kunci dan perangkat ski 11b

7/17/2019 Kunci Dan Perangkat SKI 11B

http://slidepdf.com/reader/full/kunci-dan-perangkat-ski-11b 1/40

1SKI 11B

Kunci Jawaban

danPembahasan

Madrasah Aliyah

(SKI)

Nama Sekolah:

................................

................................

11B6

Diterbitkan oleh CV Sindunata

Jl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo

57166

Telp. (0271) 781797, 781853

Email: [email protected]

Dilengkapi dengan Perangkat

Pembelajaran:

Prota (Program Tahunan)

Promes (Program Semester)

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Berkarakter



2 SKI 11B

Mata Pelajaran : SKI

Tingkat Pendidikan : MA

Kelas : XI

Tahun Ajaran : 2013/2014

Program Tahunan (PROTA)

Semester Pertemuan

Ke-

Standar

KompetensiKompetensi Dasar Materi Pembelajaran

Alokasi

Waktu

(... x JP)

Keterangan

1 1 dan 2 1. Memahami

keteladanan

dakwah

Rasulullah

saw. dalam

membina

umat.

1.1 Menceritakan sejarah

dakwah Rasulullah saw.

pada periode Mekah

dan Madinah.

1.2 Mendeskripsikan

substansi dan strategi

dakwah Rasulullah saw.

pada periode Mekah

dan Madinah.

1.3 Mengidentifikasi

hasil-hasil perjuangan

Rasulullah saw. dalam

dakwah Islam padaperiode Mekah dan

Madinah.

1.4 Mengambil ibrah dari

perjuangan Rasulullah

saw. dalam dakwah

Islam pada periode

Mekah dan Madinah

untuk kepentingan

masa kini dan yang

akan datang.

KETELADANAN

RASULULLAH SAW.

DALAM MEMBINA UMAT

A. Pengertian Dakwah

B. Dakwah Nabi Muhammad

saw. pada Periode Mekah

C. Dakwah Nabi Muhammad

saw. pada periode

Madinah

D. Hasil Perjuangan Dakwah

Islam pada Periode

Mekah dan Madinah

E. Ibrah dari Perjuangan

Dakwah Nabi Muhammadsaw.

Ulangan Harian

Ulangan Tengah Semester 1

3 dan 4 2. Memahamimasalah

kepemimpinan

Islam pasca

Nabi wafat.

2.1 Menceritakan prosesdan model pemilihan

kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin.

2.2 Mendeskripsikan strategikepemimpinan Khulafaur

Rasyidin.

2.3 Mengambil ibrah

dari kepemimpinan

Khulafaur Rasyidin untuk

kepentingan masa kini dan

akan datang.

KEPEMIMPINANKHULAFAUR

RASYIDIN

A. Pengertian Khulafaur

Rasyidin

B. Khalifah Abu Bakar

as-Siddiq

C. Khalifah Umar bin

Khattab

D. Khalifah Usman bin Affan

E. Khalifah Ali bin Talib

Ulangan Harian

Ulangan Semester 1

2 1 dan 2 1. Memahami

PerkembanganIslam pada

periode klasik

(Zaman

Keemasan)

pada tahun

650 M - 1250

M.

1.1 Menjelaskan

perkembangan Islampada masa klasik.

1.2 Mengidentifikasi

peristiwa-peristiwa

penting dan tokoh-

tokoh yang berprestasi

dalam perkembangan

Islam pada periode

klasik.

PERKEMBANGAN ISLAM

PERIODE KLASIK (650-1250)

A. Dinasti Umayah

B. Dinasti Abbasiyah

C. Kekuasaan Islam di Afrika

D. Kekuasaan Islam di

Andalusia

E. Hikmah Perkembangan

Islam Periode Klasik

F. Meneladani Tokoh Islam

Periode Klasik



3SKI 11B

Mengetahui, ........... ..., .............. ...............

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ______________________________

NIP. NIP.

Semester Pertemuan

Ke-

Standar

KompetensiKompetensi Dasar Materi Pembelajaran

Alokasi

Waktu

(... x JP)

Keterangan

1.3 Mengambil ibrah dari

perkembangan Islam

pada periode klasik

untuk kepentingan

masa kini dan yang

akan datang.1.4 Meneladani tokoh-

tokoh yang berprestasi

dalam perkembangan

Islam

Ulangan Harian

Ulangan Tengah Semester

4 dan 5 2. Memahami

perkembangan

Islam pada

periode

pertengahan

(Zaman

Kemunduran)

(1250 M –

1800 M).

2.1. Menjelaskan

perkembangan Islam

pada abad pertengahan.

2.2. Menceritakan sebab-

sebab kemunduran

Islam pada abad

pertengahan.

2.3. Mengambil ibrah dariperistiwa-peristiwa

perkembangan

Islam pada periode

pertengahan untuk

kepentingan masa kini

dan yang akan datang.

PERKEMBANGAN

ISLAM PERIODE

PERTENGAHAN

A. Bangsa Mongol dan

Masa Kemunduran

Islam

B. Dinasti Mamalik

C. Tiga Kerajaan Besar D. Sebab-Sebab

Kemunduran Islam

Periode Pertengahan

E. Hikmah dari Peristiwa

pada Periode

Pertengahan

Ulangan Harian

Ulangan Kenaikan Kelas



4 SKI 11B

S t a n d a r

K o m p e t e n s i

K o m

p e t e n s i D a s a r

M a t e r i P e m b e l a j a r a n

J a n u a r i

F e b r u a r i

M a r e t

A p r i l

M e i

J u n i

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 .

M e m a h a m i

p e r k e m b a n g a n

I s l a m p a d a

p e r i o d e

k l a s i k ( z a m a n

k e e m a s a n )

p a d a t a h u n

6 5 0 M - 1 2 5 0

M .

1 . 1

M e

n j e l a s k a n


I s l a m p a d a m a s a

k l a

s i k .

1 . 2

M e

n g i d e n t i f i k a s i

p e r i s t i w a - p e r i s t i w a

p e n t i n g d a n

t o k

o h - t o k o h y a n g

b e r p r e s t a s i d a l a m


I s l a m p a d a p e r i o d e

k l a

s i k .

1 . 3

M e

n g a m b i l i b r a h

d a r i p e r k e m b a n g a n

I s l a m p a d a p e r i o d e

k l a

s i k u n t u k

k e p e n t i n g a n m a s a

k i n

i d a n y a n g a k a n

d a t a n g .

1 . 4

M e

n e l a d a n i

t o k

o h - t o k o h y a n g

b e r p r e s t a s i d a l a m


I s l a m

U l a n g a n H a r i a n

U l a n g a n T e n g a h S e m e s t e r 1



5SKI 11B

S t a n d a r

K o m p e t e n s i

K o m p

e t e n s i D a s a r

M a t e r i P e m b e l a j a r a n

J a n u a r i

F e b r u a r i

M a r e t

A p r i l

M e i

J u n i

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3 4

5

1

2

3

4

5

___________________

_____

_____________________________

_

N I P .

N I P .



6 SKI 11B

N a m a S e k o l a h

: … …

… … … .

M a t a P e l a j a r a n

: S K

I

K e l a s / S e m e s t e r

: X I / 2

S t a n d a r K o m p e t e n s i : 1 . M e m a h a m i p e r k e m b a n g a n I s l a m p a d a p e r i o

d e k l a s i k ( Z a m a n K e e m a s a n ) p a d a t a h u n 6

5 0 M - 1 2 5 0 M .



7SKI 11B

N a m a S e k o l a h

: … …

… … … .

M a t a P e l a j a r a n

: S K

I

K e l a s / S e m e s t e r

: X I / 2

S t a n d a r K o m p e t e n s i : 2 . M e m a h a m i p e r k e m b a n g a n I s l a m p a d a p e r i o

d e p e r t e n g a h a n ( Z a m a n K e m u n d u r a n ) ( 1 2 5 0 M – 1 8 0 0 M ) .



8 SKI 11B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) Berkarakter



Kelas/Semester : XI/2

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Standar

Kompetensi

1. Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (Zaman Keemasan) pada tahun 650

M - 1250 M.

Kompetensi

Dasar

1.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa klasik.

1.2 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

perkembangan Islam pada periode klasik.

1.3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini

dan yang akan datang.

1.4 Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam.

Indikator

PencapaianKompetensi

1. Mampu menjelaskan tentang Dinasti Umayyah.

2. Mampu menejalskan tentang Dinasti Abbasiyah.3. Mampu menjelaskan tentang kekuasaan Islam di Afrika.

4. Mampu menjelaskan tentang kekuasaan Islam di Andalusia.

5. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam periode klasik.

6. Mampu meneladani tokoh Islam periode klasik.

Alokasi Waktu : … X 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. menjelaskan tentang Dinasti Umayyah,

2. menejalskan tentang Dinasti Abbasiyah,

3 menjelaskan tentang kekuasaan Islam di Afrika,

4. menjelaskan tentang kekuasaan Islam di Andalusia,5. menjelaskan hikmah perkembangan Islam periode klasik,

6. meneladani tokoh Islam periode klasik.

• Karakter Peserta didik yang Diharapkan

1. Kreatif

2. Mandiri

3. Rasa ingin tahu

4. Religius

5. Toleransi

6. Menghargai prestasi

• Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

1. Percaya diri

2. Kepemimpinan

3. Inovatif dan kreatif

4. Kemampuan menganalisis

5. Semangat

B. Materi Pembelajaran

1. Dinasti Umayyah

2. Dinasti Abbasiyah

3. Kekuasaan Islam di Afrika

4. Kekuasaan Islam di Andalusia

5. Hikmah Perkembangan Islam Periode Klasik

6. Meneladani Tokoh Islam Periode Klasik



9SKI 11B

C. Metode Pembelajaran

• Metode Pembelajaran

1. Metode Ceramah

2. Metode Diskusi

• Model Pembelajaran

1. Model Jigsaw Learning (Belajar Model Jingsaw)

2. Model Critical Incident (Pengalaman Penting)

3. Model Group Resume (Resume Kelompok)

4. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan A. Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam.

2. Peserta didik menjawab serempak.

3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.

4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.

5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.

Nilai yang Ditanamkan

Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab. B. Motivasi

1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.

2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan

materi, kemudian ditanyakan dan atau ditunjukkan kepada peserta didik.

3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,

ungkapan, atau gambar tersebut.


Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.

1. Guru menguraikan materi tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti Abbasiyah secara garis besar.

2. Guru dalam menguraikan materi tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti Abbasiyah dapat memanfaatkanmedia pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.

3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti

Abbasiyah.

4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka

sumber.

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk

tanya jawab, diksusi, maupun berpendapat.


Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

B. Elaborasi Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.

1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mengetahui tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti

Abbasiyah.

2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan

melakukan diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.

3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari hasil diskusi dan

memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.



10 SKI 11B

4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui kegiatan

penugasan.

5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara mengerjakan

soal-soal pelatihan/Uji Kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.

6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secar lisan maupun

tertulis.



C. Konfirmasi


1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber.

3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang telahdilakukan.


Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup A. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.

B. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.

C. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang

dimengerti.

D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program

pengayaan).

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Pendahuluan A. Apersepsi




4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.



Religius, disiplin, bersahabat /komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

B. Motivasi



materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.

3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata, ungkapan,

gambar, dan sebagainya.





1. Guru menguraikan materi tentang kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia, hikmah

perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode klasik secara garis besar.

2. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia,

hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode klasik.



11SKI 11B

3. Guru dalam menjelaskan materi mengenai kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia,

hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode klasik dapat

memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.

4. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan materi tentang kekuasaan Islam di Afrika,

kekuasaan Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh

Islam periode klasik.



sumber.





B. Elaborasi

Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.

1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mencari informasi tentang kekuasaan Islam di

Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan

tokoh Islam periode klasik. Referensi dapat diambil dari buku-buku atau dari internet.

2. Peserta didik membuat penugasan mengenai kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di

Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode

klasik.3. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengetahui mengenai kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan

Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam

periode klasik, kemudian membuat laporan hasil diskusi tersebut.


mencantumkan sumbernya.

5. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi.


penugasan.


soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.

8. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan maupun

tertulis.

Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

C. Konfirmasi


1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun

hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber.

3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang

telah dilakukan.


Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup

A. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.



dimengerti.


pengayaan).



12 SKI 11B

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber

• Buku SKI MA kelas 11B.

• Buku referensi lain yang televan.

• Media:

• Slide PowerPoint

• Foto/gambar

• Internet

• LCD/OHP

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis ( Paper and Pen Assesment )

Nama : ......................

Penilaian

Tertulis


Kelas : ...................... Kls/Smt : XI/2

No. Absen : ...................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bantuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Apakah yang dimaksud monarki/kesultanan?

2. Bagaimana perkembangan Ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Umayyah?

3. Mengapa ilmu sastra berkembang pesat pada zaman Dinasti Umayyah?

4. Apakah yang menjadi sebab munculnya banyak kitab-kitab tafsir pada masa Dinasti Umayyah?

Sebutkan!

5. Sebutkan faktor-faktor yang menjadikan Dinasti Abbasiyah mengalami puncak kejayaan!

6. Sebutkan beberapa faktor penyebab kemunduran Dinasti Abbasiyah!

7. Jelaskan maksud “Al-Mulk al-Thawaif”!

8. Jelaskan sebab-sebab yang menjadikan Dinasti Umayyah II mengalami kemunduran!

9. Sebutkan peninggalan-peninggalan dalam bidang arsitektur dan pembangunan fisik masa pemerintahan

Dinasti Umayyah II di Andalusia!10. Sebutkan faktor-faktor yang menjadikan Islam mudah masuk di daerah Andalusia!

Pedoman Penilaian

Masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum

lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment )

Nama : .............. ....

Penilaian

Penugasan


Kelas : .................. Kls/Smt : XI/2

No. Absen : .................. Waktu : ..............................................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bantuk Tagihan Laporan

Bahan Diskusi Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kemunduran Islam pada masa

Bani Umayyah dan Bani Abbasiyah!



13SKI 11B

Lembar Penilaian Pengamatan

Hari/Tanggal : .............. .............. .............. ............... .............. .............. ............... .............. .............. ....

Topik Pengamatan : .............. .............. .............. ................. .............. ............ ............... .............. .............. ....

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

No. Aspek yang DinilaiNama Kelompok/

Nama Siswa

Nilai

Kualitatif

Nilai

Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, ........., ...................................


____________________ _______________________

NIP. NIP.



14 SKI 11B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) Berkarakter



Kelas/Semester : XI/2

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Standar

Kompetensi

2. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan (Zaman Kemunduran) (1250

M – 1800 M).

Kompetensi

Dasar

2.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan.

2.2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.

2.3 Mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan

untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

1. Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan.

2. Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.

3. Mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan

untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Alokasi Waktu : … X 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan,

2. menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan,

3. mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan

masa kini dan yang akan datang.

• Karakter Peserta didik yang Diharapkan

1. Kreatif

2. Mandiri

3. Rasa ingin tahu

4. Religius5. Toleransi

6. Menghargai prestasi

• Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

1. Percaya diri

2. Kepemimpinan

3. Inovatif dan kreatif

4. Kemampuan menganalisis5. Semangat

B. Materi Pembelajaran

1. Bangsa Mongol dan Masa Kemunduran Islam

2. Dinasti Mamalik

3. Tiga Kerajaan Besar

4. Sebab-Sebab Kemunduran Islam Periode Pertengahan

5. Hikmah dari Peristiwa pada Periode Pertengahan

C. Metode Pembelajaran

• Metode Pembelajaran

1. Ceramah2. Diskusi

• Model Pembelajaran

1. Model Jigsaw Learning (Belajar Model Jingsaw)

2. Model Critical Incident (Pengalaman Penting)

3. Model Group Resume (Resume Kelompok)

4. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)



15SKI 11B

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama









Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

B. Motivasi



materi, kemudian ditanyakan dan atau ditunjukkan kepada peserta didik.

3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,

ungkapan, atau gambar tersebut.





1. Guru menguraikan materi tentang bangsa Mongol dan masa kemunduran Islam serta Dinasti

Mamalik secara garis besar.

2. Guru dalam menguraikan materi tentang bangsa Mongol dan masa kemunduran Islam serta Dinasti

Mamalik dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.

3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang bangsa Mongol dan masa kemunduran

Islam serta Dinasti Mamalik.



sumber.


lingkungan, dan sumber belajar lainnya.6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk

tanya jawab, diksusi, maupun berpendapat.



B. Elaborasi


1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mengetahui tentang bangsa Mongol dan masa

kemunduran Islam serta Dinasti Mamalik.


melakukan diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.

3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari hasil diskusi dan

memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.

4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui kegiatanpenugasan.

5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara

mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.

6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secar lisan maupun

tertulis.





16 SKI 11B

C. Konfirmasi

Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.

1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah

terhadap keberhasilan peserta didik.

2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber.

3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang telah

dilakukan.

4. Guru memberi tugas kepada peserta didik guna mendiskusikan tujuan dilakukannya perluasan wilayahIslam pada masa Khalifah Umar bin Khattab.


Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras




dimengerti.


pengayaan).

Pertemuan Kedua










B. Motivasi


2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan materi,

kemudian ditanyakan dan atau ditunjukkan kepada peserta didik.

3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata, ungkapan,

gambar, dan sebagainya.





1. Guru menguraikan materi tentang tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islam periode

pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan secara garis besar.

2. Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islamperiode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan.

3. Guru dalam menjelaskan mengenai tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islam periode

pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan dapat memanfaatkan media

pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.

4. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang tiga kerajaan besar, sebab-sebab

kemunduran Islam periode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan.

5. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang

dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.



17SKI 11B





B. Elaborasi


1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mencari informasi tentang tiga kerajaan besar,

sebab-sebab kemunduran Islam periode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode

pertengahan. Referensi dapat diambil dari buku-buku atau dari internet.

2. Peserta didik membuat penugasan mengenai tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islam

periode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan.

3. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengetahui mengenai kekuasana Islam di Afrika, kekuasaan

Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam

periode klasik, kemudian membuat laporan hasil diskusi tersebut.


mencantumkan sumbernya.

5. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi.


penugasan.


soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.

8. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan maupun

tertulis.



C. Konfirmasi


1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun

hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber.

3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang

telah dilakukan.


Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras




dimengerti.


pengayaan).

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar:

1. Buku SKI MA kelas 11B.2. Buku referensi lain yang televan.

• Media Pembelajaran:

1. Slide PowerPoint

2. Foto/gambar

3. Internet

4. LCD/OHP



18 SKI 11B

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis ( Paper and Pen Assesment )

Nama : ......................

Penilaian

Tertulis


Kelas : ...................... Kls/Smt : XI/2

No. Absen : ...................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bantuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Jelaskan asal usul Bangsa Mongol!

2. Sebutkan capaian-capaian Kerajaan Turki Usmani, Safawi, dan Mughal pada bidang ekonomi!

3. Sebutkan wilayah yang dikuasai oleh Turki Usmani pada masa pemerintahan Muhammad al-Fatih!

4. Sebutkan sultan-sultan yang pernah memimpin Kerajaan Safawi!

5. Mengapa Sultan Sulaiman mendapat gelar Sulaiman al-Qanuni?

Pedoman Penilaian

Masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum

lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment )

Nama : .............. ....

Penilaian

Penugasan


Kelas : .................. Kls/Smt : XI/2

No. Absen : .................. Waktu : ..............................................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bantuk Tagihan Laporan

Bahan Diskusi Jelaskan capaian arsitektur pada masa Kerajaan Turki Usmani, Safawi,

dan Mughal! Kerjakan pada buku tugas kemudian kumpulkan kepada

guru Anda dan presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lembar Penilaian Pengamatan

Hari/Tanggal : .............. .............. .............. ............... .............. .............. ............... .............. .............. ....

Topik Pengamatan : .............. .............. .............. ................. .............. ............ ............... .............. .............. ....

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................



19SKI 11B

No. Aspek yang DinilaiNama Kelompok/

Nama SiswaNilai Kualitatif

Nilai

Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan

baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, ........., ...................................


____________________ _______________________

NIP. NIP.



20 SKI 11B

Bab 1. PERKEMBANGAN ISLAM PERIODE KLASIK

(650 - 1250 M)

Memahami Kegiatan Pembelajaran 1

A. Dinasti Umayyah

Tadrib 1.1 Peserta didik menyebutkan wilayah kekuasaan Islam

pada masa Khalifah Al-Walid I dan mengerjakannya di

selembar kertas kemudian dikumpulkan pada guru.

B. Dinasti Abbasiyah

Tadrib 1.2 Peserta didik menyebutkan tokoh-tokoh yang berjasa

dalam mengembangkan ilmu hadis pada masa Dinasti

Abbasiyah.

Uji Kognitif 1. Khalifah pada masa Dinasti Umayyah antara lain

sebagai berikut.

a. Khalifah Muawiyah bin Abi Sufyan.

b. Khalifah Abdul Malik.

c. Khalifah Al-Walid I.

d. Khalifah Umar II.

e. Khalifah Hisyam ibn Abdul Malik.

2. Khalifah pada masa Dinasti Abbasiyah antara

lain sebagai berikut.

a. Khalifah Abul Abbas.

b. Khalifah Abu Ja’far.

c. Khalifah Al-Mahdi.

d. Khalifah Al-Wasiq.

e. Khalifah Harun ar-Rasyid.

3. Faktor yang menyebabkan kemunduran Dinasti

Abbasiyah antara lain sebagai berikut.

a. Tidak adanya konstitusi yang pasti tentang

sistem pergantian khalifah.

b. Dominasi orang-orang non-Arab, baik Turki

dan Persia.

c. Moral dan wibawa sebagian khalifah rendah.

d. Berdirinya dinasti-dinasti kecil.

e. Timbulnya pemberontakan-pemberontakan

yang dilakukan oleh kelompok Syi’ah maupun

Khawarij.

f. Adanya serangan dari Tentara Salib dan

Mongol yang dipimpin oleh Jengis Khan

dan Hulagu Khan.

4. Filsuf pada masa pemerintahan Dinasti Abbasiyah

di antaranya sebagai berikut.

a. Abu Ishaq al-Kindi (873 H).

b. Abu Nashr al-Farabi (339 H).

c. Ibnu Sina (428 H).

d. Ibnu Bajjah (523 H).

e. Ibnu Thufail (581 H).

f. Al-Ghazali (505 H).

g. Ibnu Rusyd (428 H).

5. Faktor yang menyebabkan kemajuan Dinasti

Abbasiyah adalah sebagai berikut.

a. Kondisi ekonomi yang mantap dan kuat.

b. Perpindahan pusat pemerintahan dari Syiria

ke Irak.

c. Ditaklukannya dua negara besar Romawidan Persia.

d. Kehidupan sosial masyarakat yang semakin

maju.

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2

C. Kekuasaan Islam di Afrika

Tadrib 1.3 Peserta didik menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti

Fatimiah, kemudian mempresentasikannya di depan

kelas.

D. Kekuasaan Islam di Andalusia

E. Hikmah Perkembangan Islam Periode Klasik

F. Meneladani Tokoh Islam Periode Klasik

Tadrib 1.4 Peserta didik menjelaskan penyebab lemahnya

kekuasaan Islam di Andalusia, kemudian menuliskannya

dalam selembar kertas dan dikumpulkan pada

guru.

Uji Kognitif

1. Raja yang pernah memimpin Andalusia adalah

sebagai berikut.

a. Al-Walid ibn Abd al-Malik

b. Abdurrahman ibn Muawiyah ibn Hisyam

c. Hisyam I/Umar ibn Abd al-Aziz

d. Hakam I ibn Hisyam

e. Abdurrahman I ibn Hakam I/ Abdurrahman II

f. Muhammad ibn Abdurrahman II

g. Abdurrahman III

h. Hakam II

i. Hisyam II

j. Yusuf ibn Tafshin

k. Abu Abdullah Muhammad ibn Tumar

l. Abdul Mu’min

m. Penguasa XII / Al-Jagal

n. Raja Ferdinand

o. Raja Aragon

2. Proses masuknya Islam ke benua Afrika diawali dari

penguasaan Islam di daerah Mesir (639 – 644M)yang terjadi pada masa pemerintahan Khalifah

Umar ibn Khattab yang mengirim panglima perang

Amr ibn Ash bersama pasukannya untuk misi

penaklukan kota Mesir atas tentara Bizantium

dan menjadikan kota Fustat sebagai pusat

pemerintahan atau ibu kota Islam pertama kali

di Afrika. Mula-mula pasukan Islam memasuki

kota al-Arisy al-Farma yang merupakan pintu

Kunci Jawaban SKI Kelas 11 B



21SKI 11B

gerbang memasuki Mesir. Setelah Al-Farma

jatuh, menyusul pula kota Bilbis, Tendonius,

Ainu Syam hingga benteng Babil (Istana Lilin)

yang merupakan pusat pemerintahan Muqauqis.

Akhirnya, pada tahun 22 H (642 M) pasukan

Muqauqis bersedia mengadakan perdamaian

dengan Amru bi Ash yang menandai berakhirnya

kekuasaan Romawi di Mesir. Dengan kekalahan

tersebut dan dijadikannya kota Fustat sebagaiibu kota Islam, maka secara langsung daerah

Afrika sudah menjadi kawasan wilayah Islam,

dan dengan begini agama Islam berkembang

di sana.

3. Pemerintahan Andalusia didesentralisai karena

letak geografisnya yang terpisah oleh gunung-

gunung dan sungai dengan masyarakatnya yang

heterogen.

4. Andalusia dapat dihancurkan karena menjalankan

sistem desentralisasi/pemerintahan terpusat

sehingga memungkinkan adanya upaya

pemisahan diri dan terbentuknya dinasti-dinasti

kecil, adanya penyerangan secara besar-besaran

oleh tentara Kristen, perebutan kekuasaanatas daerah yang belum dikuasai Islam oleh

orang-orang Kristen dan adanya kekuata militer

yang terdiri atas pasukan bayaran yang mana

loyalitasnya hanya dapat diukur dengan seberapa

besar jumlah uang/imbalan yang diberikan oleh

tuannya.

5. Tokoh yang mengembangkan ilmu pengetahuan

di Andalusia adalah sebagai berikut.

a. Abbas ibn Farnas, terkenal dalam ilmu kimia

dan astronomi

b. Ibrahim ibn Yahya al-Naqqash terkenal

dalam ilmu astronomi.

c. Al-Naqqash juga berhasil membuat teropong

modern yang dapat menentukan jarak antaratata surya dan bintang-bintang.

d. Ahmad ibn Ibas dari Cordova adalah ahli

dalam bidang obat-obatan.

e. Umm al-Hisan bin Abi Ja’far dan saudara

perempuannya Al-Hafidz adalah dua orang

ahli kedokteran dari kalangan wanita.

f. Ibn Jubair dari Valencia.

g. Ibn Batuthah dari Tangier.

h. Ibn Khaldun dari Tunis.

Uji Kompetensi

I. Pilihan Ganda

1. c Muawiyah bin Abu Sufyan (661-680 M).

2. c

Pada saat daulah bani Umayyah berkuasa pusat

peradaban atau ibukota berada di Damaskus.

3. a

Dalam menjalankan pemerintahan dinasti bani

Umayah menerapkan sistem monarki atau

kesultanan.

4. a

Kelompok Syiah yang menuntut balas akan

kematian Husain cucu Nabi saw. pada masa

pemerintahan Yazid ibn Muawiyah dalam tragedi

Karbala.

5. a

Khalifah pertama pada masa kekuasaan

daulah bani Umayyah adalah Muawiyah Ibn Abi

Sufyan.

6. e

Khalifah Muawiyah Ibn Abi Sufyan memerintah

mulai tahun 661 hingga 680 M.

7. e

Kelompok Abdullah ibn Zubair sebagai khalifah

di Madinah dan Mekah yang berkuasa selama

9 tahun.

8. c

Husain bin Ali terbunuh pada peristiwa Karbala

atau dikenal dengan tragedi Karbala.

9. d

Qubah As-shahra merupakan salah satu seni

arsitektur yang terkenal pada masa daulah

bani Umayyah dan dibangun oleh Khalifah Abd

al-Malik.

10. e

Khalifah al-Walid I dijuluki sebagai seorang

penakluk, karena pada masa pemerintahannya

wilayah Islam meluas hingga Asia, Afrika, dan

Eropa.

11. d

Khalifah Umar ini terkenal dengan kesederhanaan

dan ketaatan dalam beragamanya. Hal itu terlihat

dari salat dan cara berpakaian serta tingkah laku

sehari-harinya.

12. e Pada masa daulah Bani Umayyah ini Bait al-Mal

digunakan sebagai wadah pengelolaan uang

negara dan pajak.

13. b

Kharaj adalah pajak hasil bumi yang dibebankan

kepada seluruh rakyat yang berada di

bawah kekuasaan Islam pada masa Dinasti

Umayyah.

14. d

Jizyah merupakan pajak keamanan yang

diwajibkan kepada penduduk pada masa

pemerintahan daulah bani Umayyah.

15. e Pada masa khalifah Hisyam terdapat seorang

panglima yang pemberani bernama Abdurrahman

al-Ghafiqi yang terbunuh pada pertempuran

melawan pasukan Prancis 114H / 732M.

16. a

Pasar Ukaz adalah tempat para penyair

saling beradu kebolehan pada masa Dinasti

Umayyah.



22 SKI 11B

17. b

Syair-sya ir hasi l karya para satrawan

Dinasti Umayyah tersebut disebut dengan

al-Muallaqat.

18. b

Para pemimpin Dinasti Umayyah, hampir rata-

rata mereka juga menyenangi kesusasteraan

kecuali Khalifah Khalid ibn Yazid ibn Muawiyah

yang lebih condong kepada falsafah dan khalifahUmar ibn Abdul Aziz yang lebih condong kepada

bidang keagamaan.

19. d

Para penyair yang terkenal pada masa Dinasti

Umayyah adalah Ziyad al-A’jam (Asfahan),

Usrah ibn Yasar al-Nakhai, Ismail ibn Yasar,

Muhammad, Ibrahim (Persia), Abu al-Abbas

al-A’ma, dan Musa (Idzribijan).

20. b

Kebijakkan Khalifah Abdul Malik ibn Marwan

yang menjadikan bahasa arab sebagai bahasa

resmi negara membuat kesusastraan pada masa

Dinasti Umayyah berkembang sangat pesat.21. e

Di antara para penyair yang terkenal pada

masa Dinasti Umayyah adalah Ziyad al-A’jam

(Asfahan), Usrah ibn Yasar al-Nakhai, Ismail

ibn Yasar, Muhammad, Ibrahim (Persia), Abu

al-Abbas al-A’ma, dan Musa (Idzribijan).

22. e

Di antara para Muhaddissin yang terkenal pada

zaman tersebut adalah sebagai berikut.

a. Abu Bakar Muhammad ibn Muslim ibn

Ubaidillah ibn Abdillah ibn Syihab al-Zuhry

(124 H).

b. Ibn Ali Malikkah al-Tamimi al-Makki (119 H).c. Al-Auza’I Abd al-Rahman ibn Amr (159 H)

di Syam.

d. Hasan al-Basri (110 H) di Basrah.

e. Abu Amr Amin ibn Syurahbil (104 H) di Kuffah.

23. d

Tokoh yang menyusun ilmu nahwu secara utuh

dan sistematis pada masa Dinasti Umayyah adalah

Imam Subawaihi (793 M) berjudul al-Kitab.

24. a

Pemerintahan yang pertama dipimpin oleh Abu

Abbas al-Saffah. Ia memerintah sekitar tahun

750 – 754 M.

25. d Puncak kejayaan dan popularitas Dinasti

Abbasiyah ini berada pada zaman Khalifah Harun

al-Rasyid (786 - 809) dan putranya al-Ma’mun

(813 - 833).

26. e

Abu Ishaq al-Kindi (873 H), ia adalah seorang

pakar filsafat asli keturunan Arab sehingga ia

dijuluki dengan sebutan failusuf al-Arab.

27. a

Al-ghazali (505 H), seorang filsuf, fakih, dan

mutakallim. Karyanya yang te rkenal adlah

Takhafut al-Falasifah dan al-Maqasid al-Falasifah.

Di barat dikenal dengan nama Ghazel.

28. e

Para ahli filsafat yang terkenal pada masa daulah

bani Abbasiyah adalah Ibn Rusyd, Abu Ishaq

al-Kindi, Ibn Thufail dan Al-Ghazali.29. a

Muqauqis adalah penguasa sebelum Islam

masuk ke daerah Mesir wilayah Afrika.

30. c

Dinasti Fatimiah merupakan dinasti yang terbesar

dibandingkan dengan dinasti-dinasti lainnya di

wilayah Afrika.

II. Uraian1. Monarki atau kesultanan adalah sistem kekuasaan

atau pemerintahan yang turun temurun dengan

model pengangkatan putera mahkota sebagai

pengganti pemimpin/raja sebelumnya dan begituseterusnya.

2. Ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Umayyah

mengalami perkembangan tidak hanya pada

wilayah ilmu naqli (cabang ilmu keagamaan)

seperti tafsir, hadis, nahwu, dan fikih, akan

tetapi cabang ilmu aqli (ilmu yang disandarkan

kepada potensi akal manusia) seperti ilmu kimia,

kedokteran, dan juga filsafat.

3. Ilmu sastra berkembang pesat pada zaman

Dinasti Umayyah karena kebijakan khalifah Abdul

Malik ibn Marwan yang menjadikan bahasa Arab

sebagai bahasa resmi negara.

4. Penyebab munculnya banyak kitab-kitab tafsir

pada masa Dinasti Umayyah adalah karenaperbedaan latar belakang dan daerah, perbedaan

tingkat kemampuan dalam berbahasa Arab,

perbedaan pengetahuan tentang asbab al-nuzul

ayat dan perbedaan tingkat pengetahuan tentang

tradisi dan ungkapan Arab.

5. Faktor-faktor yang menjadikan Dinasti Abbasiyah

megalami puncak kejayaan adalah sebagai

berikut.

a. Terjadinya asimilasi dengan bangsa non-Arab,

yakni Persia dalam pembinaan peradaban

Islam.

b. Kebijakan pemerintah yang berkonsentrasi

kepada pembinaan peradaban dan

kebudayaan Islam daripada ekspansi.

c. Mendirikan perpustakaan-perpustakaan

se b a g a i p u sa t p e n d i d i ka n u n tu k

mengembangkan intelektual masyarakat.

Di antara perpustakaan yang terkenal

saat itu adalah, Baitul Hikmah dan Darul

Hikmah yang didirikan oleh Khalifah Harun

al-Rasyid dan disempurnakan oleh khalifah

Al-Ma’mun.



23SKI 11B

6. Faktor penyebab kemunduran Dinasti Bani

Abbasiyah adalah sebagai berikut.

a. Luas teritorial kekuasaan Dinasti Abbasiyah

yang kurang terkendali dan komunikasi

antardaerah dengan pusat tidak efektif.

b. Ketergantungan mereka terhadap kekuatan

militer yang banyak diisi oleh orang-orang

Turki.

c. Krisis keuangan akibat pembengkakan atasbiaya pengurusan tentara militer yang tak

terkendali.

7. Al-Mulk al-Thawaif adalah kerajaan-kerajaan

kecil yang memerintah di masing-masing wilayah

atau daerah, misalnya Sevilla, Cordoba, dan

Toledo. Kerjaan yang termasuk ke dalam Al-Mulk

al-Thawaif antara lain sebagai berikut.

a. Bani Hamadiyah di Malaga.

b. Dinasti Abbadiyah di Sevilla dan Toledo.

c. Atthasiyah (Bani Muslama) di Badajos.

d. Jahwariyyah di Cordoba.

e. Amiriyyah di Valencia.

8. Penyebab Dinasti Umayyah II mengalamikemunduran antara lain sebagai berikut.

a. Faktor intern

1) Tidak jelasnya sistem peralihan

kekuasaan.

2) Tidak adanya ideologi pemersatu.

3) Para penguasa Islam cukup puas dengan

menerima upeti dan tidak melakukan

Islamisasi secara sempurna.

4) Gaya hidup khalifah yang bermewah-

mewahan.

5) Terjadinya perebutan kekuasaan.

b. Faktor ekstern

1) Timbulnya semangat orang-orang Eropauntuk menguasai kembali Andalusia.

2) Konflik Islam dengan Kristen.

3) Kesulitan ekonomi.

4) Banyaknya pemberontakan terhadap

Bani Umayyah.

5) Keterpencilan.

9. Peninggalan dalam bidang arsitektur dan

pembangunan fisik masa pemerintahan Dinasti

Umayyah II di Andalusia antara lain masjid Cordova,

kota az-Zahra, Istana Ja’fariyah di Saragosa,

Tembok Toledo, istana al-Makmun, masjid

Seville, dan Istana al-Hamra di Granada.

10. Faktor-faktor yang menjadikan Islam mudah masuk

daerah Andalusia adalah sebagai berikut.

a. Islam datang dengan membawa ajaran

tentang persamaan hak, jaminan keamanan,

kesejahteraan dan keadilan.

b. Adanya pertentangan antara agama Kristen

dengan agama Yahudi di Spanyol.

c. Terjadi perebutan kekuasaan di kalangan

kerajaan Spanyol.

Penilain Penugasan Peserta didik menyebutkan faktor-faktor yang

menyebabkan kemunduran Islam pada masa Dinasti

Umayyah dan Abbasiyah.

Aplikasi Tindak Lanjut

TaÆsïn1. Asas piagam Madinah meliputi hal berikut.

a. Asas kebebasan menjalankan ibadah

agama.

b. Asas persatuan dan kebersamaan.

c. Asas permusyawaratan.

d. Asas penegakan hukum.

e. Asas keadilan

f. Asas menghormati hak.

g. Asas perdamaian yang tidak mengorbankan

kebenaran dan keadilan.

2. Mu’awiyah bin Abu Sufyan (661 – 680 M), Yazid

I (680 – 683 M), Mu’awiyah II (683 – 684 M),

Abdul Malik Ibn Marwan (685 – 705 M), al-Walid

ibn Abdul Malik (705 – 715 M), Sulaiman (715

– 717 M), Umar bin Abdul Aziz (717 – 720 M),

Yazid II (720 – 724 M), Hisyam bin Abdul Malik

(724 – 743 M), Al-Walid II (743-744 M), Yazid

III (744 M), Ibrahim (744 M), dan Marwan II

(744 – 750 M).

3. Sebab, pada masa Bani Abbasiyah inilah terjadi

semangat yang luar biasa dalam mencari ilmu,

yang didukung dengan fasilitas yang diberikan

oleh khalifah. Bentuk semangatnya tersebut

terbukti dengan banyaknya gerakan terjemahan

yang mengakibatkan banyaknya penemuan-

penemuan baru yang pada masa sekarang

sangat bermanfaat dan merupakan dasar dalam

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

masa kini.

4. Pada masa pemerintahan Khalifah Umar bin

Abdul Aziz (717 – 720 M) hubungan antara

pemerintah dan golongan oposisi semakin

membaik. Meskipun masa pemerintahannya

sangat singkat, dia berhasil menjalin hubungan

baik dengan golongan Syi’ah. Umar bin Abdul

Aziz juga memberikan kebebasan penganut

agama lain untuk beribadah sesuai dengan

keyakinan dan kepercayaannya.

5. Mihnah (inquisition) adalah suatu kebijaksanaan

yang dilakukan oleh Khalifah al-Makmun tentang

diberlakukannya pemeriksaan atau lebih tepatnya

dikatakan pemaksaan kepada rakyatnya terhadap

penerimaan doktrin bahwa Al-Qur’an adalah

makhluk. Peristiwa ini dilaksanakan dengan

menggunakan kekuatan politik, bahkan dengan

kekerasan.

6. Dengan keberhasilan ekspansi ke beberapa

daerah, baik di timur maupun barat, wilayah

kekuasaan Islam masa Dinasti Umayyah ini

betul-betul sangat luas. Daerah-daerah itu



24 SKI 11B

meliputi Spanyol, Afrika Utara, Syria, Palestina,

Jazirah Arab, Irak, sebagian Asia Kecil, Persia,

Afganistan, daerah yang sekarang disebut

Pakistan, Turkmenistan, Uzbekistan, dan Kirgistan

di Asia Tengah.

7. Gerakan penerjemahan buku-buku asing ke dalam

bahasa Arab. Pengaruh gerakan terjemahan

terlihat dalam perkembangan ilmu pengetahuan

umum terutama di bidang astronomi, kedokteran,filsafat, kimia dan sejarah. Bangsa-bangsa

yang banyak mempengaruhi perkembangan

ilmu pengetahuan Islam pada waktu itu adalah

Persia dan Yunani.

8. Banyak hal yang dapat diambil ibrah dari perjalanan

sejarah Islam periode klasik, yaitu di antaranya:

(1) hidup sederhana, (2) Menghindari KKN,

(3) Menghargai perbedaan, dan (4) Semangat

memperjuangkan Islam. (sesuai kebijakan.

9. Al-Kindi dalam bidang filsafat, al-Khawarizmi

dalam bidang matematika, dan Ar-Razi dalam

bidang kedokteran.

10. Hal-hal yang dapat kita teladani dari para tokoh

muslim periode klasik di antaranya adalah sebagai

berikut.

a. Semangat dalam mencari ilmu.

b. Bekerja keras.

c. Tidak mengenal pamrih.

d. Teliti.

e. Sikap terbuka.

f. berakhlak mulia.

Tazd ïd

Peserta didik membuat karya ilmiah tentang

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada

masa Islam klasik, kemudian hasilnya dikumpulkan

pada guru.

Ulangan Tengah Semester

I. Pilihan Ganda1. c

Pendiri Dinasti Umayyah adalah Muawiyyah bin

Abi Sufyan setelah kekuasaan Ali bin Abi Talib

dapat diruntuhkan.

2. c

Kekuasaan Dinasti Umayyah dimulai dari

Muawiyah bin Abu Sufyan (661-680 M), Yazid

I (680-683 M), Muawiyah II (683M), Marwan I

(683-685 M), Abdul Malik (685-705 M), al-WalidI (705-715 M), Sulaiman (715-717 M), Umar

II (717-720 M), Yazid II (720-724 M), Hisyam

(724-743 M), Yazid III (744 M), Ibrahim (744

M), dan Marwan II (744-750 M).

3. c

Pemerintahan berdasarkan sistem monarki

adalah kekuasaan diturunkan berdasarkan garis

keturunan.

4. b

Pada peristiwa Karbala, Husain bin Ali meninggal

dunia oleh tentara Umayyah bin Abi Sufyan.

5. b

Pada masa kepemimpinan Abdul Malik, wilayah

kekuasaan Islam meluas, dan dapat menjadikan

bahasa Arab sebagai bahasa negara.

6. a

Lihat penjelasan pada soal nomor 2.

7. e


8. b

Hasan bin Ali merupakan cucu Rasulullah saw.

yang meninggal karena diracun.

9. a

Selain itu didaerah Granada juga terdapat

bangunan istana Islam yang terkenal bagus

seni arsitekturnya. Istana itu adalah al-Hamra,

al-Zahra, al-Ghazar dan menara Girilda.

10. a

Pada masa kekuasaan Khalifah Muawiyah bin

Abi Sufyan, kekuasaan Islam telah mencapaiKabul di Afganistan.

11. c

Umar II atau Umar bin Abdul Aziz merupakan

khalifah dari Bani Umayyah yang terkenal

dengan kesederhanaannya. Hingga sekarang,

kesederhanaannya tersebut masih sering

dituliskan sebagai cerita hikmah.

12. c

Baitul Mal adalah lembaga keuangan yang

dipergunakan untuk mengelola keuangan

negara.

13. d

Samarkand merupakan wilayah yang menjadisalah satu batas kekuasaan Islam pada masa

kekuasaan Abdul Malik.

14. b

Kharaj adalah pajak hasil bumi.

15. a

Pasukan Islam menyerang wilayah Asia Tengah

pada tahun 41H / 661M. Dan pada tahun 43H

/ 663M mereka mampu menaklukkan Salistan

dan menaklukkan sebagian wilayah Thakaristan

pada tahun 45H / 665M. Mereka sampai ke

wilayah Quhistan pada tahun 44H / 664M.

Abdullah Bin Ziyad tiba dipegunungan Bukhara.

Pada tahun 44H / 664M para tentaranya datang

ke India dan dapat menguasai Balukhistan,Sind,dan daerah Punjab sampai ke Maltan.

16. b


17. b

Pada masa pemerintahan Khalifah al-Walid I,

ia membagi kekuasaannya menjadi tiga

bagian yang masing-masing dipimpin oleh

seorang gubernur, di jazirah Arab gubernur



25SKI 11B

dimandatkan kepada Umar bin Abdul Aziz.

Adapun daerah Al-Maghribi dipegang oleh Musa

ibnu Nushair.

18. c


19. d

Menjunjung tinggi keadilan, para pejabat bersikap

jujur dalam menjalankan pemerintahannya, bait

al-Mal berfungsi dengan baik dan kemampuanpemerintah dalam merangkul semua golongan

dalam masyarakat.

20. b

Kelompok masyarakat non-Muslim yang hidup

di wilayah kekuasaan Islam dan berkewajiban

mengeluarkan pajak untuk negara.

21. a

Kelompok masyarakat non-Muslim yang telah

memeluk agama Islam (Mawali dan Dzimmi)

diberikan kewajiban untuk membayar Ursy

sebesar 10%.

22. e

Orang-orang yang mempelopori qira’ah sab’ahyaitu: Abdullah ibn Katsir (120 H) di Mekkah,

Ashim ibn Abi Nujud (127 H) di Kuffah, Abdullah

ibn Jahshabi (118 H) di Damaskus, Ali ibn Habib

al-Zayyad (156 H) di Irak, Abu Amr ibn al-A’la

(155 H) di Kuffah, dan Nafi’ ibn Abi Na’im (169

H) di Madinah.

23. d

Ahli tafsir yang pertama kali muncul pada masa

itu adalah Ibnu Abbas (68 H), yang kemudian

disusul oleh muridnya bernama Mujahid (104 H).

selain itu muncul juga ahli tafsir dari golongan

Syi’ah, yaitu Muhammad al-Baqir ibn Ali ibn

Husen.

24. c Setelah kekalahan Khalifah Marwan II, Dinasti

Umayyah, Abul Abbas mendeklarasikan dirinya

sebagai khalifah pertama Dinasti Abbasiyah di

masjid Kufah (Irak).

25. d

Puncak kejayaan dan popularitas daulah

Abbasiyah ini berada pada zaman Khalifah Harun

al-Rasyid (786 - 809) dan putranya al-Ma’mun

(813 - 833).

26. e

Untuk mencerdaskan masyarakatnya, Khalifah

Harun al-Rayid mendirikan perpustakaan yang

terkenal saat itu, yakni Baitul Hikmah.

27. a

Pada tahun 1067 Alp Arsalan membangun

sebuah madrasah yang disebut dengan nama

madrasah Nidzamiah di Baghdad.

28. d

Pada masa pemerintahan Alp Arsalan banyak

muncul ilmuan, dalam bidang perbintangan

tokoh yang terkenal adalah Umar Khayyam.

29. c

Pada zaman Dinasti Abbasiyah banyak muncul

ahli hadis terkenal, salah satunya adalah ibn

al-Majjah.

30. a

Pada zaman daulah Abbasiyah ini tidak sedikit

juga ulama-ulama/sastrawan-sastrawan yang

berkembang. Salah satunya adalah Imam

Sibawaihi yang terkenal pandai dalam bidangini.

31. c

Masa kekuasaan Islam di Afrika berbentuk

dinasti-dinasti. Sedangkan Dinasti Fatimiah

merupakan dinasti yang terbesar dan berkuasa

di benua tersebut.

32. a

Proses masuknya Islam ke benua Afrika diawali

dari penguasaan Islam di daerah Mesir (639 – 644

M). Ini terjadi pada masa pemerintahan khalifah

Umar ibn Khatab.

33. a

Kota Fustat dijadikan ibu kota negara setelahberhasil menaklukan tentara Bizantium pada

masa khalifah Umar bin Khattab.

34. b

Dinasti Idrisiyah didirikan oleh Idris ibn Abdullah

pada tahun 788 – 974 M. Ia merupakan cucu

dari Hasan ibn Ali.

35. b

Dinasti Fatimiah di Mesir didirikan oleh tokoh

muslim bernama Sa’id ibn Husain, adalah

seorang keturunan Syiah dari Persia Abdullah

ibn Maimun.

II. Uraian1. Abdul Malik dan Umar bin Abdul Aziz.

2. Berikut adalah beberapa alasan yang menyebabkan

runtuhnya Dinasti Umayyah.

a. Komunikasi politik di antara penguasa kurang

berjalan dengan baik (antara daerah dan

pusat), sehingga banyak kejadian-kejadian

atau permasalahan yang tidak dapat dengan

segera ditangani oleh pusat.

b. Para khalifah Dinasti Umayyah kurang cakap,

kuat, dan pandai untuk mengurusi kekuasaan

Islam yang sangat luas tersebut. Dari ke-14

khalifah hanya beberapa khalifah saja

yang terbilang sukses dalam menjalankanpemerintahannya.

c. Islam tidak lagi menjadi sumber kedamaian

dunia, karena setelah dipegang oleh khalifah

Dinasti Umayyah, agama Islam hanya

dijadikan sebagai simbol kekuasaan saja.

d. Tidak adanya penghargaan dari pemerintah

terhadap kaum mawali yang memberikan

andil besar dalam penyebaran agama Islam.



26 SKI 11B

Mereka diperlakukan secara diskriminasi

dengan memberikan beban pajak kepada

mereka seperti kaum kafir dzimmi yang

berada di bawah kekuasaan Islam.

3. Karena ayat-ayat Al-Qur’an diturunkan oleh

Allah swt. Sebagai kitab rahmat bagi seluruh

alam, sehingga maknanya dapat bermanfaat

bagi siapa saja yang memaknainya sesuai

dengan kebutuhan dan kapasitasnya masing-masing penafsir. Perbedaan juga dipengaruhi

oleh perbedaan budaya yang dilingkupi oleh

masing-masing penafsir.

4. Di antara Mutakallimin tersohor waktu itu adalah

al-Asy’ari (324 H), al-Baqilani (403 H), al-Juwaini

(478 H), al-Ghazali (505 H), al-Maturidi (333 H).

Adapun ahli fikih adalah Imam Abu Hanifah (150

H), Imam Malik (179 H), Imam Syafi’i (204 H),

dan Imam Ahmad ibn Hanbal (266 H).

5. F a k t o r - f a k t o r y a n g m e n y e b a b k a n

berkembangpesatnya ilmu fiqh di antaranya:

a. perhati an pemeri ntah terha dap ilmu

pendidikan agama,

b. penghargaan pemerintah akan kebebasandalam berfikir bagi setiap masyarakat,

c. dibentuknya lembaga-lembaga peradilan

yang dibentuk oleh pemerintah Dinasti

Abbasiyah.

6. Setiap bangsa mempunyai jalan sejarahnya

sendiri-sendiri, begitu juga bangsa Arab juga

mempunyai sejarah. Pada masa ini sejarah

bangsa Arab mulai ditulis dan dikumpulkan.

Hal tersebut dilakukan dengan maksud

sebagai berikut. Pertama, para khalifah untuk

kepentingan politiknya dirasa perlu mengetahui

sejarah bangsa sendiri dan juga bangsa lain

guna mempelajari setrategi dan ketatanegaraan.

Kedua, orang-orang yang hidup di bawahkekuasaan Islam bukan semuanya orang

Arab dan mereka beranggapan bahwa mereka

juga mempunyai sejarah bangsanya sendi ri.

Ketiga, hadist Rasulullah saw. tidak semuanya

berisi tentang hal ibadah, muamalah, ataupun

jinayat. Akan tetapi bercerita juga tentang kisah

hidup Nabi, peristiwa hijrah, peperangan dan

juga riwayat tentang para sahabatnya. Para

penulis yang berjasa dalam penulisan sejarah

ini adalah Wahhab ibn Munabbih (34-110 H)

menulis tentang al-Maghazi, Urwah ibn Zubair

ibn al-Awwam (23-94 H) tentang Sirah Nabawi,

Abba s ibn Usman ibn al-Mughirah (125 H)

menulis tentang Sirat al-Rasul, ibn Syihabal-Zuhry (51-124 H) tentang al-Maghazi, dan

Musa ibn Uqbah (141 H).

7. Dinasti Idrisiah didirikan oleh Idris ibn Abdullah

pada tahun 788 – 974 M. Ia merupakan cucu dari

Hasan ibn Ali, Dinasti Aghlabiah didirikan oleh

Ibrahim ibn al-Aghlab sebagai seorang penguasa

di Ifriqiyah (Tunisia) pada tahun 800 - 909 M,

pendiri Dinasti Ibn Toulun adalah Ahmad ibn

Toulun yang semula ditugaskan oleh penguasa

Abbasiyah sebagai penguasa Mesir, dinasti

Ikhsid didirikan oleh Muhammad ibn Thuguz,

sedangkan pendiri daulah Fatimiah ini bernama

Sa’id ibn Husain, adalah seorang keturunan

Syiah dari Persia Abdullah ibn Maimun.

8. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemunduran

dinasti Fatimiah adalah sebagai berikut.

a. Paham Syiah yang diyakini para pemimpindinasti Fatimiah tidak dapat diterima oleh

sebagian penduduk Afrika yang berpaham

Sunni.

b. Perluasan kekuasaan Islam Dinasti

Fatimiah tidak berbanding lurus dengan

upaya pengawasannya terhadap daerah

taklukkannya tersebut, sehingga banyak

daerah-daerah yang memberontak, seperti

keluarga Tayyi dan pasukan Jarahid

serta kelompok Qaramithah yang terus

mengadakan perlawanan di Syria.

c. Faktor usia, watak dan sifat penguasa yang

masih muda dan lemah.

d. Pertikaian dan perselisihan di tengah-tengahtentara militer dinasti Fatimiah, yaitu kelompok

militer turki barbar dab kelompok budak

yang saling merasa paling kuat.

e. Perebuta n kekuas aan d ika lang an

pemerintah.

f. Serangan tentara Shalahuddin al-Ayyubi

ke daerah mesir sekaligus menandakan

berakhirnya Dinasti Fatimiah pada tahun

1171 M.

9. Islam mudah masuk ke Spanyol dikarenakan

oleh beberapa faktor, di antaranya ialah sebagai

berikut.

a. Islam datang dengan membawa ajaran

tentang persamaan hak, jaminan keamanan,

kesejahteraan dan keadilah.

b. Adanya pertentangan antara agama Kristen

dengan agama Yahudi di Spanyol.

c. Terjadi perebutan kekuasaan di kalangan

kerajaan Spanyol.

10. Sebab-sebab kemunduran Bani Umayyah II di

Andalusia adalah sebagai berikut.

a. Sistem desentralisasi yang dijalankan oleh

pemerintahan pada waktu itu dinilai menjadi

blunder bagi kemunduran Bani Umayyah II

di Andalusia.

b. Serangan besar-besaran dari kaum Kristen

mereka terdiri atas pasukan gabungan dariJerman, Prancis, Italia, dan Inggris tahun

609 H/1212 M.

c. Kurang Aksimalnya penguasaan wilayah

Andalusia yang menjadikan daerah-daerah

tersebut melakukan serangan untuk

menumbangkan kekuasaan Islam seperti

daerah Austria yang dipimpin oleh Ferdinand

dan ratu Isabel di Castile.



27SKI 11B

Bab 2. PERKEMBANGAN ISLAM PERIODE

PERTENGAHAN (1250 - 1800 M)

Memahami Kegiatan Pembelajaran 1A. Bangsa Mongol dan Masa Kemunduran Islam

B. Dinasti Mamalik di Mesir

Tadrib 2.1 Peserta didik menjelaskan proses terbentuknya

Dinasti Mamalik di Mesir.

Uji Kognitif 1. Dalam catatan sejarah, bangsa Mongol mulai

muncul pada akhir abad ke-12 M dan awal abad

ke-13 M. Pada mulanya bangsa Mongol adalah

suatu masyarakat yang mendiamai hutan Siberia

dan Mongolia Luar di antara Gurun Gobi dan

Danau Baikal. Mereka berasal dari pegunungan

(Mongolia) yang membentang dari Asia Tengah

sampai Siberia Utara, Tibet Selatan, dan Mancuria

Barat serta Turkistan Timur.

2. Jochi, Chaghtai, Oghtai (Oghtay), dan Touly.

Dari keempat putranya, Oghtai-lah yang ditunjuk

sebagai Khan Agung.3. Dinasti Mamalik Mesir merupakan satu-satunya

negeri yang selamat dari kehancuran akibat

serangan- serangan yang dilakukan oleh Bangsa

Mongol, didirikan oleh para budak. Mereka

awalnya adalah budak tawanan penguasa

Dinasti Ayyubiyah, kemudian mereka dididik

dan dijadikan tentara.

4. a. Bidang ilmu sejarah: Ibnu Khalikan, Ibnu

Taghribardi, dan Ibnu Khaldun.

b. Bidang matematika: Abu al-Faraj al-‘Ibry.

c. Bidang astronomi: Nasir ad-Din at-Tusi.

d. Bidang kedokteran: Abu Hasan ‘Ali al-Nafis,

Abdul Mun’im al-Dimyathi, dan ar-Razi.

e. Bidang ilmu keagamaan: Ibnu Taimiyah,

As-Sayuthi, dan Ibnu Hajar al-Asqalani.

5. Golden Horde menurut Spuler, berasal dari kata

Sira Wardu, sedangkan menurut Lane Poole Sir

Wardah, yang artinya “kemah emas”.

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 C. Tiga Kerajaan Besar

Tadrib 2.2 Peserta didik menyebutkan pemimpin-pemimpin

pada masa Turki Usmani.

Tadrib 2.3 Peserta didik menyebutkan hasil peradaban yang

dicapai oleh Kerajaan Safawi.

D. Sebab-S ebab Kemundu ran Islam Period e

Pertengahan

E. Hikmah dari Peristiwa pada Periode Pertengahan

Uji Kognitif 1. Kerajaan Usmani ini didirikan oleh bangsa Turki

dari kabilah Oghuz yang mendiami daerah Mongol

dan daerah utara negeri China. Mereka hidup

secara nomaden, mereka pindah ke Turkistan

kemudian ke Persia dan Irak. Pada saat Islam

dikalahkan oleh bangsa Mongol, mereka pindah

ke tepi Laut Tengah (Anatolia), yang sebelah

selatannya terdapat bangsa Arab. Mereka

bersentuhan secara langsung dengan umat

muslim, sehingga mereka pun memeluk agama

Islam.

2. Pertempuran hebat terjadi di Ankara tahun 1402M. Tentara Turki Usmani mengalami kekalahan.

Bayazid bersama puteranya Musa, tertawan

dan wafat dalam tawanan tahun 1403 M. Akibat

kekalahan itu, menimbulkan penguasa-penguasa

Seljuk di Asia Kecil melepaskan diri dari Turki

Usmani.

3. Sistem pemerintahan Turki Usmani, pada level

tertinggi dipegang oleh sultan. Sultan dibantu

oleh perdana menteri atau yang disebut dengan

Shadr al-a’zham. Adapun pada daerah-daerah

yang dikuasai oleh Turki Usmani dipimpin oleh

gubernur-gubernur (Pasya).

4. Sebab-sebab kemunduran kerajaan Turki Usmani

di antaranya sebagai berikut.a. Luasnya wilayah kekuasaan.

b. Lemahnya sistem administrasi negara.

c. Ambisi untuk memperluas wilayah terus-

menerus.

d. Heterogenitas penduduk.

e. Kelemahan para penguasa.

f. Budaya pungli.

g. Pemberontakan tentara Jenissari.

h. Merosotnya ekonomi.

i. Tidak berkembangnya ilmu pengetahuan.

5. Nama Kerajaan Safawi berasal dari salah satu

nama gerakan tarekat di Ardabil, sebuah kota di

Azerbaijan. Tarekat ini diberi nama Safawiyah.Pendirinya bernama Safi ad-Din (1252–1334 M).

Gerakan tarekat ini semakin berkembang, hingga

berhasil mendirikan sebuah kerajaan. Kerajaan

Safawi menyatakan bahwa Syi’ah sebagai

mazhab negara, karena itu, kerajaan ini dapat

dianggap sebagai peletak dasar terbentuknya

negara Iran.

Uji Kompetensi

I. Plilihan Ganda1. a

Periode Islam masa pertengahan adalah dari

tahun 1250-1800 M. Periodesasi ini diambil sejakkeruntuhan kekhalifahan Dinasti Abbasiyah di

Baghdad hingga masa kemunduran Turki Usmani

oleh Eropa.

2. c

Setelah keruntuhan kekhalifahan Bani Abbasiyah

pada tahun 1258, wilayah-wilayah Islam juga

dikuasai oleh tentara Mongol yang merupakan

keturunan Chengis Khan.



28 SKI 11B

3. b

Hulaghu Khan adalah panglima Mongol yang

menghancurkan kekhalifahan Abbasiyah hingga

ke pusat kekuasaannya di Baghdad.

4. b

Muhammad al-Fatih adalah sebutan bagi

Muhammad II.

5. b

Muhammad al-Fatih berhasil menaklukkanKonstantinopel yang telah lama dicita-citakan

sejak Khalifah Usman bin ‘Affan. Penaklukan

Konstantinopel terjadi pada 29 Mei 1453 M.

6. d

Ilkhan adalah nama dinasti yang didirikan oleh

Hulaghu Khan.

7. c

Pada tahun 1300 M, Sultan Alauddin meninggal,

Kerajaan Seljuk menjadi kacau dan terpecah

belah. Saat itulah Usman menyatakan dirinya

sebagai Padisyah al-Usman (Raja Besar Keluarga

Usman) dan menyatakan kemerdekaan untuk

berkuasa penuh atas daerah yang didudukinya.Sejak itulah Kerajaan Turki Usmani dinyatakan

berdiri dengan Raja pertamanya adalah

Usman.

8. c

Pemerintahan Mamalik merupakan pemerintahan

yang dbangun oleh para budak, yang kemudian

menjadi kekuatan Islam yang besar di Mesir.

9. a

Baybars berhasil mengalahkan tentara Mongol

pada pertempuran di Ain al-Jalut pada tanggal 13

September 1260 M. Kemenangan ini membawa

harapan baru bagi umat Islam di Mesir dan

sekitarnya. Tidak lama kemudian, Baybars

diangkat menjadi Sultan (1260 – 1277 M). Iamerupakan sultan terbesar dan termashur di

antara sultan-sultan Mamalik yang lain. Sultan

Baybars juga dipandang sebagai pendiri Dinasti

Mamalik yang sebenarnya.

10. a

Pada masa Orkhan, Kerajaan Turki Usmani ini

dapat menaklukkan banyak wilayah, seperti

Azmir (1327 M), Tharasyanli (1356 M), Iskandar

(1338 M), Ankara (1354 M), dan Galipoli (1356

M). Daerah-daerah ini merupakan bagian benua

Eropa yang pertama kali dikuasai oleh Kerajaan

Turki Usmani.

11. c

Setelah Orkhan wafat, penguasa Turki Usmani

adalah sebagai berikut.

a. Murad I (1359 – 1389 M).

b. Bayazid I (1389 – 1403 M).

c. Muhammad I (1403 -1421 M).

d. Murad II (1421 – 1451 M).

e. Muhammad II (Muhammad al-Fatih) (1451

– 1484 M).

f. Bayazid II (1484 – 1512 M).

g. Salim I (1512 – 1520 M).

h. Sulaiman I.

12. a

Dalam bidang pemerintahan, Sultan merupakan

penguasa tertinggi, yang dibantu oleh Shadr

al-a’zham (perdana menteri). Perdana menteri

ini membawahi gubernur-gubernur yang disebut

dengan pasya, pasya inilah yang berkuasadi daerah tingkat I. Sedangkan pemimpin

yang setingkat bupati disebut al-Zanaziq atau

al-‘Awaliyah.

13. a

Kerajaan Safawi berdiri ketika Kerajaan Turki

Usmani telah mencapai puncak kejayaannya.

Nama Safawi berasal dari nama gerakan tarekat

Safawiyah yang didirikan oleh Safi al-Din di kota

Ardabil, Azarbaijan. Safi al-Din adalah seorang

tokoh sufi dan merupakan keturunan dari Imam

Syi’ah yang keenam yaitu Musa al-Kazhim.

14. e

Berikut urutan penguasa Kerajaan Safawi.

a. Isma’il I (1501-1524 M)

b. Tahmasp I (1524-1576 M)

c. Isma’il II (1576-1577 M)

d. Muhammad Khudabanda (1577-1587 M)

e. Abbas I (1587-1628 M)

f. Safi Mirza (1628-1642 M)

g. Abbas II (1642-1667 M)

h. Sulaiman (1667-1694 M)

i. Husein I (1694-1722 M)

j. Tahmasp II (1722-1732 M)

k. Abbas III (1732-1736 M)

15. b

Lihat penjelasan pada soal nomor 14.16. b

Sadar al-Din al-Syaerazi (filosof), Muhammad

al-Baqir Ibn Muhammad Damad (filosof, ahli

sejarah, teolog, dan pernah mengadakan

observasi tentang kehidupan lebah).

17. d

Kerajaan Mughal adalah kerajaan Islam pada

masa pertengahan yang memiliki pusat kekuasaan

di India.

18. c

Ada beberapa faktor yang menyebabkan

kekuasaan Kerajaan Mughal mundur dan

akhirnya hancur pada tahun 1858 M, yaitusebagai berikut.

a. Terjadi stagnasi dalam pembinaan kekuatan

militer sehingga operasi militer Inggris di

wilayah-wilayah pantai tidak dapat segera

dipantau oleh kekuatan maritim Mughal.

Bahkan mereka kurang terampil dalam

mengoperasikan persenjataan buatan

Mughal sendiri.



29SKI 11B

b. Terjadinya pemborosan dalam penggunaan

uang negara akibat buruknya moral dan

gaya hidup mewah para kalangan pejabat

dan penguasa kerajaan.

c. Pendekatan dalam melaksnakan ide-

ide puritan yang digunakan pada masa

Aurangzeb te rla mpau kasar sehingga

konflik antaragama sangat sukar diatasi

oleh sultan-sultan sesudahnya.d. Semua pewaris tahta kerajaan pada paro

terakhir adalah orang-orang lemah dalam

bidang kepemimpinan.

e. Banyaknya pemberontakan yang terjadi

akibat lemahnya para pemimpin kerajaan

Mughal setelah kepemimpinan Aurangzeb.

Sehingga banyak wilayah-wilayah yang

terlepas dari kekusaan Mughal.

19. b

Babur adalah pendiri kerajaan Mughal di

India.

20. a

Taj Mahal merupakan warisan dari kerajaan

Mughal di India yang hingga saat ini masih

berdiri dengan megah.

II. Uraian1. Bangsa Mongol mulai muncul pada akhir abad

ke-12 dan awal abad ke-13 M. Pada mulanya

bangsa Mongol adalah suatu masyarakat yang

mendiamai hutan Siberia dan Mongolia Luar di

antara gurun Gobi dan Danau Baikal. Mereka

berasal dari pegunungan (Mongolia) yang

membentang dari Asia Tengah sampai Siberia

Utara, Tibet Selatan, dan Mancuria Barat serta

Turkistan Timur. Mereka adalah salah satu anak

rumpun bangsa Tartar. Nama Mongol berasal

dari nama tempat asal mereka di Mongolia.2. a. Kerajaan Turki Usmani

Turki mengusai beberapa kota pelabuhan

utama dan menjadi penyelenggara

perdagangan, pemungut pajak (cukai)

pelabuhan yang menjadi sumber keuangan

yang besar bagi Turki. Keberhasilan Turki

Usmani dalam memperluas kekuasaan dan

penataan politik yang rapi, berimplikasi pada

kemajuan sosial ekonomi negara. Para

pedagang dari dalam maupun dari luar

negeri berdatangan sehingga wilayah Turki

menjadi pusat perdagangan dunia pada saat

itu. Selain dari sumber perdagangan, Turki

Usmani memiliki sumber keuangan negarayang sangat besar, yaitu dari harta rampasan

perang, dari upeti tanda penaklukkan

negara-negara yang ditundukkan serta dari

orang-orang zhimmi.

b. Kerajaan Safawi

Pada masa Syah Abbas berhasil menguasai

kepulauan Hurmuz dan pelabuhan Gurmun

(Bandar Abbas) yang berperan penting dalam

jalur perdagangan. Sehingga perekonomian

Kerajaan Safawi dapat meningkat dengan

pesat.

c. Kerajaan Mughal

Terbentuknya sistem pemberian pinjaman

bagi usaha pertanian; perdagangan dan

pengolahan industri pertanian mulai

berkembang. Pada masa Akbar konsesi

perdagangan diberikan kepada The BritishEast India Company (EIC); diberlakukannya

sistem pengumpulan pajak pada beberapa

propinsi utama. Perpajakan dikelola dengan

sistem Zabt, yaitu sejumlah pembayaran

tertentu dibebankan pada tiap unit tanah

dan harus dibayar secara tunai. Besarnya

beban tersebut didasarkan pada nilai rata-

rata hasil pertanian dalam sepuluh tahun

terakhir.

3. Wilayah kekuasaannya ketika itu meliputi al-Jazair,

Mesir, Hijaz, Irak, Armenia, Asia Kecil, Kremea,

Balkan, Yunani, Bulgaria, Bosnia, Hungaria,

Rumania, hingga di batas Sungai Danuba dengan

tiga lautan, yaitu Laut Merah, Laut Tengah, dan

Laut Hitam.

4. Berikut urutan penguasa Kerajaan Safawi.

a. Isma’il I (1501-1524 M)

b. Tahmasp I (1524-1576 M)

c. Isma’il II (1576-1577 M)

d. Muhammad Khudabanda (1577-1587 M)

e. Abbas I (1587-1628 M)

f. Safi Mirza (1628-1642 M)

g. Abbas II (1642-1667 M)

h. Sulaiman (1667-1694 M)

i. Husein I (1694-1722 M)

j. Tahmasp II (1722-1732 M)k. Abbas III (1732-1736 M)

5. Sultan Sulaiman mendapat julukan Sulaiman

al-Qanuni, dikarenakan kemampuannya dalam

memimpin wilayah yang sangat luas.

Penilaian Penugasan

Peserta didik menjelaskan capaian arsitektur pada

masa kerajaan Turki Usmani, Safawi, dan Mughal.

Peserta didik mengerjakan dalam buku tugas,

dikumpulkan pada guru kemudian dipresentasikan

di depan kelas.

Aplikasi Tindak Lanjut

TaÆsïn

1. Sepeningg alnya (Chengis Khan), daerahkekuasaan dibagikan kepada keempat anakya

yaitu; Jochi, Chaghtai, Oghtai (Oghtay), dan

Touly. Dari keempat putranya, Oghtai-lah yang

ditunjuk sebagai Khan Agung.

2. Ada berbagai faktor yang menyebabkan

kemunduran Islam, baik faktor internal maupun

eksternal. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai

berikut.



30 SKI 11B

a. Kegemaran penguasa dan masyarakat

menerapkan gaya hidup malas yang disertai

sikap bermewah-mewah. Sikap ini tidak

hanya negatif tapi juga mendorong tindak

korupsi dan dekadensi moral.

b. Menurunnya kegiatan keilmuan dan keperdulian

masyarakat terhadap ilmu, dan bahkan berakhir

dengan hilangnya kegiatan keilmuan.

c. Perekonomian negara menjadi turun drastis.Pendapatan berkurang sementara belanja

negara sangat besar termasuk untuk biaya

perang.

d. Konsentrasi negara terkuras kepada perluasan

wilayah, yaitu sering terjadinya peperangan,

sehingga stabilitas negara dan pembangunan

dalam negeri kurang diperhatikan.

e. Perebutan kekuasaan yang terjadi di dalam

istana.

f. Perpecahan yang terjadi di dalam tubuh umat

Islam. Persatuan dan kesatuan merupakan

kekuatan besar dalam menghadapi lawan,

ketika itu sudah tidak ada, maka lawan

akan sangat mudah untuk menghancurkanIslam.

3. Hasil peradaban Turki Usmani di antaranya

sebagai berikut.

a. Bidang keagamaan

Agama memiliki peranan yang sangat penting

dalam kehidupan sosial politik di Kerajaan

Turki Usmani. Ulama memiliki peran yang

besar, fatwa-fatwanya merupakan hukum

yang nantinya akan dijalankan. Mufti

merupakan pejabat urusan agama yang

tertinggi, ia berwenang memberikan fatwa

resmi terhadap permasalahan keagamaan

yang dihadapi oleh masyarakat. Pada

masa Turki Usmani, terekat yang banyak

berkembang adalah tarekat Bektasyi dan

Maulawi. Kedua terekat ini banyak dianut

dari kalangan sipil dan militer.

b. Bidang bangunan dan arsitektur

Dalam bidang bangunan fisik, kerajaan Turki

Usmani banyak membangun masjid, sekolah,

rumah sakit, gedung, jembatan, saluran air,

dan bangunan-bangunan fasilitas umum

lainnya. Masjid-masjid dibangun dengan

arsitektur Islam yang sangat indah, seperti

Masjid al-Muhammadi atau Masjid Sultan

Muhammad al-Fatih, Masjid Agung Sulaiman

dan Masjid Abi Ayyub al-Anshari.

Masjid-masjid tersebut dihiasi dengan

kaligrafi yang indah. Salah satu masjid

yang terkenal keindahan kaligrafinya adalah

masjid yang awalnya adalah sebuah gereja

Aya Sopia. Hiasan kaligrafinya digunakan

untuk menutup gambar-gambar Kristiani

yang ada sebelumnya.

4. Hasil peradaban Kerajaan Mughal dalam seni

dan budaya adalah sebagai berikut.

a. Munculnya beberapa karya sastra tinggi seperti

Padmavat. Karya sastra ini mengandung pesankebajikan jiwa manusia yang ditulis dengan

menggunakan bahasa Persia dan India. Penulissastra Padmavat adalah Malik Muhammad

Jayazi, ia merupakan penyair istana.

b. Abu Fadhl menulis karya Akbar Nameh

dan Aini Akbari yang berisi sejarah Mughal

berdasarkan figur pemimpinnya. Ia munculpada masa pemerintahan Aurangzeb.

c. Dalam bidang arsitektur, bangunan-bangunan

indah dan megah berhasil diciptakan oleh

para pemimpin kerajaan Mughal. Bangunan-bangunan tersebut di antaranya adalah Taj

Mahal, Istana Fatpus Sikri, dan lain-lain.

5. Ada beberapa faktor yang menyeba bkan

kekuasaan Kerajaan Mughal mundur danakhirnya hancur pada tahun 1858 M, yaitu

sebagai berikut.

a. Terjadi stagnasi dalam pembinaan kekuatanmiliter sehingga operasi militer Inggris di

wilayah-wilayah pantai tidak dapat segera

dipantau oleh kekuatan maritim Mughal.

Bahkan mereka kurang terampil dalammengoperasikan persenjataan buatanMughal sendiri.

b. Terjadinya pemborosan dalam penggunaan

uang negara akibat buruknya moral dangaya hidup mewah para kalangan pejabat

dan penguasa kerajaan.

c. Pendekat an dalam melaksnakan ide-ide puritan yang digunakan pada masa

Aurangzeb te rla mpau kasar sehingga

konflik antaragama sangat sukar diatasi

oleh sultan-sultan sesudahnya.

d. Semua pewaris tahta kerajaan pada paruh

terakhir adalah orang-orang lemah dalam

bidang kepemimpinan.

e. Banyaknya pemberontakan yang terjadiakibat lemahnya para pemimpin kerajaan

Mughal setelah kepemimpinan Aurangzeb.

Sehingga banyak wilayah-wilayah yang

terlepas dari kekusaan Mughal.

Tazdïd Peserta didik menjelaskan hikmah yang dapat diambil

dari sejarah kerajaan Islam ada masa pertengahan,dan dikerjakan pada kolom yang tersedia.

ULANGAN KENAIKAN KELAS PAKET 1

I. Pilihan Ganda

1. c Tablig artinya menyampaikan. Segala firman

Allah yang ditujukan oleh manusia, disampaikan

oleh Nabi. Tidak ada yang disembunyikan meskiitu menyinggung Nabi.

2. e

Rasulullah saw. mendidik umat muslim yang

baru masuk Islam di Mekah di rumah Arqam

bin Abil Arqam.



31SKI 11B

3. d

As-Sabiqunal Awwalun, artinya orang-orang

yang pertama kali masuk Islam.

4. c

Wahyu pertama yang diterima Nabi Muhammad

saw. adalah Surah Al-‘Alaq ayat 1-5.

5. e

Sebagian besar orang yang memeluk Islam

pada periode pertama dakwah Nabi Muhammadsaw. di Mekah adalah golongan orang miskin

dan budak.

6. b

Budak yang pernah dimerdekakan oleh Abu Bakar

adalah Bilal bin Rabbah, Amir bin Fuhairah, AbuFakiah.

7. a

Khalifaur Rasyidin dipilih oleh kaum Muslimin dengan

musyawarah, sebab sebelum Nabi Muhammad

saw. wafat tidak meninggalkan pesan atau wasiat,

dan tidak pula menunjuk salah satunya.

8. d

Jasa khalifah Usman bin Affan yang terbesar

dan hingga saat ini dapat dinikmati oleh seluruh

umat muslim adalah dengan dibukukannya

Mushaf Al- Qur’an, dan menyatukan tata bacadan tata tulis sehingga seluruh dunia sama.

9. d

Abu Bakar dan menyelesaikannya dengan

Perang Riddah (perang melawan kemurtadan).

Pada perang Riddah ini jenderal yang banyak

berjasa adalah Khalid bin Walid.

10. e

Perlawanan Mu’awiyah meluap menjadi perang

antara pasukan Mu’awiyah dan pasukan Ali di

Siffin sehingga dikenal dengan perang Siffin.

11. e Damaskus merupakan kota bekas kekuasaan

Mu’awiyah ketika menjabat sebagai gubernur

pada masa khalifah Ali bin Abi Thalib.

12. b

Kepemimpinan Al-Walid berjalan selama sepuluh

tahun (705 – 715 M). Keberhasilan banyak dicapai

pada periode ini, dan periode ini merupakan

puncak kejayaan kekhalifahan Bani Umayyah.

13. d

Kekuasaan Bani Umayyah berlangsung kurang

lebih 90 tahun.

14. b

Puncak keemasan periode ini berada pada tujuh

khalifah sesudah Abu Abbas dan Abu Ja’faral-Mansur yaitu; al-Mahdi (775 – 785 M), al-Hadi(775 – 786 M), Harun al-Rasyid (786 – 809 M),

al-Ma’mun (813 – 833 M), al-Mu’tashim (833 –

842 M), dan al-Wasiq (842 – 847 M).

15. b

Baitul Hikmah merupakan sebuah perpustakaan

yang berdiri pada masa Khalifah Harun al-Rasyid

yang dipimpin oleh Hunain bin Ishaq.

16. d

Tokoh fikih adalah sebagai berikut, Imam Hanafi

(Abu Hanifah), Imam Syafii, Imam Malik, Imam

Ahmad bin Hambal (Hambali). Sedangkan Ibn

Rusyd adalah tokoh filsafat.

17. c

Karya Ibnu Sina yang sangat monumental, yaitu

al-Qanun fi al-Thib (ensikolpaedia kedokteran)

dan al-Syifa’ (ensiklopedi fisika, matematika,18. d

Al-Ghazali meragukan banyak pemikiran para

filsuf yang dikatakannya telah rancu. Hal ini

dapat dilihat dari karyanya yaitu: Tahafut al-

Falasifah (kerancuan pemikiran para filosuf dan

metafisika).

19. c

Filosof Islam yang mampu menerjemahkan

karya-karya Aritoteles, sehingga mempermudah

memahami pemikirannya adalah Ibn Rusyd.

20. a

Di antara karya filsafat monumental Ibn Thufayl

adalah Hay bin Yaqdzan.21. e

Imam Ghazali

22. c

Paham yang dianut dan menjadi paham resmi

ketika pemerintahan al-Ma’mun adalah Mu’tazilah,

terbukti dengan diberlakukannya mihnah.

23. d

Al-Ma’mun, pengganti Harun al-Rasyid terkenal

sangat cinta terhadap i lmu. Pada masa

pemerintahannya ilmu pengetahuan berkembang

sangat pesat, dan digalakkannya penerjemahan

buku-buku asing.

24. b

Pada masa ini proses pembukuan ilmu hadis

terjadi pada masa pemerintahan khalifah Umar bin

Abdul Aziz (99-101H). Sejak saat itu, ilmu hadis

mengalami perkembangan dengan pesat.

25. c

al-Battani yang terkenal sebagai sarjana muslim

yang menemukan teori Trigonometri (ilmu ukur

segitiga).

26. e

Muttafaqun ‘Alaih adalah sebutan bagi periwayatan

hadis yang diriwayatkan oleh Imam Bukhori dan

Imam Muslim.

27. a

Banyak hal yang dapat diambil ibrah dariperjalanan sejarah Islam periode klasik, yaitu di

antaranya hidup sederhana, menghindari KKN,

menghargai perbedaan, dan semangat dalam

memperjuangkan Islam.

28. a

Serangan ke Baghdad dilakukan oleh Hulagukhan

pada tahun 1258 M. Saat itu Khalifah Al Mu’tashim

menolak untuk menyerah.



32 SKI 11B

29. d

Bangsa Mongol ini berasal dari daerah pegunungan

Mongolia yang membentang dari Asia tengah

sampai ke Siberia utara, Tibet selatan dan

Manchuria barat serta Turkistan timur.

30. a

Mahmud Ghazan (683-703 /1295-1304), raja

Ilkhan pertama yang beragama Islam.

31. c Setelah dikepung selama 53 hari akhirnya

benteng konstatinopel dapat dikuasai oleh

pasukan Muhammad al-Fatih (1453 M).

32. b

Kaum muslim yang ikut hijrah disebut Muhajirin.

33. d

Umar bin Khattab masuk Islam ketika ia

mendengarkan bacaan Al-Qur’an Surat Taha

ayat 1 - 8 yang dibaca oleh Habab bin Ars yang

sedang mengajarkan membaca Al-Qur’an kepada

adik Umar yang bernama Fatimah binti Khattab

dan suaminya Sa’id bin Zaid.

34. e Pemerintahan Murad I (1359 – 1389 M), berhasil

menaklukkan banyak daerah seperti Adrianopel,

Masedonia, Bulgaria, Serbia, Asia Kecil, Sopia,

Salonia, dan seluruh wilayah bagian utara

Yunan.

35. Tidak ada jawaban yang benar

Pada masa Orkhan, Kerajaan Turki Usmani ini

dapat menaklukkan banyak wilayah, seperti

Azmir (1327 M), Tharasyanli (1356 M), Iskandar

(1338 M), Ankara (1354 M), dan Galipoli (1356

M). Daerah-daerah ini merupakan bagian benua

Eropa yang pertama kali dikuasai oleh Kerajaan

Turki Usmani.

36. c Sudah Jelas

37. a

Pada masa Turki Usmani, tarekat yang banyak

berkembang adalah tarekat Bektasyi dan Maulawi.

Kedua tarekat ini banyak dianut dari kalangan

sipil dan militer.

38. d

Jasa Usman bin Affan yang terbesar selama

menjadi khalifah adalah memodofikasi Al-Qur’an

yaitu Mushaf Usmani

39. a

Kata mamluk berarti budak.

40. e Perlawanan Mu’awiyah meluap menjadi perang



II. Uraian1. Ada beberapa alasan mengapa orang-orang

Quraisy, terutama para pemimpinnya, menolak

agama Islam. Alasan tersebut, dapat dijelaskan

berikut ini.

a. Persaingan dalam memperebutkan kekuasaan.

b. Tidak mau meninggalkan agama nenek moyang

mereka, yaitu menyembah berhala.

c. Adanya kesetaraan derajat antarsesama,

sehingga mereka takut kewibawaan serta

kedudukannya akan turun apabila masuk

Islam.

d. Khawatir sumber ekonomi mereka akan

berkurang karena tidak akan membuat

patung.

e. Takut akan adanya hari akhir atau hari

pembalasan.

2. Dakwah sirr adalah dakwah yang dilakukan oleh

Nabi Muhammad saw. secara sembunyi-sembunyi.

Artinya, Nabi dalam melaksanakan dakwahnya

dengan mendatangi orang-orang satu persatu,

tidak melakukannya di depan umum.

3. Langkah-langkah yang dilakukan Nabi Muhammad

saw. ketika berdakwah di Madinah, antara lain

sebagai berikut.

a. Membangun masjid.

b. Mempersaudarakan kaum Muhajirin dan

Ansar.

c. Melakukan perjanjian dengan nonmuslim.

d. Meletakkan dasar-dasar politik, ekonomi,

dan sosial.

4. Dalam bidang ilmu Tafsir: Ibn Abbas, Ibn Majah,

Ibn Jarir at-Thabary. Hadis : Imam Bukhori, Imam

Muslim, Ibnu Majjah, Abu Daud, al-Tirmidzi,dan

al- Nasa’I `Fiqh : Imam Abu Hanifah (Hanafi),

Imam Malik, Imam Syafi’i, Imam Ahmad bin

Hambal (Hambali). Filsafat : Al-Kindi, Al-Farabi,

Al-Ghazali, Ibn Tufayl, Ibn Rusyd, Ibn Bajjah, Ihwan

as-Shafa. Kedokteran : Ar-Razi, dan Ibn Rusyd

Kimia : Jabir ibnu Hayan Astronomi : Al-Farazi,al-Farghani Matematika : Al-Khawarizmi, Umar

al-Farukhan, Al-Buzjani, al-Battani.


sejarah Islam periode klasik, yaitu di antaranya

(1) hidup sederhana, (2) menghindari KKN,

(3) menghargai perbedaan, dan (4) semangat


6. Peristiwa kekejaman bangsa Mongol berlangsung

selama 40 hari. Mereka melakukan pembantaian

terhadap penduduk. Kemudian merampas harta

benda penduduk dan melakukan perbuatan-

perbuatan kejam dan ganas. Mereka juga merusak

Istana dan gedung-gedung yang indah, madrasahdan mesjid-mesjid. Buku-buku pengetahuan

yang tak ternilai harganya, mereka lemparkan

ke dalam sungai Tigris. Mereka seluruh isi kota.

Jatuhnya kota Baghdad pada tahun 1258 M ke

tangan bangsa Mongol bukan saja mengakhiri

kekuasaan khilafah Bani Abbasiyah di sana, tetapi

juga merupakan awal dari masa kemunduran

politik dan peradaban Islam.



33SKI 11B

7. Dengan gerakan penerjemahan memunculkan

banyak tokoh ilmu pengetahuan, mereka

mempelajari dan bahkan mereka mampu

menciptakan karya cemerlang yang kemudian

dijadikan dasar dan peletak dasar keilmuan

modern saat ini.

8. Kerajaan Turki Usmani pendirinya adalah raja

Usman, Kerajaan Safawi pendirinya adalah Ismail,

Kerajaan Mughol pendirinya adalah ZahiruddinMuhammad Babur.

9. Faktor-faktor kemunduran Islam pada abad

pertengahan adalah sebagai berikut.

a. Faktor internal

1) Kegemaran penguasa dan masyarakat

menerapkan gaya hidup malas yang

disertai sikap bermewah-mewah.

Sikap ini tidak hanya negatif tapi juga

mendorong tindak korupsi dan dekadensi

moral.

2) Menurunnya kegiatan keilmuan dan

kepedulian masyarakat terhadap ilmu,

dan bahkan berakhir dengan hilangnyakegiatan keilmuan.

3) Perekonomian negara menjadi turun

drastis. Pendapatan berkurang sementara

belanja negara sangat besar termasuk

untuk biaya perang.

4) Konsentrasi negara terkuras kepada

perluasan wilayah, yaitu sering terjadinya

peperangan, sehingga stabilitas negara

dan pembangunan dalam negeri kurang

diperhatikan.

5) Perebutan kekuasaan yang terjadi di

dalam istana.

6) Perpecahan yang terjadi di dalam tubuhumat Islam. Persatuan dan kesatuan

merupakan kekuatan besar dalam

menghadapi lawan, ketika itu sudah

tidak ada, maka lawan akan sangat

mudah untuk menghancurkan Islam.

b. Faktor eksternal

1) Serangan dari bangsa-bangsa Eropa.

2) Adanya kebangkitan dunia barat yang

dikenal denganRenaisance, Enlightment

dan aufklarung .

10. Hikmah yang dapat kita ambil dari peristiwa

yang terjadi pada periode pertengahan adalah

sebagai berikut.a. Semangat yang luar biasa dalam memperluas

wilayah kekuasaan Islam.

b. Sikap toleransi yang kuat.

c. Membebaskan masyarakat yang tertindas.

d. Pengembangan seni arsitektur Islam.

e. Pengembangan ilmu pengetahuan.

f. Ikhlas dalam berjuang di jalan Allah.


I. Pilihan Ganda1. b

Periodesasi gerakan dakwah dibagi menjadi

dua, yaitu periode Makkah dan Madinah.

Periode Makkah adalah ketika Nabi belum

melakukan hijrah, dakwah ketika itu secara

sembunyi-sembunyi kemudian terang-terangan.

Dakwah pada periode ini mengalami banyakhambatan dari kaum Quraisy, hingga akhirnya

Nabi memutuskan untuk hijrah ke Madinah.

Setelah terjadinya periode Madinah, kaum

muslimin makin bertambah banyak dan tersebar

di berbagai wilayah di belahan dunia Arab.

2. b

Kaum yang ikut bersama Nabi dalam hijrah

ke Madinah disebut dengan kaum Muhajirin.

Sedangkan tuan rumah (orang Madinah) sering

disebut kaum Anshor.

3. d

Umar bin Khattab masuk Islam ketika ia

mendengarkan bacaan al-Qur’an Surat Taha

ayat 1 – 8 yang dibaca oleh Habab bin Ars

yang sedang mengajarkan membaca Al-Qur’an

kepada adik Umar yang bernama Fatimah binti

Khattab dan suaminya Sa’id bin Zaid.

4. c

Jahiliyah menurut bahasa adalah kebodohan,

menurut istilah zaman jahiliyah adalah zaman

di mana penduduk suatu negeri sudah tidak

berakhlak dikarenakan akidahnya telah rusak.

Sebagaimana dicontohkan zaman sebelum

turunnya Islam.

5. d

Sahabat yang pertama masuk Islam dari golongan

dewasa adalah sahabat Abu Bakar As-Sidiq.6. b

Budak yang pernah dimerdekakan oleh Abu Bakar

adalah Bilal bin Rabbah, Amir bin Fuhairah, dan

Abu Fakiah,

7. a

Khalifaur Rasyidin dipilih oleh kaum Muslimin

dengan musyawarah, sebab sebelum Nabi

Muhammad Saw wafat tidak meninggalkan pesan

atau wasiat, dan tidak pula menunjuk salah satu

sahabat untuk menggantikan dirinya.

8. d

Jasa khalifah Usman bin Affan yang terbesar dan

hingga saat ini dapat dinikmati oleh seluruh umat

muslim adalah dengan dibukukannya Mushaf

Al-Qur’an, dan menyatukan tata baca dan tata

tulis sehingga seluruh dunia sama.

9. d

Abu Bakar dan menyelesaikannya dengan

Perang Riddah (perang melawan kemurtadan).

Pada perang Riddah ini jenderal yang banyak

berjasa adalah Khalid bin Walid.



34 SKI 11B

10. e

Perlawanan Mu’awiyah meluap menjadi perang



11. e

Damaskus merupakan kota bekas kekuasaan

Mu’awiyah ketika menjabat sebagai gubernur

pada masa khalifah Ali bin Abi Thalib.

12. b





13. d

Kekuasaan Bani Umayyah berlangsung kurang

lebih 90 tahun.

14. b


khalifah sesudah Abu Abbas dan Abu Ja’far

al-Mansur yaitu al-Mahdi (775 – 785 M), al-Hadi

(775 – 786 M), Harun al-Rasyid (786 – 809 M),


842 M), dan al-Wasiq (842 – 847 M).

15. b




16. d

Tokoh fikih adalah sebagai berikut, Imam Hanafi

(Abu Hanifah), Imam Syafii, Imam Malik, Imam

Ahmad bin Hambal (Hambali). Sedangkan Ibn

Rusyd adalah tokoh filsafat.

17. c

Karya Ibnu Sina yang sangat monumental, yaitu

al-Qanun fi al-Thib (ensikolpaedia kedokteran)

dan al-Syifa’ (ensiklopedi fisika, matematika,

dan metafisika).

18. d

Al-Ghazali meragukan banyak pemikiran para

filsuf yang dikatakannya telah rancu. Hal ini dapat

dilihat dari karyanya yaitu; Tahafut al-Falasifah

(kerancuan pemikiran para filosuf).

19. c

Filsuf Islam yang mampu menerjemahkan

karya-karya Aritoteles, sehingga mempermudah

memahami pemikirannya adalah Ibn Rusyd.

20. a

Di antara karya filsafat monumental Ibn Thufayl

adalah Hay bin Yaqdzan.

21. a

Ibnu Sina

22. c




23. d

Al-Ma’mun, pengganti Harun al-Rasyid terkenal

sangat cinta terhadap i lmu. Pada masa

pemerintahannya ilmu pengetahuan berkembang

sangat pesat, dan digalakkannya penerjemahan

buku-buku asing.

24. b


terjadi pada masa pemerintahan khalifah Umar bin Abdul Aziz (99-101H). Sejak saat itu, ilmu hadis


25. c

Al-Battani yang terkenal sebagai sarjana muslim


segitiga).

26. e

Muttafaqun ‘Alaih adalah sebutan bagi periwayatan

hadis yang diriwayatkan oleh Imam Bukhori dan

Imam Muslim.

27. a

Banyak hal yang dapat diambil ibrah dari

perjalanan sejarah Islam periode klasik, yaitu diantaranya hidup sederhana, menghindari KKN,

menghargai perbedaan, dan semangat dalam


28. a

Serangan ke Baghdad dilakukan oleh Hulagu

Khan pada tahun 1258 M. Saat itu Khalifah Al

Mu’tashim menolak untuk menyerah.

29. d

Bangsa Mongol ini berasal dari daerah pegunungan

Mongolia yang membentang dari Asia tengah

sampai ke Siberia Utara, Tibet Selatan dan

Manchuria barat serta Turkistan timur.

30. a Mahmud Ghazan (683-703 /1295-1304), raja

Ilkhan pertama yang beragama Islam.

31. b

Timur Lenk berambisi juga untuk menguasai

kerajaan Usmani di Turki, karena kerajaan

ini banyak menguasai daerah-daerah bekas

imperium Jengis Khan dan Hulagu Khan. Pada

tahun 1402 M. terjadi pertempuran yang sangat

hebat di Ankara. Tentara Usmani mengalami

kekalahan

32. e

Timur Lenk penganut Syi’ah yang ta’at dan

menyukai tarekat Naqsyabandiyah.

33. a

Mesir di bawah pimpinan Sulthan Baybars

(1260-1277). Sebagai Sulthan yang terbesar

dan dipandang sebagai pendiri Dinasti Mamalik

di Mesir.

34. e

Selama 17 tahun Sultan Baybars memimpin Dinasti

Mamalik, yaitu dari tahun 1260 – 1277 M.



35SKI 11B

35. b

Dalam bidang ilmu keagamaan, tersohor nama

Ibnu Taimiyah, seorang pemikir reformis dalam

Islam.

36. d

Tiga kerajaan besar, yaitu Usmani di Turki,

Mughal di India, dan Safawi di Persia.

37. b

Kerjaan Usmani didirikan oleh bangsa Turki dariKabilah Oghuz, yang dipimpin oleh Ertoghul.

38. c

Kerajaan Safawi mengalami puncak kejayaannya

pada masa Syah Abbas (1588-1628 M).

39. b

Babur mewarisi daerah Ferghana dari ayahnya

ketika masih dalam usia yang sangat belia, yaitu

11 tahun.

40. c

Pada masa pemerintahan Muhammad Al-Fatih

Kesultanan Usmani mengalami puncak kejayaan.

41. a

Usman menyatakan dirinya sebagai Padisyahal-Usman (Raja Besar Keluarga Usman)

42. c

Kebangkitan bangsa Barat sering dikenal dengan

adanya Renaisance, Aufklarung , Enlightmen,

dan Protestanisme.

43. d

Pada kerajaan Turki Usmani, sikap toleran ini

dicontohkan pada masa Sultan Muhammad

al-Fatih. Pada saat memimpin ia menciptakan

suasana yang toleran, negara yang aman dan

damai. Kerukunan antarumat beragama, yaituantara Islam dan Kristen dapat terwujud walaupun

berada dalam satu atap negara. Mereka dapat

hidup berdampingan, saling melengkapi. Padakerajaan Mughol, sikap toleran juga melekat

kuat, terbukti dengan penerapan politik sulakhul

(toleransi universal) oleh Raja Akbar. Dengan

politik ini, semua rakyat India dipandang sama.

Mereka tidak dibeda-bedakan karena perbedaan

etnis dan agama.

44. c

Sultan Muhammad II (1451 – 1484 M) atau sering

disebut dengan Sultan Muhammad al-Fatih yang

artinya Sang Penakluk. Julukan ini diberikan

karena keberhasilannya menaklukkan benteng

konstantinopel.

45. a

Pada masa pemerintahan Orkhan, berhasil

membuat kelompok militer yang disebut pasukan

Jenissari atau Inkisyariah.

II. URAIAN 1. Asas piagam Madinah meliputi hal berikut.

a. Asas kebebasan menjalankan ibadah agama.

b. Asas persatuan dan kebersamaan.

c. Asas permusyawaratan.

d. Asas penegakan hukum.

e. Asas keadilan.

f. Asas menghormati hak.

g. Asas perdamaian yang tidak mengorbankan

kebenaran dan keadilan.

2. Setelah rasulullah wafat, kaum muslimin

bermusyawarah di Saqifah Bani Saidah untuk

memilih pengganti Nabi Muhammad. Kaum

Muhajirin dan Anshar akhirnya sepakat untuk

memilih Abu Bakar sebagai pengganti Rasulullah

saw. Kaum muslimin berkumpul di Masjid Nabawi

dan membaiat secara resmi Abu Bakara sebagai

khalifah pada bulan Rabiul Awal 11 H.

3. Mihnah (inquisition) adalah suatu kebijaksanaan

yang dilakukan oleh Khalifah al-Makmun tentang

diberlakukannya pemeriksaan atau lebih tepatnya

dikatakan pemaksaan kepada rakyatnya terhadap

penerimaan doktrin bahwa Al-Qur’an adalah

makhluk. Peristiwa ini dilaksanakan dengan

menggunakan kekuatan politik, bahkan dengan

kekerasan.4. Dalam bidang ilmu Tafsir: Ibn Abbas, Ibn Majah,

Ibn Jarir at-Thabary. Hadis : Imam Bukhori, Imam

Muslim, Ibnu Majjah, Abu Daud, al-Tirmidzi, dan

al- Nasa’I. Fiqh : Imam Abu Hanifah (Hanafi),

Imam Malik, Imam Syafi’i, Imam Ahmad bin

Hambal (Hambali). Filsafat : Al-Kindi, Al-Farabi,

Al-Ghazali, Ibn Tufayl, Ibn Rusyd, Ibn Bajjah, Ihwan

as-Shafa. Kedokteran: Ar-Razi, dan Ibn Rusyd

Kimia: Jabir ibnu Hayan Astronomi: Al-Farazi,

al-Farghani, Matematika : al-Khawarizmi, Umar

al-Farukhan, Al-Buzjani, al-Battani.


sejarah Islam periode klasik, yaitu di antaranya

(1) hidup sederhana, (2) menghindari KKN,(3) menghargai perbedaan, dan (4) semangat


6. Peristiwa kekejaman bangsa Mongol berlangsung

selama 40 hari. Mereka melakukan pembantaian

terhadap penduduk. Kemudian merampas harta

benda penduduk dan melakukan perbuatan-

perbuatan kejam dan ganas. Mereka juga merusak

Istana dan gedung-gedung yang indah, madrasah

dan masjid-masjid. Buku-buku pengetahuan

yang tak ternilai harganya, mereka lemparkan

ke dalam sungai Tigris. Jatuhnya kota Baghdad

pada tahun 1258 M ke tangan bangsa Mongol

bukan saja mengakhiri kekuasaan khilafah Bani

Abbasiyah di sana, tetapi juga merupakan awaldari masa kemunduran politik dan peradaban

Islam.

7. Dengan gerakan penerjemahan memunculkan

banyak tokoh ilmu pengetahuan, mereka

mempelajari dan bahkan mereka mampu

menciptakan karya cemerlang yang kemudian

dijadikan dasar dan peletak dasa keilmuan

modern saat ini.



36 SKI 11B

8. Kerajaan Turki Usmani pendirinya adalah raja

Usman, Kerajaan Safawi pendirinya adalah Ismail

Kerajaan Mughol pendirinya adalah Zahiruddin

Muhammad Babur.

9. Faktor-faktor kemunduran Islam pada abad

pertengahan adalah sebagai berikut.

a. Kegemaran penguasa dan masyarakat

menerapkan gaya hidup malas yang disertai

sikap bermewah-mewah. Sikap ini tidakhanya negatif tapi juga mendorong tindak

korupsi dan dekadensi moral.

b. Menurunnya kegiatan keilmuan dan

keperdulian masyarakat terhadap ilmu, dan

bahkan berakhir dengan hilangnya kegiatan

keilmuan.

c. Perekonomian negara menjadi turun drastis.

Pendapatan berkurang sementara belanja

negara sangat besar termasuk untuk biaya

perang.

d. Konsentrasi negara terkuras kepada perluasan

wilayah, yaitu sering terjadinya peperangan,

sehingga stabilitas negara dan pembangunandalam negeri kurang diperhatikan.

e. Perebutan kekuasaan yang terjadi di dalam

istana.

f. Perpecahan yang terjadi di dalam tubuh umat

Islam. Persatuan dan kesatuan merupakan

kekuatan besar dalam menghadapi lawan,

ketika itu sudah tidak ada, maka lawan

akan sangat mudah untuk menghancurkan

Islam.

10. Hikmah yang dapat kita ambil dari peristiwa

yang terjadi pada periode pertengahan adalah

sebagai berikut.

a. Semangat yang luar biasa dalam memperluaswilayah kekuasaan Islam.

b. Sikap toleransi yang kuat.

c. Membebaskan masyarakat yang tertindas.

d. Pengembangan seni arsitektur Islam.

e. Pengembangan ilmu pengetahuan.

f. Ikhlas dalam berjuang di jalan Allah.


I. Pilihan Ganda

1. a

Islam mencapai puncak keemasaannya adalah

pada periode klasik.

2. e

Meninggalnya Ali bin Abi Thalib pada tahun

661 mendorong umat Islam untuk mengakui

Mu’awiyah sebagai khalifah.

3. c




4. b





5. b



pada periode ini, dan periode ini merupakanpuncak kejayaan kekhalifahan Bani Umayyah.

6. b


khalifah sesudah Abu Abbas dan Abu Ja’far

al-Mansur yaitu al-Mahdi (775 – 785 M), al-Hadi

(775 – 786 M), Harun al-Rasyid (786 – 809 M),


842 M), dan al-Wasiq (842 – 847 M).

7. b

Dinasti Abbasiyah didirikan oleh Abu Abbas

as-Saffah. Kekuasaannya yang berlangsung

mulai dari tahun 750 M/132 H hingga 1258

M/656H.

8. c

Tokoh filsafat di antaranya adalah Al-Kindi,

Al-Farabi, Ibn Rusy, Al-Ghazali. Sedangkan Ibn

Abbas adalah tokoh Tafsir, Imam Bukhari tokoh

Hadis, Imam Syafi’I tokoh fiqih, al-Khawarizmi

tokoh matematika.

9. c

Imam Abu Hanifah merupakan tokoh fiqih, yaitu

sama dengan Imam Malik, Imam Syafi’I dan

Imam Hambali.

10. c

Nama lengkap Imam Abu Hanifah adalah Nu’man

bin Tsabit bin Zauthy. Ia dilahirkan di Kufah pada

tahun 80 H/699 M.11. d

Imam Malik terkenal dengan sebutan Imam

Dar al-Hijrah, yang menjadi panutan penduduk

Madinah.

12. a

Di antara karya Imam Syafi’i yang sangat

monumental adalah al-Umm dan al-Risalah.

13. b




14. d

Al-Ghazali meragukan banyak pemikiran parafilosuf yang dikatakannya telah rancu. Hal ini dapat

dilihat dari karyanya yaitu; Tahafut al- Falasifah

(kerancuan pemikiran para filosuf).

15. c

Mu’awiyah bin Abu Sufyan (661 – 680 M).

16. c

Mawali adalah orang Islam yang bukan berasal

dari Arab.



37SKI 11B

17. c

Bani Buwiahi adalah penganut aliran Syi’ah.

18. b


terjadi pada masa pemerintahan khalifah Umar bin

Abdul Aziz (99-101H). Sejak saat itu, ilmu hadis


19. a

Jabir ibnu Hayan dikenal sebagai bapak Kimia.

20. c

Al-Battani yang terkenal sebagai sarjana muslim


segitiga).

21. a

Sudah jelas.

22. b

Sudah jelas.

23. c

Kerajaan Safawi berdiri pada tahun 1501 M di

Persia.

24. b

Sultan Babur memimpin Kerajaan Mogul dari

tahun 1504 samapi 1530 M

25. a

Sudah jelas.

26.

Taj Mahal didirikan pada tahun 1630 – 1653 oleh

Syah Jihan untuk mengenang istri tercintanya

27. c

Syah Abbas I memerintah dinasti Safawiyah

pada tahun 1588-1628 M, sebagai raja kelima

ia mampu memulihkan kekuatan kerajaan

28. a

Sudah jelas.

29. e

Sudah jelas.

30. c

Turki usmani beriri setelah runtuhnya Turki

Saljuk

31. c

Sudah jelas.

32. a

Setelah dikepung selama 53 hari akhirnya

benteng konstatinopel dapat dikuasai oleh

pasukan Muhammad al-Fatih (1453 M)

33. d

Sudah jelas.

34. a

Sudah jelas.

35. b

Sudah jelas.

36. c

Konstatinopel dapat dikuasai pasukan Usmani

di bawah pimpinan Muhammad al-Fatih pada

tahun 1453 M.

37. a

Sudah jelas.

38. a

Sudah jelas.

39. c

1250 M adalah tahun runtuhnya Dinasti

Abbasiyah dan 1500 adalah berdirinya kerajaan

Safawiyah.

40. e

Sudah jelas.

41. c

Sudah jelas.

42. b

Sudah jelas.

43. c

Tentara Kerajaan Mamalik yang saat itu sedang

berkuasa di Mesir dapat memukul mundur

pasukan Mongolia dalam sebuah pertempuran

di ‘Ain Jalut tanggal 13 September 1260 M.

44. d

Sudah jelas.

45. c

Abu Abdullah sebagai khalifah terakhir tidak

mampu lagi membendung serangan-serangan

dari tentara Kristen yang dipimpin oleh Ferdinand

dan Isabella, pada saat itu umat Islam telah

terpecah belah karena perebutan kekuasaan

dan dilain pihak umat Kristen telah bersatu

kembali.

II. URAIAN 1. Siswa menyebutkan 3 khalifah yang terkenal

pada masa Bani Abbasiyah, misalnya Harun

al-Rasyid, al-Mutawakkil, Abu Abbas as-Saffah

Abu Ja’far, dan lain-lain.

2. Al-Qanun fi al-Thib (ensikolpaedia kedokteran)

dan al-Syifa’ (ensiklopedi fisika, matematika,

dan metafisika).

3. a. Hidup Sederhana

b. Menghindari KKN (Korupsi, Kolusi, dan

Nepotisme)

c. Menghargai perbedaan

d. Semangat memperjuangkan Islam.

4. Kebijaksanaan guru. Siswa menjelaskan sebab-sebab mundurnya

Kerajaan Turki Usmani dan Kerajaan Mughal

5. Siswa menjelaskan poroses berdirinya kerajaan

Safawi secara singkat.



38 SKI 11B

Catatan

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................



39SKI 11B

Catatan

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................



Catatan

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

kunci dan perangkat ski 11b

Documents