

Gambar 4.1 Menentukan Ukuran Kertas pada Media Wall Chart …………. 49

Gambar 4.2 Desain Pemilihan Latar Belakang dan Judul pada Media Wall Chart 49

Gambar 4.3 Desain Penulisan Materi Bilangan Prima pada Media Wall Chart 50

Gambar 4.4 Desain Penulisan Materi Faktorisasi Prima pada Media Wall Chart 50

Gambar 4.5 Desain Penulisan Materi KPK pada Media Wall Chart ………... 51

Gambar 4.6 Desain Penulisan Materi FPB pada Media Wall Chart ……….... 51

Gambar 4.7 Desain Media Pembelajaran Wall Chart Sebelum Revisi ……… 52

Gambar 4.8 Desain Media Pembelajaran Wall Chart Setelah Revisi ……….. 52

Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Pre-test ………………………………. 57

Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Post-test ……………………………. 57

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Wawancara …………………………………………….. 65

Lampiran 2 Lembar Observasi ……………………………………………… 67

Lampiran 3 Lembar Angket Validasi Ahli Materi …………………………... 68

Lampiran 4 Lembar Angket Validasi Ahli Media …………………………… 71

Lampiran 5 Lembar Angket Validasi Ahli Pembelajaran …………………… 75

Lampiran 6 Lembar Angket Respon Guru ………………………………….. 79

Lampiran 7 Lembar Angket Siswa ………………………………………….. 81

Lampiran 8 Dokumentasi ………………………………………………….... 88

Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian ……………………………………. 90

Lampiran 10 Hasil Pre-Test …………………………………………………. 91

Lampiran 11 Hasil Post-Test ………………………………………………… 94

Lampiran 12 Surat Keterangan Plagiasi ……………………………………... 97

Lampiran 13 Buku Petunjuk Penggunaan Media ……………………………. 98

xv

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual

(inovatif). Bandung: Penerbi Yrama Widya.

Ardiana, Violita Wahyu. 2015. Keefektifan Media Wall chart pada Pembekajaran

Menulis Cerpen di Kelas X SMAN 1 Bawang Kabupaten Banjarnegara. Tidak

dipublikasikan. Yogyakarta: PPs UNY.

Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

B, Mustaqim dan Astuty, A. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV.

Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional

Baan, Anastasya. 2016. Pengaruh Penggunaan Media Wall Chart dalam

Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasii Siswa Kelas

X.1 SMA N 1 Sesean.(01), 1 (online),

(http://journal.unismuh.ac.id/index.php/prespektif/article/view/5/5.html)

Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Fathurrohman, Pupuh. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT. Refika

Aditama.

Hasyim, Adelina. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan Di Sekolah.

Yogyakarta: Media Akademi.

Jihad, Asep. 2008. Pengembangan Kurikulum Matematika (ditinjau teoritis dan

historis). Yogyakarta: Multi Pressindo.

Majid, Abdul. 2005. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Novaliendry, Doni. 2013. Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media

Group

Nugroho.S. 2009. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran

Interaktif Mata Pelajaran Elektromagnetik, 5. (1). (online),

(http://journal.uny.ac.id/index.php/jee/article/view/348/250.html).

Rahmasari, Peni. 2014. Pengembangan Media Segitiga Pintar pada Pembelajaran

Tematik Tema Makananku Sehat dan Bergizi kelas IV Sekolah Dasar.

Disertai tidak diterbitkan. Malang: PPs UMM

Rhosyida, Nelly dan Jailani. 2014. Pengembangan Modul Matematika SMK Bidang

Seni, Kerajinan, dan Pariwisata Berbasis Open-Ended Problem sebagai

Implementasi KTSP. (01), 1 (online),

(http://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/2662.html)

xvi

Rosyadi, M. Akhsin. Pendekatan Problem Open-Ended.

http://Matematikacerdas.Wordpress.com/2010/01/28/Pendekatan-Problem-

Open-Ended.html.

Runtukahu, J. Tombokan dan Selpius Kandou. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar

bagi Anak Kesulitan Belajar. Ygyakarta: Ar-Ruzz Media.Saadie.

Saadie, Ma’mur. 2007. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Sarifah, Siti. 2014. Keefektifan Penggunaan Media Bagan Dinding (Wall Chart) dalam

Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X

SMA Widya Kutoarjo. Tidak diterbitkan. Purworejo. PPs. UMP

Sadiman, Arif. S. 2012. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya. Depok: Rajawali Press

Soviawati, Evi. 2011. Pendekatan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan

Kemampuan Berfikir Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Jakarta: Gramedia

Pustaka.

Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2011. Media Pengajaran. Bandung: PT. Sinar BAru

Algesindo.

Suherman, Erman dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Konteporer

(Common Text Book). Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Suprihartiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran, Teori&Aplikasi. Yogyakarta:

Ar-Ruzz Media.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Sutirman. 2013. Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakart: Graha

Ilmu.

Syaban, Mumun. Menggunakan Open-Ended untuk MEmotivasi Berfikir Matematika.

http://educare.e-fkipunia.net

Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Bumi Aksara.

Wilhelmus, Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika.

http://wilmusnem.blogspot.com/2009/06/pendekatan-open-ended-

dalam.html.

xvii

Y, Yuniarto. 2009. Matematika untuk Sekolah Dasar/madrasah Ibtidaiyah kelas IV.

Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional