1 ba-konsep k.13.docx

7/25/2019 1 BA-Konsep K.13.docx

1/21

BAHAN AJAR

1. Nama Diklat : Diklat Teknis ToT Instruktur Nasional

Kurikulum 2013 Regional Sumatera Utara

2. Mata Diklat : Konsep Kurikulum 20133. Tanggal Pelaksanaan : 10 uni 201!

". #lokasi $aktu : % am Pela&aran ' "! menit ( 2)0

menit

!. Deskripsi Singkat : Mata *iklat ini melati+ peserta untuk

*apat mema+ami konsep kurikulum 2013 *engan mema+ami

se,ara utu+ rasional *an elemen peru-a+an Kurikulum 2013

Permen*ik-u* perangkat kurikulum 2013 pen*ekatan

sainti/ik *an penilaian autentik *an stan*ar kompetensi

lulusan SK kompetensi inti KI kompetensi *asar KD

*an in*ikator pen,apaian kompetensi *alam peran,angan

pem-ela&aran

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum merupakan sala+ satu unsur ang mem-erikan kontri-usi untuk me4u&u*kan

proses -erkem-angna kualitas potensi peserta *i*ik. Kurikulum 2013 *ikem-angkan

-er-asis pa*a kompetensi sangat *iperlukan se-agai instrumen untuk mengara+kan peserta

*i*ik men&a*i: 1 manusia -erkualitas ang mampu *an proakti/ men&a4a- tantangan 5aman

ang selalu -eru-a+6 2 manusia ter*i*ik ang -eriman *an -ertak4a kepa*a Tu+an 7ang Ma+a

8sa -erak+lak mulia se+at -erilmu ,akap kreati/ man*iri6 *an 3 4arga negara ang

*emokratis -ertanggung &a4a-.

Pa*a materi pelati+an ini peserta akan mempela&ari konsep Kurikulum 2013 ang

meliputi Rasional *an 8lemen Peru-a+an Kurikulum Peraturan Mentri Pen*i*ikan *an

Ke-u*aaan Perangkat Kurikulum 2013 Konsep Pen*ekatan Sainti/ik *an Penilaian

#utentik6 Stan*ar Kompetensi ulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar *an In*ikator

Pen,apaian Kompetensi *alam Peran,angan Pem-ela&aran. Pa*a materi ini peserta pelati+an*i+arapkan memenu+i kompetensi ang +en*ak *i ,apai ang *i9turunkan men&a*i -e-erapa

in*i,ator pen,apaian pelati+an.

B. Kompetensi yang ingin dicapai

1. Mema+ami se,ara utu+ rasional *an elemen peru-a+an Kurikulum 2013.

2. Mema+ami Permen*ik-u* perangkat kurikulum 2013.

3. Mema+ami konsep pen*ekatan sainti/ik *an penilaian autentik.

". Mema+ami stan*ar kompetensi lulusan SK kompetensi inti KI kompetensi *asar

KD *an in*ikator pen,apaian kompetensi *alam peran,angan pem-ela&aran.

!. Indikator

Syarifuddin-LPMP Sumatera Barat 1


2/21

1. Men&elaskan rasional pengem-angan Kurikulum 2013 *alam kaitanna *engan

perkem-angan masa *epan.

2. Men&elaskan Permen*ik-u* ang -erkaitan *engan implementasi kurikulum *alam

pem-ela&aran.

3. Men&elaskan konsep pen*ekatan sainti/ik *an penilain autentik pa*a pem-ela&aran.

". Men&elaskan keterkaitan antara SK KI *an KD ke *alam in*ikator pen,apaian kompetesi.

BAB II

"A#ERI PELAJARAN

A. Rasional dan Elemen Per$%a&an K$rik$l$m '()*

Un*angUn*ang Nomor 20 Ta+un 2003 tentang Sistem Pen*i*ikan Nasional

mene-utkan -a+4a kurikulum a*ala+ seperangkat ren,ana *an pengaturan mengenaitu&uan isi *an -a+an pela&aran serta ,ara ang *igunakan se-agai pe*oman

penelenggaraan kegiatan pem-ela&aran untuk men,apai tu&uan pen*i*ikan tertentu.

;er*asarkan pengertian terse-ut a*a *ua *imensi kurikulum ang pertama a*ala+ ren,ana

*an pengaturan mengenai tu&uan isi *an -a+an pela&aran se*angkan ang ke*ua a*ala+ ,ara

ang *igunakan untuk kegiatan pem-ela&aran.

Rasional pengem-angan kurikulum menun&ukan -e-erapa +al ang men*asari la+irna

kurikulum. #*apun kurikulum 2013 *ikem-angkan -er*asarkan /aktor/aktor se-agai -erikut.

a. #antangan Internal

Tantangan internal antara lain terkait *engan kon*isi pen*i*ikan *ikaitkan *engan

tuntutan pen*i*ikan ang menga,u kepa*a < *elapan Stan*ar Nasional Pen*i*ikanang meliputi stan*ar isi stan*ar proses stan*ar kompetensi lulusan stan*ar pen*i*ik

*an tenaga kepen*i*ikan stan*ar sarana *an prasarana stan*ar pengelolaan stan*ar

pem-iaaan *an stan*ar penilaian pen*i*ikan.

Tantangan internal lainna terkait *engan perkem-angan pen*u*uk In*onesia *ili+at

*ari pertum-u+an pen*u*uk usia pro*ukti/. Saat ini &umla+ pen*u*uk In*onesia usia

pro*ukti/ 1!%" ta+un le-i+ -anak *ari usia ti*ak pro*ukti/ anakanak -erusia 01"

ta+un *an orang tua -erusia %! ta+un ke atas. umla+ pen*u*uk usia pro*ukti/ ini

akan men,apai pun,akna pa*a ta+un 2020203! pa*a saat angkana men,apai )0=.

>le+ se-a- itu tantangan -esar ang *i+a*api a*ala+ -agaimana mengupaakan agar

sum-er*aa manusia usia pro*ukti/ ang melimpa+ ini *apat *itrans/ormasikan

men&a*i sum-er *aa manusia ang memiliki kompetensi *an keterampilan melalui

pen*i*ikan agar ti*ak men&a*i -e-an.

%. #antangan Eksternal

Tantangan eksternal antara lain terkait *engan arus glo-alisasi *an -er-agai isu ang

terkait *engan masala+ lingkungan +i*up kema&uan teknologi *an in/ormasi

ke-angkitan in*ustri kreati/ *an -u*aa *an perkem-angan pen*i*ikan *i tingkat

internasional. #rus glo-alisasi akan menggeser pola +i*up masarakat *ari agraris *an

perniagaan tra*isional men&a*i masarakat in*ustri *an per*agangan mo*ern seperti

*apat terli+at *i World Trade Organization $T> Association of Southeast Asian

Nations #S8#N Community, Asia-Pacific Economic Cooperation #P8? *anASEAN

ree Trade Area #@T#. Tantangan eksternal &uga terkait *engan pergeseran kekuatan

ekonomi *unia pengaru+ *an im-as teknosains serta mutu inAestasi *an trans/ormasi



3/21

-i*ang pen*i*ikan. Keikutsertaan In*onesia *i *alam stu*i !nternational Trends in

!nternational "athematics and Science Study TIMSS dan Program for

!nternational Student Assessment PIS# se&ak ta+un 1BBB &uga menun&ukkan -a+4a

,apaian anakanak In*onesia ti*ak menggem-irakan *alam -e-erapa kali laporan

ang *ikeluarkan TIMSS *an PIS#. Cal ini *ise-a-kan antara lain -anakna

materi u&i ang *itanakan *i TIMSS *an PIS# ti*ak ter*apat *alam kurikulum

In*onesia.

c. Penyemp$rnaan Pola Pikir

Kurikulum 2013 *ikem-angkan *engan penempurnaan pola pikir se-agai -erikut.

1 Penguatan pola pem-ela&aran ang -erpusat pa*a peserta *i*ik. Peserta *i*ik +arus

memiliki pili+anpili+an ter+a*ap materi ang *ipela&ari *an gaa -ela&arna

learning style# untuk memiliki kompetensi ang sama6

2 Penguatan pola pem-ela&aran interakti/ interakti/ gurupeserta *i*ik

masarakatlingkungan alam sum-erme*ia lainna6

3 Penguatan pola pem-ela&aran se,ara &e&aring peserta *i*ik *apat menim-a ilmu*ari siapa sa&a *an *ari mana sa&a ang *apat *i+u-ungi serta *iperole+ melalui

internet6

" Penguatan pem-ela&aran akti/men,ari pem-ela&aran sis4a akti/ men,ari

semakin *iperkuat *engan pen*ekatan pem-ela&aran sainti/ik6

! Penguatan pola -ela&ar sen*iri *an kelompok -er-asis tim6

% Penguatan pem-ela&aran -er-asis multime*ia6

) Penguatan pola pem-ela&aran -er-asis klasikalmassal *engan tetap

memper+atikan pengem-angan potensi k+usus ang *imiliki setiap peserta *i*ik6


4/21

" Mengem-angkan kompetensi ang *inatakan *alam -entuk Kompetensi Inti kelas

ang *irin,i le-i+ lan&ut *alam kompetensi *asar mata pela&aran6

! Mengem-angkan Kompetensi Inti kelas men&a*i unsur pengorganisasi organizing

elements# Kompetensi Dasar. Semua Kompetensi Dasar *an proses pem-ela&aran

*ikem-angkan untuk men,apai kompetensi ang *inatakan *alam Kompetensi Inti6

% Mengem-angkan Kompetensi Dasar -er*asar pa*a prinsip akumulati/ saling

memperkuat reinforced# *an memperkaa enriched# antarmata pela&aran *an

&en&ang pen*i*ikan organisasi +ori5ontal *an Aertikal.

;e-erapa +al ang mengalami peru-a+an se-agai elemen peru-a+an Kurikulum

2013 ang menga,u pa*a SNP Stan*ar Nasional Pen*i*ikan aitu kriteria minimal

tentang sistem pen*i*ikan *i seluru+ 4ilaa+ +ukum Negara Kesatuan Repu-lik

In*onesia. Stan*ar nasional pen*i*ikan ter*iri atas stan*ar kompetensi lulusan stan*ar

isi stan*ar proses stan*ar kepen*i*ikan stan*ar sarana *an prasarana stan*ar

pem-iaaan stan*ar penilaian pen*i*ikan UU No. 20 Ta+un 2003 tentang Sistem

Pen*i*ikan Nasional.Di *alam kerangka pengem-angan kurikulum 2013 *ari < stan*ar nasional

pen*i*ikan sepert i ang tertuang *i *alam Un*angUn*ang Sistem Pen*i*ikan

Nasional +ana " stan*ar ang mengalami peru-a+an ang signi/ikan aitu SK SI

Penilaian *an Penilaian.

). ,tandar Kompetensi L$l$san

Stan*ar Kompetensi ulusan a*ala+ kriteria mengenai kuali/ikasi kemampuan lulusan ang

men,akup sikap pengeta+uan *an keterampilan. Stan*ar Kompetensi ulusan *igunakan

se-agai a,uan utama pengem-angan stan*ar isi stan*ar proses stan*ar penilaian

pen*i*ikan stan*ar pen*i*ik *an tenaga kepen*i*ikan stan*ar sarana *an prasaranastan*ar pengelolaan *an stan*ar pem-iaaan. Stan*ar Kompetensi ulusan ter*iri atas

kriteria kuali/ikasi kemampuan peserta *i*ik ang *i+arapkan *apat *i,apai setela+

menelesaikan masa -ela&arna *i satuan pen*i*ikan pa*a &en&ang pen*i*ikan *asar *an

menenga+.

a. Kompetensi ulusan SDMISD;Paket #

ulusan SDMISD;Paket # memiliki sikap pengeta+uan *an keterampilan

se-agai -erikut.

,D-"I-,DLB-Paket A

Dimensi K$ali+ikasi Kemamp$an

Sikap Memiliki perilaku ang men,erminkan sikap orang -eriman -erak+lak

mulia -erilmu per,aa *iri *an -ertanggung &a4a- *alam -erinteraksi

se,ara e/ekti/ *engan lingkungan sosial *an alam *i lingkungan ruma+

sekola+ *an tempat-ermain.

Pengeta+uan Memiliki pengeta+uan /aktual *an konseptual -er*asarkan rasa ingin

ta+una tentang ilmu pengeta+uan teknologi seni *an -u*aa *alam

4a4asan kemanusiaan ke-angsaan kenegaraan *an pera*a-an terkait

/enomena *an ke&a*ian *i lingkungan ruma+ sekola+ *an tempat



5/21

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir *an tin*ak ang pro*ukti/ *an kreati/ *alam

rana+ a-strak *an konkret sesuai *engan ang *itugaskan kepa*ana.

-. Kompetensi ulusan SMPMTsSMP;Paket ;

ulusan SMPMTsSMP;Paket ; memiliki sikap pengeta+uan *anketerampilan se-agai -erikut.

,"P-"#s-,"PLB-Paket B


Sikap Memiliki perilaku ang men,erminkan sikap orang -eriman -erak+lak

mulia -erilmu per,aa *iri *an -ertanggung &a4a- *alam -erinteraksi

se,ara e/ekti/ *engan lingkungan sosial *an alam *alam &angkauan

er aulan *an ke-e ra*aann a.Pengeta+uan Memiliki pengeta+uan /aktual konseptual *an prose*ural *alam ilmu

pengeta+uan teknologi seni *an -u*a3a *engan 4a4asan

kemanusiaan ke-angsaan kenegaraan *an pera*a-an terkait /enomena

*an ke&a*ian 3ang tampak mata.

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir *an tin*ak 3ang e/ekti/ *an kreati/ *alam

rana+ a-strak *an konkret sesuai *engan 3ang *ipela&ari *i sekola+ *an

sum-er lain se&enis.

,. Kompetensi ulusan SM#M#SMKM#KSM#;Paket ?

ulusan SM#M#SM KM#KSM#;Paket ? memiliki sikap

pengeta+uan *an keterampilan se-agai -erikut.

,"A-"A-,"K-"AK-,"ALB-Paket !

Dimen K$ali+ikasi Kemamp$an

Sikap Memiliki perilaku 3ang men,erminkan sikap orang -eriman -erak+lak

mulia -erilmu per,a3a *iri *an -ertanggung &a4a- *alam -erinteraksi

se,ara e/ekti/ *engan lingkungan sosial *an alam serta *alam menempatkan

*iri se-agai ,erminan -angsa *alam pergaulan *unia.

Pengeta+uan Memiliki pengeta+uan /aktual konseptual prose*ural *an metakogniti/

*alam ilmu pengeta+uan teknologi seni *an Dengan 4a4asan

kemanusiaan ke-angsaan kenegaraan *an pera*a-an terkait pen3e-a- serta*ampak /enomena *an ke&a*ian -u*a3a

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir *an tin*ak 3ang e/ekti/ *an kreati/ *alam rana+

a-strak *an konkret se-agai pengem-angan *ari 3ang *ipela&ari *i sekola+

se,ara man*iri.

'. ,tandar Isi

Stan*ar Isi a*ala+ kriteria mengenai ruang lingkup materi *an tingkat Kompetensi

untuk men,apai Kompetensi lulusan pa*a &en&ang *an &enis pen*i*ikan tertentu.

Tingkat kompetensi merupakan -atas minimal pen,apaian kompetensi sikap

pengeta+uan *an keterampilan. Pen,apaian kompetensi sikap *inatakan *alam

*eskripsi kualitas tertentu se*angkan pen,apaian kompetensi pengeta+uan *inatakan



6/21

*alam skor tertentu untuk kemampuan -erpikir *an *imensi pengeta+uanna

se*angkan untuk kompetensi keterampilan *inatakan *alam *eskripsi kema+iran

*anatau skor tertentu. Pen,apaian tingkat kompetensi *inatakan *alam -entuk

*eskripsi kemampuan *anatau skor ang *ipersaratkan pa*a tingkat tertentu.

Tingkat kompetensi *irumuskan -er*asarkan kriteria tingkat perkem-angan peserta

*i*ik kuali/ikasi kompetensi In*onesia *an penguasaan kompetensi -er&en&ang.

Tingkat kompetensi ter*iri atas *elapan


7/21

pen*i*ikan terkait erat pa*a Stan*ar Kompetensi ulusan *an Stan*ar Isi. Stan*ar

Kompetensi ulusan mem-erikan kerangka konseptual tentang sasaran pem-ela&aran

ang +arus *i,apai. Stan*ar Isi mem-erikan kerangka konseptual tentang kegiatan -ela&ar

*an pem-ela&aran ang *iturunkan *ari tingkat kompetensi *an ruang lingkup materi.

Sesuai *engan Stan*ar Kompetensi ulusan sasaran pem-ela&aran men,akup

pengem-angan rana+ sikap pengeta+uan *an keterampilan ang *iela-orasi untuk setiap

satuan pen*i*ikan.

Ketiga rana+ kompetensi terse-ut memiliki lintasan perole+an proses psikologis ang

-er-e*a. Sikap *iperole+ melalui aktiAitas Emenerima men&alankan meng+argai

meng+aati *an mengamalkanF. Pengeta+uan *iperole+ melalui aktiAitas E mengingat

mema+ami menerapkan menganalisis mengeAaluasi men,iptaF. Keterampilan

*iperole+ melalui aktiAitas Emengamati menana men,o-a menalar mena&i *an

men,iptaF. Karakteristik kompetensi -eserta per-e*aan lintasan perole+an turut serta

mempengaru+i karakteristik stan*ar proses. Untuk memperkuat pen*ekatan ilmia+

s,ienti/i, tematik terpa*u tematik antarmata pela&aran *an tematik *alam suatu mata

pela&aran perlu * itera pka n pem-ela&a ran -er-asis peningka pa n penel itian*is,oAerinGuir learning. Untuk men*orong kemampuan peserta *i*ik untuk

meng+asilkan kara kontekstual -aik in*iAi*ual maupun kelompok maka sangat

*isarankan menggunakan pen*ekatan pem-ela&aran ang meng+asilkan kara -er-asis

peme,a+an masala+ pro&e,t -ase* learning.

Karakteristik proses pem-ela&a ran *isesuaikan *engan karakteristik kompetensi.

Pem-ela&aran tematik terpa*u *i SDMISD;Paket # *isesuaikan *engan tingkat

perkem-angan peserta *i*ik. Karakteristik proses pem-ela&aran *isesuaikan *engan

karakteristik kompetensi. Pem-ela&aran tematik terpa*u *i SMPMTsSMP;Paket ;

*isesuaikan *engan tingkat perkem-angan peserta *i*ik. Proses pem-ela&aran *i

SMPMTsSMP;Paket ; *isesuaikan *engan karakteristik kompetensi ang mulaimemperkenalkan mata pela&aran *engan memperta+ankan tematik terpa*u pa*a IP# *an I

PS. Karakteristik proses pem-ela&aran *i SM#M#SM#;SMKM#KPaket ? Paket

? Ke&uruan se,ara keseluru+an -er-asis mata pela&aran meskipun pen*ekatan tematik

masi+ *iperta+ankan. Stan*ar Proses pa*a SD; SMP; *an SM#; *iperuntukkan

-agi tuna netra tuna rungu tuna *aksa *an tuna laras ang intelegensina normal. Se,ara

umum pen*ekatan -ela&ar ang *ipili+ -er-asis pa*a teori tentang taksonomi tu&uan

pen*i*ikan ang *alam lima *asa4arsa terak+ir ang se,ara umum su*a+ *ikenal luas.

;er*asarkan teori taksonomi terse-ut ,apaian pem-ela&aran *apat *ikelompokkan *alam

tiga rana+ akni: rana+ kogniti/ a/ekti/ *an psikomotor. Penerapan teori taksonomi *alam

tu&uan pen*i*ikan *i -er-agai negara *ilakukan se,ara a*apti/ sesuai *engan

ke-utu+anna masingmasing. Un*angUn*ang Nomor 20 Ta+un 2003 tentang Sistem

Pen*i*ikan Nasional tela+ menga*opsi taksonomi *alam -entuk rumusan sikap

pengeta+uan *an keterampilan. Proses pem-ela&aran sepenu+na *iara+kan pa*a

pengem-angan ketiga rana+ terse-ut se,ara utu++olistik artina pengem-angan rana+

ang satu ti*ak -isa *ipisa+kan *engan rana+ lainna.Dengan *emikian proses

pem-ela&aran se,ara utu+ mela+irkan kualitas pri-a*i ang men,erminkan keutu+an

penguasaan sikap pengeta+uan *an keterampilan.

. ,tandar Penilaian

Stan*ar Penilaian Pen*i*ikan a*ala+ kriteria mengenai mekanisme prose*ur *an

instrumen penilaian +asil -ela&ar Peserta Di*ik. Penilaian *alam proses pen*i*ikan

merupakan komponen ang ti*ak *apat *ipisa+kan *ari komponen lainna k+ususna



8/21

pem-ela&aran. Penilaian merupakan proses pengumpulan *an pengola+an in/ormasi

untuk mengukur pen,apaian +asil -ela&ar peserta *i*ik. Penilaian +asil -ela&ar ole+

pen*i*ik *ilakukan untuk memantau proses kema&uan -ela&ar *an per-aikan +asil

-ela&ar peserta *i*ik se,ara -erkesinam-ungan. Penegasan terse-ut termaktu- *alam

Peraturan Pemerinta+ Nomor 32 Ta+un 2013 tentang Peru-a+an #tas Peraturan

Pemerinta+ Nomor 1B Ta+un 200! tentang Stan*ar Nasional Pen*i*ikan. Penilaian +asil

-ela&ar ole+ pen*i*ik memiliki peran antara lain untuk mem-antu peserta *i*ik

mengeta+ui ,apaian pem-ela&aran +learning outcomes#) ;er*asarkan penilaian +asil

-ela&ar ole+ pen*i*ik pen*i*ik *an peserta *i*ik *apat memperole+ in/ormasi

tentang kelema+an *an kekuatan pem-ela&aran *an -ela&ar.

Dengan mengeta+ui kelema+an *an kekuatanna pen*i*ik *an peserta *i*ik memiliki

ara+ ang &elas mengenai apa ang +arus *iper-aiki *an *apat melakukan re/leksi

mengenai apa ang *ilakukanna *alam pem-ela&aran *an -ela&ar. Selain itu -agi

peserta *i*ik memungkinkan melakukan proses trans/er ,ara -ela&ar ta*i untuk

mengatasi kelema+anna +transfer of learning#) Se*angkan -agi guru +asil penilaian

+asil -ela&ar ole+ pen*i*ik merupakan alat untuk me4u&u*kan akunta-ilitaspro/esionalna *an *apat &uga *igunakan se-agai *asar *an ara+ pengem-angan

pem-ela&aran reme*ial atau program pengaaan -agi peserta *i*ik ang mem-utu+kan

serta memper-aiki ren,ana pelaksanaan pem-ela&aran RPP *an proses pem-ela&aran

pa*a pertemuan -erikutna.

Pelaksanaan penilaian +asil -ela&ar ole+ pen*i*ik merupakan 4u&u* pelaksanaan

tugas pro/esional pen*i*ik se-agaimana termaktu- *alam Un*angUn*ang Nomor 1"

ta+un 200! tentang Huru *an Dosen. Penilaian +asil -ela&ar ole+ pen*i*ik ti*ak

terlepas *ari proses pem-ela&aran. >le+ karena itu penilaian +asil -ela&ar ole+

pen*i*ik menun&ukkan kemampuan guru se-agai pen*i*ik pro/esional.

Dalam konteks pen*i*ikan -er*asarkan stan*a r +standard-'ased education#,kurikulum -er*asarkan kompetensi +competency-'ased curriculum#, *an pen*ekatan

-ela&ar tuntas +mastery learning# penilaian proses *an +asil -ela&ar merupakan

parameter tingkat pen,apaian kompetensi minimal. Untuk itu -er-agai pen*ekatan

strategi meto*e teknik *an mo*el pem-ela&aran perlu *ikem-angkan untuk

mem/asilitasi peserta *i*ik agar mu*a+ *alam -ela&ar *an men,apai ke-er+asilan

-ela&ar se,ara optimal.

B. Permendik%$d Perangkat K$rik$l$m '()*

Stan*ar Nasional Pen*i*ikan a*ala+ kriteria minimal tentang sistem pen*i*ikan *i seluru+

4ilaa+ +ukum Negara Kesatuan Repu-lik In*onesia. Stan*ar nasional pen*i*ikan ter*iri atas

stan*ar kompetensi lulusan stan*ar isi stan*ar proses stan*ar kepen*i*ikan stan*ar sarana

*an prasarana stan*ar pem-iaaan stan*ar penilaian pen*i*ikan UU No. 20 Ta+un 2003

tentang Sistem Pen*i*ikan Nasional. Dalam kerangka pengem-angan Kurikulum 2013 *ari

< stan*ar nasional pen*i*ikan seperti ang tertuang *i *alam Un*angUn*ang Sistem

Pen*i*ikan Nasional +ana " stan*ar ang mengalami peru-a+an ang signi/ikan aitu

Stan*ar Kompetensi ulusan Stan*ar Isi Stan*ar Proses *an Stan*ar Penilaian. Peru-a+an

pa*a keempat stan*ar terse-ut -eraki-at pa*a peru-a+an pa*a peraturan perun*ang

un*anganna. Dengan -erlakuna Kurikulum 2013 maka *iter-itkanla+ Peraturan Pemerinta+

Repu-lik In*onesia Nomor 32 Ta+un 2013 tentang peru-a+an atas Peraturan Pemerinta+

Nomor 1B Ta+un 200! tentang Stan*ar Nasional Pen*i*ikan se-agai pelengkap *ari Peraturan

Pemerinta+ Nomor 1B Ta+un 200! tentang Stan*ar Nasional Pen*i*ikan.



9/21

Peraturan ang -erkaitan *engan pelaksanaan Kurikulum 2013 selain Peraturan

Pemerinta+ Repu-lik In*onesia Nomor 32 Ta+un 2013 tentang peru-a+an atas Peraturan

Pemerinta+ Nomor 1B Ta+un 200! tentang Stan*ar Nasional Pen*i*ikan &uga *ikeluarkan

-e-erapa Peraturan Menteri Pen*i*ikan *an Ke-u*aaan se-agai a,uan *alam

melaksanakan Kurikulum 2013. Huru se-agai u&ung tom-ak pelaksana Kurikulum 2013

+arus menguasai -e-erapa Permen ang terkait langsung *engan pelaksanaan Kurikulum

2013. Permen terse-ut a*ala+:

1. Permen*ik-u* No. !" Ta+un 2013 tentang Stan*ar Kompetensi ulusan

2. Permen*ik-u* No. !) Ta+un 201" tentang Kurikulum 2013 Sekola+

DasarMa*rasa+ I-ti*aia+

3. Permen*ik-u* No. !< Ta+un 201" tentang Kurikulum 2013 Sekola+

Menenga+ PertamaMa*rasa+ Tsana4ia+

". Permen*ik-u* No. !B Ta+un 201" tentang Kurikulum 2013 Sekola+

Menenga+ #tasMa*rasa+ #l ia +

!. Permen*ik-u* No. %0 Ta+un 201" tentang Kurikulum 2013 Sekola+

Menenga+ Ke&uruanMa*rasa+ #lia+ Ke&uruan%. Permen*ik-u* No. 103 Ta+un 201" tentang Pem-ela&aran pa*a

Pen*i*ikan Dasar *an Menenga+

). Permen*ik-u* No. 10" Ta+un 201" tentang Penilaian Casil -ela&ar ole+

Pen*i*ik pa*a Pen*i*ikan Dasar *an Pen*i*ikan Menenga+

Keterkaitan antara Peru-a+an Kurrikulum 2013 *engan Peraturan Menteri ang terkait

*engan pelaksanaan Kurikulum 2013 *apat *ili+at pa*a gam-ar -erikut.

!. Pendekatan ,ainti+ik dan Penilaian A$tentik

Pem-ela&aran a*ala+ proses interaksi antarpeserta *i*ik antara peserta *i*ik *engan

tenaga pen*i*ik *an sum-er -ela&ar pa*a suatu lingkungan -ela&ar. Pem-ela&aranmerupakan suatu proses pengem-angan potensi *an pem-angunan karakter setiap peserta

*i*ik se-agai +asil *ari sinergi antara pen*i*ikan ang -erlangsung *i sekola+ keluarga *an

masarakat. Proses terse-ut mem-erikan kesempatan kepa*a peserta *i*ik untuk mengem-angkan

potensi mereka men&a*i kemampuan ang semakin lama semakin meningkat *alam sikap

spiritual *an sosial pengeta+uan *an keterampilan ang *iperlukan *irina untuk +i*up

*an untuk -ermasarakat -er-angsa serta -erkontri-usi pa*a kese&a+teraan +i*up umat

manusia.

Peserta *i*ik a*ala+ su-&ek ang memiliki kemampuan untuk se,ara akti/ men,ari

mengola+ mengkonstruksi *an menggunakan pengeta+uan. Untuk itu pem-ela&aran +arus

-erkenaan *engan kesempatan ang *i-erikan kepa*a peserta *i*ik untuk mengkonstruksi

pengeta+uan *alam proses kogniti/na. #gar -enar-enar mema+ami *an *apat

menerapkan pengeta+uan peserta *i*ik perlu *i*orong untuk -eker&a meme,a+kan

masala+ menemukan segala sesuatu untuk *irina *an -erupaa keras me4u&u*kan i*e

i*ena.

Pem-ela&aran pa*a Kurikulum 2013 menggunakan pen*ekatan sainti/ik atau

pen*ekatan -er-asis proses keilmuan. Pen*ekatan sainti/ik *apat menggunakan -e-erapa

strategi seperti pem-ela&aran kontekstual. Mo*el pem-ela&aran merupakan suatu -entuk

pem-ela&aran ang memiliki nama ,iri sintak pengaturan *an -u*aa misalna *is,oAer

learning pro&e,t-ase* learning pro-lem-ase* learning inGuir learning.

Kurikulum 2013 menggunakan mo*us pem-ela&aran langsung *ire,t instru,tional

*an ti*ak langsung in*ire,t instru,tional. Pem-ela&aran langsung a*ala+ pem-ela&aran

ang mengem-angkan pengeta+uan kemampuan -erpikir *an keterampilan menggunakan



10/21

pengeta+uan peserta *i*ik melalui interaksi langsung *engan sum-er -ela&ar ang

*iran,ang *alam sila-us *an RPP. Dalam pem-ela&aran langsung peserta *i*ik melakukan

kegiatan mengamati menana mengumpulkan in/ormasimen,o-a menalarmengasosiasi

*an mengomunikasikan. Pem-ela&aran langsung meng+asilkan pengeta+uan *an

keterampilan langsung ang *ise-ut *engan *ampak pem-ela&aran instru,tional e//e,t.

Pem-ela&aran ti*ak langsung a*ala+ pem-ela&aran ang ter&a*i selama proses

pem-ela&aran langsung ang *ikon*isikan meng+asilkan *ampak pengiring nurturant

e//e,t. Pem-ela&aran ti*ak langsung -erkenaan *engan pengem-angan nilai *an sikap ang

terkan*ung *alam KI1 *an KI2. Cal ini -er-e*a *engan pengeta+uan tentang nilai *an

sikap ang *ilakukan *alam proses pem-ela&aran langsung ole+ mata pela&aran Pen*i*ikan

#gama *an ;u*i Pekerti serta Pen*i*ikan Pan,asila *an Ke4arganegaraan. Pengem-angan

nilai *an sikap se-agai proses pengem-angan moral *an perilaku *ilakukan ole+ seluru+

mata pela&aran *an *alam setiap kegiatan ang ter&a*i *i kelas sekola+ *an masarakat.

>le+ karena itu *alam proses pem-ela&aran Kurikulum 2013 semua kegiatan

intrakurikuler kokurikuler *an ekstrakurikuler -aik ang ter&a*i *i kelas sekola+ *an

masarakat luar sekola+ *alam rangka mengem-angkan moral *an perilaku ang terkait*engan nilai *an sikap.

Pen*ekatan pem-ela&aran merupakan ,ara pan*ang pen*i*ik ang *igunakan untuk

men,iptakan lingkungan pem-ela&aran ang memungkinkan ter&a*ina proses

pem-ela&aran *an ter,apaina kompetensi ang *itentukan. Strategi pem-ela&aran

merupakan langka+langka+ sistematik *an sistemik ang *igunakan pen*i*ik untuk

men,iptakan lingkungan pem-ela&aran ang memungkinkan ter&a*ina proses

pem-ela&aran *an ter,apaina kompetensi ang *itentukan. Mo*el pem-ela&aran

merupakan kerangka konseptual *an operasional pem-ela&aran ang memiliki nama ,iri

urutan logis pengaturan *an -u*aa. Meto*e pem-ela&aran merupakan ,ara atau teknik

ang *igunakan ole+ pen*i*ik untuk menangani suatu kegiatan pem-ela&aran angmen,akup antara lain ,erama+ tana&a4a- *iskusi.

Dalam mengimplementasikan pen*ekatan sainti/ik materi pem-ela&aran -er-asis

pa*a /akta atau /enomena ang *apat *i&elaskan *engan logika atau penalaran tertentu6

-ukan se-atas kirakira k+aalan legen*a atau *ongeng semata. Pen&elasan guru respon

sis4a *an interaksi e*ukati/ gurusis4a ter-e-as *ari prasangka ang sertamerta

pemikiran su-&ekti/ atau penalaran ang menimpang *ari alur -erpikir logis. Men*orong

*an menginspirasi sis4a -erpikir se,ara kritis analistis *an tepat *alam mengi*enti/ikasi

mema+ami meme,a+kan masala+ *an mengaplikasikan materi pem-ela&aran. ;er-asis

pa*a konsep teori *an /akta empiris ang *apat *ipertanggung&a4a-kan.

angka+langka+ pem-ela&aran: Proses pem-ela&aran menentu+ tiga rana+ aitu:

sikap pengeta+uan *an keterampilan. Casil -ela&ar mela+irkan peserta *i*ik ang

pro*ukti/ kreati/ inoAati/ *an a/ekti/ melalui penguatan sikap keterampilan *an

pengeta+uan ang terintegrasi. Rana+ sikap menggamit trans/ormasi su-stansi atau materi

a&ar agar peserta *i*ik Eta+u mengapaF. Rana+ keterampilan menggamit trans/ormasi

su-stansi atau materi a&ar agar peserta *i*ik Eta+u -agaimanaF. Rana+ pengeta+uan

menggamit trans/ormasi su-stansi atau materi a&ar agar peserta *i*ik Eta+u apaF.

Casil ak+irna a*ala+ peningkatan *an keseim-angan antara kemampuan untuk

men&a*i manusia ang -aik so/t skills *an manusia ang memiliki ke,akapan *an

pengeta+uan untuk +i*up se,ara laak +ar* skills *ari peserta *i*ik ang meliputi aspek

kompetensi sikap pengeta+uan *an keterampilan. Pelaksanaan pen*ekatan

sainti/ikpen*ekatan -er-asis proses keilmuan merupakan pengorganisasian pengalaman



11/21

-ela&ar *engan urutan logis meliputi proses pem-ela&aran melalui: Mengamati6 Menana6

Mengumpulkan in/ormasimen,o-a6 Menalarmengasosiasi6 *an. Mengomunikasikan.

Pen*ekatan sainti/ik *iakini se-agai titian emas perkem-angan *an pengem-angan

sikap keterampilan *an pengeta+uan peserta *i*ik. Dalam pen*ekatan atau proses ker&a

ang memenu+i kriteria ilmia+ para ilmuan le-i+ menge*epankan penalaran in*ukti/

inductie reasoning# *i-an*ingkan *engan penalaran *e*ukti/ deductie reasoning#)

Penalaran *e*ukti/ meli+at /enomena umum untuk kemu*ian menarik simpulan ang spesi/ik.

Se-alikna penalaran in*ukti/ meman*ang /enomena atau situasi spesi/ik untuk kemu*ian

menarik simpulan se,ara keseluru+an.

Pendekatan ,ainti+ik

Pen*ekatan sainti/ik meliputi lima pengalaman -ela&ar mulai *ari mengamati

menana mengumpulkan *ata mnegasosiasi *an mengomunikasikan se-agaimana

uraian -erikut

a. Mengamati

Meto*e mengamati mengutamakan ke-ermaknaan proses pem-ela&aranmeaningfull learning#) Meto*e mengamati sangat -erman/aat -agi pemenu+an rasa

ingin ta+u peserta *i*ik se+ingga proses pem-ela&aran memiliki ke-ermaknaan ang

tinggi. Dengan meto*e o-serAasi peserta *i*ik menemukan /akta -a+4a a*a +u-ungan

antara o-&ek ang *ianalisis *engan materi pem-ela&aran ang *igunakan ole+ guru.

Kegiatan mengamati *alam pem-ela&aran *ilakukan *engan menempu+ langka+

langka+ seperti -erikut.

1 Menentukan o-ek apa ang akan *io-serAasi.

2 Mem-uat pe*oman o-serAasi sesuai *engan lingkup o-ek ang akan

*io-serAasi.

3 Menentukan se,ara &elas *ata*ata apa ang perlu *io-serAasi -aik primermaupun sekun*er.

" Menentukan *imana tempat o-ek ang akan *io-serAasi.

! Menentukan se,ara &elas -agaimana o-serAasi akan *ilakukan untuk

mengumpulkan *ata agar -er&alan mu*a+ *an lan,ar.

% Menentukan ,ara *an melakukan pen,atatan atas +asil o-serAasi seperti

menggunakan -uku ,atatan kamera tape recorder, Ai*eo perekam *an alatalat

tulis lainna.

Se,ara le-i+ luas alat atau instrumen ang *igunakan *alam melakukan o-serAasi

*apat -erupa *a/tar ,ek chec%list#, skala rentang rating scale#, ,atatan anek*otal

anecdotal record#, ,atatan -erkala *an alat mekanikal mechanical deice#) Da/tar

,ek *apat -erupa suatu *a/tar ang -erisikan namanama su-ek o-ek atau /aktor

/aktor ang akan *io-serAasi. Skala rentang -erupa alat untuk men,atat ge&ala atau

/enomena menurut tingkatanna.

-. Menana

Pa*a kurikulum 2013 kegiatan menana *i+arapkan mun,ul *ari sis4a. Kegiatan

-ela&ar menana *ilakukan *engan ,ara menga&ukan pertanaan tentang in/ormasi

ang ti*ak *ipa+ami *ari apa ang *iamati atau pertanaan untuk men*apatkan

in/ormasi tam-a+an tentang apa ang *iamati *imulai *ari pertanaan /aktual

sampai ke pertanaan ang -ersi/at +ipotetik. Menana *apat &uga ti*ak

*iungkapkan tetapi *apat sa&a a*a *i *alam pikiran peserta *i*ik. Untuk meman,ing

peserta *i*ik mengungkapkanna guru +arus mem-eri kesempatan mereka untuk



12/21

mengungkapkan pertanaan. Kegiatan -ertana ole+ guru *alam pem-ela&aran &uga

sangat penting se+ingga tetap +arus *ilakukan.

@ungsi -ertana

1 Mem-angkitkan rasa ingin ta+u minat *an per+atian peserta *i*ik tentang suatu

tema atau topik pem-ela&aran.

2 Men*orong *an menginspirasi peserta *i*ik untuk akti/ -ela&ar serta mengem-angkan

pertanaan *ari *an untuk *irina sen*iri.

3 Men*iagnosis kesulitan -ela&ar peserta *i*ik sekaligus menampaikan ran,angan

untuk men,ari solusina.

" Menstrukturkan tugastugas *an mem-erikan kesempatan kepa*a peserta *i*ik untuk

menun&ukkan sikap keterampilan *an pema+amanna atas su-stansi

pem-ela&aran ang *i-erikan.

! Mem-angkitkan keterampilan peserta *i*ik *alam -er-i,ara menga&ukan

pertanaan *an mem-eri &a4a-an se,ara logis sistematis *an menggunakan -a+asa

ang -aik *an -enar.% Men*orong partisipasi peserta *i*ik *alam -er*iskusi -erargumen mengem-angkan

kemampuan -erpikir *an menarik simpulan.

) Mem-angun sikap keter-ukaan untuk saling mem-eri *an menerima pen*apat atau

gagasan memperkaa kosakata serta mengem-angkan toleransi sosial *alam +i*up

-erkelompok.


13/21

tentang alam sekitar serta mampu menggunakan meto*e ilmia+ *an -ersikap ilmia+

untuk meme,a+kan masala+masala+ ang *i+a*apina se+ari+ari.

#gar pelaksanaan per,o-aan *apat -er&alan lan,ar: 1 Huru +en*akna merumuskan tu&uan

eksperimen ang akan *ilaksanakan peserta *i*ik 2 Huru -ersama peserta *i*ik

mempersiapkan perlengkapan ang *ipergunakan 3 Perlu memper+itungkan tempat

*an 4aktu " Huru mene*iakan kertas ker&a untuk pengara+an kegiatan peserta *i*ik !

Huru mem-i,arakan masala+ ang akan *i&a*ikan eksperimen % Mem-agi kertas

ker&a kepa*a peserta *i*ik ) Peserta *i*ik melaksanakan eksperimen *engan

-im-ingan guru *an


14/21

Mengomunikasikan merupakan ilmu *an praktik menampaikan atau

mentransmisikan in/ormasi atau aneka &enis pesan. Selama proses pem-ela&aran guru

se,ara konsisten mengomunikasikan atau mentransmisikan pengeta+uan in/ormasi

atau aneka pesan -aru kepa*a peserta *i*ikna. Kegiatan mengomunikasikan

merupakan proses ang kompleks. Proses transmisi atau penampaian pesan ang sala+

mene-a-kan komunikasi ti*ak akan -er&alan e/ekti/.

Pa*a konteks pem-ela&aran *engan pen*ekatan sainti/ik mengomunikasikan

mengan*ung -e-erapa makna antara lain: 1 mengomunikasikan in/ormasi i*e

pemikiran atau pen*apat6 2 -er-agi s+aring in/ormasi6 3 memperagakan sesuatu6

" menampilkan +asil kara6 *an ! mem-angun &e&aring. Mengomunikasikan &uga

mengan*ung makna: 1 melati+ ke-eranian 2 melati+ keterampilan -erkomunikasi

3 memasarkan i*e " mengem-angkan sikap saling mem-erimenerima in/ormasi

! meng+aati atau memaknai /enemomena ! meng+argai pen*apatkara sen*iri

*an orang lain *an % -erinteraksi antarse&a4at atau *engan pi+ak lain.

Seperti *i&elaskan *i atas sala+ satu esensi mengomunikasikan a*ala+ mem-angun

&e&aring. Selama proses pem-ela&aran kegiatan mengomunikasikan ini antara lain *apat*ilakukan melalui mo*el pem-ela&aran kola-orati/. Pem-ela&aran kola-orati/

merupakan suatu /ilsa/at personal le-i+ *ari seka*ar teknik pem-ela&aran *i kelaskelas

sekola+. Kola-orasi esensina merupakan /ilsa/at interaksi *an gaa +i*up manusia

ang menempatkan *an memaknai ker&asama se-agai struktur interaksi ang *iran,ang

se,ara -aik *an *isenga&a untuk memu*a+kan usa+a kolekti/ untuk men,apai tu&uan

-ersama.

Pa*a pem-ela&aran kola-orati/ ke4enangan *an /ungsi guru le-i+ -ersi/at *irekti/ atau

mana&er -ela&ar. Se-alikna peserta *i*ikla+ ang +arus le-i+ akti/. Peserta *i*ik

-erinteraksi *engan empati saling meng+ormati *an menerima kekurangan atau

kele-i+an masingmasing. Dengan ,ara sema,am ini akan tum-u+ rasa aman se+inggamemungkin peserta *i*ik meng+a*api aneka peru-a+an *an tuntutan -ela&ar se,ara

-ersamasama.

#*a empat si/at kelas atau pem-ela&aran kola-orati/. Dua si/at -erkenaan *engan

peru-a+an +u-ungan antara guru *an peserta *i*ik. Si/at ketiga -erkaitan *engan

pen*ekatan -aru *ari penampaian guru selama proses pem-ela&aran. Si/at keempat

menatakan isi kelas atau pem-ela&aran kola-orati/. Dengan pem-ela&aran kola-orati/

peserta *i*ik memiliki ruang gerak untuk menilai *an mem-ina ilmu pengeta+uan

pengalaman personal -a+asa komunikasi strategi *an konsep pem-ela&aran sesuai

*engan teori serta menautkan kon*isi sosio-u*aa *engan situasi pem-ela&aran. Di

sini peran guru le-i+ -anak se-agai pem-im-ing *an mana&er -ela&ar ketim-ang

mem-eri instruksi *an menga4asi se,ara ri&i*. Pa*a pem-ela&aran atau kelas

kola-orati/ guru -er-agi tugas *an ke4enangan *engan peserta *i*ik k+ususna untuk

+al+al tertentu. ?ara ini memungkinan peserta *i*ik menim-a pengalaman mereka

sen*iri -er-agi strategi *an in/ormasi meng+ormati antarsesama men*orong

tum-u+na i*ei*e ,er*as terli-at *alam pemikiran kreati/ *an kritis serta memupuk

*an menggalakan mereka mengam-il peran se,ara ter-uka *an -ermakna.

Penilaian A$tentik

Penilaian assesment# a*ala+ proses pengumpulan *an pengola+an in/ormasi untuk

mengukur pen,apaian +asil -ela&ar peserta *i*ik. Pa*a Stan*ar Nasional Pen*i*ikan penilaian

pen*i*ikan merupakan sala+ satu stan*ar ang -ertu&uan untuk men&amin: peren,anaan

penilaian peserta *i*ik sesuai *engan kompetensi ang akan *i,apai *an -er*asarkan prinsip



15/21

prinsip penilaian6 pelaksanaan penilaian peserta *i*ik se,ara pro/esional ter-uka e*ukati/

e/ekti/ e/isien *an sesuai *engan konteks sosial -u*aa6 *an pelaporan +asil penilaian

peserta *i*ik se,ara o-&ekti/ akunta-el *an in/ormati/.

Penilaian Casil ;ela&ar ole+ pen*i*ik memiliki /ungsi untuk memantau kema&uan

-ela&ar memantau +asil -ela&ar *an men*eteksi ke-utu+an per-aikan +asil -ela&ar peserta

*i*ik se,ara -erkesinam-ungan.

a. #$/$an Penilaian

Tu&uan penilaian autentik a*ala+ untuk:

1 Mengeta+ui tingkat penguasaan kompetensi *alam sikap pengeta+uan *an

keterampilan ang su*a+ *an -elum *ikuasai seorangsekelompok peserta *i*ik

untuk *itingkatkan *alam pem-ela&aran reme*ial *an program pengaaan.

2 Menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi -ela&ar peserta *i*ik *alam kurun

4aktu tertentu aitu +arian tenga+ semesteran satu semesteran satu ta+unan

*an masa stu*i satuan pen*i*ikan.

3 Menetapkan program per-aikan atau pengaaan -er*asarkan tingkat

penguasaan kompetensi -agi mereka ang *ii*enti/ikasi se-agai peserta *i*ikang lam-at atau ,epat *alam -ela&ar *an pen,apaian +asil -ela&ar.

" Memper-aiki proses pem-ela&aran pa*a pertemuan semester -erikutna.

Penilaian autentik memiliki releAansi kuat ter+a*ap pen*ekatan ilmia+ scientific

approach# *alam pem-ela&aran sesuai *engan tuntutan Kurikulum 2013. Karena

penilaian sema,am ini mampu menggam-arkan peningkatan +asil -ela&ar peserta *i*ik

-aik *alam rangka mengo-serAasi menana menalar men,o-a *an mem-angun

&e&aring. Penilaian autentik ,en*erung /okus pa*a tugastugas kompleks atau kontekstual

memungkinkan peserta *i*ik untuk menun&ukkan kompetensi mereka ang meliputi sikap

pengeta+uan *an keterampilan. Karenana penilaian autentik sangat releAan *engan

pen*ekatan sainti/ik *alam pem-ela&aran *i SMP.Penilaian autentik merupakan pen*ekatan *an instrumen penilaian ang mem-erikan

kesempatan luas kepa*a peserta *i*ik untuk menerapkan pengeta+uan keterampilan *an

sikap ang su*a+ *imilikina *alam -entuk tugastugas: mem-a,a *an meringkasna

eksperimen mengamati surAei proek makala+ mem-uat multime*ia mem-uat

karangan *an *iskusi kelas. Kata lain *ari penilaian autentik a*ala+ penilaian kiner&a

termasuk *i *alamna penilaian porto/olio *an penilaian pro&ek.

Casil penilaian autentik *apat *igunakan ole+ pen*i*ik untuk meren,anakan program

per-aikan remedial#, pengaaan enrichment#, atau pelaanan konseling. Selain itu +asil

penilaian autentik *apat *igunakan se-agai -a+an untuk memper-aiki proses

pem-ela&aran ang memenu+i Stan*ar Penilaian Pen*i*ikan.

%. Prinsip Penilaian

Prinsip Penilaian Casil ;ela&ar ole+ Pen*i*ik meliputi prinsip umum *an prinsip k+usus.

Prinsip umum *alam Penilaian Casil ;ela&ar ole+ Pen*i*ik a*ala+ se-agai -erikut.

a. Sa+i+ -erarti penilaian *i*asarkan pa*a *ata ang men,erminkan kemampuan ang

*iukur.

-. >-ekti/ -erarti penilaian *i*asarkan pa*a prose*ur *an kriteria ang &elas ti*ak

*ipengaru+i su-ektiAitas penilai.

,. #*il -erarti penilaian ti*ak menguntungkan atau merugikan peserta *i*ik karena

-erke-utu+an k+usus serta per-e*aan latar -elakang agama suku -u*aa a*at istia*at

status sosial ekonomi *an gen*er.

*. Terpa*u -erarti penilaian ole+ pen*i*ik merupakan sala+ satu komponen ang tak

terpisa+kan *ari kegiatan pem-ela&aran.



16/21

e. e. Ter-uka -erarti prose*ur penilaian kriteria penilaian *an *asar pengam-ilan

keputusan *apat *iketa+ui ole+ pi+ak ang -erkepentingan.

/. /. Colistik *an -erkesinam-ungan -erarti penilaian ole+ pen*i*ik men,akup semua

aspek kompetensi *an *engan menggunakan -er-agai teknik penilaian ang sesuai

*engan kompetensi ang +arus *ikuasai peserta *i*ik.

g. Sistematis -erarti penilaian *ilakukan se,ara -eren,ana *an -erta+ap *engan mengikuti

langka+langka+ -aku.

+. #kunta-el -erarti penilaian *apat *ipertanggung&a4a-kan -aik *ari segi teknik

prose*ur maupun +asilna.

i. 8*ukati/ -erarti penilaian *ilakukan untuk kepentingan *an kema&uan peserta *i*ik

*alam -ela&ar.

c. Lingk$p Penilaian

ingkup Penilaian Casil ;ela&ar ole+ Pen*i*ik men,akup kompetensi sikap spiritual

*an sosial pengeta+uan *an keterampilan Permen*ik-u* No. 10" Ta+un 201".

Sasaran Penilaian Casil ;ela&ar ole+ Pen*i*ik pa*a rana+ sikap pengeta+uan *anketerampilan a*ala+ se-agai -erikut.

)0 ,ikap 1,pirit$al dan ,osial0

Sasaran Penilaian Casil ;ela&ar pa*a rana+ sikap spiritual *an sikap sosial a*ala+

pa*a -e-erapa tingkatan sikap akni: menerima nilai menanggapi nilai meng+argai

nilai meng+aati nilai mengamalkan nilai.

'0 Pengeta&$an

Sasaran Penilaian Casil ;ela&ar pa*a kemampuan -erpikir a*ala+ kemampuan

-erpikir mengingat mema+ami menerapkan menganalisis mengeAaluasi *an

men,ipta. Sasaran Penilaian Casil ;ela&ar pa*a *imensi pengeta+uan a*ala+

*imensi pengeta+uan @aktual Konseptual Prose*ura l Metakogniti/.c. Keterampilan

Sasaran Penilaian Casil ;ela&ar pa*a keterampilan a-strak -erupa

kemampuan -ela&ar mengamati menana mengumpulkan in/ormasi men,o-a

menalarmengasosiasi mengomunikasikan. Sasaran penilaian +asil -ela&ar pa*a

keterampilan kongkret a*ala+ keteram pi lan persepsi perception#, kesia pan set#, men

i ru guided response#, mem-iasakan gerakan mechanism#, ma+ir comple or

oert response#, men&a*i gerakan alami adaptation#, men&a*i tin*akan orisinal

origination#)

D. ,KL2 KI2 KD2 dan Indikator Pencapaian Kompetensi dlm Perancangan Pem%ela/aran

). ,tandar Kompetensi L$l$san 1,KL0

Stan*ar Kompetensi ulusan a*ala+ kriteria mengenai kuali/ikasi kemampuan lulusan

ang men,akup sikap pengeta+uan *an keterampilan. Stan*ar Kompetensi ulusan

*igunakan se-agai a,uan utama pengem-angan stan*ar isi stan*ar proses stan*ar

penilaian pen*i*ikan stan*ar pen*i*ik *an tenaga kepen*i*ikan stan*ar sarana *an

prasarana stan*ar pengelolaan *an stan*ar pem-iaaan.

Kompetensi ulusan ter*iri atas:

1. Dimensi Sikap

Manusia ang memiliki pri-a*i ang -eriman -erak+lak mulia per,aa *iri *an

-ertanggung&a4a- *alam -erinteraksi se,ara e/ekti/ *engan lingkungan sosial alam

sekitar serta *unia *an pera*a-anna. Pen,apaian pri-a*i terse-ut *ilakukan melaluiproses: menerima2 men/alankan2 meng&argai2 meng&ayati2 dan mengamalkan.



17/21

2. Dimensi Pengeta+uan

Manusia ang memiliki pri-a*i ang menguasai ilmu pengeta+uan teknologi seni

-u*aa *an -er4a4asan kemanusiaan ke-angsaan kenegaraan *an pera*a-an

Pen,apaian pri-a*i terse-ut *ilakukan melalui proses: mengeta&$i2 mema&ami2

menerapkan2 menganalisis2 dan menge3al$asi.

3. Dimensi Keterampilan

Manusia ang memiliki pri-a*i ang -erkemampuan pikir *an tin*ak ang e/ekti/

*an kreati/ *alam rana+ a-strak *an konkret. Pen,apaian pri-a*i terse-ut *ilakukan

melalui proses: mengamati4 menanya4 menco%a *an mengola&4 menalar4

mencipta4 menya/ikan *an mengom$nikasikan. Perumusan kompetensi lulusan

antarsatuan pen*i*ikan mempertim-angkan gra*asi setiap tingkatan satuan pen*i*ikan

*an memper+atikan kriteria 1 perkem-angan psikologis anak6 2 lingkup *an

ke*alaman materi6 3 kesinam-ungan6 *an " /ungsi satuan pen*i*ikan.

'. Kompetensi L$l$san ,at$an Pendidikan

ulusan SMPMTsSMP;JPaket ; memiliki sikap pengeta+uan *an keterampilan se-agai-erikut.

Ta-el 1." Kompetensi ulusan ,"P-"#s-,"PLB5-Paket B


Sikap

Memiliki perilaku ang men,erminkan sikap orang -eriman -erak+lak

mulia-erilmu per,aa *iri *an -ertanggung &a4a- *alam -erinteraksi

se,ara e/ekti/ ke -e ra*aa n na *engan lingkungan sosial *an alam *alam

&angkauan pergaulan *an

Pengeta+uan

Memiliki pengeta+uan /aktual konseptual *an prose*ural *alam ilmu

pengeta+uan teknologi seni -u*aa *engan 4a4asan kemanusiaan

ke-angsaan kenegaraan *an pera*a-an terkait /enomena *an ke&a*ian ang

tampak mata

Keterampilan

Memiliki kemampuan pikir *an tin*ak ang e/ekti/ *an kreati/ *alam rana+

a-strak *an konkret sesuai *engan ang *ipela&ari *i sekola+ *an sum-er lain

se enis

*. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti merupakan tingkat kemampuan untuk men,apai SK ang +arus *imilikiseorang peserta *i*ik pa*a setiap tingkat kelas atau program ang men&a*i lan*asan

pengem-angan Kompetensi Dasar.

Rumusan Kompetensi inti menggunakan notasi -erikut ini.

1. Kompetensi Inti1 KI1 untuk kompetensi inti sikap spiritual.

2. Kompetensi Inti2 KI2 untuk kompetensi inti sikap sosial.

3. Kompetensi Inti3 KI3 untuk kompetensi inti pengeta+uan.

". Kompetensi Inti" KI" untuk kompetensi inti keterampilan.

Kompetensi inti -er/ungsi se-agai unsur pengorganisasi organizing element#

kompetensi *asar. Se-agai unsur pengorganisasi kompetensi inti merupakan pengikat

untuk organisasi Aertikal *an organisasi +ori5ontal kompetensi *asar. >rganisasi Aertikalkompetensi *asar a*ala+ keterkaitan kompetensi *asar satu kelas *engan kelas *i atasna



18/21

se+ingga memenu+i prinsip -ela&ar aitu ter&a*i suatu akumulasi ang -erkesinam-ungan

antarkompetensi ang *ipela&ari peserta *i*ik. >rganisasi +ori5ontal a*ala+ keterkaitan

antara kompetensi *asar satu mata pela&aran *engan kompetensi *asar *ari mata

pela&aran ang -er-e*a *alam satu kelas ang sama se+ingga ter&a*i proses saling

memperkuat.

Uraian tentang Kompetensi Inti untuk &en&ang Sekola+ Menenga+ PertamaMa*rasa+

Tsana4ia+ Kelas I a*ala+ se-agai -erikut.

1. Meng+argai *an meng+aati a&aran agama ang *ianutna

1. Meng+argai *an meng+aati perilaku &u&ur *isiplin tanggung&a4a- pe*uli toleransi

gotong roong santun per,aa *iri *alam -erinteraksi se,ara e/ekti/ *engan

lingkungan sosial *an alam *alam &angkauan pergaulan *an ke-era*aanna

2. Mema+ami *an menerapkan pengeta+uan /aktual konseptual *an prose*ural

-er*asarkan rasa ingin ta+una tentang ilmu pengeta+uan teknologi seni -u*aa

terkait /enomena *an ke&a*ian tampak mata

1. Mengola+ mena&i *an menalar *alam rana+ konkret menggunakan mengurai

merangkai memo*i/ikasi *an mem-uat *an rana+ a-strak menulis mem-a,ameng+itung menggam-ar *an mengarang sesuai *engan ang *ipela&ari *i sekola+

*an sum-er lain ang sama *alam su*ut pan*angteori.

. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar *irumuskan untuk men,apai kompetensi inti. Rumusan Kompetensi

Dasar *ikem-angkan *engan memper+atikan karakteristik peserta *i*ik kemampuan

a4al serta ,iri *ari suatu mata pela&aran. Kompetensi Dasar *i-agi men&a*i empat

kelompok sesuai *engan pengelompokan kompetensi inti se-agai -erikut.

1. Kelompok 1: kelompok kompetensi *asar sikap spiritual *alam rangka men&a-arkan

KI162. Kelompok 2: kelompok kompetensi *asar sikap sosial *alam rangka men&a-arkan KI

26

3. Kelompok 3: kelompok kompetensi *asar pengeta+uan *alam rangka men&a-arkan

KI36

". Kelompok ": kelompok kompetensi *asar keterampilan *alam rangka men&a-arkan

KI".

Kompetensi *asar ang -erkenaan *engan sikap spiritual men*ukung KI1 *an sikap

sosial men*ukung KI2 *itum-u+kan melalui pem-ela&aran ti*ak langsung indirect

teaching# aitu pa*a saat peserta *i*ik -ela&ar tentang pengeta+uan men*ukung KI3

*an keterampilan men*ukung KI". Pem-ela&aran langsung -erkenaan *engan

pem-ela&aran ang menangkut KD ang *ikem-angkan *ari KI3 *an KI".

Ke*uana *ikem-angkan se,ara -ersamaan *alam suatu proses pem-ela&aran *an men&a*i

4a+ana untuk mengem-angkan KD pa*a KI1 *an KI2. Pem-ela&aran KI1 *an KI2

terintegrasi *engan pem-ela&aran KI3 *an KI".

Pen&a-aran lengkap mengenai kompetensi *asar mata pela&aran IP# per &en&ang kelas

sesuai *engan lampiran Peraturan Menteri Pen*i*ikan *an Ke-u*aaan Nomor !< Ta+un

201" tentang Kurikulum 2013 Sekola+ Menenga+ PertamaMa*rasa+ Tsana4ia+.

6. Indikator Pencapaian Kompetensi

In*ikator merupakan penan*a pen,apaian KD ang *itan*ai ole+ peru-a+an perilaku ang

*apat *iukur ang men,akup sikap pengeta+uan *an keterampilan. In*ikator

*ikem-angkan sesuai *engan karakteristik peserta *i*ik mata pela&aran satuan



19/21

pen*i*ikan potensi *aera+ *an *irumuskan *alam kata ker&a operasional ang terukur

*anatau *apat *io-serAasi.

Dalam mengem-angkan in*ikator perlu mempertim-angkan:

a. tuntutan kompetensi ang *apat *ili+at melalui kata ker&a ang *igunakan *alam KD6

-. karakteristik mata pela&aran peserta *i*ik *an sekola+6

,. potensi *an ke-utu+an peserta *i*ik masarakat *an lingkungan *aera+.

Dalam mengem-angkan pem-ela&aran *an penilaian ter*apat *ua rumusan in*ikator

aitu:

a. In*ikator pen,apaian kompetensi ang *ikenal se-agai in*ikator ang ter*apat *alam

RPP.

-. In*ikator penilaian ang *igunakan *alam menusun kisikisi *an menulis soal ang

*ikenal se-agai in*ikator soal.

7$ngsi Indikator

In*ikator memiliki ke*u*ukan ang sangat strategis *alam mengem-angkan

pen,apaian kompetensi *asar. In*ikator -er/ungsi se-agai -erikut.

a. Pe*oman *alam mengem-angkan materi pem-ela&aranPengem-angan materi pem-ela&aran +arus sesuai *engan in*ikator ang

*ikem-angkan. In*ikator ang *irumuskan se,ara ,ermat *apat mem-erikan ara+

*alam pengem-angan materi pem-ela&aran ang e/ekti/ sesuai *engan karakteristik

mata pela&aran potensi *an ke-utu+an peserta *i*ik sekola+ serta lingkungan.

-. Pe*oman *alam men*esain kegiatan pem-ela&aran

Pengem-angan *esain pem-ela&aran +en*akna sesuai *engan in*ikator

ang *ikem-angkan karena in*ikator *apat mem-erikan gam-aran kegiatan

pem-ela&aran ang e/ekti/ untuk men,apai kompetensi. In*ikator ang menuntut

kompetensi *ominan pa*a aspek prose*ural menun&ukkan agar kegiatan pem-ela&aran

*ilakukan ti*ak *engan strategi e%spositori mela in ka n le-i + tepat *enga n strategidiscoery-in.uiry)

,. Pe*oman *alam mengem-angkan -a+an a&ar

;a+an a&ar perlu *ikem-angkan ole+ guru guna menun&ang pen,apaian kompetensi

peserta *i*ik. Pemili+an -a+an a&ar ang e/ekti/ +arus sesuai tuntutan in*ikator

se+ingga *apat meningkatkan pen,apaian kompetensi se,ara maksimal.

*. Pe*oman *alam meran,ang *an melaksanakan penilaian +asil -ela&ar

In*ikator men&a*i pe*oman *alam meran,ang melaksanakan serta mengeAaluasi

+asil -ela&ar. Ran,angan penilaian mem-erikan a,uan *alam menentukan -entuk

*an &enis penilaian serta pengem-angan in*ikator penilaian.

"ekanisme Pengem%angan Indikator

Pengem-angan in*ikator +arus mengakomo*asi kompetensi ang ter,antum *alam KD.

In*ikator *irumuskan *alam -entuk kalimat *engan menggunakan kata ker&a

operasional. Rumusan in*ikator sekurangkurangna men,akup *ua +al aitu tingkat

kompetensi *an materi ang men&a*i me*ia pen,apaian kompetensi.

Kata ker&a operasional pa*a in*ikator pen,apaian kompetensi aspek pengeta+uan

*apat menga,u pa*a rana+ kogniti/ taksonomi ;loom aspek sikap *apat menga,u pa*a

rana+ a/ekti/ taksonomi ;loom *an aspek keterampilan *apat menga,u pa*a rana+

psikomotor taksonomi ;loom.

Perumusan in*ikator pa*a Kurikulum 2013 untuk KD ang *iturunkan *ari KI1 *an

KI2 *irumuskan *alam -entuk perilaku umum ang -ermuatan nilai *an sikap ang

ge&alana *apat *iamati se-agai *ampak pengiring *ari KD pa*a KI3 *an KI". In*ikator



20/21

untuk KD ang *iturunkan *ari KI3 *an KI" *irumuskan *alam -entuk perilaku spesi/ik

ang *apat *iamati *an terukur.

BAB III

PENU#UP

Kurikulum 2013 *ikem-angkan -er-asis pa*a kompetensi sangat *iperlukan se-agai

instrumen untuk mengara+kan peserta *i*ik men&a*i manusia -erkualitas ang mampu *an

proakti/ men&a4a- tantangan 5aman ang selalu -eru-a+ ter*i*ik ang -eriman *an -ertak4a

kepa*a Tu+an 7ang Ma+a 8sa -erak+lak mulia se+at -erilmu ,akap kreati/ man*iri6 *an

se-agai 4arga negara ang *emokratis -ertanggung &a4a-.

Pa*a materi pelati+an ini #n*a mempela&ari konsep Kurikulum 2013 ang meliputi

Rasional *an 8lemen Peru-a+an Kurikulum6 Permen*ik-u* Perangkat Kurikulum 20136

Konsep Pen*ekatan Sainti/ik *an Penilaian #utentik6 Stan*ar Kompetensi ulusan Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar *an In*ikator Pen,apaian Kompetensi *alam Peran,angan Pem-ela&aran.Se-agai Rasional *an 8lemen Peru-a+an Kurikulum 2013 tela+ menga,u pa*a Un*ang

Un*ang Nomor 20 Ta+un 2003 tentang Sistem Pen*i*ikan Nasional mene-utkan -a+4a

kurikulum a*ala+ seperangkat ren,ana *an pengaturan mengenai tu&uan isi *an -a+an pela&aran

serta ,ara ang *igunakan se-agai pe*oman penelenggaraan kegiatan pem-ela&aran untuk

men,apai tu&uan pen*i*ikan tertentu.

Kurikulum 2013 *ikem-angkan -er*asarkan /aktor/aktor se-agai iantangan Internal *an

tantangan eksternal. Tantangan internal antara lain terkait *engan kon*isi pen*i*ikan *ikaitkan

*engan tuntutan pen*i*ikan ang menga,u kepa*a < *elapan Stan*ar Nasional Pen*i*ikan

a*apun tantangan eksternal antara lain terkait *engan arus glo-alisasi *an -er-agai isu ang terkait

*engan masala+ lingkungan +i*up kema&uan teknologi *an in/ormasi ke-angkitan in*ustrikreati/ *an -u*aa *an perkem-angan pen*i*ikan *i tingkat internasional.

Permen*ik-u* merupakan *asar pengem-angan perangkat Kurikulum 2013. Stan*ar

Nasional Pen*i*ikan a*ala+ kriteria minimal tentang sistem pen*i*ikan *i seluru+ 4ilaa+

+ukum Negara Kesatuan Repu-lik In*onesia. Stan*ar nasional pen*i*ikan ter*iri atas stan*ar

kompetensi lulusan stan*ar isi stan*ar proses stan*ar kepen*i*ikan stan*ar sarana *an

prasarana stan*ar pem-iaaan stan*ar penilaian pen*i*ikan UU No. 20 Ta+un 2003 tentang

Sistem Pen*i*ikan Nasional. Dalam kerangka pengem-angan Kurikulum 2013 *ari < stan*ar

nasional pen*i*ikan seperti ang tertuang *i *alam Un*angUn*ang Sistem Pen*i*ikan

Nasional +ana " stan*ar ang mengalami peru-a+an ang signi/ikan aitu Stan*ar

Kompetensi ulusan Stan*ar Isi Stan*ar Proses *an Stan*ar Penilaian. Peru-a+an pa*a

keempat stan*ar terse-ut -eraki-at pa*a peru-a+an pa*a peraturan perun*angun*anganna.

Kurikulum 2013 menggunakan pen*ekatan saiti/ik *an penilaian autentik. Pen*ekatan

sainti/ik *iakini se-agai titian emas perkem-angan *an pengem-angan sikap keterampilan *an

pengeta+uan peserta *i*ik. Dalam pen*ekatan atau proses ker&a ang memenu+i kriteria ilmia+

para ilmuan le-i+ menge*epankan penalaran in*ukti/ in*u,tiAe reasoning *i-an*ingkan *engan

penalaran *e*ukti/ *e*u,tiAe reasoning. Penalaran *e*ukti/ meli+at /enomena umum untuk

kemu*ian menarik simpulan ang spesi/ik. Se-alikna penalaran in*ukti/ meman*ang /enomena

atau situasi spesi/ik untuk kemu*ian menarik simpulan se,ara keseluru+an.Pen*ekatan sainti/ik

meliputi lima pengalaman -ela&ar mulai *ari mengamati menana mengumpulkan *ata

mnegasosiasi *an mengomunikasikan. Penilaian assesment# a*ala+ proses pengumpulan *an

pengola+an in/ormasi untuk mengukur pen,apaian +asil -ela&ar peserta *i*ik. Pa*a Stan*ar

Nasional Pen*i*ikan penilaian pen*i*ikan merupakan sala+ satu stan*ar ang -ertu&uan untuk



21/21

men&amin: peren,anaan penilaian peserta *i*ik sesuai *engan kompetensi ang akan *i,apai *an

-er*asarkan prinsipprinsip.

Da+tar R$/$kan

Kementerian Pen*i*ikan *an Ke-u*aaan. 201!. Materi Pelati+an Huru Implementasi Kurikulum

2013. akarta: ;a*an Pengem-angan Sum-er Daa Manusia Pen*i*ikan *an Ke-u*aaan

*an Pen&aminan Mutu Pen*i*ikan Kementrian Pen*i*ikan *an Ke-u*aaan akarta:

Kem*ik-u*

Kementerian Pen*i*ikan *an Ke-u*aaan. 201!. Pe*oman Pen*ampingan Implementasi

Kurikulum 2013. akarta: Kem*ik-u*

Celmenstine #.M. P+.D S,ienti/i, Met+o* Steps. +ttp:,+emistr.a-out.,omo*

s,ien,e/airpro&e,tsaS,ienti/i,Met+o*Steps.+tm. last up*ate @e-ruari 2013

ampiran IL Peraturan Menteri Pen*i*ikan Nasional No.

1 ba-konsep k.13.docx

Documents