RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / Semester 2Sub Materi Pokok : Struktuk bumi dan gunung apiAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X TATAP MUKA)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik

dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.Indikator: 1) Mengagumi bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.Indikator: 1) Memiliki rasa ingin tahu terhadap struktur bumi2) Menunjukkan sikap kreatif dan bertanggung jawab dalam melakukan

percobaan3.12Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan

gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencanaIndikator:1) Menjelaskan struktur bumi2) Menjelaskan penyebab terjadinya gunung api meletus3) Menjelaskan tanda-tanda gunung api meletus4) Menjelaskan hasil letusan gunung api5) Menjelaskan penyebab terjadinya gempa bumi6) Menjelaskan jenis-jenis gempa bumi7) Menjelaskan dampak gempak bumi8) Menjelaskan solusi untuk penyelamatan gempa bumi

4.10Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupanIndikator:

1) Menjelaskan perubahan fungsi tanah setelah letusan gunung berapi dan gempa bumi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 11) Diberikan kesempatan mengamati video fenomena alam yang, siswa

menunjukkan kekaguman bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME.

2) Diberikan kesempatan mengamati video terjadinya gunung meletus siswa menunjukkan rasa ingintahu (curiosity) tentang penyebab terjadinya gunung meletus dan dampaknya bagi kehidupan.

3) Diberikan model dan atau gambar tampang lintang bumi, siswa dapat menjelaskan struktur bumi dan bagian- bagiannya.

4) Diberikan kesempatan mengamati video fenomena alam, siswa menunjukkan hasil letusan gunung api

5) Diberikan beberapa alat dan bahan untuk membuat model letusan gunung, siswa mampu mengetahui pengaruh jumlah karbondioksida (gas), lava dan lahar pada lingkungan sekitar.

6) Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan pengamatan dan menuliskan laporan proses terjadinya muntahan lahar dari puncak gunung meletus.

7) Siswa menunjukkan sikap kreatif dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.

8) Siswa dapat membuat laporan sederhana dari hasil percobaan proses terjadinya gunung meletus buatan.

Pertemuan 21) Diberikan kesempatan mengamati video fenomena alam yang, siswa

menunjukkan kekaguman bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME. 2) Diberikan kesempatan mengamati video terjadinya gempa bumi siswa

menunjukkan rasa ingintahu (curiosity) tentang penyebab terjadinya gempa bumi dan dampaknya bagi kehidupan.

3) Diberikan buku siswa, siswa dapat menjelaskan fenomena gempa bumi4) Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan diskusi sesuai dengan sub

bab yang telah didapatkan5) Siswa menunjukkan sikap kreatif dan tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok.6) Siswa dapat membuat laporan sederhana dari hasil diskusi sesuai dengan sub

bab yang telah didapatkan

C. MATERI PEMBELAJARAN 1) Struktur Bumi2) Penyebab terjadinya gunung api meletus3) Tanda-tanda gunung api meletus4) Hasil letusan gunung api5) Penyebab terjadinya gempa bumi6) Jenis gempa bumi7) Dampak gempa bumi8) Solusi untuk penyelamatan bencana gempa bumi

D. METODE PEMBELAJARANPendekatan : Keterampilan ProsesModel : KooperatifMetode : Ceramah, pengamatan dan diskusi kelompok

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media

- Model penampang melintang bumi- Video letusan gunung berapi- Video gempa bumi

2. Alat dan Bahan (Untuk setiap kelompok)No Jenis Jumlah1. Cuka 30 ml2. Deterjen 10 gr4. Soda Kue 20 gr5. Pewarna merah 5 gr6. Gunung bubur kertas 1 buah7. Gelas ukur / mangkuk kecil 1 buah8. Spatula / sendok 1 buah9. Pipet tetes 1 buah10. Neraca ohaus 1 buah

3. Sumber Belajara) Buku Siswa / BKS / Handoutb) LKSc) Model tampang lintang bumi

F. KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN I a. Pendahuluan ( 10 menit )

Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: menampilkan peristiwa gunung

merapi meletus dan menanyakan bagaimana fenomena tersebut dapat terjadi?

2) Apersepsi: bertanyajawab tentang salah satu fenomena gunung meletus yang pernah terjadi di Indonesia.

3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yaitu mengenai fenomena alam gunung berapi

b. KegiatanInti (60 menit)Fase 2. Menyajikan informasi4) Guru menjelaskan struktur permukaan bumi dengan membawa sebutir

telur sebagai analogi dari bumi.5) Guru menjelaskan proses terjadinya gunung meletus.6) Guru menyajikan video tentang letusan gunung berapi dan siswa

mengidentifikasi hasil letusan gunung berapi.7) Guru menampilkan gambar hasil letusan gunung, siswa menjelaskan hasil

letusan gunung berapi yang ditunjuk pada gambar8) Guru menjelaskan tanda-tanda gunung yang akan meletus

Fase 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok9) Guru Membagi siswa menjadi 3 kelompok, minimal masing- masing

kelompok berisi 5 siswa dan membagikan alat dan bahan percobaan gunung berapi kepada kelompok

Fase 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar10) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap

keluarnya lava ke permukaan bumi dari model yang telah dibuat sesuai pada LKS “Gunung Api”

Fase 5. Evaluasi11) Membimbing kelompok menyajikan hasil pengamatan model gunung

berapi.12) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan

ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama.13) Guru memberikan lembar evaluasi kepada setiap siswa (evaluasi bersifat

individual).Fase 6. Memberikan Penghargaan 14) Guru memberikan penghargaan Tim Terhebat, Terbaik dan Terkompak

kepada setiap kelompok yang sesuai dengan kinerja yang telah dilaksanakan baik dari hasil diskusi, pengamatan dan presentasi.

c. KegiatanPenutup (5 menit) 15) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta

mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas keteraturan ciptaan Tuhan tentang struktur bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME beserta fenomena yang terjadi.

16) Guru memberikan tugas rumah berupa kegiatan tindak lanjut mencari literatur mengenai dampak letusan gunung berapi, dan menjelaskan fungsi tanah setelah letusan gunung berapi.

PERTEMUAN IIa. Pendahuluan ( 10 menit )

Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: menampilkan peristiwa gempa

bumi menanyakan bagaimana fenomena tersebut dapat terjadi?2) Apersepsi: bertanya jawab tentang salah satu fenomena gempa bumi

yang pernah terjadi di Indonesia.3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yaitu mengenai

fenomena alam gempa bumib. KegiatanInti (60 menit)

Fase 2. Menyajikan informasi4) Guru menjelaskan gambaran terjadinya gempa bumi5) Guru menjelaskan jenis-jenis gempa bumi6) Guru menyajikan video tentang gempa bumi dan siswa mengamati

dampak dari terjadinya gempa bumi

Fase 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok7) Guru Membagi siswa menjadi 3 kelompok, minimal masing- masing

kelompok berisi 4 siswa (kelompok asal)8) Tiap kelompok membagi anggotanya untuk mendapatkan satu sub bab

materi untuk bergabung dengan kelompok ahli sesuai dengan materi yang didapat (penyebab terjadinya gempa,jenis gempa bumi,dampak gempa bumi,solusi untuk penyelamatan bencana gempa bumi)

9) Guru memberikan waktu untuk berdiskusi kepada kelompok ahli sesuai dengan sub bab yang telah didapat lalu kembali kepada kelompok asal untuk menjelaskan kepada anggotanya apa yang telah didiskusikan dengan kelompok ahli

Fase 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar10) Guru membimbing kelompok dalam melakukan diskusi sesuai dengan

sub bab yang didapat oleh masing-masing kelompokFase 5. Evaluasi

11) Membimbing kelompok menyajikan hasil diskusi fenomena gempa bumi 12) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan

ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama.13) Guru memberikan lembar evaluasi kepada setiap siswa (evaluasi bersifat

individual).Fase 6. Memberikan Penghargaan

14) Guru memberikan penghargaan Tim Terhebat, Terbaik dan Terkompak kepada setiap kelompok yang sesuai dengan kinerja yang telah dilaksanakan baik dari hasil diskusi dan presentasi.

c. KegiatanPenutup (5 menit) 15) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta

mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas keteraturan ciptaan Tuhan YME beserta fenomena yang terjadi.

16) Guru memberikan tugas rumah berupa kegiatan tindak lanjut belajar mengenai karakteristik matahari, bumi, bulan, planet untuk pelajaran minggu depan.

G. PENILAIAN1. TeknikdanBentukInstrumen

Teknik Bentuk Instrumen• Pengamatan Sikap • Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik • Tes Unjuk Kerja • Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik• Tes Tertulis • Tes Uraian

2. ContohInstrumena. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Mengagumi bumi sebagai

tanda kebesaran Tuhan YME2 memiliki rasa ingin tahu

(curiosity)

3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

b. Lembar pengamatan unjuk kerja

NO Aspek yang

dinilai

Rublik

1 Mengagumi bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME

3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap fenomena alam gunung meletus yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan 2:belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap fenomena alam gunung meletus

1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap fenomena alam gunung meletus

2 Menunjukkan

rasa ingin tahu

3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Kesesuaian dalam melakukan

praktek sesuai prosedur.

2 Ketelitian serta ketepatan

dalam menggunakan alat

ukur (neraca).

3. Ketelitian serta ketepatan

dalam menggunakan alat

ukur (gelas ukur).

Rubrik Pengamatan unjuk kerja

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Kesesuaian dalam melakukan

praktek sesuai prosedur.

3 : Melakukan praktikum dengan

baik dan benar sesuai prosedur

yang ada pada LKS.

2 : Melakukan praktikum dengan

baik tetapi belum sesuai prosedur

yang ada pada LKS.

1 : Tidak melakukan praktikum

dengan baik dan benar sesuai

prosedur yang ada pada LKS.

2 Ketelitian serta ketepatan dalam

menggunakan alat ukur (neraca

ohaus).

3 : Dapat menggunakan serta

membaca skala pada neraca dengan

baik dan benar .

2 : Kurang dapat menggunakan

serta membaca skala pada neraca.

1 : Tidak dapat menggunakan serta

membaca skala pada neraca.

3 Ketelitian serta ketepatan dalam

menggunakan alat ukur (gelas ukur).

3 : Dapat menggunakan serta

membaca skala pada gelas ukur

dengan baik dan benar .

2 : Kurang dapat menggunakan

serta membaca skala pada gelas

ukur.

1 : Tidak dapat menggunakan serta

membaca skala pada gelas ukur.

c. Lembar pengamatan portofolio

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Kerapian serta kesesuaian

format penulisan portofolio.

2 Kesesuaian isi dengan data

pengamatan.

Rubrik Pengamatan Portofolio

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Kerapian serta kesesuaian format

penulisan portofolio.

3 : Laporan yang dibuat sudah rapi

dan sesuai dengan format

penulisan.

2 : Laporan yang dibuat kurang rapi

dan kurang sesuai dengan format

penulisan.

1 : Laporan yang dibuat tidak rapi

dan tidak sesuai dengan format

penulisan.

2 Kesesuaian isi dengan data

pengamatan.

3 : Isi laporan sudah sesuai dengan

data hasil pengamatan dan tidak

ada manipulasi data .

2 : Isi laporan kurang sesuai dengan

data hasil pengamatan dan tidak

ada manipulasi data .

1 : Isi laporan tidak sesuai dengan

data hasil pengamatan dan ada

manipulasi data .

1 : Laporan yang dibuat tidak rapi

dan tidak sesuai dengan format

penulisan.

2 Kesesuaian isi dengan data

pengamatan.

3 : Isi laporan sudah sesuai dengan

data hasil pengamatan dan tidak

ada manipulasi data .

2 : Isi laporan kurang sesuai dengan

data hasil pengamatan dan tidak

ada manipulasi data .

1 : Isi laporan tidak sesuai dengan

data hasil pengamatan dan ada

manipulasi data .