RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Munjul JayaKelas / Semester : 5 /1Tema : 1. Benda-benda di Lingkungan SekitarSub Tema : 1. Wujud Benda dan CirinyaPembelajaran ke : 1Alokasi Waktu : ..........

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARB. Indonesia3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,

kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Matematika3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan

persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

4.1 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban

IPS3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas

antarruang dan waktu serta keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional

4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antarruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia

C. INDIKATORB. Indonesia Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia Menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan

keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusiaMatematika menyelesaikan soal latihan pecahan biasa, campuran, desimal Mengenal bentuk pecahan biasa Mengenal bentuk pecahan campuran Mengenal bentuk pecahan desimalIPS Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang

sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional Menyusun laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang

aktivitas dan perubahan kehidupan manusia.

D. TUJUAN 1. Dengan kegiatan mengamati gambar orang yang membuang sampah ke sungai, siswa

menemukan contoh perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan alam dengan benar dengan cermat dan teliti.

2. Dengan kegiatan eksplorasi perubahan alam, siswa mengidentifikasi perubahan-perubahan alam yang berdampak pada manusia dengan cermat.

3. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menemukan contoh– contoh perubahan wujud benda yang terdapat pada bacaan dengan cermat dan teliti.

4. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa menuliskan kosakata baku dan tidak baku beserta artinya dengan tepat dengan cermat dan teliti.

5. Dengan latihan penyelesaian soal tentang pecahan, siswa dapat mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan campuran, persen, dan desimal dengan cermat, teliti, dan percaya diri.

E. MATERI Informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia Soal latihan pecahan biasa, campuran, desimal Bentuk pecahan biasa, pecahan campuran dan pecahan desimal Aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosial,

ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional Laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang aktivitas dan

perubahan kehidupan manusia.

F. PENDEKATAN & METODEPendekatan : ScientificStrategi : Cooperative LearningTeknik : Example Non ExampleMetode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

KegiatanPendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a.2. Guru menyampaikan apersepsi3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

oleh siswa.6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang

relevan.7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.

10 menit

KegiatanInti

1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.

2. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan, yakni membuang sampah ke sungai.

3. Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar secara cermat . 4. Siswa menjawab pertanyaan pada buku iswa berdasarkan

pengamatan gambar. 5. Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat

pencapaian siswa

6. Pada kegiatan: AYO, MEMBACA: siswa membaca bacaan berjudul Aneh, Kenapa Bisa Begitu?

7. Selesai membaca, siswa menuliskan pada tabel contoh kosakata baku dan kosakata tidak baku yang terdapat pada bacaan.

8. Setelah membaca dan memahami kosakata-kosakata baku dan tidak baku, siswa menuliskan informasi-informasi yang terdapat pada bacaan di atas berkaitan dengan perubahan wujud benda

9. Pada kegiatan: AYO, BERDISKUSI: siswa membentuk kelompok diskusi untuk mengamati dan mengidentifikasi perubahan-perubahan alam yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggalnya.

10. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep pecahan melalui ilustrasi pembagian roti dan buah jeruk .

11. Fokus penjelasan pada bentuk pecahan biasa dan bentuk pecahan campuran.

12. Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan tanggapan.

13. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: siswa mengerjakan soal latihan untuk

...........menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan campuran dan mengubah bentuk pecahan campuran menjadi bentuk pecahan biasa.

14. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan pecahan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.

15. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep persen. 16. Fokus penjelasan pada mengubah bentuk pecahan biasa menjadi

bentuk pecahan persen dan mengubah bentuk pecahan persen menjadi bentuk pecahan biasa.

17. Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan tanggapan.

18. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: siswa mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan persen dan mengubah bentuk pecahan persen menjadi bentuk pecahan biasa.

19. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan pecahan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.

20. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep bentuk pecahan desimal.

21. Fokus penjelasan pada mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk desimal dan mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

22. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan.

23. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: siswa mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa dan mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

24. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan pecahan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.

25. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan perubahan alam dan perubahan wujud benda

KegiatanPenutup

1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.

3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.

4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.5. Salam dan do’a penutup.

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

teks bacaan perubahan wujud benda, dan gambar tentang perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan

H. PENILAIAN1. Penilaian Sikap

No Nama Rasa Ingin Tahu Percaya Diri Peduli Lingkungan

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1

2

3

4

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan1) Sebutkan contoh perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan alam ! 2) Sebutkan 3 buah perubahan alam yang berdampak pada kehidupan manusia ! 3) Berikan 2 contoh perubahan wujud benda yang terdapat pada teks bacaan. 4) Dari teks yang telah dibaca, tuliskan 2 kosakata baku dan 2 kosakata tidak baku

beserta artinya ! 5) Ubahlah ke dalam pecahan desimal !

25 % = .................

34

= .........

3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui Pagaden Barat, 14 Juli 2014Kepala Sekolah, Wali Kelas V,

---------------------------- -----------------------------NIP. .............................. NIP. ...............................