ing ambiental edafologia semana 8

8/16/2019 Ing Ambiental Edafologia Semana 8

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Ing. Erwin PastorWatanabe

EDAFOLOGIA

Módulo: 1 Unidad: 7 Semana: 8


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MANEJO, ORDENACIÓN Y CONSERVACIÓN DESUELOS


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ORIENTACIONES

• Investigue acerca de la degradación y erosión delsuelo en sus dos formas; eólica e hídrica, medianteel uso de mapas conceptuales y cuadrossinópticos.

• Revise siempre los sitios web de interés para launidad en curso, recomendados en la guíadidáctica y las colocadas en el campus virtual.

• Investigue sobre los diferentes tópicos tratados en

la unidad usando la bibliografía digital disponibleen la biblioteca virtual DUED UAP


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CONTENIDOS TEMÁTICOS: MANEJO, ORDENACIÓN YCONSERVACIÓN DE SUELOS- 2

• Vulnerabilidad de Suelos

• Distribución de los Suelos en el Perú

• Definiciones de Manejo y Conservación de Suelos

• Manejo y Conservación de Suelos bajo pastizalesnaturales, manejo del pastizal en relación con el

Manejo de Cuencas. Condición y tendencia del

pastizal, su efecto sobre el suelo.


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Vulnerabilidad de Suelos

La vulnerabilidad de lo suelos se basa en lapropiedad intrínseca de adsorber sustancias

contaminantes en función del tenor de materiaorgánica y material arcilloso, al mismos tiempo quees influenciado por las condiciones ecológicas yedáficas. Para la evaluación de la vulnerabilidad delos suelos a la contaminación, se considera, debeelaborar cuatro mapas temáticos: epipedones,horizontes sub superficiales de diagnóstico,capacidad de intercambio catiónicos – CIC, yporcentaje de saturación de bases – PSB; así

MANEJO, ORDENACIÓN Y CONSERVACIÓN DE

SUELOS


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como, un mapa temático adicional, constituido por lascondiciones de drenaje del área. La finalidad es que elestudio constituya una herramienta importante dedecisión para la intervención antro pica en undeterminado territorio.


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Por otro lado, la desertificación en la zona tambiénaumenta la vulnerabilidad de la población frente alcambio climático y a los eventos extremos debidoa que la degradación del suelo, el cual incrementael riesgo de deslizamientos de tierra, y reduce laproductividad del suelo y los ingresos. Por tanto,

la capacidad de adaptarse a dichas situaciones sereduce, aumentan los costos de manejar laactividad agrícola y se agudiza la situación depobreza local.


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Distribución de los Suelos en el Perú

Los suelos en el Perú pueden ser divididos en sieteregiones: yermosólica, litosólica, paramosólica oandosólica, kastanosólica, lito-cambisólica, acrisólica yacrisólica ondulada.


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Definiciones de Manejo y Conservación de Suelos

• La calidad del suelo es un concepto basado en la

premisa de que su manejo puede deteriorar,estabilizar o mejorar las funciones del ecosistemasuelo (Franzluebbers, 2002). El reciente interés enmantener la calidad del suelo ha sido estimulado

por un conocimiento renovado de la importancia dela condición del suelo para la sostenibilidad de lossistemas de producción agrícola y la calidad delmedio ambiente.


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Definiciones de Manejo y Conservación de Suelos

• El Perú es un país deficitario en la producción de

alimentos por tener suelos muy escasos y por laorografía muy compleja. En consecuencia, laconservación de los suelos agrícolas (clases A y C)y pecuarios (clase P) debería ser una actividad

prioritaria.


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La conservación de suelos implica de métodosnaturales y artificiales

Métodos natu rales ·Mantener la cobertura vegetal (bosques, pastos ymatorrales) en las orillas de los ríos y en lasladeras. Esto implica el evitar la quema de lavegetación de cualquier tipo en laderas. El incendiarla vegetación es un acto criminal, que va en contra

de la fertilidad del suelo; deteriora el hábitat de lafauna, y deteriora la disponibilidad del recurso agua·Reforestar las laderas empinadas y las orillas deríos y quebradas.


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·Cultivar en surcos de contorno en las laderas y noen favor de la pendiente, porque favorece laerosión.

·Combinar las actividades agrícolas, pecuarias yforestales (agroforestería), y sembrar árboles comocercos, en laderas, como rompevientos, etc.·Rotar cultivos, leguminosas con otros, para noempobrecer el suelo.

·Integrar materia orgánica al suelo, como losresiduos de las cosechas.


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Métodos ar t if ic ia les

·Construir andenes o terrazas con plantas en losbordes.

·Construir zanjas de infiltración en las laderas paraevitar la erosión en zonas con alta pendiente.

·Construir defensas en las orillas de ríos yquebradas para evitar la erosión.

·Abonar el suelo adecuadamente para restituir losnutrientes extraídos por las cosechas. Elabonamiento debe evitar el uso exagerado defertilizantes químicos, de lo contrario se mermará la


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Métodos ar t if ic ia les

microflora y microfauna del suelo y se puedenproducir procesos de intoxicación de los suelos.

Antes es conveniente hacer un análisis paradeterminar las deficiencias y según ello aplicar unprograma de fertilización.


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Manejo y Conservación de Suelos bajo pastizalesnaturales, manejo del pastizal en relación con elManejo de Cuencas

El término manejo de cuencas comienza aaplicarse en forma relativamente extendida enAmérica Latina y El Caribe a finales de la décadade 1960. Proviene de una traducción libre y literaldel término acuñado en los Estados Unidos de

Norteamérica de Watershed Management que,según la literatura, se inicia en los años 1930.

El objetivo inicial que se buscaba en losprogramas de manejo de cuencas era controlar la


SUELOS

http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Latinahttp://es.wikipedia.org/wiki/El_Caribehttp://es.wikipedia.org/wiki/1960http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1930http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1930http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1930http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1930http://es.wikipedia.org/wiki/1960http://es.wikipedia.org/wiki/El_Caribehttp://es.wikipedia.org/wiki/El_Caribehttp://es.wikipedia.org/wiki/El_Caribehttp://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Latinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Latinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Latina


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Manejo y Conservación de Suelos bajo pastizalesnaturales, manejo del pastizal en relación con elManejo de Cuencas

descarga del agua captada por las cuencas encantidad, calidad y tiempo de ocurrencia. En losEstados Unidos de Norteamérica las técnicas demanejo de cuencas se aplicaban mayormente enlas cuencas de montaña, zonas dedicadas a

bosques y pastos y poco habitadas y conprecipitación pluvial.


SUELOS

http://es.wikipedia.org/wiki/Aguahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuenca_hidrogr%C3%A1ficahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Norteam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuenca_hidrogr%C3%A1ficahttp://es.wikipedia.org/wiki/Agua


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• Las técnicas eran vinculadas al manejo forestal,manejo de pastos, manejo de nieve, control defreatófitas y en general todo lo que permitía tener

cierto control sobre la escorrentía. Lo usual erabuscar retardar la escorrentía con lo cual secontrolaba también la erosión de suelos. Sinembargo, las técnicas de manejo de cuencas

pueden aplicarse para cualquier objetivo vinculadoa obtener efectos deseados sobre la descarga deagua, su calidad y el tiempo o momento en queocurre.


SUELOS

http://es.wikipedia.org/wiki/Escorrent%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Erosi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Erosi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escorrent%C3%ADa


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• El hecho que se manejaban cuencas de altamontaña en los Estados Unidos (Rocosas,Apalaches principalmente en un inicio) origina queesta especialidad se desarrolle en las escuelasforestales y se vinculaba casi exclusivamente ahidrología forestal. Cuando esta especialidad llegaa América Latina era poco lo que se podía aplicar

de las técnicas importadas.


SUELOS

http://es.wikipedia.org/wiki/Hidrolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hidrolog%C3%ADa


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• Las zonas de alta montaña de la región LatinoAmericana y del Caribe, salvo las ubicadas muy alsur en Chile y Argentina, se encuentran altamente

pobladas y cultivadas. Ello implica que el conceptode manejo de cuencas evoluciona a un enfoque máscomplejo. Primero se orienta al manejo agro silvopastoril, es decir con fines de conservación yproducción, y se recurre al uso de técnicas deconservación de suelos. En otros casos hayprogramas muy enfocados a la protección y elcontrol del efecto de fenómenos extremos y, másrecientemente, a la mejora de la calidad del agua.


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http://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Chile


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• En algunos países, como en el Perú y Bolivia, sereconoce que las técnicas de manejo de cuencas yaeran ampliamente aplicadas desde períodos pre

incaicos.• Actualmente, la Carta Mundial del Suelo, también

sugiere realizar un planeamiento estratégico deconservación y recuperación de tierras, vía:

•

Conservación de suelos y ordenación de cuencashidrográficas

• Legislación y políticas de conservación de suelos

• Recuperación de tierras salinas y alcalinas


SUELOS

http://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Boliviahttp://es.wikipedia.org/wiki/Incaicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Incaicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Boliviahttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BA


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• Lucha contra la desertificación

• Creación de servicios de conservación de suelos

•

Capacitación en los sectores antes mencionados

De la misma forma que propone la ordenación desuelos y fertilizantes, mediante:

•

Mantener y mejorar la fertilidad del suelo• Promover el uso eficaz de fertilizantes

• Fomentar el uso de abonos orgánicos, biogás ymétodos de fijación del nitrógeno


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Evaluación y eliminación de las deficiencias demicronutrientes

• Ensayos de suelos y plantas

•

Promoción de sistemas integrados de nutriciónvegetal

• Mejoramiento de los métodos de labranza

• Mejoramiento de la producción en las zonas de

cultivos migratorios• Capacitación en los sectores de trabajo antes

citados


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Condición y tendencia del pastizal, su efecto sobreel suelo

Existen algunos principios de manejo vinculados alos cambios espaciales y temporales que ocurrenen los sistemas pastoriles. Se sabe que, tanto lacomposición florística de la comunidad como ladisponibilidad y la calidad del forraje cambian en eltiempo. La dinámica de este proceso de cambio en

la comunidad, al menos en Sudamérica, depende deque el proceso ocurra en un sistema húmedo o enun sistema árido.


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• En los ambientes húmedos, el cambio sigue unpatrón relativamente gradual y predecible.

• En estos casos también existen otros factores,distintos del pastoreo, que determinan cambios enel sistema. En los ambientes áridos, en cambio, loscambios son gobernados por eventos puntuales, locual determina tanto riesgos como oportunidades

para favorecer, o bien para prevenir, cambios en lacomunidad.


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• Los sistemas pastoriles húmedos y áridos tambiénpresentan diferentes patrones dentro de una mismaestación y entre estaciones distintas en la

disponibilidad y calidad de forraje. En los sistemashúmedos, los cambios en la calidad sonrelativamente predecibles, lo que le permite alproductor adecuar la demanda de forraje a la oferta

favoreciendo la existencia de sistemas ganaderosestables.


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• En los sistemas áridos, los cambios másimportantes en la producción de forraje ocurrenentre estaciones, lo que determina que la capacidadde carga del sistema sea impredecible. En estos

casos, la flexibilidad en el tamaño del rodeo es unelemento crucial.

• La interacción entre la heterogeneidad espacial y lafluctuación de las precipitaciones en los sistemasáridos determina pulsos de productividad que varíanen el espacio, en el tiempo y en su magnitud. Enestos ambientes, los establecimientos permanentesno parecen ser alternativas apropiadas.


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BIBLIOGRAFIA

• FOTH, H.D. 1987. Fundamentos de la ciencia del

suelo. Ed. Continental. México.

• KONONOVA, M.M. 1981. Materia orgánica del suelo.

Ed. Oikos. Barcelona.

• NARRO, E. 1994. Física de suelos. Con enfoque

agrícola. Ed. Trillas. México.

• PORTA, J,. 1986. Técnicas y experimentos en

edafología. Ed. Colegio de Ingenieros Agrónomos de

• Cataluña. Barcelona.

• Gómez M., M. C.(2012).Edafologia.Material de clase


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Modelo 1: para 1.100 plantas de cacao/ha:distancia cacao 3 X 3

Transitorio (de 1 a 3 años)


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Modelo en la finca con un sistema de cacao de1.100 plantas/ha, biodiversidad alta y seguridad

alimentaria


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Modelo 1: cacao//maderables//frutalesPermanente (de 4 años en adelante)


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Finca después de 4 años, sombra del 30% ymedianamente compleja en biodiversidad y

seguridad alimentaria


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Ficha técnica agroecológica modelo 1.100plantas de cacao/maderables/frutales.


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Sistema en finca en etapa transitorio (primeros3 años) con cacao, frutales, maderables y

seguridad alimentaria.


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para 1.100 plantas decacao/maderables/chontaduro

Permanente (4 años en adelante)


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Finca después de los 4 años modelochontaduro/maderable


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Finca completa 925 plantas de cacao en elperiodo transitorio (1 a 3 años), alta

biodiversidad


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para 925 plantas de cacao/ha (3.3 X 3.3.)Permanente (después del 4 año)


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Finca completa cacao 925 plantas decacao/maderables/frutales y mayor espacio

para seguridad alimentaria


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para 925 plantas de cacao/ha (3.3 X 3.3.)Transitorio (1 a 3 años)


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Sistema cacao de 3.3 X 3.3 (925 árboles),transitorio en finca, con seguridad alimentaria y

biodiversidad alta.


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para 925 plantas de cacao/frutalesPermanente (después del 4 año)


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Sistema completo cacao//frutales en finca (925cacao – 70 frutales), con seguridad alimentaria

y biodiversidad alta.


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para 819 plantas de cacao/ha (3.5 X 3.5.)Transitorio (1 a 3 años)


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Sistema finca Transitorio de cacao con 819plantas, unidad pecuaria y biodiversidad alta.


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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DEINVESTIGACIÓN SUGERIDAS

• Ya está usted lo suficientemente involucrado conlos planteamientos e ideas expuestos en estaséptima unidad didáctica, así que es momentoentonces de que aplique dichos conocimientos de

manera práctica. Recuerde que estas propuestasno tienen un carácter obligatorio, pero es altamenterecomendable que se proponga desarrollarlo a finde afianzar sus conocimientos con respecto a lo

tratado.


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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DEINVESTIGACIÓN SUGERIDAS

• No se olvide ahora de prepararse para su examenfinal según el modelo adjunto en el campus virtualdel curso.

• Pregunte todo lo que no sabe, por mas simple que

pudiera ser.• Lea cuidadosamente la Guía Didáctica sobre todo la

parte de autoevaluación y actividades sugeridas,así como también los cuatro juegos de exámenes

(parcial y final) y las autoevaluaciones colocadasen el campus, tenga en cuenta que son diferentescomparadas con las que están en su guía didáctica.


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GRACIAS

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