laporan kepaniteraan miniriset abal2.doc

7/21/2019 LAPORAN KEPANITERAAN miniriset abal2.doc

http://slidepdf.com/reader/full/laporan-kepaniteraan-miniriset-abal2doc 1/43

LAPORAN KEPANITERAAN

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP

PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEWON I

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat Kepaniteraan Klinik

Bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

Disusun oleh :

Pinkky italita Praadhana S!Ked

"oro #ugoho S!Ked

Duane $yu Fitri S!Ked

%ianita #ursanti& S!Ked

Dahyanto& S!Ked

K'P$#I('%$$# K)I#IK B$*I$# I)MU K'S'+$($# M$SY$%$K$(

F$KU)($S K'D,K('%$# D$# I)MU K'S'+$($# U#I'%SI($S

MU+$MM$DIY$+ Y,*Y$K$%($

-./0



2

LEMBAR PENGESAHAN

)$P,%$# K'P$#I('%$$#

PUSK'SM$S S'",# I

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP

PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEWON I

(elah dipresentasikan dan disahkan pada tanggal 1anuari -./0

Mengetahui&

Pembimbing IKMPuskesmas Se2on I

d r ! $hmad %iyanto #IP!

Pembimbing IKMFKIK UMY

dr! Kusbaryanto& M!Kes #IK!



KATA PENGANTAR

Bismillahhirrohmanirrohim

$ssalamu3alaikum 2r!2b!Pu4i syukur atas kehadirat $llah S"( yang telah melimpahkan berkah&

rahmat& dan karunia#ya sehingga penulis dapat menyelesaikan )aporan KepaniteraanIlmu Kesehatan Masyarakat yang ber4udul 5*ambaran (ingkat Pengetahuan IbuMenyusui (erhadap Pemberian $SI 'ksklusi6 di "ilayah Ker4a Puskesmas Se2on I”!Shola2at dan salam senantiasa ter7urah kepada #abi Muhammad S$" yang telahmen4adi suri tauladan bagi kita!

)aporan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Masyarakat ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian syarat kepaniteraan klinik di bagian Ilmu Kesehatan MasyarakatFakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta!

Penulis mengu7apkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuan selama penulisan Mini %iset ini& antara lain:/! dr! +! $rdi Pramono& Sp!$n& M!Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta!-! +adi Prano2o& S!KM& MP+ & selaku kepala Puskesmas Se2on II!8! dr! Kusbaryanto& M!Kes& Ph!D selaku dosen pembimbing Ilmu Kesehatan

Masyarakat Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UniversitasMuhammadyah Yogyakarta yang telah bersedia meluangkan 2aktu danmembimbing penulis dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan Mini %isetini!

9! dr! $hmad %iyanto selaku dokter pembimbing Ilmu Kesehatan Masyarakat diPuskesmas Se2on I!

! Seluruh sta6 Puskesmas Se2on I atas bimbingan dan masukannya selama penulis men4alankan stase Ilmu Kesehatan Masyarakat di Puskesmas Se2on II!

Penulis menyadari sepenuhnya bah2a penyusunan Mini %iset ini masih 4auhdari sempurna& sehingga saran dan kritik yang bersi6at membangun sangat diperlukanoleh penulis! Semoga Mini %iset ini dapat berman6aat bagi pemba7a serta menambahkhasanah ilmu pengetahuan Kedokteran Indonesia!

"assalamualaikum 2r! 2b!Yogyakarta& 1anuari -./0

Penulis



DAFTAR ISI

+$)$M$# 1UDU) !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /

)'MB$% P'#*'S$+$# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -K$($ P'#*$#($% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8

D$F($% ISI!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9

D$F($% *$MB$% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 0

D$F($% ($B')!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ;

B$B I !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! <

P'#D$+U)U$# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! <

$! )atar Belakang Masalah!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! <

B! %umusan Masalah !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!! /.

=! (u4uan Penelitian !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! /.

D! Man6aat Penelitian !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!! //

B$B II!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /-

(I#1$U$# PUS($K$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /-

$! Dasar (eori!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /-

/! Pengetahuan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /-

-! $SI 'ksklusi6!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!! /0

B! Kerangka (eori !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! -

B$B III !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -0M'(,D' P'#')I(I$#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -0

$! Desain Penelitian !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -0

B! )okasi Dan "aktu Penelitian !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -0

/! )okasi Penelitian!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!! -0

-! "aktu Penelitian !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!! -0

=! Populasi Dan Sampel !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!! -0

/! Populasi Penelitian !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!! -0

-! Sampel!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -;

8! =ara Pengambilan Sampel !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -;

D! (eknik Pengumpulan Data!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -;

'! De6inisi ,perasional !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!! -<

F! Metode Pengolahan!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!! -<

*! $nalisis Data !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ->



+! 'tika Penelitian !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! 8.

B$B I !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8/

+$SI) D$# P'MB$+$S$#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8/

$! Karakteristik responden !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8/

B! (ingkat pengetahuan responden!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 89

=! Pembahasan karakteristik responden dengan tingkat pengetahuan!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8;

B$B !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 98

K'SIMPU)$# D$# S$%$#!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 98

$! Kesimpulan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 98

B! Saran !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 99

Da6tar Pustaka !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9

)ampiran !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9;



DAFTAR GAMBAR

*ambar -! / : Kerangka teori miniriset!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -

*ambar 9! / : Distribusi Sis2a SM$ Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8/

*ambar 9! - : Distribusi responden berdasarkan Usia di SM$ Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8-

*ambar 9! 8: Distribusi responden berdasarkan 6aktor risiko keluarga di SM$Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8-

*ambar 9! 9 : Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan 6aktorsosiodemogra6i di SM$ Muhammadiyah Se2on !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!89

*ambar 9! : Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan 6aktor perilakudan gaya hidup di SM$ Muhammadiyah Se2on !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!8

*ambar 9! 0 : Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan 6aktor keadaanklinis atau mental di SM$ Muhammadiyah Se2on !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 80

*ambar 9! : Distribusi responden berdasarkan tingkat pengetahuan di SM$Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8;

*ambar 9! : Distribusi responden berdasarkan 4enis kelamin dengan tingkat pengetahuan di SM$ Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8<

*ambar 9! 0 : Distribusi responden berdasarkan usia dengan tingkat pengetahuan diSM$ Muhammadiyah Se2on !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8>

*ambar 9! ; : Distribusi responden berdasarkan 6aktor risiko keluarga dengan tingkat pengetahuan di SM$ Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9.

*ambar 9! < : Distribusi responden berdasarkan sumber in6ormasi dengan tingkat pengetahuan di SM$ Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9-



DAFTAR TABEL

(abel 8 / : De6inisi ,perasional !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -<

(abel 9!/ Distribusi 6rekuensi responden berdasarkan sumber in6ormasi di SM$Muhammadiyah Se2on!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 88

(abel 9!- Distribusi 6rekuensi responden berdasarkan sumber in6ormasi dengantingkat pengetahuan di SM$ Muhammadiyah Se2on !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9.



BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Maala!

Peningkatan kualitas dan pemeliharaan status kesehatan holistikSumber Daya

Manusia ?SDM@ dimulai se4ak 4anin& bayi& anak& rema4a& de2asa& sampai usia

lan4ut& atau dikenal dengan sepan4ang siklus kehidupan! Setiap tahap dari

siklus tersebut& manusia menghadapi berbagai masalah yang berbeda

khususnyamasalahgiAi yang harus diatasi dengan 7epat dan tepat 2aktu! Salah

satu upaya untuk memperoleh tumbuh kembang yang baik adalah dengan

pemberian $SI 'ksklusi6 sampai bayi berusia 0 bulan& selan4utnya pemberian

$SI dilan4utkan sampai bayi berumur -9 bulan! ,leh karena itu menyiapkan

dan menga4arkan ibu agar dapat memberikan $SI merupakan bagian dari

upaya peningkatan SDM! Karena bayi dan anak lebih sehat sehingga akan

menurunkan angka kesakitan sekaligus meningkatkan kualitas SDM yang

bersangkutan di tahap berikutnya ?D'PK'S %I& -..@!

Salah satu pengalaman yang berharga yang dialami ibu dan bayi adalah

menyusui bayi se7ara 'ksklusi6! Sayangnya tidak semua ibu menyadari akan

pentingnya pemberian $SI 'ksklusi6 tersebut! $SI mengandung semua nutrisi

penting yang diperlukan bayi untuk tumbuh kembangnya& disamping itu 4uga

mengandung antibodi yang akan membantu bayi membangun sistem kekebalan

tubuh dalam masa pertumbuhannya! Pemberian $SI 'ksklusi6 4uga dapat

men7iptakan iklim psikologis dan kasih sayang yang kuat antara ibu dan bayi!

Dalam era globalisasi banyak ibu yang beker4a& keadaan ini sering men4adi



kendala bagi ibu untuk memberikan $SI 'ksklusi6 kepada bayinya sehingga

pemberian $SI 'ksklusi6 mungkin tidak ter7apai ?Mardiati& -..<@!

Salah satutu4uan Pembangunan Mileniumatau Millenium Development Goals

?MD*s@ padatahun -./& menurunkanangkakematiananakbalitaduapertigadari

0< men4adi -8 per /!... kelahiranhidup!#amun& sampaitahun -..;&

angkakematianbayi di Indonesia adalah 89 per /!... kelahiranhidup! Di

Provinsi Daerah Istime2a Yogyakarta& angkakematianbayipadatahun -.//

adalah /; per /!... kelahiranhidup& sedangkan di KabupatenBantulpadatahun

-.// adalah <& per /... kelahiranhidup&

tetapikasuskematianbayiter4adihampir di semua2ilayahke7amatan&

sehinggaupayapen7egahanmasihtetapdiperlukan!Kebi4akanpemerintahpenurun

anangkakematianbayi di Indonesia adalahmeningkatkanpemberian air susuibu

?$SI@ eksklusi6& yang diatur di dalamPeraturanPemerintah#omor 88 (ahun

-./- tentangPemberian $ir SusuIbu'ksklusi6!

Menyusuieksklusi6selamaenambulansertatetapmemberikan $SI sampai //

bulandanmakananpendamping $SI padausiaenambulan&

dapatmenurunkankematianbalitasekitar /8!Sekitar /0 kematian neonatal

dapatdi7egahapabilabayidisusuise4akharipertamakelahirandanbayi yang

menyusudalamsatu 4am pertamadapatmenurunkanrisikokematiansekitar

--!#amun& angka7akupanpemberian $SI eksklusi6 di Indonesia ber6luktuasidan7enderungmenurun! Salah satupenyebabpemberian $SI

eksklusi6 di Indonesia yang rendahadalah6asilitasiInisiasiMenyusuDini ?IMD@

yang kurang optimal!Kebi4akan $SI

eksklusi6belumlengkapdankomprehensi6dan IMD



belumse7araeksplisitmasukdalamkebi4akan!=akupanpemberian $SI

eksklusi6padabayisampaienambulanpadatahun -./. adalah /&8! Padahal&

sasaranPembinaan*iAiMasyarakatberdasarkan%en7anaStrategisKementerianK

esehatan& tahun -./. C-./9& adalah <. bayiusia . C 0 bulanmendapatkan $SI

eksklusi6!

=apaian $SI 'ksklusi6 tahun -..> di Kabupaten Bantul yaitu -!-/ 4auh

diba2ah target %enstra Kabupaten Bantul yaitu <.& $ngka Kematian Bayi

?$KB@ di Kabupaten Bantul tahun -..> yaitu //&< per /... kelahiran hidup&

$ngka Kematian Ibu ?$KI@ //&; per /.... kelahiran hidup! Pas7a gempa

bumi di Yogyakarta tahun -..0 merubah pola budaya masyarakat dalam

pemberian $SI dan bergeser ke susu 6ormula! +al ini membuat kekha2atiran

Pemerintah Kabupaten Bantul dan berupaya men7ari strategi yang e6ekti6!

IMD diyakini mensukseskan pemberian $SI eksklusi6 serta menyelamatkan

sekitar -- nya2a bayi baru lahir sedangkan pemberian $SI 'kslusi6 dapat

men7egah /8 kematian balita!

Padatahun -.//& 7akupan $SI eksklusi6KabupatenBantul& merupakan yang

terendahketiga ?9-&89@& di Provinsi Daerah Istime2a

Yogyakarta!Untukmeningkatkanangka7akupan $SI&

DinasKesehatanKabupatenBantulmengadakantenagakonselor $SI! +al

tersebutsangatmungkindilakukanmengingatmerekaditerimaolehkomunitas!Dala

mKepmenkes %I nomor 80> MenkesSKIII-..;& konselor $SI adalah orang

yang telahmengikutipelatihankonselingmenyusuidenganmodulpelatihanstandar

"+,U#I='F 9. 4am!Se4aktahun -..; sampaia2altahun -./8& di



KabupatenBantul& terdapat ;< orang konselor $SI dan 9. orang di

antaranyaadalahbidan yang beker4a di puskesmas! 1umlahtersebutmerupakan

yang terbanyakdibandingkandengan di kabupatenkotalain di Provinsi Daerah

Istime2a Yogyakarta!Kesen4anganantara4umlahbidankonselor $SI

terbanyakdengan7akupan $SI

KabupatenBantulterendahketigamengindikasikanparabidankonselor $SI di

KabupatenBantulbelummelaksanakan program $SI eksklusi6se7aramaksimal!

Studiterhadap lima bidankonselor $SI di tigapuskesmas yang

terpilihse7araa7ak di KabupatenBantul& padabulanFebruari -./8&

menemukanseluruhbidanbelummelakukankonseling $SI

se7arabaikdantidaklengkapkarenaketerbatasan2aktudantenagauntukmelayanip

asien di puskesmas! Seluruhnyamenyatakanpengadaantenagakonselor $SI

dapatmembantu program $SI eksklusi6& tetapiStandar,perasionalProsedur

?S,P@ konseling $SI di puskesmasbelumtersedia!1umlahbidan yang

men4adikonselor $SI di puskesmassudahbanyak&

tetapibelummemberikanpelayanankonseling $SI

se7arabaiksehinggaimplementasikebi4akanpemberian $SI

eksklusi6melaluikonseling $SI olehbidankonselor $SI

tidakmaksimal!Keberhasilanimplementasikebi4akanditentukanolehbanyak6akto

r yang salingberhubunganantarasatudengan yang lain! Berbagai6aktor yangdidugamemengaruhikeberhasilanimplementasikebi4akanadalahkomunikasi&

ketersediaansumberdaya& disposisi& danstrukturbirokrasi!Padastudiini& 6aktor

yang memengaruhiimplementasikebi4akankonseling $SI

dibatasihanyapada6aktordisposisidanstrukturbirokrasi!



Ketersediaansumberdayamanusiabidankonselor $SI tidakdianalisis&

mengingat4umlah SDM bidankonselor $SI di KabupatenBantulmerupakan

yang tertinggi di Provinsi Daerah Istime2a

Yogyakarta!Faktorkomunikasi4ugatidakdianalisiskarenahasilstuditerdahulumen

emukankomunikasi yang

baikantaradinaskesehatankabupatendenganbidankonselor $SI melalui 6orum

pertemuanrutinsetiaptigabulan! Selainitu& dapatdilakukanmelaluitelepon& short

message servi7e& danbertemulangsung di

luar4ad2altersebut!Bentukkomunikasiantarapimpinanpuskesmasdanbidankonse

lor $SI lebihkepadamemberikanin6ormasitentangmasalahatauhasilpertemuan

yang diperolehmelaluikegiatan

brie6ing!(u4uanpenelitianiniadalahmenganalisisimplementasikebi4akanpemberi

an $SI eksklusi6melaluikonseling $SI olehbidankonselor $SI di

Puskesmas2ilayahKabupatenBantulberdasarkandua6aktor&

yaitu6aktordisposisisikapbidandan6aktorstrukturbirokrasi.

Berdasarkan uraian diatas menun4ukkan masih rendahnya tingkat pemberian

$SI 'ksklusi6 oleh ibu pada bayinya! Dalam teori Lawrence Green

?#otoatmod4o&-..8@ kesehatan individu masyarakat dipengaruhi oleh dua

6aktor pokok& yaitu 6aktor perilaku dan berbagai 6aktor diluar perilaku ?non

perilaku@! Selan4utnya 6aktor perilaku ini ditentukan oleh tiga kelompok 6aktor& berbagai 6aktor predisposisi ? presdiposing factors@ men7akup pengetahuan&

sikap& keper7ayaan tradisi& norma sosial& dan bentuk lainnya yang terdapat

dalam diri individu dan masyarakat! Faktor pendukung ?enabling factors@

ialah tersedianya sarana pelayanan kesehatan dan kemudahan untuk



men7apainya! Sedangkan 6aktor pendorong ?reinforcing factors@ adalah sikap

dan perilaku petugas kesehatan& tokoh masyarakat atau kelompok peers

sesama ibu menyusui! Dalam teori Lawrence Green 4uga dikatakan bah2a

promosi kesehatan mempunyai peranan penting dalam mengubahdan

menguatkan ketiga kelompok 6aktor itu agar searah dengan tu4uan kegiatan

sehingga menimbulkan perilaku positi6 dari masyarakat terhadap program

tersebut dan terhadap kesehatan pada umumnya ?+ari2eni& -..8@!,leh karena

itu& sebagai upaya untuk lebih mengetahui dan memahami bagaimana

gambaran pemberian $SI 'ksklusi6 yang diberikan oleh ibu pada bayinya

maka dilakukan penelitian 5*ambaran (ingkat Pengetahuan Ibu Menyusui

(erhadap Pemberian $si 'ksklusi6 di "ilayah Ker4a Puskesmas Se2on IE!

B" R#$#an Maala!

Berdasarkan latar belakang dan identi6ikasi masalah tersebut& maka peniliti

merumuskan masalah dalam penelitian ini : Bagaimana *ambaran (ingkatPengetahuan Ibu Menyusui (erhadap Pemberian $SI 'ksklusi6 di 2ilayah Ker4a

Puskesmas Se2on I!

%" T#&#an Penel't'an

A" T#&#an Penel't'an

(" T#&#an U$#$

Mengetahui gambaran tingkat pengetahuan ibu menyusui terhadap pemberian asi

eksklusi6 di 2ilayah ker4a Puskesmas Se2on I!

)" T#&#an K!##

a! Mengetahui tingkat pengetahuan pemberian $SI 'ksklusi6 berdasarkan usia ibu

menyusui! b! Mengetahui tingkat pengetahuan pemberian $SI 'ksklusi6 berdasarkan tingkat



pendidikan ibu!7! Mengetahui tingkat pengetahuan pemberian $SI 'ksklusi6 berdasarkan peker4aan

ibu!d! Mengetahui tingkat pengetahuan pemberian $SI 'ksklusi6 berdasarkan sumber

in6ormasi!

B" Man*aat Penel't'an

/! Dapat men4adi in6ormasi bagi petugas kesehatan dan bahan masukan bagi pimpinan

Puskesmas untuk menentukan langkah dalam meningkatkan pemberian $SI

'ksklusi6!

-! Di4adikan bahan masukan bagi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta dan sebagai tambahan in6ormasi dan re6erensi untuk memperkaya

pustaka institusi!



A" Daar Te+r'

/! Pengetahuan

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

a@ Pengertian

Pengetahuan merupakan hasil men7ari tahu yang ter4adi setelah seseorang

melakukan penginderaan terhadap suatu ob4ek tertentu ?#otoadmo4o&

-..8@! Penginderaan tersebut sebagian besar berasal dari penglihatan dan

pendengaran yang sering digunakan untuk mendapatkan in6ormasi!

b@ (ingkat PengetahuanPengetahuan di7akup di dalam domain kogniti6 enam tingkatan

pengetahuan ?#otoatmo4o& -./.@!

/@ (ahu ? Know@

(ahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipela4ari

sebelumnya! (ermasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah

mengingat kembali ?recall @ terhadap situasi yang sangat spesi6ik dari

seluruh bahan yang dipela4ari atau rangsangan yang telah dipela4ariatau rangsangan yang telah diterima! ,leh sebab itu& ini adalah

merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah!

-@ Memahami ?Comprehension@

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk men4elaskan

se7ara benar tentang ob4ek yang diketahui dan dapat

menginterprestasikan materi tersebut dengan benar! ,rang yang telah

paham harus dapat men4elaskan& menyimpulkan& meramalkan terhadap

ob4ek yang dipela4ari!



8@ $plikasi ? Application@

$plikasi adalah kemampuan menggunakan materi yang telah dipela4ari

pada situasi dan kondisi nyata! $plikasi dapat diartikan sebagai

penggunaan hokumChukum& rumusCrumus& metodeCmetode& prinsipdan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain!

9@ $nalisis ? Analysis@

Suatu kemampuan men4abarkan materi atau kedalam komponenC

kompone tetapi masih dalam struktur organisasi tersebut& dan masih

ada kaitannya satu sama lain! Kemampuan analisis ini dapat diteliti

dari penggantian kata seperti dapat menggambarkan ?menurut bagian@&membedakan& memisahkan& mengelompokkan& dan sebagainya!

@ Sintesis ?Synthesis@

Menun4ukkan kepada suatu komponen untuk meletakkan atau

menghubungkan bagianCbagian di dalam satu bentuk keseluruhan yang

baru! Merupakan kemampuan menyusun& meren7anakan& meringkasan&

menyesuaikan dan sebagainya terhadap suatu teori atau rumusanC

rumusan yang ada!

0@ 'valuasi ? Evaluation@

Berkaitan dengan kemampuan melakukan 4usti6ikasi atau penelitian

terhadap suatu materi atau ob4ek! PenilaianCpenilaian berdasarkan

suatu kriteria yang ditentukan sendiri& atau menggunakan kriteriaC

kriteria yang telah ada!

7@ Faktor Yang Mempengaruhi (ingkat PengetahuanMenurut #otoatmo4o ?-..;@ berikut adalah beberapa 6aktor yang dapat

mempengaruhi pengetahuan seseorang tentang sesuatu hal:

/@ Usia



Semakin 7ukup umur& tingkat kematangan dan kekuatan seseorang

akan lebih matang dalam berpikir dan beker4a! Semakin bertambah

usia& daya tangkap dan pola piker akan semakin berkembang&

dengan begitu diper7aya bah2a pengetahuan yang diperoleh akansemakin membaik ?#otoatmo4o& -..;@!

-@ Pendidikan

Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan oleh seseorang

terhadap perkembangan orang lain menu4u kearah suatu 7itaC7ita

tertentu! Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka

semakin mudah dalam menerima in6ormasi& sehingga semakin banyak pula pengetahuan yang dimiliki! Sebaliknya pendidikan

yang kurang akan menghambat perkembangan sikap seseorang

terhadap nilaiCnilai yang baru dikenal!

8@ )ingkungan

)ingkungan adalah seluruh kondisi yang ada di sekitar manusia

dan pengaruhnya yang dapat mempengaruhi perkembangan dan

perilaku orang atau kelompok! )ingkungan adalah input ke dalam

diri seseorang sehingga sistem adapti6 yang melibatkan baik 6aktor

internal maupun 6aktor eksternal! Seseorang yang hidup dalam

lingkungan yang berpikiran luas maka pengetahuannya akan lebih

baik dari pada orang yang hidup di lingkungan yang berpikiran

sempit!

9@ Peker4aanPeker4aan adalah serangkaian tugas atau kegiatan yang harus

dilaksanakan atau diselesaikan oleh seseorang sesuai dengan

4abatan atau pro6esi masingCmasing! Status peker4aan bisa

mempengaruhi tingkat pengetahuan seseorang!



@ Sosial Budaya dan 'konomi

ariabel ini menggambarkan tingkat kehidupan seseorang yangditentukan dari berbagai unsur seperti pendidikan& peker4aan&

penghasilan dan banyak 7ontoh serta ditentukan pula oleh tempat

tinggal karena hal ini dapat mempengaruhi berbagai aspek

kehidupan termasuk pemeliharaan kesehatan!

0@ Sumber In6ormasi

In6ormasi dapat diperoleh di rumah& di sekolah& lembagaorganisasi& media 7etak dan tempat pelayanan kesehatan! Ilmu

pengetahuan dan teknologi membutuhkan in6ormasi sekaligus

menghasilkan in6ormasi! 1ika pengetahuan berkembang sangat

7epat maka in6ormasi berkembang sangat 7epat pula! $danya

ledakkan pengetahuan sebagai akibat perkembangan dalam bidang

ilmu dan pengetahuan& maka semakin banyak pengetahuan baru

bermu7ulan! Pemberian in6ormasi mengenai 7araC7ara pen7apaian

hidup sehat melalui berbagai media dan teknologi in6ormasi akan

meningkatkan pengetahuan masyarakat yang dapat menambah

kesadaran untuk berperilaku sesuai dengan pengetahuan yang

dimiliki!

;@ Pengalaman

Merupakan sumber pengetahuan atau suatu 7ara untuk

memperoleh kebenaran dan pengetahuan! +al ini dilakukan dengan7ara mengulang kembali pengalaman yang diperoleh dalam

meme7ahkan masalah yang dihadapi di masa lalu!



-! $SI ? $ir Susu Ibu @

B" Kerangka Te+r'

Pengetahuan di7akup di dalamdomain kogniti6 enam tingkatan

pengetahuan ?#otoatmo4o& -./.@:

(ahu Memahami $plikasi $nalisis Sintesis 'valuasi

Faktor risikodiabetes melitus

Faktor sosiodemogra6i Faktor perilaku dangaya hidup

Faktor keadaan klinisatau status mental

*ambar -! / : Kerangka teori miniriset



BAB III

METODE PENELITIAN

A" Dea'n Penel't'an

Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini diperoleh se7ara

observasional deskripti6!

B" L+ka' Dan Wakt# Penel't'an

/! )okasi Penelitian

)okasi penelitian adalah tempat yang akan dilakukan oleh peneliti dalam

melaksanakan kegiatan penelitian! Penelitian ini telah dilakukan di pelayanan KI$

Puskesmas Se2on I& Bantul!

-! "aktu Penelitian

"aktu penelitian adalah penelitian ini dilaksanakan pada tanggal -.

1anuari -./0!

%" P+,#la' Dan Sa$,el

/! Populasi Penelitian

Populasi yang diteliti dalam penelitian ini adalah 2anita yang memiliki balita

yang termasuk 2ilayah ker4a Puskesmas Se2on I Kabupaten Bantul!

-! Sampel

Sampel penelitian adalah 2anita yang memiliki balita di 2ilayah ker4a

Puskesmas Se2on I& Bantul! Diperoleh sampel se4umlah 89 orang! Pengambilan sampel

dilakukan dengan teknik total sampling !



Kr'ter'a 'nkl#' #-&ek ,enel't'an.

a! "anita yang memiliki balita!b. "ilayah ker4a Pusksmas Se2on I& Bantul!c. Bersedia men4adi sub4ek penelitian!

Kr'ter'a ekkl#' #-&ek ,enel't'an.

a! "anita yang memiliki balita 2ilayah ker4a Se2on I Bantul yang tidak hadir

pada saat penelitian!

8! =ara Pengambilan Sampel

Sampel diambil dengan metode total sampling dan penyaringan populasi

berdasarkan kriteria inklusi dan kriteria eksklusi! Sebelum mengisi kuesioner dan

2a2an7ara& sampel terlebih dahulu melakukan informed consent !

D" Tekn'k Peng#$,#lan Data

(eknik pengumpulan data adalah 7ara peneliti untuk mengumpulkan data yang

akan dilakukan dalam penelitian yaitu dengan menggunakan data primer! Data diperoleh

dari kuesioner yang diisi oleh sampel!

E" De*'n'' O,era'+nal

De6inisi operasional merupakan de6inisi yang membatasi ruang lingkup

atau pengertian variabelCvariabel yang diamati atau diteliti!

(abel 8 / : De6inisi ,perasional

ariabel De6inisi ,perasional =ara ukur $lat ukur +asilukur



(ingkat pengetahuan

Persepsi respondententang pentingnya pemberiaan $SIekslusi6

%espondenmengisi datadi lembar kuesioner

Kuesioner penelitian

/! %endah-! Sedang8! (inggi

Usia )ama hidup respondenterhitung se4ak lahir



/! /< tahun-! /< C - tahun8! -0 G 8. tahun9! H 8. tahun

Pendidikan Proses yang diperolehdari sebuah pembela4aran& pengetahuan danketerampilan!



/! SD-! SM8! SM$9! Perguruan (inggi

Peker4aan Suatu rutinitas untukmempeoleh pendapatan!

%espondenmengisi data

di lembar kuesioner


/! Ibu %umah(angga

-! "iras2asta8! Buruh9! Pega2ai S2ata! Pega2ai #egeri

1umlah $nak (otal keseluruhan darianak yang dimiliki!



/! / G --! 8 G 98! H

Sumber in6ormasi Sumber in6ormasiyang mempengaruhiresponden mengisikuesioner


Kuesioner penelitian /! Media elektronik -! Brosur lea6let dll8! Seminar 9! Buku! Internet

F" Met+/e Peng+la!an

Setelah data terkumpul& langkah yang dilakukan berikutnya adalah

pengolahan data! Proses pengolahan data ada 9 yaitu :

a! 'diting

'diting adalah suatu kegiatan untuk penge7ekan dan perbaikan isian 6ormulir atau

kuesioner!



b! =oding

=oding adalah kegiatan mengubah data berbentuk kalimat atau huru6 men4adi data

angka atau bilangan!

7! Data entry

Data entry adalah kegiatan memasukkan data kedalam program atau

5so6t2areE komputer!

d! (abulating

Kegiatan membuat tabelCtabel data& sesuai dengan tu4uan penelitian atau yang

diinginkan oleh peneliti! Pengolahan data dengan menggunakan progam komputer !

e! Pembersihan data ?7leaning@

Pembersihan data merupakan kegiatan penge7ekan kembali untuk melihat

kemungkinan adanya kesalahan kode& ketidaklengkapan dan sebagainya kemudian

dilakukan pembetulan atau koreksi!

G" Anal'' Data

Data yang telah terkumpul kemudian diolah dengan mentabulasi& lalu dipindahkan

kedalam tabel yang sesuai kebutuhan analisa menggunakan program Mi7roso6t '7el

-./.!



H" Et'ka Penel't'an

Pada penelitian ini& standar etika dalam melakukan penelitian& antara lain :

a! In6ormed =onsent ?)embar persetu4uan@

Pernyataan persetu4uan antara peneliti dengan responden yang dengan

lisan!

b! =on6identiality ?Kerahasiaan@

Kerahasiaan merupakan salah satu bentuk 4aminan kepada responden

bah2a identitas responden akan tetap ter4aga!



BAB I0

HASIL DAN PEMBAHASAN

A" Karakter't'k re,+n/en

1umlah responden yang masuk kriteria inklusi sebanyak 89

resonden! Karakteristik responden dalam penelitian ini terdiri dari usia& pendidikan&

peker4aan& 4umlah anak dan sumber in6ormasi!

Dari penelitian mengenai T'ngkat Pengeta!#an1 S'ka, /an Per'lak# I-#

Ter!a/a, Pe$-er'an ASI Ekkl#'* /' W'la2a! Ker&a P#ke$a Se3+n I di ke7amatan

Se2on di Kabupaten Bantul& DIY didapatkan data sebagai berikut:

D'tr'-#' S'3a SMA M#!a$$a/'2a! Se3+n

9-!<

Laki-laki

Perempuan

;!/9

*ambar 9! - : Distribusi Sis2a SM$ Muhammadiyah Se2on

*ambar 9!/ menggambarkan distribusi 4enis kelamin responden penelitian&

dikelompokan men4adi dua kategori yaitu lakiClaki dan perempuan! %esponden

dengan 4enis kelamin lakiClaki ber4umlah -9 responden ?;!/9@ sedangkan

responden dengan 4enis kelamin perempuan ber4umlah /< responden ?9-!<@!

Dengan data tersebut terlihat bah2a responden lakiClaki lebih banyak dari responden

perempuan!



-/!9B

D'tr'-#' U'a Re,+n/en Se3+n

9.!9;/0 tahun

/; tahun

/< tahun

8<

*ambar 9! - : Distribusi responden berdasarkan Usia di SM$ Muhammadiyah Se2on

*ambar 9!- menggambarkan distribusi responden penelitian berdasarkan usia&

dikelompokan men4adi tiga kategori yaitu usia /0 tahun& /; tahun dan /< tahun!

%esponden dengan usia /0 tahun berumlah /; responden ?9.!9;@ sedangkan

responden usia /; tahun ber4umlah /0 responden ?8<!@! Dan responden usia /<

tahun ber4umlah > responden ?-/&9@! Dengan data tersebut terlihat bah2a responden berusia /0 tahun lebih banyak dari kelompok lainnya

D'tr'-#' *akt+r r''k+ kel#arga

'3a/0!;B

Y$(ID$K

<8!8

*ambar 9! 8: Distribusi responden berdasarkan 6aktor risiko keluarga di SM$ Muhammadiyah Se2on



*ambar 9!8 menggambarkan distribusi responden penelitian berdasarkan

6aktor risiko keluarga& dikelompokan men4adi dua kategori yaitu ada dan tidak ada!

%esponden yang memiliki 6aktor risiko keluarga ber4umlah ; responden ?/0!;@

sedangkan responden yang tidak memiliki 6aktor risiko keluarga ber4umlah 8responden ?<8!8@!

(abel 9!/ Distribusi 6rekuensi responden berdasarkan sumber in6ormasi di SM$

Muhammadiyah Se2on

S#$-er In*+r$a' Ya Perentae

456

T'/ak Perentae

456

Me/'a Elektr+n'k -/ 0/!> /8 8<

Internet ; /0!0 8 <8!8

Br+#r1 Lea*let1 8 ;!/ 8> >-!<

S,an/#k /an Bal'!+

Se$'nar C . 9- /..

B#k# 0 /9!- 80 <!;

Distribusi sumber in6ormasi responden pada penelitian ini dikelompokan

men4adi lima katrgori& yaitu media elektronik& internet& brosurClea6letCspandukCbaliho&

seminar dan buku!

Berdasarkan sumber in6ormasi responden yang didapat dari media elekronik

sebanyak -0 responden ?0/!>@& sumber in6ormasi dari internet sebanyak ;

responden ? /0!0@& sumber in6ormasi yang didapat dari brosur& lea6let!spanduk dan

baliho sebanyak 8 responden ?;!/@& sumber in6ormasi yang didapat dari seminar

sebanyak . responden ?.@ dan sumber in6ormasi yang didapat dari buku sebanyak 0

responden ?/9!-@! Data tersebut menun4ukan bah2a sumber in6ormasi dari media

elektronik banyak digunakan sis2a dibandingkan dengan sumber in6ormasi lainnya!



B" T'ngkat ,engeta!#an re,+n/en

D'tr'-#' T'ngkat Pengeta!#an Re,+n/en

Ber/aarkan Fakt+r S+'+/e$+ga*'

BAIK

CUKU

P

KURANG

*ambar 9! 9 : Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan 6aktor sosiodemogra6i di

SM$ Muhammadiyah Se2on

Komponen tingkat pengetahuan berdasarkan 6aktor sosiodemogra6i terdiri dari> pertanyaan tentang 6aktorC6aktor yang berisiko diabetes mellitus! Distribusi tingkat pengetahuan responden bedasarkan 6aktor sosiodemogra6i pada penelitian inidikelompokan men4adi tiga kategori& yaitu baik& 7ukup dan kurang!

%esponden yang termasuk dalam kelompok kurang adalah 8 responden?;!/9@ sedangkan responden yang termasuk kelompok 7ukup adalah 8. responden?;/!9@ dan responden yang termasuk dalam kelompok baik adalah > responden?-/!9@!



D'tr'-#' T'ngkat ,engeta!#an

re,+n/en -er/aarkan *akt+r ,er'lak#

/an ga2a !'/#,

BAIK

CUKU

P

KURANG

*ambar 9! : Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan 6aktor perilaku dan gaya hidup di


Komponen tingkat pengetahuan berdasarkan 6aktor perilaku dan gaya hidupterdiri dari /> pertanyaan tentang 6aktorC6aktor yang berisiko diabetes mellitus!Distribusi tingkat pengetahuan responden bedasarkan 6aktor perilaku dan gaya hidup

pada penelitian ini dikelompokan men4adi tiga kategori& yaitu baik& 7ukup dankurang!

%esponden yang termasuk dalam kelompok kurang adalah / responden?-!8<@ sedangkan responden yang termasuk kelompok 7ukup adalah -- responden?-!8<@ dan responden yang termasuk dalam kelompok baik adalah /> responden?9!-8@!



D'tr'-#' t'ngkat ,engeta!#an re,+n/en

-er/aarkan *akt+r kea/aan kl'n' ata# $ental

BAIK

CUKU

P

KURANG

*ambar 9! 0 : Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan 6aktor keadaan klinis atau

mental di SM$ Muhammadiyah Se2on

Komponen tingkat pengetahuan berdasarkan 6aktor keadaan klinis atau mentalterdiri dari /> pertanyaan tentang 6aktorC6aktor yang berisiko diabetes mellitus!Distribusi tingkat pengetahuan responden bedasarkan 6aktor keadaan klinis ataumental pada penelitian ini dikelompokan men4adi tiga kategori& yaitu baik& 7ukup dankurang!

%esponden yang termasuk dalam kelompok kurang adalah 0 responden?/9!-<@ sedangkan responden yang termasuk kelompok 7ukup adalah /- responden?-<!;@ dan responden yang termasuk dalam kelompok baik adalah -9 responden?;!/9@!



Distribusi tingkatpengetahuan siswa

SMA MuhammadiyahSewon

Baik

Cukup

*ambar 9! : Distribusi responden berdasarkan tingkat pengetahuan di SM$ Muhammadiyah Se2on

Komponen tingkat pengetahuan terdiri dari 8. pertanyaan tentang 6aktorC6aktor yang berisiko diabetes mellitus! Distribusi tingkat pengetahuan responden pada penelitian ini dikelompokan men4adi tiga katrgori& yaitu baik& 7ukup dan kurang!

%esponden yang memiliki tingkat pengetahuan yang 7ukup adalah -<

responden ?00!0@ dan tingkat pengetahuan yang baik adalah /9 responden ?88!8@&sedangkan tidak ada responden yang memiliki pengetahuan kurang!

%" Pe$-a!aan karakter't'k re,+n/en /engan t'ngkat ,engeta!#an

Karakteristik responden dalam penelitian ini terdiri dari usia& 4enis kelamin&

6aktor risiko keluarga dan sumber in6ormasi! Sedangkan tingkat pengetahuan

dikategorikan men4adi tiga& yaitu kurang& 7ukup dan baik! Kemudian akan dilihat

6rekuensi dan presentase karakteristik responden dengan tingkat pengetahuan!



Distribusi %esponden Berdasarkan 1enis Kelamin Dengan(ingkat Pengetahuan Sis2a

18

16

14

12

1

8

6

4

2

BAIK CUKUP

LAKI-LAKI

P!R!"PU

AN

*ambar 9! : Distribusi responden berdasarkan 4enis kelamin dengan tingkat pengetahuan di


Berdasarkan distribusi data responden 4enis kelamin dengan tingkat

pengetahuan terlihat responden dengan 4enis kelamin perempuan yang memiliki

pengetahuan 7ukup adalah // responden dan yang memiliki pengetahuan baik adalah

< responden! %esponden yang ber4enis kelamin laki G laki memilik pengetahuan7ukup adalah /0 responden dan yang memiliki pengetahuan baik adalah ; responden!

Sedangkan tidak ada yang memiliki tingkat pengetahuan kurang!

Sehingga lakiClaki untuk tingkat pengetahuan 7ukup lebih banyak dari pada

perempuan dan untuk tingkat pengetahuan baik perempuan lebih banyak dari pada

lakiClaki! %iskesdas ?-..;@ dalam Balitbangkes ?-..<@ menyebutkan bah2a angka

ke4adian pada perempuan ?0!9@ lebih tinggi dibandingkan pada lakiClaki ?9!>@!

Dalam penelitian Ira2an ?-./.@ menyatakan bah2a perempuan lebih mudahmenderita diabetes melitus /!8 kali dibandingkan dengan lakiClaki!



Chart TitleDistribusi %esponden Berdasarkan Usia Dengan(ingkat Pengetahuan

14

12

1

8

16 #a$un

61% #a$un

18 #a$un4

2

BAIK CUKUP KURANG

*ambar 9! 0 : Distribusi responden berdasarkan usia dengan tingkat pengetahuan di


Berdasarkan usia dengan tingkat pengetahuan terlihat responden dengan usia

/0 tahun yang memiliki pengetahuan baik // responden& yang memiliki tingkat

pengetahuan 7ukup sebanyak 0 responden dan tidak ada yang memiliki pengetahuankurang! %esponden berusia /; tahun yang memiliki pengetahuan baik 8 responden&

memiliki tingkat pengetahuan kurang sebanyak /8 responden dan tidak ada yang

memiliki pengetahuan kurang! %esponden yang berusia /< tahun yang memiliki

pengetahuan baik - responden& memiliki tingkat pengetahuan kurang sebanyak ;

responden dan tidak ada yang memiliki pengetahuan kurang!



Distribusi %esponden Berdasarkan Faktor %isiko Keluarga Dengan(ingkat Pengetahuan

&

2'

2A(A

1'

)I(AK A(A

1

'

BAIK CUKUP KURANG

*ambar 9! ; : Distribusi responden berdasarkan 6aktor risiko keluarga dengan tingkat pengetahuan di


Berdasarkan 6aktor risiko dengan tingkat pengetahuan terlihat responden yang

memiliki 6aktor risiko keluarga yang memiliki pengetahuan baik 8 responden&

memiliki tingkat pengetahuan 7ukup sebanyak 9 responden dan tidak ada yang

memiliki pengetahuan kurang! %esponden yang tidak memiliki 6aktor risiko keluarga

yang memiliki pengetahuan baik /- responden& memiliki tingkat pengetahuan kurangsebanyak - responden dan tidak ada yang memiliki pengetahuan kurang!

(abel 9!- Distribusi 6rekuensi responden berdasarkan sumber in6ormasi dengan tingkat

pengetahuan di SM$ Muhammadiyah Se2on

Re,+n/en T'ngkat Pengeta!#an

S+'+/e$+gra*' Per'lak# /an

ga2a !'/#,

Kea/aan kl'n'

ata# $ental

Me$'l'k'

*akt+r

r''k+

kel#arga

baik : - ?-@

7ukup : 9 ?;@

kurang : C

baik : - ?-@

7ukup : 9 ?;@

kurang : C

baik : / ?/0!0@

7ukup : 8 ?.@

kurang : - ?88!8@



Berdasarkan 6aktor risiko dengan tingkat pengetahuan yang terbagi men4adi

6aktor sosiodemogra6i& 6aktor perilaku dan gaya hidup dan 6aktor keadaan klinis atau

mental terlihat responden yang memiliki 6aktor risiko keluarga yang memiliki

pengetahuan berdasarkan 6aktor sosiodemogra6i yang baik - responden ?-@& yang7ukup sebanyak 9 responden ?;@ dan tidak ada yang memiliki pengetahuan

kurang! %esponden yang memiliki 6aktor risiko keluarga yang memiliki pengetahuan

berdasarkan 6aktor perilaku dan gaya hidup yang baik - responden ?-@& yang

7ukup sebanyak 9 responden ?;@ dan tidak ada yang memiliki pengetahuan

kurang! %esponden yang memiliki 6aktor risiko keluarga yang memiliki pengetahuan

berdasarkan 6aktor keadaan klinis atau mental yang baik / responden ?/0!0@& yang

7ukup sebanyak 8 responden ?.@ sedangkan yang kurang sebanyak - responden

?88!8@

(andra ?-..;@ menyatakan bah2a belakangan ini angka ke4adian diabetes tipe

- pada rema4a meningkat& hal ini didukung oleh penelitian Ira2an ?-./.@ terdapat

!<> penduduk usia lima belas tahun keatas di daerah urban Indonesia terkena

diabetes mellitus! Banyak prevalensi ke4adian diabetes pada usia muda membuat pada

sis2a harus se4ak dini mengetahui in6ormasi tersebut& terlebih sis2a si2a yang

memiliki 6aktor risiko keluarga! (eori 1uliana et al ?-./.@ tentang hubungan usiadengan pengetahuan 4uga sesuai dengan penelitian dimana semakin muda usia

individu maka kemampuan mengingat akan semakin tingi terahadap in6ormasi yang

diterima!



D'tr'-#' Re,+n/en Ber/aarkan S#$-er

In*+r$a' Degan T'ngkat Pengeta!#an

18

16

14

12

1

8

BAIK* 4

CUKUP* 22

"!(IA !L!K)R+NIK IN)!RN!) BR+,UR*L!AL!)*(LLBUKU

*ambar 9! < : Distribusi responden berdasarkan sumber in6ormasi dengan tingkat pengetahuan di


Berdasarkan sumber in6ormasi dengan tingkat pengetahuan terlihat responden

yang sumber in6ormasi berasal dari media elektronik yang memiliki pengetahuan baik

/. responden sedangkan yang memiliki tingkat pengetahuan 7ukup sebanyak /0

responden dan tidak ada yang memiliki pengetahuan kurang! %esponden yang sumber

in6ormasi berasal dari internet yang memiliki pengetahuan baik 8 responden

sedangkan yang memiliki tingkat pengetahuan 7ukup sebanyak 9 responden dan tidak

ada yang memiliki pengetahuan kurang! %esponden yang sumber in6ormasi berasal

dari brosur& lea6let& dll& yang memiliki pengetahuan baik / responden sedangkan yang

memiliki tingkat pengetahuan 7ukup sebanyak - responden dan tidak ada yang

memiliki pengetahuan kurang! %esponden yang sumber in6ormasi berasal dari buku

yang memiliki pengetahuan baik 9 responden sedangkan yang memiliki tingkat pengetahuan 7ukup sebanyak - responden dan tidak ada yang memiliki pengetahuan

kurang! (idak ada responden yang mendapatkan in6ormasi dari seminar!



BAB 0

KESIMPULAN DAN SARAN

A" Ke'$,#lan

Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah di4abarkan di bab

sebelumnya& maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

/! (ingkat pengetahuan berdasarkan 6aktor sosiodemogra6i paling banyak

tingkat pengetahuan 7ukup ;/!9-

-! (ingkat pengetahuan berdasarkan 6aktor perilaku dan gaya hidup paling

banyak tingkat pengetahuan 7ukup -!8<

8! (ingkat pengetahuan berdasarkan 6aktor keadaan klinis atau mental paling

banyak tingkat pengetahuan 7ukup -!8<

9! (ingkat pengetahuan dengan 4enis kelamin responden menun4ukan pada

tingkat baik perempuan lebih banyak 88!8&sedangkan tingkat 7ukup lakiC

laki lebih banyak dari perempuan >!-

! (ingkat pengetahuan dengan usia responden menun4ukan pada tingkat

baik usia /0 tahun paling banyak 00!0

0! (ingkat pengetahuan dengan yang memiliki 6aktor risiko keluarga

menun4ukan pada tingkat baik hanya 9-!<!



B" Saran

Bagi institusi kedokteran dan peneliti selan4utnya

C Perlu dilakukan penelitian lebih lan4ut untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan& sikap dan perilaku terhadap kepatuhan pembberian $SI

'ksklusi6 dengan sampel yang lebih banyak pada 2ilayah ker4a Puskesmas&

khususnya 2ilayah Puskesmas Se2on I!

Bagi puskesmas Se2on I

C Media in6ormasi untuk promosi kesehatan lebih maksimalkan lagi

sehingga akan tertarik untuk memba7anya!

C Memberikan konseling dan penyuluhan tentang kepatuhan pemberian $SI

'ksklusi6& terutama bagi para 7alon pengantin dan ibu G ibu hamil sedini

mungkin!



Da*tar P#taka

$r4atmo& (4okronegoro! ?-..-@! enatala!sanaan diabetes mellitus terpadu! =et -!

1akarta : Balai Penerbit FKUI!

Balitbangkes! ?-..<@! "iset Kesehatan Dasar #$$%& Laporan 'asional ! 1akarta :

Balitbangkes Depkes %I!

Bilous& %udy "! ?-..-@! (u!u a)ar !eperawatan medical bedah* Edisi + volume #!

1akarta : '*=

DI(1'# PP J P)! ?-..<@! etun)u! te!nis pengu!uran fa!tor risi!o diabetes mellitus!

1akarta : Depkes %I

Drum& David '& ierenberg& terry! ?-..0@! ,he type # diabetes sourceboo! ! #e2 York

: M7*ra2C+ill!

*anong& "illiam F! ?-..<@! (u!u a)ar fisiologi !edo!teran& edisi ##* 1akarta : '*=

+olisti7 +ealth Solution! ?-.//@! Diabetes di usia muda! 1akarta : *ramedia

"idiasarana Indonesia

Ira2an& Dedi ?-./.@! revalensi dan fa!tor risi!o !e)adian diabetes mellitus tipe # didaerah urban -ndonesia .Analisa data se!under "i!esdas #$$%/* (esis!

Depok : FKMUI

Maulana! ?-..<@! Menegenal diabetes mellitus! 1akarta: $rCrush Media *roup!

#abyl ?-..>@! Cara mudah mencegah dan mengobati diabetes mellitus! Yogyakarta :

$ulia Publishing

#otoatmo4o! ?-..8 /* -lmu !esehaetan Masyara!at ! 1akarta : %ieka =ipta

P'%K'#I! ?-..0@ Konsensus pencegahan dan pengelolaan diabetes mellitus tipe #

di -ndonesia! Diakses September -./



Prin7e& S!$! J "ilson& )!M! ?-..0@! Pato6isiologi : Konsep !linis proses0proses

penya!it& Edisi 1 volume #! 1akarta : '*=

Potter& P!$& Perry& $!* ?-..@! (u!u a)ar fundamental !eperawatan2 !onsep& proses

dan pra!ti!* Edisi 3 volume #! 1akarta: '*=

Soegondo& S! Sukard4i& K ?-..<@! 4idup secara mandiri dengan diabetes mellitus&

!encing manis& sa!it gula! 1akarta : FKUI

Soe2ondo& Pradana! ?-..;@! 4idup sehat dengan diabeters! 1akarta: Balai penerbit

FKUI



La$,'ran

LEMBAR PERSETUJUAN

#$M$ :

USI$ :

K')$S :

Dengan ini menyatakan kesediaannya untuk mengisi kuesioner dengan 4udul 7

Ga$-aran T'ngkat Pengeta!#an Fakt+r R''k+ D'a-ete Mel't# ,a/a '3a Kela 8

SMA M#!a$$a/'2a! ( Bant#l7" Dalam rangka pembuatan mini riset Dokter Muda UMYdi Puskesmas Se2on II Bantul!

September -./Bantul&

Peneliti

? @

%esponden

? @

LEMBAR KUESIONER

$! Identitas %espondenC Usia :C 1enis Kelamin :C Sumber In6ormasi :

o Media 'lektronik o Brosur& lea6let& spanduk dan balihoo Bukuo Internet

B! *ambaran (ingkat Pengetahuan Faktor %isiko Diabetes Mellitus pada sis2a kelas 8SM$ Muhammadiyah / Bantul

Beri tanda ?L@ pada pilihan 4a2aban yang paling sesuai dengan pengetahuan saudara! #o Pertanyaan Benar Salah/ Diabetes mellitus merupakan penyakit yang ter4adi

pada orang tua sa4a- Sering mengkonsumsi minuman so6t drink dapat

meningkatkan risiko diabetes8 $nak yang berasal dari oarng tua yang menderita



diabetes mellitus berisiko tinggi terkena diabetesmellitus

9 Sering bergadang dapat berisiko terkena diabetes Stres psikologis tinggi memiliki risiko dua kali lipat

menderita diabetes tipeC- dibandingkan mereka yang

tingkat stes psikologisnya rendah0 1arang menggerakan badan se7ara akti6 dapat

menyebabkan risiko diabetes; Mengonsumsi bi4iCbi4ian yang mengandung serat yang

tinggi ? missal: 1agung@ merupakan salah satu 6aktor risiko ter4adinya diabetes

< Seorang bebadan kurus tidak akan beresiko terkenadiabetes mellitus

> %a4in berolahraga dapat meminimalkan risiko diabetes/. Seorang yang sering bergaul dengan penderita

diabetes akan beresiko tertular diabetes// ,rang yang sering terpapar asap rokok memiliki risiko

penyakit diabetes lebih tinggi dibandingkan dengantidak terpapar asap rokok

/- Sering mengkonsumsi makanan yang manis bisa berisiko terkena penyakit diabetes

/8 Sering melakukan aktivitas seperti duduk& nonton tv&dapat mengurangi risiko diabetes

/9 $nak muda tidak akan berisiko terkena diabetes/ Mengkonsumsi sayur dan buahCbuahan dapat

mengurangi risiko ter4adinya diabetes mellitus/0 Seorang yang sering mengalami stress akan memiliki

risiko tinggi ter4adinya diabetes

/; Semakin banyak ber4alan dapat menurunkan risikodiabetes yang dihadapi/< Seorang yang mengkonsumsi minuman beralkohol

mempunyai resiko yang tinggi ter4adinya diabetesmellitus

/> Makanan seperti oatmeal ?mis! Sereal gandum@ dapat beresiko tinggi teradinya diabetes mellitus

-. $nak kembar& 4ika yang satu menderita diabetes makaanak yang satu lagi akan mempunyai risiko tinggiterkena diabetes

-/ Diabetes mellitus bisa disembuhkan total dengan pengobatan yang teratur

-- Seorang yang mempunyai lingkar pinggang yang besar mempunyai risiko diabetes yang tinggi-8 Sering makan makanan siap sa4i ?6ast 6ood@ membuat

seorang mudah terkena penyakit diabetes-9 Diabetes dapat ter4adi pada seseorang yang selalu

melakukan sarapan setiap pagi- Diabetes mellitus adalah penyakit keturunan yang

hanya diturunkan dari oran tua kepada anaknya

48



-0 Perempuan lebih mudah terkena diabetesdibandingkan dengan lakiClaki

-; ,besitas adalah salah satu 6aktor penyebab ter4adinyadiabetes mellitus

-< Perokok akti6 tidak mempunyai risiko diabetes

mellitus karena merokok tidak ada hubungan dengandiabetes mellitus

-> Seorang yang tidur kurang dari enam 4am semalammembuat tubuh tidak bisa mengatur kadar gula darahse7ara e6isien& sehingga meningkatkan risiko diabetes

8. Memilih naik tangga dibandingkan li6t& salah satu 7arauntuk terhindar dari penyakit diabetes

laporan kepaniteraan miniriset abal2.doc

Documents