i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA

DENGAN TEKNIK FREEWRITING MELALUI MEDIA DONGENG

BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS IX SLB-B YRTRW SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

TYAR RACHMATUN NISA

K5112071

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

ii

iii

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA

DENGAN TEKNIK FREEWRITING MELALUI MEDIA DONGENG

BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS IX SLB-B YRTRW SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

TYAR RACHMATUN NISA

K5112071

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Tyar Rachmatun Nisa. K5112071. UPAYA MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENULIS CERITA DENGAN TEKNIK FREEWRITING

MELALUI MEDIA DONGENG BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS IX

SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, April 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis

dengan teknik freewriting melalui media dongeng bagi siswa SLB.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX di SLB-B YRTRW

Surakarta. Sampel yang dipilih juga kelas IX SLB-B YRTRW Surakarta dengan

teknik pengambilan sampel jenuh. Penelitian ini menggunakan metode

eksperimen one group pretest-posttest. Pengumpulan data dilaksanakan dengan

melakukan tes menulis. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji

Wilcoxon Signed Ranks Test dengan taraf signifikansi 0.05.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Ada pengaruh perbedaan yang

signifikan terhadap kemampuan menulis siswa antara nilai pretest dan posttest

setelah diberikan pelatihan menulis menggunakan media dongeng yaitu nilai p

(0.042) < α (0.05). Berdasarkan pembahasan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa

kemampuan menulis dengan teknik freewriting dapat ditingkatkan melalui media

dongeng bagi siswa kelas IX SLB-B YRTRW Surakarta.

Kata Kunci: anak tunarungu, media dongeng, kemampuan menulis, freewriting

vii

ABSTRACT

Tyar Rachmatun Nisa. K5112071. EFFORTS TO IMPROVE THE STORY-

WRITING ABILITY BY USING FREEWRITING TECHNIQUE THROUGH

THE MEDIUM OF FAIRYTALES FOR STUDENTS WITH HEARING

IMPAIRMENT IN THE IX GRADE OF SLB-B YRTRW SURAKARTA IN

THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi. Teacher Training and Education

Faculty. Sebelas Maret University. Surakarta, April 2016.

The aim of this research is to identify the improvement of writing ability by

using freewriting technique through the medium of fairytales for students with

hearing impairment.

The population in this research is students in the IX grade of SLB-B

YRTRW Surakarta. The selected samples also the IX grade of SLB-B YRTRW

Surakarta with saturated sampling technique. This research used one group

pretest-posttest experiment method. Data collecting was conducted with by using

writing test. Data analyzing was conducted by using the Wilcoxon Signed Ranks

Test with the significance level of 0,05.

There is a significanct difference between the pretest and posttest after the

writing training through the medium of fairytales was given which is the value of

p (0,042) < α (0,05). Based on the discussion of result above, it can be concluded

that writing ability by using freewriting technique can be improved through the

medium of fairytales for students with hearing impairment in the IX grade of SLB-

B YRTRW Surakarta.

Keywords: students with hearing impairment, medium of fairytales, writing

ability, freewriting

viii

MOTTO

Your time is limited. Don’t waste it living someone else’s life (steve jobs)

Waktu tidak akan menunggu kita melakukan sesuatu. Jangan sampai kita

mengejar waktu yang terlewatkan. (Peneliti)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Ibu dan Bapak

“terima kasih yang tak terhingga karena telah mengerahkan segenap tenaga, doa

yang tiada putus, dan memberikan apapun yang dimiliki untuk anak yang jauh di

perantauan.”

Yumna Nur Fildzah dan Endy Nurul Rachmadiani

“adik-adik yang selalu perhatian dengan caranya masing-masing. Terima kasih

untuk semua dukungan dan dorongan yang kalian berikan sampai kakak kalian

bisa berpikir bertanggung jawab dengan memiliki kalian.”

Teman-teman PLB 2012

“terima kasih untuk teman-teman yang telah memberikan dorongan dan motivasi

untuk terus berjuang menyelesaikan tugas yang dibebankan.”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA

DENGAN TEKNIK FREEWRITING MELALUI MEDIA DONGENG BAGI

ANAK TUNARUNGU KELAS IX SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Drs. Gunarhadi, M.A, Ph.D, selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Priyono, S.Pd, M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang selalu

memberi motivasi dalam proses penyusunan skripsi.

6. Misdi, S.Pd., Kepala SLB-B YRTRW Surakarta, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Ibu Asih., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SLB-B YRTRW

Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

xi

8. Para siswa kelas IX SLB-B YRTRW Surakarta yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Sixma Nasta Pitoyo, Yasi Rahajeng Anindyajati, Siti Latifah, Abwatie Al

Khakim yang telah berjuang bersama-sama dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, April 2016

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN.................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK .......................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .............................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................. x

DAFTAR ISI ........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xv

DAFTAR TABEL ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .................................................................... 4

D. Rumusan Masalah ........................................................................ 5

E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................. 7

1. Kajian Tentang Anak Tunarungu ........................................... 7

a. Pengertian Anak Tunarungu ............................................ 7

b. Klasifikasi Anak Tunarungu ........................................... 8

xiii

c. Karakteristik Anak Tunarungu ........................................ 8

d. Sebab Terjadinya Anak Tunarungu ................................. 10

e. Hambatan Anak Tunarungu ............................................ 10

2. Kajian Tentang Kemampuan Menulis Cerita

dengan Teknik Freewriting ................................................... 11

a. Pengertian Menulis ......................................................... 11

b. Tahap-tahap Menulis ...................................................... 13

c. Pengertian Kemampuan Menulis Cerita .......................... 14

d. Macam-macam Teknik Menulis Cerita............................ 16

e. Menulis dengan Teknik Freewriting ............................... 16

f. Kemampuan Menulis Anak Tunarungu ........................... 17

3. Kajian Tentang Media Dongeng ............................................ 17

a. Pengertian Media Pembelajaran ...................................... 17

b. Dongeng ......................................................................... 20

B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 22

C. Hipotesis ...................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat Dan Waktu Penelitian ...................................................... 33

B. Desain Penelitian .......................................................................... 34

C. Populasi dan Sampel .................................................................... 35

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 35

E. Pengumpulan Data ....................................................................... 35

F. Validasi Instrumen Penelitian ....................................................... 40

G. Analisis Data ................................................................................ 41

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELIITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 45

1. Deskripsi Data....................................................................... 52

2. Hasil Uji Hipotesis ................................................................ 53

B. Pembahasan ................................................................................. 56

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................. 61

B. Implikasi ...................................................................................... 62

C. Saran ............................................................................................ 62

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 65

LAMPIRAN ........................................................................................... 68

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir ............................................................................. 31

2. Histogram nilai pretest kemampuan menulis siswa ............................ 48

3. Histogram nilai posttest kemampuan menulis siswa........................... 51

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbedaan antara narasi ekspositoris dan narasi sugestif ................... 15

2. Aspek Penilaian Menulis ................................................................... 37

3. Indikator penilaian unsur tulisan siswa ............................................. 37

4. Nama validator instrumen kemampuan menulis cerita ...................... 41

5. Daftar Subyek Penelitian ................................................................... 45

6. Nilai Siswa Sebelum Perlakuan (Pretest) ........................................... 46

7. Deskriptif Statistik Nilai Pretest ........................................................ 47

8. Klasifikasi Nilai Pretest Siswa ......................................................... 48

9. Nilai Siswa Setelah Perlakuan (Posttest)............................................ 49

10. Deskriptif Statistik Nilai Posttest ....................................................... 50

11. Klasifikasi Nilai posttest Siswa.......................................................... 50

12. Deskripsi statistik nilai siswa ............................................................. 53

13. Hasil hitung statistika pretest-posttest ................................................ 54

14. Nilai Wilcoxon Signed Ranks Test ..................................................... 55

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-kisi Tes Kemampuan Menulis ..................................................... 68

2. Instrumen Penelitian ........................................................................... 73

3. Rencana Proses Pembelajaran ............................................................. 74

4. Daftar Nilai Perolehan Responden ...................................................... 113

5. Surat Pengantar Validasi ..................................................................... 114

6. Foto Dokumentasi ............................................................................... 128

7. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................................ 130

8. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ........... 131

9. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan................................. 132

10. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ................................ 133

11. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ............................... 134

12. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................ 135

13. Hasil Tulisan Siswa Sebelum Pelatihan ............................................... 136

14. Hasil Tulisan Siswa Setelah Pelatihan ................................................. 141