pengembangan bahan ajar menulis cerita anak …

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS CERITA ANAK

BERBASIS KONTEKSTUAL KELAS IV SD

DI KOTA SURAKARTA

Tesis

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh:

YERMIA TRI UTAMI

NIM. S031508028

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user


ii

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI

commit to user


iii

PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS CERITA ANAK

BERBASIS KONTEKSTUAL KELAS IV SD

DI KOTA SURAKARTA

TESIS

Oleh

YERMIA TRI UTAMI

NIM. S031508028

commit to user


iv

PENGESAHAN

commit to user


v

commit to user


vi

Yermia Tri Utami. S031508028. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerita

Anak Berbasis Kontekstual Kelas IV SD di Kota Surakarta. Tesis. Pembimbing :

Prof. St. Y. Slamet. M.Pd, Dr. Winarno. M.Si. Program Studi Magister Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendiskripsikan keadaan bahan ajar menulis

cerita anak pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar di Kota Surakarta; 2)

mendiskripsikan akan keterbutuhan bahan ajar menulis cerita anak berbasis kontekstual

pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar di Kota Surakarta; 3) mendiskripsikan

pengembangan bahan ajar menulis cerita anak berbasis kontekstual untuk peserta didik

kelas IV Sekolah Dasar di Kota Surakarta yang valid dan praktis; 4) menemukan

keefektifan penggunaan bahan ajar menulis cerita anak berbasis kontekstual untuk

peserta didik kelas IV Sekolah Dasar.

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research and

Development (R&D) menggunakan proses dan pengembangan Gall and Borg yang

dimodifikasi Nurkamto yang dibagi kedalam empat langkah secara operasional.

Keempat langkah tersebut adalah, (1) tahap pendahuluan, (2) tahap pengembangan, (3)

tahap pengujian, (4) tahap diseminasi dan implementasi. Metode penelitian yang

dilakukan pada tahap studi pendahuluan adalah metode deskriptif, tahap pengembangan

dengan metode kuantitatif dan pada tahap pengujian dengan metode eksperimen semu.

Hasil dari penelitian yang dilakukan menunjukkan : 1) bahan ajar yang selama

ini digunakan belum spesifik ke keterampilan bahasa Indonesia menulis cerita anak di

Sekolah Dasar terutama di kelas IV dan belum semua sekolah memiliki bahan ajar

yang lengkap; 2) diadakan variasi bahan ajar menulis cerita anak yang bisa membantu

peserta didik memahami konsep menulis cerita sehingga paham dengan materi yang

disampaikan dan lebih kreatif dalam membuat cerita anak; 3) produk yang dihasilkan

adalah bahan ajar menulis cerita anak berbasis kontekstual dan RPP, hasil uji coba

bahan ajar yang dikembangkan dapat meningkatkan kemampuan menulis cerita anak

pada peserta didik; 4) hasil dari uji keefektifan membuktikan bahan ajar menulis cerita

anak berbasis kontekstual dinyatakan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan

menulis cerita anak. Hasil analisis statistik dengan uji t independen dengan hasil nilai

sig.(2-tailed) < dari α atau 0.03 < 0.05, jadi Ho = ditolak dan H1 = diterima yang

artinya ada perbedaan efektivitas antara pembelajaran dengan bahan ajar konvensional

dengan bahan ajar menulis cerita anak berbasis kontekstual. Perbedaan menunjukkan

nilai kelompok bahan ajar menulis cerita anak berbasis kontekstual dengan besar 84,27

lebih tinggi dibanding nilai kelompok bahan ajar konvensional dengan besar 75,09.

Kata Kunci : bahan ajar, menulis, cerita anak, kontekstual

Yermia Tri Utami. S031508028. 2018. Development of Story for Kids Writing

Learning Material Based on Contextual Model in Grade IV of Primary Schools in

Surakarta City.Thesis. Supervisors: Prof. St. Y. Slamet. M.Pd, Dr. Winarno. M.Si.

Master’s Degree Program in Primary School Teacher Education Sebelas Maret

University

commit to user


vii

ABSTRACT

The objectives of this research are: (1) to describe the condition of story for kids

writing learning material of the students in Grade IV of Primary Schools in Surakarta

City; (2) to describe the need for contextual story for kids writing learning material of

the students in Grade IV of Primary Schools in Surakarta City; (3) to describe the

development of valid and practical contextual story for kids writing learning material of

the students in Grade IV of Primary Schools in Surakarta City; and (4) to investigate

the effectiveness of use of the developed contextual story for kids writing learning

material for students in Grade IV of Primary Schools.

This research used the Research and Development (R&D) using the process and

development of Gall and Borg which is modified Nurkamto with four stages of

development, namely: (1) introduction study stage, (2) development stage, (3) testing

stage, and (4) model dissemination and implementation stage. In the preliminary study

stage, this research used the descriptive method. In the product development stage, it

employed quantitative method. Finally, in the product testing stage, it used the quasi

experimental method.

The results of the research show that (1) the learning material used all this time

is not foccused on Indonesian language skill of story for kids writing in Primary School

primarily in Grade IV, and the story for kids writing learning still encounters some

constraints because not all schools have complete learning materials; (2) some

variations need to be made in the story for kids writing learning material, which

enables the learners to understand the concept of story for kids writing so that they

grasp the learning material delivered by their teachers and they become more creative

in writing story for kids; (3) the product developed is story for kids writing learning

material based on contextual model and RPP, the product testing shows that developed

product is able to improve the ability to write story for kids of the students; and (4) the

result of the effectiveness testing shows that the contextual story for kids writing

learning material is more effective to improve ability to write story for kids. The

statistical analysis shows that the value of independent t-test was the significance value

(2-tailed) = 0.03 which was less than 0.05. Thus, Ho was unverified, but H1 was

verified, meaning that there was a difference of effectiveness between the story for kids

writing learning with the conventional learning material and the story for kids writing

learning with the contextual story for kids writing learning material. The difference

shows that the average score of the group of students exposed to the contextual story

for kids writing learning material 84,27 was higher than that of the group of students

treated with the conventional writing learning material 75,09.

Keywords: Learning material, writing, story for kids, contextual.

commit to user


viii

MOTTO

“Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti untuk

Tuhan dan bukan untuk manusia”

(Kolose 3:23)

“Yakinlah kau bisa dan kau sudah separuh jalan menuju ke sana”

(Theodore Roosevelt)

commit to user


ix

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk:

1. Tuhan Yesus Kristus. Terima kasih untuk berkat yang selalu ada setiap saat.

2. Orang tua. Terima kasih untuk doa, bimbingan, dukungan yang diberikan

kepada saya selama ini.

3. Suami dan anak saya, Yulius Yulianto dan Yoel Mahardhika. Terima kasih atas

kerjasama, dukungan, doa yang diberikan dan selalu memberikan keceriaan.

commit to user


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat kasih karuniaNya

sehingga tesis dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerita Anak Berbasis

Kontekstual Kelas IV SD” dapat diselesaikan. Tesis ini adalah salah satu syarat yang

harus dipenuhi untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi S2 PGSD

Universitas Sebelas Maret.

Banyak hambatan dalam penulisan proposal ini, namun berkat bantuan dari

berbagai pihak maka hambatan ini dapat diatasi. Oleh sebab itu pada kesempatan yang

baik ini penulis mengucapkan terima kasih yang tulus kepada :

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang

telah memberikan kemudahan dalam penulisan tesis ini.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku direktur Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret yang telah memberi izin pelaksanaan penelitian ini.

3. Dr. Riyadi, M.Si, selaku Kepala Program Studi S-2 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan

dukungan dan arahan dalam penyusunan tesis ini.

4. Prof. Dr. ST. Y. Slamet, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah membimbing

dan memberi arahan dalam penyusunan tesis ini.

5. Dr. Winarno, S. Pd, M. Si, selaku pembimbing II yang telah membimbing dan

memberi arahan dalam penyusunan tesis ini.

6. Dr. Rukayah, M.Hum, selaku pakar bahasa yang telah memberikan masukan

dan arahan dalam penyusunan tesis ini.

7. Dr. Suharno, M.Pd, selaku pakar media yang telah memberikan masukan dan

arahan dalam penyusunan tesis ini.

8. Wahyu Ratnawati, M.Pd, selaku pakar materi yang telah memberikan masukan

dan arahan dalam penyusunan tesis ini.

9. Bapak dan Ibu guru Sekolah Dasar di lingkungan Dinas Pendidikan Kota

Surakarta yang sudah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

commit to user


xi

10. Keluarga tercinta atas doa yang tulus serta segala bentuk dukungan yang

diberikan.

11. Teman-teman mahasiswa dan semua pihak yang terlibat secara langsung

maupun tidak langsung dalam penulisan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih banyak

kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat

diharapkan. Sehingga hasil penelitian ini dapat bermanfaat.

Surakarta, 4 Mei 2018

Penulis

Yermia Tri Utami

commit to user


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

PENYATAAN KEASLIAN .............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ iv

ABSTRAK ......................................................................................................... v

MOTTO... .......................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN .............................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7

E. Pentingnya Pengembangan ........................................................... 8

F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ............................................ 8

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................... 8

H. Definisi Istilah .............................................................................. 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .................. 10

A. Kajian Pustaka .............................................................................. 10

1. Hakikat Menulis Cerita Anak ................................................. 10

2. Hakikat Kontekstual ............................................................... 19

3. Hakikat Bahan Ajar ................................................................ 23

4. Bahan Ajar Menulis Cerita Anak Berbasis Kontekstual ........ 28

B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 31

C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 33

commit to user


xiii

D. Model Hipotetik ............................................................................ 36

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 37

A. Tahap Pendahuluan ....................................................................... 39

B. Tahap Pengembangan ..............................................................…. 42

C. Tahap Pengujian ............................................................................ 46

D. Tahap Desiminasi .........................................................…………. 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 56

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 56

1. Tahap Pendahuluan............................................................................. 56

2. Tahap Pengembangan ......................................................................... 68

3. Tahap Pengujian ................................................................................. 77

4. Desiminasi .......................................................................................... 83

B. Pembahasan ............................................................................................. 83

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 93

A. Simpulan ................................................................................................. 93

B. Implikasi .................................................................................................. 94

C. Saran ....................................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 97

commit to user


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Rancangan Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerita

Anak Berbasis Kontekstual di Kelas IV di Kota Surakarta ........... 36

........................................................................................................

Gambar 3.1. Prosedur Penelitian Pengembangan ............................................... 38

commit to user


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Rancangan Bahan Ajar Menulis Cerita Anak

Berbasis Kontekstual ......................................................................... 29

Tabel 3.1. Interpretasi Nilai Rata-Rata Respon Mengenai Bahan Ajar .............. 46

Tabel 3.2. Desain Penelitian................................................................................ 47

Tabel 4.1. Hasil Uji T Non-Independen Uji Terbatas ......................................... 74

Tabel 4.2. Hasil Uji T Non-Independen Uji Luas 1 ............................................ 75

Tabel 4.3. Hasil Uji T Non-Independen Uji Luas 2 ............................................ 75

Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas Pretes Kelompok Bahan Ajar Konvensional ... 77

Tabel 4.5. Hasil Uji Normalitas Pretes Kelompok Kontekstual ......................... 78

Tabel 4.6. Hasil Uji Homogenitas Pretes Kelompok Konvensional

dan Kontekstual .................................................................................. 79

Tabel 4.7. Hasil Uji Keseimbangan .................................................................... 79

Tabel 4.8. Hasil Uji Normalitas Postes Kelompok Konvensional ...................... 80

Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas Postes Kelompok Kontekstual ......................... 81

Tabel 4.10. Hasil Uji Homogenitas Postes Kelompok Konvensional

dan Kontekstual .................................................................................. 81

Tabel 4.11. Hasil Uji t ......................................................................................... 82

commit to user


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pedoman Wawancara, observasi, analisis dokumen ...................... 101

Lampiran 2. Angket dan soal tes ......................................................................... 105

Lampiran 3. Catatan Lapangan Wawancara ....................................................... 112

........................................................................................................

Lampiran 4. Catatan Lapangan Observasi .......................................................... 120

........................................................................................................

Lampiran 5. Hasil Analisis Dokumen ................................................................ 128

........................................................................................................

Lampiran 6. Hasil Forum Group Discusion (FGD) ............................................ 136

........................................................................................................

Lampiran 7. Hasil Penilaian Ahli Bahasa, Media dan Materi............................. 137

........................................................................................................

Lampiran 8. Hasil Uji Coba Terbatas ................................................................. 173

........................................................................................................

........................................................................................................

Lampiran 9. Hasil Uji Coba Luas ....................................................................... 175

........................................................................................................

Lampiran 10. Hasil Uji Keefektifan .................................................................... 179

Lampiran 11. Foto Penelitian .............................................................................. 188

Lampiran 12. Surat-surat ..................................................................................... 189

pengembangan bahan ajar menulis cerita anak …

Documents