rencana pelaksanaan pembelajaran · kelas/semester : viii/genap materi pokok : ilmuwan muslim...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs Nuril Huda Tarub

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Tema / sub Tema : Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam

Kelas/Semester : VIII/Genap

Materi Pokok : Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar 1.4 Menghayati nilai-nilai positif yang ditunjukkan oleh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah. 2.4 Meneladani semangat menuntut ilmu para ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah. 3.4 Mengidentifikasi ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradab an Islam. 4.4 Memaparkan peran ilmuwan dalam memajukan kebudayan dan peradaban Islam pada masa Dinasti

Ayyubiyah.

C. Tujuan Pembelajaran 1.4.1 Menelaah ibrah nilai nilai positif yang ditunjukkan oleh ilmuwan muslim pada masa Dinasti

Ayyubiyah. 2.4.1 Menampilkan sikap meneladani semangat menuntut ilmu para ilmuwan muslim Dinasti

Ayyubiya. 3.4.1 Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah 4.4.1 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 4.4.2 Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4.1 Menelaah ibrah nilai nilai positif yang ditunjukkan oleh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

2.4.1 Menampilkan sikap meneladani semangat menuntut ilmu para ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiya.

3.4.1 Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah 4.4.1 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 4.4.2 Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah

E. Materi Pembelajaran Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam 1. As-Suhrawardi al-Maqtul 2. Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) 3. Al-Bushiri 4. Abdul Latief Al Baghdadi 5. Abu Abdullah Al Quda‟i 6. Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi

7. Ad-Dawudi 8. Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan 9. Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti 10. Al Hufi, ahli bahasa, 11. Abu Abdullah Muhammad bin Barakat

F. Metode, Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Metode Pembelajaran :

Ceramah Diskusi

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Perpustakaan sekolah

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)

Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kls VIII Kemenag Buku Guru SKI Kls VIII Kemenag Ensiklopedi atau buku referensi lain. Multimedia. interaktif dan Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. Apersepsi

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran

yang akan dilakukan tentang Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan

perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

Inti Mengamati Mengamati gambar-gambar tokoh ilmuwan muslim dan perannya

dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Menyimak penjelasan guru tentang tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

Menanya Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang

tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Mengajukan pertanyaan tentang tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Mengeksplorasi Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-

pertanyaan tersebut di “wawasanku”. Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah teks yang

berkaitan dengan tema Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban

berdasarkan hasil dari “wawasanku” Mengidentifikasi tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam

kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Mendiskusikan ibrah dari ketekunan tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Mengasosiasi Merumuskan hasil diskusi tentang ibrah dari ketekunan tokoh-tokoh

ilmuwan muslimpada masa Dinasti Ayyubiyah. Peserta didik menuliskan hasil identifikasi tokoh-tokoh ilmuwan

muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

Mengkomunikasikan Peserta didik menyerahkan laporan/lembar jawaban tentang tokoh-

50 menit


tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

Beberapa peserta didik membacakan tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah di hadapan kelas dan peserta didik menyimaknya.

Beberapa peserta didik mempresentasikan tentang ibrah dari ketekunan tokoh-tokoh ilmuwan muslimpada masa Dinasti Ayyubiyah.

Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.

Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Cemerlangnya ilmuwan muslim dinasti Ayyubiyah.

Penutup 1) Secara klasikal membuat simpulan tentang materi ajar. 2) Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada

kolom refleksi pemahamanku 3) Guru mengadakan evaluasi. 4) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang

Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islamdari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.

5) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai selanjutnya tentang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

6) Guru memberikan peserta didik tugas mandiri (terlampir) 7) Guru menutup pembelajaran dengan do‟a dan salam bersama siswa.

20 menit

Pertemuan ke-2





Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang cemerlangnya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

Motivasi


Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat membuat artikel tentang: Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah. Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah 1. As-Suhrawardi al-Maqtul 2. Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) 3. Al-Bushiri 4. Abdul Latief Al Baghdadi 5. Abu Abdullah Al Quda‟i 6. Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi 7. Ad-Dawudi 8. Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan 9. Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti 10. Al Hufi, ahli bahasa, 11. Abu Abdullah Muhammad bin Barakat


Pemberian Acuan


10 menit



Inti Mengamati Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, setiap 2 kelompok

mendapatkan LKS dengan tema yang sama dan kelompok yang lain berbeda-beda (LKS 1-4) supaya lebih menambah pemahaman siswa dan dapat mengukur tingkat pemahaman siswa.

Peserta didik mengamati tugas-tugas pada LKS masing-masing kelompok tentang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Menanya Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar

tentang Lembar Kerja yang harus diselesaikannya Mengeksplorasi Peserta didik diajak ke perpustakaan untuk mencari informasi tambahan

sebagai bahan untuk menyelesaikan LKS. Guru memberikan pengarahan atau memberikan sumber-sumber bacaan

yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.

Peserta didik mengerjakan LKS dengan tugas membuat Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.:

Kelompok I dan V : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • As-Suhrawardi al-Maqtul • Al Hufi, ahli bahasa, • Abu Abdullah Muhammad bin Barakat

Kelompok II dan VI : Biografi dan peranilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) • Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan • Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti

Kelompok III dan VII : Biografi dan peranilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Al-Bushiri • Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi • Ad-Dawudi

Kelompok IV dan VIII : Biografi dan peranilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Abdul Latief Al Baghdadi • Abu Abdullah Al Quda‟i

Peserta didik membaca dan menelaah informasi dari berbagai sumber dan dibimbing untuk membuat Biografi dan peranilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyahsesuai LKS masing-masing kelompok

Mengasosiasi Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

Peserta didik menuangkan informasi yang telah dianalisis ke dalam tulisan dan menyusun Biografi dan peranilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyahmasing-masing kelompok

Gurumembimbing peserta didik dalam membuat biografi. Peserta didik berdiskusi membahas masalah pada LKS kelompok masing-

masing. Mengkomunikasikan Peserta didik menyerahkan Biografi dan peranilmuwan muslim pada

masa Dinasti Ayyubiyahmasing-masing kelompok kepada guru. Guru memeriksa biografi masing-masing kelompok dan memberikan

koreksi materi yang harus direvisi oleh masing-masing kelompok.

50 menit

Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan. c) Guru mengadakan evaluasi. d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa e) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya

20 menit


tentang presentasi hasil LKS kelompok I, II, V dan VIdan menyampaikan tugas terstruktur.

f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

Pertemuan ke-3





Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya tentang pembuatan artikel Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi


Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • As-Suhrawardi al-Maqtul • Al Hufi, ahli bahasa, • Abu Abdullah Muhammad bin Barakat • Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) • Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan • Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti


Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.


Pembagian kelompok belajar


10 menit

Inti Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS

kelompoknya Peserta didik memajang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa

Dinasti Ayyubiyah masing-masing kelompok di mading kelas. Peserta didik mempresentasikan Biografi dan peran ilmuwan muslim

pada masa Dinasti Ayyubiyahdan hasil diskusi masing-masing kelompok

Kelompok I dan V : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • As-Suhrawardi al-Maqtul • Al Hufi, ahli bahasa, • Abu Abdullah Muhammad bin Barakat

Kelompok II dan VI : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) • Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan • Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti

Peserta didik lain mencatat point-point penting dari presentasi temannya. Peserta didik lain melemparkan pertanyaan tentang masalah yang dibahas

oleh kelompok I, II, V dan VI serta mengomentari jawaban temannya dan/atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.

Setiap kelompok peserta didik mengisi LKS 5 tentang isi materi presentasi kelompok pertemuan ini.

Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan

50 menit


komentar temannaya. Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran tentang : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

• As-Suhrawardi al-Maqtul • Al Hufi, ahli bahasa, • Abu Abdullah Muhammad bin Barakat • Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) • Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan • Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti


dilaksanakan. c) Guru mengadakan evaluasi. d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

tentang presentasi kelompok III, IV, VII dan VIII,serta menyampaikan tugas terstruktur.

f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

20 menit

Pertemuan ke-4





Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan

materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang presentasi LKS kelompok I, II, V dan VI

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi


Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Al-Bushiri • Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi • Ad-Dawudi • Abdul Latief Al Baghdadi • Abu Abdullah Al Quda‟i


Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.


Pembagian kelompok belajar


10 menit

Inti Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS

kelompoknya

Peserta didik memajang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyahmasing-masing kelompok di mading kelas.

Peserta didik mempresentasikan Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyahhasil diskusi masing-masing kelompok

50 menit


Kelompok III dan VII : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Al-Bushiri • Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi • Ad-Dawudi

Kelompok IV dan VIII : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Abdul Latief Al Baghdadi • Abu Abdullah Al Quda‟i

Peserta didik lain mencatat point-point penting dari presentasi temannya Setiap kelompok peserta didik mengisi LKS 6 tentang isi materi presentasi

kelompok pertemuan ini. Peserta didik lain melemparkan pertanyaan tentang masalah yang dibahas

oleh kelompok III, IV, VII dan VIII, serta mengomentari jawaban temannya dan/atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.

Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.

Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang :

Kelompok III dan VII : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Al-Bushiri • Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi • Ad-Dawudi

Kelompok IV dan VIII : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Abdul Latief Al Baghdadi • Abu Abdullah Al Quda‟i

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran


dilaksanakan. c) Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa e) Guru memberikan tugas terstruktur kolom rencana aksiku dan ceritaku f) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya

tentang Latihan Ujian Semester 2 g) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

20 menit

H. Penilaian, Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian Teknik Penilaian

a. Sikap - Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang

mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah - Penilaian Diri (self assessment) - Penilaian Teman Sebaya (peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan - Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman

siswa tentang Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Presentasi - Penugasan

c. Keterampilan - Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja - Penilaian Proyek, - Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis

Instrumen Penilaian - Pertemuan Pertama (Terlampir) - Pertemuan Kedua (Terlampir)

- Pertemuan Ketiga (Terlampir) - Pertemuan Keempat (Terlampir)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

Pengayaan Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Mengetahui, Tarub, 2020 Kepala MTs Nuril Huda Tarub Guru Mata Pelajaran Mohammad Mukhlisin, M.Pd Al Amin, S.Pd.I NIP. NIP. 197605022005011003

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Lembar Pengamatan Sikap Selama Proses Pembelajaran

No Nama Religius Disiplin

Tanggung jawab

Toleransi Nilai Predikat

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3

Dst

Pedoman Penskoran:

Skor Deskripsi Predikat

4

3

2

1

Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

SB (Sangat Baik)

B (Baik)

C (Cukup)

K (Kurang)

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama : Kelas : Kelompok : ………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi

9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah

Lembar Penilaian Sikap – Antar Peserta Didik

Lembar Penilaian Sikap - Jurnal

No Nama Siswa /

Kelas Hari /

Tanggal Pengamatan Deskripsi Kejadian

Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

1. Pengukuran kinerja kognitif 1) Kinerja umum

No presens

i

Nama siswa Pertemuan ke 1 2 3 dst Jumlah

1 2 3 4 5

Dst

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun

waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ……………………..

Kelas : …………… Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3 No. Aspek Penilaian

4 2 1

1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan

3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok

4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran

berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah

Total Skor

Keterangan:

Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)

Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)

Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Rubrik KRITERIA Skor

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.

4

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.

3

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak lengkap.

2

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta lengkap.

1

Tidak berpartisipasi (diam) 0

2) Kinerja dalam presentasi kelas bentuk rating scale

Nama: ………………………… Kelas: ….. Tgl: …........................................

No Aspek yang diukur Skala

1 2 3 4 1 Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 2 Keluasan dan kedalaman informasi 3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 4 Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima

kritikan

5 Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan

6 Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

7 Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

Jumlah Total Skor

Rubrik:

Aspek 1: 1 = jika sama sekali tidak relevan 2 = jika sebagian kecil yang relevan 3 = jika sebagian besar relevan 4 = jika seluruhnya relevan

Aspek 2: 1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam 2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam 3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam 4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

Aspek 3: 1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 3 = jika sebagian besar runtut/teratur 4 = jika seluruhnya runtut/teratur



Aspek 6: 1 = jika semuanya jelek/tidak baku 2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku 3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku 4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 7: 1 = jika sama sekali tidak lancar 2 = jika kadang lancar dan kadang tidak 3 = jika sebagian besar lancar 4 = jika seluruhnya lancar

3. Analisaku Instrumen

Analisislah Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari tokoh Ilmuwan dinasti Ayyubiyahdan perannya terhadap kemajuan peradaban Islam!!

Jawaban

Ibrah

Format Penilaian “Analisaku”

a. Format Penilaian

No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Skor

Maks.

Nilai

Ketuntasan

Tindak Lanjut

1 2 3 T TT R P

b. Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi. a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan

sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan

kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap,

skor 10. 2) Keaktifan dalam diskusi.

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi. a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20. d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

c. Pedoman Pen-Skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh

x 100 Jumlah Skor maksimal

5. Ceritaku

Kegiatan a. Carilah cerita„semangat para ilmuwan dan perannya’ dimasyarakat/di lingkunganmu yang

berjasa atau berpengaruh terhadap kemajuan pendidikan/agama/kebudayaan budyaan/peradaban Islam daerahmu?

b. Ceritakan secara berantai di depan kelas! (semua anggota kelompok diberi bagian untuk bercerita di depan kelas!

c. Sementara kelompok lain bercerita kelompok yang lain menilai dengan panduan berikut! NO HAL YANG DINILAI SKOR

1 Ketepatan isi fenomena

Adapun Ibrah yang dapat kita ambil dari tokoh Ilmuwan dinasti Ayyubiyahdan perannya

terhadap kemajuan peradaban Islam adalah:

Aku bersyukur menjadi bagian dari umat muslim

Aku Bangga dunia muslim sejak zaman dahulu telah memilki ilmuwan dan ulama

genius.

Aku kagum mengetahui denngan jelas bahwa ilmuwan dan ulama muslim telah

memberikan kontribusi yang luar biasa bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan

khazanah keagamaan sejak zaman dahulu sampai sekarang.

Aku sadar bahwa kesungguhan, keuletan, kegigihan dalam belajar akan menjadikan

kita orang berilmu dan bermanfaat

Memberikan inspirasi bahwa riset-riset yang melahirkan penemuan-penemuan baru

dalam berbagai bidang illmu akan merubah dan membawa suatu bangsa menuju

zaman keemasan.

Aku bangga memiliki tokoh identifikasi ilmuwan dan ulama muslim yang sangat

cemerlang.

2 Kepercayaan diri penampil

3 Keruntutan penyampaian

4 Ketaatan pada prosedur penceritaan yang telah disepakati

5 Kreativitas menyajikan

Format Penilaian Skor penilaian sebagai berikut: a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100. b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku

yang diamati serta alasannya benar, nilai 90. c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku

yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80. 6. Refleksi Pemahamanku

1. Sudahkah kita memahami tujuan dan manfaat mengenal lebih dekat ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiyah sebagai bagian dari perkembangan kebudayaan Islam?

2. Bisakah kita meniru menjadi ilmuwan dan ulama yang berguna untuk membangun kejayaan kebudayaan dan peradaban Islam di Indonesia?

3. Sudahkah kita menunjukkan perhatian dan kecintaan terhadap warisan khazanah ke ilmuwan dari ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiyah?

4. Sudahkan kita menjadi bagian dari orang-orang yang mengambil pelajaran dari kegigihan para ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiyah ? Kalian sudah belajar banyak tentang Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiyah. Bacalah dengan seksama pernyataan berikut! Pilihlah SY = Saya Yakin, Y = Yakin, KY= Kurang Yakin No. Pendapat/pernyataan SY Y KY

1

Saya yakin kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti

Ayyubiyah sangat gemilang.

2

Saya yakin mengambil nilai-nilai ajaran dari

perkembangan/peradaban Islam masa Dinasti Ayyubiyah akan

bermanfaat untuk kehidupan kini dan masa yang akan datang.

3

Saya yakin perkembangan kebudayaan/peradaban Islam mencapai

kegemilangan pada masa Dinasti Ayyubiyah.

4 Saya yakin keindahan wujud-wujud kebudayaan//peradaban Islam

masa Dinasti Ayyubiyah merupakan karya budaya dan sejarah yang

agung yang akan terus dikenang sepanjang zaman.

5 Saya yakin keindahan arsitektur masjid Al-Azhar, Al-Hakimiyah,

kekokohan benteng Shalahuddin, dan lain-lain masa Dinasti

Ayyubiyah bukti nyata kegemilangan budaya/peradaban masa

Dinasti Ayyubiyah?

7. Refleksi Perilakuku

Bacalah kasus berikut! Tuliskan komentarmu terhadap kasus tersebut! No. Kasus Komentar

1

Peserta didik yang bersikap tak acuh dengan karya sejarah

2

Peserta didik yang tidak mau belajar dari karya sejarah

3 Peserta didik yang bangga dengan warisan pradaban/kebudayaan Islam

4 Peserta didik yang bisa memetik inspirasi dari karya sejarah.

8. Rencana Aksiku

Ilmuwan dan ulama adalah orang-orang yang sungguh-sungguh, gigih, tekun, ulet, penuh semangat, pantang menyerah dalam menuntut ilmu dan selalu mendedikasikan keilmuan dan keulamaannya untuk kepentingan orang banyak. Sekarang saatnya kalian merancang kegiatan untuk dapat berlatih mempraktekkan apa yang kalian pelajari dalam kehidupan sehari-hari. Buatlah rencana tindakan untuk meningkatkan dirimu. Rencana perilaku (dimulai dari sekarang) yang akan kalian lakukan.

No. Yang akan saya

lakukan Karakter ilmuwan Karakter ulama Hasil melakukan

1

Di rumah Rajin belajar Rajin solat, membaca Al-Qur‟an

2

Di sekolah Rajin bertanya, rajin ke perpustakaan, senangi di meneliti lab sekolah

Taat pada guru, senang mendengar nasehat guru

3 Di organisasi Memberi pendapat yang membangun dan inspiratif

Penuh percaya diri, adil, bijaksana

4 Di lingkungan Kreatif Saling menasehati 5 Untuk Negara Ilmu untuk

mengangkat martabat bangsa

ikhlas

6 Untuk Agama Ilmu menambah ketaqwaan dan menegakkan kebesaran agama

Banyak berbuat kebaikan dan bermanfaat

9. Tugas Mandiri

1. Buatlah peta konsep Ilmuwan Bani Ayyubiyah di karton dan tempel di mading kelas! 10. Tugas Kelompok LKS 1

Kelompok : …………………………………

Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………

2. ………………………………… 5. …………………………………

3. ………………………………… 6. …………………………………

Kegiatan :

Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!

Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi : Biografi dan peran tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • As-Suhrawardi al-Maqtul • Al Hufi, ahli bahasa, • Abu Abdullah Muhammad bin Barakat

Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !

Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa tujuan kita mengetahui ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa saja sifat-sifat positif keteladanan ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apakah kita perlu meniru sifat-sifat dan keteladanan ilmuwan dan ulama Dinasti Ayyubiah dalam kehidupan sehari-hari?

Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas! LKS 2

Kelompok : …………………………………

Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………

2. ………………………………… 5. …………………………………

3. ………………………………… 6. …………………………………

Kegiatan :


Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) • Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan • Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti



Masalah






Kelompok : …………………………………

Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………

2. ………………………………… 5. …………………………………

3. ………………………………… 6. …………………………………

Kegiatan :


Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Al-Bushiri • Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi • Ad-Dawudi



Masalah






Kelompok : …………………………………

Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………

2. ………………………………… 5. …………………………………

3. ………………………………… 6. …………………………………

Kegiatan :


Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah • Abdul Latief Al Baghdadi • Abu Abdullah Al Quda‟i



Masalah






Kelompok : …………………………………

Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………

2. ………………………………… 5. …………………………………

3. ………………………………… 6. …………………………………

Kegiatan :


Simaklah baik-baik presentasi teman kelompok lain tentang :

Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam Bagian I

Lengkapilah tabel wawasan ulama di bawah ini sesuai dengan informasi materi yang kamu

ketahui !

No Ulama / Masa Bidang / Karya Peran

1 As-Suhrawardi al-Maqtul

Masa :…………………… …………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

2 Al Hufi

Masa :…………………… …………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

3 Abu Abdullah

Muhammad bin Barakat

Masa :……………………

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

4 Ibn Al-Adhim

Masa :…………………… …………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

5 Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan Masa :

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

6 Syeikh Abu al-Qosim al-

Manfaluti

Masa :……………………

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

LKS 6

Kelompok : …………………………………

Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………

2. ………………………………… 5. …………………………………

3. ………………………………… 6. …………………………………

Kegiatan :


Simaklah baik-baik presentasi teman kelompok lain tentang :

Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam Bagian II

Lengkapilah tabel wawasan ulama di bawah ini sesuai dengan informasi materi yang kamu

ketahui !

No Ulama / Masa Bidang / Karya Peran

1 Al-Bushiri

Masa :…………………… …………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

2 Abu Abdullah Muhammad

Al-Idrisi

Masa :……………………

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

3 Ad-Dawudi

Masa :…………………… …………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

4 Abdul Latief Al Baghdadi

Masa :…………………… …………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

5 Abu Abdullah Al Quda‟i Masa : …………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

Lembar Uji Kompetensi

A. Isilah titik di bawah ini dengan benar!

1. Ulama Syi‟ah yang terkenal pada masa dinasti Fathimiyah adalah …

2. Kuttab artinya adalah

3. Kitab Wafiyyatul A‟yan dikarang oleh …

4. Abdul Latif al-Bagdadi adalah …

5. Kuttab artinya adalah …

6. Ibnu Killis adalah

7. Al-Mujawirin adalah sebutan untuk …

8. Masquratul Fathimah artinya adalah …

9. Sadruddin Abdul Malik bin Darabas adalah …

10. Kitab ar-Risalah wal Wazirah ditulis ulama Syi‟ah bernama …

B. Portofolio

Buatlah peta konsep Ilmuwan Bani Ayyubiyah di karton dan tempel di mading kelas!

Kunci Jawaban Uji Kompetensi

a.Uraian (Kreatifitas dan kebijaksanaan guru) b. Pedoman pen-skoran

No. Soal

Rubrik Penilaian Skor

1

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya sangat lengkap dan sempurna, skor 4

b. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap, skor 2

4

2

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap dan sempurna, skor 4

b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2

4

3 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2

4

4 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2

4

5 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2

4

Jumlah Skor 20

II. Penilaian portofolio: Hasil karya berupa membuat peta konsep Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islamdi karton dan di tempel di madding kelas Nama siswa: ……………….. Kelas: ….. Tgl: ……....…

NO Aspek yang dinilai Nilai

Guru Nilai Siswa Nilai akhir

1. Nama-nama ilmuwa lengkap

2. Biografi ( tahun lahir dan wafat)

3 Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil penulisan

4. Kalimat untuk menuangkan aspek dibuat dengan huruf

yang jelas dan dituangkan secara jelas juga

5 Desain /tampilan gambar menarik

Total

A. Berilah tanda (x) pada jawanam yang benar di bawah ini!

1. Penamaan Ayyubiah pada Dinasti Ayyubiah dinisbahkan kepada nama belakang Shalahuddin yang diambil dari nama kakeknya, yaitu…. A. Yusuf B. Ayyub C. Sholeh D. Al-Ayyub

2. Keluarga Shalahuddin Al-Ayyubi berasal dari suku…. A. Turki B. Halb C. Kurdi D. Arab

3. Sultan Salahuddin Al-Ayyubi wafat pada tahun 1193 M. di kota … A. Damaskus C. Mesir B. Palestina D. Hejaz

4. Sebelum dinasti Al-Ayyubi yah berkuasa, Mesir dikuasai oleh … A. Dinasti Mamluk C. Dinasti Salajikah B. Dinasti Fathimiyah D. Dinasti Utsmani

5. Pendiri dinasti Al-Ayyubi yah adalah … A. Najamudin C. Syajaratud Durr B. Salahuddin Al-Ayyubi D. Nuruddin Zangi

6. Dinasti Al-Ayyubi yah didirikan pada … A. Tahun 567 H/1171 M C. Tahun 564 H/1163 M B. Tahun 568 H/1172 M D. Tahun 570 H/1174 M

7. Nama benteng pertahanan yang dibangun Sultab Salahuddin adalah … A. Qal‟atul Jabal C. Qalbul Jabal B. Acre D. Hittin

8. Suara azan kembali menggema di Masjidil-Aqsha pada … A. Tahun 1187 M C. Tahun 1179 M B. Tahun 1132 M D. Tahun 1145 M

9. Pada tahun 1175 M. Salahuddin Al-Ayyubi mendapat pengakuan atas kekhilafahannya dari pemerintah … A. Dinasti Ayyubiyah C. Dinasti Umayah B. Dinasto Fathimiyah D. Dinasti Zangi

10. Wilayah kekuasaan dinasti Al-Ayyubi yah meliputi … A. Mesir, Suriah, Dyarbakar dan Yaman C. Libya B. Oman dan Hadramaut D. Arab Saudi

2. Nama lain Aleppo adalah…. A. Halb B. Suriah C. Al-Kark D. Damaskus

3. Pada tahun 1187 M, terjadi perang … A. Shiffin C. Hittin B. Jamal D. Uhud

4. Setelah mengalahkan dinasti Fathimiyah, Salahuddin Al-Ayyubi berusaha mengembangkan mazhab atau aliran … A. Sunni C. Syi‟ah B. Khawarij D. Mu‟tazilah

5. Komandan pasukan di kota Ba‟labak yang tak lain adalah ayah dari Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi bernama … A. Rasyiddin Sinan C.Nuruddin Zangi B. Najmuddin bin Ayyub D. Ayyub

6. Pada tahun 1185 M, Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi berhasil menaklukkan daerah … A. Hejaz C. Mesir B. Nubia D. Mesopotamia

7. Nurrudin Zangi wafat pada tahun … A. 1175 M C. 1174 M B. 1185 M D. 1184 M

8. Salah satu wilayah yang berhasil ditaklukkan Salahuddin Al-Ayyubi pada tahun 1170 M adalah … A. Mesopotamia C. Nubia B. Masyhad D. Afrika

9. Paman Shalahuddin Al-Ayyubi yang berperan besar dalam karir militer Shalahuddin adalah…. A. Assaduddin Syirkuh B. Nazmuddin C. Syawar D. Nuruddin

10. Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi wafat pada saat berusia … A. 55 tahun C. 65 tahun B. 54 tahun D. 64 tahun

11. Salah seorang ulama fiqh pada masa Dinasti Ayyubiah adalah…. A. Al-Baghdadi B. Al-Idrisi C. Ibn Khalikan D. Al-Manfaluti

12. Siapakah penulis biografi dari sultan Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi … A. Al-Katib C. Al Malikul Afdal B. Al Isfahani D. Bahruddin bin Syaddad

13. Adik Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi yang berkuasa di al-Kark dan As-Syaubak bernama … A. Al Adil C. Al Kamil

Latihan Soal Ujian Semester II

B. Al Malikul Jahir D. Syajaratuddur 14. Sultanah pertama Mesir yang tak lain adalah ibu tiri dari Turansyah adalah …

A. Fathimah C. Aisyah B. Syajaratud Durr D. Humairoh

15. Pada tahun 1250 – 1257 kekuasaan kerajaan hanya sebatas lambang saja, kekuasaan sebenarnya justru ada di tangan seorang … A. Wazir C. Nigeria B. Sekertaris Pribadi D. Mamluk

16. Dinasti Al-Ayyubi yah berkuasa selama kurang lebih … tahun. A. 53 tahun C. 73 tahun B. 63 tahun D. 83 tahun

17. Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi berhasil menaklukan al-Adid penguasa terakhir dari dinasti Fathimiyah pada tahun … A. 1170 M C. 1171 M B. 1172 M D. 1173 M

18. Salah satu gelar As-Suhrawardi adalah…. A. Al-Maqtul B. Al-Mahgribi C. Al-Shaikh D. Al-Jibal

19. Terdapat 25 Kulliyat yang didirikan pada masa Dinasti Ayyubiah, yang terkenal diantaranya…. A. Al-Kulliyatul Fadhiliyyah C. Al-Kulliyatul Nuriyah B. Al-Kulliyatul Shalahiyah D. Al-Kulliyatul Nizhamiyah

20. Madrasah yang didirikan Shalahuddin di Kairo adalah…. A. Al-Diniyaah C. Al-Nuriyyah B. Al-Shalahiyyah D. Al-Nizhamiyyah

21. Kaligrafi (khat) Kufi mengalami pembaharuan, digantikan dengan gaya tulisan…. A. Hiogrelif B. Tsulust C. Naskhi D. Paleograf

22. Nama panglima pendiri Al-Azhar adalah…. A. Shalahuddin Al-Ayyubi C. Jauhar Al-Katib Al-Siqli B. Nuruddin Zanki D. Imaduddin

23. Masjid Al-Azhar sebelumnya bernama…. A. Al-Jami‟ Al-Qahirah C. Al-Jami‟ Al-Misriyah B. Al-Jami‟ Al-Halb D. Al-Jami‟ Al-Suriah

24. Ulama yang memberikan stadium generalle di Al-Azhar pada pemerintahan Fatimiyyah adalah…. A. Ya‟kub bin Killis C. Abu Al-Hasan Nu‟man Al-Qirawany B. Ibnu Maymun D. Al-Baghdadi

25. Pemikiran teosofi yang terkenal dari As-Suhrawardi adalah…. A. Illuminati B. Tawasuf C. Ma‟rifah D. Zuhud

26. Kitab yang dijadikan bahan kajian di Al-Azhar adalah….

A. Al-Ikhtishar B. Al-Mantiq C. Al-Bayan D. Al-Umm 27. Qadhi yang mengeluarkan fatwa larangan salat Jum‟at di Masjid Al-Azhar adalah….

A. Abu Al-Hasan Nu‟man Al-Qirawany C. Ya‟kub bin Killis B. Jauhar Al-Katib Al-Siqli D. Sadruddin Abd Malik bin Darabas

28. Masjid Al-Azhar digunakan kembali untuk salat Jum‟at setelah 100 tahun pada masa pemerintahan…. A. Maliku Zahir Baybars C. Al-Malikul Aziz Imaduddin Usman B. Al-Aziz Billah D. Ya‟kub bin Killis

29. Ulama yang mengajar di Al-Azhar pada masa pemerintahan putera Shalahuddin Al-Ayyubi adalah…. A. Al-Idrisi C. As- Suhrawardi B. Abdul-Latif Al-Baghdadi D. Samsuddin bin Khalikhan

30. Karya sastra Kasidah Burdah ditulis oleh…. A. Al-Baghdadi B. Ibn l-Farid C. Al-Suyuthi D. Al-Bushiri

31. Kitab Waffiyat al-Al‟Ayan ditulis oleh…. A. Al-Idrisi C. As- Suhrawardi B. Abdul-Latif Al-Baghdadi D. Samsuddin bin Khalikhan

32. Makam Nuruddin Zanki terletak di…. A. Akademi Suriah, Al-Suriah C. Akademi Aleppo, Al-Aleppo B. Akademi Damaskus, Al-Nuriyah D. Akademi Hejaz, Al-Hezaj

33. Masa berakhirnya kekuasaan dinasti Al-Ayyubi yah terjadi ketika … meninggal dunia pada tahun 1252 M. A. Al-Asyraf Musa C. Al-Adil Saifuddin B. Al-Muazzam Turansyah D. Al-Kamil Muhammad

34. Qadhi yang mengeluarkan fatwa larangan salat Jum‟at di Masjid Al-Azhar adalah…. A. Abu Al-Hasan Nu‟man Al-Qirawany C. Ya‟kub bin Killis B. Jauhar Al-Katib Al-Siqli D. Sadruddin Abd Malik bin Darabas

35. Masjid Al-Azhar digunakan kembali untuk salat Jum‟at setelah 100 tahun pada masa pemerintahan…. A. Maliku Zahir Baybars C. Al-Malikul Aziz Imaduddin Usman B. Al-Aziz Billah D. Ya‟kub bin Killis

36. Ulama yang mengajar di Al-Azhar pada masa pemerintahan putera Shalahuddin Al-Ayyubi adalah…. A. Al-Idrisi C. As- Suhrawardi B. Abdul-Latif Al-Baghdadi D. Samsuddin bin Khalikhan

37. Karya sastra Kasidah Burdah ditulis oleh…. A. Al-Baghdadi B. Ibn l-Farid C. Al-Suyuthi D. Al-Bushiri

38. Kitab Waffiyat al-Al‟Ayan ditulis oleh…. A. Al-Idrisi C. As- Suhrawardi B. Abdul-Latif Al-Baghdadi D. Samsuddin bin Khalikhan

39. Makam Nuruddin Zanki terletak di…. A. Akademi Suriah, Al-Suriah C. Akademi Aleppo, Al-Aleppo B. Akademi Damaskus, Al-Nuriyah D. Akademi Hejaz, Al-Hezaj

40. Masa berakhirnya kekuasaan dinasti Al-Ayyubi yah terjadi ketika … meninggal dunia pada tahun 1252 M. C. Al-Asyraf Musa C. Al-Adil Saifuddin D. Al-Muazzam Turansyah D. Al-Kamil Muhammad

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Siapa Ya‟kub bin Killis itu? Jelaskan!

2. Siapa Jauhar al-Siqilii itu? Jelaskan!

3. Mengapa Salahuddin Al-Ayyubi menghapus doa dalam khutbah Jum‟at untuk penguasa dinasti

Fathimiyah? Jelaskan!

4. Apa tujuan didirikannya Al-Azhar? Jelaskan!

5. Siapa saja para ulama yang terlibat dalam diskusi ilmiah di Al-Azhar?

Kunci jawaban Latihan Semester II

1. Pilihan Ganda Kunci Pilihan ganda 1 21 2 22 3 23 4 24 5 25 6 26 7 27 8 28 9 29 10 30 11 31 12 32 13 33 14 34 15 35 16 36 17 37 18 38 19 39 20 40

Pedoman pen-skoran

Jumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 10 x 1=10)

2. Uraian Kunci jawaban Keijaksanaan guru berdasarkan perkembangan peserta didik dalam memahami bahan ajar

rencana pelaksanaan pembelajaran · kelas/semester : viii/genap materi pokok : ilmuwan muslim...

Documents