rpp unit 8

UNIT 1

RENCANA PEMBELAJARANNomor 22

MATA PELAJARANBahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTERXII (dua belas) / 2 (dua)

PROGRAMUmum

ALOKASI WAKTU3 x 45 menit

TEMA

STANDAR KOMPETENSIMemahami pembacaan teks drama

KOMPETENSI DASARMenyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

ASPEK PEMBELAJARANMendengarkan

INDIKATOR Mampu menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan konteks

Mampu menyampaikan simpulan isi teks drama

Mampu membahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan

MATERI POKOK PEMBELAJARANTeks drama

Simpulan isi drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAPKEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA

(Apersepsi)Siswa ditanya mengenai cara menyimpulkan isi drama

Siswa ditanya mengenai unsur-unsur intrinsik yang bisa digunakan untuk mencari kesimpulan isi drama

INTISiswa membentuk kelompok-kelompok diskusi

Dalam kelompoknya siswa menentukan pembaca dialog dalam naskah drama sesuai dengan tokoh drama

Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasikan pokok-pokok isi dialog tokoh

Setiap wakil kelompok secara bergantian membacakan pokok-pokok isi dialog hasil diskusi kelompoknyaAnggota kelompok lain memberikan tanggapan simpulan isi teks drama

PENUTUP

(Internalisasi & persepsi)

Siswa diminta menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan konteks

Siswa diminta memberikan pendapatnya tentang manfaat atau nilai-nilai yang bisa dipetik dari isi drama tersebutSiswa menjawab soal-soal uji kompetensi dan kuis uji teori

METODE DAN SUMBER BELAJARSumber Belajar vPustaka rujukanAlex Suryanto dan Agus Haryanta. 2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : ESIS-Erlangga halaman 109-111

vMaterial: VCD, kaset, posterRekaman pembacaan teks naskah drama

Media cetak dan elektronik

Website internet

VNarasumber

Model peragaSiswa yang punya pengalaman sebagai pemain drama/sinetron/film

VLingkunganKejadian di masyarakat yang sesuai

Metode VPresentasi

VDiskusi Kelompok

VInquari

VDemontrasi /Pemeragaan Model

PENILAIANTEKNIK DAN BENTUK VTes Lisan

VTes Tertulis

VObservasi Kinerja/Demontrasi

VTagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

vPenilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Daftar pertanyaan lisan tentang cara menyimpulkan isi dramaDaftar pertanyaan tentang unsur-unsur intrinsik yang bisa digunakan untuk mencari kesimpulan isi drama

Tugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi, dan demonstrasi

Daftar pertanyaan uji kompetensi dan kuis uji teori untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap teori dan konsep yang sudah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

RUBRIK PENILAIAN PENYIMPULAN ISI DRAMA

NAMA

:

KELAS/NO. ABS:

TANGGAL PENILAIAN:

KOMPETENSI DASAR : Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

N0Aspek yang DinilaiAmat Baik

Skor = 5Baik

Skor = 4Biasa Saja

Skor = 3Jelek

Skor = 2Amat Jelek

Skor = 1Jumlah Skor

01.Ketepatan isi

02.Keruntutan urutan

03.Kejelasan kesimpulan

04.Disertai penjelasan dan alasan yang logis

05.Kelancaran penyampaian

06.Kemudahan dipahami

07. Diksi

08.Struktur kalimat

Jumlah Skor

Pedoman penyekoran = Amat jelek = 1-8

Biasa saja = 17-24

Jelek = 8-16

Baik = 25-32

Amat baik = 33-40 BoroTumbuh, 4 Juli 2011

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

ASMUI,S.Pd.I

HADARIAH, SE.




PROGRAMUmum


TEMA

STANDAR KOMPETENSIMemahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif

KOMPETENSI DASARMenentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif

ASPEK PEMBELAJARANMembaca

INDIKATOR Mampu menemukan paragraf yang berpola induktif

Mampu menemukan paragraf yang berpola deduktif

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri teks paragraf berpola induktif

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri teks paragraf berpola deduktif

Mampu mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung paragraf induktif dan deduktif

MATERI POKOK PEMBELAJARANTeks paragraf yang berpola induktif Teks paragraf yang berpola deduktif

Ciri-ciri paragraf induktif

Ciri-ciri paragraf deduktif

Gagasan-gagasan pendukung paragraf induktif dan deduktif

KEGIATAN PEMBELAJARANTAHAPKEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA

(Apersepsi)Siswa ditanya pemahamannya tentang paragraf induktif

Siswa ditanya pemahamannya tentang paragraf deduktif

INTISiswa menerima dan membaca intensif beberapa paragrafSiswa berdiskusi untuk menemukan paragraf yang berpola induktif dan deduktifSiswa berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri teks paragraf yang berpola induktif dan deduktifSetiap kelompok diskusi mencari masing-masing 1 pola pengembangan paragraf induktif dan deduktif

Setiap kelompok mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung paragraf induktif dan deduktif

Setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusinya dalam bentuk makalah sederhana

Setiap wakil kelompok mempresentasikan makalahnya

PENUTUP

(Internalisasi dan persepsi)Siswa merefleksikan pola-pola pengembangan paragrafSiswa mengungkapkan pengalamannya menggunakan paragraf induktif dan deduktifSiswa menjawab soal-soal uji kompetensi dan kuis uji teori

METODE DAN SUMBER BELAJARSumber Belajar vPustaka rujukanAlex Suryanto dan Agus Haryanta. 2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : ESIS-Erlangga halaman 111-116

Material: VCD, kaset, poster

vMediacetak dan elektronikBerita, tajuk rencana, artikel yang memuat paragraf induktif dan deduktif

vWebsite internetTeks yang berupa paragraf induktif dan deduktif

vNarasumber Penulis, pengarang

Model peraga

vLingkunganTeks-teks wacana yang bisa ditemukan di masyarakat

Metode vPresentasi

vDiskusi Kelompok

vInquari

Demontrasi /Pemeragaan Model

PENILAIANTEKNIK DAN BENTUK vTes Lisan

vTes Tertulis

vObservasi Kinerja/Demontrasi

vTagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

vPengukuran Sikap

vPenilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Daftar pertanyaan lisan tentang paragraf induktif dan deduktif

Tugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi

Daftar pertanyaan uji kompetensi dan kuis uji teori untuk mengukur tingkat pemahaman siswa

terhadap teori dan konsep yang sudah dipelajari


RUBRIK OBSERVASI KINERJA INDIVIDU

DALAM DISKUSI KELOMPOK

NAMA SISWA

:

KELAS/NO. ABSEN:

TANGGAL PENILAIAN:

KOMPETENSI DASAR : Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif ASPEKRINCIAN NILAI

KURANG

CUKUPBAIKAMAT BAIK

D (10)C (15)B (20)A (25)

PARTISIPASI DAN SIKAP DIRITerlibat secara aktif dan penuh inisiatif

Prosedural dan kooperatif terhadap aturan main

Memperhatikan dan menghargai pendapat orang lain

BAHASA

Runtut, terstruktur dengan baik

Komunikatif (mudah dipahami)

Efektif (singkat dan jelas)

Diksi variatif dan tepat konteks

KUALITAS PENDAPAT /

GAGASANPembicaraan tidak menyimpang dari topik dan menyasar ke substansi persoalan

Gagasan orisinal dan kreatif (tidak meniru)

Usulan disertai alasan /bukti pendukung

Konsisten atas pendapatnya sendiri

JUMLAH SKOR

BoroTumbuh, 4 Juli 2011

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

ASMUI,S.Pd.I

HADARIAH, SE.




PROGRAMUmum


TEMA

STANDAR KOMPETENSIMengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola

KOMPETENSI DASARMenulis karangan melalui mekanisme dan langkah-langkah mengarang

ASPEK PEMBELAJARANMenulis

INDIKATOR Mampu menjelaskan mekanisme mengarangMampu menjelaskan langkah-langkah mengarangMampu menetapkan langkah persiapan (menetapkan gagasan dan pola pengembangan karangan)Mampu membuka karangan dengan paragraf yang memikat

Mampu menyusun karangan

Mampu menyusun penyempurnaan karangan

Mampu menyunting karangan sendiri atau karangan teman

MATERI POKOK PEMBELAJARANMekanisme mengarang

Langkah-langkah mengarangLangkah persiapan (menetapkan gagasan dan pola pengembangan karangan)

Langkah membuka karangan dengan paragraf yang memikat

Penyusunan karangan

Langkah menyempurnakan/mengakhiri karangan

Teknik menyunting karangan sendiri atau karangan teman

KEGIATAN PEMBELAJARANTAHAPKEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA

(Apersepsi)Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik menyiapkan karanganGuru dan siswa bertanya jawab tentang teknik pengembangan karangan

INTISiswa mendiskusikan mekanisme dan langkah-langkah mengarang

Siswa berdiskusi untuk menentukan tema karangan

Siswa berdiskusi untuk menentukan langkah persiapan, pengembangan, dan penyempurnaan mengarang

Siswa secara mandiri menyusun karangan

Siswa saling menukarkan karangannya

Siswa saling menyunting karangan teman

PENUTUP

(Internalisasi & persepsi)Siswa merefleksikan langkah-langkah mengarangSiswa mengerjakan uji kompetensi

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari kuis uji teori

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar vPustaka rujukanAlex Suryanto dan Agus Haryanta. 2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : ESIS-Erlangga halaman 116-122

Gorys Keraf. 1980. Komposisi. Ende-Flores : Nusa Indah

vMaterial: VCD, kaset, posterRekaman pengajaran menulis

vMediacetak dan elektronikBerita, tajuk, editorial, artikel, esai dalam koran, majalah

Website internet

vNarasumber Pengarang

vModel peragaSiswa yang mempunyai pengalaman hidup yang sesuai dengan materi

vLingkunganKarangan-karangan yang bisa ditemukan di masyarakat

Metode vPresentasi

vDiskusi Kelompok

vInquari

Demontrasi /Pemeragaan Model

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK vTes Lisan

vTes Tertulis

vObservasi Kinerja/Demontrasi

vTagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Daftar pertanyaan untuk tes lisan tentang penyiapan karanganDaftar pertanyaan untuk tes tentang teknik pengembangan karangan

Daftar pertanyaan untuk tes praktik mengarangDaftar pertanyaan uji kompetensi dan kuis uji teori


RUBRIK PENILAIAN PENULISAN KARANGAN BERPOLANAMA

:

KELAS/NO. ABS :

TANGGAL PENILAIAN:

KOMPETENSI DASAR : Menulis karangan melalui mekanisme dan langkah-langkah

mengarangN0ASPEK YANG DINILAISKOR

1Pemilihan dan perumusan temaKetepatan pemilihan dan perumusan tema

a. Tepat Skor 3

b. Cukup tepat Skor 2

c. Kurang tepat Skor 1

d. Tidak tepat Skor 0

2Teknik persiapan/

pembukaan karanganTeknik pembukaan karangan sesuai tema atau tidak

a. Sesuai Skor 3

b. Cukup sesuai Skor 2

c. Kurang sesuai Skor 1

d. Tidak sesuai Skor 0

3.Teknik pe ngembangan

karanganTeknik pengembangan karangan koheren dengan pembuka atau tidak

a. Koheren Skor 3

b. Cukup koheren Skor 2

c. Kurang koheren Skor 1

d. Tidak koheren Skor 0

4.Teknik penu tup/penyem

purnaan

karanganTeknik pengembangan karangan koheren dengan isi atau tidak

a. Koheren Skor 3

b. Cukup koheren Skor 2

c. Kurang koheren Skor 1

d. Tidak koheren Skor 0

4Ejaan dan tanda bacaKetepatan penggunaan ejaan dan tanda baca

a. Tanda baca & ejaan yang ada semua benar Skor 3

b. Ada 1-5 ejaan atau tanda baca yang salah Skor 2

c. Ada 6-10 ejaan atau tanda baca yang salah Skor 1

d. Lebih dari 10 ejaan atau tanda baca salah Skor 0

5Struktur kalimatKetepatan penggunaan struktur kalimat

a. Semua kalimat strukturnya tepat Skor 3

b. Ada 1 kalimat yang strukturnya salah Skor 2

c. Ada 2 kalimat yang strukturnya salah Skor 1

d. Lebih dari 2 kalimat yang strukturnya salah Skor 0

BoroTumbuh, 4 Juli 2011

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

ASMUI,S.Pd.I

HADARIAH, SE.

PAGE 9

rpp unit 8

Documents