rencana pelaksanaan pembelajara1.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / semester : 6/ 1

Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan

Sub Tema 1 : Rukun dalam Perbedaan

Semester : 1 (satu)

Alokasi waktu : 5 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima , menghargai , dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis , dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat , dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah , dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar , melihat , membaca , dan menanya ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah , sekolah , dan tempat bermain

B. KOMPETENSI DASAR

PPKn3.5 Memahami nilai-nilai persatuan pada masa penjajahan, pergerakan nasional, dan kemerdekaan4.5 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada masa penjajahan, perge-

rakan nasional, dan kemerdekaandalam kehidupan sehari-hari

BAHASA INDONESIA3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan , serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campurandan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.3 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingungan, serta campuran dan larutan secara masndiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru3.4 Menggali informasi dari teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nu- santara (Indonesia) dan hubungannya dengan negara tetangga dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru4.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem peme- rintahan serta layanan masyarakat daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru4.4 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem peme- rintahan serta layanan masyarakat daerah secara mandiri dalam bahasa Indo- ria lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru

MATEMATIKA3.3 Menentukan besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari di

rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan satuan tidak baku dan satuan

derajat termasuk sudut antara arah angin dan sudut di antara dua jarum jam4.2 Membuat garis-garis dengan bantuan benang yang menghubungkan dua buah

titik sudut dalam kubus atau balok dan menemukan bangun datar baru yang

bisa dibentuk oleh benang-benang tersebut dan menggambarkannya dalam

bentuk sketsa 4.6 Mengukur besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari di ru-

mah, sekolah, dan tempat bermain dengan satuan derajat termasuk sudut

antara arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam

ILMU PENGETAHUAN ALAM3.7 Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang

ditemui di lingkungan sekitar

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL3.2 Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat

Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai masa awal reformasi da-

lam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab dan akibat terjadinya perubahan

masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal

reformasi dalam kkehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara dalam

bentuk tulisan

SENI BUDAYA dan PRAKARYA3.3 Mengenal estetika gerak dan komposisi kelompok dalam tari4.9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkan pengembangan gagasan dan

Imajinasi4.10Merangkaikan tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan

iringan musik

PENJAS ORKES3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lom-

pat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olah-

raga tradisional4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat,

dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga

tradisional

C. INDIKATOR

PPKn

1. Menjelaskan tentang hidup rukun sebagai landasan untuk persatuan

2. Menceritakan tentang pengalaman hidup rukun sebagai landasan untuk persatuan

BAHASA INDONESIA1. Menyajikan teks laporan setelah melakukan kegiatan petualangan

di sekitar sekolah2. Mengidentifikasi cara tumbuhan mempertahankan diri dan

beradaptasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi3. Menggali informasi tentang sistem cara tumbuhan

mempertahankan diri dan beradaptasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi

4. Menyajikan teks laporan investigasi tentang cara tumbuhan mempertahankan diri dan beradaptasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi

5. Menggali informasi berdasarkan pengamatan tentang cara bambu menyesuaikan diri dengan tepat

6. Menyajikan teks laporan investigasi tentang cara bambu menyesuaikan diri dengan tepat

MATEMATIKA

1. Menemukan sudut pada beragam benda di lingkungan sekitar dengan cermat dan teliti

2. Mengukur sudut menggunakan satuan nonbaku (tidak baku) dengan cermat dan teliti

3. Menceritakan strategi mengukur besar sudut menggunakan satuan tiak baku dengan cermat dan logis

4. Mengukur sudut pada benda di dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat dan logis

5. Menjelaskan langkah-langkah mengukur sudut menggunakan satuan tidak baku dengan menggunakan bahasa yang runtut dan kosakata baku

6. Membuktikan prediksi besar sudut menggunakan satuan baku, dengan kritis dan teliti

7. Mampu mengukur besar sudut menggunakan satuan baku (busur) dengan teliti

ILMU PENGETAHUAN ALAM1. Mengidentifikasi cara tumbuhan menyesuaikan diri melalui

kegiatan petualangan2. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara tumbuhan

menyesuaikan diri3. Menjelaskan informasi penting tentang ciri khusus tumbuhan

setelah melakukan kegiatan petualangan

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

1. Menjelaskan melalui lini masa tentang perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari masa persiapan Proklamasi kemerdekaan

2. Menyajikan secara lisan dan tulisan sebab-akibat terjadinya perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari masa persiapan Proklamasi kemerdekaan

3. Menjelaskan perubahan kehidupan bangsa Indonesia dari Masa Persiapan Proklamasi Kemerdekaan dengan penanaman nilai cinta tanah air

4. Mempresentasikan tentang perubahan kehidupan bangsa Indonesia dari Masa Persiapan Proklamasi Kemerdekaan dengan penanaman nilai cinta tanah air

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

1. Menerapkan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri

2. Menerapkan nilai-nilai persatuan dengan kepedulian yang tinggi3. Mempraktikkan kombinasi lompatan dengan teknik yang benar dan

pebuh percaya diri4. Mempraktikkan kombinasi lompatan dalam permainan tradisional

dengan menunjukkan sikap jujur, sportif, dan kerja sama5. Mempraktikkan nilai-nilai persatuan dengan menunjukkan sikap

jujur, sportif, dan kerja sama

SENI BUDAYA dan PRAKARYA

1. Merancang gerak tari dengan tema perjuangan dengan memperhatikan formasi berdasarkan sudut dengan kreatif

2. Menunjukkan sikap cinta tanah air dan menghargai jasa pahlawan dengan percaya diri

3. Mempraktikkan krasi tarian tema perjuangan dengan memperhatikan kombinasi formasi berdasarkan sudut dengan penuh bangga dan percaya diri

4. Menceritakan nilai-nilai perjuangan dan persatuan yang terkandung dalam tarian dengan percaya diri

D. TUJUAN

Setelah mengikuti pembelajaran di subtema 1, diharapkan:

1. Siswa mampu menjelaskan tentang hidup rukun sebagai landasan untuk persatuan

2. Siswa mampu menceritakan tentang pengalaman hidup rukun sebagai landasan untuk persatuan

3. Siswa mampu menyajikan teks laporan setelah melakukan kegiatan petualangan di sekitar sekolah

4. Siswa mampu mengidentifikasi cara tumbuhan mempertahankan diri dan beradaptasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi

5. Siswa mampu menggali informasi tentang sistem cara tumbuhan mempertahankan diri dan beradaptasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi

6. Siswa mampu menyajikan teks laporan investigasi tentang cara tumbuhan mempertahankan diri dan beradaptasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi

7. Siswa mampu menggali informasi berdasarkan pengamatan tentang cara bambu menyesuaikan diri dengan tepat

8. Siswa mampu menyajikan teks laporan investigasi tentang cara bambu menyesuaikan diri dengan tepat

9. Siswa mampu menemukan sudut pada beragam benda di lingkungan sekitar dengan cermat dan teliti

10. Siswa mampu mengukur sudut menggunakan satuan nonbaku (tidak baku) dengan cermat dan teliti

11. Siswa mampu menceritakan strategi mengukur besar sudut menggunakan satuan tiak baku dengan cermat dan logis

12. Siswa mampu mengukur sudut pada benda di dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat dan logis

13. Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah mengukur sudut menggunakan satuan tidak baku dengan menggunakan bahasa yang runtut dan kosakata baku

14. Siswa mampu membuktikan prediksi besar sudut menggunakan satuan baku, dengan kritis dan teliti

15. Siswa mampu mengidentifikasi cara tumbuhan menyesuaikan diri melalui kegiatan petualangan

16. Siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara tumbuhan menyesuaikan diri

17. Siswa mampu menjelaskan informasi penting tentang ciri khusus tumbuhan setelah melakukan kegiatan petualangan

18. Siswa mampu menjelaskan melalui lini masa tentang perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari masa persiapan Proklamasi kemerdekaan

19. Siswa mampu menyajikan secara lisan dan tulisan sebab-akibat terjadinya perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari masa persiapan Proklamasi kemerdekaan

20. Siswa mampu menjelaskan perubahan kehidupan bangsa Indonesia dari Masa Persiapan Proklamasi Kemerdekaan dengan penanaman nilai cinta tanah air

21. Siswa mampu mempresentasikan tentang perubahan kehidupan bangsa Indonesia dari Masa Persiapan Proklamasi Kemerdekaan dengan penanaman nilai cinta tanah air

22. Siswa mampu menerapkan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri

23. Siswa mampu menerapkan nilai-nilai persatuan dengan kepedulian yang tinggi

24. Siswa mampu mempraktikkan kombinasi lompatan dengan teknik yang benar dan pebuh percaya diri

25. Siswa mampu mempraktikkan kombinasi lompatan dalam permainan tradisional dengan menunjukkan sikap jujur, sportif, dan kerja sama

26. Siswa mampu mempraktikkan nilai-nilai persatuan dengan menunjukkan sikap jujur, sportif, dan kerja sama

27. Siswa mampu merancang gerak tari dengan tema perjuangan dengan memperhatikan formasi berdasarkan sudut dengan kreatif

28. Siswa mampu menunjukkan sikap cinta tanah air dan menghargai jasa pahlawan dengan percaya diri

29. Siswa mampu mempraktikkan krasi tarian tema perjuangan dengan memperhatikan kombinasi formasi berdasarkan sudut dengan penuh bangga dan percaya diri

30. Siswa mampu menceritakan nilai-nilai perjuangan dan persatuan yang terkandung dalam tarian dengan percaya diri

E. MATERI

PPKn

Teks berjudul “ Indahnya Perbedaan” Gambar tentang suasan hidup rukun Tanya jawab tentang kerukunan dalam perbedaan Menulis cerita pengalaman pribadi siswa berisi kerukunan dalam

perbedaan yang pernah dialami di lingkkungan sekolah maupun di lingkungan rumah

BAHASA INDONESIA

Penjelasan cara membuat laporan singkat yang di dalamnya menjawab pertanyaan apa, bagaimana, mengapa, dan kapan

Penjelasan tentang cara menulis kesimpulan dari hasil temuan benda-benda yang memiliki sudut, alat ukur, dan cara mengukurnya

MATEMATIKA

Beberapa contoh bangun datar, antara lain: persegi panjang, persegi, segitiga, jajaran genjang, belah ketupat, layang-layang, trapesium, dan lingkaran

Tanya jawab tentang benda-benda yang memiliki titik sudut dan tidak memiliki titik sudut

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Beberapa gambar tanaman, antara lain : teratai, eceng gondok, putri malu, kantung semar, kaktus, venus, bakau, mawar

Penjelasan tentang ciri-ciri fisik setiap tumbuhan, cara hidup, dan cara beradaptasi tumbuhan

Teks tentang Tanaman Bambu Teks tentang Cara Tumbuhan Beradaptasi

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Cerita tentang perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari masa persiapan Proklamasi kemerdekaan

Penjelasan tentang sebab-akibat terjadinya perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari masa persiapan Proklamasi kemerdekaan

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

Permainan tradisional Rangku Alu Mempersiapkan waktu agar siswa mempraktikkan permainan

tradisional

SENI BUDAYA dan KETRAMPILAN

Penjelasan tentang cara menciptakan tarian secara kelompok dengan tema perjuangan dan membentuk pola lantai sudut

Mempersiapkan waktu agar siswa menampilkan tarian yang telah diciptakannya

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

WaktuPendahuluan

1. Mengajak semua siswa berdo’a .

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Mengajak berdinamika dengan bernyanyi atau bercerita.

Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antar kebersihan kelas dan kenyamanan kegiatan pembelajaran.

7. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Persatuan dalam Perbedaan” dan subtema “Kerukunan dalam Perbedaan” Guru mengawali pembelajaran dengan cerita tentang masa-masa Indonesia dijajah, baik oleh Belanda, Jepang, Portugis, dan Inggris. Guru juga menceritakan tentang saat menjelang Proklamasi, setelah Proklamasi, Orde Baru, dan Reformasi.

10 menit

Inti Hari ke-1 Siswa mengamati gambar tentang kerukunan

dalam perbedaan Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan

berhubungan dengan gambar yang ada Siswa membaca teks berjudul “Indahnya

Perbedaan” Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan

dengan isi bacaan Siswa membuat 5 pertanyaan tentang hidup

rukun dalam perbedaan Siswa menukarkan pertanyaan dengan sesama

teman Siswa menyimpulkan bentuk kerukunan dalam

perbedaan yang meliputi pengertian kerukunan dalam perbedaan, bentuk kerukunan dalam perbedaan, dan manfaat kerukunan dalam

5x pertemuan


Waktuperbedaan

Siswa menulis cerita pengalaman pribadi tentang kerukunan dalam perbedaan

Siswa membacakan cerita yang ditulis Guru menjelaskan perubahan kehidupan

masyarakat Indonesia dari masa persiapan proklamasi kemerdekaan

Guru menjelaskan tentang ciri khas bangsa Indonesia sejak dulu, lama Indonesia dijajah, mengapa Indonesia dijajah, senjata yang digunakan pada jaman dulu, dan cara mengisi kemerdekaan

Siswa mencari informasi tentang sejarah kemerdekaan ndonesia, khususnya tentang pergerakan Indonesia sampai proklamasi

Siswa merangkum informasi perkembangan sejarah kemerdekaan tersebut dalam bentuk lini masa

Siswa menulis karangan tentang lini masa pergerakan kemerdekaan Indonesia sampai proklamasi

Siswa membacakan karangano Siswa diajak mengamati bermacam tumbuhan

seperti teratai, eceng gondok, bakau, venus, mawar,kantong semar, kaktus, dan putri malu

o Siswa menyebutkan sebanyak mungkin ciri-ciri fisik tumbuhan

o Siswa menyebutkan cara beradaptasi tumbuhan o Siswa berdiskusi

Hari ke-2

Siswa mengamati gambar bangun-bangun datar Siswa menyebutkan bangun-bangun datar Siswa mencari titik sudut pada setiap gambar

bangun datar Siswa menyebutkan bangun datar yang

memiliki titik sudut dan yang tidak memiliki titik sudut

Siswa menentukan satuan besarnya sudut Siswa mengukur menggunakan alat pengukur

sudut Siswa menyebutkan benda-benda di sekitar

yang berbentuk bangun datar Siswa menggambar bangun-bangundatar yang

ditemukan di sekitar


Waktu

Siswa merancang gerak tari tema perjuangan dengan memperhatikan formasi berdasarkan sudutSiswa menampilkan rancangan tarian secara berkelompokSiswa lain memberikan penilaianSiswa menceritakan secara singkat tentang cara-cara menghormati jasa pahlawan(salah satunya berkreatifitas menciptakan tarian bertema perjuangan)

Siswa membaca teks berisi permainan tradisional “Rangku Alu”

Siswa memainkan permainan tradisional

HARI KE-3

Siswa membaca teks tentang cara tumbuhan (bambu, kaktus, jati, mahoni, randu, kedondong, teratai, pisang, talas, kantung semar, venus) beradaptasiSiswa membuat laporan singkat tentang tumbuhan beradaptasi dengan menyertakan kata tanya apa, bagaimana, kapan, dan mengapa

Siswa mengukur besar sudut menggunakan satuan baku dan tidak baku

Siswa mengukur sudut pada bendayang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat dan logis

Siswa melakukan percobaan mengukur sudut dengan benda yang mempunyai sudut siku-siku (dengan karton, origami)

HARI KE-4

Siswa menjelaskan perubahan kehidupan bangsa Indonesia dari Masa Persiapan Proklamasi Kemerdekaan

Siswa mempresentasikan dengan dimulai kedudukan Jepang di Indonesia, peristiwa Rengasdengklok, perumusan naskah teks Proklamasi, detik-detik Proklamasi, penyebaran berita proklamasi, dan pembentukan Negara Kesatuan RI

o Siswa melanjutkan menampilkan kreasi tarian


Waktu

bersama kelompoknya dengan tema perjuangano Siswa menyebutkan penilaian antar teman

dengan memberikan alasan tentang kekompakan dan ketidakkompakkan disertai alasannya

Siswa mempelajari kembali jenis-jenis sudut berdasarkan besar sudutnya, serta mengingat kembali tentang mengukur sudut dengan menggunakan potongan kertas yang dibuat sendiri

Siswa mengukur sudut-sudut dengan menggunakan busur

Siswa membuat lima sudut sembarang dengan menggunakan penggaris

Siswa menukarkan hasil pekerjaan dengan teman sebangku

Siswa mengukur sudut sembarang yang dibuat oleh sesama teman menggunakan busur

Siswa mengembalikan hasil pekerjaan, kemudian meneliti kebenaran jawaban

HARI KE- 5

o Siswa mempraktekkan permainan tradisionalo Siswa melakukan pengamatan terhadap

penampilan kelompok laino Siswa membuat catatan khusus terkait

penampilan kelompok lain (kekompakan, gerakan, dan lagu pengiring)

o Siswa menulis laporan tentang penampilan salah satu kelompok Ssiwa menggali informasi berdasarkan pengamatan tentang cara bambu menyesuaikan diri Siswa menyajikan teks laporan investigasi tentang cara bambu menyesuaikan diri, demikian juga dengan tumbuhan jati, randu, kedondong, pohon nangka, sukun, karet, cempedak, dan sawo

SOAL LATIHAN AKHIR TEMA 2 SUBTEMA 1

PENILAIAN PROSES :

1. Guru menilai keaktifan siswa secara individu


Waktu2. Guru mengadakan tanya jawab lisan3. Guru menilai keaktifan siswa ketika

mengerjakan tugas kelompok4. Guru menilai cara membaca siswa (intonasi,

lafal, ekspresi, dan penghayatan terhadap teks bacaan)

5. Guru menilai cara bicara siswa didik6. Guru menilai keberanian siswa dalam bertanya

mengenai hal-hal yang belum dipahami7. Guru menilai tulisan siswa didik.8. Penilaian antarteman9. Penilaian individu10. Penilaian ketepatan mengumpulkan tugas

Kegiatan Guru selama KBM:

G Guru berkeliling mengamati (ketertiban anak, keaktifan anak, keseriusan anak, dan semangat anak) dalam KBM

b. Guru berkeliling mengamati keterlibatan anak didik bersama kelompoknya, ketika sedang mengerjakan tugas kelompok.

Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan lisan maupun tertulis, baik ketika KBM sedang berlangsung, maupun akhir KBM.

G Guru sesering mungkin menugasi siswa didik untuk membaca bersuara, sehingga guru dapat mengambil nilai teknik membacanya.

Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya.

Guru berusaha memberikan suasana yang menyenangkan ketika KBM sedang berlangsung

Se Semua kelompok mengamati, memikirkan dan menuliskan/melaporkan hasil pengamatan.

G Guru memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (mengkomunikasikan dan konfirmasi).

Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk


Waktu

memberikan apresiasi.

Setiap selesai pembelajaran, guru bersama siswa selalu menyimpulkan hasil KBM..

Setiap selesai KBM, guru menutup dengan doa dan salam, serta pesan-pesan.Guru berkeliling mengamati (ketertiban anak, keaktifan anak, keseriusan anak, dan semangat anak) dalam KBM

b. Guru berkeliling mengamati keterlibatan anak didik bersama kelompoknya, ketika sedang mengerjakan tugas kelompok.

Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan lisan maupun tertulis, baik ketika KBM sedang berlangsung, maupun akhir KBM.

G Guru sesering mungkin menugasi siswa didik untuk membaca bersuara, sehingga guru dapat mengambil nilai teknik membacanya.

Kegiatan Akhir Buku Tema 2 Subtema 1:

Ulangan bersama mencangkup lima pelajaran, yaitu PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, dan IPS.

Untuk SBK dan Penjasorkes adalah penilaian praktek.

Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil KBM.Siswa diberi catatan-catatan penting dari hasil KBMSiswa diberi catatan agenda atau pesan-pesan untuk pembelajaran esok hari.

Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai

15 menit


Waktu

kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak Lingkungan keluarga Lingkungan sekolah Buku Tematik 2 Kelas 6 Video/slide/gambar tentang berbagai tumbuhan dan manfaatnya Gambar/contoh langsung tentang tumbuhan Buku Pengembangan Diri Anak Berbagai gambar pada permainan tradisional Rangku Alu Busur, berbagai benda bersudut

I. PENILAIAN

1. 1.Prosedur Penilaian

a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

1. 2.Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja

2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

Pilihan ganda Isian singkat Esai

Tangerang, 20 September 2015

Guru Kelas

Dra. NUR ARIF ASIHATUN REDI KARYANUSA,S.Si

INDAH PURWANTI, S.Pd DWI RIFKA MAULINA,S.Pd

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

ASMAH YUNIAH,S.E,M.Si

rencana pelaksanaan pembelajara1.docx

Documents