suaidinmath.files.wordpress.com · web viewsilabus rpp prota prosem dalam penyusunan kurikulum...

Laporan Evaluasi Diri Sekolah*)

(EDS)

1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan MGMP SMPN 3 WOja

SK Tim Pengembang Kurikulum SMPN 3 Woja

Kurikulum SMPN 3 Woja Dokumen 1

Silabus RPP Prota Prosem

Dalam penyusunan kurikulum sekolah kami melibatkan pengawas, kepala sekolah,

pendidik, tenaga kependidikan, dan komite sekolah Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan

Kurikulum dari BNSP Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran, yaitu kelompok mata pelajaran Agama

dan Akhlak Mulia;Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; Estetika; Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Kurikulum di sekolah kami memuat 10 mata pelajaran, muatan local, pengembangan diri Sudah melaksanakan mata pelajaran IPA dan IPS terpadu Dokumen kurikulum disahkan oleh Dinas Pendidikan sebelum diberlakukan Kurikulum sekolah kami disusun/direviu setiap 1 tahun sekali (tersusun dari tahun 2006) Kurikulum dikembangkan berdasarkan 6 dari 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum: Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, kecuali mata pelajaran muatan local belum

lengkap RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, tidak termasuk mata pelajaran muatan lokal

yang belum lengkap Dokumen kurikulum disyahkan oleh Dinas Dikpora Kabupaten Dompu sebelum

diberlakukan

1 Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011

Tahapan PengembanganTahap ke-4

Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik sama

√ Tahap ke-3Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP

Tahap ke-2Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP namun masih memerlukan pengembangan

Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami belum disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP

Rekomendasi: Sekolah kami perlu memfasilitasi pengembangan silabus mata pelajaran muatan local yang belum lengkap Sekolah kami perlu memfasilitasi penyusunan RPP mata pelajaran muatan local yang belum lengkap



1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.


Dokumen I kurikulum SMPN 3 Woja SK Pembagian Tugas Guru

Kurikulum SMN 3 Woja sudah menyesuaikan dengan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya,usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran, adanya: a. Mulok membaca Al-Quran (kelas VII), b. Mulok Seni Budaya Daerah (kelas VIII),c. Mulok Kesehatan Reproduksi Remaja (Kelas IX)

Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.


Rekomendasi: Sekolah kami harus menfasilitasi kegiatan untuk melengkapi penyusunan silabus dan RPP muatan lokal (terutama untuk mulok kelas VIII)



1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.


Dokumen I Kurikulum SMPN 3 Woja

SK Pembagian tugas guru

Prosem, prota Laporan kegiatan

remedial dan pengayaan

SMN 3 Woja telah melaksanakan 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri

Melaksanakan mata pelajaran IPA dan IPS Terpadu Adanya penambahan jam pelajaran sebanyak 4 jam pelajaran Satu jam pelajaran adalah 40 menit Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 34 – 38 minggu Jumlah jam per tahun 725 – 811 jam/tahun Pelaksanaan kurikulum telah memungkinkan peserta didik untuk mendapatkan

pelayanan pembelajaran, perbaikan, pengayaan, sesuai dengan potensinya


Tahapan PengembanganTahap ke-4

Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.

√ Tahap ke-3Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.

Tahap ke-2Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

Tahap ke-1Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan.

Rekomendasi: Sekolah harus lebih mengoptimalkan kegiatan remedial dan pengayaan. Sekolah harus memulai untuk memberikan fasilitas untuk bisa memberikan pelayanan percepatan bagi siswa sesuai

dengan potensinya


1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Program kegiatan konseling Laporan pelaksanaan konseling Analisis pelaksanaan konseling Laporan tindak lanjut konseling

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kegiatan BK diperuntukan bagi semua peserta didik Kegiatan BK diorganisasikan/diprogramkan ( ada

perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut)

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.

Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.

Rekomendasi: Sekolah harus lebih meningkatkan dan mengoptimalkan pelayanan BK terutama untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik


1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Dokumen I Kurikulum SMPN 3

Woja SK Pembagian tugas guru Program kegiatan

ekstrakurikuler

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler , yaitu Imtaq,

Pramuka, Olahraga Prestasi, Laboratorium/KIR, Kreatifitas siswa kebahasaan, PMR, Olimpiade MIPA, Kesenian, Majalah dinding

- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan, minat, bakat, dan usia peserta didik.

- Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler. - Belum semua kegiatan ekstra kurikuler mempunyai Program/Perencanaan,

catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya.

Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.

Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik.

Rekomendasi: 8 Evaluasi

Diri SMP Negeri 3 Woja 2011

Sekolah kami harus lebih diorganisasikan/diprogramkan dan didokumentasikan lebih baik lagi (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Komponen Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


3. KOMPETENSI LULUSAN


3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Dokumen laporan hasil belajar (rapor) Daftar perkembangan nilai Daftar perkembangan kelulusan Laporan lengkap hasil ujian nasional

Hasil belajar peserta didik ada di atas SKL atau minimal sama dengan SKLPada setiap akhir semester, sekolah kami melaporkan hasil belajar peserta didik pada orang tua/wali murid dan dinas terkait Hasil ujian nasional kadang-kadang meningkat dan kadang menurun (tidak konsisten)Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.

Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Rekomendasi: Sekolah harus menfasilitasi segala kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan prosentase lulusan dan mutu lulusan



3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Program guru Laporan nilai/daftar nilai peserta didik Laporan guru

Siswa Belum mengerjakan tugas yang bervariasi Tidak semua peserta didik mengerjakan tugas mandirinya Siswa belum menggunakan variasi sumber belajar Frekwensi siswa dalam menggunakan sumber belajar masih sangat

kecil Belum ada kelompok siswa dalam kegiatan ilmiah remaja Belum ada kelompok belajar siswa dalam belajar bahasa asing

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi: Sekolah bisa mengoptimalkan kegiatan tugas mandiri untuk peserta didikSekolah dan Tenaga pendidik memotivasi/menfasilitasi siswa untuk dapat menggunakan sumber belajar yang ada secara optimalSekolah membentuk/menfasilitasi kelompok kegiatan ilmiah remajaSekolah membentuk kelompok belajar siswa dalam belajar bahasa asing



3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Laporan Tenaga Pendidik Laporan Pembina Kelas Laporan BP/BK Laporan Tenaga

Kependidikan

Dari Jenis layanan program konseling diketahui bahwa motivasi belajar dan rasa percaya diri peserta didik masih rendah

Pemanfaatan layanan program konseling oleh siswa masih rendah Sekolah melaksanakan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler, tetapi

pelaksanaannya masih sangat rendah (peserta didik belum sepenuhnya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut)

Peserta didik belum memanfaatan lingkungan sekolah secara optimal Pelaksanakan pekan bahasa, pentas seni budaya, pameran lukisan dan hasil

karya belum maksimalTahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi, serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.


dan santun. Rekomendasi: 1 Jenis layanan program konseling harus banyak difokuskan pada menumbuhkan motivasi belajar dan rasa percaya diri peserta didik2 Pemanfaatan layanan program konseling oleh siswa harus lebih ditingkatkan3 Sekolah harus mengoptimalkan/memotivasi peserta didik untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler 4 Sekolah harus lebih menfasilitasi pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni budaya, pameran lukisan dan hasil karya



3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kurikulum SMPN 3 WOjA Sk Pembagian Tugas guru Program kegiatan Laporan kegiatan

Sekolah mempunyai dan melaksanakan program pengembangan kepribadian peserta didik

Sekolah mempunyai kegiatan pengembangan diri baik yang terprogram maupun yang tidak terprogram bagi peserta didik

Belum semua kegiatan pengembangan diri yang terprogram terlaksana dengan baik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah.

Rekomendasi: Sekolah harus meningkatkan kegiatan pengembangan diri baik yang terprogram maupun yang tidak terprogram



3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.


SK pembagian tugas guruKurikulum SMPN 3 WOjaProgram kegiatanLaporan kegiatan

Sekolah sudah mempunyai program pengembangan keterampilan hidup peserta didik: keterampilan keagamaan, IT, Seni Budaya, Kebahasaan, PMR, KIR

Sekolah sudah mempunyai program pengembangan keterampilan hidup peserta didik untuk keterampilan social dan vokasional

Keterlaksanaan kegiatan keterampilan keagamaan, keterampilan social, dan vokasional masih harus ditingkatkan

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.

Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.

Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.

Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.


Rekomendasi: Sekolah harus lebih meningkatkan dan mengembangkan kegiatan keterampilan keagamaan, social, dan vokasional


3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


Program kegiatanLaporan kegiatanKurikulum SMPN 3 WojaSK Pembagian Tugas Guru

Sekolah telah mengembangkan kegiatan keagamaan, budaya dan pemahaman sikap

Sikap jujur dan adil diterapkan di sekolah Sekolah menghargai keragaman Sekolah sudah melaksanakan kegiatan seni dan

budaya lokal, tetapi masih harus ditingkatkan Sekolah mengembangkan kepedulian terhadap

manusia dan lingkungannya

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah-tengah

Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.


masyarakat. Rekomendasi: Sekolah harus meningkatkan secara optimal kegiatan keagamaan, seni dan budaya ,serta pemahaman sikap


suaidinmath.files.wordpress.com · web viewsilabus rpp prota prosem dalam penyusunan kurikulum...

Documents