peningkatan keterampilan menulis sinopsis cerita … · melakukan penelitian serta siswa-siswi sma...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
SINOPSIS CERITA BIMA BUNGKUS MELALUI PENERAPAN
STRATEGI SHOW NOT TELL PADA SISWA KELAS X MIPA 4
SMA NEGERI 1 PATIKRAJA TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
Adventya Widyastiti
K4213003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
September 2017
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
SINOPSIS CERITA BIMA BUNGKUS MELALUI PENERAPAN
STRATEGI SHOW NOT TELL PADA SISWA KELAS X MIPA 4
SMA NEGERI 1 PATIKRAJA TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
Adventya Widyastiti
K4213003
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Adventya Widyastiti. K4213003. PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS SINOPSIS CERITA BIMA BUNGKUS MELALUI PENERAPAN
STRATEGI SHOW NOT TELL PADA SISWA KELAS X MIPA 4 SMA
NEGERI 1 PATIKRAJA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
September 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1)kualitas proses
pembelajaran menulis sinopsis teks cerita Bima Bungkus; dan (2) hasil
pembelajaran keterampilan menulis sinopsis teks cerita Bima Bungkus pada siswa
kelas X MIPA 4 SMA Negeri 1 Patikraja melalui penerapan strategi belajar Show
Not Tell. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan
kelas (PTK), yang dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4
tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri
1 Patikraja yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
pada penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes, dan kajian dokumen. Uji
validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber data dan triangulasi
metode. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik
deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Show Not Tell
dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan menulis
sinopsis cerita Bima Bungkus siswa dari siklus I hingga ke siklus II. Hal tersebut
dibuktikan dengan adanya perubahan dan peningkatan kualitas proses
pembelajaran (Keaktifan dan Kesantunan Berbahasa Siswa) dan hasil tulisan
sinopsis cerita Bima Bungkus siswa. Presentase keaktifan siswa pada siklus I
65,79% meningkat menjadi 90,79% pada siklus II. Presentase kesantunan
berbahasa siswa pada siklus I 80,27% meningkat menjadi 92,11% pada siklus II.
Persentase ketuntasan klasikal pada siklus I 55,26% meningkat menjadi 73,68%
pada siklus II.
Kata Kunci: keaktifan, kesantunan berbahasa, Bima Bungkus, sinopsis, dan Show
Not Tell
vii
ABSTRACT
Adventya Widyastiti. K4213003. WRITING SKILLS IMPROVEMENT
SYNOPSIS the STORY BIMA BUNGKUS through the IMPLEMENTATION
of STRATEGIES SHOW NOT TELL at GRADE X SCIENCES 4 SMA
NEGERI 1 PATIKRAJA SCHOOL YEAR 2016/2017. Surakarta: thesis, Faculty
of teacher training and educational sciences of the University Eleven Maret
Surakarta, September 2017.
This research aims to improve: (1) the quality of the process of learning to
write a synopsis of the text of the story Bima Bungkus; and (2) the learning
outcomes skills to write a synopsis of the text of the story Bima Bungkus in
students of class X Sciences 4 SMA Negeri 1 Patikraja through the application of
learning strategies Show Not Tell. The research method used was classroom
action research (CAR), which was implemented over the last two cycles. Each
cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection.
The subject of this research is the teachers and students of class X of
SCIENCES 4 SMA Negeri 1 Patikraja, the total is 38 students. Data collection
techniques used in the study was observational, interviews, tests, and research
documents. Test the validity of the data used is triangulation methods and data
sources. Data analysis techniques used in this research is descriptive comparative
techniques and critical analysis techniques.
Based on the results of the research show that the strategy of the Show Not
Tell can improve the quality of the learning process and skills to write a synopsis
of the story Bima Bungkus students from cycle I to cycle II. This is evidenced by
the existence of changes and improvements in the quality of the learning process
(liveliness and Politeness-speaking students) and the results of writing the
synopsis of the story Bima Bungkus students. Percentage of the liveliness of the
students on the cycle I 65,79% increased to 90,79% in cycle II. Percentage of
politeness language students in cycle I, 80,27% increased to 92,11% in cycle II.
Percentage of classical mastery on cycle I 55,26% increased to 73,68% in cycle
II.
Keywords: liveliness, language politeness, Bima Bungkus, synopsis, and Show
Not Tell
viii
SARI PATHI
Adventya Widyastiti. K4213003. PANGINDHAKING KAPRIGELAN NYERAT
SINOPSIS CRITA BIMA BUNGKUS NGINAKAKEN STRATEGI SHOW
NOT TELL ING SISWA KELAS X MIPA 4 SMA NEGERI 1 PATIKRAJA
TAUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, September 2017.
Ancasipun panaliten punika kangge ngindhakaken: (1)kwalitas proses
piwulangan nyerat sinopsis teks cariyos Bima Bungkus; lan (2) kaprigelan nyerat
sinopsis teks cariyos Bima Bungkus siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 1
Patikraja kanthi ngginakaken strategi Show Not Tell. Metode penelitian ingkang
dipunginakaken inggih punika metode penelitian tindakan kelas (PTK), ingkang
dipunwontenaken kalih siklus. Saben siklus wonten 4 tahapan, inggih punika
perencanaan, tindakan, pengamatan, lan refleksi.
Subjek penelitian punika dwija lan siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 1
Patikraja ingkang gunggungipun 38 siswa. Teknik pengumpulan data ingkang
dipunginakaken wonten ing panaliten inggih punika wawancara, observasi, tes,
lan kajian dokumen. Uji validitas data ingkang dipunginakaken inggih punika
triangulasi sumber data lan triangulasi metode. Teknik analisis data ingkang
dipunginakaken wonten ing panaliten punika teknik deskriptif komparatif lan
teknik analisis kritis.
Adhedhasar kasiling panaliten dipunpendhet dudutan bilih strategi Show
Not Tell saged ngindhakaken kwalitas proses piwulangan lan kaprigelan nyerat
sinopsis cariyos Bima Bungkus siswa saking siklus I dumugi siklus II. Prakawis
punika dipunyektosaken kanthi wontenipun ewah-ewahan lan nuwuhaken kwalitas
proses piwulangan (keaktifan lan kesantunan berbahasa siswa) sarta kasiling
panyerat sinopsis cariyos Bima Bungkus siswa. Persentase keaktifan siswa wonten
ing siklus I 65,79% mindhak dados 90,79% ing siklus II. Persentase kesantunan
berbahasa siswa wonten ing siklus I 80,27% mindhak dados 92,11% ing siklus II.
Persentase ketuntasan klasikal ing siklus I 55,26% mindhak dados 73,68% ing
siklus II.
Tembung Wos: keaktifan, kesantunan berbahasa, Bima Bungkus, sinopsis, lan
Show Not Tell
ix
MOTO
“Nanging paduka sadaya punika, sami kawula aturi santosa ing panggalih,
sampun ngantos sami kendho, amargi paduka sami kacawisan pituwas.”
2 Babad 15: 7, Alkitab
“Wong sing nyambut gawe sregep bakal oleh pangwasa, nanging wong kesed
bakal dadi batur tukon. Wong kesed bakal ora nyekel barang sing dioyak,
nanging wong sregep bakal nampa barang sing akeh ajine.”
Wulang Bebasan 12: 24 & 27, Alkitab
“Rancangane wong sregep iku nekakake kaluberan, nanging saben wong kang
gugupan iku mung bakal ngalami kacingkrangan.”
Wulang Bebasan 21: 5, Alkitab
“Mulane para sadulurku kang kinasih, kowe padha dibakuh, ditanpa gingsir, lan
tansah sregep anggonmu nglakoni ayahane Gusti! Awit kowe padha sumurup, yen
ana ing patunggilaning Gusti, kangelanmu mesthi ora muspra.”
1 Korinta 15: 58, Alkitab
Wong murid kok arep wani karo guru niku kuwalat, siji Gusti Sing Gawe Urip,
loro ratu, telu bapa biyung, papat guru, lima sedulur tuwa, niku kudu disembah
diajeni, dipepundhi, ampun diwaneni.
Bilung, Lampahan: Bima Bungkus, ISI Surakarta
Jika kamu terjatuh, segeralah bangkit dan berhati-hatilah agar tidak terulang.
Karna masih ada hari indah yang akan kamu jalani.
Penulis
x
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Bapak Susilo Pratomo dan Ibu Titik Rokhayati tercinta yang telah
menyemangati dan mendoakan selalu.
2. Keluarga kecilku (Mas Slamet dan anakku Giovan Arsen Moreo)
tersayang yang menjadi penyemangatku.
3. Kakakku Widya Pratomo dan Adikku Nandita Widyatmoko tersayang
yang memberikan dukungan doa.
4. Sahabatku Bhrehita dan Ika Aprillia serta Keluarga PBJ 2013 teman
seperjuanganku.
5. Adik-adik di Kos Baruch yang telah menyemangatiku.
6. Teman-teman PPL SMP Kristen 4 Monginsidi dan teman-teman KKN
Randulanang.
7. Almamater Universitas Sebelas Maret
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti sanjungkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat dan karunia-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SINOPSIS CERITA
BIMA BUNGKUS MELALUI PENERAPAN STRATEGI SHOW NOT TELL
PADA SISWA KELAS X MIPA 4 SMA NEGERI 1 PATIKRAJA TAHUN
AJARAN 2016/2017”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu
persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta; yang telah memberi izin
kepada peneliti untuk melakukan penelitian ini.
2. Budi Waluyo, S.S. M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Jawa, Universitas Sebelas Maret Surakarta; yang telah memberi izin kepada
peneliti untuk melakukan penelitian ini.
3. Atikah Anindyarini, SS., M.Hum., selaku pembimbing I yang selalu sabar
dalam membimbing, mengarahkan, serta memberikan masukan kepada peneliti
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi, arahan, dan masukan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik serta bimbingan hingga akhir studi;
5. Rahmat, S.S., M.A., selaku pembimbing akademik yang selalu membimbing,
memberikan motivasi, dan mengarahkan hingga akhir studi;
6. Shobirin Slamet, S.Pd., M.Si., selaku kepala SMA Negeri 1 Patikraja, yang
telah memberikan izin penelitian di sekolah tersebut;
7. Retnaning Sekarini, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMA
Negeri 1 Patikraja yang selalu sabar dalam bekerjasama dengan peneliti ketika
xii
melakukan penelitian serta siswa-siswi SMA Negeri 1 Patikraja, terkhusus
kelas X MIPA 4 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
Setiap karya pasti memiliki sisi kelebihan dan kekurangan. Oleh karena itu,
peneliti dengan terbuka menerima kritik dan saran yang membangun atas karya
tulis ini demi kemajuan ilmu pengetahuan. Peneliti berharap skripsi ini dapat
bermanfaat baik untuk diri peneliti sendiri maupun peniliti lain atau khalayak
umum.
Surakarta, September 2017
Peneliti
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi
HALAMAN MOTO .................................................................................. ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ x
KATA PENGANTAR ............................................................................... xi
DAFTAR ISI .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................. 7
B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 24
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 27
B. Pendekatan Penelitian ................................................................... 28
C. Subjek Penelitian .......................................................................... 28
xiv
D. Data dan Sumber Data ................................................................. 29
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 29
F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................. 31
G. Teknik Analisis Data ................................................................... 32
H. Indikator Penelitian ...................................................................... 33
I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 37
1. Pratindakan .............................................................................. 37
2. Siklus I ..................................................................................... 43
3. Siklus II .................................................................................... 60
4. Perbandingan Antar Siklus ...................................................... 75
B. Pembahasan .................................................................................. 77
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 83
B. Implikasi ....................................................................................... 84
C. Saran ............................................................................................. 85
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 87
LAMPIRAN ............................................................................................... 90
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ..................................................................... 26
Gambar 2 Distribusi Data pada Pratindakan .............................................. 40
Gambar 3 Distribusi Data pada Siklus 1 .................................................... 57
Gambar 4 Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................... 66
Gambar 5 Distribusi Data pada Siklus 2 .................................................... 72
Gambar 6 Perbandingan Hasil Tindakan ................................................... 76
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Sinopsis
Cerita Bima Bungkus ................................................................. 20
Tabel 2.2 Rubrik Penilaian Tugas Menulis Sinopsis Cerita
Bima Bungkus dan Pembobotan Tiap Komponen .................... 22
Tabel 3 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................ 27
Tabel 4.1 Keaktifan Siswa pada Pratindakan ............................................. 39
Tabel 4.2 Kesantunan Berbahasa Siswa pada Pratindakan ........................ 39
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis
Sinopsis Cerita Bima Bungkus pada Pratindakan ....................... 40
Tabel 4.4 Keaktifan Siswa pada Siklus I ................................................... 54
Tabel 4.5 Kesantunan Berbahasa Siswa pada Siklus I ............................... 55
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis
Sinopsis Cerita Bima Bungkus pada Siklus I .............................. 56
Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Siklus II .................................................. 70
Tabel 4.8 Kesantunan Berbahasa Siswa pada Siklus II ............................. 70
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis
Sinopsis Cerita Bima Bungkus pada Siklus II ............................ 72
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 76
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus .................................................................................................... 90
2. Laporan Wawancara ............................................................................... 101
3. Laporan Observasi Pratindakan .............................................................. 103
4. Daftar Hadir Siswa pada Pratindakan ..................................................... 107
5. Daftar Nilai Proses pada Pratindakan ..................................................... 108
6. Daftar Nilai Hasil pada Pratindakan ....................................................... 110
7. Lembar Kerja Siswa ................................................................................ 112
8. Foto Kegiatan Pratindakan ...................................................................... 115
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................................... 117
10. Daftar Hadir Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 .................................... 134
11. Daftar Hadir Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 .................................... 135
12. Daftar Nilai Proses pada Siklus I Pertemuan 1 .................................... 136
13. Daftar Nilai Proses pada Siklus I Pertemuan 2 .................................... 138
14. Daftar Nilai Hasil pada Siklus I ........................................................... 140
15. Lembar Kerja Siswa ............................................................................. 142
16. Foto Kegiatan Siklus I .......................................................................... 147
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................... 149
18. Daftar Hadir Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ................................... 168
19. Daftar Hadir Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 .................................... 169
20. Daftar Nilai Proses pada Siklus II Pertemuan 1 .................................... 170
21. Daftar Nilai Proses pada Siklus II Pertemuan 2 .................................... 172
22. Daftar Nilai Hasil pada Siklus II ........................................................... 174
23. Lembar Kerja Siswa .............................................................................. 176
24. Foto Kegiatan Siklus II ......................................................................... 180
25. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ......................................... 182
26. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .......... 183
27. Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................................... 184
28. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................. 187