rencana pelaksanaan pembelajaran 13.docx

8/17/2019 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 13.docx

1/16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Satuan Pendidian ! SMK

P"#$"a% Kea&'ian ! Teni Mein

Paet Kea&'ian ! Teni Pen$e'aan

Mata Pe'a)a"an ! Teni La Buu" Manua'

Ke'a /Se%ete" ! *+

A'#ai ,atu ! - . 4 Menit (2 Pe"te%uan)

+0 K#%eteni +nti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam

berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam pergaulan dunia"

KI # : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan %eta#$niti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk meme!ahkan

masalah"

KI $ : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara

mandiri, e"tinda ea"a eeti dan "eati , dan mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan langsung"


2/16

++0 K#%eteni 5aa" dan +ndiat#"

10 K#%eteni 5aa" ada

K+61

a" Menyadari sempurnanya !iptaan %uhan tentang alam dan fenomenanya

dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai

posisi menggunakan las busur manual"

b" Mengamalkan nilainilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam

mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi

menggunakan las busur manual"20 K#%eteni 5aa" ada K+62

a" Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, ino&atif

dan tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pelat

dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur manual"

b" Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam

menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan

teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur

manual"

!" Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi se!ara

efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan teknik pengelasan

pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur manual"

30 K#%eteni 5aa" ada K+63

a" Menjelaskan las busur manual dalam teknik pengelasan

b" Menjelaskan alatalat yang berhubungan langsung dengan proses

pengelasan

40 K#%eteni 5aa" ada K+64a" Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan

tumpul posisi di bawah tangan (1' 1), posisi mendatar ( 2' 2)

b" Melakukan pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut posisi

di bawah tangan (1'), posisi mendatar ( 2') dan posisi &erti!al (#')

dengan las busur manual (*M+)"

+++0 Tu)uan Pe%e'aa"an

1" -eserta didik mensyukuri atas kebesaran %uhan melalui mengaplikasikan teknik

pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur manual"

2" -eserta didik mampu menunjukkan prilaku peduli terhadap lingkungan,

peserta didik mampu bertanggung jawab terhadap ketertiban


3/16

pelaksanaan pembelajaran dan diskusi dan peserta didik mampu berdisiplin

dalam mengikuti pembelajaran"

#"

a" -eserta didik mampu Menjelaskan las busur manual dalam teknik

pengelasan

b" -eserta didik mampu Menjelaskan alatalat yang berhubungan langsung

dengan proses pengelasan

$"

a" -eserta didik dapat melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada

sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah tangan (1' 1), posisi

mendatar ( 2' 2)

b" -eserta didik dapat melakukan pengelasan pelat dengan pipa pada

sambungan sudut posisi di bawah tangan (1'), posisi mendatar ( 2') dan

posisi &erti!al (#') dengan las busur manual (*M+)"

+70 Mate"i Pe%e'a)a"an

%eknik .as /usur Manual

N# Tu)uan Pe%e'a)a"an Mate"i

1

Peserta didik mampu

Menjelaskan las busur

manual dalam teknik

pengelasan

-eralatan las busur manual terdiri dari

peralatan utama, peralatan bantu serta

keselamatan dan kesehatan kerja" 0ntuk

dapat melakukan proses pengelasan dengan

baik, maka peralatan tersebut perlu

dilengkapi"

-eralatan utama adalah alatalat yang

berhubungan langsung dengan proses

pengelasan sehingga dengan tidak adanya

salah satu dari peralatan tersebut, maka

pengelasan tidak dapat dilakukan" ang

termasuk peralatan utama antara lain adalah :

mesin las, kabel las, tang las ( holder ) dan

klem masa"

2 Peserta didik mampu

Menjelaskan alat-alat yang

berhubungan langsung

dengan proses pengelasan

10 Mesin Las Listrik Busur

Manual

Mesin las busur manual

secara garis besarnya dibagi

dalam 2 golongan, yaitu :


4/16

Mesin las arus bolak balik

( Alternating Current / AC

Welding Machine) dan Mesin

las arus searah (Direct

Current / DC Welding

Machine) Mesin las A

sebenarnya adalah

transpormator penurun

tegangan! "rans#ormator

(tra#o mesin las) adalah alat

yang dapat merubah

tegangan yang keluar dari

mesin las, yakni dari $$% &olt,

22% &olt, atau '% &olt

menjadi berkisar antara * +

% &olt dengan arus (Amper)

yang tinggi!Mesin las

mendapatkan sumber tenaga

listrik dari tra#o las ( A ) yang

kemudian diubah menjadiarus searah atau dari

generator arus searah yang

digerakkan oleh motor bensin

atau motor diesel sehingga

cocok untuk pekerjaan

lapangan atau untuk bengkel-

bengkel kecil yang tidak

mempunyai jaringan listrik!Pengaturan arus pada

pengelasan dapat dilakukan

dengan cara memutar tuas,

menarik, atau menekan,

tergantung pada

konstruksinya, sehingga

kedudukan inti medan magnit

bergeser naik-turun pada

trans#ormator! Pada mesin las


5/16

arus bolak-balik,

kabel masa dan kabel

elektroda dipertukarkan tidak

mempengaruhi perubahan

panas yang timbul pada busur

nyala!

dibaah adalah sirkuit las A

dan

20 Kabel Las

Pada mesin las terdapat kabel

primer ( primary power cable )

dan kabel sekunder atau kabel

las ( welding cable )!.abel

primer ialah kabel yang

menghubungkan antara

sumber tenaga dengan mesin

las! umlah kaat inti pada

kabel primer disesuaikan

dengan jumlah phasa mesin

las ditambah satu kaatsebagai hubungan masa

tanah dari mesin las!.abel

sekunder ialah kabel-kabel

yang dipakai untuk keperluan

mengelas, terdiri dari dua

buah kabel yang masing-

masing dihubungkan dengan

penjepit (tang) elektroda danpenjepit (holder) benda kerja!


6/16

0nti kabel terdiri dari kaat-

kaat yang halus dan banyak

jumlahnya serta dilengkapi

dengan isolasi! .abel-kabel

sekunder ini tidak boleh kaku,

harus mudah

ditekuk/digulung! Penggunaan

kabel pada mesin las

hendaknya disesuaikan

dengan kapasitas arus

maksimum dari pada mesin

las! Makin kecil diameter

kabel atau makin panjang

ukuran kabel, maka

tahanan/hambatan kabel akan

naik, sebaliknya makin besar

diameter kabel dan makin

pendek maka hambatan akan

rendah!

Pada ujung kabel las biasanya

dipasang sepatu kabel untuk

pengikatan kabel pada terminal

mesin las dan pada penjepit

elektroda maupun pada penjepit

masa

30 Tang Las

1lektroda dijepit dengan tang

las ( elektroda )! "ang las

dibuat dari bahan kuningan

atau tembaga dan dibungkusdengan bahan yang berisolasi

yang tahan terhadap panas


7/16

dan arus listrik, seperti ebonit!

Mulut penjepit hendaknya

selalu bersih dan kencang

ikatannya agar hambatan

arus yang terjadi sekecil

mungkin!

40 .lem masa

ntuk menghubungkan kabel

masa ke benda kerja atau

meja kerja digunakan

penjepit/ klem masa! bahan

penjepit / klem sebaiknya

sama dengan tang elektroda!

.lem ini harus mampu

menjepit benda kerja atau

meja kerja dengan baik agar

arus dari mesin las tidaktersendat!

3 Peserta didik dapat

melakukan pengelasan pelat

dengan pelat pada

sambungan sudut dan

tumpul posisi di baah

tangan ($3 4 $5), posisi

mendatar ( 23 4 25)

1 1'

0ntuk pengelasan posisi 1 dan 1',

kemiringan elektroda 13 sampai 23o terhadap

garis &ertikal kearah jalan elektroda (arah

pengelasan)"

0ntuk pengelasan 1', benda kerja

dimiringkan $4o sehingga bagian yang akan

dilas membentuk 565"

2 2'

-ada posisi 2 kedudukan benda dibuat


8/16

tegak dan arah pengelasan mengikuti garis

horisontal" -osisi elektroda dimiringkan kira

kira 4 sampai 13o kebawah, untuk menahan

lelehan logam !air, dan 23o kearah lintasan

las (sudut jalan elektroda 73o)"

*edangkan untuk 2', posisi benda kerja

tegak lurus" Kemiringan elektroda

$4oterhadap garis &ertikal dan 13 sampai

23o terhadap garis &ertikal kearah jalan

elektroda"

4 Peserta didik dapatmelakukan pengelasan pelat

dengan pipa pada

sambungan sudut posisi di

baah tangan ($3), posisi

mendatar ( 23) dan posisi

6ertical ('3) dengan las

busur manual (7MA8)!

•

9aah "angan (Flat ) .odePosisi $3Posisi di baah tangan yaitu

suatu cara pengelasan yang

dilakukan pada permukaan

rata/datar dan dilakukan

dibaah tangan! .emiringan

elektroda las sekitar $% - 2%

terhada garis 6ertikal dan ;%

- % terhadap benda kerja

• Mendatar (


9/16

pengelasannya keatas atau

kebaah! Pengelasan ini

termasuk pengelasan yang

paling sulit karena bahan cair

yang mengalir atau

menumpuk diarah baah

dapat diperkecil dengan

kemiringan elektroda sekitar

$% - $* terhada garis

6ertikal dan ;% - *

terhadap benda kerja

70 M#de' dan Met#de Pe%e'a)a"an

1" Model : -embelajaran koperatif tipe 89% ( Numbered Head Together )

2" Metode : eramah, ;iskusi, dan %anya


10/16

denganmateri yangakandipelajari!

• 5uru

mengabsensi danmenanyakan alasanketidakhadiran sisa!

• 5urumenyampaikankembalitujuan

pembelajaran!

• 5urumenyampaikanapersepsisebagaipengantarmateriyang akan

dipelajari!

materi yangakandisampaikan!

Inti Penomoran(Numberi

ng)

E'#"ai

• uru menjelaskan se!ara

umum mengenai las

busur manual

• uru membagi para

siswa menjadi

beberapa kelompok

atau tim yang

beranggotakan 2 > $

orang dan memberi

mereka nomor sesuai jumlah kelompok

sehingga tiap siswa

dalam kelompok

memiliki nomor beda"

E'#"ai

• *iswa menyimak

penjelasan guru

tentang penjelasan

las busur manual

• iswa memperhatikan

!ontoh terjadinya

distribusi listrik pada

trafo las dan

peralatan las busur

metal manual"• *iswa membemtuk

kelompok yang

beranggotakan 2$

orang"

• *iswa memegang

nomor yang

berbeda dengan

anggota

kelompoknya"

#3 Menit

Pengajuan

pertanyaan(questioning)

• 5uru memberikan

permasalahanyang harusdidiskusikan olehsisa dengan

• 7isa mengamati

danmengidenti#ikasi media yangdiberikan oleh


11/16

memberikan salahsatu contoh mesinlas yaitu mesin lasyang memilikipengkutuban yangberbeda! 7isa

diminta untukmengidenti>kasiarus las yangdikeluarkan olehmesin las!

• 5uru membagikan

lembar kerja sisakepada masing-masing kelompokuntuk diisi dandikumpulkan diakhir pelajaran!

guru!

• 7isa mengambil

lembar kerjasisa sesuaidengankelompoknya!

9erpikirbersama(Head

!ogether)

Elaborasi

• 5uru mengamati,

mengaasi danmem#asilitasikegiatan diskusiyang dilakukanoleh sisa!

Elaborasi

• 7isa

mendiskusikandalamkelompoknyadan salingbertukarin#ormasiberkaitandengan mesinlas yang

sedang diamati!• 7isa

mengaplikasikan metode tutorsebaya dalamkelompok jikamengalamikesulitan untukmencapaikesimpulan!

• 7isa

menyimpulkanhasil diskusidan mencatathasilpengamatannyadalam lembarkerja sisa!

#3 Menit A#ekti#danPsikomo-tor

Pemberian jaaban(Answering

)

5uru memanggil

satu nomor padatiap-tiap kelompokuntuk

menyampaikanhasil diskusikelompoknyasecara singkat di

*iswa yang dipanggil

nomornya

menga!ungkan

tangan dan men!oba

untukmengemukakan

hasil pengamatan

kelompok dengan


12/16

depan kelassesuai denganhasilpengamatannya!

mempresentasikan

di depan kelas"

Konfirmasi

• 5uru memberikan

tanggapan secaraumum terhadaphasil diskusikelompok!

• 5uru menanyakan

tentang materiyang disampaikanoleh perakilanmasing- masingkelompok bila adakesulitan atau ada

yang kurangdimengerti!5uru memintasisa

• mengumpulkan

lembar kerjakelompok yangsudah berisi hasilpengamatanmasing + masingkelompok!

Konfirmasi

• 7isa

memperhatikandan menyimaktanggapan dariguru!

• 7isa

menanyakanapabila adamateri yangkurangdipahami!

• 7isa

mengumpulkanhasilpengamatankelompok

13 Menit

+khir • 5uru mere#leksikan

kembalipembelajaran!

• 5uru meminta

sisa untukmenyimpulkanpembelajaran!

• 5uru mengucapkan

salam penutup!

• 7isa

menyimpulkanhasilpembelajaran!

• 7isa

mengucapkansalam penutupkepada guru

13 Menit

++0 Peni'aian

A0 Jeni/Teni Peni'aian

-enilaian yang digunakan adalah penilaian yang men!akup # (tiga)

ranah pembelajaran yaitu kognitif, psikomotor dan afektif"

1" -enilaian Kognitif

-enilaian kognitif diperoleh dari hasil pengerjaan soal essay yang telah

diberikan pada akhir pertemuan yang men!akup semua materi pembelajaran yaitu

mesin las serta dari hasil laporan (portofolio) yang sudah dibuat yang

merangkum pembelajaran"

2" -enilaian -sikomotor


13/16

-enilaian psikomotor diperoleh dari hasil presentasi dan diskusi yang

dilakukan baik pada saat pertemuan" uru akan menilai psikomotor siswa dari

penilaian obser&asi pada kegiatan eksplorasi"

#" -enilaian +fektif -enilaian afektif ini diperoleh dari hasil diskusi siswa pada kegiatan eksplorasi dan

peninjauan se!ara umum selama proses pembelajaran berlangsung"

B0 Peni'aian

1" -enilaian Kognitif

*oal essay

1"


14/16

Menyebutkan # dengan benar dan

menggambarkan dengan kurang benar

12

Menyebutkan 2 dengan benar dan

menggambarkan dengan kurang benar

11

Menyebutkan 1 dengan benar dan salah

menggambarkan

A

%idak menyebutkan dan salahmenggambarkan atau menyebutkan salah

tetapi tidak menggambarkan

$

%idak membuat 3

$ Menjelaskan 4 dengan benar #3

Menjelaskan $ dengan benar 24

Menjelaskan # dengan benar 23

Menjelaskan 2 dengan benar 14

Menjelaskan 1 dengan benar 13

Menjelaskan tapi salah semua 4

%idak membuat 3

T#ta' S#"

S#" %ai%a' ; 100

1"1" .embar -enilaian -ortopolio

Kelas : """"""""""""""""""""

Kelompok :CCCCC"

8ama +nggota Kelompok :CCCCC"

:CCCCC":CCCCC"

:CCCCC"

N# Peni'aianS#"

1 2 3 4

1 *istematika penulisan laporan

2 Kelengkapan isi laporan

# Ketepatan materi$ Kerapian laporan

4 %ata bahasa laporan

Ju%'a& S#"

S#" %ai%a' 20


15/16

Ru"i Peni'aian

Ni'ai K"ite"ia

$

*istematika penulisan laporan menggunakan tata bahasa yang

benar dan menggunakan bahasa sendiri, jawaban tepat sesuai dengan

materi distribusi listrik untuk mesin las, sumber tenaga, tranformator

las, dan lainlain, serta laporan dibuat dengan rapi dan terstruktur "

#

*istematika penulisan laporan menggunakan tata bahasa yang

benar dan ada beberapa bahasa yang masih sama persis dengan

sumber, mesin las berarus +, ; dan +=; , produsennya yang

diamati kurang tepat dengan mesin las yang diperoleh oleh

kelompok, laporan dibuat rapi dan terstruktur "

2

*istematika penulisan laporan hasil copy paste dari sumber tanpa

ditulis kembali menggunakan bahasa sendiri, b mesin las berarus

+, ; dan +=; , produsennya yang diamati kurang tepat

dengan mesin las yang diperoleh oleh kelompok dan laporankurang rapi dan tidak terstruktur"

1.aporan tidak sesuai dengan media yang diamati oleh

kelompoknya dan laporan tidak rapi dan tidak terstruktur"

Ni'ai a&i" ; J u % 'a & # " < a n $ d i e " # 'e & . 100

S#" %ai%a'

Ni'ai Mai%a' ; 10

2" -enilaian -sikomotor 8ama *iswa :

N# Peni'aianS#"

Kete"an$an1 2 3 4

1 Keaktifan selama diskusi *angat rajinD$

?ajin D#

ukup rajinD2

Kurang rajin D1

2 -erhatian selama diskusi *angat

perhatianD$

perhatianD#

ukup

perhatianD2

Kurang

perhatian D1


16/16

# Keberanian mengeluarkan pendapat *angat aktifD$

aktif D#

ukup aktifD2

Kurang aktif D1

Ju%'a& S#"

S#" Mai%a' 12

T#ta' S#" ;

S#" Mai%a' ; 100

#" -enilaian +fektif

8ama *iswa : """""""""""""""""""""""""""""""

Kelas : """"""""""""""""

8o +bsen : """""""""""

N# Rinian Tu$a Kine")a

RTK

Peni'aian

4 3 2 1

1" Kepedulian terhadap lingkungan

2" Kedisiplinan

#" %anggungjawab

$" %eliti4" %idak ber!anda

B" Menjaga keselamatan alat

7" Keaktifan

Kriteria:

4 : *angat baik

$ : /aik

# : ukup

2 : Kurang baik

1 : %idak baik

rencana pelaksanaan pembelajaran 13.docx

Documents