i

NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM BUKU PELAJARAN BAHASA

INDONESIA UNTUK SISWA SMA

Tesis

DiajukanKepada

Program Studi Magister PengkajianBahasa

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh :

Sekar Nugraheni

NIM : S 200150038

PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO

1. Hai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang lelaki dan

seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku

supaya kamu saling kenal mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia

di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling taqwa di antara kamu.

Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mengenal.

(Q.S. Al-Hujurat 49:13)

2 Dari Ibnu ‘Abbas, ia berkata; ditanyakan kepada Rasulullah saw.”Agama

manakah yang paling dicintai Allah?” maka beliau bersabda: “Al Hanifiyyah

As-Samhah (yang lurus lagi toleran)”

viii

PERSEMBAHAN

Dengan segenap kerendahan hati karya nan sederhana ini penulis

persembahkan kepada.

1. Ibu dan alm. Ayah tercinta

2. Kakak-kakak tersayang

3. Teman-temanku di manapun kalian berada yang menemaniku

dalam suka maupun duka

ix

KATA PENGANTAR

Assalammualaikum wr. wb.

Alkhamdulillahirobbil ‘alamin, puji syukur kepada Allah SWT yang telah

memberi rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan tesis yang berjudul “Nilai Pendidikan Multikultural dalam

Buku Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa SMA.”

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan, arahan, dan dorongan

dari semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan tesis ini dengan baik. Pada

kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih pada semua pihak

yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung , hingga

selesainya tesis ini.

1. Prof. Dr. Sofyan Anif, M. Si, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan izin studi pada Program Studi Magister

Pengkajian Bahasa Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd, selaku Dekan Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin studi dan

juga telah memberikan pelayanan dengan baik.

3. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin studi dan

juga telah memberikan pelayanan dengan baik.

4. Prof. Dr. Markhamah, M. Hum, selaku Ketua Program Studi Program Studi

Magister Pengkajian Bahasa Sekolah Pascasarjana Universitas

x

Muhammadiyah Surakarta yang membimbing dan mengarahkan sehingga

tesis ini dapat segera menyelesaikan.

5. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M, M. Hum, selaku dosen pembimbing I yang

dengan sabar dan ikhlas meluangkan waktu serta memberikan bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan tesis ini dengan

baik.

6. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang dengan

sabar dan ikhlas meluangkan waktu serta memberikan bimbingan, petunjuk,

saran-saran dan pengarahan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan

tesis ini dengan baik.

7. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Hum, Prof. Dr. Ali Imron Al Maruf, M.

Hum, Dr. Nafron Hasyim, selaku dosen Program Studi Program Studi

Magister Pengkajian Bahasa Sekolah Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang membimbing dan membagi pengetahuan

selam penulis mengikuti perkuliahan.

8. Keluarga, teman-teman, dan semua pihak yang membantu dalam penyusunan

sehingga tesis ini dapat segera diselesaikan.

Penulis menyadari bahwa sebagai manusia biasa, tidak terlepas dari salah

dan kekurangan. Besar harapan penulis adanya kritikan dan saran yang bersifat

konstruktif. Penulis berharap tesis ini dapat memberikan kontribusi untuk

referensi dan daftar bacaan ilmiah. Semoga dapat bermanfaat bagi kita semua.

Amin ya Robbal alamin.

Surakarta, Oktober 2017

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN COVER ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

NOTA PEMBIMBING ................................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................................ vi

MOTTO ....................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN .......................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

ABSTRAK ..................................................................................................... xiv

ABSTRACT ................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ...................................................... 1

B. Ruang Lingkup ....................................................................... 5

C. Fokus Kajian .......................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ................................................................. 6

F. Penjelasan Istilah .................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................. 8

A. Kajian Penelitian Yang Relevan ........................................... 8

B. KajianTeori ............................................................................ 16

1. Multikulturalisme ............................................................ 16

2. Pendidikan Multikultural ................................................ 19

3. Dimensi dan Pendekatan Pendidikan Multikultural ........ 25

4. Hakekat Buku Teks ......................................................... 34

C. Kerangka Konseptual ............................................................. 42

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 44

A. Jenis dan Strategi Penelitian................................................... 44

B. Waktu dan Lokasi Penelitian ................................................. 45

C. Subyek dan Objek Penelitian ................................................. 46

xii

D. Data dan Sumber Data .......................................................... 46

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 47

F. Uji Keabsahan Data ............................................................. 48

G. Teknik Analisis Data ............................................................ 49

H. Prosedur Penelitian................................................................ 51

I. Sistematika Laporan Penelitian ............................................ 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 53

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 53

1. Nilai Pendidikan Multikultural dalam Buku Bahasa

Indonesia untuk SMA, MA dan SMK kelas X

karangan Tim Penulis Buku Bahasa Indonesia SMA

Kurikulum 2013 .............................................................. 53

2. Nilai Pendidikan Multikultural dalam Buku Bahasa

Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk SMA,

MA dan SMK kelas XII karangan Tim Penulis Buku

Bahasa Indonesia SMA Kurikulum 2013 ....................... 75

B. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................. 79

1. Pengintegrasian Nilai-nilai Pendidikan Multikultural

dalam buku Bahasa Indonesia untuk Siswa SMA .......... 79

2. Kualitas Pengintegrasian Nilai-nilai Pendidikan

Multikultural dalam buku Bahasa Indonesia untuk

Siswa SMA ..................................................................... 84

C. Relevansi Nilai Pendidikan Multikultural dalam

Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. .............................. 88

BAB V PENUTUP ................................................................................... 92

A. Simpulan ................................................................................ 92

B. Implikasi ................................................................................. 94

C. Saran ...................................................................................... 95

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 97

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Catatan Lapangan Analisis Dokumen Buku I ............................. 101

Lampiran 2 Catatan Lapangan Analisis Dokumen Buku II ............................. 114

Lampiran 3 Catatan Lapangan Analisis Dokumen Buku III ........................... 121

Lampiran 4 Catatan Lapangan Analisis Dokumen Kurikulum 2013 kelas X .. 129

Lampiran 5 Catatan Lapangan Analisis DokumenKurikulum 2013 kelas XII 139

Lampiran 6 Catatan Lapangan Hasil Wawancara ............................................ 149

Lampiran 7 Dokumentasi Foto Observasi........................................................ 164

Lampiran 8 Dokumentasi Foto Wawancara ..................................................... 168

xiv

ABSTRAK

NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM BUKU PELAJARAN

BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA SMA

Sekar Nugraheni. S. 200150038.Tesis. Program Studi Magister Pengkajian

Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsikan dan menjelaskan nilai-nilai

pendidikan multikultural dalam buku pelajaran Bahasa Indonesia kurikulum 2013 untuk siswa SMA, dan (2) menjelaskan relevansi nilai pendidikan multikultural

dengan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA.

Penelitian dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif. Sumber data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah buku pelajaran Bahasa Indonesia

untuk SMA kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik

analisis isi, dokumentasi, observasi dan wawancara. Uji validitas data dilakukan

dengan teknik trianggulasi data dan sumber, sedangkan analisis data

menggunakan teknik analisis interaktif.

Hasil penelitian ini dikemukakan sebagai berikut. Pertama, nilai

pendidikan multikultural dalam buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk SMA

kurikulum 2013 yang dianalisis belum sepenuhnya memuat dimensi pendidikan

multikultural. Hal ini terbukti dari lima dimensi pendidikan multikultural yang

ada, hanya ada dua dimensi yang dimunculkan, yakni dimensi integrasi materi dan

dimensi pengurangan prasangka. Kualitas muatan pendidikan multikultural dalam

dua buku tersebut masih kurang memadai. Kedua, relevansi pembelajaran

pendidikan multikultural dalam pembelajaran di SMA menunjukkan tidak ada

kesesuaian antara buku pelajaran dan kurikulum. Hal ini terbukti dari

perbandingan muatan pendidikan multikultural dalam buku pelajaran Bahasa

Indonesia dengan KD yang ada pada masing-masing kelas, yakni kelas X 57,14%

: 41,6%; kelas XII 14,28% : 42,8%.

Kata kunci: Pendidikan multikultural, buku Bahasa Indonesia kurikulum 2013.

xv

ABSTRACT

THE VALUE OF MULTICULTURAL EDUCATION IN THE TEXTBOOK

OF INDONESIAN LANGUAGE SUBJECT FOR SENIOR HIGH SCHOOL

STUDENTS

Sekar Nugraheni. S. 200150038. Thesis. Study Program of Magister of Language

Study, Post Graduate of Muhammadiyah University Surakarta.

This research aims at: (1). describing and explaining the value of

multicultural education in the text book of Indonesian Language of curriculum

2013 for the students of Senior High School. (2). describing the relevance of the

value of multicultural education in the learning of Indonesian Language di Senior

High School.

This research was conducted using the descriptive qualitative method. The

data used in this research were the textbook of Indonesian Language for senior

high school of curriculum 2013. The technique of data collection used the

technique of content analysis, documentation, observation and interview. The data

validity was conducted using the technique of data and source triangulation,

meanwhile, the data analysis used the technique of interactive analysis.

The results of this research revealed that (1). The value of multicultural

education in the textbook of Indonesian Language for senior high school

curriculum 2013 which was analyzed had not fully contained the dimension of

multicultural education. It was proved that from the five dimensions of the

existing multicultural education, only two dimensions appeared, they are the

dimension of material integration and the dimension of prejudice reduction. The

quality of the content of multicultural education on the two books had not been

sufficient. (2). The relevance of the learning of multicultural education in the

learning at senior high school revealed no relevance between the textbook and the

lesson plan. It was proved by the comparison between the content of the

multicultural education in the textbook of Indonesian Language and the lesson

plan in each class: class X which was 57,14% : 41,6% and class XII which was

14,28% : 42,8%.

Keywords: Multicultural education, Textbook of Indonesian Language of

curriculum 2013.