rpp pertemuan 4

5/20/2018 RPP PERTEMUAN 4

1/7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/Gasal

Materi Pokok : Unsur, Senyawa dan Campuran

Alokasi waktu : 1 x 3 JP (120 menit)

I. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

II. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; bertanggung

jawab; kritis; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat

dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran).

4.11Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan

sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami


2/7

III.Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Memiliki kesadaran adanya berbagai macam materi (zat padat, cair dan gas) yang

ada di lingkungan sekitar yang di ciptakan Tuhan.

2.1 Memiliki sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; bertanggung jawab; kritis;

dan peduli lingkungan) yang terlihat dalam pelaksanaan pembelajaran unsur,

senyawa dan campuran melalui pengamatan, demonstrasi dan diskusi.

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat

dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.

3.5.1 melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur,

senyawa, dan campuran.

3.5.2 menyebutkan contoh-contoh unsur dalam kehidupan sehari-hari .

3.5.3 menyebutkan contoh-contoh senyawa.

3.5.4 menyebutkan contoh-contoh campuran.

3.5.5 menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.

3.5.6 membedakan campuran homogen dan heterogen.

4.11Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan

sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

IV.

Tujuan Pembelajaran

1.1 Melalui pembelajaran, siswa dapat menyadari berbagai macam benda yang ada di

lingkungan sekitar karena kekuasaan Tuhan.

2.1 Melalui diskusi, siswa dapat memiliki sikap ilmiah :

2.1.1 siswa memiliki rasa keingin-tahuan terhadap pembelajaran identifikasi benda-

benda di lingkungan sekitar.

2.1.2 siswa memiliki sikap objektif dalam mengikuti pembelajaran identifikasi

benda-benda di lingkungan sekitar.

2.1.3 siswa memiliki sikap tanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran

identifikasi benda-benda di lingkungan sekitar.

2.1.4 siswa memiliki sikap kritis dalam mengikuti pembelajaran identifikasi benda-

benda di lingkungan sekitar.

2.1.5 siswa memiliki sikap peduli lingkungan dalam mengikuti pembelajaran

identifikasi benda-benda di lingkungan sekitar.

3.5 Melalui pengamatan, karakteristik zat serta perubahan fisika dan kimia pada zat

yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari


3/7

3.5.1 melalui diskusi, peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai

materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran dengan benar.

3.5.2 melalui diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh unsur dalam

kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.5.3 melalui diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh senyawa

dengan benar.

3.5.4 melalui diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh campuran

dengan benar.

3.5.5 melalui diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa,

dan campuran dengan benar.

3.5.6 melalui percobaan, peserta didik dapat membedakan campuran homogen dan

Heterogen dengan benar.

4.11 Melalui pengamatan peserta didik dapat menentukan sifat larutan yang ada di

lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

V. Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : saintifik (saintific aproach)

b.

Model Pembelajaran : SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectually)

c.

Metode: diskusi, eksperimen dan pengamatan

VI. MateriPembelajaran

1. Pengertian unsur dan contohnya

Unsur merupakan zat tunggal yang tidak dapat diubah lagi menjadi zat yang lebih

sederhana dengan cara kimia biasa. Bagian terkecil dari unsur adalah atom.

2. Lambang unsur


4/7

3. Perbedaan unsur logam dan non logam

4. Dasar pengklasifikasian unsur dan SPU (Sistem Periodik Unsur)

Cara pemberian lambang unsur menurut Berzelius :

Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf, yaitu huruf awal dari nama latinnya.

Huruf awal ditulis dengan huruf kapital atau huruf besar.

Bagi unsur yang memiliki huruf awal sama, diberikan satu huruf kecil dari nama

unsur tersebut.

Contoh : Karbon (nama Latin: Carbon), diberi lambang: (C)

Kalsium (nama Latin: Calsium), diberi lambang: (Ca)

5. Pengertian senyawa dan contohnya.

Senyawa merupakan zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih zat

yang lebih sederhana dengan cara kimia. Misalnya, air yang memiliki rumus H2O

dapat diuraikan menjadi unsur hidrogen (H2) dan oksigen (O2).

6. Pengertian campuran dan contohnya

Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih

mempunyai sifat zat asalnya. Campuran terdiri atas campuran homogen dan campuran

heterogen.

7. Perbedaan campuran homogen dan campuran heterogen.

a. Campuran Homogen

Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan antara zat-zat yang

tercampur di dalamnya. Larutan Asam, Basa dan Garam

b. Campuran Heterogen

Campuran heterogen terjadi karena zat yang tidak dapat bercampur satu dengan lain

secara sempurna, sehingga dapat dikenali zat penyusunnya. Perbedaan unsur,

senyawa, dan campuran.


5/7

8. Perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.

VII.Skenario Pembelajaran

Langkah Aktifitas Pembelajaran Waktu

1. Kegiatan

Pendahuluan

1)

Pra Pembelajaran

Guru memberi salam dan mengajak siswa untuk

berdoa sebelum memulai proses pembelajaran.

Guru memberi sapaan bagaimana kabar kalian?

dan mengecek kehadiran siswa

2)

Apersepsi

Guru menyampaikan topik dan tujuan

pembelajaran.

Guru mengajukan pertanyaan yang dapat

mengkaitkan pengetahuan yang sudah diperoleh

siswa dengan pengetahuan yang akan dipelajari dan

siswa menjawab pertanyaan tersebut.

3)

Motivasi

Guru menyebutkan manfaat dari pembelajaran yang

akan dilakukan dan mengaitkan terhadap kepedulian

terhadap pelestarian lingkungan hidup serta kebesaran

Tuhan YME.

10 menit

2. Kegiatan

Inti

Mengamati :

Peserta didik mengamati benda yang ada di sekitarnya

dengan peduli terhadap pelestarian lingkungan.

100 menit


6/7

Menanya:

Menanyakan tersusun dari apa semua suatu benda

tersebut?

Eksperimen/eksplorasi: Perserta didik melakukan percobaan perbedaan

campuran homogen dan campuran heterogen dengan

peduli terhadap pelestarian lingkungan.

Mengasosiasi:

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang

unsur, senyawa dan campuran.

Peserta didik mengidentifikasikan perbedaan unsur,senyawa dan campuran.

Mengomunikasikan:

Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan unsur,

senyawa dan campuran.

Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan

perbedaan unsur, senyawa dan campuran dalam

bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas

dengan peduli terhadap pelestarian lingkungan

3. Kegiatan

Penutup

1. Guru membimbing siswa bersama-sama untuk

menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Guru memberi refleksi pembelajaran.

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan

pesan moral kepada peserta didik.

4.

Salam penutup.

10 menit

VIII. Sumber dan Media belajar

Sumber : Biologi untuk SMP kelas VII Semester 1, dan Internet

Media

- alat : sendok, beaker glass, white board, spidol boardmarker

-

bahan : air, gula, pasir, kertas label, Lembar Diskusi Peserta Didik (LDPD)


7/7

IX. Penilaian

(terlampir di instrument penilaian)

Bondowoso, 24 Agustus 2014

Mengetahui,

Guru Pembimbing Mahasiswa

Rifan Acik, S.Pd Riski Nur Sholeha

NIP. 19670528 199702 1 003 NIM. 110210103070

rpp pertemuan 4

Documents