Strategi Instruksional

Oleh: Wahidyanti Rahayu H., S.Kep, Ns.

Pengertian Sikap dari pengajar dan dsasaran didik

dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar

Menjelaskan komponen unsur suatu perangkat meterial pengajaran dan cara-cara yang akan digunakan pada material tersebut

Klasifikasi Pengaturan pengajaran dan sasaran didik Struktur peristiwa belajar mengajar Peranan pengajar dan sasaran didik dalam

mengolah pesan Proses pengolahan pesan Tujuan belajar

Kelompok Strategi yang diarahkan pengajar (teacher-

directed strategies) Strategi yang terpusat pada sasaran didik

(student-directed strategies)

Tanggung Jawab Profesional Menentukan ciri-ciri sasaran didik Menetapkan tujuan instruksional Menunjukkan isi bahan ajar Menyiapkan pra ujian Mengembangkan metode penilaian

Pola belajar mengajar Penyajian pada kelompok: penyajian dimana

pengajar kelompok memberikan ceramah dengan menggunakan alat bantu sehingga sifat penyajian searah

Belajar perorangan: susunan suatu tujuan belajar yang direncanakan untuk belajar mandiri harus disesuaikna dengan karakteristik individu dan kebutuhan tiap sasaran didik

Interaksi pengajar dan sasaran didik: kerjasama dalam kelompok kecil yang berorientasi sasaran didik berupa: perencanaan, penelitian, percobaan penyajian dan evaluasi diri

Perencanaan bahan pengajaran Aspek materi: erat kaitan dengan tujuan

instruksional khusus yang ingin dicapai Kriteria pemilihan materi ajaran: sejalan

dengan kriteria yang digunakan untuk kurikulum bidang yang bersangkutan

Identifikasi satuan bahasan: cara menentukan suatu satuan pelajaran

Metode Mengajar Metode ceramah Tanya Jawab Diskusi

Macam Ketrampilan Dasar Ketrampilan memberi penguatan Ketrampilan bertanya Ketrampilan menggunakan variasi Ketrampilan menjelaskan Ketrampilan membuka dan menutup

pelajaran

LANJUT PADA MODEL INSTRUKSIONAL