rpp+bahasa+jawa+kelas+xi+sma+ +smk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO : 01.01

Nama Sekolah : SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Program/ Semester : XI/ 1

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan sambutan atau khotbah yang disampaikan secara langsung atau rekaman

Indikator : 1. Menyebutkan pokok-pokok isi khotbah 2. Menyampaikan secara lisan isi khotbah

dalam ragam bahasa krama. 3. Menanggapi secara lisan isi khotbah

yang disampaikan.4. Menyusun kembali isi khotbah dengan

bahasa sendiri ragam krama

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi khotbah 2. Peserta didik mampu menyampaikan secara lisan isi khotbah dalam ragam bahasa

krama. 3. Peserta didik mampu menanggapi secara lisan isi khotbah yang disampaikan.4. Peserta didik mampu menyusun kembali isi khotbah dengan bahasa sendiri ragam

krama

B. Materi PembelajaranNaskah atau rekaman khotbah dalam bahasa Jawa

C. Metode PembelajaranTanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang khotbah Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan khotbah

Kegiatan Inti2.1 Eksplorasi

Peserta didik berkelompok dan menyimak khotbah Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

khotbah

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik

khotbah Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi khotbah

yang didengar Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan isi khotbah yang dikemukakan Peserta didik meringkas isi khotbah dalam beberapa kalimat

dengan ragam krama Peserta didik menyusun kembali isi khotbah

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan

tanggapan peserta didik mengenai khotbah Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif

Penutup Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi

tentang pengumuman

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman khotbah

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sebutna apa pokok-pokok isine khotbah kang korungokake! 2. Jlentrehna sarana lesan ragam krama mungguh isine khotbah kang korungokake 3. Kepriye panemumu ngenani isine khotbah kang korungokake?4. Critakna nganggo basamu dhewe ragam krama khotbah kang korungokake!

Pedoman Penyekoran:

No Uraian Kriteria Ketepatan

Benar Setengah Salah

1 Pokok-pokok isi 25 12,5 0

2 Isi khotbah seluruhnya 25 12,5 0

3 Pendapat tentang isi khotbah 25 12,5 0

4 Menceritakan kembali isi khotbah 25 12,5 0

Total Nilai 100 50 0

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd


NO : 01.02




Pertemuan ke- : 2


Standar Kompetensi : Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyampaikan sambutan dalam bentuk pambagyaharja

Indikator : 1. Menentukan tema acara sambutan2. Mengidentifikasi pokok-pokok isi

sambutan pambagyaharja3. Menyusun kerangka sambutan

pambagyaharja4. Mengembangkan kerangka sambutan

dengan unggah-ungguh yang sesuai5. Menyampaikan sambutan

pambagyaharja dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat

6. Menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan unggah-ungguh yang sesuai

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menentukan tema acara sambutan2. Peserta didik mampu mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan pambagyaharja3. Peserta didik mampu menyusun kerangka sambutan pambagyaharja4. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka sambutan dengan unggah-ungguh

yang sesuai5. Peserta didik mampu menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan lafal, intonasi,

dan irama yang tepat 6. Peserta didik mampu menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan unggah-

ungguh yang sesuai

B. Materi Pembelajaran(Teks Contoh dialog berbahasa Jawa yang menggunakan parikan dan wangsalan)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara

berdialog yang baik Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang parikan dan

wangsalan yang biasa digunakan dalam pembicaraan sehari-hari


Peserta didik berkelompok dan menentukan tema dialog Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam

kelompok

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab

pertanyaan berkaitan dengan tema dialog Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat

Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa.

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog dan

tanggapan kelompok lain Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum



terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi

tentang sambutan

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”

Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman dialog

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Menentukan tema acara sambutan2. Mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan pambagyaharja3. Menyusun kerangka sambutan pambagyaharja4. Mengembangkan kerangka sambutan dengan unggah-ungguh yang sesuai5. Menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan lafal, intonasi, dan irama yang

tepat 6. Menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan unggah-ungguh yang sesuai

Pedoman Penyekoran:



1 Pengertian tentang parikan dan wangsalan 10 5 0

2 Contoh parikan dan wangsalan 10 5 0

3 Pemilihan tema dialog (kelompok) 20 10 0

4 Penggunaan parikan dan wangsalan dalam dialog

30 15 0

5 Penerapan unggah-ungguh dalam dialog 30 15 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 01.03




Pertemuan ke- : 3


Standar Kompetensi : Membaca

Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca pemahaman paragraf berdasarkan letak kalimat utama

Indikator : 1. Menemukan kata-kata sukar dalam bacaan

2. Mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan

3. Menemukan pokok-pokok isi bacaan4. Menjawab pertanyaan bacaan secara tepat5. Menyusun ringkasan bacaan secara tepat6. Mengungkapkan kembali isi bacaan

dengan bahasa sendiri


1. Peserta didik mampu menemukan kata-kata sukar dalam bacaan2. Peserta didik mampu mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan3. Peserta didik mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan4. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan secara tepat5. Peserta didik mampu menyusun ringkasan bacaan secara tepat6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

B. Materi Pembelajaran(Cerita atau bacaan berbahasa Jawa tentang budaya Jawa)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita yang

akan dibahas Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca cerita tentang budaya JawaKegiatan Inti2.1 Eksplorasi

Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana

yang dibacanya2.2 Elaborasi

Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana yang dibacanya

Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana

Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana

Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang dibacanya

Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana yang dibaca

Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang dibacanya Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa

krama tentang isi wacana yang dibacanya2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai wacana yang berisi budaya Jawa

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




tentang sambutan

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran

Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Golekana lan catheten tembung-tembung ing wacan kang durung kongerteni tegese!2. Tindakna karo kanca samejamu!

a. Tembung-tembung kang durung kongerteni tegese.b. Pokok isine wacan.Menemukan pokok-pokok isi bacaan

3. (Pertanyaan isi bacaan sesuai naskah dalam materi)4. Gawea ringkesane wacan ing dhuwur nganggo basa krama kang jumbuh!5. Wacanen ing ngarep kelas ringkesan kang kogawe mau!

Pedoman Penyekoran:



1 Kata-kata sukar 10 5 0

2 Proses dan hasil diskusi 30 15 0

3 Ketepatan jawaban pertanyaan 20 10 0

4 Kesesuaian ringkasan dengan isi wacana 20 10 0

5 Proses penyampaian ringkasan 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 01.04

Nama Sekolah : SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS.



Pertemuan ke- : 4


Standar Kompetensi : Menulis

Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra meng-gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis wacana sederhana dengan mempertimbangkan letak kalimat utama

Indikator : 1. Meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa

2. Menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana

3. Menulis pokok-pokok isi wacana4. Menggabungkan pokok-pokok isi wacana

menjadi ringkasan


1. Peserta didik mampu meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa2. Peserta didik mampu menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana3. Peserta didik mampu menulis pokok-pokok isi wacana4. Peserta didik mampu menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan

B. Materi Pembelajaran(Wacana berbahasa Jawa)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang

berkaitan dengan isi wacana Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

memahami budaya Jawa


Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

karakteristik dan isi wacana

2.2 Elaborasi Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi wacana tentang

budaya Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi wacana Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi wacana dengan

menggunakan kata penghubung yang tepat Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-

pokok isi wacana menjadi ringkasan

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta

didik mengenai penulisan wacana nonsastra Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




tentang sambutan

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Apa isine wacan kang kowaca ing dhuwur?2. Tulisen pokok-pokok isine paragrap-paragrap wacan ing ing dhuwur?3. Gamblokna pokok-pokok isi wacan kang kotulis kanthi nggunakaken tembung

panggandheng kang pener!4. Sampurnakna gamblokan (angka 3) dadi ringkesane wacan kanthi ejaan kang jumbuh

karo EyD basa Jawa!

Pedoman Penyekoran:



1 Ketepatan isi wacana 20 10 0

2 Penulisan pokok-pokok isi wacana 20 10 0

3 Kelogisan penggabungan pokok-pokok isi 20 10 0

4 Keruntutan penyusunan ringkasan 20 10 0

5 Kesesuaian tulisan dengan EyD 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 02.01




Pertemuan ke- : 5




Kompetensi Dasar : 1.2 Mendengarkan wawancara berupa rekaman atau langsung

Indikator : 1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. 2. Menyebutkan tema cerita.3. Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung

cerita.4. Menceritakan kembali isi cerita dengan

ragam bahasa krama.5. Memberi tanggapan tertulis terhadap isi

cerita dalam ragam kramaA. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. 2. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita.3. Peserta didik mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung cerita.4. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa krama.5. Peserta didik mampu memberi tanggapan tertulis terhadap isi cerita dalam ragam krama

B. Materi PembelajaranSiswa bercerita pengalaman atau rekaman cerita pengalaman dalam bahasa Jawa ragam krama



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita

pengalaman Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan cerita pengalaman


Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita pengalaman Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita

pengalaman2.2 Elaborasi

Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik cerita pengalaman

Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita pengalaman yang didengar

Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi cerita pengalaman yang dikemukakan

Peserta didik meringkas isi cerita pengalaman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama

Peserta didik menyusun cerita pengalaman yang menarik2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai cerita pengalaman





tentang cerita pengalaman

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman Pengumuman

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sapa bae tokoh-tokoh kang kasebut ing sajroning crita pengalaman kang korungokake?

2. Apa temane crita pengalaman kang korungokake?3. Pitutur becik apa kang bisa kocuplik saka crita pengalaman kang korungokake?4. Coba critakne maneh nganggo basa krama crita kang korungokake?5. Kepiye panemumu gegayutan karo crita pengalaman kang korungokake? Jlentrehna

sakadare nganggo basa krama!

Pedoman Penyekoran:



1 Menyebutkan tokoh dalam cerita pengalaman 10 5 0

2 Tema cerita pengalaman 10 5 0

3 Nilai-nilai luhur dalam cerita 20 10 0

4 Menceritakan kembali 30 15 0

5 Penyampaikan tanggapan atas cerita pengalaman

30 15 0


Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 02.02




Pertemuan ke- : 6




Kompetensi Dasar : 2.2 Berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan

Indikator : 1. Menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya

2. Menentukan alur cerita yang logis3. Menentukan gaya bercerita yang

menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh

4. Menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa krama

5. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara santun


1. Peserta didik mampu menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya2. Peserta didik mampu menentukan alur cerita yang logis3. Peserta didik mampu menentukan gaya bercerita yang menarik dengan memperhatikan

unggah-ungguh4. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa

Jawa krama5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya

secara santun

B. Materi Pembelajaran(Teks Contoh cerita pengalaman berbahasa Jawa ragam krama)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


bercerita yang baik Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang pengalaman

hidup sehari-hari yang bisa diangkat menjadi cerita pengalaman


Peserta didik berkelompok dan menentukan tema cerita pengalaman

Guru membimbing peserta didik untuk bercerita pengalaman

2.2 Elaborasi Peserta didik memilih pengalaman yang berkesan untuk

diceritakan Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan

dengan cerita pengalaman teman Salah satu peserta didik menanggapi pendapat peserta didik lain

berkaitan dengan tema yang diangkat oleh peserta didik, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama yang tepat

Salah satu peserta didik menanggapi tanggapan peserta didik lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama.

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas cerita dan tanggapan

peserta didik lain Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada pencerita terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




tentang sambutan

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman dialog

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Tulisen pengalaman uripmu kang nandhes ing atimu!2. Ngengrenga ragangan crita pengalaman kang nalar!3. Nulisa crita pengalaman kanthi gagrag (gaya) kang nyengsemake, nggunakake basa

krama!4. Critakna sarana lesan, crita pengalaman kang wis kotulis!5. Apa tema critane lan sapa bae paraga kang kaemot ing crita kang kocritakake?

Pedoman Penyekoran:



1 Pemilihan tema cerita pengalaman dan tatatulis

15 7,5 0

2 Penyusunan kerangka cerita pengalaman 20 10 0

3 Pengembangan kerangka karangan menjadi cerita yang utuh

20 10 0

4 Pelafalan, kejelasan, dan keruntutan cerita 30 15 0

5 Tema dan tokoh dalam cerita pengalaman 15 7,5 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 02.03




Pertemuan ke- : 7




Kompetensi Dasar : 3.2 Membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa 15 – 20 kata

Indikator : 1. Melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat

2. Menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa

3. Menemukan aksara murda dalam huruf Jawa

4. Menemukan isi bacaan 5. Menjawab pertanyaan bacaan6. Mengungkapkan kembali isi bacaan

dengan bahasa sendiri


1. Peserta didik mampu melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat2. Peserta didik mampu menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa3. Peserta didik mampu menemukan aksara murda dalam huruf Jawa4. Peserta didik mampu menemukan isi bacaan 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

B. Materi Pembelajaran(Naskah berhuruf Jawa yang memuat aksara Jawa yang memuat pasangan dan aksara murda)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang asal-usul

aksara Jawa Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca wacana berhuruf Jawa


Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana

yang dibacanya

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana

yang dibacanya Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata yang

ditulis dengan pasangan dan atau aksara murda Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata sukar

yang ditemukan dalam wacana Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi

wacana yang dibacanya Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana

yang dibaca Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa

krama tentang isi wacana yang dibacanya


tanggapan peserta didik mengenai wacana berhuruf Jawa yang dibacanya





tentang sambutan

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Coba wacanen jenenge aksara Jawa sing cacahe ana 20 kanthi kedal (lafal) kang pener!

2. Aksara pasangan ing aksara Jawa ana pira? Sebutna apa bae iku!3. Aksara murda iku aksara apa bae? Sebutna!4. Apa isine wacan kang kowaca? 5. Sapa bae paraga ing wacana kang kowaca?6. Andharna isine wacan nganggo basamu dhewe!

Pedoman Penyekoran:



1 Pelafalan aksara Jawa 10 5 0

2 Aksara pasangan di dalam huruf Jawa 15 7,5 0

3 Aksara murda di dalam aksara Jawi 15 7,5 0

4 Pemahaman isi wacana 20 10 0

5 Proses penyampaian ringkasan 20 10 0

6 Lafal, kejelasan artikulasi, keruntutan cerita 20 10 0


Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02.04




Pertemuan ke- : 8




Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis wacana sederhana mengguna-kan huruf Jawa

Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana

2. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan

3. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa

4. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda


1. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana

2. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan

3. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa

4. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda

B. Materi Pembelajaran(Wacana berhuruf Latin)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


berkaitan dengan penulisan huruf Jawa Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

keterampilan menulis dengan huruf Jawa


Peserta didik membaca wacana sederhana tentang budaya Jawa Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karak-

teristik penulisan huruf Jawa

2.2 Elaborasi Peserta didik menuliskan wacana sederhana tentang budaya

Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa Peserta didik menransiterasi wacana sederhana ke huruf Jawa Peserta didik menulis kalimat yang menggunakan pasangan

aksara Jawa Peserta didik mennulis kalimat yang menggunakan huruf murda

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil kerja peserta

didik dalam penulisan wacana sederhana dengan huruf Jawa Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




tentang sambutan

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Tulisen jenenge kabupaten/ kota ing Jawa Tengah lan asmane bupati/walikotane!2. Salinana garapanmu ing angka 1 iku nganggo tulisan Jawa!

Pedoman Penyekoran:



1 Nama kabupaten/kota dan nama bupati/walikota

20 10 0

2 Penulisan aksara dhentawyanjana 20 10 0

3 Penulisan sandhangan swara 20 10 0

4 Penulisan pasangan 20 10 0

5 Penulisan aksara murda 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 03.01




Pertemuan ke- : 9




Kompetensi Dasar : 1.3 Mendengarkan geguritan yang di-sampaikan secara langsung atau me-lalui rekaman

Indikator : 1. Menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat.

2. Menyebutkan setting dalam cerita rakyat

3. Menyebutkan alur dalam cerita rakyat4. Menyebutkan tema cerita rakyat.5. Menyebutkan amanat/ pesan dalam

cerita 6. Menceritakan kembali isi cerita.7. Memberi tanggapan secara lisan cerita

rakyat terhadap isi cerita.


1. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat.2. Peserta didik mampu menyebutkan setting dalam cerita rakyat3. Peserta didik mampu menyebutkan alur dalam cerita rakyat4. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita rakyat.5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita 6. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita.7. Peserta didik mampu memberi tanggapan secara lisan cerita rakyat terhadap isi cerita

B. Materi Pembelajaran(Naskah atau rekaman cerita rakyat)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita rakyat Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan cerita rakyat


Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita rakyat Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita

rakyat setempat2.2 Elaborasi

Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik cerita rakyat

Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita rakyat yang didengar

Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi cerita rakyat yang dikemukakan

Peserta didik meringkas isi cerita rakyat dalam beberapa kalimat dengan ragam krama


tanggapan peserta didik mengenai cerita rakyat Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




tentang pengumuman

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman Pengumuman

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sapa bae paraga ing crita rakyat kang korungokake?2. Ana ngendi lan kapan settinge crita rakyat kang korungokake?3. Kepiye larah-larahe (kronologi) crita rakyat kang korungokake?4. Apa kang dadi underaning crita rakyat kang korungokake?5. Pitutur luhur (amanat) apa kang dikandhut crita rakyat kang korungokake? 6. Critakna maneh kanthi basamu dhewe crita rakyat kang korungokake!7. Kepiye panemumu tumrap crita rakyat kang korungokake?

Pedoman Penyekoran:



1 Tokoh cerita rakyat 10 5 0

2 Setting cerita 10 5 0

3 Alur cerita 10 5 0

4 Tema cerita 10 5 0

5 Amanat cerita 10 5 0

6 Kelengkapan cerita 20 10 0

7 Kelogisan tanggapan 30 15 0


Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 03.02




Pertemuan ke- : 10




Kompetensi Dasar : 2.1 Membahas atau mendiskusikan geguritan

Indikator : 1. Menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan

2. Menemukan isi pokok cerita rakyat3. Menemukan asal-usul kejadian yang

terkandung dalam cerita rakyat4. Bertanya dengan menggunakan

unggah-ungguh yang sesuai5. Menjawab pertanyaan dengan

menggunakan unggah-ungguh yang sesuai


1. Peserta didik mampu menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan2. Peserta didik mampu menemukan isi pokok cerita rakyat3. Peserta didik mampu menemukan asal-usul kejadian yang terkandung dalam cerita rakyat4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang

sesuai

B. Materi Pembelajaran(Tatacara dan kelengkapan berdialog yang komunikatif dan kondusif)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


berdialog yang baik Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita rakyat

di daerah tertentu


Peserta didik berkelompok dan menentukan cerita rakyat sebagai bahan dialog

Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab

pertanyaan berkaitan dengan tema dialog Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat


2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog dan





5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”

Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman dialog

F. Penilaian

Butir Penilaian:

Ndhapuka pepanthan (kelompok) lima-lima, banjur rembugana lan wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!a. Cerita rakyat saka dhaerah ngendi kang korembug?b. Kepiye ringkesane isi cerita rakyat iku?c. Kedadean apa kang dadi asal-usule cerita rakyat iku?

Pedoman Penyekoran:



1 Kontribusi dalam dialog 10 5 0

2 Unggah-ungguh dalam bertanya 25 12,5 0

3 Kelogisan pertanyaan 20 10 0

4 Unggah-ungguh dalam menjawab pertanyaan 25 12,5 0

5 Kelogisan jawaban 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 03.03




Pertemuan ke- : 11




Kompetensi Dasar : 3.3 Nembang macapat

Indikator : 1. Menemukan tema geguritan2. Mengidentifikasi kata-kata khusus

dalam geguritan3. Melafalkan kata-kata secara tepat4. Melafalkan geguritan dengan intonasi

yang tepat5. Melafalkan geguritan dengan aksen-

tuasi yang sesuai6. Melafalkan geguritan dengan tempo yang

tepat


1. Peserta didik mampu menemukan tema geguritan2. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata-kata khusus dalam geguritan3. Peserta didik mampu melafalkan kata-kata secara tepat4. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan intonasi yang tepat5. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan aksentuasi yang sesuai6. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan tempo yang tepat

B. Materi Pembelajaran(Naskah Geguritan)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi:1. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang geguritan yang

akan dibaca2. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat ke-

terampilan membaca geguritan


Peserta didik membaca indah geguritan Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

geguritan yang dibacanya

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi geguritan

yang dibacanya Peserta didik menemukan kata-kata khusus dalam geguritan Peserta didik memaknai kata-kata khusus yang ditemukan dalam

wacana Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi

geguritan yang dibacanya Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi

geguritan yang dibaca

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas keterampilan peserta

didik dalam membaca geguritan Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Wacanen sarana endah geguritan kang sumadya kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan aksen kang pener, banjur wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

a. Apa temane geguritan?b. Sebutna tembung-tembung kang duwe teges kusus ing geguritan lan sebutna apa

tegese!

Pedoman Penyekoran:



1 Tema geguritan 10 5 0

2 Kata-kata khusus dan artinya 10 5 0

3 Pelafalan 30 15 0

4 Tempo dan intonasi 30 15 0

5 Aksentuasi 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 03.04




Pertemuan ke- : 12




Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis syair tembang macapat

Indikator : 1. Menentukan tema geguritan2. Mengidentifikasi ciri-ciri geguritan3. Memilih kata-kata yang tepat untuk

menulis geguritan4. Mengembangkan tema menjadi

geguritan


1. Peserta didik menentukan tema geguritan2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri geguritan3. Peserta didik memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan4. Peserta didik mengembangkan tema menjadi geguritan

B. Materi Pembelajaran(Teknik dan gaya penulisan geguritan)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


berkaitan dengan penulisan geguritan Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

memiliki keterampilan menulis geguritan


Peserta didik menginventarisasi pengalaman pribadi yang berkesan untuk dijadikan tema geguritan

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pengalaman pribadi

2.2. Elaborasi Peserta didik menentukan tema geguritan Peserta didik memilih kata-kata khusus yang memiliki daya

sastra Peserta didik menentukan amanat yang akan disampaikan

melalui geguritan Peserta didik mengembangkan tema menjadi sebuah geguritan


didik mengenai penulisan geguritan Guru melakukan pengamatan atas kinerja dan hasil kerja peserta

didik Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




5

75

10


Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

Nulisa geguritan kanthi nggatekna tema lan pamilihing tembung merdika (bebas)!

Pedoman Penyekoran:



1 Keaktualan tema 20 10 0

2 Pemilihan kata (diksi) 20 10 0

3 Amanat/ pesan 20 10 0

4 Gaya bahasa 20 10 0

5 Daya sastra lainnya 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui,




NO : 01.01




Pertemuan ke- : 1




Kompetensi Dasar : 5.1 Mendengarkan kegiatan musyawarah yang disampaikan secara langsung atau rekaman

Indikator : 1. Menyebutkan sumber berita2. Menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Menyampaikan isi berita secara lisan

dalam ragam bahasa krama. 4. Menanggapi (isi) berita yang

disampaikan secara lisan.5. Menyusun berita dengan topik yang lain

dalam ragam bahasa krama

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber berita2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Peserta didik mampu menyampaikan isi berita secara lisan dalam ragam bahasa krama. 4. Peserta didik mampu menanggapi (isi) berita yang disampaikan secara lisan.5. Peserta didik mampu menyusun berita dengan topik yang lain dalam ragam bahasa krama

B. Materi Pembelajaran(Naskah atau rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang berita Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan berita


Peserta didik berkelompok dan menyimak berita Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi berita


berita Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi berita yang

didengar Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan isi berita yang dikemukakan Peserta didik meringkas isi berita dalam beberapa kalimat

dengan ragam krama Peserta didik menyusun kembali berita yang disimak dengan

bahasa sendiri ragam krama


tanggapan peserta didik mengenai berita Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




5

75

10


Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman berita

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Saka ngendi sumbere pawarta ing dhuwur?2. Apa bae pokok-pokok isine pawarta ing dhuwur 3. Coba jlentrehna isine pawarta sarana lesan nggunakake basa krama! 4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine pawarta ing dhuwur!5. Caba gawea critakna maneh isine pawarta nggunakake basa krama kang pener!

Pedoman Penyekoran:



1 Sumber berita 10 5 0

2 Isi berita 10 5 0

3 Tujuan berita 10 5 0

4 Waktu berita 10 5 0

5 Pelaksanaan isi berita 10 5 0

6 Tanggapan isi berita 10 5 0

7 Penyampaian berita secara lisan 20 10 0

8 Menulis pberita 20 10 0


Kudus, Januari 2011

Mengetahui,




NO : 01.02



Kelas/Program/ Semester : X/ 2

Pertemuan ke- : 2




Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring naskah pidato

Indikator : 1. Menemukan pokok-poko isi berita2. Me lafal kata-kata dalam berita dengan

tepat, 3. Membacakan berita dengan intonasi

yang tepat 4. Membacakan berita dengan irama yang

sesuai5. Membacakan berita dengan volume

yang sesuai


1. Peserta didik mampu menemukan pokok-poko isi berita2. Peserta didik mampu melafal kata-kata dalam berita dengan tepat, 3. Peserta didik mampu membacakan berita dengan intonasi yang tepat 4. Peserta didik mampu membacakan berita dengan irama yang sesuai5. Peserta didik mampu membacakan berita dengan volume suara yang tepat

B. Materi Pembelajaran(Naskah berita berbahasa Jawa)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang teknik

membaca berita Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca berita


Peserta didik menginventarisasi naskah berita Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi naskah

berita

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana

yang akan dibacanya Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana Peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan

dalam wacana Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang akan

dibacanya Peserta didik membaca naskah berita secara nyaring dengan

lafal, irama, dan aksen yang tepat Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang dibacanya Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa

krama tentang isi wacana yang dibacanya

2.3 Konfirmasi Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum



terhadap proses dan hasil pembelajaran.

5

75

10

No Kegiatan Waktu

Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Naskah berita

F. Penilaian

Butir Penilaian:Wacanen naskah pawarta ing ngisor iki kanthi kedal (lafal) lan wirama kang pener sarta swara

kang pener!(Naskah berita)

Pedoman Penyekoran:



1 Lafal 20 10 0

2 Irama 20 10 0

3 Volume suara 20 10 0

4 Mimiks 20 10 0

5 Sikap 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, Januari 2011

Mengetahui,




NO : 01.03




Pertemuan ke- : 3




Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato

Indikator : 1. Menemukan tema berita pendek2. Menyusun kerangka wacana eksposisi

berupa berita pendek 3. Mengembangkan kerangka menjadi

wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama

4. Menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan berita

5. Menulis wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama


1. Peserta didik mampu menemukan tema berita pendek2. Peserta didik mampu menyusun kerangka wacana eksposisi berupa berita pendek 3. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi wacana eksposisi berupa berita

pendek berbahasa Jawa ragam krama4. Peserta didik mampu menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan berita

5. Peserta didik mampu menulis wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama

B. Materi Pembelajaran(Kerangka wacana eksposisi dan unsur-unsur berita)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal


berkaitan dengan berita Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca berita


Peserta didik ngidentifikasi wacana eksposisi Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

karakteristik dan unsur-unsur berita

2.2 Elaborasi Peserta didik menentukan tema wacana eksposisi Peserta didik menyusun kerangka wacana eksposisi Peserta didik mengembangkan kerangka wacana eksposisi

menjadi berita pendek Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan

unsure-unsru berita Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan

kaidah-kaidah penulisan


didik mengenai penulisan wacana eksposisi Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum


5

75

10

No Kegiatan Waktu

3. Penutup Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi


tentang sambutan

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Contoh naskah berita

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Miliha tema kang bisa kogawe pawarta cekak!2. Gawea rangka/ ragangan wacana eksposisi kang wujud pawarta! 3. Kembangna rangka karanganmu mau dadi pawarta cekak, nggunakake basa krama!4. Nulisa pawarta cekak nganggo basa krama kanthi nggatekake bab-bab kang gegayutan

karo carane nulis pawarta!

Pedoman Penyekoran:



1 Pemilihan tema 20 10 0

2 Penyusunan kerangka wacana eksposisi 20 10 0

3 Pola pengembangan wacana eksposisi 20 10 0

4 Pemenuhan unsure-unsur berita 20 10 0

5 Kesesuaian tulisan dengan EyD 20 10 0

Total Nilai 100 50

Kudus, Januari 2011

Mengetahui,




NO : 02.01




Pertemuan ke- : 4




Kompetensi Dasar : 5.2 Mendengarkan tembang macapat yang disampaikan secara langsung atau rekaman

Indikator : 1. Menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya

2. Menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya

3. Menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat pendukungnya

4. Menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat pendukungnya

5. Menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak yang disimak

6. Menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa sendiri/berbeda cerkak yang disimak

7. Menceritakan kembali cerkak yang disimak

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya2. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya3. Peserta didik mampu menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat pendukungnya4. Peserta didik mampu menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat

pendukungnya5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak yang disimak6. Peserta didik mampu menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa sendiri/berbeda

cerkak yang disimak7. Peserta didik mampu menceritakan kembali cerkak yang disimak

B. Materi Pembelajaran(Naskah atau rekaman cerkak)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerkak Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan cerkak


Peserta didik berkelompok dan menyimak cerkak Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerkak


pengumuman Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi

pengumuman yang didengar Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa

kalimat dengan ragam krama Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan

kemasyarakatan


tanggapan peserta didik mengenai pengumuman Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

5

75

No Kegiatan Waktu

3.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




tentang pengumuman

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman atau naskah cerkak

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sebutna temane cerkak kang korungokake!2. Sapa bae tokoh-tokoh ing cerkak mau?3. Kapan lan ana ngendi kedadeane kang kagambarake ing cerkak mau? Sebutna kanthi

nuduhake ukara kang mbuktekake!4. Kepiye urut-urtan critane cerkak iku mau? Tuduhna ukara kang nguwatake

panemumum!5. Apa pitutur luhur /amanat kang bisa kapethik saka cerkak kang korungokake?6. Tulisen ringkesane cerkak iku kanthi nganggo basamu dhewe!7. Critakna maneh nganggo basamu dhewe isine cerkak kang korungokake iku mau!

Pedoman Penyekoran:



1 Tema yang ditemukan 10 5 0

2 Tokoh-tokoh yang disebutkan 10 5 0

3 Penyebutan setting cerkak 10 5 0

4 Penyebutan alur cerita 15 7,5 0

5 Penyebutan amanat cerita 15 7,5 0

6 Penyusunan ringkasan cerita 20 10 0

7 Penyampaian kembali cerita 20 10 0


Kudus, Januari 2011

Mengetahui,




NO : 02.02




Pertemuan ke- : 5




Kompetensi Dasar : 6.2 Membahas atau mendiskusikan tembang macapat

Indikator : 1. Menentukan cerkak yang akan dibahas2. Menemukan tema cerkak yang dibahas3. Menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak

yang dibahas4. Menemukan setting dalam cerkak yang

dibahas5. Menemukan alur cerita cerkak yang

dibahas6. Bertanya dengan menggunakan unggah-

ungguh yang tepat7. Menjawab pertanyaan dengan

menggunakan unggah-ungguh yang tepat


1. Peserta didik mampu menentukan cerkak yang akan dibahas2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibahas3. Peserta didik mampu menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas4. Peserta didik mampu menemukan setting dalam cerkak yang dibahas5. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibahas6. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat7. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang

tepat

B. Materi Pembelajaran(Naskah cerkak yang dibawa oleh peserta didik)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal


berdiskusi yang baik Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang unsur-unsur

instrinsik cerkak


Peserta didik berkelompok dan menentukan cerkak yang akan dibahas

Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik melakukan diskusi Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab

pertanyaan berkaitan dengan unsur-unsur instrinsik cerkak Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan cerkak yang dibahas oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat


2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses diskusi dan

5

75

No Kegiatan Waktu

3.





tentang sambutan

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Rekaman atau naskah cerkak

F. Penilaian

Butir Penilaian:

Ndhapuka pepanthan/ kelompok, banjur rembugana/ dhiskusia ngrembug bab-bab ing ngisor iki!

1. Miliha cerkak kang arep korembug!2. Golekana temane cerkak iku!3. Golekana tokoh-tokoh (paraga) ing cerkak iku!4. Sebutna papan lan wektu kang digambarake cerkak iku!5. Sebutna alur critane cerkak iku!

Pedoman Penyekoran:



1 Penentuan cerkak 10 5 0

2 Penemuan tema cerita 10 5 0

3 Penemuan tokoh dan penokohan cerita 10 5 0

4 Penemuan setting cerita 10 5 0

5 Penemuan alur cerita 10 5 0

6 Unggah-ungguh bertanya dalam diskusi 25 12,5 0

7 Unggah-ungguh menjawab pertanyaan dalam diskusi

25 12,5 0

Total Nilai 100 50

Kudus, Januari 2011

Mengetahui,




NO : 02.03




Pertemuan ke- : 6




Kompetensi Dasar : 7.2 Nembang campursari

Indikator : 1. Membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat

2. Menemukan tema cerkak yang dibaca3. Menemukan alur cerita cerkak yang

dibaca4. Mengidentifikasi tokoh dan penokohan

cerkak yang dibaca5. Menemukan amanat yang terkandung

dalam cerkak yang dibaca


1. Peserta didik mampu membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibaca3. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibaca4. Peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang dibaca5. Peserta didik mampu menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak yang dibaca

B. Materi Pembelajaran(Naskah Cerkak)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita yang

akan dibaca Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca cerita cekak


Peserta didik membaca cerkak Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerkak

yang dibacanya

2.2 Elaborasi Peserta didik menentukan cerkak yang dibacanya Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam cerkak Peserta didik menemukan arti kata-kata sukar yang ditemukan

dalam cerkak Peserta didik mebaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan tempo

yang sesuai Peserta didik menemukan tema, alur, setting, tokoh dan

penokohan dalam cerkak yang dibaca Peserta didik menjawab pertanyaan tentang cerkak

2.3 Konfirmasi

5

75

No Kegiatan Waktu

3.

Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang

melakukan tugas dengan hasil terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




tentang sambutan

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Kumpulan Cerkak

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Wacanen cerkak iki kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan banter lirihe swara (aksen) kang pener!

2. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!a. Apa temane cerkak kang kowaca?b. Kepriye urut-urutan critane cerkak kang kowaca?c. Sapa bae paragane (tokoh) ing cerkak kang kowaca lan kepriye watak-watake?d. Pitutur luhur (amanat) apa kang bisa kotemokake ing cerkak kang kowaca?

Pedoman Penyekoran:



1 Ketepatan dalam pelafalan 20 10 0

2 Ketepatan dalam irama 20 10 0

3 Ketepatan dalam aksen 20 10 0

4 Ketepatan tema cerkak 10 5 0

5 Keruntutan alur cerkak 10 5 0

6 Ketepatan tokoh dan penokohan cerkak 10 5 0

7 Ketepatan amanan cerkak 10 5 0


Kudus, Januari 2011

Mengetahui,




NO : 02.04




Pertemuan ke- : 7




Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis parikan dan atau wangsalan

Indikator : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak

2. Menuliskan ciri-ciri wacana narasi3. Menentukan isi pokok cerkak4. Menuliskan kembali isi cerkak dalam

bentuk sinopsis


1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak2. Peserta didik mampu menuliskan ciri-ciri wacana narasi3. Peserta didik mampu menentukan isi pokok cerkak4. Peserta didik mampu menuliskan kembali isi cerkak dalam bentuk sinopsis

B. Materi Pembelajaran(Wacana narasi dan contoh sinopsis cerita)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal


berkaitan dengan isi cerkak Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

menulis sinopsis cerita


Peserta didik membaca cerkak Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

karakteristik dan isi cerkak

2.1 Elaborasi Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi cerkak dengan

memperhatikan EyD bahasa Jawa Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi cerkak dengan

menggunakan kata penghubung yang tepat Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-

pokok isi wacana menjadi synopsis cerkak


didik mengenai penulisan sinopsis Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum


Penutup

5

75

No Kegiatan Waktu

3. Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Kumpulan sinopsis

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Apa bae titikane wacana narasi iku?2. Apa sebabe cerkak kang kowaca digolongake minangka wacana narasi?3. Tulisen pokok-pokok isine cerkak kang kowaca!4. Gabungna pokok-pokok isine cerkak kang wis kotulis dadi sinopsis!

Pedoman Penyekoran:



1 Ciri-ciri wacana narasi 20 10 0

2 Alasan cerkak digolongkan sebagai wacana narasi

20 10 0

3 Penulisan pokok-pokok isi cerkak 30 15 0

4 Penulisan synopsis cerkak 30 15 0


Kudus, Januari 2011

Mengetahui,



rpp+bahasa+jawa+kelas+xi+sma+ +smk

Documents