Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Tipe Threaded untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan

Keterampilan Sosial pada Mata Pelajaran IPS Kelas V di Sekolah Dasar

Rumusan Masalah• Bagaimana proses pembuatan perangkat pembelajaran

terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa?

• Bagaimana kelayakan perangkat pembelajaran terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar sebelum dan sesudah dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa?

• Bagaimana efektifitas penerapan (uji coba) perangkat pembelajaran terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa?

• Bagaimana hasil belajar siswa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar?

Tujuan Penelitian• Untuk mendeskripsikan proses pembuatan perangkat

pembelajaran terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa?

• Untuk mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar sebelum dan sesudah dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa?

• Untuk mendeskripsikan efektifitas penerapan (uji coba) perangkat pembelajaran terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa?

• Untuk menemukan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran terpadu tipe threaded pada mata pelajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar?

Pendidikan

Sistem Pendidikan

Perubaha

n kurikulum

Pendewasaan diri peserta didik agar dapat mengembang-kan bakat potensi dan keterampilan

Mengalami perubahan untuk usaha pembaruan dalam pendidikan agar pendidikan di Indonesia mengalami kemajuan

Perubahan kurikulum dilakukan dari KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) menjadi Kurikulum 2013

KURIKULUM 2013

Berpusatpadasiswa

Pembelajaran menyeluruh

(holistik)Bermakna

PEMBELAJARANTERPADU

Mampu memperoleh pengalaman langsung sehingga siswa dapat menerima, menyimpan dan menerapkan konsep yang dipelajariHOLISTIKBERMAKNAAUTENTIK

Sesuai dengan Kurikulum 2013

IPS mempelajari keterampilan, wawasan, dan sikap sosial.IPS juga berhubungan dengan gejala dan masalah kehidupan masyarakat bukan pada teori namun pada fakta

Tujuan Pendidikan IPS:Mengembangkan kecerdasan warga negara yang diwujudkan melalui pemahaman keterampilan sosial dan intelektual serta dalam pemecahan masalah

Permasalahan di LapanganPembelajaran dilakukan konvensional

ceramah

Penguasaan materi berpedoman pada buku

SISWAPASIF

Rancangan Penelitian• Penelitian model 4-D (Thiagarajan et al., 1974)

Define

Design

Develop

Disseminate