perangkat & kunci geografi 11b

36
KUNCI JAWABAN KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN DAN PEMBAHASAN Menuju Pembelajaran Tuntas Menuju Pembelajaran Tuntas Prota Promes Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter Kunci Jawaban dan Pembahasan Memuat Memuat Semester 2 XI XI untuk SMA/MA untuk SMA/MA Kelas Kelas Nama Sekolah: Geografi Geografi

Upload: anonymous-66ngwtd

Post on 10-Dec-2015

66 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

r

TRANSCRIPT

Perangkat Pembelajaran1Geografi 11B

KUNCI JAWABAN KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASANDAN PEMBAHASAN

Menuju Pembelajaran TuntasMenuju Pembelajaran Tuntas

� Prota � Promes� Silabus Berkarakter� Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) Berkarakter � Kunci Jawaban dan Pembahasan

MemuatMemuat Semester 2

XIXI

untuk SMA/MA untuk SMA/MA Kelas Kelas

Nama Sekolah:

Geografi Geografi

Geografi 11B22Perangkat Pembelajaran

Program Tahunan (Prota)Program Tahunan (Prota)

Mata Pelajaran : Geografi

Tingkat Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X

Tahun Ajaran : 2012/2013

SemesterPertemuan

Ke- Standar

KompetensiKompetensi Dasar Materi Pembelajaran

Alokasi Waktu(... x JP)

Keterangan

1 1 dan 2 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.

1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer.

1.2. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan.

BIOSFERA. Pengertian Biosfer dan Faktor-

faktor Persebaran Flora dan FaunaB. Persebaran hewan dan tumbuhan

dunia

C. Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia

D. Kerusakan Flora dan Fauna serta Dampaknya terhadap Kehidupan

Ulangan Harian

3 dan 4 1. 3 Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer.

ANTROPOSFERA. Kuantitas pendudukB. Pertumbuhan PendudukC. Persebaran dan Kepadatan

Penduduk

D. Komposisi PendudukE. Masalah Kependudukan di

Indonesia dan Usaha-Usaha Mengatasinya

Ulangan Harian

Ulangan Tengah Semester 1

5 dan 6 1.4 Menganalisis aspek kependudukan.

DINAMIKA PENDUDUKA. Jumlah dan Kepadatan PendudukB. Pertumbuhan PendudukC. Faktor Pertumbuhan Penduduk

D. Proyeksi Penduduk dan Penyajian Data Kependudukan

E. Permasalahan dan Kebijakan Kependudukan di Indonesia

Ulangan Harian

7 dan 8 2. Memahami sumber daya alam

2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2.2. Mengidentifi kasi jenis-jenis sumber daya alam.

2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif.

SUMBER DAYA ALAMA. Pengertian dan Penggolongan

Sumber Daya AlamB. Jenis-Jenis Sumber Daya Alam

C. Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Ulangan Harian

Ulangan Semester 1

Perangkat Pembelajaran33Geografi 11B

Mengetahui, .............., ................, 20.... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ______________________________ NIP. NIP.

SemesterPertemuan

Ke- Standar

KompetensiKompetensi Dasar Materi Pembelajaran

Alokasi Waktu(... x JP)

Keterangan

2 1 dan 2 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.

3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.

PEMANFAATAN LINGKUNGAN HIDUP DALAM KAITANNYA DENGAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN A. Lingkungan Hidup dan EkosistemB. Manfaat dan Pemanfaatan

Lingkungan Hidup C. Pembangunan Berkelanjutan .D. Dampak Pembangunan terhadap

Lingkungan Hidup Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester 23.2 Menganalisis

pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.

PELESTARIAN LINGKUNGANA. Kualitas Lingkungan untuk

Kelangsungan Hidup B. Upaya Pelestarian Lingkungan

Hidup

C. Hubungan Pelestarian Lingkungan Hidup dengan Pembangunan Berkelanjutan yang Berwawasan Lingkungan

D. Identifikasi Wilayah yang Dikonservasi

Ulangan Harian Ulangan Semester 2

Geografi 11B44Perangkat Pembelajaran

Pro

gra

m S

em

este

r (P

rom

es)

Pro

gra

m S

em

este

r (P

rom

es)

Mat

a Pe

laja

ran

: Geo

grafi

T

ingk

at P

end

idik

an

: SM

AK

elas

/Se

mes

ter

: XI/

2T

ahun

Pel

ajar

an

: 201

2/20

13

Sta

nd

ar

Kom

pet

ensi

Kom

pet

ensi

Das

arM

ater

i Pem

bel

ajar

anJa

nu

ari

Feb

ruar

iM

aret

Ap

ril

Mei

Jun

i

12

34

12

34

12

34

51

23

41

23

45

12

34

5

3. M

enga

nalis

is

pem

anfa

atan

d

an

pele

star

ian

lin

gkun

gan

hid

up.

3.1

Men

des

krip

sika

n pe

man

faat

an

lingk

unga

n hi

dup

d

alam

ka

itan

nya

den

gan

pem

bang

unan

be

rkel

anju

tan.

PE

MA

NFA

AT

AN

L

ING

KU

NG

AN

H

IDU

P

DA

LA

M

KA

ITA

NN

YA

D

EN

GA

N

PE

MB

AN

GU

NA

N

BE

RK

EL

AN

JUT

AN

A

. L

ingk

unga

n H

idup

dan

Eko

sist

emB

. M

anfa

at

dan

Pe

man

faat

an

Lin

gkun

gan

Hid

upC

. Pe

mba

ngun

an B

erke

lanj

utan

D.

Dam

pak

Pem

bang

unan

te

rhad

ap

Lin

gkun

gan

Hid

up

Ula

ngan

Har

ian

Ula

ngan

Ten

gah

Sem

este

r

3.2

Men

gana

lisis

pe

lest

aria

n lin

gkun

gan

hid

up

dal

am

kait

anny

a d

enga

n pe

mba

ngun

an

berk

elan

juta

n.

PE

LE

ST

AR

IAN

LIN

GK

UN

GA

NA

. K

ualit

as

Lin

gkun

gan

untu

k K

elan

gsun

gan

Hid

up

B.

Upa

ya

Pe

lest

aria

n L

ingk

unga

n H

idup

C.

Hub

unga

n P

eles

tari

an L

ingk

unga

n H

idup

d

enga

n Pe

mba

ngun

an

Ber

kela

njut

an

yang

B

erw

awas

an

Lin

gkun

gan

D.

Iden

tifika

si

Wila

yah

yang

D

ikon

serv

asi

Ula

ngan

Har

ian

Ula

ngan

Ken

aika

n K

elas

M

enge

tahu

i,

...

......

.....,

.....

......

......

......

......

..

Kep

ala

Seko

lah

G

uru

Mat

a Pe

laja

ran

__

____

____

____

____

____

__

____

____

____

____

____

____

____

__

NIP

.

N

IP.

Perangkat Pembelajaran55Geografi 11B

Sil

ab

us B

erk

ara

kte

rS

ila

bu

s B

erk

ara

kte

r

Nam

a S

ekol

ah

: ……

……

….

Mat

a P

elaj

aran

: G

EO

GR

AFI

Kel

as/S

emes

ter

: XI/

2

Sta

nd

ar K

omp

eten

si

: 3.

Men

gana

lisis

pem

anfa

atan

dan

pel

esta

rian

lin

gkun

gan

hid

up.

No.

Kom

pet

ensi

Das

arP

erte

mu

anM

ater

iP

emb

elaj

aran

Nil

ai

Pen

did

ikan

B

ud

aya

dan

K

arak

ter

Ban

gsa

Nil

ai S

eman

gat

Kew

irau

sah

aan

, E

kon

omi K

reat

if,

Day

a S

ain

g, d

an

Eto

s K

erja

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or P

enca

pai

an

Kom

pet

ensi

Pen

ilai

anA

lok

asi

Wak

tu(J

am

Pel

ajar

an)

Tin

dak

Lan

jut

Su

mb

er/

Med

iaB

elaj

ar J

enis

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h

Inst

rum

en

3.1

Men

des

krip

sika

n pe

man

faat

an

lingk

unga

n hi

dup

d

alam

ka

itan

nya

den

gan

pem

bang

unan

be

rkel

anju

tan.

.

1 2

• L

ingk

unga

n H

idup

d

an

Eko

sist

em•

Man

faat

d

an

Pem

anfa

atan

L

ingk

unga

n H

idup

• P

emba

ngun

an

Ber

kela

njut

an•

Dam

pak

Pem

bang

unan

te

rhad

ap

Lin

gkun

gan

Hid

up

• K

reat

if•

Cin

ta

Tan

ah

Air

• P

edul

i L

ingk

unga

n•

Tan

ggun

g Ja

wab

• K

erja

Ker

as

• P

erca

ya D

iri

• T

ekad

K

erja

K

eras

• K

eyak

inan

• P

anta

ng

Men

yera

h•

Sem

anga

t

• M

enje

lask

an

skem

a ra

ntai

mak

anan

dal

am

ekos

iste

m s

awah

.•

Mem

buat

kl

ipin

g te

ntan

g pe

ncem

aran

ya

ng

terj

adi

di

Ind

ones

ia.

• M

enca

ri

info

rmas

i m

enge

nai

hasi

l K

TT

B

umi

yang

d

isel

engg

arak

an

di

Bal

i pa

da

tang

gal

3-14

D

esem

ber

2007

.•

Men

jela

skan

pe

mba

ngun

an

yang

d

apat

m

enim

bulk

an

dam

pak

nega

tif

bagi

lin

gkun

gan.

• M

embu

at

klip

ing

yang

ber

isik

an te

ntan

g fa

kta-

fakt

a ya

ng

men

unju

kkan

dam

pak

posi

tif

dan

ne

gati

f pe

mba

ngun

an

di

Ind

ones

ia.

• M

enje

lask

an

lingk

unga

n hi

dup

d

an e

kosi

stem

.•

Men

gid

enti

fikas

i fa

ktor

-fak

tor

yang

be

rpen

garu

h te

rhad

ap

lingk

unga

n hi

dup

.•

Men

gid

enti

fikas

i m

anfa

at

dan

pe

man

faat

an

lingk

unga

n hi

dup

.•

Men

gura

ikan

ha

kika

t pe

mba

ngun

an

berk

elan

juta

n.•

Men

gura

ikan

ko

nsep

pe

mba

ngun

an

berk

elan

juta

n ya

ng

berw

awas

an

lingk

unga

n.•

Men

gana

lisis

d

ampa

k pe

mba

ngun

an

terh

adap

lin

gkun

gan

hid

up.

Peni

laia

n Pe

nuga

san

Peni

laia

n T

ertu

lis

Peni

laia

n D

iri

Ana

lisis

be

rdas

arka

n st

udi

pust

aka

Pilih

an

Gan

da

Ura

ian

Sebu

tkan

ci

ri-c

iri

pem

bang

unan

be

rkel

anju

tan!

.... x

1 JP

Perb

aika

n (R

emed

ial)

Peng

ayaa

n (E

nric

hmen

t)

Su

mb

er•

Buk

u te

ks

Geo

grafi

K

elas

XI.

• B

uku

Aja

r Fo

kus.

• S

umbe

r la

in

yang

rel

evan

Med

ia

• P

eta

kons

ep•

Pow

erpo

int

• S

lide

• H

and

out

M

enge

tahu

i,

...

......

.....,

.....

......

......

......

......

...

Kep

ala

Seko

lah

G

uru

Mat

a Pe

laja

ran

__

____

____

____

____

____

__

____

____

____

____

____

____

____

__

NIP

.

N

IP.

Geografi 11B66Perangkat Pembelajaran

Sil

ab

us B

erk

ara

kte

rS

ila

bu

s B

erk

ara

kte

r

Nam

a S

ekol

ah

: ……

……

….

Mat

a P

elaj

aran

: G

EO

GR

AFI

Kel

as/S

emes

ter

: XI/

2

Sta

nd

ar K

omp

eten

si

: 3.

Mem

aham

i man

faat

kea

neka

raga

man

hay

ati.

No.

Kom

pet

ensi

Das

arP

erte

mu

anM

ater

iP

emb

elaj

aran

Nil

ai

Pen

did

ikan

B

ud

aya

dan

K

arak

ter

Ban

gsa

Nil

ai S

eman

gat

Kew

irau

sah

aan

, E

kon

omi K

reat

if,

Day

a S

ain

g, d

an

Eto

s K

erja

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or P

enca

pai

an

Kom

pet

ensi

Pen

ilai

anA

lok

asi

Wak

tu(J

am

Pel

ajar

an)

Tin

dak

Lan

jut

Su

mb

er/M

edia

Bel

ajar

Jen

isB

entu

kIn

stru

men

Con

toh

In

stru

men

3.2

Men

gana

lisis

pe

lest

aria

n lin

gkun

gan

hid

up d

alam

ka

itan

nya

den

gan

pem

bang

unan

be

rkel

anju

tan.

3 4

Kua

litas

L

ingk

unga

n un

tuk

Kel

angs

unga

n H

idup

Upa

ya

Pele

star

ian

Lin

gkun

gan

Hid

up

Hub

unga

n Pe

lest

aria

n L

ingk

unga

n H

idup

den

gan

Pem

bang

unan

B

erke

lanj

utan

ya

ng

Ber

waw

asan

L

ingk

unga

n•

Id

enti

fi k

asi

Wila

yah

yang

D

ikon

serv

asi

• R

asa

Ingi

n T

ahu

• S

eman

gat

Keb

angs

aan

• G

emar

M

emba

ca•

Man

dir

i•

Dis

iplin

Mem

iliki

D

oron

gan

Kua

t•

Su

ka p

ada

Tan

tang

an•

B

eror

ient

asi k

e M

asa

Dep

an•

In

isia

tif

Gig

ih

Men

yebu

tkan

usa

ha

yang

har

us d

ilaku

kan

man

usia

di b

umi i

ni

untu

k m

emin

imal

isir

ke

rusa

kan

yang

lebi

h pa

rah

dar

i lap

isan

oz

on.

Mem

buat

kar

ya

tulis

yan

g be

risi

te

ntan

g pe

ngar

uh

mus

im k

emar

au

berk

epan

jang

an

terh

adap

ling

kung

an

hid

up d

i Ind

ones

ia.

Mem

bent

uk k

elom

pok

dan

mem

buat

kar

ya

baru

dar

i has

il d

aur

ulan

g sa

mpa

h pl

asti

k ya

ng a

da

di s

ekit

ar

tem

pat t

ingg

al.

Men

jela

skan

man

faat

ad

anya

AM

DA

L.

Men

yebu

tkan

ka

was

an-k

awas

an

pele

star

ian

alam

.

• M

engi

den

tifik

asi

kual

itas

ling

kung

an

untu

k ke

lang

sung

an

hid

up.

• M

enje

lask

an

upay

a pe

lest

aria

n lin

gkun

gan

hid

up.

• M

enje

lask

an

hubu

ngan

pe

lest

aria

n lin

gkun

gan

hid

up d

enga

n pe

mba

ngun

an

berk

elan

juta

n ya

ng b

erw

awas

an

lingk

unga

n.•

Mel

akuk

an

iden

tifik

asi t

erha

dap

w

ilaya

h ya

ng

dik

onse

rvas

i.

• P

enila

ian

Penu

gasa

n

• P

enila

ian

Ter

tulis

• Pe

nila

ian

Dir

i

• A

nalis

is

berd

asar

kan

stud

i pu

stak

a

• P

iliha

n G

and

a•

Ura

ian

Sebu

tkan

ke

untu

ngan

A

MD

AL

ba

gi

mas

yara

kat!

.... x

1 JP

• P

erba

ikan

(R

emed

ial)

• P

enga

yaan

(E

nric

hmen

t)

Su

mb

er•

B

uku

teks

G

eogr

afi

Kel

as X

I.•

B

uku

Aja

r Fo

kus.

Sum

ber

lain

yan

g re

leva

nM

edia

Pe

ta

kons

ep•

Po

wer

poin

t•

Sl

ide

Han

d o

ut

M

enge

tahu

i,

...

......

.., ..

......

......

......

......

......

..

Kep

ala

Seko

lah

G

uru

Mat

a Pe

laja

ran

__

____

____

____

____

____

__

____

____

____

____

____

____

____

__

NIP

.

N

IP.

Perangkat Pembelajaran77Geografi 11B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) BerkarakterRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter

Mata Pelajaran : Geografi Tingkat Pendidikan : SMA/MAKelas/Semester : XI/1Tahun Pelajaran : 2012/2013

Standar Kompetensi 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

• Menjelaskan lingkungan hidup dan ekosistem.• Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap lingkungan hidup.• Mengidentifikasi manfaat dan pemanfaatan lingkungan hidup.• Menguraikan hakikat pembangunan berkelanjutan.• Menguraikan konsep pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.• Menganalisis dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.

Alokasi Waktu : …X 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:1. Menjelaskan lingkungan hidup dan ekosistem.2. Mengidentifi kasi faktor-faktor yang berpengaruh pada lingkungan hidup.3. Mengidentifi kasi pemanfaatan lingkungan hidup.4. Menganalisis dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.5. Menjelaskan pemanfaatan lingkungan dalam pembangunan berkelanjutan.6. Mengidentifi kasi kualitas lingkungan hidup.7. Menjelaskan upaya pelestarian lingkungan hidup.8. Menganalisis dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan hidup.9. Menjelaskan hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berwawasan

lingkungan dan berkelanjutan.

• Karakter Peserta didik yang Diharapkan1. Kreatif2. Cinta Tanah Air3. Peduli Lingkungan4. Tanggung Jawab5. Kerja Keras

• Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif1. Percaya Diri2. Tekad Kerja Keras3. Keyakinan4. Pantang Menyerah5. Semangat

B. Materi Pembelajaran• Lingkungan Hidup dan Ekosistem• Manfaat dan Pemanfaatan Lingkungan Hidup• Pembangunan Berkelanjutan• Dampak Pembangunan terhadap Lingkungan Hidup

Isi materi pembelajaran secara lengkap dapat dibaca pada Buku Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 26 – 31 dan 34 – 39!

Geografi 11B88Perangkat Pembelajaran

C. Model dan Metode Pembelajaran• Metode Pembelajaran

1. Metode Ceramah2. Metode Diskusi3. Metode Pemecahan masalah (problem solving method)4. Metode Global

• Model Pembelajaran1. Model Listening Teams (Tim Pendengar)2. Model Group Resume (Resume Kelompok)3. Model The Learning Cell (Sel Belajar)4. Model Reading Aloud (Membaca Keras)

Penjelasan dan langkah operatif dari masing-masing model pembelajaran dapat dibaca pada Buku Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 24 – 25 dan 33 – 34!

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

A. Apersepsi1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan

dengan materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,

ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru menguraikan materi tentang lingkungan hidup dan ekosistem serta manfaat dan

pemanfaatan lingkungan hidup.2. Guru dalam menjelaskan lingkungan hidup dan ekosistem serta manfaat dan pemanfaatan

lingkungan hidup dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.

3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan pengertian lingkungan hidup.4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.

Perangkat Pembelajaran99Geografi 11B

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.

Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan susunan ekosistem.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan

mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi

serta mencermati manfaat dan pemanfaatan lingkungan hidup.4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui

kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara

mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan

maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang

dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program

pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu membuat kliping yang berisi artikel tentang

pencemaran yang terjadi di Indonesia.

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan PendahuluanA. Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.

Geografi 11B1010Perangkat Pembelajaran

4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan

materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,

ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.

1. Guru menguraikan materi mengenai pembangunan berkelanjutan dan dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.

2. Guru dalam menjelaskan pembangunan berkelanjutan dan dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.

3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan hakikat pembangunan berkelanjutan.4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.

Nilai yang DitanamkanMenghargai, Gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan dampak positif dan negatif

pembangunan di Indonesia.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan

mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi

serta mencermati dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui

kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara

mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan

maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

Perangkat Pembelajaran1111Geografi 11B

C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang

dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program

pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu membuat kliping yang berisikan tentang

fakta-fakta yang menunjukkan dampak positif dan negatif pembangunan di Indonesia.

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran• Sumber Belajar:

1. Buku Ajar Fokus Geografi kelas XI B.2. Buku-buku penunjang yang relevan.

• Media Pembelajaran:1. Buku teks 3. Modul2. Foto 4. Gambar

F. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)

Nama : ...............................Penilaian Tertulis

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : ............................... Kls/Smt : XI/2

No. Absen : ............................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Jelaskan pengertian lingkungan hidup menurut Otto Soemarwoto!2. Jelaskan pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan dengan kekayaan alam Indonesia!3. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup!4. Jelaskan pengertian pembangunan berkelanjutan menurut Komisi Brundtland!5. Mengapa faktor iklim dapat menjadi pembatas lingkungan hidup?

Geografi 11B1212Perangkat Pembelajaran

Pedoman Penilaian Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor

10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.Nilai akhir = Perolehan Skor : 100 10

2. Penilaian Proyek (Project Assessment)

Nama : ...............................Penilaian

Proyek

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : ............................... Kls/Smt : XI/2

No. Absen : ............................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bantuk Tagihan Laporan

Bahan Diskusi Saat ini kesadaran masyarakat akan kelestarian lingkungan hidup sangat kurang, kerusakan lingkungan hidup terjadi di mana-mana. Bersama kelompok Anda lakukan pengamatan di sekitar tempat tinggal Anda mengenai kesadaran masyarakat dalam menjaga dan mengelola kelestarian lingkungan hidup! Buatlah hasilnya dalam bentuk makalah, kemudian presentasikan di depan kelas!

Lembar Penilaian Pengamatan dan DiskusiHari/Tanggal : ............................................................................................................................................Topik Pengamatan : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

No. Aspek yang DinilaiNama Kelompok/

Nama SiswaNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu Mengetahui, ........., .................................. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ______________________NIP. NIP.

Perangkat Pembelajaran1313Geografi 11B

Standar Kompentensi 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.

Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

• Mengidentifikasi kualitas lingkungan untuk kelangsungan hidup.• Menjelaskan upaya pelestarian lingkungan hidup.• Menjelaskan hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan

pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.• Melakukan identifikasi terhadap wilayah yang dikonservasi.

Alokasi Waktu : ... x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:1. Mengidentifi kasi permasalahan-permasalahan lingkungan hidup.2. Medeskripsikan usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup.3. Mengidentifi kasi wilayah konservasi.4. Memahami analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) BerkarakterRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter

Mata Pelajaran : Geografi Tingkat Pendidikan : SMA/MAKelas/Semester : XI/1Tahun Pelajaran : 2012/2013

• Karakter Peserta didik yang Diharapkan1. Rasa Ingin Tahu2. Semangat Kebangsaan 3. Gemar Membaca4. Mandiri5. Disiplin

• Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif1. Memiliki Dorongan Kuat2. Suka pada Tantangan3. Berorientasi ke Masa Depan4. Inisiatif5. Gigih

B. Materi Pembelajaran• Kualitas Lingkungan untuk Kelangsungan Hidup• Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup• Hubungan Pelestarian Lingkungan Hidup dengan Pembangunan Berkelanjutan yang Berwawasan

Lingkungan• Identifikasi Wilayah yang Dikonservasi

Isi materi pembelajaran secara lengkap dapat dibaca pada Buku Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 77 – 85 dan 89 – 98!

C. Model dan Metode Pembelajaran• Metode Pembelajaran

1. Metode Ceramah2. Metode Diskusi3. Metode Pemecahan masalah (problem solving method)4. Metode Resitasi

Geografi 11B1414Perangkat Pembelajaran

• Model Pembelajaran1. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)2. Model Team Quiz (Quiz Kelompok)3. Model Information Search (Mencari Informasi)4. Model Jigsaw Learning (belajar model jiqsaw)

Penjelasan dan langkah operatif dari masing-masing model pembelajaran dapat dibaca pada Buku

Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 75 – 76 dan 87 – 88!

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ketiga1. Kegiatan Pendahuluan

A. Apersepsi1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan

dengan materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,

ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru menguraikan materi tentang kualitas lingkungan untuk kelangsungan hidup dan

upaya pelestarian lingkungan hidup.2. Guru dalam menjelaskan kualitas lingkungan untuk kelangsungan hidup dan upaya

pelestarian lingkungan hidup dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.

3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan hakikat kualitas lingkungan.4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.

Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

Perangkat Pembelajaran1515Geografi 11B

B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan pengaruh musim kemarau

berkepanjangan terhadap lingkungan hidup di Indonesia.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan

mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai

referensi serta mencermati upaya pelestarian lingkungan hidup.4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui

kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara

mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan

maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang

dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment

(program pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu membuat hasil karya baru dari hasil daur

ulang sampah plastik yang ada di sekitar tempat tinggal.

Pertemuan Keempat1. Kegiatan Pendahuluan

A. Apersepsi1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.

Geografi 11B1616Perangkat Pembelajaran

Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan

dengan materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,

ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru menguraikan materi mengenai hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan

pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan dan identifikasi wilayah yang dikonservasi.

2. Guru dalam menjelaskan hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan dan identifikasi wilayah yang dikonservasi dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.

3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.

4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.

Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan macam-macam kawasan

pelestarian alam.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan

mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai

referensi serta mencermati Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL).4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui

kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara

mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan

maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.

Perangkat Pembelajaran1717Geografi 11B

C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang

dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment

(program pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu mendiskusikan cara-cara mengatasi

permasalahan kerusakan hutan lindung.

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran• Sumber Belajar:

1. Buku Ajar Fokus Geografi kelas XI B.2. Buku-buku penunjang yang relevan.

• Media Pembelajaran:1. Buku teks2. Foto3. Slide4. Peta

F. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)

Nama : ............................... Penilaian Tertulis

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : ............................... Kls/Smt : XI/2

No. Absen : ............................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bantuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Jelaskan pengertian pelestarian lingkungan hidup!2. Jelaskan mengenai taman nasional menurut Pasal 1 Butir 14 UU No. 5 Tahun 1990!3. Sebutkan contoh-contoh perlindungan alam antropologi!4. Jelaskan perbedaan antara AMDAL dengan ANDAL!5. Jelaskan mengenai pemanfaatan jenis tumbuhan dan satwa liar!

Geografi 11B1818Perangkat Pembelajaran

Pedoman Penilain Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat

skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut:

Nilai akhir = Perolehan Skor

10 : 100

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : .........................Penilaian

Proyek

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : ......................... Kls/Smt : XI/2

No. Absen : ......................... Waktu : ....................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bantuk Tagihan Laporan

Bahan Diskusi Kebakaran terus melanda kawasan hutan di hampir seluruh daerah Indonesia. Tingginya kebakaran hutan itu menempatkan Indonesia di posisi kedua se-Asia Tenggara atau naik dari tahun 2010 di posisi keenam. Analisislah penyebab tingginya angka kebakaran di hutan Indonesia serta carilah solusi untuk meminimalisir makin tingginya angka kebakaran tersebut! Tuliskan hasilnya dalam bentuk laporan, kemudian kumpulkan kepada guru Anda!

Lembar Penilaian Pengamatan dan DiskusiHari/Tanggal : .............................................................................................................................Topik Pengamatan : ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

No. Aspek yang DinilaiNama Kelompok/

Nama SiswaNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, ........., ..................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ _______________________ NIP NIP

Kunci Jawaban dan Pembahasan1919Geografi 11B

Kunci Jawaban Geografi Kelas XISemester 2

BAB 1: PEMANFAATAN LINGKUNGAN HIDUP DALAM KAITANNYA DENGAN PEMBANGUNAN

BERKELANJUTANMemahami Kegiatan Pembelajaran 1A. Lingkungan Hidup dan Ekosistem

Review Siswa menulis pada buku tugasnya, mengenai

mengenai makhluk hidup yang berperan sebagai produsen, konsumen, pengurai, dan nonhayati dalam ekosistem hutan.

Tugas 1.1 Siswa skema rantai makanan dalam ekosistem

sawah, kemudian menjelaskan apabila salah satu komponen mengalami kepunahan maka akan terjadi ketidakseimbangan dalam ekosistem, sehingga keharmonisan lingkungan hidup terganggu dan kehidupan tidak akan berjalan. Manusia hidup karena adanya unsur-unsur lingkungan hidup.

B. Manfaat dan Pemanfaatan Lingkungan Hidup

Tugas 1.2 Siswa membuat kliping yang berisi artikel tentang

pencemaran yang terjadi di Indonesia, kemudian membuat analisis untuk masing-masing artikel dengan menggunakan analisis 5W + 1H (what, when, where, who, why, dan how), dan mengumpulkan hasilnya kepada gurunya.

Uji Kognitif1. Jenis-jenis lingkungan hidup menurut sudut pandang

ekologi manusia:a. Lingkungan alam, adalah kondisi alamiah.b. Lingkungan sosial, adalah manusia, baik sebagai

makhluk pribadi maupun sebagai mahkluk sosial.

c. Lingkungan budaya (cultural environment), adalah lingkungan hasil aktivitas manusia.

2. Komponen ekosistem menurut fungsinya:a. Komponen autotrofi k, yaitu makhluk hidup yang

mampu memproduksi makanan sendiri.b. Komponen heterotrofi k, yaitu makhluk hidup

yang tidak dapat membuat makanan sendiri tetapi memanfaatkan bahan-bahan yang telah dibuat oleh makhluk hidup lainnya.

3. Manfaat lingkungan:a. Tempat hidup manusia dan melakukan

kegiatannya.

b. Tempat hidup hewan dan tumbuhan.c. Sumber bahan pangan.d. Sumber bahan baku atau bahan mentah.e. Sumber bahan tambang dan mineral.f. Sumber energi atau bahan bakar.

4. Pemanfaatan lingkungan hidup harus memperhatikan pemeliharaan dan kelestarian lingkungan sehingga dapat diwariskan kepada generasi yang akan datang.

5. Fungsi geohidrologis yaitu sebagai hutan pelindung yang menjaga kelestarian tanah dan tata air yang sangat baik untuk mencegah terjadinya erosi tanah. Misalnya, hutan membantu menahan air hujan, sehingga mencegah tanah longsor dan banjir, air hujan diserap menjadi air tanah yang muncul menjadi mata air bersih yang mengalir membentuk sungai, danau, dan untuk air sumur.

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 C. Pembangunan Berkelanjutan

Review Siswa mencari informasi di media massa mengenai

hasil KTT Bumi yang diselenggarakan di Bali pada tanggal 3-14 Desember 2007, kemudian menulis inti dari KTT Bumi tersebut dan mengumpulkannya kepada gurunya.

D. Dampak Pembangunan terhadap Lingkungan Hidup

Eksplorasi Diri Pembangunan dapat menimbulkan dampak negatif

bagi lingkungan jika pengelolaan dilakukan tanpa pengelolaan sehingga mengakibatkan kerusakan sumber daya alam.

Tugas 1.3 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3-

4 orang, kemudian membuat kliping yang berisikan tentang fakta-fakta yang menunjukkan dampak positif dan negatif pembangunan di Indonesia, dan mengumpulkan kepada gurunya.

Uji Kognitif1. Pembangunan berkelanjutan yang berwawasan

lingkungan hidup adalah upaya sadar dan terencana, yang memadukan lingkungan hidup, termasuk sumber daya, kedalam proses pembangunan untuk menjamin kemampuan, kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.

Geografi 11B2020Kunci Jawaban dan Pembahasan

2. Pembangunan berkelanjutan mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:a. Menjamin pemerataan dan keadilan.b. Menghargai keanekaragaman hayati.c. Menggunakan pendekatan integratif (terpadu).d. Menggunakan wawasan dan pandangan ke

depan.3. Pada KTT Bumi tersebut juga disepakati dua dokumen

yang secara hukum mengikat (legally binding), yaitu:a. Konvensi keanekaragaman hayati/Convension

on Biological Diversity (CBD).b. Konvensi kerangka PBB tentang perubahan

iklim, United Nations Framework Convension on Climate Change (UNFCCC).

4. Protokol Kyoto adalah hasil pertemuan ketiga Conference of Parties (COP) UNFCCC pada di kota Kyoto Jepang pada 11 Desember 1997 yang diratifi kasi 187 negara yang merupakan komitmen bahwa 37 negara Industri diwajibkan mengurangi emisi gas rumah kaca sampai dengan 5,2% di bawah tingkat emisi tahun 1990.

5. Permasalahan pokok yang dihadapi oleh dunia dewasa ini, yaitu:a. Pengembangan dan pemanfaatan alam yang

semakin terbatas.b. Dinamika kependudukan yang grafi knya naik

secara tajam.c. Pertumbuhan ekonomi yang tidak merata.d. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

yang apabila tidak dilandasi moral, akan mengancam keserasian kehidupan dunia.

Uji KompetensiI. Pilihan Ganda1. Jawaban: b Komponen dalam lingkungan hidup yang makhluk

yang mampu menghasilkan makanan sendiri disebut produsen.

2. Jawaban: a Kesatuan ruang dengan semua benda, daya,

keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang memengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain disebut ekosistem.

3. Jawaban: b Lingkungan biotik (biotic environment)/lingkungan

organik, adalah segala makhluk hidup mulai dari mikroorganisme sampai dengan tumbuhan dan hewan termasuk manusia.

4. Jawaban: c Suatu kawasan alam dimana di dalamnya terdapat

unsur-unsur hayati (organisme) dan unsur-unsur nonhayati (abiotik) terjadi saling berhubungan secara timbal balik disebut ekosistem.

5. Jawaban: e

Pada gambar tersebut dijelaskan bahwa, mangrove pada ekosistem berlaku sebagai produsen utama, daun-daun, dan bagian tubuh mangrove yang setelah mencapai dasar teruraikan oleh mikro organisme (bakteri dan jamur) telah membusuk akan dimanfaatkan oleh detrivor sebagai bahan makanan. Pada tingkatan trofi k selanjutnya, detrivor dimakan oleh ikan, bivalvia, dan crustacean kecil yang kemudian dimangsa lagi oleh ikan dan crustacean yang berukuran lebih besar. Rantai makanan ini terus berlangsung. Sampai pada akhirnya organisme-organisme tersebut mati dan kembali dimanfaatkan oleh detrivor sebagai bahan makanan serta hewan darat yang bermukim atau berkunjung di habitat mangrove.

6. Jawaban: d Faktor yang memengaruhi lingkungan hidup antara

lain:1) Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan

hidup.2) Hubungan atau interaksi antarunsur dalam

lingkungan hidup.3) Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.4) Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,

kebisingan.5) Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap

keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.

6) Suhu, cahaya, kebisingan adalah faktor non material yang memengaruhi lingkungan.

7. Jawaban: d Kondisi lingkungan yang erat kaitannya dengan

mutu kehidupan manusia sering disebut kualitas lingkungan.

8. Jawaban: a Suatu lingkungan hidup diatur oleh hukum alam

secara otomatis. Beberapa kaidah lingkungan sebagai berikut:a. Suatu lingkungan memiliki keteraturan secara

alamiah.b. Suatu lingkungan mempunyai kemampuan

tersendiri selama keadaannya masih berimbang.c. Komponen-komponen dalam suatu lingkungan

berinteraksi satu sama lain secara alamiah.d. Interaksi dalam suatu lingkungan dilakukan oleh

masing-masing komponen.e. Dalam batas-batas tertentu terjadi perubahan

susunan komponen. 9. Jawaban: a Keadaan ideal yang diharapkan dalam pemanfaatan

lingkungan hidup harus memperhatikan pemeliharaan dan kelestarian lingkungan.

10. Jawaban: d Kemampuan maksmium lingkungan terhadap

Kunci Jawaban dan Pembahasan2121Geografi 11B

populasi dari spesies tertentu dalam suatu habitat tanpa mengganggu produktivitasnya disebut daya dukung lingkungan.

11. Jawaban: d Apabila salah satu komponen lingkungan hidup

mengalami kepunahan maka keharmonisan lingkungan hidup terganggu. Kepunahan satu komponen llingkungan hidup akan menyebabkan terputusnya rantai makanan. Hal ini berarti bahwa suplai energi tidak dapat berlangsung.

12. Jawaban: d Sifat lingkungan hidup ditentukan oleh beberapa

faktor, yaitu:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan

hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam

lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,

kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap

keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.

13. Jawaban: b Agenda pelayanan masyarakat pada dasarnya

merupakan perwujudan prinsip sosial ekonomi pembangunan berkelanjutan. Agendanya meliputi: (1) pengentasan kemiskinan, (2) perubahan pola produksi dan konsumsi, (3) dinamika kependudukan, (4) pengelolaan dan peningkatan kesehatan, (5) pengembangan perumahan dan pemukiman, (6) sistem perdagangan global, instrumen ekonomi, serta neraca ekonomi, dan lingkungan terpadu.

14. Jawaban: a Menurut the Club of Rome dalam buku berjudul The

limits to Growth, salah satu penyebab kerusakan lingkungan adalah pertumbuhan penduduk .Tahun 1972, Club of Rome menerbitkan buku tersebut yang memaparkan hasil riset bahwa sumber daya alam di bumi ini semakin menipis. Perkara ini kemudian diasumsikan sebagai akibat negatif dari pesatnya pertumbuhan penduduk dunia.

15. Jawaban: a Batas kemampuan tersebut sering disebut dengan

daya dukung lingkungan. Menurut Undang-Undang Lingkungan Hidup, daya dukung lingkungan adalah kemampuan lingkungan untuk mendukung perikehidupan manusia dan makhluk hidup lain.

16. Jawaban: d Pendapat tersebut dikemukakan pada tahun 1980 di

Gland, Swiss dan menjadi pusat pemikiran untuk pembangunan dan lingkungan.

17. Jawaban: b Program pengembangan sarana pembangunan,

seperti pembiayaan, alih teknologi, pengembangan ilmu, pendidikan, kerjasama nasional, maupun internasional, dan pengembangan informasi.

18. Jawaban: a Pembangunan berwawasan lingkungan artinya

pembangunan yang mempertimbangkan segi-segi kehidupan dan menghindari pencemaran dan kerusakan.

19. Jawaban: b Agenda pelayanan masyarakat pada dasarnya

merupakan perwujudan prinsip sosial ekonomi pembangunan berkelanjutan. Agendanya meliputi: (1) pengentasan kemiskinan, (2) perubahan pola produksi dan konsumsi, (3) dinamika kependudukan, (4) pengelolaan dan peningkatan kesehatan, (5) pengembangan perumahan dan pemukiman, (6) sistem perdagangan global, instrumen ekonomi, serta neraca ekonomi dan lingkungan terpadu.

20. Jawaban: c Eksploitasi sumber daya alam dengan menggunakan

berbagai teknologi canggih dimaksudkan untuk meningkatkan pendapatan penduduk. Namun menimbulkan dampak yang dirasakan manusia secara langsung, seperti berkurangnya air dan keragaman satwa. Untuk memelihara kelestariannya perlu dilakukan konservasi.

21. Jawaban: d Beberapa faktor pembatas yang penting sebagai

berikut.a. Faktor iklim dan atmosfer.b. Faktor tanah.c. Faktor aird. Faktor biotis.e. Interaksi antarfaktor.

22. Jawaban: a Manfaat hutan sangat penting bagi bangsa dan negara

bahkan tatanan alam di permukaan bumi ini. Berikut ini adalah salah fungsi strategis dari hutan adalah perlindungan dan kelestarian alam.

23. Jawaban: e Pembabatan hutan (illegal logging) tanpa mau

menanam kembali memicu terjadinya erosi dan menyebabkan:a. Terjadinya lahan kritis.b. Terjadinya bencana banjir.c. Terjadinya banjir lumpur.d. Terjadinya kekeringan di musim kemarau.

24. Jawaban: a Pada KTT Bumi Bumi (Earth Summit) tentang

lingkungan dan pembangunan yang dikenal dengan United Nations Conference on Environment and Development (UNCED) di Rio de Janeiro 1992 disepakati dua dokumen yang secara hukum mengikat (legally binding), yaitu:

Geografi 11B2222Kunci Jawaban dan Pembahasan

a. Konvensi keanekaragaman hayati/ Convension on Biological Diversity (CBD).

b. Konvensi kerangka PBB tentang perubahan iklim, United Nations Framework Convension on Climate Change (UNFCCC).

25. Jawaban: a Pada tanggal 11 Desember 1997 pada pertemuan ketiga

Conference of Parties (COP) UNFCCC pada di kota Kyoto Jepang yang diratifi kasi 187 negara dihasilkan Protokol Kyoto yang merupakan komitmen bahwa 37 negara industri diwajibkan mengurangi emisi gas rumah kaca sampai dengan 5,2% di bawah tingkat emisi tahun 1990.

26. Jawaban: b Menurut environmentalis, pembangunan yang

berkelanjutan memiliki tujuan pada terwujudnya keberlanjutan sumber daya alam yang dapat mendukung kesejahteraan manusia seutuhnya (yang berarti prioritas utama ditujukan pada upaya pelestarian kualitas lingkungan)

27. Jawaban: b Proses pembangunan berkelanjutan bertumpu

pada tiga faktor, salah satu diantaranya kualitas lingkungan.Lingkungan dan sumber daya alam memiliki hubungan timbal balik yang erat. Semakin rendah kualitas lingkungan maka semakin besar pemanfaatannya.

28. Jawaban: d Setiap pemanfaatan lingkungan hidup harus bertujuan

sebagai berikut.a. Tercapainya keselarasan, keserasian, dan

keseimbangan antara manusia dan lingkungan.b. Terwujudnya manusia Indonesia sebagai insan

lingkungan hidup yang memiliki sikap dan tindakan melindungi serta membina lingkungan hidup.

c. Terjaminnya kepentingan generasi kini dan generasi masa depan.

d. Tercapainya kelestarian fungsi lingkungan hidup.

e. Terkendalinya pemanfaatan sumber daya secara bijaksana.

f. Terlindunginya Indonesia terhadap dampak dari luar yang dapat menyebabkan pencemaran/kerusakan lingkungan.

29. Jawaban: d Agenda 21 merupakan program aksi untuk aksi

pembangunan berkelanjutan yang mempunyai 4 hal utama, yaitu:a. Program aspek sosial dan ekonomi.b. Program konservasi dan pengelolaan sumber

daya alam.c. Program penguatan peranan kelompok utama

dalam masyarakat.c. Program pengembangan sarana pembangunan.

30. Jawaban: e Lingkungan budaya (cultural environment), adalah

lingkungan hasil aktivitas manusia.Gedung bertingkat, jalan raya, dan sawah berteras adalah hasil aktivitas manusia sehingga disebut lingkungan budaya.

II. Uraian1. Menurut Prof. Dr. Otto Soemarwoto, seorang pakar

ilmu ekologi Indonesia, lingkungan adalah jumlah semua benda dan kondisi dalam ruang yang kita tempati dan mempengaruhi kehidupan kita.

2. UUD 1945 pasal 33 ayat 3 menyatakan, “Bumi, air, dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai negara dan dipergunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat”. Berdasarkan ayat tersebut segala sesuatu yang terdapat di dalam bumi Indonesia termasuk barang tambang dikuasai oleh negara. Barang tambang di Indonesia terdapat di darat dan di laut.

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan hidup:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan

hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam

lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,

kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap

keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.

4. Pembangunan berkelanjutan menurut Komisi Bruntland adalah pembangunan yang memenuhi generasi kini tanpa membahayakan generasi mendatang untuk dapat memenuhi sendiri kebutuhan mereka”.

5. Faktor iklim dapat menjadi faktor pembatas karena iklim memengaruhi spesies dengan berbagai cara. Setiap spesies mempunyai batas toleransi dan mempunyai kisaran optimum toleransi untuk faktor-faktor seperti seperti sinar matahari, suhu, kelembaban, curah hujan, dan angin. Jika iklim setempat melebihi batas toleransi normal spesies tertentu, maka spesies tersebut tidak akan terdapat di daerah itu.

Penilaian Hasil Kerja Siswa membentuk kelompok untuk melakukan

pengamatan di sekitar tempat tinggal mengenai kesadaran masyarakat dalam menjaga dan mengelola kelestarian lingkungan hidup, kemudian membuatnya menjadi makalah dan mempresentasikannnya di depan kelas.

Kunci Jawaban dan Pembahasan2323Geografi 11B

Aplikasi Tindak Lanjut

Remedial Siswa membuat karya tulis mengenai pembangunan

berkelanjutan yang berwawasan lingkungan yang ada di kota tempat tinggalnya, kemudian mengumpulkannya kepada gurunya.

Enrichment Siswa mencermati gambar-gambar yang ada,

kemudian menunjukkan lingkungan fi sik dan lingkungan sosial, dan menulis komponen-komponen penyusun lingkungan tersebut.

Penilaian Diri Guru meminta peserta didik mengisi penilaian berikut

dengan jujur.

LATIHAN ULANGAN TENGAH SEMESTER

I. Pilihan Ganda1. Jawaban: b Dari pengertian tersebut, komponen lingkungan

hidup terdiri dari unsur fi sik (abiotik), unsur hayati (biotik), dan unsur manusia (budaya).

2. Jawaban: b Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara

makhluk hidup dan lingkungannya. Ilmu yang mempelajari ekosistem disebut ekologi.

3. Jawaban: b Burung dalam gambar tersebut adalah komponen

yang berperan sebagai konsumen, yaitu makhluk hidup yang sangat tergantung kepada makhluk hidup lain, karena tidak dapat menghasilkan makanan sendiri.

4. Jawaban: e Tanaman budidaya sebagai sumber daya pangan

dimanfaatkan manusia sebagai sumber karbohidrat adalah ubi, padi, jagung.

5. Jawaban: d Geo = bumi, hidrologis = perairan. Jadi hutan memiliki

fungsi geohidrologis, artinya menjaga kelestarian tanah dan tata air yang sangat baik untuk mencegah terjadinya erosi tanah. Hutan membantu menahan air hujan, sehingga mencegah tanah longsor dan banjir, air hujan diserap menjadi air tanah yang muncul menjadi mata air bersih yang mengalir membentuk sungai, danau, dan untuk air sumur.

6. Jawaban: d Daya dukung lingkungan pada hakikatnya adalah

daya dukung lingkungan alamiah, yaitu berdasarkan biomtumbuhan dan hewan yang dapat dikumpulkan dan ditangkap per satuan luas dan waktu di daerah itu.

7. Jawaban: a Idealnya dalam pemanfaatan lingkungan hidup

harus memperhatikan pemeliharaan dan kelestarian lingkungan.

8. Jawaban: b Beberapa persoalan mendasar terkait dengan masalah

lingkungan sebagai berikut.a. Konsep pembangunan yang berkelanjutan beserta

segenap keterkaitannya dengan masalah-masalah lingkungan hidup.

b. Kependudukan dan sumber daya.c. Kemiskinan.d. Pertumbuhan ekonomi.e. Pembangunan daerah pedesaan.f. Urbanisasi.g. Perekonomian global.

Jadi permasalahan yang tidak terkait dengan permasalahan lingkungan adalah kriminalitas dan SARA.

9. Jawaban: a Indonesia kaya dengan sumber-sumber daya alam

terutama sumber daya alam nabati.10. Jawaban: d Kepunahan dapat merusak keharmonisan lingkungan

hidup sehingga berpengaruh pada spesies makhluk yang lainnya.

11. Jawaban: e Faktor yang memengaruhi lingkungan hidup antara

lain sifat lingkungan hidup ditentukan oleh beberapa faktor, yaitu:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan

hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam

lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,

kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap

keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.

12. Jawaban: a Setiap makhluk yang hidup yang ada bertugas untuk

menjaga keberadaan makhluk hidup lainnya sebaik mungkin agar terjadi hubungan yang baik yang terjalin antara satu makhluk dengan makhluk yang lain sehingga menjaga daya dukung antara masing lingkungan dan makhluk hidup.

13. Jawaban: a Pembangunan berkelanjutan yang berwawasan

lingkungan hidup adalah upaya sadar dan terencana, yang memadukan lingkungan hidup, termasuk sumber daya, kedalam proses pembangunan untuk menjamin kemampuan, kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.

Geografi 11B2424Kunci Jawaban dan Pembahasan

14. Jawaban: d Gambar menunjukkan Three Dimensional

Model. Secara sederhana, pembangunan berkelanjutan dapat digambarkan dalam bentuk tiga dimensi dengan integrasi aspek sosial, ekonomi, dan lingkungan yang menjadi pertimbangan sekarang adalah bagaimana pelaksanaan untuk mengintegrasikan ketiga pilar tersebut.

15. Jawaban: a Salah satu poin yang menjadi perhatian WCED adalah

‘memenuhi kebutuhan sekarang tanpa mengorbankan pemenuhan kebutuhan generasi masa depan’. Inilah yang kemudian menjadi kerangka ‘pembangunan berkelanjutan’.

16. Jawaban: b Agenda 21:

a. Aspek sosial dan ekonomi, misalnya penanggulangan kemiskinan, kependudukan, perubahan pola konsumsi dan produksi, pemukiman, kesehatan, pemanduan lingkungan, dan pembangunan serta kerja sama internasional.

b. Program konservasi dan pengelolaan sumber daya alam, seperti perlindungan atmosfer, pengelolaan tanah, hutan, air tawar, pesisir dan kelautan, pedesaan dan pertanian, bioteknologi, pengendalian bahan dan limbah beracun yang berbahaya, serta pengelolaan limbah termasuk radiaktif di dalamnya.

17. Jawaban: b Mengonsumsi hewan tanpa kontrol dan tanpa adanya

pembudidayaan akan merusak lingkungan biotik.18. Jawaban: b Gambar menunjukkan terjadinya hujan asam. Bahan-

bahan polutan yang berkumpul di atmosfer dapat menyebabkan terjadinya hujan asam. Senyawa asam berasal dari industri, dapat berupa asam sulfat, asam nitrat, dan asam bikarbonat.

19. Jawaban: b Aktivitas manusia yang tidak menimbulkan

gangguan keseimbangan lingkungan adalah pertanian hidroponik dan organik. Sedangkan ladang berpindah dan pertanian monokultur dapat mengurangi kesuburan tanah. Kultur jaringan adalah teknik perbanyakan tanaman dengan cara mengisolasi bagian tanaman seperti daun, mata tunas, serta menumbuhkan bagian-bagian tersebut dalam media buatan secara aseptik yang kaya nutrisi dan zat pengatur tumbuh dalam wadah tertutup yang tembus cahaya sehingga bagian tanaman dapat memperbanyak diri dan bergenerasi menjadi tanaman lengkap.

20. Jawaban: b Timbulnya tanah kritis di kawasan yang miskin

akan vegetasi disebabkan oleh pelapukan dan erosi

permukaan. Pelapukan dan erosi permukaan dapat menyebabkan unsur hara dalam tanah berkurang.

21. Jawaban: e Iklim adalah salah satu faktor fi sik yang memengaruhi

kehiupan makhluk hidup dalam suatu ekosistem.22. Jawaban: b Suatu lingkungan yang belum ada campur tangan

manusia di dalamnya disebut lingkungan hidup alamiah. Contoh lingkungan hidup alamiah : hutan, gunung, sungai, dan sebagainya.

23. Jawaban: b Suatu lingkungan yang sudah ada campur tangan

manusia di dalamnya disebut lingkungan hidup sosial budaya. Contoh: sawah, hutan produksi.

24. Jawaban: e Semakin tinggi kualitas lingkungan maka semakin

tinggi pula kualitas sumber daya alam yang mampu menopang pembangunan yang berkualitas.

25. Jawaban: e Hutan primer (primary forest) adalah hutan yang telah

mencapai umur lanjut dan ciri struktural tertentu yang sesuai dengan kematangannya; serta dengan demikian memiliki sifat-sifat ekologis yang unik. Pada umumnya hutan primer berisi pohon-pohon besar berumur panjang, berseling dengan batang-batang pohon mati yang masih tegak, tunggul, serta kayu-kayu rebah. Robohnya kayu-kayu tersebut biasa membentuk celah atau rumpang tegakan, yang memungkinkan masuknya cahaya matahari ke lantai hutan, dan merangsang pertumbuhan vegetasi lapisan bawah. Hutan primer yang minim gangguan manusia biasa disebut hutan perawan.

26. Jawaban: e Lingkungan fi sik manusia merupakan lingkungan

alam yang mengelilingi atau berada di sekitar manusia. Lingkungan ini meliputi faktor:a. Bentuk lahan (contoh: dataran rendah, dataran

tinggi, dan pegunungan).b. Tanah.c. Perairan (seperti sungai, danau, mata air, rawa,

dan laut).d. Vegetasi (contoh: hutan, padang rumput, fl ora,

dan gurun).e. Mineral tambang.

27. Jawaban: d Kondisi lingkungan dan hubungannya dengan mutu

hidup disebut kualitas lingkungan. Kualitas hidup terkait dengan pandangan hidup yang menentukan pola hidup kita.

28. Jawaban: a Perdagangan hewan langka tanpa melalui

pengembangbiakan hewan dapat mengakibatkan kepunahan.

29. Jawaban: b Lingkungan harus dijaga agar tetap mampu untuk

mendukung tingkat hidup pada kualitas yang lebih

Kunci Jawaban dan Pembahasan2525Geografi 11B

tinggi. Kemampuan lingkungan untuk mendukung perikehidupan manusia dan makhluk hidup lain disebut daya dukung lingkungan.

30. Jawaban: c Komisi Brundtland bertugas untuk menganalisis dan

memberi saran bagi proses pembangunan berkelanjutan, yang laporannya terangkum dalam buku Our Common Future, dalam bahasa Indonesia diterjemahkan menjadi “Hari Depan Kita Bersama”.

II. Uraian1. Sifat lingkungan hidup ditentukan oleh beberapa

faktor, yaitu:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan

hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam

lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,

kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap

keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.

2. Penangkapan ikan dengan bahan peledak dilarang karena akan mematikan seluruh kehidupan dalam air.

3. Etika lingkungan adalah kebijaksanaan moral manusia dalam pergaulan dengan lingkungannya termasuk manusia dengan sesamanya manusia dengan lingkungan maupun manusia dengan Tuhannya.

4. Penduduk dapat menjadi faktor beban pembangunan, tetapi sebaliknya juga dapat menjadi modal pembangunan. Sumber daya manusia yang unggul dan berkualitas dapat menjadi modal dasar pembangunan yang penting. Sedangkan jumlah penduduk yang besar dengan kualitas yang rendah adalah penduduk yang mempunyai produktivitas rendah sehingga akan menjadi beban bagi pembangunan.

5. Kualitas hidup terkait dengan pandangan hidup yang menentukan pola hidup kita. Misalnya, apabila kita berpandangan bahwa pola hidup modern adalah sederhana dan hemat, maka pola hidup itu tidak akan memberikan beban yang berat pada sumber daya alam, tidak mencemari lingkungan,dan tidak mengganggu kesehatan.

BAB 2: PELESTARIAN LINGKUNGANMemahami Kegiatan Pembelajaran 1A. Kualitas Lingkungan untuk Kelangsungan Hidup

Eksplorasi Diri Siswa mencari informasi mengenai bahaya kerusakan

lapisan ozon, kemudian menjelaskan usaha yang harus dilakukan manusia di bumi ini untuk meminimalisir kerusakan yang lebih parah dari lapisan ozon.

Tugas 2.1 Siswa membuat karya tulis yang berisi tentang

pengaruh musim kemarau berkepanjangan terhadap lingkungan hidup di Indonesia, kemudian menyertakan fakta dan bukti nyata untuk memperkuat hasil tulisan, dan mengumpulkannya kepada gurunya.

B. Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup

Review Siswa mempelajari kembali materi yang telah

dipelajari, dan menulis bagian-bagian penting dari materi pelajaran tersebut untuk kemudian dipresentasikan di depan kelas.

Tugas 2.2 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5

orang, kemudian membuat hasil karya baru dari hasil daur ulang sampah plastik yang ada di sekitar tempat tinggalnya, serta mengumpulkan hasil karya kepada gurunya.

Uji Kognitif1. Peraturan pemerintah dan keputusan menteri terkait

dengan usaha pelestarian lingkungan hidup:a. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1999

mengenai Analisis Dampak Lingkungan.b. PP No. 19 Tahun 1999 mengenai Pengendalian

Pencemaran Danau atau Perusakan Laut. c. PP No. 29 Tahun 1986 mengenai Analisis

Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL).d. Peraturan Pemerintah No. 41 Tahun 1999 tentang

Pengendalian Pencemaran Udara.2. Penggunaan bahan peledak dalam menangkap ikan

dilarang, karena akan mematikan ikan sampai sekecil-kecilnya bahkan dapat merusak terumbu karang.

3. Reklamasi lahan bekas pertambangan juga perlu diperhatikan. Upaya yang perlu dilakukan antara lain dengan melakukan inventerisasi lahan kritis bekas kegiatan pertambangan, baik tambang milik rakyat maupun pertambangan milik negara. Reklamasi ditekankan pada usaha penghijauan kembali lahan kritis dan pemanfaaatan lahan galian bekas pertambangan, misal dimanfaatkan utnuk usaha perikanan.

4. Pemulsaan/mulching adalah penambahan mentah dipermukaan tanah. Dalam usaha konservasi air pemberian mulsa bertujuan untuk menghambat penguapan air sehingga sampai batas waktu tertentu akan mampu menyerap air dari dalam tanah. Mulsa disamping berfungsi sebagai pelestari lengas tanah, dalam jangka panjang juga akan meningkatkan kadar bahan organik tanah dan daya sangganya terhadap air.

Geografi 11B2626Kunci Jawaban dan Pembahasan

5. Pengelolaan sampah nonorganik/kering dapat dilakukan dengan dibakar atau ditimbun dalam tanah dengan kedalaman yang cukup dan pada tempat yang relatif aman/tidak mengganggu. Sampah organik/basah dapat dilakukan dengan metode pengomposan, yaitu pembuangan sampah dengan dikumpulkan pada suatu tempat dan dibiarkan secara alami mengalami pembusukan. Hasil pembusukan berupa pupuk kompos. Pembuatan kompos dapat dilakukan sebagai kegiatan rumah tangga bahkan pembuatan kompos dalam jumlah yang banyak dapat pula bernilai ekonomis sehingga dapat menambah penghasilan.

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2C. Hubungan Pelestarian lingkungan Hidup dengan

Pembangunan Berkelanjutan yang Berwawasan Lingkungan

Review Siswa menuliskan manfaat yang diperoleh dari

adanya AMDAL, agar mudah dalam mempelajarinya di lain waktu.

D. Identifi kasi Wilayah yang Dikonservasi

Tugas 2.3 Siswa mencari informasi mengenai kawasan

pelestarian alam, kemudian melengkapi tabel yang telah tersedia sesuai dengan pengetahuannya.

Uji Kognitif1. AMDAL dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:

a. AMDAL dilakukan untuk proyek-proyek yang akan dibangun karena undang-undang dan peraturan-peraturan pemerintah menghendaki demikian. Apabila pemilik proyek tidak melakukannya, maka akan melanggar undang-undang dan kemungkinan izin proyek tidak akan didapat.

b. AMDAL dilakukan agar kualitas lingkungan tidak rusak karena ada proyek-proyek pembangunan. Cara ini merupakan yang ideal, namun kesadaran mengenai masalah lingkungan tidak mudah ditanamkan pada setiap orang terutama pada pemrakarsa proyek.

2. Pendugaan dampak lingkungan yang digunakan sebagai dasar pengelolaan dapat berbeda kenyataan dampak yang terjadi setelah proyek berjalan, sehingga program pengelolaan lingkungan mungkin tak mampu menghindarkan rusaknya lingkungan.

3. Keuntungan AMDAL yang diperoleh masyarakat antara lain:a. Turut serta dalam pembangunan daerah sejak

awal.b. Mengetahui rencana pembangunan di

daerahnya.

c. Mengetahui perubahan lingkungan di masa sesudah proyek dibangun.

d. Memahami hal ihwal proyek secara jelas, sehingga akan terhindar dari kesalahpahaman.

e. Mengetahui hak dan kewajiban di dalam hubungannya dengan proyek.

4. Menurut UU No. 5 Tahun 1990 tentang konservasi sumber daya alam hayati dan ekosistemnya yaitu bahwa: “Konservasi adalah pengelolaan sumber daya lingkungan yang pemanfaatannya dilakukan secara bijaksana untuk menjamin kesinambungan persediaannya dengan tetap memlihara dan meningkatkan kualitas keragaman dan nilainya.

5. Upaya pengawetan kawasan cagar alam: a. Perlindungan dan pengamanan kawasan.b. Inventarisasi potensi kawasan.c. Penelitian dan pengembangan yang menunjang

pengawetan.

Uji Kompetensi

I. Pilihan Ganda1. Jawaban: d Kualitas lingkungan dalam kaitannya dengan kualitas

hidup yaitu kualitas lingkungan yang baik, terdapat potensi untuk berkembangnya kualitas hidup yang tinggi.

2. Jawaban: a Biofi sik, yaitu proses ekologi yang merupakan sistem

pendukung kehidupan dan keanekaragaman jenis yang merupakan sumber daya. Contoh : hutan bakau berfungsi melindungi pantai dari abrasi air laut, cacing dapat merombak tumbuh-tumbuhan busuk menjadi humus.

3. Jawaban: e Kualitas hidup dapat diukur dengan kriteria:

a. Derajat dipenuhinya kebutuhan untuk hidup sebagai makhluk hayati. Kebutuhan ini meliputi kebutuhan atas udara dan air yang bersih, pangan, kesempatan mendapat keturunan serta perlindungan terhadap serangan penyakit dan sesama manusia.

b. Derajat dipenuhinya kebutuhan untuk hidup manusiawi. Kebutuhan ini bersifat relatif, walaupun ada kaitannya dengan kebutuhan hidup jenis pertama. Misalnya, kebutuhan rumah dan pakaian bukanlah kebutuhan mutlak untuk dipenuhi, tetapi merupakan kebutuhan primer.

c. Derajat kebebasan untuk memiliki. 4. Jawaban: a Pengundulan hutan merupakan salah satu contoh

kerusakan yang diakibatkan oleh kegiatan pertanian. Penggundulan hutan dilakukan untuk menambah lahan pertanian.

5. Jawaban: c

Kunci Jawaban dan Pembahasan2727Geografi 11B

Contoh pemanfaatan teknologi yang tidak tepat dan tidak sesuai yang dapat mengubah lingkungan menjadi buruk adalah penggunaan traktor yang menyebabkan sisa bahan bakar dan oli yang tumpah ke tanah. Tanah yang telah tercemar oleh oli akan berkurang kesuburannya. Akibatnya, tanaman yang ditanam pada tanah tersebut tidak dapat tumbuh dengan baik.

6. Jawaban: a Efek rumah kaca disebabkan oleh komposisi CO2

di udara sangat berlebih. Akibatnya gas tersebut menyebabkan energi matahari yang diterima bumi tidak bisa dipantulkan dengan sempurna karena terhalang oleh lapisan CO2 di udara. Hal ini meyebabkan suhu udara di permukaan bumi meningkat, menyebabkan pemanasan global, es di kutub mencair dan permukaan air laut naik. Meningkatkan konsentrasi karbondioksida sebanyak 27 persen telah merusak lapisan ozon di stratosfer.

7. Jawaban: b Bedasarkan Keputusan Menteri Kependudukan dan

Lingkungan Hidup No 2 Tahun 1988 tentang Baku Mutu Air, a. Golongan A, air yang dapat digunakan atau

diminum tanpa melalui proses pengolahan terlebih dahulu

b. Golongan B, air yang dapat digunakan sebagai air baku untuk diolah sebagai air minum sebagai air minum dan keperluan rumah tangga.

c. Golongan C, air yang dimanfaatkan untuk pertanian dan perikanan.

d. Golongan D, air yang digunakan untuk pertanian dan usaha lainnya, seperti usaha perkotaan, listrik, industri.

8. Jawaban: e Berikut ini adalah faktor-faktor lingkungan yang

menyebabkan banjir:a. Pengundulan hutan.b. Pembuangan sampah sembarangan.c. Betonisasi di lingkungan perumahan, sehingga

air tidak bisa meresap ke dalam tanah.d. Rusaknya tanggul-tanggul sungai, dan banyaknya

sungai yang dangkal. Sedangkan angin yang berhembus dengan kecepatan

yang sangat kuat tidak menyebabkan banjir.9. Jawaban: a AMDAL dibuat saat perencanaan suatu proyek yang

diperkirakan akan memberikan pengaruh terhadap lingkungan hidup di sekitarnya. Lingkungan hidup di sini adalah aspek abiotik, biotik, dan kultural.

10. Jawaban: b Magma yang muncul di permukaan Bumi berasal dari

Mantel. Di permukaan bumi, magma membeku dan membentuk batuan yang disebut sebagai batuan beku atau igneous rock. Oleh karena itu, magma secara

sederhana sering didefi nisikan sebagai batuan cair atau molten rock.

11. Jawaban: e Beberapa manfaat yang tidak langsung sebagai

konsumsi manusia antara lain adalah:a. Memerangkap sisa-sisa bahan organik dan

endapan yang terbawa air laut dari bagian daratan.

b. Menjaga kebersihan air laut dan dengan demikian memelihara kehidupan padang lamun (seagrass) dan terumbu karang.

c. Akar pohon mangrove juga menjaga pinggiran pantai dari bahaya erosi dan mencegah abrasi.

12. Jawaban: c Surat Izin Pengambilan Air (SIPA) diberlakukan bagi

Industri, karena industri mengambil air tanah dalam jumlah yang banyak.

13. Jawaban: c Jual beli fl ora langka akan mengakibatkan kepunahan.

Jadi tindakan tersebut bukan merupakan usaha pengembangan dan pengelolaan keanekaraagaman hayati.

14. Jawaban: d Kestabilan lahan pertanian daerah miring dan untuk

mengurangi tingkat erosi tanah, maka diperlukan beberapa langkah berikut.a. Terasering.b. Contour Farming.c. Pembuatan tanggul pasangan (guludan) untuk

menahan hasil erosi.d. Contour Plowing.e. Contour Strip Cropping.f. Crop Rotation.g. Reboisasi.

15. Jawaban: b Penggolongan sampah dapur:

a. Sampah anorganik/kering antara lain plastik, kaleng, logam, karet, dan lain-lain.

b. Sampah organik/basah antara lain sampah dapur sisa buah, sisa sayuran, dan lain-lain.

c. Sampah berbahaya antara lain botol racun nyamuk, baterai, jarum suntik, dan lain-lain.

16. Jawaban: a Pembangunan berwawasan lingkungan adalah

pembangunan berkelanjutan yang mengoptimalkan manfaat sumber daya alam dan sumber daya manusia dengan cara menerasikan aktivitas manusia dengan kemampuan sumber daya alam untuk menopangnya.

17. Jawaban: a AMDAL adalah studi mengenai dampak suatu

kegiatan yang direncanakan terhadap lingkungan hidup yang diperlukan, AMDAL berbeda dengan ANDAL. AMDAL merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak Lingkungan (ANDAL), Rencana

Geografi 11B2828Kunci Jawaban dan Pembahasan

Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL).

18. Jawaban: a Pendugaan Dampak Lingkungan atau Environmental

Impact Assesment yang merupakan bagian dari proses AMDAL. AMDAL dilakukan dengan tujuan untuk menjamin proyek-proyek yang dilakukan untuk kesejahteraan masyarakat tidak merusak kualitas lingkungan. Pendugaan dampak lingkungan yang digunakan sebagai dasar pengelolaan dapat berbeda kenyataan dampak yang terjadi setelah proyek berjalan, sehingga program pengelolaan lingkungan mungkin tak mampu menghindarkan rusaknya lingkungan.

19. Jawaban: c Manfaat AMDAL bagi masyarakat, antara lain sebagai

berikut.a. Mengetahui sejak dini dampak dari suatu kegiatan.b. Melaksanakan kontrol.c. Terlibat dalam proses pengambilan keputusan.

20. Jawaban: d Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang

Pengelolaan Lingkungan Hidup menyebutkan bahwa pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan hidup adalah upaya sadar dan terencana, yang memadukan lingkungan hidup, termasuk sumber daya, ke dalam proses pembangunan untuk menjamin kemampuan, kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.

21. Jawaban: e Terlaksananya pembangunan berwawasan

lingkungan dan terkendalinya pemanfaatan sumber daya alam secara bijaksana merupakan tujuan utama pengelolaan lingkungan hidup.

22. Jawaban: b Sumber daya sifatnya terbatas, maka dalam

penggunaannya harus secara cermat dan hati-hati. Ketidakcermatan dalam penggunaaan sumber daya dapat menyebabkan permasalahan-pemasalahan lingkungan.

23. Jawaban: c UUD 1945 sebagai landasan konstitusional

mewajibkan agar semua sumberdaya alam dipergunakan sebesar-besarnya untuk kemakmuran rakyat. Landasan itu berbunyi sebagai berikut “bumi, air dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan sebesar-besarnya untuk kemakmuran rakyat”.

24. Jawaban: c Berikut ini ciri-ciri pembangunan berwawasan

lingkungan:a. Menggunakan pendekatan integratif. b. Menggunakan pandangan jangka panjang. c. Menjamin pemerataan dan keadilan, strategi

pembangunan yang berwawasan lingkungan

dilandasi oleh pemerataan distribusi lahan dan faktor produksi, pemerataan kesempatan perempuan, dan pemerataan ekonomi untuk kesejahteraan.

d. Menghargai keanekaragaman hayati. 25. Jawaban: c Menggunakan semprotan untuk minyak wangi dan

obat insektisida bukan merupakan upaya pelestarian lingkungan hidup.

26. Jawaban: c Dalam undang-undang ini yang dimaksudkan dengan

lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang memengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain.

27. Jawaban: b Cukup jelas.28. Jawaban: e Konservasi dapat diartikan sebagai usaha perlindungan

sumber daya alam hayati dan ekosistemnya di permukaan bumi yang bertujuan untuk mengusahakan terwujudnya kelestarian sumber daya alam hayati serta keseimbangan ekosistemnya, sehingga dapat lebih mendukung upaya peningkatan kesejahteraan dan mutu kehidupan manusia. Jadi salah satu bentuk konservasi tanah adalah memelihara produktivitas lahan pertanian.

29. Jawaban: d Hujan asam adalah penyebab kerusakan alam yang

disebabkan oleh manusia. Bahan-bahan polutan yang yang berupa senyawa asam yang berasal dari industri, asam sulfat, asam nitrat, dan asam bikarbonat. berkumpul di atmosfer dapat menyebabkan terjadinya hujan asam.

30. Jawaban: aa. Reboisasi, menanami kembali hutan-hutan yang

gundul.b. Reklamasi ditekankan pada usaha penghijauan

kembali lahan kritis dan pemanfaaatan lahan galian bekas pertambangan, misal dimanfaatkan untuk usaha perikanan.

c. Rehabilitasi alam dapat dilakukan dengan cara penghijauan tanah dan reboisasi hutan.

d. Degradasi adalah penurunan kualitas dan fungsi lahan.

e. Konservasi adalah pengelolaan sumber daya lingkungan yang pemanfaatannya dilakukan secara bijaksana untuk menjamin kesinambungan persediaannya dengan tetap memelihara dan meningkatkan kualitas keragaman dan nilainya.

II. Uraian1. Pelestarian lingkungan adalah upaya untuk

melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap

Kunci Jawaban dan Pembahasan2929Geografi 11B

tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan suatu kegiatan. Serta menjaga kestabilan lingkungan untuk menjadi tempat hidup manusia, hewan, dan tumbuhan.

2. Taman nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistem asli, dikelola dengan sistem zonasi yang dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, pendidikan, menunjang budidaya, pariwisata, dan rekreasi (pasal 1 butir 14 UU No. 5 Tahun 1990).

3. Contoh perlindungan alam antropologi yaitu, suku Indian di Amerika, suku Asmat di Irian Jaya dan suku Badui di Banten Selatan.

4. AMDAL adalah studi mengenai dampak suatu kegiatan yang direncanakan terhadap lingkungan hidup yang diperlukan AMDAL berbeda dengan ANDAL. AMDAL merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak Lingkungan (ANDAL), Rencana Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL). Sedangkan ANDAL merupakan telaah cermat yang mendalam tentang suatu kegiatan/proyek yang direncanakan.

5. Pemanfaatan jenis tumbuhan dan satwa liar dapat dilakukan melalui kegiatan: (1) pengkajian dan penelitian, (2) penangkaran dan pengembangan, (3) perburuan secara teratur, (4) perdagangan, (5) pameran, (6) pertukaran, (7) pembudidayaan tanaman obat-obatan, (8) pemeliharaan untuk kesenangan.

6. Pelestarian lingkungan adalah upaya untuk melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan suatu kegiatan. Serta menjaga kestabilan lingkungan untuk menjadi tempat hidup manusia, hewan, dan tumbuhan.

7. Kerusakan lapisan ozon adalah istilah yang sering digunakan untuk mendeskripsikan berkurangnya atau hilangnya lapisan ozon yang terdapat pada lapisan atmosfer. Penyebab rusaknya atau menipisnya lapisan ozon yaitu oleh Bahan Perusak Ozon (BPO) yang diemisikan dari berbagai kegiatan, baik dalam menggunakan atau memproduksi barang mengandung BPO. Ancaman yang diketahui terhadap keseimbangan ozon adalah klorofl orokarbon (CFC) yang digunakan oleh masyarakat modern dengan cara yang tidak terkira banyaknya, misalnya dengan: AC, kulkas, bahan dorong dalam penyembur (aerosol) di antaranya kaleng semprot untuk pengharum ruangan, penyemprot rambut atau parfum, pembuatan busa, dan sebagainya.

8. 1) Menggunakan pendekatan integratif.2) Menggunakan pandangan jangka panjang.3) Menjamin pemerataan dan keadilan.4) Menghargai keanekaragaman hayati.

9. 1) mempunyai keanekaragaman jenis tumbuhan dan satwa serta tipe ekosistem,

2) mewakili formasi biota tertentu dan unit-unit penyusunnya,

3) mempunyai kondisi alam, baik biota maupun fi siknya, yang masih asli dan tidak atau belum diganggu manusia,

4) mempunyai luas yang cukup dan bentuk tertentu agar menunjang pengelolaan yang efektif dan menjamin keberlangsungan proses ekologis secara alami,

5) mempunyai ciri khas potensi dan merupakan contoh ekosistem yang keberadaannya memerlukan upaya konservasi, atau mempunyai komunitas tumbuhan, satwa, beserta ekosistemnya yang langka atau yang keberadaannya terancam punah.

10. TN Gunung Leuser, TN Kerinci Seblat, TN Alas Purwo, TN Komodo, TN Tanjung Puting, TN Taka Bonerate, TN Manusela, dan sebagainya.

Penilaian Penugasan Siswa mencari informasi mengenai kebakaran hutan

yang melanda Indonesia dalam beberapa tahun ini, kemudian melakukan analisis terhadap penyebab kebakaran hutan dan membuat solusinya.

Aplikasi Tindak LanjutRemedial Siswa membentuk kelompok dan mencari data

mengenai hutan lindung yang ada di Indonesia, kemudian mencari solusi mengenai cara mengatasi kerusakan hutan lindung.

Enrichment Siswa memperhatikan gambar ilustrasi dan mencari

hal-hal yang menghambat laju kerusakan alam pada ilustrasi tersebut.

Penilaian Diri Guru meminta peserta didik mengisi penilaian

berikut dengan jujur.

LATIHAN ULANGAN KENAIKAN KELAS

I. Pilihan Ganda1. Jawaban: c

a. Populasi adalah kumpulan individu dari spesies yang sama dan berkembang biak di suatu wilayah tertentu.

b. Komunitas adalah sekumpulan populasi meliputi bermacam macam spesies.

c. Bioma karakteristik kehidupan suatu fl ora yang

Geografi 11B3030Kunci Jawaban dan Pembahasan

khas pada suatu wilayah.d. Biosfer adalah kumpulan dari seluruh ekosistem

di permukaan bumi.e. Habitat adalah tempat hidup yang khas suatu

organisme.2. Jawaban: e Taiga banyak ditemukan di belahan bumi utara,

misalnya di wilayah negara Rusia dan Kanada. Bioma Taiga merupakan bioma terluas dari bioma-boma lain.

3. Jawaban: d Tumbuhan higrofi t yang hidup di habitat basah

dan lembab membutuhkan banyak air, contohnya tumbuhan teratai dan eceng gondok yang biasanya hidup di danau, rawa, dan air yang menggenang.

4. Jawaban: d Menurut Alfred R. Wallace persebaran fauna Ethiopian

dan fauna Neartik pada gambar ditunjukkan oleh nomor:1. Neartik2. Neotropik3. Ethiopian4. Oriental5. Australis

5. Jawaban: c Berikut ini adalah hewan di daerah peralihan

(Indonesia Tengah):a. mamalia, terdiri atas anoa, babi rusa, ikan duyung,

kuskus, monyet hitam, beruang, tarsius, monyet seba, kuda, sapi, banteng;

b. reptil, terdiri atas: biawak komodo, kura-kura, buaya, ular, soa-soa;

c. amphibia, terdiri atas katak pohon, katak terbang, dan katak air;

d. berbagai macam burung, antara lain burung dewata, maleo, mandar, raja udang, burung pemakan lebah, rangkong, kakatua, nuri, merpati, angsa, anoa, babi rusa, burung maleo, dan komodo.

6. Jawaban: c Jumlah kematian hidup selama satu tahun

IMR = X 1.000 Jumlah kelahiran selama satu tahun

50 = X 1.000 1.000

= 507. Jawaban: c Taman Nasional Teluk Cendrawasih merupakan

perwakilan ekosistem terumbu karang, pantai, mangrove dan hutan tropika daratan pulau di Papua/Irian Jaya.

8. Jawaban: b Kepadatan penduduk aritmatik adalah suatu angka

yang menunjukkan rata-rata penduduk menempati

setiap 1 kilometer persegi (km2) permukaan bumi atau jumlah semua penduduk dalam suatu wilayah atau negara dibagi dengan luas seluruh wilayahnya.

9. Jawaban: b(∑penduduk usia 0 – 14) + (∑penduduk usia > 65)

∑penduduk usia 15 – 64x 100DR =

60.006.100 + 81.826.600

4.943.700x 100DR =

= 79

Ket: DR = Dependency Ratio10. Jawaban: d Menurut Undang-Undang No. 11 tahun 1976 tentang

Pertambangan, bahan galian diklasifi kasikan menurut kepentingan negara sebagai berikut:a. Golongan A Golongan bahan galian strategis. Bahan galian ini

penting untuk menjamin perekonomian negara dan pertahanan /keamanan.

b. Golongan B Golongan bahan galian vital. Golongan ini penting

untuk memenuhi hajat hidup orang banyak.c. Golongan C Bahan galian yang tidak termasuk golongan A

maupun B.11. Jawaban: e Komponen biotik adalah segala makhluk hidup mulai

dari mikroorganisme sampai dengan tumbuhan dan hewan termasuk manusia.

12. Jawaban: b Ekoefi sien berasal dari kata “ekosistem” dan “efi sien”

artinya pengelolaan sumber daya alam yang tidak merusak atau mengganggu keseimbangan ekosistem dilakukan secara efi sien serta mempertimbangkan kelestarian sumber daya alam tersebut. Contoh dari usaha pemanfaatan sumber daya alam secara ekoefi siensi adalah berusaha mengurangi jumlah limbah produksi.

13. Jawaban: c Ekoefi siensi (E) merupakan strategi yang

menggabungkan konsep efi siensi ekonomi berdasarkan prinsip efi siensi penggunaan sumber daya alam. Ekoefi siensi dapat diartikan sebagai suatu strategi yang menghasilkan suatu produk dengan kinerja yang lebih baik, dengan menggunakan sedikit energi dan sumber daya alam.

14. Jawaban: e Undang-Undang No. 23 Tahun 1997 berisi tentang

Pengelolaan Lingkungan Hidup.15. Jawaban: d

a. Strip cropping adalah yaitu bercocok tanam dengan cara membagi bidang tanah itu dengan bentuk sempit dan memanjang dengan mengikuti garis kontur sehingga bentuknya berbelok-belok. Masing–masing ditanami tanaman yang berbeda-

Kunci Jawaban dan Pembahasan3131Geografi 11B

beda jenisnya secara berselang-seling (tumpang sari).

b. Contour farming yaitu menanami lahan menurut garis kontur, sehingga perakaran dapat menahan tanah.

c. Crop rotation yaitu usaha pergantian jenis tanaman supaya tanah tidak kehabisan salah satu unsur hara akibat diisap terus oleh salah satu jenis tanaman.

d. Contour plowing yaitu membajak searah garis contur sehingga terjadi alur-alur horizontal.

16. Jawaban: d Gambar pertama menunjukkan gambar sawah dan

gambar kedua menunjukkan gambar jembatan di atas sungai. Kedua gambar tersebut adalah hasil campur tangan manusia terhadap alam yang merupakan contoh dari lingkungan budaya.

17. Jawaban: e Air limbah yang dialirkan ke laut sangat berbahaya

bagi kehidupan di laut dan dapat merusak ekosistem laut.

18. Jawaban: d Iklim dengan unsur-unsurnya yang berupa suhu,

kelembaban udara, tekanan udara, curah hujan, dan angin sangat berpengaruh pada ekosistem.

19. Jawaban: b Suatu lingkungan yang sudah ada campur tangan

manusia di dalamnya disebut lingkungan hidup sosial budaya. Lingkungan budaya (cultural environment), adalah lingkungan hasil aktivitas manusia. Contoh: sawah, jembatan, jalan aspal, dan pemukiman.

20. Jawaban: e Sungai, padang pasir, padang ilalang, dan hutan

bakau adalah lingkungan alamiah, sedangkan waduk adalah hasil aktivitas manusia.

21. Jawaban: e Lingkungan dan sumber daya alam memiliki

hubungan timbal balik yang erat. Semakin tinggi kualitas lingkungan maka semakin tinggi pula kualitas sumber daya alam yang mampu menopang pembangunan yang berkualitas.

22. Jawaban: ea. Cagar alam adalah kawasan suaka alam yang

karena keadaan alamnya mempunyai kekhasan tumbuhan, satwa dan ekosistemnya atau ekosistem tertentu yang perlu dilindungi dan perkembangannya berlangsung secara alami.

b. Taman nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistem asli, dikelola dengan sistem zonasi yang dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, pendidikan, menunjang budidaya, pariwisata, dan rekreasi

c. Suaka alam adalah kawasan suaka alam yang mempunyai ciri khas berupa keanekaragaman dan atau keunikan jenis satwa yang untuk

kelangsungan hidupnya dapat dilakukan pembinaan terhadap habitatnya.

d. Taman wisata adalah kawasan pelestarian alam dengan tujuan utama untuk dimanfaatkan bagi kepentingan pariwisata dan rekreasi alam.

e. Konservasi lingkungan konservasi didefi nisikan sebagai manajemen biosfer secara berkelanjutan untuk memperoleh manfaat bagi generasi sekarang dan mendatang.

23. Jawaban: a ANDAL merupakan bagian dari AMDAL. AMDAL

merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak Lingkungan (ANDAL), Rencana Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL). Sedangkan ANDAL merupakan telaah cermat yang mendalam tentang suatu kegiatan/proyek yang direncanakan. Telaah cermat yang mendalam tentang suatu kegiatan/proyek yang direncanakan.

24. Jawaban: b Manusia berusaha untuk mempertahankan adanya

keserasian dan keseimbangan tumbuhan, hewan, tanah dan air serta komponen ekosistem lainnya untuk kepentingan hidup kini dan masa depan. Usaha tersebut disebut konservasi. Konservasi itu sendiri berasal dari kata conservation yang terdiri atas kata con (together) dan servare (keep/save) yang memiliki pengertian mengenai upaya memelihara apa yang kita punya (keep/save what you have), namun secara bijaksana (wise use).

25. Jawaban: d Taman Nasional Kepulauan Seribu merupakan suatu

kawasan konservasi laut yang melindungi beberapa ekosistem seperti terumbu karang, mangrove, padang lamun, dan sebagainya. Salah satu ekosistem yang penting di kawasan ini adalah terumbu karang.

26. Jawaban: e Perlindungan alam botani; merupakan perlindungan

alam yang bertujuan melindungi komunitas tumbuhan tertentu, misalnya Kebun Raya Bogor.

27. Jawaban: e Pengawetan jenis hewan dan tumbuhan diatur

sedemikian rupa, sehingga terdapat larangan:a. Mengambil, menebang, memiliki merusak,

memusnahkan, memelihara, mengangkut, memperjualbelikan tumbuhan yang dilindungi atau bagian-bagiannya dalam keadaan hidup atau mati.

b. Mengeluarkan tumbuhan yang dilindungi atau bagian-bagiannya dalam keadaan hidup atau mati ke tempat lain di dalam atau di luar Indonesia.

c. Menangkap, melukai, membunuh, menyimpan, memiliki, memelihara, mengangkut, dan

Geografi 11B3232Kunci Jawaban dan Pembahasan

memperjualbelikan hewan yang dilindungi dalam keadaan hidup.

d. Menyimpan, memiliki, memelihara, mengangkut, dan memperjualbelikan, hewan yang dilindungi dalam keadaan mati.

e. Mengeluarkan hewan yang dilindungi ke suatu tempat di dalam atau di luar Indonesia.

f. Memperjualbelikan, menyimpan, atau memiliki kulit, tubuh, atau bagian-bagian lain hewan yang dilindungi atau barang-barang yang dibuat dari bagian-bagian hewan tersebut atau mengeluarkannya dari suatu tempat di Indonesia ke tempat lain di dalam atau di luar Indonesia.

g. Mengambil, merusak, memusnahkan, memperjualbelikan, menyimpan, atau memiliki telur dan / atau sarang hewan yang dilindungi.

28. Jawaban: b Hasil survei yang dilakukan melalui global

positioning system (GPS) oleh Geodesi Dinas Perindustrian dan Energi dari Institut Teknologi Bandung (ITB), menyimpulkan sedikitnya 60 titik di Jakarta, khususnya Jakarta Utara rawan amblas akibat penurunan tanah mencapai 116 sentimeter (1,6 meter) selama delapan tahun.

29. Jawaban: a Kesadaran masyarakat untuk tidak melakukan

penebangan hutan secara sembarangan masih sangat memprihatinkan. Hal ini karena faktor ekonomi, sosial, maupun karena begitu lemahnya penegakan hukum. Akibatnya, semakin gundulnya hutan di lereng-lereng perbukitan di Jawa, Sumatra, Kalimantan, dan Sulawesi.

30. Jawaban: b Kegiatan manusia yang memanfaatkan alam

tanpa melakukan penyelarasan atau upaya untuk melestarikan kembali dapat berakibat buruk bagi keberadaan makhluk hidup lainnya.

31. Jawaban: a Meningkatkan kesadaran serta kecintaan masyarakat

akan lingkungan alam dengan mengambil hewan-hewan yang punah untuk kepentingan pribadi akan menurunkan kualitas lingkungan hutan.

32. Jawaban: b Berikut adalah keuntungan yang diharapkan

penduduk dari reboisasi:a. Sebagai paru-paru kota.b. Dapat menyerap polusi dan debu dari udara.c. Dapat membangun kembali habitat dan ekosistem

alam.d. Dapat mencegah pemanasan global dengan

menangkap karbon dioksida dari udara.e. Dapat dimanfaatkan hasilnya misalnya kayu.f. Mencegah terjadinya banjir.g. Keindahan, rekreasi serta pendidikan.

33. Jawaban: a Perlindungan alam antropologi merupakan

perlindungan alam yang bertujuan melindungi suku bangsa yang terisolir, misalnya suku Indian di Amerika, suku Asmat di Irian Jaya dan suku Badui di Banten Selatan.

34. Jawaban: e Traktor adalah salah satu hasil teknologi industri

dalam bidang pertanian. Namun tetesan bahan bakar traktor dapat menimbulkan pencemaran tanah.

35. Jawaban: c Kebisingan dapat mengganggu kesehatan manusia

diantaranya berupa gangguan syaraf, stres, gila, perubahan denyut nadi, tekanan darah berubah, gangguan fungsi jantung, dan kontraksi perut.

II. Uraian1. Ciri-ciri hutan hujan tropis sebagai berikut:

a. Berupa pohon-pohon yang tinggi (20 - 40 meter), berdaun lebat dengan tudung, sehingga sinar matahari tidak dapat sampai menembus ke dasar hutan.

b. Terdapat semak belukar dan tumbuhan merambat (epifi t), seperti anggrek dan liana (rotan).

c. Hutan hujan tropis yang mempunyai iklim Af cenderung memiliki curah hujan yang tinggi.

2. Ciri-ciri hewannya adalah:a. Mamalia berukuran kecil.b. Banyak hewan berkantung.c. Tidak terdapat species kera.d. Jenis-jenis burung memiliki warna yang

beragam.3. Perbedaannya adalah:

a. Sensus De Jure: Pada metode ini, pencatatan penduduk dilakukan

oleh petugas hanya untuk penduduk yang secara resmi tercatat dan tinggal sebagai penduduk di daerah tersebut pada saat dilakukannya sensus, sehingga dapat dibedakan antara penduduk asli yang menetap dan penduduk yang hanya tinggal untuk sementara waktu atau yang belum terdaftar sebagai penduduk setempat.

b. Sensus De Facto Pada metode ini, pencatatan dilakukan oleh

petugas pada setiap orang yang ada di daerah tersebut pada saat sensus.

4. Jumlah penduduk yang besar, yaitu nomor empat di dunia setelah Cina, India, dan Amerika Serikat.a. Pertumbuhan penduduk Indonesia yang cepat.b. Persebaran penduduk yang tidak merata.

5. Terikatnya unsur-unsur Oozon dalam atmosfer oleh freon menyebabkan lapisan stratosfer tidak dapat menyaring dan menyerap sinar ultra violet sebelum sampai ke permukaan bumi. Akibatnya, suhu udara makin panas dan timbul penyakit kulit dan mata.

Kunci Jawaban dan Pembahasan3333Geografi 11B

6. Hujan asam adalah hujan yang disebabkan oleh adanya bahan-bahan polutan yang berkumpul di atmosfer turun bersama dengan air hujan. Senyawa asam berasal dari industri, dapat berupa asam sulfat, asam nitrat ,dan asam bikarbonat. Hujan asam menyebabkan rusaknya tanaman, pengaratan yang lebih cepat pada logam dan beton serta rusaknya ekosistem air tawar.

7. Usaha-usaha yang dilakukan pemerintah untuk mengurangi terjadinya lahan kritis telah dilakukan dengan pola inpres (instruksi presiden) sejak tahun 1976, usaha–usaha tersebut antara lain dengan memanfaatkan tanah dan hutan untuk perkebunan, transmigrasi, peternakan, dan hutan lindung sekaligus untuk rehabilitasi alam.

8. Usaha pemerintah untuk mengendalikan kegiatan pertanian dengan sistem ladang berpindah adalah dengan melakukan pendekatan yang menyeluruh antara lain pendekatan fi sik dan alam, pendekatan sosioantropologi, dan pendekatan pengembangan

institusi. Setelah pendekatan pendekatan tersebut berhasil, baru dilakukan penataan pemukiman (resettlement) untuk para petani.

9. Jumlah penduduk yang kian meningkat menyebabkan kebutuhan seperti sandang, pangan, maupun pemukiman juga meningkat. Kebutuhan manusia tersebut menyebabkan tereksploitasinya sumber daya alam secara berlebihan, sehingga menyebabkan menipisnya persediaan sumber daya alam yang akhirnya akan menimbulkan bencana bagi manusia.

10. Permasalahan pokok lingkungan hidup yang dihadapi oleh dunia dewasa ini, yaitu:a. Pengembangan dan pemanfaatan alam yang

semakin terbatas.b. Dinamika kependudukan yang grafi knya naik

secara tajam.c. Pertumbuhan ekonomi yang tidak merata.d. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

yang apabila tidak dilandasi moral, akan mengancam keserasian kehidupan dunia.

Geografi 11B3434Kunci Jawaban dan Pembahasan

Catatan:

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Kunci Jawaban dan Pembahasan3535Geografi 11B

Catatan:

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Geografi 11B3636Kunci Jawaban dan Pembahasan

Catatan:

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________