pedoman pemenuhan snp smp

7/23/2019 Pedoman Pemenuhan Snp Smp

1/104

PEDOMAN PEMENUHAN STANDARNASIONAL PENDIDIKAN

PADA SEKOLAH MENANGAHPERTAMA (SMP)/MADRASAHTSANAWIYAH (MTS)

PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKANBADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA

PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTUPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2012KATA PENGANTAR


2/104

Pembinaan satuan pendidian untu mampu memenu!i Standa"

Nasi#na$ Pendidian %SNP& te"us di$auan #$e! peme"inta!' Pe"atu"an

Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#m#" () Ta!un 200* tentan+ Sistem

Pen,aminan Mutu Pendidian Pasa$ ) a-at %2& membe"i "ambu."ambu

ba!/a da$am penin+atan mutu di$auan atas dasa" p"insip

ebe"$an,utan te"enana dan sistematis den+an e"an+a /atu dan

ta"+et apaian -an+ ,e$as' Da$am "an+a memenu!i etentuan

te"sebut !ususn-a da$am mempe"uat e"an+a /atu dan ta"+et.

ta"+et apaiann-a dipandan+ pe"$u untu disusun buu ped#man

tentan+ pemenu!an standa" nasi#na$ pendidian pada satuanpendidian'

Pen-usunan ped#man ini dimasudan seba+ai upa-a ase$e"asi

penin+atan mutu pendidian me$a$ui pemenu!an de$apan Standa"

Nasi#na$ Pendidian #$e! setiap satuan pendidian' a"apann-a

me$a$ui ped#man ini satuan pendidian mu$ai me"intis pembuda-aan

mutu di $in+un+ann-a masin+.masin+' Sebena"n-a buda-a

penin+atan mutu mu$ai tampa sete$a! dite"apann-a inst"umen

utama da$am pe$asanaan SPMP -aitu E3a$uasi Di"i Se#$a! %EDS&'

Da$am imp$ementasin-a EDS te$a! ban-a membantu semua pi!a

da$am me$auan p"#+"am m#nit#"in+ se#$a! -an+ di$auan #$e!

Peme"inta! Dae"a! atau diena$ den+an isti$a! M#nit#"in+ Se#$a!

#$e! Peme"inta! dae"a! %MSPD& -an+ di$asanaan #$e! pa"a

Pen+a/as Pendidian' MSPD me"upaan inst"umen utama E3a$uasi

Di"i K#ta4Kabupaten %EDK& seba+ai dasa" pen-usunan p"#+"am

penin+atan mutu pendidian di /i$a-a! te"sebut'

Ped#man ini disusun den+an mempe"!atian be"ba+ai

pe"atu"an dan p"#du !uum -an+ te$a! die$ua"an #$e! peme"inta!'

a$ -an+ membedaann-a ba"an+a$i te"$eta pada tu,uan "uan+

1 | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


3/104

$in+up dan sasa"ann-a' Tu,uan ped#man ini ada$a! untu membe"i

ped#man ba+i semua satuan pendidian da$am mememenu!i SNP

den+an "inian $an+a!.$an+a! pemenu!an pe"s#ni$ -an+ dapat

di$ibatan /atu atau du"asi dan !asi$ -an+ dita"+etan' Sasa"an

utaman-a ada$a! a+a" satuan pendidian dapat menapai SNP da$am

/atu -an+ te"uu"' Panduan -an+ be"si6at "ini aan dimuat pada

panduan $ainn-a'

A!i"n-a den+an adan-a ped#man ini i"an-a semua pi!a

dapat meman6aatann-a den+an bai te"utama ba+i pa"a peman+u

epentin+an di satuan pendidian dan ba+i semua pi!a -an+ te"$ibat

da$am penin+atan mutu pendidian di $in+un+an peme"inta!dae"a!n-a masin+.masin+' Te"ima asi!'

Jaa"ta 2012



4/104

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DA7TAR ISIBAB I PENDAU5UAN

A' Rasi#na$B' Tu,uan8' Dasa" uum

BAB II A8UAN MUTU PENDIDIKAN

A' De9nisi Mutu PendidianB' Si$us Mutu Pendidian8' Standa" Nasi#na$ Pendidian seba+ai Auan Mutu Pendidian

BAB III PENJAMINAN MUTU PENDIDIKANPADA TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN

A' Tu,uan Pen,aminan Mutu PendidianB' P"insip Pen,aminan Mutu Pendidian di Satuan Pendidian8' Tu+as P## dan 7un+si Satuan Pendidian da$am Pen,aminan

Mutu PendidianD' Ta!apan Ke+iatan Pen,aminan Mutu Pendidian di Satuan

PendidianE' Ta!apan dan /atu Penapaian Mutu Pendidian pada Setiap

SNP

BAB I: PE5EMBAGAAN PENJAMINAN MUTU PADA TINGKAT SMP4MTS

A' Pe$emba+aan Pen,aminan Mutu Pendidian di tin+at

Peme"inta! Peme"inta! P"#3insi Peme"inta! abupaten4#ta

Pen-e$en++a"a dan Mas-a"aat

B' Pe$emba+aan Pen,aminan Mutu Pendidian pada Tin+at SatuanPendidian

BAB : PENUTUP



5/104

BAB I

PENDAHULUAN

A.Ra!"#a$

Pen,aminan mutu pendidian ada$a! se"entetan p"#ses da$am

sistem -an+ sa$in+ be"aitan untu men+umpu$an men+ana$isis dan

me$ap#"an data tentan+ p"#+"am atau e+iatan pendidian da$am

menapai mutu pendidian' P"#ses pen,aminan mutu dia/a$i da"i

men+identi9asi aspe penapaian dan p"i#"itas penin+atan

pen-ediaan data seba+ai dasa" pe"enanaan dan pen+ambi$aneputusan se"ta membantu memban+un buda-a penin+atan mutu

be"e$an,utan' Penapaian mutu pendidian untu pendidian dasa"

dan menen+a! dia,i be"dasa"an de$apan standa" nasi#na$

pendidian da"i Badan Standa" nasi#na$ Pendidian %BSNP&'

Pen,aminan mutu sea"a $an+sun+ tentu sa,a memi$ii #nt"ibusi

te"!adap penin+atan mutu pendidian'

Pen,aminan dan penin+atan mutu pendidian pada pendidian

dasa" dan menen+a! di Ind#nesia be"aitan den+an ti+a aspe utama

-aitu; %1& pen+a,ian mutu pendidian %2& ana$isis dan pe$ap#"an

mutu pendidian dan %)& penin+atan mutu dan penumbu!an buda-a

penin+atan mutu -an+ be"e$an,utan' K!ususn-a pada aspe

pe"tama sea"a sede"!ana dia"tian ba!/a da$am aspe pen+a,ian

mutu pendidian di da$amn-a pe"$u ada pemetaan dan penetapan

$an+a! -an+ pe"$u di$auan untu penapaian mutu' Ke+iatan

pemetaan sa$a! satun-a me$a$ui E3a$uasi Di"i Se#$a! %EDS& dan

inst"umen $ain -an+ dapat menamba! in6#"masi tentan+ p"#9$

se#$a!' Adapun e+iatan penetapan $an+a! penapaian mutu

ada$a! "enana sistematis "asi#na$ dan te"uu" se"ta di"umusan

% | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


6/104

#$e! satuan pendidian untu memenu!i penapaian mutu

pendidian'

Untu menapai mutu te"n-ata tida setiap satuan pendidian

mampu me$auann-a' Ban-a 6at#" -an+ men,adi enda$a dan

pen+!ambat se!in++a me"ea tida mampu me$auann-a'

Be"dasa"an !asi$ pene$itian sea"a menda$am sa$a! satu sebabn-a

ada$a! a"ena buda-a pen,aminan mutu di satuan pendidian "e$ati6

san+at $ema!' Sea"a #pe"asi#na$ ,ia in+in membina buda-a

pen,aminan mutu di setiap satuan pendidian maa dipandan+ pe"$u

membe"i petun,u atau panduan penapaian mutu -an+ $ebi! "ini

-aitu be"dasa"an pada penapaian setiap #mp#nen Standa"Nasi#na$ Pendidian %SNP&'

asi$ "iset menun,uan ba!/a se#$a! dan mad"asa!

me"upaan pi!a -an+ membe"ian #nt"ibusi te"besa" te"!adap

p"#ses dan !asi$ pen,aminan mutu dan penin+atan mutu pendidian

sedan+an mas-a"aat pen-e$en++a"a pendidian dan peme"inta!

dae"a! membe"ian 6asi$itasi da$am pe$asanaan pen,aminan mutu

te"sebut'


7/104

sine"+is dan be"e$an,utan me$a$ui pemenu!an SNP #$e! satuan

pendidian'

Sea"a !usus ped#man ini be"tu,uan untu;

1' membe"i pen,e$asan tentan+ indiat#" esensia$ pada de$apan

Standa" Nasi#na$ Pendidian -an+ diu"aian be"dasa"an

a"+umentasi pe"$un-a pemenu!an indiat#" esensia$ $an+a!

pemenu!ann-a /atu dan du"asi imp$ementasi

pemenu!ann-a dan !asi$ -an+ dapat diuu"'2' men+atu" pe"an dan tan++un+ ,a/ab setiap unsu" #"+anisasi

pada satuan pendidian dan pi!a te"ait $ainn-a untu

menapai mutu pendidian be"dasa"an auan mutu de$apan

Standa" Nasi#na$ Pendidian')' membe"i petun,u pen+e$#$aan dan ##"dinasi pen,aminan mutu

pendidian -an+ dia/a$i da"i pemetaan mutu pendidian

den+an be"ba+ai pen++unaan inst"umen pemenu!an standa"

-an+ men+au pada SNP atau Standa" mutu pendidian di atas

SNP se"ta e3a$uasi mutu pendidian'

.Daa* H&+&,1'Undan+.Undan+ N#m#" 20 Ta!un 200) tentan+ Sistem

Pendidian Nasi#na$ %5emba"an Ne+a"a Repub$i Ind#nesia

Ta!un 200) N#m#" => Tamba!an 5emba"an Ne+a"a Repub$i

Ind#nesia N#m#" ?)01&

2' Pe"atu"an Peme"inta! N#m#" 1* Ta!un 200@ tentan+ Standa"

Nasi#na$ Pendidian %5emba"an Ne+a"a Repub$i Ind#nesia

Ta!un 200@ N#m#" ?1 Tamba!an 5emba"an Ne+a"a Repub$iInd#nesia N#m#" ??*(&

)' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#m#" 22 Ta!un 200(

Tentan+ Standa" Isi %SI&

?' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ Repub$i Ind#nesia

- | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


8/104

N#m#" 2) Ta!un 200( Tentan+ Standa" K#mpetensi 5u$usan

Untu Satuan Pendidian Dasa" Dan Menen+a! dan

@' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#' 124200= Tentan+

Standa" Pen+a/as Se#$a!4Mad"asa!

(' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#' 1)4200= Tentan+

Standa" Kepa$a Se#$a!4Mad"asa!

=' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#' 1(4200= Tentan+

Standa" Kua$i9asi Aademi Dan K#mpetensi Gu"u

>' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#' 1*4200= Tentan+

Standa" Pen+e$#$aan

Tentan+ Standa" Tena+a 5ab#"at#"ium Se#$a!4Mad"asa!

1@' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#' 2=4200>

Tentan+ Standa" Kua$i9asi Aademi Dan K#mpetensi

| P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


9/104

K#nse$#"

1(' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#m#" () Ta!un

200* Tentan+ Sistem Pen,aminan Mutu Pendidian

1=' Pe"atu"an Mente"i Pendidian Nasi#na$ N#m#" (* Ta!un

200* Tentan+ Standa" Bia-a


10/104

BAB II

AUAN MUTU PENDIDIKAN

A. D0#!! M&& P0#!!+a#

Ada ti+a #nsep dasa" -an+ pe"$u dibedaan da$am penin+atan

mutu -aitu #nt"#$ mutu %quality control& ,aminan mutu %quality

assurance& dan mutu te"padu %total quality&' K#nt"#$ mutu sea"a

!ist#"is me"upaan #nsep mutu -an+ pa$in+ tua' Ke+iatann-a

me$ibatan detesi dan e$iminasi te"!adap p"#du.p"#du +a+a$ -an+

tida sesuai den+an standa"' Tu,uann-a !an-a untu mene"imap"#du -an+ be"!asi$ dan men#$a p"#du -an+ +a+a$' Da$am dunia

pendidian #nt"#$ mutu diimp$ementasian den+an me$asanaan

u,ian sumati6 dan u,ian a!i"' asi$ u,ian dapat di,adian seba+ai

ba!an untu #nt"#$ mutu'

Jaminan mutu me"upaan e+iatan -an+ be"tu,uan untu

mene+a! te",adin-a esa$a!an se,a a/a$ p"#ses p"#dusi' Jaminan

mutu di"anan+ sedemiian "upa se!in++a dapat men,amin p"#ses

p"#dusi a+a" dapat men+!asi$an p"#du -an+ memenu!i spesi9asi

te"tentu' Jaminan mutu ada$a! sebua! a"a men+!asi$an p"#du

-an+ bebas da"i aat dan esa$a!an' 5an,utan da"i #nsep ,aminan

mutu ada$a! Total Quality Management %TQM& -an+ be"usa!a

meniptaan sebua! buda-a mutu den+an a"a mend#"#n+ semua

an++#ta sta6n-a untu dapat memuasan pa"a pe$an++an' Da$am

#nsep TM pe$an++an ada$a! "a,a' Ini$a! -an+ me"upaan

pendeatan -an+ san+at p#pu$e" te"masu da$am dunia pendidian'

Si6at TM ada$a! pe"baian -an+ te"us mene"us untu memenu!i

!a"apan pe$an++an'



11/104

Da$am TM mutu ada$a! esesuaian 6un+si den+an tu,uan

esesuaian den+an spesi9asi dan standa" -an+ ditentuan sesuai

den+an e+unaann-a p"#du -an+ memuasan pe$an++an si6at dan

a"ate"isti p"#du atau ,asa -an+ memenu!i ebutu!an dan

!a"apan pe$an++an' Sistem mana,emen mutu pendidian ada$a!

suatu sistem mana,emen untu men+a"a!an dan men+enda$ian

satuan pendidian da$am penetapan ebi,aan sasa"an "enana dan

p"#ses4p"#sedu" mutu se"ta penapaiann-a sea"a be"e$an,utan

%continous improvement&'

Sistem Pen,aminan Mutu Pendidian %SPMP& -an+ be"$au saat

ini be"tumpu epada tan++un+ ,a/ab tiap peman+u epentin+anpendidian untu men,amin dan menin+atan mutu pendidian'

Imp$ementasi SPMP te"di"i atas "an+aian p"#ses4ta!apan -an+ sea"a

siklik dimu$ai da"i %1& pen+umpu$an data %2& ana$isis data %)&

pe$ap#"an4pemetaan %?& pen-usunan "e#mendasi dan %@& upa-a

pe$asanaan "e#mendasi da$am bentu p"#+"am penin+atan mutu

pendidian' Pe$asanaan ta!apan.ta!apan di atas di$asanaan sea"a

#$ab#"ati6 anta"a satuan pendidian den+an pi!a.pi!a $ain -an+

te"ait sesuai den+an etentuan -an+ be"$au %Pe"atu"an Mente"i

Pendidian Nasi#na$ N#m#" () Ta!un 200* tentan+ Sistem Pen,aminan

Mutu Pendidian& -aitu pen-e$en++a"a satuan atau p"#+"am

pendidian peme"inta! abupaten atau #ta peme"inta! p"#3insi

dan peme"inta!'

SPMP be"basis pada data dan pemetaan -an+ 3a$id au"at dan

empi"i' Data -an+ diumpu$an #$e! se#$a! dapat dipe"#$e! da"i

!asi$ a"editasi se#$a! se"ti9asi +u"u u,ian nasi#na$ dan p"#9$

se#$a!' Se$ain itu E3a$uasi Di"i Se#$a! %EDS& me"upaan inst"umen

imp$ementasi SPMP -an+ di$asanaan #$e! setiap satuan pendidian

seba+ai sa$a! satu p"#+"am ase$e"ati6 da$am penin+atan ua$itas



12/104

pen+e$#$aan dan $a-anan pendidian %Inst"usi P"esiden Repub$i

Ind#nesia N#m#" 1 Ta!un 2010 P"i#"itas N#m#" 2' Pendidian&'

B. A$&* P0#'a,!#a# M&& P0#!!+a#

Sistem Pen,aminan Mutu Pendidian %SPMP& me"upaan a$u"

si$us -an+ te"padu dan be"e$an,utan' Si$us te"sebut dapat

men-atuan dan men+a"a!an pe$asanaan pen,aminan mutu sea"a

inte"na$ dan este"na$' Adapun sema a$u" pen,aminan mutu

pendidian ada$a! seba+ai be"iut;

Gamba"; A$u" Si$us Pen,aminan Mutu Pendidian

Ba+an a$i" di atas dapat dite"an+an seba+ai be"iut;



13/104

1' 5in+a"an besa" me"upaan si$us Pen,aminan Mutu Pendidian

%PMP& di se#$a!' Ke+iatan -an+ esensia$n-a te"di"i da"i $ima

$an+a! -aitu pen+emban+an standa" mutu penetapan

standa" pe"enanaan pemenu!an pemenu!an standa" dan

auidit4e3a$uasi'2' Pada $an+a! pemenu!an standa" pi!a se#$a! tida mampu

me$auann-a sendi"i a"ena ban-a #mp#nen -an+ buan

me"upaan e/enan+ann-a dan pe"$un-a etentuan

standa"isasi da"i pi!a este"na$'


14/104

Pendidian %SNP& dan standa".standa" $ain -an+ disepaati #$e!

e$#mp# mas-a"aat' Standa" nasi#na$ pendidian ada$a! standa"

-an+ dibuat #$e! peme"inta! sedan+an standa" $ain ada$a! standa"

-an+ dibuat #$e! satuan pendidian dan4atau $emba+a $ain -an+

di,adian auan #$e! satuan pendidian' Standa".standa" $ain -an+

disepaati #$e! e$#mp# mas-a"aat di+unaan sete$a! SNP dipenu!i

#$e! satuan pendidian sesuai den+an e!asan ,a$u" ,en,an+ dan

,enis pendidian'

SNP seba+aimana -an+ diatu" da$am Pe"atu"an Peme"inta!

N#m#" 1* Ta!un 200@ tentan+ Standa" Nasi#na$ Pendidian dan

pe"atu"an pe"undan+an $ain -an+ "e$e3an -aitu "ite"ia minima$tentan+ sistem pendidian di se$u"u! /i$a-a! !uum Ne+a"a Kesatuan

Repub$i Ind#nesia' SNP dipenu!i #$e! satuan atau p"#+"am

pendidian dan pen-e$en++a"a satuan atau p"#+"am pendidian

sea"a sistematis dan be"ta!ap da$am e"an+a ,an+a menen+a!

-an+ ditetapan da$am "enana st"ate+is satuan atau p"#+"am

pendidian'

Te"dapat de$apan SNP -aitu;

1' Standa" Isi

2' Standa" P"#ses

)' Standa" K#mpetensi 5u$usan

?' Standa" K#mpetensi Pendidi dan Tena+a Kependidian

@' Standa" Sa"ana dan P"asa"ana

(' Standa" Pen+e$#$aan

=' Standa" Pembia-aan

>' Standa" Peni$aian

De$apan SNP di atas memi$ii ete"aitan satu sama $ain dan

seba+ian standa" men,adi p"as-a"at ba+i pemenu!an standa" -an+



15/104

$ainn-a' Da$am e"an+a sistem #mp#nen input sistem pemenu!an

SNP ada$a! Standa" K#mpetensi Pendidi dan Tena+a Kependidian

%PTK& Standa" Pen+e$#$aan Standa" Sa"ana dan P"asa"ana %Sa"p"as&

dan Standa" Pembia-aan' Ba+ian -an+ te"masu pada #mp#nen

p"#ses ada$a! Standa" Isi Standa" P"#ses dan Standa" E3a$uasi

sedan+an ba+ian -an+ te"masu pada #mp#nen #utput ada$a!

Standa" K#mpetensi 5u$usan %SK5&' Be"iut ini disa,ian aitan anta"a

SNP'

Gamba"; Kaitan anta" Standa" Nasi#na$ Pendidian %SNP&

Setiap standa" memi$ii indiat#" ete"apaiann-a dan setiap

indiat#" me"upaan auan mutu pendidian di Ind#nesia' Be"iut ini

ada$a! da6ta" indiat#" pemenu!an standa" seba+ai auan mutu -an+

1% | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


16/104

!a"us diupa-aan dipenu!i #$e! setiap se#$a! di be"ba+ai ,en,an+

dan ,enis pendidian'

TABEL 1.KOMPONEN, SUB-KOMPONEN DAN INDIKATOR

PEMENUHAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP) PADA JENJANG SD/MI

1. STANDAR ISI

No Komponen S! Komponen In"#$%&o' Een#%

1 Kerangka dasar, danstruktur kurikulum

1.1. Pengembangankurikulum

1.1.1 Sekolah melaksanakan pengembangankurikulum dengan melibatkan unsurguru, konselor, kepala sekolah, komitesekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain ang terkait.

1.1.! Sekolah, mengembangkan kurikulumberdasarkan a"uan dan prinsip-prinsippengembangan kurikulum dalamStandar Isi.

1.! Struktur kurikulum 1.!.1 Kurikulum sekolah men"akup kelimakelompok mata pela#aran dengankarakteristikna masing-masing sesuaidengan Standar Isi.

1.$. %eban bela#ar 1.$.1.Sekolah menerapkan beban bela#arsesuai dengan Standar Isi

1.&. 'uatan (okal 1.&.1 Kurikulum sekolah dibuat denganmempertimbangkan karakter daerah,kebutuhan sosial masarakat, kondisibudaa, dan usia peserta didik.

!. Pengembangan diripeserta didik

!.1 (aanan bimbingan dankonseling

!.1.1 Sekolah melakukan kegiatan pelaanankonseling ang diperuntukkan bagisemua peserta didik ang berkenaandengan masalah diri pribadi dankehidupan sosial, bela#ar, danpengembangan karier peserta.didik

!.1.! Sekolah melaksanakan kegiatan %Kse"ara terprogram, ang meliputi)peren"anaan, pelaksanaan, e*aluasi,dan tindak lan#ut.

!.! Kegiatan ekstra kurikuler !.!.1 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler se"ara terprogram, angmeliputi) peren"anaan, pelaksanaan,e*aluasi, dan tindak lan#ut.

!.!.! Sekolah melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler bagi semua sis+a sesuaidengan minat dan bakat dan kondisisekolah



17/104

!. STANDAR PRSS


1. Peren"anaan 1.1. Kualitas silabus 1.1.1 Kegiatan untuk meren"anakanpembela#aan

1.1.! Kepemilikan silabus1.1.$ Komponen silabus1.1.& Keterkaitan antar komponen dalam silabus

1.! Kualitas RPP 1.!.1 Kepemilikan RPP1.!.! Komponen RPP1. !.$ Keterkaitan antar komponen RPP1.!.& Keterkaitan RPP dengan silabus1.!. Kelaakan kegiatan pembela#aran

1.$ Sumber %ela#ar 1.$.1 Ketersedian buku teks, buku panduan,sumber bela#ar lain

1.$.! Peman/aatan buku teks, buku panduan,sumber bela#ar lain

!. PelaksanaanPembela#aran

!.1 Kualitas Pengelolaankelas

!.1.1 Pengelolaan kelas

!.! PelaksanaanPembela#aran

!.!.1 Kesesuaian pelaksanaan pembela#arandengan RPP untuk pendahuluan

!.!.! Kesesuaian pelaksanaan pembela#arandengan RPP untuk inti

!.!.$ Kesesuaian pelaksanaan pembela#arandengan RPP untuk penutup

$ Pemantauan,Penga+asan, dan

*aluasi

$.1 PelaksanaaanPemantauan,

Penga+asan, dan*aluasi

$.1.1 Pelaksanaan Pemantauan, Penga+asan,dan *aluasi 0persiapan, proses,

penilaian$.1.!Tindak (an#ut

$. STANDAR K'PTNSI (2(2SAN


1 3erdas, berpengetahuan,berkepribadian, berakhlakmulia, serta siap hidupmandiri dan mengikutipendidikan lebih lan#ut

1.1 Per"aa diri danbertanggung

1.1.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#aruntuk menumbuhkan dan mengembangkansikap per"aa diri dan bertanggung #a+ab

1.! %iasa berbagaisumber bela#ar

1.!.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#armelalui program pembiasaan untukmen"ari in/ormasi4 pengetahuan lebihlan#ut dari berbagai sumber bela#ar

1.$ %erprestasi 1.$.1 Sekolah memiliki prestasi angditun#ukkan dengan tingkat kelulusandan rata-rata nilai 2S42N ang tinggi

1- | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


18/104

1.& Produkti/ danbertanggung #a+ab

1.&.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#aruntuk mengenal peman/aatan lingkunganse"ara produkti/ dan bertanggung #a+ab

1. %iasa hidup bersih,sehat, bugar, aman,

dan sporti/

1..1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#arang menun#ukkan kebiasaan hidup

bersih, sehat, bugar dan aman1.5 Siap melan#utkan

ke #en#angpendidikan anglebih

1.5.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#aragar mampu menguasai pengetahuanuntuk melan#utkan ke #en#ang pendidikanang lebih tinggi

1.6 %erkomunikasise"ara e/ekti/ dansantun

1.6.1 Sis+a memperoleh pengalaman dalamberkomunikasi baik lisan maupun tulisanse"ara e/ekti/ dan santun

! %eriman dan bertak+akepada Tuhan 7ang'aha sa sertaberakhlak mulia

!.1 'elaksanakana#aran agama

!.1.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#aruntuk melaksanakan a#aran agama danakhlak mulia

!.! %erakhlak mulia !.!.1 Sis+a memiliki pengetahuan, sikap, danperilaku ang baik setelah bela#ar akhlakmulia sesuai a#aran agama angdianutna

$ 'emiliki rasa kebangsaandan "inta tanah air

$.1 'enghargaikeberagaman

$.1.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#aruntuk menghargai keberagaman agama,bangsa, suku, ras, dan golongan sosialekonomi.

$.! 'enegakkan aturan $.!.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#aruntuk berpartisipasi dalam penegakanaturan-aturan sosial.

$.$ %eker#asama dantolong-menolong

$.$.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#arbeker#asama dalam kelompok, tolong-menolong dan men#aga diri sendiri dalamlingkungan keluarga dan teman sebaa0hana untuk SD.

$.& %erpartisipasi sis+adalam kehidupanbermasarakat

$.&.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#arang dapat melibatkan partisipasi sis+adalam kehidupan bermasarakat,berbangsa, dan bernegara se"arademokratis dalam +adah NKRI.

$. 3inta dan banggaterhadap bangsa,negara dan tanah airIndonesia

$..1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#arang dapat menun#ukkan ke"intaan dankebanggaan terhadap bangsa, negaradan tanah air Indonesia.

& %er/ikir logis dan analisis &.1 %ela#ar iptek se"arae/ekti/

&.1.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#ariptek se"ara e/ekti/.

&.! 'engenali danmenganalisis ge#alaalam dan so"ial

&.!.1 Sis+a memperoleh pengalaman bela#aruntuk mengenali dan menganalisis ge#alaalam dan sosial.



19/104

'emiliki rasa seni danmemahami budaa

.1 'engekspresikanseni dan budaa

.1.1 Sis+a memperoleh pengalamanmengekspresikan diri melalui kegiatanseni dan budaa.

5 Sehat #asmani dan rohaniserta sporti/

5.1 %ugaran #asmaniserta hidup sehat

5.1.1 'engembangkan dan memeliharakebugaran #asmani serta pola hidup

sehat5.! 'en#aga tubuh serta

lingkungan5.!.! Sis+a memahami pera+atan tubuh serta

lingkungan, mengenal berbagai penakitdan "ara pen"egahanna serta men#auhinarkoba

&. STANDAR K'PTNSI PNDIDIK DAN TNA8A KPNDIDIKAN 0PTK


1 8uru 1.1 Kuali/ikasi guru 1.1.1 8uru mempunai kuali/ikasi minimal1.1.!. 9umlah guru memenuhi persaratan

minimal

1.! Kompetensi guru 1.!.1 8uru mempunai kompetensi angdipersaratkan

! Tenaga kependidikan !.1 Kuali/ikasi tenagakependidikan

!.1.1 Kepala sekolah mempunai kuali/ikasipendidikan minimal

!.1.! Tenaga administrasi mempunai kuali/ikasipendidikan minimal

!.1.$ Tenaga perpustakaan mempunaikuali/ikasi pendidikan minimal

!.1.& Sekolah mempunai pen#aga sekolah

!.! Kompetensi tenagakependidikan

!.!.1 Kepala sekolah mempunai kompetensiang dipersaratkan

!.!.! Tenaga perpustakaan mempunaikompetensi ang dipersaratkan

. STANDAR SARANA PRASARANA


1 (ahan 1.1 (uas lahanm!4Sis+a, 9umlahRombongan bela#ar,

Sis+a, 8uru

1.1.1 (uas lahan sekolah sesuai dengan SNP

! Ruang Kelas !.1 Perabot ang dimilikiruang kelas

!.1.1 Perabot ang dimiliki ruang kelas sesuaidengan SNP

$ Kondisi ruang kelas $.1 Kelaakan4kenamanan ruangkelas untuk bela#ar

$.1.1 Kelaakan4kenaman ruang kelas untukbela#ar

& Ruang Perpustakaan &.1 %uku perpustakaan &.1.1 %uku perpustakaan sesuai dengan standar



20/104


ang berlaku

Perabotan perpustakaan .1 Ketersediaanperalatan multimedia

.1.1 Ketersediaan peralatan multimedia diruang perpustakaan

5 Kondisi ruang

perpustakaan

5.1 Kelaakan4

kenamanan ruangperpustakaan untukbela#ar

5.1.1 Kelaakan4kenamanan ruang

perpustakaan untuk bela#ar

6 (aboratorium4 %engkel 6.1 Peralatan pendidikandi laboratorium IPA

6.1.1 Peralatan pendidikan di laboratorium IPAlengkap

6.! Peralatan pendidikandi laboratorium :isika

6.!.1 Peralatan pendidikan di laboratorium:isika lengkap

6.$ Peralatan pendidikandi laboratorium Kimia

6.$.1 Peralatan pendidikan di laboratorium kimialengkap

6.& Peralatan pendidikandi laboratorium%iologi

6.&.1 Peralatan pendidikan di laboratoriumbiologi lengkap

6. Peralatan pendidikandi laboratorium%ahasa

6..1 Peralatan pendidikan di laboratoriumbahas lengkap

6.5 Peralatan pendidikandi laboratorium IPS

6.5.1 Peralatan pendidikan di laboratorium IPSlengkap

6.6 Peralatan pendidikandi laboratorium TIK

6.6.1 Peralatan pendidikan di laboratorium TIKlengkap

6.; Peralatan ker#a diruang bengkel

6.;.1 Peralatan ker#a di ruang bengkel lengkap

; Ruang Ker#a Pimpinan ;.1 Kelaakan4kenamanan ruangker#a pimpinan

;.1.1 Kelaakan ruang ker#a pimpinan

;.! Kelengkapan saranaruang ker#a pimpinan

;.1.! Kelengkapan sarana ruang ker#a pimpinan

< Ruang Ker#a 8uru


21/104


kenamanan ruang2KS

1!.! Kelengkapansarana ruang 2KS

1!.!.1 Kelengkapan sarana ruang 2KS

1$ Ruang Konseling 1$.1 Kelaakan4kenamanan ruangkonseling

1$.1.1 Kelaakan4kenamanan ruang konseling

1$.! Kelengkapansarana konseling

1$.!.1 Kelengkapan sarana ruang konseling

1& Tempat bermain4R 1&.1 Kelaakan4kenamanantempat bermain4R

1&.1.1 Kelaakan4kenamanan tempatbermain4R

1&.! Kelengkapansarana tempatbermain4R

1&.!.1 Kelengkapan sarana tempat bermain4R

1 Ruang Sirkulasi 1.1 Kelaakan4kenamanan ruangsirkulasi

1.1.1 Kelaakan4kenamanan ruang sirkulasi

1.! Kelengkapansarana ruangsirkulasi4penghubung antarbangunan

1.!.1 Kelengkapan sarana ruang sirkulasi

15 Pen"emaran 15.1 Pen"emaranlingkungan

15.1.1 Pen"emaran lingkungan

15.! Kelengkapansarana drainase,pembungan limbah,perindang

15.!.1 Kelengkapan sarana drainase,pembuangan limbah, pepohonan0perindang

5. STANDAR PN8((AAN


1 Peren"anaan Program 1.1 Sosialisasi *isi, misidan tu#uan sekolah

1.1.1 Sosialisasi *isi, misi dan tu#uan sekolahdilakukan kepada semua +arga sekolah.

1.1.! >arga sekolah memahami *isi, misi dantu#uan sekolah

1.1.$ Sosialisasi KTSP sekolah dilakukankepada semua +arga sekolah

1.! Kepemilikan ren"anaker#a sekolah

1.!.1 Sekolah memiliki dokumen ren"ana ker#asekolah dalam bentuk RKS 0Ren"anaKer#a Sekolah &-tahunan dan RKA-S0Ren"ana Kegiatan dan AnggaranSekolah atau ren"ana ker#a tahunan

1.!.! Penusunan ren"ana ker#a sekolah 0RKSmemperhatikan pertimbangan Komite



22/104

Sekolah, disetu#ui oleh De+an Pendidik,dan disahkan berlakuna oleh DinasPendidikan kab4kota atau olehpenelenggara sekolah bagi sekolahs+asta

1.!.$ Ren"ana ker#a sekolah mendukungpengembangan karir guru

1.$ Program peningkatanmutu sekolah

1.$.1 Sekolah melaksanakan programpeningkatan mutu sekolah

1.$.! Penusunan program peningkatan mutusekolah mendasarkan pada) hasil e*aluasidiri, hasil akreditasi sekolah, dan hasilkelulusan sis+a.

! Pelaksanaan Ren"anaKer#a

!.1 Realisasi *isi dan misike dalam ren"ana ker#asekolah

!.1.1 Sekolah merealisasikan *isi dan misi kedalam pelaksanaan kegiatanpembela#aran, pengelolaan PTK, danPelaksanaan kegiatan kesis+aan.

!.! Sekolah menusunpedoman pengelolaansekolah

!.!.1 Sekolah menusun pedoman-pedomanpengelolaan sekolah

!.$ Sekolah men"iptakanlingkungan g kondusi/untuk kegiatanpembela#aran

!.$.1 %udaa dan lingkungan sekolah kondusi/untuk pembela#aran.

!.& Sekolah menediakanakses laporanpengelolaan keuangansekolah se"aratransparan dan

akuntabel

!.&.1 >arga sekolah dapat mengakses laporanpengelolaan keuangan sekolah se"aratransparan dan akuntabel

!. Sekolah men#alinkemitraan denganlembaga lain

!..1 Sekolah men#alin kemitraan denganlembaga lain untuk mendukungimplementasi ren"ana ker#a sekolah

$ Penga+asan dan*aluasi

$.1 Sekolah melakukane*aluasi ren"ana ker#asekolah ! kali setahun

$.1.1 Sekolah melakukan e*aluasi ren"ana ker#asekolah minimal 1 kali per tahun

$.1.! Program super*isi dan e*aluasi meliputi)pemantauan, e*aluasi dan tindak lan#ut

$.! Sekolah melakukansosialisasi hasilpelaksanaan programsekolah

$.!.1 Sekolah mensosialisasikan laporan hasilpelaksanaan program sekolah

$.!.! Sekolah melakukan tindak lan#ut hasile*aluasi pelaksanaan program4kegiatansekolah.

$.$ Kepala sekolahmelakukan e*aluasipendaagunaan

$.$.1 Sekolah melakukan e*aluasipendaagunaan pendidik pada setiapakhir semester



23/104

pendidik

$.$.! Sekolah melakukan e*aluasipendaagunaan tenaga kependidikanpada setiap akhir semester

$.& Sekolah sudah

melakukan akreditasisesuai denganperaturan ang berlaku

$.&.1 Sekolah mengikuti akreditasi oleh %AN-S'

untuk menentukan status akreditasisekolah

$. Pelibatan 4Partisipasi>arga sekolah

$..1 8uru dilibatkan dalam perumusan *isi, misidan tu#uan, serta penusunan ren"anaker#a sekolah.

$.5 Kepala sekolahmenerapkankepemimpinan ange/ekti/

$.5.1 Sesuai kompetensina kepala sekolahdapat di#adikan teladan bagi semua +argasekolah

$.5.! Kepemimpinan sekolah mampumenerapkan "irri-"iri kepemimpinan ang

e/ekti/.

& Sistem in/ormasimana#emen

&.1 Sekolah menerapkansistem in/ormasimana#emen angmudah diakses oleh

+arga sekolah

&.1.1 >arga sekolah, mudah mengaksesin/ormasi dan pengaduan terkait denganpengelolaan sekolah.

6. STANDAR P'%IA7AAN


1 Penusunan Program

Pembiaaan

1.!. RAP%S dan RAKS

disusun bersama-sama dengan KomiteSekolah danmempertimbangkankemampuan ekonomiorang tua sis+a

1.!.1. Ada unsur masarakat ang

berpartisipasi dalam rapat penetapanbesaran pembiaaan ang harusditanggung oleh orang tua murid

! Penetapan besaranbiaa operasi nonpersonalia, ATS dan%A?P

!.1. %esaran Standar%iaa perasiNonpersonalia

!.1.1. %esaran biaa operasi nonpersonaliadihitung berdasarkan standar biaa persekolah4program keahlian

!.1.!. %esaran biaa operasi nonpersonaliadihitung berdasarkan standar biaa per

rombongan bela#ar!.1.$. %esaran biaa operasi nonpersonalia

dihitung berdasarkan standar biaa perpeserta didik

!.1.&. Sekolah menghitung besaran persentaseminimum biaa ATS berdasarkan standarpembiaaan



24/104

!.1.. Sekolah menghitung besaran persentaseminimum biaa %A?P berdasarkanstandar pembiaaan

!.!. Realisasi %esaranPembiaaan selain

perasi Nonpersonalia, ATS dan%A?P

!.!.1. Sekolah menghitung besaran biaaoperasi selain biaa operasi non

personalia, ATS dan %A?P

!.$. RealisasiPengelolaanPembiaaan perasiNonpersonalia

!.$.1. Kemudahan mengakses dokumenpengelolaan pembiaaan sekolah

!.&. Realisasi PerolehanDana PembiaaanSekolah

!.&.1. %esaran peroleh dana ang berrsumberdari Pemerintah Pusat, PemerintahPropinsi, Pemerintah Kabupaten4Kota,orang tua sis+a, dan masarakat

$ Pelaporan Pengelolaan

Program Pembiaaan

$.1. Dokumen (aporan

Pembiaaan perasiNonpersonalia

$.1.1. Sekolah menusun laporan pengelolaan

pembiaaan

$.1.!. Kemudahan akses terhadap laporanpengelolaan keuangan

;. STANDAR PNI(AIAN


1 Teknik, mekanisme danprosedur penilaian

1.1. Teknik-teknikpenilaian

1.1.1.8uru membuat ran"angan penilaian angmenggunakan berbagai teknik penilaian,

misal tes untuk prestasi bela#ar,pengamatan untuk perilaku, lembarpenilaian untuk proses pen"apaiankompetensi

1.!. Prosedurpenillaian 1.!.1.8uru menusun instrumen angmemenuhi sarat substansi, konstruksi,dan bahasa

1.!.!.Satuan pendidikan melakukan *aliditasempiri" terhadap instrument penilaian

1.!.$. Satuan pendidikan memiliki instrumenang berkualitas

! Pelaksanaanpenilaian !.1. Penilaian oleh

pendidik

!.1.1. Sis+a menerima in/ormasi hasil ulangan

harian

!.1.!.8uru menampaikan hasil penilaian akhirkepada peserta didik dalam bentuk satunilai disertai deskripsi

!.1.$.8uru memberikan remidi pada sis+a angbelum men"apai KK'

!.1.&.8uru menggunakan berbagai teknik



25/104

penilaian untuk menilai hasil bela#arkogniti/, keterampilan, dan a/ekti/

!.1..8uru menggunakan berbagai teknik untukmenilai hasil bela#ar kogniti/ sis+a

!.1.6.8uru mengolah4 menganalisis hasil

penilaian untuk mengetahui kema#uan dankesulitan bela#ar sis+a

!.1.;. 8uru meman/aatkan hasil penilaian

!.1.


26/104

BAB III

PENJAMINAN MUTU PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pen,aminan mutu pada tin+at satuan pendidian -an+

dimasud da$am bab ini ada$a! upa-a pemenu!an standa" nasi#na$

pendidian #$e! satuan pendidian be"dasa"an !asi$ pemetaan mutu

satuan pendidian' Ke+iatan ini di$auan den+an a"a

men+identi9asi eu"an+an se#$a! da$am SNP' Identi9asi di$auan

den+an men++unaan inst"ument e3a$uasi di"i se#$a! %EDS&'

Be"dasa"an !asi$ EDS emudian di$i!at $ebi! "ini sa"an upa-a

pemenu!an -an+ dapat di$auan #$e! satuan pendidian da$am bab

ini' Pe"$u dipe"te+as ba!/a upa-a pemenu!an SNP #$e! SD4MI -an+

dibuat da$am manua$ ini me"upaan upa-a pembimbin+an -an+

memun+inan untu di+unaan #$e! se#$a! ,ia situasi dan

#ndisin-a sesuai dan memun+inan untu diimp$ementasian #$e!

se#$a!' Namun demiian se#$a! dapat membuat upa-a -an+

be"beda den+an apa -an+ disa"anan da$am manua$ ini sepan,an+

upa-a te"sebut n#"mati6 dan tida me$an++a" atu"an -an+ be"$au'

A. T&'&a# P0#'a,!#a# M&& P0#!!+a#

Pen,aminan mutu pendidian be"dasa"an Pe"men N#m#" ()

Ta!un 200* tentan+ Sistem Pen,aminan Mutu Pendidian ada$a!

e+iatan sistemi dan te"padu #$e! satuan atau p"#+"am pendidian

pen-e$en++a"a satuan atau p"#+"am pendidian peme"inta! dae"a!

Peme"inta! dan mas-a"aat untu menaian tin+at ee"dasan

e!idupan ban+sa me$a$ui pendidian' Be"dasa"an pe"atu"an di atas

tu,uan a!i" pen,aminan mutu pendidian ada$a! tin++in-a

ee"dasan e!idupan manusia dan ban+sa seba+aimana diita.

itaan #$e! Pembuaan Undan+.undan+ Dasa" Ne+a"a Repub$i



27/104

Ind#nesia Ta!un 1*?@ -an+ diapai me$a$ui pene"apan SPMP' Adapun

tu,uan anta"a pada pen,aminan mutu pendidian ada$a!

te"ban+unn-a SPMP -an+ di da$amn-a te"masu;

1' te"ban+unn-a buda-a mutu pendidian 6#"ma$ n#n6#"ma$

dan4atau in6#"ma$2' pemba+ian tu+as dan tan++un+ ,a/ab -an+ ,e$as dan

p"#p#"si#na$ da$am pen,aminan mutu pendidian 6#"ma$

dan4atau n#n6#"ma$ pada satuan atau p"#+"am pendidian

pen-e$en++a"a satuan atau p"#+"am pendidian peme"inta!

abupaten atau #ta peme"inta! p"#3insi dan Peme"inta!)' ditetapann-a sea"a nasi#na$ auan mutu da$am pen,aminan

mutu pendidian 6#"ma$ dan4atau n#n6#"ma$?' te"petaann-a sea"a nasi#na$ mutu pendidian 6#"ma$ dan

n#n6#"ma$ -an+ di"ini menu"ut p"#3insi abupaten atau #ta

dan satuan atau p"#+"am pendidian@' te"ban+unn-a sistem in6#"masi mutu pendidian 6#"ma$ dan

n#n6#"ma$ be"basis ten#$#+i in6#"masi dan #muniasi -an+

anda$ te"padu dan te"sambun+ -an+ men+!ubun+an satuan

atau p"#+"am pendidian pen-e$en++a"a satuan atau p"#+"am

pendidian peme"inta! abupaten atau #ta peme"inta!

p"#3insi dan Peme"inta!'

Be"dasa"an pada etentuan di atas e+iatan pen,aminan mutu

pendidian pada $in+un+an pendidian 6#"ma$ dan ,en,an+ pendidian

dasa" dan menen+a! sea"a umum me$iputi e+iatan;

1' Pen+isian e3a$uasi di"i se#$a! #$e! satuan pendidian' P"#ses

ini men+!asi$an p"#9$ mutu se#$a!2' Pen-usunan "enana pemenu!an SNP atau "enana

penin+atan mutu se#$a! bai da$am u"un /atu ,an+a

menen+a! %? ta!unan& atau ta!unan da$am bentu "enana

e+iatan dan an++a"an se#$a! %RKAS&



28/104

)' Se#$a! me$asanaan "enana pemenu!an SNP atau "enana

penin+atan mutu se#$a! be"dasa"an situasi dan #ndisi

se#$a!

?' Kepa$a se#$a! dan pi!a te"ait men+e3a$uasi p"#sespememu!an SNP #$e! satuan pendidian atau e+iatan

penin+atan mutu -an+ di$auan #$e! se#$a!' Da"i p"#ses ini

se#$a! mendapatan in6#"masi men+enai tin+at ete"apaian

6at#" penduun+ dan pen+!ambat upa-a pemenu!an SNP@' Kepa$a se#$a! dan pi!a te"ait me$auan pe"enanaan u$an+

e+iatan pemenu!an SNP untu emudian di$auan pe"baian

be"e$an,utan'

Ta!apan e+iatan ini di$auan sea"a be"u$an+' Pada /atu

se#$a! suda! memenu!i SNP se#$a! !a"us menin+atan standa"

mutu se#$a! di atas SNP'

. P*!#!9 P0#'a,!#a# M&& P0#!!+a# ! Sa&a# P0#!!+a#

Sesuai den+an pe"atu"an -an+ be"$au pen,aminan mutu

pendidian di$auan atas dasa" p"insip;

1' be"basis pada !asi$ pemetaan2' te"enana dan sistematis

)' da$am e"an+a /atu -an+ "asi#na$ dan pasti

?' memi$ii ta"+et apaian mutu -an+ ,e$as dan te"uu"

@' te"bua dan disempu"naan sea"a be"e$an,utan se"ta

(' men+!#"mati #t#n#mi satuan pendidian

D. T&7a P"+"+ a# F! Sa&a# P0#!!+a# a$a,

P0#'a,!#a# M&& P0#!!+a#

Satuan pendidian me"upaan pe$asana pen,aminan mutu

memi$ii tu+as dan e/enan+an seba+ai be"iut;



29/104

1' Me$auan e3a$uasi di"i seba+ai dasa" pe"enanaan p"#+"am

pemenu!an dan penin+atan mutu sea"a inte"na$ dan seba+ai

in6#"masi ba+i unit $ain +una menduun+ pemenu!an standa"

mutu pendidian'

2' Me$asanaan p"#ses pemenu!an Standa" Nasi#na$ Pendidian

seba+ai pe"/u,udan da"i pen,aminan mutu pendidian'

)' Men-usun pe$ap#"an pemetaan mutu satuan pendidian

epada peman+u epentin+an di tin+a- satuan pendidian

pen+e$#$a p"#+"am dan Dinas pendidian Kabupaten4K#ta'

?' Men-ediaan data ba+i pi!a $ain +una epentin+an a"editasi

ebi,aan penin+atan mutu pendidian 6asi$itasi pemenu!anstanda" pe"enanaan p"#+"am dan audit ine",a'

E. Ta:a9a# K07!aa# P0#'a,!#a# M&& P0#!!+a# ! Sa&a#

P0#!!+a#

Satuan pendidian seba+ai pe$asana pen,aminan mutu

me$auan pen,aminan mutu sesuai den+an ta!apan.ta!apan

seba+ai be"iut;

1. P0,0aa# M&&Pemetaan mutu pendidian di tin+at satuan pendidian

dia"tian seba+ai in6#"masi tentan+ penapaian de$apan

standa" nasi#na$ pendidian dimu$ai den+an;a' Men,a"in+ dan men+umpu$an in6#"masi mutu pendidian

pada tin+atsatuan pendidian den+an ta!apan seba+ai

be"iut;1& Membentu tim untu pen,a"in+an atau pen+umpu$an

data mutu pendidian atau data penapaian de$apan

standa" nasi#na$ pendidian'



30/104

2& Men+isi inst"ument untu men,a"in+ data tentan+ mutu

pendidian sepe"ti inst"ument E3a$uasi Di"i Se#$a!

%EDS&'

)& Memasuan data da"i inst"ument e 6#"mat data mutupendidian

?& Meme$i!a"a data -aitu men+ee ebena"an data mutu

pendidian -an+ di$en+api den+an buti.buti dan

men,a+a emuta!i"an data'@& Men+#$a! data mutu pendidian men,adi in6#"masi mutu

pendidian di tin+at satuan pendidian untu di,adian

dasa" da$am pen-usunan Renana Pen+emban+an

Se#$a! %RPS&(& Men-iapan data mutu pendidian epada unit4instansi

-an+ meme"$uan untu membantu pen+emban+an

satuan pendidian=& Men-ampaian data mutu pendidian pada tin+at

satuan pendidian epada pen-e$en++a"a se#$a! e

dinas pendidian abupaten4#ta MA e ement"ian

a+ama abupaten4#ta&'b' Men-usun p"#9$ mutu SD4MI den+an ta!apan be"iut;

1& Satuan Pendidian menentuan auan mutu pendidian

seba+ai auan atau pat# du+a %benchmark& bai

Standa" Pe$a-anan Minima$ dan atau Standa" Nasi#na$

Pendidian'2& Men+#$a! data mutu pendidian men,adi p"#9$ mutu

pendidian pada tin+at satuan pendidian')& P"#9$ mutu pendidian pada tin+at satuan pendidian

be"isi esen,an+an anta"a eadaan n-ata p#sisi setiap

Standa" di satuan pendidian den+an > Standa" Nasi#na$

Pendidian?& Men-ampaian $ap#"an p"#9$ mutu pendidian pada

tin+at satuan pendidian epada dinas pendidian



31/104

abupaten4#ta MA e ement"ian a+ama

abupaten4#ta'

2. P0,0#&:a# Sa#a* Na!"#a$ P0#!!+a#a' Men++unaan p"#9$ mutu pendidian seba+ai dasa"

pen-usunan p"#+"am penin+atan mutu pendidian atau

upa-a pemenu!an standa" menapai standa" -an+

di,adian auan dan te"tuan+ da$am Renana Ke+iatam

Se#$a! %? ta!unan& dan4atau RKAS' Minima$ be"isi

#mp#nen standa" -an+ aan dipenu!i #$e! satuan

pendidian dan #mp#nen -an+ aan diusu$an

pemenu!ann-a #$e! pen-e$en++a"a pendidian dan4atau

peme"inta! abupaten4#ta p"#3insi dan peme"inta!'b' Me$auan pe"baian mutu pendidian atau upa-a

pemenu!an standa" menapai standa" -an+ di,adian

auan be"dasa"an p"#+"am -an+ te$a! di"enanaan %RKS

atau RKAS&'

3. P0,a#a&a#

a' Pemantauan di$auan #$e! satuan pendidian den+an a"apen+eean ete"$asanaan pemenu!an standa" dan

menatat pen-ebab be"ba+ai enda$a da$am pemenu!an

standa"'b' Me$auan peni$ain inte"na$ te"!adap pe$asanaan p"#+"am

penin+atan mutu pendidian'

%. P0$a9"*a#

a' Menu$isan pe$asanaan penin+atan mutu atau

pemenu!an stCnda" pada ta!un be",a$an dan men,adi

dasa" untu pen-usunan p"#+"am untu ta!un be"iutn-a'

b' Men-ampaian $ap#"an e Dinas Pendidian

Kabupaten4#ta atau p"#3insi4pusat untu di,adian ba!an



32/104

men-usun p"#+"am penin+atan mutu atau pemenu!an

standa" pada satuan pendidian -an+ men,adi binaann-a'

' Me$auan pemuta!i"an data mutu pendidian sete$a!

pe$asanaan p"#+"am penin+atan mutu'

. P0#70,6a#7a# Sa#a* ! aa SNP

Satuan pendidian -an+ te$a! menapai atau memenu!i

standa" te"tentu seba+ai auan mutu pendidian ini dapat

men+emban+an e standa" -an+ $ebi! tin++i' Seba+ai #nt#!

da"i SNP men,adi SNP p$us atau standa" $ainn-a seba+ai auan

mutun-a -an+ sesuai den+an emampuan dan 3isi satuanpendidian'



33/104

Gamba"; Ta!apan Ke+iatan Pen,aminan Mutu Pendidian di Satuan

Pendidian


1' Men,a"in+ dan men+umpu$an in6#"masi mutu pendidianpada tin+at satuan pendidian

2' Men-usun p"#9$ mutu pendidian pada tin+at satuan

P0,0aa# M&&

1' Men++unaan p"#9$ mutu pendidian untu dasa"pen-usunan p"#+"am penin+atan mutu pendidian atauupa-a pemenu!an standa" menapai standa" -an+ di,adianauan dan te"tuan+ da$am Renana Ke",a Se#$a! %?ta!unan& dan4atau Renana Ke",a dan An++a"an Se#$a!%RKAS&

2' Me$auan pe"baian mutu pendidian atau upa-apemenu!an standa" menapai standa" -an+ di,adian auan

P0,0#&:a#Sa#a*Na!"#a$

P0#!!+a#

P0,a#a&a#Me$auan peni$ain inte"na$ te"!adap pe$asanaan p"#+"ampenin+atan mutu pendidian

a' Menu$isan pe$asanaan penin+atan mutu ataupemenu!an standa" pada ta!un be",a$an dan men,adi dasa"untu pen-usunan p"#+"am untu ta!un be"iutn-a'

b' Men-ampaian $ap#"an e Dinas PendidianKabupaten4#ta atau p"#3insi4pusat untu di,adian ba!anmen-usun p"#+"am penin+atan mutu atau pemenu!anstanda" pada satuan pendidian -an+ men,adi binaann-a'

' Me$auan pemuta!i"an data mutu pendidian sete$a!pe$asanaan p"#+"am penin+atan mutu'

P0$a9"*a#

P0#70,6a#7a#Sa#a* ! aa

SNP

Satuan pendidian -an+ te$a! menapai atau memenu!istanda" te"tentu seba+ai auan mutu pendidian dapatmen+emban+an e standa" -an+ $ebi! tin++i'


34/104

F. Ta:a9a# a# Wa+& P0#8a9a!a# M&& P0#!!+a# 9aa

0!a9 SNP

Pada ba+ian ini di,e$asan ta!apan dan /atu penapaian mutu

pendidian pada satuan pendidian den+an men+au pada setiap SNP'

Be"iut ada$a! tabe$ ta!apan dan /atu pemenu!an SNP'



35/104

TABEL LANGKAH PEMENUHAN SNP PADA SMP/MTS

. STANDAR ISI

INDIKATRP'N2?ANSTANDAR ISI

A(ASAN P'I(I?AN INDIKATR (AN8KA? P'N2?AN PRSNI(>AKT24D2RASI

P'N2?AN?ASI(

kolah

elaksanakanngembanganrikulum denganelibatkan unsurru, konselor,pala sekolah,mite sekolah, danra sumber, danak-pihak lain angkait.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

0KTSP merupakan kurikulum angmemiliki prinsip otonomi ang menuntutpartisipasi +arga sekolah dan semuastakeholder pada tingkat satuanpendidikan. Arah dan kebi#akan KTSPserta keberhasilanna ditentukan olehker#asama semua pihak ang terkait

'elakukan sosialisasi tentang

kebi#akan KTSP. 'elakukan rapat koordinasi untuk

menusun KTSP 'enusun dra/t KTSP oleh ! @ $

orang guru ang memiliki +a+asantentang KTSP

'elaksanakan musa+arah untuk

mengambil keputusan tentang isi danstruktur KTSP.

?asil keputususan ditin#au kembali di

setiap a+al tahun.

8uru, konselor, kepala

sekolah, komitesekolah, nara sumber,dan pihak-pihak lainang terkait.

A+al tahun Tersediana Dok

KTSP 0buku I

kolah,engembangkanrikulumrdasarkan a"uan

n prinsip-prinsipngembanganrikulum dalamandar Isi.

Standar isi merupakan bagaian inti daristruktur kurikulum 0KTSP angditampilkan dalam bentuk matapela#aran sesuai standar ang berlaku

dan muatan lokal. Pengembangan matapela#aran diuraikan dalam bentuk silabusdan RPP.

'elakukan analisis terhadap standar

isi 'elakukan analisis kebutuhan untuk

pengembangan KTSP ang rele*an

dengan *isi dan misi sekolah,pembiaaan, dan kondisi lingkungan

'enetapkan kebi#akan tentang

struktur kurikulum 0susunan matapela#aran, #umlah #am pela#aran,#ad+al, dan tenaga pendidik.

'eren"anakan pen"apaian tu#uan

sekolah sesuai *isi dan misinadipertimbangkan dari /ormasi ataustruktur mata pela#aran ang akandisampaikan

8uru, >akasekKurikulum 0atau TimPengembangKurikulum, dan Kepala

Sekolah

Setiap a+alsemester

Tersediana Dok

KTSP 0buku I Ter#aminna rele

antara *isi, misi,

dan struktur matapela#aran angdiberikan.

3% | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


36/104



P'N2?AN?ASI(

rikulum sekolahen"akup kelimaompok mataa#aran dengan

rakteristiknaasing-masingsuai denganandar Isi.

Peraturan Pemerintah Nomor 1< Tahun!== tentang Standar NasionalPendidikan pasal 5 aat 01 menatakanbah+a kurikulum untuk #enis pendidikanumum, ke#uruan, dan khusus pada#en#ang pendidikan dasar dan menengahterdiri atas kelompok mata pela#aranagama dan akhlak mulia kelompok matapela#aran ke+arganegaraan dankepribadian kelompok mata pela#aranilmu pengetahuan dan teknologikelompok mata pela#aran estetikakelompok mata pela#aran #asmani,olahraga dan kesehatan. Dengandemikian men#adi persaratan +a#ibang harus dipenuhi oleh setiappenelenggaraan pendidikan

Ka#ian terhadap Peraturan Pemerintah

Nomor 1< Tahun !== tentangStandar Nasional Pendidikan.

'emasukkan lima kelompok mata

pela#aran pada kerangka KTSP angdibuat.

'enetapkan sebaran #umlah #ampela#aran untuk lima kelompok matapela#aran sesuai dengan *isi dan misisekolah dengan tetap sesuai denganketentuan dan rambu-rambu angberlaku

'endiskusikan indikator pen"apaian

tu#uan dari masing-masing kelompokmata pela#aran

Sosialisasi kepada guru untuk

memperhatikan tu#uan pokok kelimakelompok mata pela#aran.

Kepala Sekolah, 8uru,>akasek Kurikulum0atau Tim PengembangKurikulum.

Setiap a+alsemester

Tersediana Dok

KTSP 0buku I Ter#aminna rele

antara *isi, misi, tu#uan dengan inpen"apaian dari

kelompok matapela#aran. Tersosialisasina

kelompok matapela#aran ang redengan *isi dan msekolah

kolah menerapkanban bela#ar sesuaingan Standar Isi

Kurikulum dikembangkan denganse#umlah prinsip aitu diantaranamemperhatikan kebutuhan kehidupan,meneluruh, dan memperhatikankeseimbangan antara kepentingannasional dan kepentingan daerah. lehkarrena itu perlu diatur beban bela#arsupaa dapat memberi pelaanankepada peserta didik se"ara proprsionalsesuai usia dan tingkatperkembanganna

Ka#ian terhadap lampiran Peraturan

menteri pendidikan nasional nomor!! tahun !==5 tanggal !$ mei !==5tentang Standar Isi

'emasukkan keterangan beban

bela#ar pada KTSP %uku I Sosialisasi kepada guru, sis+a, dan

orang tua peserta didik tentang bebanmenga#ar dalam berbagai bentukkesempatan pertemuan.

Kepala Sekolah, 8uru,>akasek Kurikulum0atau Tim PengembangKurikulum

A+al tahun Tersediana Dok

KTSP 0buku I Tersosialisasina

bela#ar kepada sdan orang tua sis

rikulum sekolahbuat denganempertimbangkanrakter daerah,

(ampiran Peraturan menteri pendidikannasional nomor !! tahun !==5 tanggal!$ mei !==5 tentang Standar Isimengatakan bah+a pengembangan

Ka#ian terhadap lampiran Peraturan

menteri pendidikan nasional nomor!! tahun !==5 tanggal !$ mei !==5tentang Standar Isi

Kepala Sekolah, 8uru,>akasek Kurikulum0atau Tim PengembangKurikulum, dan komite

Di a+alsemester

Tersediana Dok

KTSP 0buku I Tersosialisasina

tentang *isi, misi



37/104



P'N2?AN?ASI(

butuhan sosialasarakat, kondisidaa, dan usiaserta didik.

KTSP harus memperhatikan prinsipberpusat pada potensi, perkembangan,kebutuhan, dan kepentingan pesertadidik dan lingkunganna. ?al ini perludi#adikan rambu-rambu karena esensidari KTSP bersi/at otonomi dankontekstual dengan keadaan lingkungansekitarna.

'emasukkan prinsip berpusat pada

potensi, perkembangan, kebutuhan,dan kepentingan peserta didik danlingkunganna pada naskah KTSP0%uku I ang ter"ermin dalam *isi danmisi sekolah serta muatan lokal angdipilih oleh satuan pendidikan

Sosialisasi kepada guru, sis+a, dan

orang tua peserta didik tentang *isi,misi, dan kebi#akan sekolah angtelah mempertimbangkan karakterdaerah, kebutuhan sosial masarakat,kondisi budaa, dan usia pesertadidik.

sekolah. kebi#akan sekolatelahmempertimbangkarakter daerah,kebutuhan sosiamasarakat, konbudaa, dan usiapeserta didik. %esosialisasina daberupa poster, spdan dalam berbapertemuan.

kolah melakukangiatan pelaanannseling angperuntukkan bagimua peserta didikng berkenaanngan masalah diribadi dan

hidupan sosial,a#ar, danngembanganrier peserta.didik

Kegiatan %K memiliki kedudukan angsangat penting dalam membina pesertadidik untuk dapat berkembang sesuaidengan potensi dan bakat angdimilikina. Selain itu %K memilikiperananan ang penting untukmembantu peserta didik dalammengatasi masalah diri pribadi dan

kehidupan sosial, bela#ar, danpengembangan karier peserta.didik.

'enganalisis permasalahan sis+a.

'enusun program %K berdasarkan

hasil analisis 'enganalisis kebutuhan bakat dan

minat sis+a 'enetapkan #ad+al rutin pelaanan

%K. Penediakan buku pemantauan

perkembangan bela#ar sis+a. 'embuat da/tar giliran laanan %K

untuk semua sis+a 0bersi/at rutin danmen"atat kasus pelaanan bagi sis+aang membutuhkan

'elaporkan perkembangan kema#uan

sis+a se"ara terbatas dalam +aktutertentu dihadapan kepala sekolahdan penga+as.

Kepala Sekolah danguru %K

?arian Deskripsi identi/ik

potensi danpermasalahanperkembangan pdidik

Dokumen progra

laanan %K untutahun ber#alan

Da/tar hadir harialaanan %K anmemuan nama s+aktu, dan isi la%K.

kolahelaksanakan

Program %K merupakan kegiatan angtidak dapat dipisahkan dari kurikulum

'enusun program %K berdasarkan

hasil analisis

Kepala Sekolah danguru %K

%ulanan Deskripsi identi/ik

potensi dan



38/104



P'N2?AN?ASI(

giatan %K se"araprogram, ang

eliputi)ren"anaan,aksanaan,

aluasi, dan tindak#ut.

dan laanan pendidikan. leh karen aitumen#adi indikator mutu karenamerupakan kelengkapan dalammembina sis+a. %ukti kegiatan %K dapatdirekam sesuai panduan ang tersedia.

'enganalisis kebutuhan bakat dan

minat sis+a 'enusun program ker#a %K dalam

satu tahun ber#alan 'elakukan laanan %K

'elakukan e*aluasi terhadap

e/ekti*itas program %K tiap bulan. 'embuat program tindak lan#ut sesuai

program dan memperhatikan hasile*aluasi bulanan.

permasalahanperkembangan pdidik

Dokumen progra

laanan %K untutahun ber#alan

(aporan bulanan

e*aluasi laanan

kolahelaksanakangiatan ekstrarikuler se"araprogram, ang

eliputi)ren"anaan,aksanaan,

aluasi, dan tindak#ut.

Kegiatan ekstrakurikuler merupakanbagian dari kegiatan pengembangandalam struktur KTSP. Keberadaannatidak dapat dilepaskan dari kedudukanKTSP itu sendiri.

'enganalisis kebutuhan bakat dan

minat sis+a 'enganalisis potensi dan kompetensi

guru untuk pemenuhan kebutuhanprogram ekstrakurikuler.

'enetapkan #ad+al kegiatan

ektrakurikuler dan #enis ekstrakurikulerang akan dibina

'elakukan pembinaan kegiatan

ektrakurikuler 'elaporkan perkembangan kema#uan

sis+a dalam kegiatan ektrakurikuler. 'elakukan tindak lan#ut untuk

peningkatan mutu kegiatanektrakurikuler dengan memasukkanprogram pada tahun berikutna ataumelakukan perbaikan se"ara spontansetelah ditemukan peluang untukpengembangan

8uru ang dipilih untukmembina kegiatanektrakurikuler


potensi peserta dkaitanna dengakegiatan ektraku

Program kurikule

sekurang-kurangmembuat namakegiatan, tu#uan,langkah pembinaekstrakurikuler, ddampak angdiharapkan 0pemkarakter,ke+irausahaan, dprestasi.

Da/tar hadir guru

pembina dan pesdidik.

Agenda kegiatan

ektrakurikuler amemuat hari4tang#umlah sis+a, gupembina, dan isi



39/104



P'N2?AN?ASI(

kegiatan ektraku

kolahelaksanakangiatan ekstrarikuler bagi semua+a sesuai dengannat dan bakat danndisi sekolah

Kegiatan ektrakurikuler merupakankegiatan pembela#aran ang tidakterstruktur dalam mata pela#aran tetapisangat berpengaruh terhadappembinaan peserta didik sebagaimanusia seutuhna karenadikembangkan sesuai dengan minat danbakat peserta didik. leh karena ituperlu dikembangkan se"ara sungguh-sungguh.

'enganalisis potensi dan kompetensi

guru untuk pemenuhan kebutuhanprogram ekstrakurikuler.

'enetapkan #ad+al kegiatan

ektrakurikuler dan #enis ekstrakurikuler

ang akan dibina 'elakukan pembinaan kegiatan

ektrakurikuler 'elaporkan perkembangan kema#uan

sis+a dalam kegiatan ektrakurikuler.

8uru ang dipilih untukmembina kegiatanektrakurikuler


potensi peserta dkaitanna dengakegiatan ektraku

Program kurikule

sekurang-kurangmembuat namakegiatan, tu#uan,langkah pembinaekstrakurikuler, ddampak angdiharapkan 0pemkarakter,ke+irausahaan, dprestasi.

Da/tar hadir guru

pembina dan pesdidik.

Agenda kegiatan

ektrakurikuler amemuat hari4tang

#umlah sis+a, gupembina, dan isikegiatan ektraku

. STANDAR PROSES



P'N2?AN?ASI(

egiatan untuk Silabus merupakan peren"anaanpembela#aran ang harus disediakan

>orkshop penamaan persepsi tentang 8uru dan +akil kepalasekolah bidang

A+al tahun Silabus untuk masing



40/104



P'N2?AN?ASI(

meren"anakanpembela#aan

epemilikan silabus

omponen silabus

eterkaitan antar

komponen dalam

silabus

oleh guru sesuai perundang-undanganang berlaku. Se"ara teoritis, silabusdapat di#adikan dokumen mutu angber/ungsi sebagai bagian peren"anaan,penilaian, dan bahan a"uan 0base lineuntuk men"apai dera#at kompetensiang lebih tinggiKualitas dari silabus harus dikontrol olehkepala sekolah sebagai penanggung#a+ab kegiatan, atau salah seorangang diper"aa sebagai ahli untukmenga+al kualitas silabus. ?al inidilakukan karena silabus tidak hanasekedar ada se"ara administrati/ tetapi#uga harus mememuhi komponen angberkualitas dan memiliki Keterkaitanantar komponen dalam silabus.

/ormat silabus sesuai ketentuan angberlaku dan rele*ansi muatan silabusdengan *isi sekolah

Penusunan dra/t silabus oleh masing-

masing guru Re*ie+ dra/t silabus melalui +okshop

sehingga menghasilkan isi silabusang ino*ati/ sesuai standar proses. Pendokumentasian silabus ang berlaku

untuk tahun ber#alan ?arus diusahakan ada salah seorang

ahli ang bertanggung#a+ab sebagainara sumber4/asilitator dalampengembangan silabus

kurikulum,dan kepalasekolah

masing mata pelaang telah dilelegoleh kepala sekolsebelumna telahperiksa oleh tim a

epemilikan RPP

omponen RPP

eterkaitan antar

komponen RPPeterkaitan RPP

dengan silabuselaakan kegiatan

pembela#aran

RPP merupakan peren"anaanpembela#aran ang harus disediakanoleh guru sesuai perundang-undanganang berlaku. Se"ara teoritis, RPPmerupakan kelengkapan guru

pro/esional sebelum melaksanakanproses pembela#aran di kelas.Kualitas dari RPP harus dikontrol olehkepala sekolah sebagai penanggung#a+ab kegiatan, atau salah seorangang diper"aa sebagai ahli untukmenga+al kualitas RPP. Kualitas RPPantara lain di"irikan oleh kelengkapankomponen RPP dengan indikator angterukur dan skenario pembela#aran angmendorong sis+a akti/. Selai itu terdapatketerkaitan antar komponen RPP dan

>okshop penaman persepsi tentang

/ormat RPP sesuai ketentuan angberlaku dan pemuatan ino*asipembela#aran ang akti/ dankontekstual

Penusunan dra/t RPP oleh guru untukseluruh pertemuan ang akandilakukan

Re*ie+ dan penelarasan dra/t RPP

oleh guru sebelum menga#ar sehinggamelahirkan RPP ang kontekstual baik+aktu dan tempat

Pendokumentasian RPP ang berlaku

untuk tahun ber#alan. ?arus diusahakan ada salah seorang

ahli ang bertanggung#a+ab sebagai

8uru dan +akil kepalasekolah bidangkurikulum, kepalasekolah

A+al tahun a#aran RPP untuk setiap ka

pertemuan angdipisahkan masinmasing mata peladan guru ang tel

dilelegalisasi olehsekolah angsebelumna telahperiksa oleh ahlin



41/104



P'N2?AN?ASI(

keterkai tan RPP dengan silabus. nara sumber4/asili tator dalampenusunan RPP

etersedian buku

teks, bukupanduan, sumberbela#ar lain

eman/aatan bukuteks, bukupanduan, sumberbela#ar lain

%uku teks, buku panduan, dan sumberbela#ar lainna merupakan bagianterpenting sebagai mendukung kegiatanpembela#aran. Kedudukan sumberbela#ar ang berupa buku teks danlainna sama dengan kedudukan guru.

Rapat koordinasi untuk men"antumkan

mata anggaran pada RKS untukmenediakan berbagai sumber bela#aratau mengusulkan pengadaanna

kepada pihak dinas pendidikan dandunia industri. 'embuat aturan tentang optimasi

peman/aatan buku dan sumberbela#ar lainna baik dalam kegiatabela#ar di kelas maupun di luar kelas

'ensosialisasikan budaa ba"a dan

peman/aatan sumber bela#ar disekolah dan di luar lingkungansekolah.

8uru dan +akil kepalasekolah bidangkurikulum, kepalasekolah

Setiap A+al Tahun Da/tar in*entaris #udu

#umlah eksemplar%ukti /isik buku dan s

bela#ar lain ang t

Aturan peman/aatanteks, buku panduasumber bela#ar la

engelolaan kelas Pengelolaan kelas merupakan kegiataninti dari standar proses. /ekti*itaspendidikan salah satuna ditentukanoleh e/ekti*itas pengelolaan kelas.Dengan demikian, pengelolaan kelasharus diperhatikan dengan seksama

dalam peningkatan mutu pendidikan danketerampilan pengelolaan kelasmerupakan ukuran terhadap tingkatkompetensi dan pro/esionalisme guru.

'eniapkan ruang kelas dan

perlengkapanna sebaik mungkinsesuai strandar sarana dan prasaranapendidikan

8uru mere*ie+ skenario pembela#aran

ang telah disusunna pada RPP 'eniapakan berbagai bahan a#ar dan

sumber bela#ar 8uru melaksanakan pembela#aran

Se"ara rutin di akhir pekan, salah

seorang guru menampaikanpengalamanna di kelas di depanguru-guru lain dalam kerangkakegiatan lesson study.

8uru dan kepala

sekolah

Setiap akhir pekan Da/tar hadir guru di k

dalam bentuk agepembela#aran

Agenda pertemuan l

stud di akhir pekang digunakan sproses pembela#aatau pada +aktu #ekstrakurikuler

esesuaian

pelaksanaanpembela#aran

Kesesuaian pelaksanaan pembela#arandengan RPP baik pada tahappendahuluan, inti, maupun penutup

Sebelum masuk kelas, guru memba"a

kembali RPP ang telah disusunnaterutama pada komponen langkah-

8uru Setiap akhir #ampembela#aran disetiap kelas

Naskah RPP

3atatan akhir 0anekd

pembela#aran an

%5 | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


42/104



P'N2?AN?ASI(

dengan RPP untukpendahuluan

esesuaian

pelaksanaanpembela#arandengan RPP untukinti

esesuaian

pelaksanaanpembela#arandengan RPP untukpenutup

sangat penting karena RPP ang telahdisusun tidak bermakna apapun #ika gurutidak melaksanakanna di kelas. lehkarena itu kesesuaian pelaksanaanpembela#aran dengan RPP perludiperhatikan dengan baik.

langkah pembela#aran dan indikatirpen"apaianna.

'engapresiasi tahap inti pada skenario

pembela#aran dengan kerangka aspekeksplorasi, elaborasi, dan kon/irmasi.

8uru melakasanakan pembela#aran

sesuai dengan RPP ang disusuna 'elakukan re/leksi segera setelah

selesai melakukan pembela#aransehingga dapat ditentukan tingkatkesesuaian antara RPP denganpelaksanaana di kelas.

dibuat oleh guru dmemuat keterangnama mata pela#a#am pela#aran, temkelas, ren"ana pedi masa ang akadatang.

elaksanaanemantauan,enga+asan, dan*aluasi 0persiapan,oses, penilaian.

Kegiatan Pemantauan, Penga+asan,dan *aluasi 0persiapan, proses,penilaian, dan tindak lan#ut merupakankegiatan super*isi ang berman/aatuntuk peningkatan mutu prosespembela#aran

Penebaran angket penggalian masalah

pembela#aran. Analisis kebutuhan super*isi

pembela#aran bser*asi kelas setiap penampilan guru

sekurang-kurangna dilakukan 1 kalidalam satu semester

Re/leksi langsung antara kepala sekolah

dengan guru ang bersangkutan

Kepala sekolah 1 semester Angket

(aporan singkat ana

kebutuhan(embaran obser*asi

teriisi3atatan re/leksi

(aporan hasil super*

akademik

ndak lan#ut Tindak lan#ut hasil super*isi merupakanimplementasi peningkatan mutu.Dengan demikian memiliki kedudukanang sangat penting dalam prosespeningkatan mutu.

Rekapitulasi data hasil obser*asi kelas (aporan dan ulasan hasil obser*asi

kelas Pembinaan dan peningkatan proses

pembela#aran minimal 1 kali di akhirsemester dipimpin oleh kepalasekolah 0dapat menghadirkan narasumber dari luar.

'emberi tugas pelatihan bagi guru untuk

meningkatkan kemampuanna dalampembela#aran

Kepala Sekolah dan8uru 1 semester

(aporan analisis obekelasDa/tar hadir peserta

Pembinaan danpeningkatan prospembela#aran.

Notulen kegiatan pem

guru



43/104

. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN



P'N2?AN?ASI(

s+a memperolehengalaman bela#arntuk menumbuhkanan mengembangkankap per"aa diri danertanggung #a+ab

Tu#uan pendidikan salah satunamenumbuhkan sikap per"aa diri danbertanggung #a+ab. Sikap per"aa diriadalah modal untuk menumbuhkankeberanian untuk melakukan sesuatuang dianggap benar bagi dirina,namun untuk memupuk per"aa diriperlu dibarengi dengan rasa tanggung#a+ab agar per"aa diri peserta didikadalah ang bertanggung #a+ab.

'eran"ang kegiatan ang membukapeluang bagi peserta didik merasakanpengalamanna untukmengembangkan sikap per"aa diridan bertanggung #a+ab. Ran"angandia+ali dengan men"antumkannapada KTSP aitu dalam komponenpengembangan diri.

'embina sikap per"aa diri dan

bertanggung #a+ab di ruang kelas,pada kegiatan ektrakurikuler, danbimbingan %K se"ara berkelan#utan

Terus memantau hasil pembinaan sikap

per"aa diri dan bertanggung #a+abpeserta didik melalui "atatan %K.

Kepala Sekolah, guru,dan guru %K

'ingguan Dokumen KTSP 0buk Dokumen program la

%K untuk satu tahuber#alan

Da/tar hadir harian la

%K ang memuat sis+a, +aktu, dan ilaanan %K.

s+a memperolehengalaman bela#arelalui programembiasaan untuken"ari in/ormasi4engetahuan lebihn#ut dari berbagaimber bela#ar

Keterampilan peserta didik untukmen"ari in/ormasi4 pengetahuan lebihlan#ut dari berbagai sumber bela#armerupakan kun"i dari segala prosespembela#aran. 9ika peserta didik mampumen"ari in/ormasi4 pengetahuan sendirimaka ia akan berkembang sesuai minatdan potensi ang dimilikina

'eran"ang kegiatan ang membuka

peluang bagi peserta didikmeningkatkan keterampilan men"ariin/ormasi4 pengetahuan lebih lan#utRan"angan dia+ali denganmen"antumkanna pada KTSP aitudalam komponen pengembangan diri.

'embina keterampilan men"ari

in/ormasi4 pengetahuan lebih lan#utdapat dilakukan di ruang kelas, padakegiatan ektrakurikuler, dan bimbingan%K se"ara berkelan#utan


'ingguan Dokumen KTSP 0buk Dokumen program la






44/104



P'N2?AN?ASI(

Terus memantau hasil pembinaan

keterampilan men"ari in/ormasi4pengetahuan lebih lan#ut peserta didikmelalui "atatan %K.

ekolah memilikiestasi ang

tun#ukkan dengangkat kelulusan danta-rata nilai 2S42N

ang tinggi

Kelulusan dan nilai rata-rata 2S42Nmerupakan indikator mutu pendidikan

ang dilakukan di akhir kegiatanpembela#aran. Dengan hasil u#ian angdiperoleh, kita dapat menarik kesimpulantentang keberhasilan sistem pendidikanang diselenggarakan di sekolah

'enganalisis potensi Kriteria Ketuntasan

'inimal 0KK'.

menetapkan KK' mata pela#arandengan mempertimbangkan tiga aspekkriteria, aitu kompleksitas, daadukung, dan intake peserta didik.

KK' di#adikan a"uan untuk melakukan

penilaian harian, tengah semester, danakhir semester sehingga tingkatkelulusan dan rata-rata nilai 2S42Ndapat dipantau.

KK' ang ditetapkan disosialisaikan

kepada pihak-pihak angberkepentingan, aitu peserta didik,orang tua, dan dinas pendidikan.

8uru A+al semester Surat keputusan dan

lampiran tentang

penetapan KK'

s+a memperolehengalaman bela#arntuk mengenaleman/aatangkungan se"araodukti/ dan

ertanggung #a+ab

Pengalaman bela#ar untuk mengenalpeman/aatan lingkungan se"ara produkti/dan bertanggung #a+ab merupakansalah satu pilar dalam pembela#aransis+a akti/ baik PAK' maupun3onteBtual Tea"hing (earning 03T(.Dengan selalu mendorong peserta didikuntuk meman/aatkan lingkungan se"araprodukti/ dan bertanggung #a+abdiharapkan akan ter#adi akselerasipeningkatan mutu pendidikan.


peluang bagi peserta didik untukmengenal peman/aatan lingkunganse"ara produkti/ dan bertanggung#a+ab. Ran"angan dia+ali denganmen"antumkanna pada KTSP aitudalam komponen pengembangan diri.

'embina peman/aataan lingkungan

se"ara produkti/ dan bertanggung#a+ab keterampilan men"ari in/ormasi4pengetahuan lebih lan#ut dapatdilakukan di ruang kelas, padakegiatan ektrakurikuler, dan bimbingan%K se"ara berkelan#utan


'ingguan Dokumen KTSP 0buk

Dokumen program la

%K untuk satu tahuber#alan Da/tar hadir harian la




45/104



P'N2?AN?ASI(


mengenal peman/aatan lingkunganse"ara produkti/ dan bertanggung#a+ab melalui "atatan %K.

s+a memperolehengalaman bela#ar

ang menun#ukkanbiasaan hidupersih, sehat, bugaran aman

Kebiasaan hidup bersih, sehat, bugardan aman adalah tu#uan umum dari

seluruh proses pendidikan. Kebiasaanhidup bersih, sehat, bugar dan amanadalah keterampilan hidup bagi pesertadidik sebagai bekal hidupna.


peluang bagi peserta didik untuk

memperoleh pengalaman bela#ar angmenun#ukkan kebiasaan hidup bersih,sehat, bugar dan aman. Ran"angandia+ali dengan men"antumkannapada KTSP aitu dalam komponenpengembangan diri.

'embina kebiasaan hidup bersih, sehat,

bugar dan aman dapat dilakukan diruang kelas, pada kegiatanektrakurikuler, dan bimbingan %Kse"ara berkelan#utan


kebiasaan hidup bersih, sehat, bugardan aman melalui "atatan %K.



Dokumen program la

%K untuk satu tahuber#alan Da/tar hadir harian la


s+a memperolehengalaman bela#ar

gar mampuenguasaiengetahuan untukelan#utkan ken#ang pendidikan

ang lebih tinggi

Tu#uan pokok dari pendidikan adalahmeniapkan peserta didik untuk dapat

hidup di masarakat 0beker#a danmelan#utkan ke #en#ang pendidikan anglebih tinggi. Dengan demikian menguasaipengetahuan untuk melan#utkan ke#en#ang pendidikan ang lebih tinggiadalah komponen ang paling penting.

'eran"ang kegiatan agar is+a

memperoleh pengalaman bela#ar angdisiapkan melan#utkan ke #en#angpendidikan ang lebih tinggi.Ran"anganna dituangkan dalamKTSP aitu dalam kalender penddikan

'embina pengalaman bela#ar ang

disiapkan melan#utkan ke #en#angpendidikan ang lebih tinggi dapatdilakukan di ruang kelas dan kegiatanremedial serta pengaaan

Terus memantau hasil pembinaan di

berbagai kesempatan.

8uru Akhir semester 9ad+al pengaa

remedial Da/tar hadir sis+

guru dalam kegiapengaaan danremedial.

%% | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


46/104



P'N2?AN?ASI(

s+a memperolehengalaman dalamerkomunikasi baikan maupun tulisan"ara e/ekti/ dan

antun

Kemampuan berkomunikasi baik lisanmaupun tulisan se"ara e/ekti/ dan santunakan men#adi ukuran keberhasilanpendidikan karakter. Selain itu,kemampuan berkomunikasi adalahtu#uan utama dari pendidikan karena ituperlu di#adikan indikator pemenuhanstandar nasional pendidikan

'eran"ang kegiatan agar is+a

memperoleh pengalaman bela#arberkomunikasi baik lisan maupuntulisan se"ara e/ekti/ dan santunRan"anganna dituangkan dalamKTSP aitu dalam kalender penddikan

'embina pengalaman bela#ar

berkomunikasi dapat dilakukan diruang kelas, kegiatan ektrakurikuler,dan kegiatan remedial sertapengaaan.

Terus memantau hasil pembinaan di

berbagai kesempatan.

8uru Akhir semester 9ad+al pengaa

remedial 9ad+al kegiatan

ekstrakurikuler rele*an

Da/tar hadir sis+

guru dalam kegiapengaaan danremedial.

s+a memperolehengalaman bela#arntuk melaksanakanaran agama dankhlak mulia

'elaksanakan a#aran agama dan akhlahmulia merupakan salah satu tu#uanpendidikan di Indonesia angberketuhanan ang mahaesa. 9ikapeserta didik tidak memperolehpengalaman bela#ar melaksanakana#aran agama dan akhlak mulia dapatdikatakan kegiatan pembela#aran gagaltotal. ?al ini karena tu#uan pendidikan

nasional dilandasi oleh salah satu silaPan"asila aitu Ketuhanan ang 'ahasa.

'eran"ang kegiatan ang memberi

kesempatan peserta didikmelaksanakan a#aran agama danakhlah mulia. Ran"angan dia+alidengan men"antumkanna padaKTSP aitu dalam komponenpengembangan diri.

'embina peserta didik melaksanakan

a#aran agama dan akhlah muliamelalui kegiatan di ruang kelas, padakegiatan ektrakurikuler, dan bimbingan%K se"ara berkelan#utan

Terus memantau hasil pembinaan se"ara

rutin dan teren"ana.



Dokumen program la




s+a memilikiengetahuan, sikap,an perilaku angaik setelah bela#arkhlak mulia sesuaiaran agama ang

2ntuk dapat men#alankan a#aranagamana, peserta didik perlu dibekalidengan pengetahuan, sikap, danpembiasaan perilaku ang terkait dengana#aran agamana. Sebaliknapembela#aran a#aran agama ang


kesempatan peserta didikmelaksanakan a#aran agama danakhlah mulia ang sekalus menambahpengetahuan, sikap, dan perilakubaikna. Ran"angan dia+ali dengan



Silabus dan RPP pen

agama Dokumen program la




47/104



P'N2?AN?ASI(

anutna dianturna akan membina pengetahuan,sikap, dan perilaku ang baik. Dengandemikian kedua pihak salingmempengaruhi.

men"antumkanna pada KTSP aitudalam strukur kurikulum 0pendidikanagama dan pengembangan diri.

'embina peserta didik melaksanakan

a#aran agama dan akhlah muliamelalui kegiatan di ruang kelas, padakegiatan ektrakurikuler, dan bimbingan%K se"ara berkelan#utan





s+a memperolehengalaman bela#arntuk menghargaiberagaman agama,

angsa, suku, ras,an golongan sosialkonomi.

Indonesia merupakan negara angmultikultur, multi agama, bangsa, sukudan ras. Pendidikan di Indonesiamemiliki misi untuk membina pesertadidik agar memiliki #i+a salingmenghargai antar +arga negara angberbeda agama, bangsa, suku, dan ras.


kesempatan peserta didik untukmemperoleh pengalaman bela#ar untukmenghargai keberagaman agama,bangsa, suku, ras, dan golongan sosialekonomi.Ran"angan dia+ali denganmen"antumkanna pada KTSP aitudalam komponen pengembangan diri.

Pemberian peluang untuk memperoleh

pengalaman bela#ar untuk menghargaikeberagaman agama, bangsa, suku,ras, dan golongan sosial ekonomi

melalui kegiatan di ruang kelas, padakegiatan ektrakurikuler, dan bimbingan%K se"ara berkelan#utan





Dokumen program la


9ad+al kegiatan

ektrakurikuler angmenun#ukkan kegiasaling menghargaisis+a dengan berblatar belakang.

s+a memperolehengalaman bela#arntuk berpartisipasialam penegakanuran-aturan sosial.

Kehidupan di masarakat penuh denganaturan-aturan sosial. Pendidikan memilikimisi meniapkan peserta didik untukdapat hidup di masarakat ang penuhaturan-aturan sosial. leh karena itudianggap penting di#adikan indikator


kesempatan peserta didik untukmemperoleh pengalaman bela#ar untukberpartisipasi dalam penegakanaturan-aturan sosial.Ran"angandia+ali dengan men"antumkanna



Dokumen program la


9ad+al kegiatan

ektrakurikuler ang

%- | P a + e . B A A N U J I P U B 5 I K T A A P 1


48/104



P'N2?AN?ASI(

mutu pendidikan. pada KTSP aitu dalam komponenpengembangan diri.


pengalaman bela#ar berpartisipasidalam penegakan aturan-aturan sosialmelalui kegiatan di ruang kelas, padakegiatan ektrakurikuler, dan bimbingan%K se"ara berkelan#utan



menun#ukkan kegiapembiasaan berpadalam penegakan aturan so"ial.

s+a memperolehengalaman bela#areker#asama dalamlompok, tolong-enolong danen#aga diri sendirialam lingkunganluarga dan temanbaa 0hana untuk

D.

Dalam men#alani kehidupan, manusiatidak dapat sendiri tetapi harusbeker#asama dalam kelompok dantolong-menolong. Dalam rangkamembina sikap saling beker#asama dantolong menolong maka dianggap perlumemasukkan sebagai indikatorpeningkatan mutu lulusan


kesempatan peserta didik untukmemperoleh pengalaman bela#arbeker#asama dalam kelompok, tolong-menolong dan men#aga diri sendiridalam lingkungan keluarga dan temansebaa. Ran"angan dia+ali denganmen"antumkanna pada KTSP aitudalam komponen pengembangan diri.


pengalaman bela#ar berpartisipasidalam penegakan aturan-aturan sosial

melalui kegiatan di ruang kelas, padakegiatan ektrakurikuler, dan bimbingan%K se"ara berkelan#utan angterintegrasi dan ter#ad+al





Dokumen program la


9ad+al kegiatan

ektrakurikuler angmenun#ukkan kegiapembiasaan salingmenolong danbeker#asama.

s+a memperolehengalaman bela#arang dapatelibatkan partisipasis+a dalam

Pendidikan salah satuna memiliki misiuntuk tetap men#aga keutuhan sebuahnegara. Dengan demikian mutu lulusanperlu memberi peluang pembinaan agarsis+a mampu partisipasi dalam


kesempatan peserta didik untukpartisipasi sis+a dalam kehidupanbermasarakat, berbangsa, danbernegara se"ara demokratis dalam



9ad+al kegiatan

ektrakurikuler angmenun#ukkan kegialatihan partisipasi s



49/104



P'N2?AN?ASI(

hidupanermasarakat,erbangsa, danernegara se"araemokratis dalamadah NKRI.

kehidupan bermasarakat, berbangsa,dan bernegara se"ara demokratis dalam+adah NKRI.

+adah NKRI.. Ran"angan dia+alidengan men"antumkanna padaKTSP aitu dalam komponenpengembangan diri dan pendidikankarater

'elaksanakan pendidikan ang

terintegrasi dengan semua matapela#aran dan kegiatan ektrakurikuler



dalam kehidupanbermasarakat,berbangsa, dan bese"ara demokratis+adah NKRI sepepramuka, paskibradan lain-lain.

s+a memperolehengalaman bela#arang dapatenun#ukkan"intaan danbanggaan terhadap

angsa, negara dannah air Indonesia.

Pendidikan salah satuna memiliki misiuntuk menumbuhkan rasa "inta danbangga terhadap bangsa, negara dantanah air Indonesia. Dengan demikianperlu di#adikan indikator mutu lulusan


kesempatan peserta didik untukbela#ar menun#ukkan ke"intaan dankebanggaan terhadap bangsa, negaradan tanah air Indonesia. Ran"angandia+ali dengan men"antumkannapada KTSP aitu dalam komponenpengembangan diri dan pendidikankarater.

'elaksanakan pendidikan ang

terintegrasi dengan semua matapela#aran dan kegiatan ektrakurikuler

Terus memantau hasil pembinaan se"ararutin dan teren"ana.



9ad+al kegiatan

ektrakurikuler angmenun#ukkan ke"indan kebanggaan tebangsa, negara daair Indonesia sepepramuka, paskibradan lain-lain.

s+a memperolehengalaman bela#artek se"ara e/ekti/.

Tu#uan pendidikan adalahmengembangan ilmu pengetahuan dantekologi ang disampaikan denganpendekatan sis+a akti/. leh karena ituSis+a memperoleh pengalaman bela#ariptek se"ara e/ekti/ di#adikan indikatormutu lulusan.


kesempatan peserta didik untukbela#ar iptek se"ara e/ekti/. Ran"angandia+ali dengan men"antumkannapada silabus dan RPP pada matapela#aran ang rele*an.

'elaksanakan pembela#aran akti/ pada

setiap mata pla#aran ang rele*andengan penampaian mata iptek.

8uru 'ingguan Silabus dan RPP



50/104



P'N2?AN?ASI(

s+a memperolehengalaman bela#arntuk mengenali danenganalisis ge#alaam dan sosial.

%ela#ar untuk mengenali danmenganalisis ge#ala alam dan so"ialdapat meniapkan peserta didik hidup dimasarakat dengan penuh +a+asan.Keterampilan menganalisis ge#ala alamdan so"ial akan membantumempertahankan diri dan menesuaikandiri dengan lingkungan hidupna.


kesempatan peserta didik untukmengenali dan menganalisis ge#alaalam dan so"ial. Ran"angan dia+alidengan men"antumkanna padasilabus dan RPP pada mata pela#aranang rele*an.


setiap mata pla#aran ang rele*an.

8uru 'ingguan Silabus dan RPP

s+a memperolehengalamanengekspresikan dirielalui kegiatan senian budaa.

%ela#ar untuk memperoleh pengalamanmengekspresikan diri melalui kegiatanseni dan budaa dapat meniapkanpeserta didik untuk mengembanganpotensi dan bakat seni di masarakat.Selain itu, melatih keterampilan dalammengembangkan budaa luhur.


kesempatan peserta didik untukmengekspresikan diri melalui kegiatanseni dan budaa. Ran"angan dia+alidengan men"antumkanna padaKTSP aitu pada pengembangan diri,memasukkan pada silabus dan RPPpada mata pela#aran ang rele*an.



8uru 'ingguan Dokumen KTSP 0%uk

Silabus dan RPP

engembangkan danemeliharabugaran #asmani

rta pola hiduphat

%ela#ar untuk mengembangkan danmemelihara kebugaran #asmani sertapola hidup sehat dapat meniapkan

peserta didik untuk mengembanganpotensi dan bakat olah raga dimasarakat.


kesempatan peserta didik untukmengembangkan dan memeliharakebugaran #asmani serta pola hidupsehat. Ran"angan dia+ali denganmen"antumkanna pada KTSP aitupada pengembangan diri,memasukkan pada silabus dan RPPpada mata pela#aran ang rele*an.




Silabus dan RPP

s+a memahamiera+atan tubuhrta lingkungan,

%ela#ar untuk memahami pera+atantubuh serta lingkungan, mengenalberbagai penakit dan "ara


kesempatan peserta didik untukmemahami pera+atan tubuh serta


Silabus dan RPP



51/104



P'N2?AN?ASI(

engenal berbagaienakit dan "araen"egahanna sertaen#auhi narkoba

pen"egahanna serta men#auhi narkobadapat meniapkan peserta didik hidupsehat dan terhindar dari bahaa narkobadan obat-obatan ang berbahaa.

lingkungan, mengenal berbagaipenakit dan "ara pen"egahannaserta men#auhi narkoba. Ran"angandia+ali dengan men"

pedoman pemenuhan snp smp

Documents