identifikasi konten berpikir kritis pada perangkat

IDENTIFIKASI KONTEN BERPIKIR KRITIS

PADA PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU IPA SMP KELAS VIII

PADA MATERI TEKANAN ZAT

SKRIPSI

Oleh :

NURHAYATI EKA SAPUTRI

K4516051

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2021

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user


DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PENGAJUAN............................................................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN MOTTO ........................................................................ Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................ Error! Bookmark not defined.

HALAMAN ABSTRAK .................................................................... Error! Bookmark not defined.

KATA PENGANTAR ....................................................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR ISI ................................................................................................................................... 1

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................... 3

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................................... 4

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................... 5

BAB I PENDAHULUAN .................................................................. Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah ................................................................ Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Penelitian ................................................................. Error! Bookmark not defined.

D. Manfaat Penelitian ............................................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................. Error! Bookmark not defined.

A. Kajian Pustaka ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

B. Kerangka Berpikir ................................................................ Error! Bookmark not defined.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................ Error! Bookmark not defined.

A. Tempat Dan Waktu Penelitian .............................................. Error! Bookmark not defined.

B. Desain Penelitian ................................................................. Error! Bookmark not defined.

C. Data Dan Sumber Data ........................................................ Error! Bookmark not defined.

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................ Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................... Error! Bookmark not defined.

F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................... Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data ............................................................. Error! Bookmark not defined.

H. Prosedur Penelitian .............................................................. Error! Bookmark not defined.

commit to user


BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................. Error! Bookmark not defined.

A. HASIL PENELITIAN ............................................................ Error! Bookmark not defined.

B. PEMBAHASAN..................................................................... Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................... Error! Bookmark not defined.

A. KESIMPULAN ...................................................................... Error! Bookmark not defined.

B. IMPLIKASI ........................................................................... Error! Bookmark not defined.

C.. SARAN .................................................................................. Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN ....................................................................................... Error! Bookmark not defined.

commit to user


DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Indikator keterampilan berpikir kritis menurut EnnisError! Bookmark not

defined.

Tabel 3. 1 Waktu pelaksanaan penelitian .............. Error! Bookmark not defined.

Tabel 3. 2 Kriteria penilaian identifikasi perangkat pembelajaranError! Bookmark not

defined.

Tabel 4. 1 Identifikasi berpikir kritis di dalam RPPError! Bookmark not defined.

Tabel 4. 2 Kriteria penilaian identifikasi perangkat pembelajaranError! Bookmark not

defined.

Tabel 4. 3 Presentase kemunculan indikator berpikir kritis di dalam RPPError! Bookmark

not defined.

Tabel 4. 4 Hasil analisis lembar kerja siswa (LKS) praktikumError! Bookmark not defined.

Tabel 4. 5 Presentase kemunculan konten berpikir kritis dalam LKS PraktikumError!

Bookmark not defined.

Tabel 4. 6 Hasil identifikasi berpikir kritis dalam soal ulanganError! Bookmark not

defined.

Tabel 4. 7 Presentase kemunculan indikator berpikir kritis pada soal evaluasiError!

Bookmark not defined.

commit to user


DAFTAR GAMBAR

Bagan 2. 1 Kerangka berpikir ............................... Error! Bookmark not defined.

Bagan 3. 2 Prosedur penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

commit to user


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ............................................... Error! Bookmark not defined.

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 3 Validasi data hasil analisis ................ Error! Bookmark not defined.

Lampiran 4 Uji reliabilitas .................................... Error! Bookmark not defined.

Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined.

Lampiran 6 Surat Ijin menyusun skripsi ............... Error! Bookmark not defined.

commit to user


KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengaasih lagi Maha Penyayang yang memberi

ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas Kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “IDENTIFIKASI BERPIKIR KRITIS PADA PERANGKAT

PEMBELAJARAN GURU IPA SMP KELAS VIII PADA MATERI TEKANAN ZAT”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan IPA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Kepala Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Lina Mahardiana, S.T, M.Sc, Ph.D. selaku dosen Pembimbing I, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyususnan skripsi ini

4. Febriani Sarwendah Asri, N., M.Pd. selaku dosen Pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini

5. Kepala SMP N 1 Jumantono, SMP N 2 Jumantono dan SMP N 3 Jumantono yang

telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian

6. Guru IPA SMP N 1 Jumantono, SMP N 2 Jumantono dan SMP N 3 Jumantono yang

telah memberi bantuan dalam penelitian

7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak mungkin

disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata kesempurnaan, karena keterbatasan

peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca

dan pengembangan ilmu lainnya.

Surakarta, 20 Januari 2021

Penulis

commit to user


commit to user


ABSTRAK

Nurhayati Eka Saputri. IDENTIFIKASI KONTEN BERPIKIR KRITIS PADA

PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU IPA SMP KELAS VIII PADA MATERI

TEKANAN ZAT. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret. Januari 2021.

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk

mengidentifikasi indikator berpikir kritis pada perangkat pembelajaran guru IPA SMP kelas

VIII di kecamatan Jumantono pada materi tekanan zat. Sampel guru diambil dari 3 Sekolah

Menengah Pertama di Kecamatan Jumantono dengan menggunakan teknik purposive

sampling.

Data didapatkan dengan mencocokkan indikator berpikir kritis yang tercantum dalam

dokumen berupa dokumen RPP, media pembelajaran, dan soal evaluasi dengan indikator

berpikir kritis Ennis, selain itu pengambilan data juga dilakukan dengan teknik wawancara

untuk mengetahui informasi proses penyusunan perangkat pembelajaran oleh guru.

Uji validitas data dilakukan dengan uji kredibilitas melalui kesepakatan informan

(member check), sedangkan uji reliabilitas dilakukan dengan uji dependability yaitu dengan

melakukan audit pada seluruh proses penelitian. Kemudian data-data tersebut dianalisis

dengan analisis data Model Miles Huberman. Analisis data didefinisikan dengan terdiri dari

tiga kegiatan yaitu reduksi data, tampilan data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang disusun oleh guru

IPA di Jumantono pada materi tekanan zat kelas VIII sudah terdapat konten berpikir kritis.

Masing-masing indikator berpikir kritis sudah terwakilkan dalam perangkat pembelajaran

dalam RPP, media pembelajaran dan evaluasi pembelajaran dengan kategori kurang dengan

presentase kemunculan konten berpikir kritis masing-masing yaitu 44,7%, 36,8% dan 45,9%.

Kata kunci : Indikator berpikir kritis, perangkat pembelajaran, kurikulum 2013

commit to user


ABSTRACT

Nurhayati Eka Saputri. IDENTIFICATION OF CRITICAL THINKING INDICATORS

IN SCIENCE TEACHERS’ LEARNING PLAN, MEDIA, AND EVALUATION FOR

GRADE VIII JUNIOR HIGH SCHOOL ON THE PRESSURE MATERIALS

CHAPTER. Bachelor Thesis. Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret

University. January 2021.

This is a descriptive-quantitative research with a purpose to identify the types and

percentage of critical thinking indicator in science teachers’ learning plan, media, and

evaluation of grade VIII junior high school in Jumantono sub-district on the pressure

material chapter. Teacher samples were taken from 3 junior high schools in Jumantono

district using purposive sampling technique.

The data was obtained by matching the critical thinking indicators listed in the

document in the form of Lesson Plan documents, learning media, and evaluation questions

with Ennis' critical thinking indicators. Besides that data collection was also carried out by

interviewing the teachers to know the information about the process of preparing learning

media by the teacher.

The data validity test was conducted by using the credibility test through the

informant agreement (member check), while the reliability test was carried out by the

dependability test, namely by conducting an audit of the entire research process. Then the

data were analyzed by using the Miles Huberman Model which are consisting of three

activities including data reduction, data display and conclusion drawing.

The results showed that the learning media compiled by the science teacher in

Jumantono on substance pressure for grade VIII already contained critical thinking content.

Each of the indicators of critical thinking has been represented in the learning media in the

lesson plan, learning media and learning evaluation with a poor (less) category with a

percentage of the emergence of critical thinking content namely 44.7%, 36.8% and 45.9%,

respectively.

Keywords : Critical thinking indicators, learning media, curriculum 2013

commit to user


commit to user


identifikasi konten berpikir kritis pada perangkat

Documents