BAB IPENDAHULUAN

A. Latar BelakangSalah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia adalah rendahnya mutu pendidikan pada setiap jenjang dan satuan pendidikan, khususnya pendidikan dasar dan menengah (Dikdasmen). Permasalahan tersebut bukan hanya pada peserta didik, tetapi juga pada tenaga kependidikan, sarana-dan prasarana, kurikulum, dan faktor pendukung pendidikan lainnya. Departemen pendidikan dan seluruh punggawa-nya melakukan semua usaha peningkatan mutu pendidikan tingkat dasar dan menengah melalui langkah-langkah yang prospektif. Peningkatan kualitas pendidikan tersebut merupakan suatu proses yang terintegrasi dengan proses peningkatan kualitas sumber daya manusia itu sendiri. Menyadari pentingnya proses peningkatan kualitas sumber daya manusia, maka pemerintah bersama kalangan swasta sama-sama telah dan terus berupaya mewujudkan amanat tersebut melalui berbagai usaha pembangunan pendidikan yang lebih berkualitas antara lain melalui pengembangan dan perbaikan kurikulum dan sistem evaluasi, perbaikan sarana pendidikan, pengembangan dan pengadaan materi ajar, serta pelatihan bagi guru dan tenaga kependidikan lainnya.Hal tersebut dilakukan untuk mencapai standar nasional pendidikan sebagaimana telah ditetapkan dalam peraturan perundang-undangan, yaitu Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Dalam Pasal 2 tersebut diatur bahwa ruang lingkup standar nasinal pendidikan terdiri dari delapan ruang lingkup, yakni: (1) standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian. Berikut akan kami bahas lebih dalam mengenai Standar Nasional Pendidikan.B. Rumusan Masalah1. Bagaimana Standar Isi di SMK Muh. Minggir?2. Bagaimana Standar Proses di SMK Muh. Minggir?3. Bagaimana Standar Kompetensi Lulusan di SMK Muh. Minggir?4. Bagaimana Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan di SMK Muh. Minggir?5. Bagaimana Standar Sarana dan Prasarana di SMK Muh. Minggir?6. Bagaimana Standar Pengelolaan di SMK Muh. Minggir?7. Bagaimana Standar Pembiayaan di SMK Muh. Minggir?8. Bagaimana Standar Penilaian di SMK Muh. Minggir?

C. Tujuan Pembahasan1. Untuk Mengetahui Standar Isi di SMK Muh. Minggir.2. Untuk Mengetahui Standar Proses di SMK Muh. Minggir.3. Untuk Mengetahui Standar Kompetensi Lulusan di SMK Muh. Minggir.4. Untuk Mengetahui Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan di SMK Muh. Minggir.5. Untuk Mengetahui Standar Sarana dan Prasarana di SMK Muh. Minggir.6. Untuk Mengetahui Standar Pengelolaan di SMK Muh. Minggir.7. Untuk Mengetahui Standar Pembiayaan di SMK Muh. Minggir.8. Untuk Mengetahui Standar Penilaian di SMK Muh. Minggir.

BAB IIPEMBAHASAN

A.Landasan Hukum tentang Sistem Pendidikan NasionalUndang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Satndar nasional pendidikan terdiri atas : standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikan dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan pertama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut diatas dan guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, lembaga pendidikan tingkat menengah memandang perlu untuk melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada pemangku kepentingan lingkungan sekitar sekolah.

B.Ruang Lingkup Standar Nasional PendidikanStandar Nasional Pendidikan (SNP) adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi:1. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.2. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.3. Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.5. Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.6. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.7. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun; dan8. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

C.Fungsi dan Tujuan Standar Nasional PendidikanStandar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan yang berlaku di seluruh wilayah hukum negara kesatuan republik indonesia yang mencakup; stadar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian pendidikan. Fungsinya adalah sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. Tujuannya adalah untuk menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.1. Standar Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu2. Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.3. Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

BAB IIIMETODE EVALUASI

A. Sumber DataSumber data yang diperoleh dari hasil observasi angket dan dokumentasi.B. Teknik Pengumpulan DataTeknik pengumpulan data menggunakan metode penelitian kualitatif.C. Instrumen Evaluasi1. Standar Isi: Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.2. Standar Proses: Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan, Kepemilikan silabus, Komponen silabus, Keterkaitan antar komponen dalam silabus.3. Standar Kompetensi Lulusan: Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan: Tuntutan sebagai guru profesional harus memenuhi persyaratan sesuai PP no. 74 th. 2008 tentang Guru dan Dosen dan Permendiknas No. 16 tahun 2007 tentang : Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.5. Standar Sarana dan Prasarana: Untuk kepentingan pelayanan yang memadai bagi peserta didik dan proses kerja bagi PTK, lahan sekolah harus distandarkan.6. Standar Pengelolaan: Visi, misi, dan tujuan sekolah merupakan rujukan utama dalam penyusunan rencana kerja jangka pendek, menengah maupun panjang.7. Standar Pembiayaan: Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid.8. Standar Penilaian: Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian, misal tes untuk prestasi belajar, pengamatan untuk perilaku, lembar penilaian untuk proses pencapaian kompetensi.

D. Analisis DataNOSTANDAR NASIONAL PENDIDIKANPROSENTASE PER STANDAR

1.Standar Isi = 100% = 92,5%

2.Standar ProsesSilabus = RPP = 100% = 78,65%

3.Standar Kompetensi Lulusan=

4.Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan=

5.Standar Sarana dan Prasarana=

6.Standar Pengelolaan=

7.Standar Pembiayaan=

8.Standar Penilaian=

BAB IVHASIL EVALUASI DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi DataDari hasil observasi yang telah dilakuklan kelompok kami mengenai Standar Nasional Pendidikan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR didapatkan data sebagai berikut:1. Standar isi yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: isi dan pengembangan kurikulum SNP yang dilaksanakan sekolah terdiri dari pendidikan berbasis keunggulan lokal dan berpedoman pada 5 standar kompetensi lulusan,sedangkan prinsip-prinsip yang dipergunakan sekolah dalam pengembangan kurikulum SNP seimbang antara kepentingan pusat dan daerah,dll.2. Standar proses yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: dasar-dasar yang dipergunakan untuk membuat perencanaan pengembangan atau penyusunan silabus untuk semua mapel SNP di sekolah (1) SKL, (2) SI, dan (3) panduan menyusun KTSP, yeng telah memenuhi 3 unsur. Perencanaan atau pengembangan disusun di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Pengembangan atau pengembangan silabus disyahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.3. Standar kompetensi lulusan yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: Tingkat partisipasi/keterlibatan siswa dalam program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih selama satu tahun terakhir adalah (76-100)%. Sekolah memiliki pemetaan SK/KD dalam silabus yang menunjukan keterkaitan aspek Pendidikan Kewarganegaraan dan Kepribadian dengan sejumlah mata pelajaran 4 mapel. Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian yaitu mapel PKn (dihitung dari rata-rata nilai ulangan semester 1 dan 2 tahun terakhir) 75-100.4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: Jumlah guru yang telah memiliki kualitas D-IV atau S1 dari perguruan tinggi terakreditasi (76-100)%. Jumlah guru mata pelajaran yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dari keseluruhan guru yang ada (76-100)%. Jumlah guru yang mampu merencanakan pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran dan tercantum/terbukti ada seperti: RPP, bahan ajar, media pembelajaran, administrasi, penilaian, dll. (76-100)%.5. Standar Sarana dan Prasarana yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: Sekolah memiliki luas lahan minimal atau lebih untuk SSN dengan jumlah anak per rombel kelas 7,8,9 masing-masing 32 siswa telah memenuhi 70-100 % atau lebih, sekolah telah menenuhi kondisi keamanan 4 unsur,diantaranya: (1) terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan,(2) terhindar dari potensi bahaya yang mengancam keselamatan jiwa, (3) memiliki akses untuk penyelamatan bahaya dan keadaan darurat, (4) ketersediaan sarpras,dan obat-obatan. Dll.6. Standar pengelolaan yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga 5 unsur,diantaranya: (1) selaras dengan visi institus di atasnya, (2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat, (3) mudah dipahami, (4) bersifat filosofis/jangkapanjang, (5) mengandung citacita/idealisme (cerdas, patriotism, keimanan/ketaqwaan). Sekolah telah melaksanakan sosialisasi kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.7. Standar pembiayaan yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: Sekolah dapat membelanjakan biaya untuk kegiatan kesiswaan seperti: kepramukaan OSIS, UKS, LKS, LKIR, dll. dana yang dialokasikan sidang kesiswaan dalam tahun terakhir telah mencapai (91-100)%. Sekolah membelajakan biaya untuk pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran seperti: pensil, penghapus, pena, penggaris, stapler, kertas, buku administrasi, dll. dana yang dialokasikan pada tahun terakhir mencapai (76-100)%.8. Standar penilaian yang telah dilaksanakan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR antara lain: Jumlah silabus mata pelajaran yang diinformasikan kepada siswa pada alwal semester dalam satu tahun terakhir dari keseluruhan silabus mata pelajaran (76-100)%. Kesesuaian antara instrumen penilaian ( isi dabn jenis-jenis soal) dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian dari seluruh mata pelajaran yang SNP mencapai (96-100)%. Rata-rata KKM dari seluruh mata pelajaran pada tahun terakhir mencapai 7.00.

B. Nilai Pencapaian Standar Nasional PendidikanDari hasil perhitungan prosentase SNP yang telah dilakukan didapatkan hasil sebagai berikut: 1. Standar pengelolaan di SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR mendapatkan prosentase yang paling tinggi dengan 95%.2. Kemudian diikuti standar isi yang mencapai 92,5 %.3. Lalu standar penilaian 90%4. Dan standar pembiayaan yang mencapai 82%5. Standar proses pada RPP yang mencapai 78,65 %,dan juga silabus yang mencapai 71,42 %.6. Standar pendidik danm tenaga kependidikan yang mencapai 71,20%.7. Standar sarana dan prasarana yang mencapai 58,13%.8. Lalu yang mendapatkan prosentase yang paling kecil ada pada standar kompetensi lulusan,dengan mendapatkan prosentase sebesar 53,80%.

C. PembahasaanPemerintah menetapkan Delapan Standar Nasional Pendidikan Indonesia untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan di atur dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2009.

Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu, untuk instrumen standar isi mencapai 92.5% sudah termasuk sangat baik.Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan, untuk instrumen standar proses rata-rata dari RPP dan silabus mencapai 75.03% sudah termasuk baik.Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, untuk instrumen standar kompetensi lulusan mencapai 53.80% sudah termasuk baik.Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan, untuk instrumen standar pendidik dan tenaga kependidikan mencapai 71.20% sudah termasuk baik.Standar sarana dan prasarana adalah standar nasionalpendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, untuk instrumen standar sarana dan prasarana mencapai 58.13% sudah termasuk baik.Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan, untuk instrumen standar pengelolaan mencapai 95% sudah termasuk sangat baik.Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun, untuk instrumen standar pembiayaan mencapai 82% sudah termasuk sangat baik.Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik, untuk instrumen standar penilaian mencapai 90% sudah termasuk sangat baik.SRSTANDARPROSENTASEPPPNGPBYPNLKLPR

Prosentase paling tinggi yaitu terdapat pada standar pengelolaan sebesar 95 % dan prosentase paling rendah terdapat pada standar kompetensi lulusan sebesar 53.80%.

BAB VPENGENDALIAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

A. PERBANDINGAN FAKTA DENGAN STANDARPerbandingan fakta dan standar digunakan untuk mengukur, apakah fakta yang ada sudah sesuai dengan standar atau belum. Adapun kriteria prosentase pencapaian standar nasional pendidikan adalah sebagai berikut:JENIS STANDARPROSENTASE (%)

Standar Isi92.50

Standar Proses71.42

Standar Kompetensi Lulusan53.80

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan71.20

Standar Sarana dan Prasarana58.13

Standar Pengelolaan95.00

Standar Pembiyayaan82.00

Standar Penilaian90.00

Sedangkang kriteria prosentase pencapaian standar nasional pendidikan adalah sebagai berikut:Tabel Kriteria Analisis Deskriptif PersentaseNo.PersentaseKriteria

1. 75% - 100%Sangat Baik

2. 50% - 75%Baik

3. 25% - 50%Cukup Baik

4. 1% - 25%Kurang Baik

Sumber: Riduan, 2008

Jadi, dapat dibandingkan prosentase pencapaian standar pendidikan yang ada di SMK Muhammadiyah Minggir dengan standar kriteria penilaian yang baik menurut Riduan yaitu:NAMA STANDARPROSENTASE(%)STANDAR(%)KRITERIA

Standar Isi92.5050SANGAT BAIK

Standar Proses71.4250BAIK

Standar Kompetensi Lulusan53.8050BAIK

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan71.2050BAIK

Standar Sarana dan Prasarana58.1350BAIK

Standar Pengelolaan95.0050SANGAT BAIK

Standar Pembiyayaan82.0050SANGAT BAIK

Standar Penilaian90.0050SANGAT BAIK

B. IDENTIFIKASI DAN PENILAIAN STANDARNo.Kondisi Saat IniKondisi yang DiharapkanBesarnya Tantangan Nyata

1Standar IsiPelaksanaan semua kelompok mata pelajaran disesuaikan dengan perkembangan aspek kognitif dan psikomotorik, dengan beban belajar diperhitungkan secara rinci yang meliputi jam pembelajaran per minggu dan per semester melalui sistem tatap muka, kurikulum kecakapan hidup disusun dengan mengacu pada pengembangan karakter peserta didik, dan waktu pembelajaran dalam kalender pendidikan meliputi permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, evaluasi dan hari libur.50%

2Standar ProsesPada proses penerapan atau taktis pelaksanaan pembelajaran setiap satuan pendidikan dituntut untuk mampu melakukan perencanaan pembelajaran dengan baik, sehingga pelaksanaan proses pembelajaran dapat berjalan semaksimal mungkin, serta penilaian proses pembelajaran bisa diarahkan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan.30%

3Standar Kompetensi LulusanKualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya dari suatu satuan pendidikan.30%

4Standar Pendidik dan Tenaga KependidikanPendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.5%

5Standar Sarana dan PrasaranaTerpenuhinya standar sarana dan prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang/tempat lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.40%

6Standar PengelolaanStandar pembiayaan mencakup pembiayaan penyediaan sarana dan prasarana, pengembangan sumber daya manusia, serta biaya operasional sehingga kegiatan pendidikan dapat memenuhi standar nasional pendidikan.25%

7Standar PembiyayaanTerpenuhinya biaya investasi, biaya operasi, dan biaya personal.Biaya investasi satuan pendidikan sebagaimana dimaksud di atas meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana, pengembangan sumberdaya manusia, dan modal kerja tetap.50%

8Standar Penilaian PendidikanStandar penilaian hasil belajar peserta didik mengacu pada peraturan menteri nomor 20 tahun 2007, yakni meliputi: mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian prestasi belajar peserta didik.25%

C. RENCANA PELAKSANAAN TINDAKANBerdasarkan data dari table perbandingan fakta dengan standar dapat diidentifikasikan bahwa secara keseluruhan, dari standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiyayaan, dan standar penilaian pendidikan sudah baik, jadi tindakan yang perlu dilakukan oleh SMK Muhammadiyah Minggir keseluruhan adalah perlu mempertahankan kinerjanya, atau bahkan lebih ditingkatkan agar lebih baik lagi.

BAB VIKESIMPULAN DAN SARANA. KESIMPULANBerdasarkan analisa dan pembahasan yang telah dilakukan, maka dalam penerapan standar SNP di SMK Muh MINGGIR dapat disimpulkan bahwa:1. Pada dasarnya pelaksanaan SNP di SMK Muh MINGGIR Sewon sudah baik, terbukti bahwa 4 dari 8 standar sudah masuk dalam kriteria sangat baik. 2. masih perlunya pengembangan di Standar Kompetensi kelulusan. Dari data yang kami kumpulkan didapat bahwa Standar kompetensi kelulusan di SMK Muh MINGGIR hanya mencapai 53.80%. Permasalahan yang paling banyak terjadi adalah msaih belum adanya siswa dari SMK Muh MINGGIR yang mengukir prestasi di tingkat kabupaten maupun nasional. Masalah yang terjadi lainnya adalah tingkat alumni yang melanjutkan studi di perguruan tinggi kurang dari 30%.B. SARANBerdasarkan dari masalah yang terjadi diatas maka kami menyarankan bahwa SMK Muh MINGGIR perlu melakukan beberapa kegiatan yang sistematis agar memudahkan siswa dalam mengembangkan bakatnya dan jumlah alumni yang melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi bisa meningkat. Kegiatan sistematis tersebut dapat berupa hal-hal berikut:1. Memberikan fasilitas yang menunjang kegiatan siswa agar siswa mampu mengembangkan bakatnya. Bekerja sama dengan perguruan tnggi yang ingin melakukan sosialisasi di sekolah.2. Bekerja sama dengan perguruan tnggi yang ingin melakukan sosialisasi di sekolah.Daftar Pustaka

Undang-Undang SisdiknasSPN.2010. Bandung:Fokus Media Pedoman Umum Penilaian Hasil Belajar.Jakarta: BSNP

Anonim. (2011) standar pendidikan http://fkip.wisnuwardhana.ac.id diakses tanggal 20 April 2015

Anonim. (2011) landasan hukum tentang sistem http://www.anakciremai.com diakses tanggal 20 April 2015

Anonim. (2011) ruang lingkup standar pendidikan http://www.pustakaguru.com diakses tanggal 21 April 2015

Anonim. (2010) standar nasional pendidikan http://www.vilila.com diakses tanggal 21 April 2015.11