hasil rembuknas - kom i sub a - persiapan guru kurikulum 2013

PERSIAPAN PELAKSANAAN DAN PENGELOLAAN KURIKULUM 2013:

PENYIAPAN GURU

BAHAN REMBUGNAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAFTAR ISI

Strategi Pelatihan

1 Sasaran Pelatihan

2

Manajemen Penyelanggaraan3

Kurikulum Pelatihan4

Penjaminan Mutu5

2

Pendampingan6

Sasaran Pelatihan

1

3

SASARAN PELATIHAN GURU

Jenjang/Kelas Jumlah Sekolah Total Sasaran Guru Guru Inti Instruktur

NasionalA. SD (30%) 44.609 240.887 13.909 8641 Kepala Sekolah 44.609 3.311 1982 Guru Kelas I 53.530 3.311 1983 Guru Kelas IV 53.530 3.311 1984 Guru Agama 44.609 1.988 1355 Guru Penjas 44.609 1.988 135B. SMP Kelas VII (Semua) 36.434 342.938 21.868 1.4851 Kepala Sekolah 36.434 1.988 1352 Guru Agama 22.320 1.988 1353 Guru Penjas 21.860 1.988 1354 Guru Seni Budaya 21.860 1.988 1355 Guru IPA 36.434 1.988 1356 Guru IPS 36.434 1.988 1357 Guru Bhs Inggris 36.434 1.988 1358 Guru Bhs Indonesia 36.434 1.988 1359 Guru PPKn 36.434 1.988 135

10 Guru Matematika 36.434 1.988 13511 Guru Prakarya 21.860 1.988 135

4

SASARAN PELATIHAN GURU

Jenjang/Kelas Jumlah Sekolah Total Kebutuhan Guru Guru Inti Instruktur

NasionalC. SMA Kelas X (Semua) 11.535 57.675 4.970 5401 Kepala Sekolah 11.535 994 1082 Guru Bahasa Indonesia 11.535 994 1083 Guru Sejarah Indonesia 11.535 994 1084 Guru Matematika 11.535 994 108 5 Guru BK 11.535 994 108D. SMK Kelas X (Semua) 9.875 49.375 3.975 4351 Kepala Sekolah 9.875 795 872 Guru Bahasa Indonesia 9.875 795 873 Guru Sejarah Indonesia 9.875 795 874 Guru Matematika 9.875 795 875 Guru BK 9.875 795 87E. Pengawas 22.072 1.491 132

GRAND TOTAL 102.453 712.947 46.213 3.456

5

SASARAN SD

No Provinsi Jumlah Sekolah

Siswa Kelas 1

Siswa Kelas 4 Rombel Kelas 1 Rombel Kelas 4 Bimtek Guru

1 Aceh 1.018 31.043 29.820 1.103 1.094 5.495 2 Bali 726 21.853 21.874 818 808 3.920 3 Banten 1.384 62.148 60.629 1.606 1.539 7.475 4 Bengkulu 402 14.468 13.189 546 522 2.170 5 D.K.I. Jakarta 1.067 28.457 27.498 1.442 1.534 5.760 6 Daerah Istimewa Yogyakarta 558 13.369 13.198 562 561 3.015 7 Gorontalo 276 8.350 7.668 331 320 1.490 8 Jambi 720 18.673 16.901 831 795 3.890 9 Jawa Barat 5.919 204.546 207.135 6.284 6.255 31.962

10 Jawa Tengah 5.832 187.282 188.915 5.889 5.888 31.492 11 Jawa Timur 5.917 145.275 145.422 6.315 6.225 31.947 12 Kalimantan Barat 1.259 39.761 34.458 1.540 1.485 6.800 13 Kalimantan Selatan 866 26.506 24.407 977 950 4.675 14 Kalimantan Tengah 758 16.961 14.954 781 764 4.095 15 Kalimantan Timur 667 13.734 11.219 754 722 3.600 16 Kepulauan Bangka Belitung 233 10.622 9.509 258 247 1.260 17 Kepulauan Riau 253 11.719 9.675 409 321 1.365

6

SASARAN SD

No Provinsi Jumlah Sekolah

Siswa Kelas 1

Siswa Kelas 4 Rombel Kelas 1 Rombel Kelas 4 Bimtek Guru

18 Lampung 1.390 30.706 27.974 1.466 1.448 7.505 19 Maluku 521 9.664 9.161 399 381 2.815 20 Maluku Utara 383 8.936 8.006 319 307 2.070 21 Nusa Tenggara Barat 947 29.558 28.704 1.040 1.045 5.115 22 Nusa Tenggara Timur 1.452 45.519 34.956 1.847 1.594 7.840 23 Papua 677 5.222 4.378 206 192 3.655 24 Papua Barat 300 2.529 1.791 94 91 1.620 25 Riau 1.068 27.188 22.786 1.199 1.159 5.765 26 Sulawesi Barat 401 7.594 7.761 430 436 2.165 27 Sulawesi Selatan 1.896 55.662 55.310 2.288 2.300 10.240 28 Sulawesi Tengah 832 16.970 15.422 904 867 4.495 29 Sulawesi Tenggara 691 16.826 16.522 869 886 3.730 30 Sulawesi Utara 663 14.604 13.841 695 688 3.580 31 Sumatera Barat 1.229 28.321 26.159 1.229 1.206 6.635 32 Sumatera Selatan 1.458 41.345 35.526 1.506 1.472 7.875 33 Sumatera Utara 2.846 75.592 68.130 3.280 3.128 15.370

44.609 1.271.003 1.212.898 48.217 47.230 240.886 Total

7

SASARAN SMP

Sek Rombel Siswa 71 Aceh 986 2.164 68.265 7.215 2 Bali 403 1.744 60.544 6.383 3 Banten 1.326 4.135 136.362 14.370 4 Bengkulu 404 949 29.211 3.077 5 D.K.I. Jakarta 1.169 3.655 120.597 12.708 6 DI. Yogyakarta 433 1.230 41.727 4.397 7 Gorontalo 333 563 16.084 1.686 8 Jambi 633 1.429 41.689 4.390 9 Jawa Barat 4.468 16.605 568.185 59.850

10 Jawa Tengah 3.325 11.763 401.678 42.333 11 Jawa Timur 4.308 12.272 407.016 42.888 12 Kalimantan Barat 1.130 2.359 70.283 7.400 13 Kalimantan Selatan 601 1.278 36.741 3.869 14 Kalimantan Tengah 735 1.096 31.918 3.357 15 Kalimantan Timur 703 1.772 55.143 5.807 16 Kep. Bangka Belitung 189 506 16.567 1.746 17 Kepulauan Riau 284 696 21.413 2.256

GURUJumlah

ProvinsiNoSek Rombel Siswa 7

18 Lampung 1.282 3.213 106.182 11.187 19 Maluku 575 1.149 32.865 3.462 20 Maluku Utara 443 695 20.598 2.166 21 Nusa Tenggara Barat 860 1.954 58.357 6.145 22 Nusa Tenggara Timur 1.396 3.144 95.484 10.060 23 Papua 540 1.206 38.184 4.023 24 Papua Barat 280 556 16.750 1.763 25 Riau 1.042 2.442 78.271 8.243 26 Sulawesi Barat 332 675 20.489 2.157 27 Sulawesi Selatan 1.604 4.045 130.960 13.797 28 Sulawesi Tengah 811 1.488 40.968 4.310 29 Sulawesi Tenggara 698 1.440 41.442 4.364 30 Sulawesi Utara 696 1.386 38.583 4.061 31 Sumatera Barat 753 2.311 77.342 8.148 32 Sumatera Selatan 1.267 3.409 111.798 11.778 33 Sumatera Utara 2.425 6.677 219.021 23.084

36.434 100.006 3.250.717 342.480

GURUJumlah

ProvinsiNo

Grand Total

8

CONTOH SASARAN GURU JENJANG SD DAN SMP

Provinsi : AcehKabupaten : Aceh TengahKecamatan: Bebesen

NPSN Nama Sekolah NUPTK Nama Guru

10102337 SD NEGERI 8 BEBESEN 8735736639300002 MARDHIAH1256736637300003 RUSMANIAR4454739640300002 JASMIATI9742738640300002 HAMIDAH3647746648300012 RATNAH7441732634300003 HALIMATUSSA'DIAH3844735637300002 FATMAWATI.S

NPSN Nama Sekolah NUPTK Nama Guru

10102186 SMP NEGERI 10 TAKENGON EX.SMP NEGERI 2 BEBESEN 1741750652300062 ADAWIYAH9234748650300003 KURNIATI8545744646300002 KAIMAH7956740641300002 BULKIS5844737639300002 ALDINA1738736640300002 AISYAH5955748652300002 ERNI JUNIVA0939741643200012 ADIL4837736335200112 KARSENO5655749651300012 RADHIAH5039738639200002 MAHDI

9

Strategi Pelatihan

2

10

STRATEGI PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL, KEPALA SEKOLAH, PEGAWAS

DPR, DPRD, GUBERNUR, BUPATI/WALIKOTA, DEWAN PENDIDIKAN, DINAS PENDIDIKAN PROVINSI, KABUPATEN/KOTA, MASYARAKAT

KEBIJAKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

GURUKEPALA

SEKOLAH PENGAWAS

DIKLAT KURIKULUM2013

SD, SMP, SMA, SMK

11

PENDEKATAN PELATIHAN :

12

PROCESS OUTCOMESINPUT OUTPUT

• Rekruitment (kriteria dan aspek keterwakilan)

• Distribusi Peserta (provinsi, kab/kota, kecamatan dan sekolah sasaran)

• Kurikulum Berbasis Kompetensi

• Pendekatan pembelajaran yang relevan

• Sistem Penilaian (authentic assesment)

• Monev • Ukuran Keberhasilan

• Standar Kelulusan (Rumus ??)

• Sistem Penjaminan Mutu :₋ Monev ₋ Penilaian Peserta

oleh fasilitator₋ Penilaian fasilitator

oleh Peserta₋ Ukuran Keberhasilan

• Pendampingan saat Implementasi : Pola dan Mekanisme Pendampingan

• Ukuran Keberhasilan Implementasi

• Sistem Informasi Manajemen Hasil Implementasi

• Mampu menerapkan pembelajaran tematik terintegrasi dan kontekstual

• Memahami pendekatan scientific• Mampu menerapkan

kemampuan berfikir tingkat tinggi• Membangun kultur pembelajaran

yang aktif, menantang, dan menyenangkan

• Mampu menunjukkan keteladanan khususnya tentang kejujuran, disiplin, kebersihan, dan tanggung jawab

• Pembelajaran yang menghasilkan siswa yang memiliki kompetensi sesuai tuntutan abad 21 dan kebutuhan masa depan (ASK secara berimbang)

• Hasil TIMSS dan PISA meningkat

• Lulusan yang memiliki Comparative and competitive advantage atau bahkan dynamic advantage

• Lulusan Memiliki kreativitas yang terus berkembang.

• Perancangan RPP• Analisis buku guru• Analisis buku siswa • Simulasi discovery

learning, project based learning, dll

• Efisiensi dan efektifitas paparan, diskusi, peer teaching, tugas mandiri, dan tugas kelompok

• Instruktur Nasional• Guru Inti• Guru Kelas• Guru Mapel • Guru BK• Kepala Sekolah • Pengawas

12

Data base sekolah (termasuk rombel)

Sasaran Sekolah1. 30% SD2. 100% SMP, SMA,

SMK

Sasaran Guru1. Kelas I SD2. Kelas IV SD3. Kelas VII SMP4. Kelas X SMA5. Kelas X SMK

1. Instruktur Nasional

2. Guru Inti3. Guru Sasaran

Kriteria dan Penetapan1. Asesor PLPG2. Guru Berprestasi

Nasional3. Guru Bersertifikat4. Skor UKG5. Pelatih Nasional

Binaan USAID, JICA, AUSAID

6. National Core team Bermutu

Penyiapan Materi

Pelatihan

PELAKSANAAN pelatihan

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

RENCANA AKSI PERBAIKAN

IMPLEMENTASI

Pendampingan dan Sistem

Pengendalian

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PENGADAAN BUKU

PENYIAPAN GURU, KS, dan PS

Data base PTK

1

5

6

4

2

3

10

9 8

7

13

Strategi Pelatihan Guru SD

NARASUMBER NASIONAL

GURU INTI(10.598 ORG)

GURU KELAS/MAPEL(196.278)

INSTRUKTUR NASIONAL(666 ORG)

Guru Kelas I+IV : 396 ORG (52 JP)Guru Agama : 135 ORG (31 JP)Guru Penjasorkes : 135 ORG (31 JP)

14

Guru Kelas I+IV : 6.622 ORG (52 JP) Guru Agama : 1.988 ORG (31 JP)Guru Penjasorkes : 1.988 ORG (31 JP)

Guru Kelas I : 53.530 ORG (33+19 JP) Guru Kelas IV : 53.530 ORG (33+19 JP)Guru Agama : 44.609 ORG (33+19 JP)Guru Penjasorkes : 44.609 ORG (31+19 JP)

(33 JP Tatap Muka + 19 JP Mandiri Terbimbing)

Strategi Pelatihan Guru SMP

NARASUMBER NASIONAL


GURU MAPEL(306.404 ORG)

INSTRUKTUR NASIONAL(1.350 ORG)

15

PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris

52 JP135

orang per

mapelAgama, Seni Budaya, Penjasorkes, Prakarya 31 JP


52 JP1.988 orang

per mapelAgama, Seni Budaya, Penjasorkes,

Prakarya 31 JP


52 JP(33+19)

36.434orang/ mapel

Agama, Seni Budaya, Penjasorkes, Prakarya

31 JP(22+9)

21.860 orang/ mapel

(33 JP Tatap Muka + 19 JP Mandiri Terbimbing)(22 JP Tatap Muka + 9 JP Mandiri Terbimbing)

Strategi Pelatihan Guru SMA

NARASUMBER NASIONAL




16

Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia

52 JP

108 orang per mapel



52 JP

994 orang per mapel


52 JP

11.535 orang per

mapel

Strategi Pelatihan Guru SMK

NARASUMBER NASIONAL




17


52 JP

108 orang per mapel



52 JP

994 orang per mapel


52 JP

9.875 orang per

mapel

Strategi Pelatihan Kepala Sekolah

KEPALA SEKOLAH INTI10.581 ORG

INSTRUKTUR NASIONAL646 ORG

Unsur Widyaiswara, Pengawas Berprestasi : Pelatih Nasional 15 Org/P4TK/LPMP ( 10 Org

Widyaiswara ; 5 Org Kepala Berprestasi

Peserta : 20 Org Per Kab/Kota (Kepsek SD 8 Org, Kepsek SMP 4 Org, Kepsek SMA 4 Org,

Kepsek SMK 4 Org)

18

KEPALA SEKOLAH (Blockgrand)74.466 ORG

Kepsek SD (16.622 Org) Kepsek SMP(36.434 Org)Kepsek SMA (11.535 Org)Kepsek SMK (9.875 Org)

NARASUMBER NASIONAL

Strategi Pelatihan Pengawas Sekolah

PENGAWAS INTI1.030 ORG

INSTRUKTUR NASIONAL112 ORG

Unsur Widyaiswara, Pengawas Berprestasi : Pelatih Nasional 8 Org/P4TK ( 5 Org

Widyaiswara ; 3 Org Pengawas Berprestasi)

Koordinator Pengawas Sekolah Propinsi/Kab/Kota 1 Org & Pengawas Berprestasi Tingkat Kab/Kota 1 Org

19

PENGAWAS21.932 ORG

Pengawas Sekolah di seluruh Kabupaten/Kota

NARASUMBER NASIONAL

Manajemen Penyelenggaran

3

20

Kegiatan Utama Penyiapan Guru: NO. KEGIATAN UTAMA STRATEGI1. Penyegaran Narasumber Nasional Dilaksanakan di Jakarta satu hari dengan paparan oleh Mendikbud

2. pelatihan Instruktur Nasional :

a. Instruktur Nasional Kelas I SD • Direkrut secara proporsional dari provinsi dan dilaksanakan di Jakarta

• Dilatih oleh Narasumber Nasional• Dilakukan Pre dan Post Test• Kelulusan berbasis PAP

b. Instruktur Nasional Kelas IV SD

c. Instruktur Nasional SMP

d. Instruktur Nasional SMA dan SMK

3. pelatihan Guru Inti:

a. Guru Inti Kelas I SD • Direkrut secara proporsional dari Kab/Kota dan dilaksanakan di Ibu kota Provinsi

• Dilatih oleh Instruktur nasional• Pre dan Post Test• Kelulusan berbasis PAP

b. Guru Inti Kelas IV SD

c. Guru Inti SMP

d. Guru Inti SMA dan SMK

4. pelatihan Guru

a. Guru Kelas I SD • Direkrut secara proporsional dari kecamatan dan dilaksanakan di Sekolah Inti (Pusat beberapa sekolah dalam satu cluster)

• Dilatih oleh Guru Inti• Pre dan Post Test• Kelulusan berbasis PAP

b. Guru Kelas IV SD

c. Guru SMP

d. Guru SMA dan SMK

5. pelatihan Kepala Sekolah Inti Diseleksi dan dilatih oleh Instruktur Nasional terpilih6. pelatihan Pengawas Inti Diseleksi dan dilatih oleh Instruktur Nasional terpilih7. pelatihan Kepala Sekolah Dilatih oleh kepala sekolah inti8. pelatihan Pengawas Dilatih oleh Pengawas Inti9. pelatihan Guru BK Dilatih oleh Kepala Sekolah Inti dan Pengawas Inti terpilih

21

Kriteria Calon Peserta Pelatihan GuruNo Pelatihan Kriteria

1 Instrukutur Nasional

• Latar Belakang Pendidikan minimal S1 program studi yang relevan

• Untuk Dosen diutamakan memiliki NIA (Nomor Induk Asesor) sertifikasi guru pada bidang studi yang relevan

• Untuk Pengawas, Kepala Sekolah, dan Guru harus sudah memiliki sertifikat pendidik pada bidang studi yang relevan

• Untuk Widya Iswara harus memiliki pengalaman pelatihan penyusunan kurikulum

2 Guru Inti • Bersertifikat Pendidik• Guru Berprestasi• Skor UKG tinggi• Pelatih Nasional Binaan USAID, JICA, AUSAID• National Core team Bermutu

3 Guru Kelas • Guru Kelas I dan IV (sebagian)• Guru Mapel Kelas VII (semua)• Guru Mapel Kelas X (semua)

22

Kurikulum Pelatihan

4

23

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN

No Materi/Sub Materi pelatihan

Kompetensi Peserta pelatihan Indikator Kegiatan pelatihan

1 KONSEP KURIKULUM 2013

• Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan

• Paparan• Diskusi dan tanya

jawab• Kerja Kelompok

dan individu• Menilai hasil kerja

peserta lain

• Elemen perubahan Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan

• SKL, KI dan KD Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD, KI, dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut

• Strategi Implementasi Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan elemen-elemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan

24

No Materi/Sub Materi pelatihan Kompetensi Peserta pelatihan Indikator Kegiatan pelatihan

2 ANALISIS MATERI AJAR

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)

1. Memahami strategi menggunakan buku guru untuk kegiatan belajar mengajar.

2. Menganalisis keterkaitan SKL, KI, dan KD dengan isi buku guru.

3. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.

4. Menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang/ ilmu lain serta kehidupan sehari-hari .

1. Kemampuan membuat rancangan menggunakan buku sebagai sumber belajar

2. Kemampuan menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan kurikulum.

3. Kemampuan menganalisis kesesuaian proses, pendekatan belajar (tematik terintegrasi untuk SD) serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku.

4. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.

5. Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari

6. Kemampuan menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa

• Diskusi dan tanya jawab

• Kerja mandiri dan kelompok

• Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok

• Presentasi kelompok terbaik

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)

1. Menganalisis kesesuaian buku siswa dengan kurikulum

2. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran

3. Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari

4. Menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa


25



3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR

• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific)

Menyusun rancangan pembelajaran yang berbasis pendekatan scientific, tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual

1. Kesesuaian RPP dengan SKL, KI, dan KD

2. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik

3. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific

4. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan

1. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific

2. Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP

3. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok.

4. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP.

5. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok.

• Perancangan Penilaian (Tes, Non Tes, dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment)

Mengevaluasi dengan pendekatan authentic assessment dalam bentuk tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil

1. Kualitas Tes, non tes, dan Portofolio

2. Kualitas rancangan penerapan Authentic Asessment

1. Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar

2. Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok

3. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok


26



4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING

• Simulasi (aktivitas

siswa belajar dan guru)

Melaksanakan pembelajaran berbasis pendekatan scientific (mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta), tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual

1. Kualitas simulasi yang ditunjukkan oleh guru

2. Kualitas pelaksanaan peer teaching oleh guru (menggunakan Alat Penilaian Kegiatan Guru/APKG )

1. Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.

2. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama

3. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching

4. Observasi menggunakan APKG

5. Melakukan refleksi secara berkelompok

• Peer Teaching

5 EVALUASI

• Pre-test Kemampuan guru

dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang

• Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian)


27

STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN(GURU KELAS SD, GURU MAPEL TERPILIH SMP/SMA/SMK)

No Materi PelatihanAlokasi Waktu Narasumber

Instruktur Nasional Guru Inti Guru Instruktur Nasional Guru Inti Guru

1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • Elemen perubahan Kurikulum 2013 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • SKL, KI dan KD 2 2 2 TPK IN GI • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1 1 1 TPK IN GI2 ANALISIS MATERI AJAR

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan

Tim Ahli IN GI

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan,

dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim Ahli IN GI


• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan

pendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran

5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli IN GI

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN GI

4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING IN GI

• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) 8 8 *8 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 16 16 *16 Penulis Buku/Ahli

Pedagogi/Guru IN GI

5 EVALUASI PESERTA • Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI • Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI JUMLAH JAM 52 52 52

Keterangan :TPK = Tim Pengembang KurikulumIN = Instruktur Nasional

GI = Guru Inti*) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru 28

STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN(GURU AGAMA, PENJAS, SENI BUDAYA/PRAKARYA JENJANG SD/SMP/SMA/SMK)

No Mata pelatihanAlokasi Waktu Narasumber

Instrutur Nasional Guru Inti Guru Instrutur Nasional Guru Inti Guru

1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • Elemen perubahan Kurikulum 2013 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • SKL, KI dan KD 2 2 2 TPK IN GI • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1 1 1 TPK IN GI2 ANALISIS MATERI AJAR

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan,


• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan,



• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific) 3 3 3 Penulis Buku dan

Tim Ahli IN GI

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) 2 2 2 Ahli Penilaian IN GI

4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING IN GI

• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) 2 2 *2 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 8 8 *8 Penulis Buku/Ahli

Pedagogi/Guru IN GI

5 EVALUASI • Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI • Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI JUMLAH JAM 31 31 31

Keterangan :TPK = Tim Pengembang KurikulumIN = Instruktur Nasional

GI = Guru Inti*) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru 29


Instruktur Nasional

Kepsek Inti Kepsek Instruktur Nasional Kepsek

Inti Kepsek

1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP)

• Rasional 1 1 1 TPK IN KSI+Imbas

• ElemenperubahanKurikulum 2013 1 1 1 TPK IN KSI+Imbas

• SKL, KI dan KD 4 4 4 TPK IN KSI+Imbas

• StrategiImplementasiKurikulum 2013 2 2 2 TPK IN KSI+Imbas2. ANALISIS MATERI AJAR (12 JP)

• Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan Tim

AhliIN

KSI+Imbas

• Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim

AhliIN

KSI+Imbas

3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP)

• Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran

5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli

INKSI+Imbas

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian

INKSI+Imbas

4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (12 JP) IN KSI+Imbas

• Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 8 8 8 Penulis Buku/Ahli

Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas

STRUKTUR PROGRAM PELATIHANKEPALA SD, SMP, SMA, SMK

30


Instruktur Nasional

Kepsek Inti Kepsek Instruktur

Nasional Kepsek Inti Kepsek

5. KEPEMIMPINAN, MANAJEMENPERUBAHAN DAN BUDAYA SEKOLAH (8 JP) 8 8 8 TPM

INKSI+Imbas

6. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN (8 JP) 8 8 8 TPM IN KSI+Imbas

7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 On The Job Learning KSI+Imbas

8. EVALUASI PESERTA (4 JP)

• Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN KSI+Imbas

• Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN KSI+ImbasJUMLAH JAM 60 60 60

Keterangan :TPK : Tim Pengembang KurikulumIN : Instruktur NasionalKSI : Kepala Sekolah IntiTPM : Tim PengembangMateriImbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTKContoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas

*) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan

STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN KEPALA SD, SMP, SMA, SMK

3131


Instruktur Nasional

Pengawas Inti Pengawas Instruktur Nasional Pengawas

Inti Pengawas

1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP)

• Rasional 1 1 1 TPK IN PI+Imbas

• ElemenperubahanKurikulum 2013 1 1 1 TPK IN PI+Imbas

• SKL, KI dan KD 4 4 4 TPK IN PI+Imbas

• StrategiImplementasiKurikulum 2013 2 2 2 TPK IN PI+Imbas2. ANALISIS MATERI AJAR (12JP)

• Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan Tim

Ahli IN PI+Imbas

• Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim

Ahli IN PI+Imbas

3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP)

• Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran

5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli IN PI+Imbas

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN PI+Imbas

4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (10 JP) IN PI+Imbas

• Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN PI+Imbas

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 6 6 6 Penulis Buku/Ahli

Pedagogi/Guru IN PI+Imbas

STRUKTUR PROGRAM PELATIHANBAGI PENGAWAS SD, SMP, SMA, SMK

32


Instruktur Nasional

Pengawas Inti Pengawas Instruktur

Nasional Pengawas Inti Pengawas

5. SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (10 JP) Model supervisipembelajaranpadakurikulum

2013 bagi guru dankepalasekolah 4 4 4 TPM IN+TPM PI+Imbas

Simulasi model supervisipembelajarandanpenilaianberbasiskreativitas

6 6 6 TPM IN+TPM PI+Imbas

6. MODEL PEMBELAJARAN (8 JP) * 8 8 8 TPM IN+TPM PI+Imbas

7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 On The Job Learning PI+Imbas

8. EVALUASI PESERTA (4 JP)

• Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN PI+Imbas

• Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN PI+ImbasJUMLAH JAM 60 60 60

Keterangan :TPK : Tim Pengembang KurikulumIN : Instruktur NasionalKSI : Kepala Sekolah IntiTPM : Tim Pengembang MateriImbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTKContoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas

*) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan

STRUKTUR PROGRAM PELATIHANBAGI PENGAWAS SD, SMP, SMA, SMK

33

MATERI DAN BAHAN PELATIHANNO MATA pelatihan BAHAN pelatihan1 Konsep Kurikulum 2013 1. Buku Rasionalisasi Kurikulum 2013

2. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum3. Buku Pedoman KTSP4. Pedoman Implementasi Kurikulum 20135. Buku Pedoman Pengelolaan6. Buku pedoman Evaluasi Kurikulum

2 Analisis Materi Ajar 1. Standar Kompetensi Kelulusan2. Standar Isi3. Buku Guru4. Lembar Penilaian Buku Guru5. Buku Siswa6. Lembar Penilaian Buku Siswa

3 Perancangan Model Pembelajaran

1. Analisis Model Belajar2. Dokumen SKL, KI, dan KD3. Silabus4. Dokumen Standar Proses5. Dokumen Standar Penilaian6. Buku Pedoman Penilaian dan Rapor7. Bahan Ajar8. Instrumen penilaian RPP9. Buku Pedoman Bimbingan dan konseling

4 Praktek Pembelajaran Terbimbing

1. Buku Pedoman Pembelajaran 2. RPP3. APKG4. Video Pembelajaran

5 Instrumen Test (Pre dan Post Test) Pedoman Pelaksanan Tes

34

Sistem Penjaminan Mutu Pelatihan

5

35

Indikator Keberhasilan Pelatihan

No. KOMPONEN INDIKATOR

1. Peserta pelatihan

• Mampu menerapkan pembelajaran tematik terintegrasi dan kontekstual• Memahami pendekatan scientific• Mampu menerapkan kemampuan berfikir tingkat tinggi• Membangun kultur pembelajaran yang aktif, menantang, dan

menyenangkan • Mampu menunjukkan keteladanan khususnya tentang kejujuran, disiplin,

kebersihan, dan tanggung jawab• Nilai yang diberikan oleh instruktur tentang sikap, keterampilan dan

pengetahuan.• ∆ (X2 – X1)> 0, signifikan; X2 : Postest; X1 : Pretest

2. Instruktur • Integritas, kesiapan dan kesungguhan Instruktur• Nilai atau indeks yang diberikan oleh peserta tentang : (1) kualitas

penguasaan konsep, (2) kualitas pemaparan, (3) kualitas interaksi termasuk kemampuan membangkitkan suasana pelatihan yang kreatif.

3. Proses • Rancangan persiapan instruktur• Kesesuaian pendekatan, metode dan teknik dengan standar kompetensi• Kesesuaian aktivitas dengan produk-produk kegiatan

4. Penilaian • Ketaatan pelaksanaan penilaian dengan prinsip, azas dan prosedur.• Kecukupan dan kesesuaian pendekatan penilaian• Kualitas penerapan authentic assesment• Pemanfaatan penilaian terhadap perbaikan (feed back)

36

Pendampingan

6

37

Persiapan Kegiatan Pendampingan

1. Penetapan Tim Pendamping • Pengawas• Kepala Sekolah• Guru Inti

2. Penyusunan Instrumen3. Penyusunan Jadwal4. Orientasi /Penyegaran

Tim Pendamping5. Pertemuan antara Tim

Pendamping dan Guru

Observasi/Supervisi

1. Guru Inti dengan menggunakan instrumen PK Guru

2. Kepala Sekolah melakukan supervisi sesuai dengan instrumen supervisi KS

3. Pengawas melakukan supervisi sesuai dengan instrumen PS

Refleksi

1. Dilaksanakan di sekolah atau di KKG MGMP.

2. Guru menceritakan kekuatan dan kelemahannya

3. Tim Pendamping memberikan umpan balik dan memberikan gagasan baru

Tindak Lanjut

Implementasi hasil refleksi:1. Merencanakan

program perbaikan berdasarkan penyebab kekurang-berhasilan

2. Kegiatan perbaikan tindakan dilakukan pada siklus berikutnya

Disediakan dukungan layanan on-line untuk belajar mandiri, konsultasi, berbagi pengalaman sesama guru dan narasumber serta pelaporan

Minggu ke 2 bulan Juli Agustus s.d Desember

SKENARIO PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

38

PENDAMPINGAN ONLINE PELATIHAN KURIKULUM 2013

39

FITUR APLIKASI PENDAMPINGAN ONLINE PELATIHAN KURIKULUM 2013

40

Terima Kasih

hasil rembuknas - kom i sub a - persiapan guru kurikulum 2013

Documents