Kelembagaan dan Program Pengelolaan Pendidikan

Makalah Kelompok

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Pengantar Pendidikan

1. Anindya Irma Dian S. 12011002692. Istikhomatul K 12011002703. Ifan Abdullatif 12011002724. Dwi Ana Y 12011002735. Risno 1201100275

Kelompok : 7Kelas 1 F

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah Nya pada kita semua sehingga penulis

dapat menyelesaikan tugas penulisan makalah Pengantar Pendidikan

dengan baik. Tak lupa shalawat dan salam kepada junjungan kita Nabi

Besar Muhammad SAW yang telah membawa kita dari alam kebodohan

menuju alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan. Pada tugas mata

kuliah Ilmu Pengetahuan Sosial kali ini penulis memberi judul

“Kelembagaan dan Program Pengelolaan Pendidikan”.

Dalam penyusunan makalah ini, penulis telah banyak mendapatkan

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun

tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih yang sebeser-besarnya kepada:

1. Muhammad Afandi,S.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah

Pengantar Pendidikan.

2. Try Yuliansyah Bintaro,S.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah

Pengantar Pedidikan.

3. Badarudin,S.Pd selaku pembimbing akademik.

4. Pihak-pihak yang telah banyak memberikan informasi kepada

penulis.

Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan makalah ini masih

jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengharap kritik dan saran

yang konstruktif dari pembaca untuk perbaikan penulisan dimasa yang

akan datang.

Purwokerto, 5 Oktober 2012

Tim Penyusun

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.....................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................

BAB I PENDAHULUAN..............................................................................1

A. Latar Belakang

Masalah.....................................................................

B. Tujuan

Penulisan............................................................................2

C. Rumusan

Masalah..............................................................................

BAB II PEMBAHASAN.............................................................................4

A. Pengertian Pendidikan...............................................................

B. Kelembagaan, Program dan Pengelolaan Pendidikan.....................

1. Kelembagaan Pendidikan......................................................

2. Jenis Program Pendidikan.....................................................

3. Jenjang Pendidikan...............................................................

4. Kurikulum atau Program Pendidikan....................................

5. Pengelolaan Sistem Pendidikan Nasional............................

BAB III PENUTUP…………………………………………………………..

A. Kesimpulan………………………………………….......................

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….....……

i

ii

1

1

2

2

3

3

4

4

5

6

8

10

11

11

12

ii

i

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar BelakangKemajuan dalam dunia pendidikan selain membbawa dampak

positif bagi Perkembangan Sumber Daya Manusia,pertumbuhan

ekonomi,serta meningkatkan pendidikanpolitik dan sosial budaya

masyarakat. Pendidikan mempunyai peranan yang amat penting

untuk menjamin perkembangan dan kelangsungan hidup bangsa.

Melalui pendidikan kita dapat mencerdaskan bangsa. Hal ini sesuai

dengan tujuan pendidikan Nasional, yang berbunyi : “Pendidikan

nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan

mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman

dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan budi pekerti luhur,

memiliki pengetahuan dan keterampilan jasmani dan rohani,

kepribadian yang mantab dan mandiri serta rasa tanggungjawab

kemasyarakatan dan kebangsaan”.

Dengan demikian perlu ditingkatkan kemampuan dan

keterampilan para pelaksana pendidikan. Baik itu institusinya

ataupun lembaga yang mengurusinya. Kepincangan suatu sistem

negara yang dewasa ini adalah disebabkan pelaksanaan asa

pendidikan yang kurang sempurna. Menurut Tajul Arrifin Noordin,

dalam bukunya pendidikan suatu pemikiran semula

mengemukakan, “Di sekolah telah terdapat tanda – tanda kocar –

kaciryang berpuncak pada ramainya guru – guru yang telah

kehilangan minat untuk mengajar. Yang anehnya, walaupun guru –

guru itu mempunyai ilmu dan pengalaman yang lengkap dalam

teori – teori pengajaran, tapi ramai daripada mereka yang telah lari

daripada tanggungjawab pendidikan. Terdapat ramai guru yang

tidak mengindahkan disiplin bekerja. Murid – murid dibiarkan saja

bebas melakukan apa saja yang mereka mau. Di tengah – tengah

sekolah,keadaan ini berlaku sepanjang hari. Akibatnya ramai murid

1

lemah dalam masalah berfikir, membaca, mengira dan menulis.

Guru – guru ini biasanya sibuk dengan aktifitasnya sendiri”.

B. TujuanAdapun tujuan disusunnya makalah ini adalah untuk menjelaskan

beberapa hal, yakni sebagai berikut :

Agar pendidik mengetahui Kelembagaan Pedidikan

Agar pendidik tahu bagaimana program pemgelolaan pendidikan

C. Rumusan masalah

Apa saja kelembagaan pendidikan yang ada di Indonesia itu?

Bagaimana program pengelolaan pendidikan di Indonesia ?

2

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendidikan

Batasan pendidikan yang dibuat para ahli beraneka ragam, dan

kandungannya berbeda satu dengan yang lain. Perbedaan tesebut

mungkin karena orientasinya, konsep dasar yang digunakan, aspek yang

menjadi tekanan, atau karena falsafah yang melandasinya.

1. Pendidikan sebagai proses transformasi budaya,pendidikan

diartikan sebagai kegiatan pewarisan budaya dari satu generasi ke

generasi lain.

2. Pendidikan sebagai proses pembentukan pribadi, pendidikan

diartikan sebagai suatu kegiatan yang sistematis dan sistemik

terarah kepada terbentuknya kepribadian peserta didik.

3. Pendidikan sebagai proses penyiapan warganegara diartikan

sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk membekali peserta

didik agar menjadi warga negara yang baik.

4. Pendidikan sebagai penyiapan tenaga kerja diartikan sebagai

kegiatan membimbing peserta didik sehingga memiliki bekal dasar

untuk bekerja.

5. Definisi pendidikan menurut GBHN 1998 (BP 7 pusat, 1990: 105)

memberikan batasan tentang pendidikan nasional sebagai berikut :

pendidikan nasional yang berakar pada kebudayaan bangsa

Indonesia dan berdasarkan pancasila serta UUD 1945 diarahkan

untuk meningkatkan kesejahteraan serta dapat memenuhi

kebutuhan pembangunan nasional dan bertanggungjawab atas

pembangunan bangsa.

3

B. Kelembagaan, Program dan Pengelolaan Pendidikan

Menurut UU RI No.2 Tahun 1989, kelembagaan, program, pengelolaan

pendidikan sebagai berikut.

1. Kelembagaan Pendidikan

Ditinjau dari segi kelembagaan maka penyelenggaraan pendidikan

di Indonesia melalui 2 jalur, yaitu jalur pendidikan sekolah dan jalur

pendidikan luar sekolah.

Jalur pendidikan sekolah merupakan pendidikan di sekolah melalui

kegiatan belajar mengajar secara berjenjang dan berkesinambungan,

sedangkan jalur pendidikan luar sekolah merupakan pendidikan yang

diselenggarakan di luar sekolah melalui kegiatan belajar mengajar tidak

harus berjenjang dan berkesinambungan.

Fungsi pendidikan diluar sekolah, antara lain, memberikan

beberapa kemampuan, yaitu kemampuan keahlian untuk

mengembangkan karier, sebagai contoh, melalui kursus penyegaran,

penataran, seminar, lokakarya dan konferensi ilmiah.

Pendidikan keluarga merupakan bagian dari jalur pendidikan luar

sekolah yang dilaksanakan oleh keluarga dan yang memberikan

kenyakinan agama, nilai budaya, nilai moral,dan keterampilan.

4

2. Jenis Program Pendidikan

Jenis pendidikan yang termasuk pendidikan sekolah terdiri dari :

a. Pendidikan Umum

Pendidikan yang mengutamakan perluasan pengetahuan dan

peningkatan keterampilan peserta didik dengan pengkhususan

yang diwujudkan pada tingkat akhir masa pendidikan.

b. Pendidikan Kejuruan

Pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat bekerja

pada bidang tertentu.

c. Pendidikan Luar biasa

Pendidikan yang khusus diselenggarakan untuk peserta didik yang

menyandang kelainan fisik dan mental.

d. Pendidikan Kedinasan

Pendidikan yang berusaha meningkatkan kemampuan dalam

pelaksanaan tugas kedinasan untuk pegawai atau calon pegawai

departemen suatu pemerintah atau lembaga pemarintahan non

departemen.

e. Pendidikan Keagamaan

Pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat

menjalankan peranan yang menuntut penguasaan pengetahuan

khusus tentang pelajaran keagamaan yang besangkutan.

5

f. Pendidikan Akademik

Pendidikan yang diarahkan terutama pada penguasaan ilmu

pengetahuan.

g. Pendidikan Profesi

Pendidikan yang diarahkan terutama pada kesiapan penerapan

keahlian tertentu.

3. Jenjang Pendidikan

Pada dasarnya jenjang pendidikan adalah suatu tahap dalam

pendidikan berkalanjutan yang ditetapkan berdasarkan tingkat

perkembangan para peserta didik serta kelulusan dam kedalaman bahan

pengajaran (UU SPN, 1989:2).

Jenjang Pendidikan yang termasuk jalur pendidikan sekolah terdiri

dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan tinggi. Selain

jenjang pendidikan di atas diselenggarakan pendidikan pra sekolah

sebagai persiapan untuk memasuki sekolah dasar.

a. Pendidikan Pra Sekolah

Menurut PP nomor 27 tahun 1990, pendidikan prasekolah adalah

pendidikan untuk membantu membantu pertumbuhan dan

perkembangan jasmani dan rohani peserta didik di luar lingkungan

keluarga sebelum memasuki pendidikan dasar. Tujuan pendidikan

prasekolah dasar adalah untuk membantu meletakkan dasar ke

arah perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan dan daya

cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri

6

dengan lingkungan dan untuk pertumbuhan serta perkembangan

selanjutnya.

Secara umum ciri – ciri pendidikan prasekolah dasar adalah

sebagai berikut :

Bentuk satuan pendidikan prasekolah terdiri dari Taman

Kanak – kanak, Kelompok Bermain, Penitipan Anak, dan

bentuk lain yang ditetapkan mendikbud.

Adanya persyaratan usia yaitu Taman Kanak – kanak min 4

– 6 tahun sedagkan Kelompok Bermain dan Penitipan Anak

min 3 tahun.

Penyelenggaraan pendidikan prasekolah dapat dilakukan

oleh pemerintahan atau masyarakat.

Pada Taman Kanak – kanak ada penilaian terhadap

kegiatan pertumbuhan dan perkembangan anak didik yang

dilakukan secara berkala dan kontinu.

b. Pendidikan Dasar

Menurut PP nomor 28 tahun 1990,pendidikan dasar adalah

pendidikan umum yang lamanya sembilan tahun, diselenggarakan

selama 6 tahun di sekolah dasar dan 3 tahun di sekolah menengah

lanjutan tingkat pertama atau satuan pendidikan yang sederajat.

Tujuan pendidikan dasar adalah untuk memberikan bekal

kemampuan dasar kepada peserta didik untuk mengembangkan

kehidupannya. Bentuk satuan pendidikan dasar yang

menyelenggarakan pendidikan 6 tahun terdiri atas : 1) Sekolah

Dasar, 2) Sekolah Dasar Luar Biasa.

7

c. Pendidikan Menengah

Menurut PP nomor 29 tahun 1990, pendidikan menengah adalah

pendidikan yang diselenggarakan bagi lulusan pendidikan dasar.

Bentuk satuan pendidikan menengah terdiri atas : 1) sekolah

menengah umum, 2) sekolah menengah kejuruan, 3) sekolah

menengah keagamaaan, 4) sekolah menengah kedinasan, dan 5)

sekolah menengah luar biasa.

d. Pendidikan Tinggi

Menurut UU nomor 2 tahun 1989, pendidikan tinggi merupakan

kelanjutan pendidikan menengahyang diselenggarakanuntuk

menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang

memiliki kemampuan akademik dan profesional yang dapat

menerapkan, mengembangkan dan menciptakan ilmu

pengetahuan, teknologi dan kesenian. Secara umum perguruan

tinggi terdiri atas unsur – unsur sebagai berikut : 1) dewan

penyantun, 2) unsur pimpinan, 3) unsur tenaga para dosen, 4)

senat perguruan tinggi, 5) unsur pelaksana akademik yang

mencakup bidang pendidikan, penelitian, pengabdian kepada

masyarakat, 6) unsur pelaksana administrasi, 7) unsur

penunjang,antara lain perpustakaan, laboratrium, bengkel, kebun

percobaan, pusat komputer,serta bentuk lain yang dianggap perlu

untuk menyelenggarakan pendidikan akademikdan profesional

pada perguruan tinggi yang bersangkutan.

4. Kurikulum atau Program Pendidikan

Kurikulum yang berlaku secara nasionalditetapkan oleh menteri

atau menteri lain maupun pimpinan lembaga pemerintahan non

departemen berdasarkan perlimpahan wewenang dari menteri. Isi

kurikulum setiap jenis, jalur dan jenjang pendidikan wajib memuat : 8

1) Pendidikan Pancasila;

2) Pendidikan Agama; dan

3) Pendidikan Kewarganegaraan.

Adapun isi kurikulum pendidikan dasar memuat sekurang –

kurangnya bahan kajian dan pelajaran tentang :

1) Pendidikan Pancasila

2) Pendidikan Agama

3) Pendidikan Kewarganegaraan

4) Bahasa Indonesia

5) Membaca dan menulis

6) Matematika (termasuk hitungan)

7) Pengantar sains dan teknologi

8) Ilmu bumi

9) Sejarah Nasional dan Seajarah Umum

10) Kerajinan tangan dan kesenian

11)Pendidikan jasmani dan kesehatan

12)Menggambar, serta

13)Bahasa Inggris.

Pasaribu dan Simanjuktak (1982) mengemukakan bahwa dalam

penyusunan kurikulum perlu diperhatikan :

1) Dasar dan tujuan sistem pendidikan nasional

2) Dasar tujuan khusus lembaga – lembaga pendidikan di dalam

sistem pendidikan nasional

3) Tujuan kurikuler komponen – komponen pendidikan

4) Tujuan dan struktur instruksional / pengajaran

5) Keperluan pembaruan di dalam aspek – aspek isi, orientasi,

komposisi, metode, bimbingan, dan sistem evaluasi, serta

6) Tahap – tahap perkembangan anak didik.9

Kurikulum sekolah yang berlaku sekarang adalah kurikulum yang

sama untuk setiap jenjang pendidikan.

5. Pengelolaan Sistem Pendidikan Nasional

Penanggung jawab pendidikan nasional adalah presiden,

sedangkan pengelolanya diatur sebagai berikut :

1) Pengelolaan pendidikan nasional pada umumnya diserahkan oleh

presiden kepada kepala departemen atau menteri yang

bertanggung jawab ataspendidikan.

2) Dalam hal tertentu, pengelolaan pendidikan nasional yang

mengandung kekhususan, di antaranya keagamaan dan kedinasan

merupakan bigian integral dari sistem pendidikan nasional,

diserahkan oleh presiden kepada kepala departemen atau badan

pemerintahan lainnya.

3) Dalam pengelolaan pendidikan nasional presiden dibantu oleh

dewan pendidikan nasional, yang anggotanya, antara lain, terdiri

dari wakil – wakil pengelola dan unsur – unsur masyarakat. Dewan

pendidikan nasional berfungsi sebagai penasehat presiden untuk

masalah – masalah pendidikan nasional, juga penasehat badan

kerja sama antara pengelolaan pendidikan nasional.

Perguruan swasta nasional adalah lembaga yang mengabdikan diri

terhadap pendidikan nasional, yang didirikan dan diselenggarakan oleh

masyarakat.

10

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa

dan mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman

dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur,

memiliki pengetahuan dan keterampilan kesehatan jasmani dan rohani,

kepribadian yang mantab dan mandiri serta rasa tanggung jawab

kemasyarakatan dan kebangsaan.

Sebagai proses transformasi budaya, penddidikan diartikan

sebagai kegiatan pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang

lainnya. Nilai – nilai budaya tersebut mengalami proses transformasidari

generasi tua ke generasi muda.

GBNH 1988 (BP 7 pusat, 1990: 105) memberikan batasan tentang

pendidikan nasional sebagai berikut : pendidikan nasional yang berakar

pada kebudayaan bangsa indonesia dan berdasarkan pancasila serta

UUD 1945 diarahkan untuk meningkatkan kecerdasan serta dapat

memenuhi kebutuhan nasional dan bertanggung jawab atas

pembangunan bangsa.

11

DAFTAR PUSTAKA

Hadikusumo,Kunaryo.1996.Pengantar Pendidikan.Semarang:IKIP

Semarang

Barnadib,Iman.1988.Pendidikan Perbandingan.Yogyakarta:Andi Ofset

Sudjana,Nana.2008.Pembinaan dan Pengembangan

Pendidikan.Bandung:Sinar Baru Algen Sindo

Ihsan,Fuad H.2010.Dasar – Dasar Pendidikan.Jakarta:Rineka Cipta

SUMBER : http//www.google.co.id

12