RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Kimia PeminatanKelas/Semester : XI/1Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon dan Minyak BumiAlokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan

kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentangadanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifattentatif.

1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam sertaberbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untukkemakmuran rakyat Indonesia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan sertahemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan

3.1. Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atomkarbon dan penggolongan senyawanya.

3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi sertakegunaannya.

3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta cara mengatasinya.

4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahamankekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksiminyak bumi beserta kegunaannya.

4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta upaya untuk mengatasinya.

C. Indikator :1.1.1 Memahami dan menyadari adanya Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi sebagai wujud

kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang Senyawa Hidrokarbon danMinyak Bumi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif

2.1.1 Menunjukan rasa ingin tahu, jujur dalam menggunakan data percobaan dan pengamatanpembelajaran Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi.

2.1.2 Menampilkan Sikap teliti dalam mengolah dan menganalisis data hasil percobaan/pengamatan2.1.3 Menunjukan sikap gigih (ulet) dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian

masalah terkait2.2.1 Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi

berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaranSenyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi.

2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujudkemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

3.3.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon3.3.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan

senyawanya3.3.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon3.3.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya3.3.5. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.3.3.6. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.3.3.7. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

mengatasinya3.3.8. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

mengatasinya4.3.1 Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa struktur dan sifat senyawa hidrokarbon

berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.4.3.2 Mempresentasikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan

fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya4.3.3 Mempresentasikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan

kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

D. Materi Pembelajaran- Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )- Kekhasan atom karbon.- Fraksi minyak bumi- Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.- Mutu bensin- Struktur Alkana, alkena dan alkuna- Isomer- Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna- Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya- Reaksi senyawa hidrokarbon- Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.

15menit

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan

dapat menjelaskan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamati

o Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbonuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi yang tidak

dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :o Mengapa senyawa hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam?o Bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menganalisis senyawa yang terjadi pada pembakaran senyawa karbon

berdasarkan hasil pengamatano Menganalisis kekhasan atom karbono Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat dari rantai

atom karbon (atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner)o Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis

rumus strukturnya.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena dan alkuna dengan sifat fisiknyao Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan

sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan.

105menit

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikalo Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok

yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.

o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan

dapat menjelaskan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

15menit

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Mengamati demonstrasi pembakaran senyawa karbon (contoh pemanasan gula).

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi yang tidak

dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misal :o Bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?o Senyawa apa yang terbentuk pada reaksi pembakaran hidrokarbon?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkana, alkena

dan alkunao Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri)o Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbono Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbondengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berlatih membuat isomer senyawa karbono Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbono Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan

sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan.

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikalo Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok

yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.

105menit

o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan

dapat tentang Minyak bumi Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Menggali informasi dengan cara membaca/ mendengar/menyimak tentang, proses

pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusunminyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak pembakaran bahan bakarterhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinyauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

105menit

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Minyak bumi yang tidak dipahami dari apa yang

diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misal :Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana terbentuknya minyakbumi dan gas alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi), bagaimana meningkatkanmutu bensin, apa dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan, kesehatandan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dariminyak bumi dan gas alam.

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengumpulkan informasi tentang proses penyulingan bertingkato Mengumpulkan informasi tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap

lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakaralternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menyimpulkan dasar dan teknik

pemisahan inyak bumi menjadi fraksi-fraksinya.o Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.o Menyimpulkan dammpak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan

kesehatan serta cara mengatasinya.o Mengajukan gagasan tentang bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas

alamo Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan

sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan.

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikalo Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok

yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan InstrumenPedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Molymod

Sumber Belajar : Buku Kimia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013 Berbagai sumber dari migas atau yang lainnya e-dukasi.net

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTAMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Tahun Pelajaran: 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Senyawa Hidrokarbon dan Minyak BumiKompetensi dasar :2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu

membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalamsikap sehari-hari.

2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hematdalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuanmemecahkan masalah dan membuat keputusan.

Indikator : 1. Aktif2. Kerjasama3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XI.Materi : Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345678910111213141516171819202122

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Jakarta, 27 Juli 2015Mengetahui :

Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

. .NIP/NRK. - NIP/NRK.

Lembar Penilaian PengetahuanPenilaian Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTAMata Pelajaran : KimiaKelas : XI

Kompetensi dasar :3.1. senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan

senyawanya.Indikator :3.1.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom

karbon3.1.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan

senyawanya3.1.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon3.1.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan

senyawanya

3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi sertakegunaannya.Indikator :3.2.1. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.3.2.2. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.

3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta cara mengatasinya.Indikator :3.3.1. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

mengatasinya3.3.2. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

mengatasinya

Materio Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )o Kekhasan atom karbon.o Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.o Struktur Alkana, alkena dan alkunao Isomero Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkunao Reaksi senyawa hidrokarbono Fraksi minyak bumio Mutu bensino Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinyao Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

TugasMembuat bahan presentasi tentang minyak bumi, bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dangas alam dalam kerja kelompok serta mempresen-tasikan.

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip kimia

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTAMata Pelajaran : KimiaKelas : XI

Kompetensi dasar :3.1. senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan

senyawanya.Indikator :3.1.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom

karbon3.1.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan

senyawanya3.1.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon3.1.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan

senyawanya

3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi sertakegunaannya.Indikator :3.2.1. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.3.2.2. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.

3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta cara mengatasinya.Indikator :3.3.1. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

mengatasinya3.3.2. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

mengatasinya

Materio Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )o Kekhasan atom karbon.o Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.o Struktur Alkana, alkena dan alkunao Isomero Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkunao Reaksi senyawa hidrokarbono Fraksi minyak bumio Mutu bensino Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinyao Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

Soal1. Kekhasan atom karbon,2. Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner3. Struktur akana, alkena dan alkuna serta tatanama menurut IUPAC,4. Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna.5. Isomer6. Pemahaman reaksi senyawa karbon7. Mengevaluasi dampak pembakaran minyak bumi dan gas alam.

Lembar Penilaian PengetahuanPenilaian Portofolio

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTAMata Pelajaran : KimiaKelas : XI

Kompetensi dasar :3.1. senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan

senyawanya.Indikator :3.1.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom

karbon3.1.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan

senyawanya3.1.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon3.1.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan

senyawanya

3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi sertakegunaannya.Indikator :3.2.1. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.3.2.2. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.

3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta cara mengatasinya.Indikator :3.3.1. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara

mengatasinya3.3.2. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara

mengatasinya

Materio Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )o Kekhasan atom karbon.o Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.o Struktur Alkana, alkena dan alkunao Isomero Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkunao Reaksi senyawa hidrokarbono Fraksi minyak bumio Mutu bensino Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinyao Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

kimia

Tugaso Laporan hasil identifikasi atom C,H dan O dalam sampelo Bahan presentasi

Rubrik Penilaian

Nama siswa : .Kelas : .

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.