pengembangan strategi instruksional

20
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Fuad Abd Rahman, M.Pd Dr. L. R. Retno Susanti, M. Hum Oleh Andhina Fitrianita Putri

Upload: andhinafitrianitaputri

Post on 05-Jul-2015

414 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

Page 1: Pengembangan Strategi Instruksional

Dosen Pengampu : Prof. Dr. Fuad Abd Rahman, M.Pd

Dr. L. R. Retno Susanti, M. Hum

Oleh Andhina Fitrianita Putri

Page 2: Pengembangan Strategi Instruksional

Definisi Strategi Instruksional

Suatu cara tertentu yang digunakan

untuk melaksanakan kegiatan

pembelajaran demi mencapai tujuan

pembelajaran yang didalamnya

mencakup isi dan proses pembelajaran.

Page 3: Pengembangan Strategi Instruksional

Tiga Komponen Penting

Tujuan

pembelajaran

Isi atau

materi

pembelajaran

Pendekatan

dalam

mengelola

pembelajaran

Page 4: Pengembangan Strategi Instruksional

Komponen Utama Strategi Instruksional

Urutan

Kegiatan

Instruksional

Garis Besar Isi

Metode

Instruksional

Media dan Alat

Instruksional

Waktu

Page 5: Pengembangan Strategi Instruksional

Urutan Kegiatan Instruksional

Pendahuluan

(Kegiatan Awal)

Penyajian

(Kegiatan Inti)

Penutup

Page 6: Pengembangan Strategi Instruksional

Metode Instruksional

No Metode Bentuk

1 Ceramah Berbentuk peserta didik dan biasanya diikuti dengan

tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas.

2 Studi Mandiri Berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau penelitian

oleh peserta didik tanpa bimbingan atau pengajaran

khusus.

3 Praktikum Berbentuk pemberian tugaskepada peserta didik untuk

mneyelesaikan suatu proyek dengan berpraktik dan

menggunakan instrumen tertentu.

4 Tanya Jawab Cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang

harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa, tetapi

dapat pula dari siswa kepada guru.

Page 7: Pengembangan Strategi Instruksional

Media dan Alat Instruksional

Audio Visual

Belajar

pengenalan visual

(bentuk dan gerak

tari)

Belajar

menyajikan

keterampilan atau

persepsi gerak.

menimbulkan gairah belajar, interaksi langsung

antara peserta didik dengan sumber belajar,

memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan

bakat dan kemampuan visual, auditori &

kinestetiknya serta memberi rangsangan yang sama,

mempersamakan pengalaman &

menimbulkan persepsi yang sama.

Page 8: Pengembangan Strategi Instruksional

Contoh Kegiatan Instruksional pada Sekolah Menengah AtasNegeri 1 Pagar Alam :

Desain Instruksional

*Perilaku Umum

Memperagakan jenis karya seni Tari Patah Sembilan.

*Perilaku Khusus

Mengamati video tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Menirukan gerak tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Memperagakan gerak tari nusantara (Tari PatahSembilan).

*Mengidentifikasi Perilaku dan Karakteristik Awal Siswa

Materi yang perlu diajarkan kepada siswa adalah:

Menirukan gerak tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Memperagakan gerak tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Page 9: Pengembangan Strategi Instruksional

Audience Behaviour Condition Degree

Siswa SMA Negeri 1

Pagar Alam

Menirukan gerak

tari nusantara (Tari

Patah Sembilan)

Diberikan tampilan

video tari nusantara

(Tari Patah Sembilan)

90%

Benar

Audience Behaviour Condition Degree

Siswa SMA Negeri 1

Pagar Alam

Memperagakan

gerak tari nusantara

(Tari Patah

Sembilan)

Diberikan tampilan

video tari nusantara

(Tari Patah Sembilan)

90%

Benar

Perumusan Tujuan Instruksional Khusus

Tabel 1. Penentuan

Page 10: Pengembangan Strategi Instruksional

Tujuan instruksional khusus untuk perilaku khusus

memeragakan gerak tari nusantara (Tari Patah

Sembilan).

*Jika diberikan tampilan video tari nusantara (Tari

Patah Sembilan) siswa dapat menirukan gerak tari

nusantara (Tari Patah Sembilan).

*Jika diberikan tampilan video tari nusantara (Tari

Patah Sembilan) siswa dapat memperagakan gerak

tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Page 11: Pengembangan Strategi Instruksional

Menentukan Tes Acuan Patokan

Tabel 2. Tabel Spesifikasi

No Daftar Perilaku Bobot Perilaku Jenis Tes Jumlah

1Menirukan gerak tari nusantara

(Tari Patah Sembilan).100 %

Praktik1 soal

2Memperagakan gerak tari

nusantara (Tari Patah Sembilan)100 %

Praktik1 soal

Page 12: Pengembangan Strategi Instruksional

No TIK Butir Soal Petunjuk Kunci Jawaban Skor

1 Jika diberikan

tampilan video tari

nusantara (Tari

Patah Sembilan)

siswa dapat

menirukan gerak

tari berpasangan

(Tari Patah

Sembilan).

Tirukanlah

gerak tari

nusantara

(Tari PatahSembilan)

Praktikkan

gerak tari

nusantara

(Tari patah

Sembilan)

dengan

melihatvideo.

Penghafalan Ragam

gerak 1.

Penghafalan Ragam

gerak 2.

Penghafalan Ragam

gerak 3.

Penghafalan Ragam

gerak 4.

15

20

30

15

2 Jika diberikan

tampilan video tari

nusantara (Tari

Patah Sembilan)

siswa dapat

memperagakan

gerak tari

nusantara (Tari

Patah Sembilan).

Peragakan

gerak tari

nusantara

(Tari PatahSembilan)

Praktikkan

gerak tari

nusantara

(Tari patah

Sembilan)

tanpa melihatvideo.

• Penghafalan Ragam

gerak 1.

• Penghafalan Ragam

gerak 2.

• Penghafalan Ragam

gerak 3.

• Penghafalan Ragam

gerak 4.

15

20

30

15

Page 13: Pengembangan Strategi Instruksional

Pengembangan Strategi Instruksional

Strategi Instruksional 1

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Urutan kegiatan instruksional Metode Media Waktu

P

E

N

D

A

H

U

L

U

A

N

Deskripsi Singkat:

Materi ini tentang bagaimana menirukan gerak tari

nusantara (Tari Patah Sembilan).

Ceramah Video Tari 10

menit

Relevansi:

Materi ini berhubungan dengan mengapresiasi karya

seni tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Ceramah Video Tari

TIK/Tujuan Pembelajaran:

Jika diberikan tampilan video tari nusantara (Tari

Patah Sembilan) siswa dapat menirukan gerak tari

nusantara (Tari Patah Sembilan).

Studi

Mandiri

Video Tari

Page 14: Pengembangan Strategi Instruksional

P

E

N

Y

A

J

I

AN

Uraian:

Menirukan Gerak Tari Nusantara (Tari Patah

Sembilan).

Langkah-langkah:

Membentuk kelompok enam hingga delapan

orang siswa.

Mengamati video tari nusantara (Tari Patah

Sembilan).

Menentukan ragam gerak dalam tari

nusantara (Tari Patah Sembilan).

Latihan menirukan ragam gerak tari

nusantara (Tari Patah Sembilan) denganmelihat video.

Ceramah

StudiMandiri

Video

Tari

PatahSembilan

50Menit

Contoh:

Amati dan peragakan ragam gerak tari

nusantara (Tari Patah Sembilan) dengan melihat

video.

Latihan:

Siswa menirukan ragam gerak tari nusantara

(Tari patah Sembilan).

Page 15: Pengembangan Strategi Instruksional

P

E

N

U

T

UP

Tes Formatif:

Siswa menirukan ragam gerak tari nusantara (Tari

Patah Sembilan) mulai dari ragam gerak 1,

ragam gerak 2, ragam gerak 3 dan ragam gerak4.

Praktikum VideoTari

30 menit

Tindak Lanjut:

Siswa bersama guru menyimpulkan materi

pembelajaran.

Penugasan kepada siswa untuk berlatih

menirukan gerak tari nusantara(Tari Patah

Sembilan) yang akan diperagakan padapertemuan selanjutnya secara individu.

TanyaJawab

VideoTari

Jumlah Waktu 90 menit

Page 16: Pengembangan Strategi Instruksional

Pengembangan Strategi Instruksional

Strategi Instruksional 2

Mata Pelajaran : Seni Budaya

P

E

N

D

A

H

U

L

U

A

N

Deskripsi Singkat:

Materi ini tentang bagaimana memperagakan

gerak tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Ceramah Video

Tari

10

Menit

Relevansi:

Materi ini berhubungan dengan mengapresiasi

karya seni tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Ceramah Video

Tari

TIK/Tujuan Pembelajaran:

Jika diberikan tampilan video tari nusantara (Tari

Patah Sembilan) siswa dapat memperagakan gerak

tari nusantara (Tari Patah Sembilan).

Studi

Mandiri

Video

Tari

Page 17: Pengembangan Strategi Instruksional

P

E

N

Y

A

J

I

AN

Uraian:

Memperagakan Gerak Tari Nusantara (Tari Patah

Sembilan).

Langkah-langkah:

Memperagakan ragam gerak 1 tari nusantara

(Tari Patah Sembilan).

Memperagakan ragam gerak 2 tari nusantara

(Tari Patah Sembilan).

Memperagakan ragam gerak 3 tari nusantara

(Tari Patah Sembilan).

Memperagakan ragam gerak 4 tari nusantara(Tari Patah Sembilan).

StudiMandiri

Video Tari

PatahSembilan

50Menit

Contoh:

Tampilkanlah ragam gerak tari nusantara (Tari PatahSembilan).

Latihan:

Siswa memperagakan ragam gerak tari nusantara

(Tari patah Sembilan) mulai dari ragam gerak 1,ragam gerak 2, ragam gerak 3 dan ragam gerak 4.

Page 18: Pengembangan Strategi Instruksional

P

E

N

U

T

UP

Tes Formatif:

Siswa memperagakan

ragam gerak tari nusantara

(Tari Patah Sembilan) mulai

dari ragam gerak 1, ragam

gerak 2, ragam gerak 3 danragam gerak 4.

Praktikum Video Tari30 menit

Tindak Lanjut:

Siswa bersama guru

menyimpulkan materi

pembelajaran.

Penjelasan kembali

bagian-bagian yang sulitdipahami.

Tanya Jawab ideo Tari

Jumlah Waktu 90 menit

Page 19: Pengembangan Strategi Instruksional

KESIMPULAN

Dalam mencapai tujuan instruksional yang diharapkan

maka pengajar harus memilih metode yang tepat dan sesuai

dengan karakter peserta didik agar tujuan tersebut dapat

dicapai seperti apa yang diharapkan.

Pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Pagar Alam metode

yang sesuai untuk mencapai tujuan instruksional adalah

metode ceramah, studi mandiri, praktikum dan tanya jawab

berdasakan Kompetensi Dasar yaitu memperagakan gerak tari

nusantara (Tari Patah Sembilan). Sehingga dapat menimbulkan

gairah belajar, interaksi lebih langsung antara peserta didik

dengan sumber belajar, memungkinkan anak belajar mandiri

sesuai dengan bakat dan kemampuan visual, auditori &

kinestetiknya serta memberi rangsangan yang sama,

mempersamakan pengalaman & menimbulkan persepsi yang

sama.

Page 20: Pengembangan Strategi Instruksional

TERIMA KASIH