OlehHimalaya Wana Kelana (1403011)

Nura Syifa M.Aisya (1402630)

PENGEMBANGAN ASPEK LIFE SKILL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI

Pendahuluan

Rumusan tujuan pendidikan(berdasarkan UU no.20 tahun 2003)

Educare Tuntutan kurtilas

Pend. Karakter

Keseimbangan Soft skill dan Hard skill

Pencapaian?

Life Skill dan 4 Pilar Pen-

didikan

Pengertian, Konsep, Tujuan,dan Pengembangan LifeSkill dalam Pembela-jaran Biologi

(learning to know, to do, to be, and to live together)

Pengertian Life Skill (kecakapan hidup)

Broling (1987)

interaksi berbagai pengetahuan dan

kecakapan yang sangat penting dimiliki oleh

seseorang agar dapat hidup mandiri

Davis (2000)

kecakapan hidup membantu peserta didik mememlihara tubunya utk tumbuh jadi dirinya,

bekerja sama dg org lain, membuat

keputusan yg logis, melindungi dirinya sendiri & mencapai

tujuan di kehiidupannya

WHO (1997)

berbagai keterampilan atau kemampuan untuk mendapat beradaptasi dan berprilaku positif, yang memungkinkan

seseorang untuk mampu menghadapi

tuntutan dan tantangan dalam hidupnya sehari-

hari secara efektif

LIFE SKILLinteraksi dari pengetahuan dan kecakapan.

Menurut Depdiknas kecakapan berpikir dan bertindak

Generic

Life Skill

Spesific

Life Skill

Personal Life skill

Social Life skill

Academic Life Skill

Vacational Life Skill

LIFE SKILL

Pengelompokan Life skill

1. Tanggung jawab memilih2. Menganalisis perasaan3. Menggunakan Self Talk yg menun-

jang4. Memilih aturan pribadi realistis5. Mengamati akurat6. Menjelaskan akurat7. Membuat prediksi realistis8. Menetapkan tujuan realistis9. Membuat keputusan realistis10.Terampil visual11.Mengatasi masalah kreatif12.Pemahaman antara cara berpikir,

merasa dan bertindak

12 Ranah Berpikir (Nelson-Jones)

Tujauan Pendidikan Kecakapan Hidup

Kebutuhan Individu (UNESCO)

Mengaktual-isasikan potensi

Memberikan wawasan

dalam pengemban-

gan karir

Memberikan bekal nilai kehidupan sehari-hari

Memberikan kesempatan

mengem-bang-kan

pembelajaran

Mengopti-malkan pe-mamfaatan SD lingkun-gan sekolah

Prinsip-Prinsip ProsesPenerapan Kecakapan Hidup

1. Pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh2. Mengakomodasi semua mata pelajaran untuk dapat menunjang pen-

ingkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia, serta meningkatkan tol-eransi dan keru- kunan antar umat

3. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat dan bakat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.

4. Sesuai tuntutan dunia kerja dan kebutuhan kehidupan,program ke-cakapan hidup hendaknya memungkinkan untuk membekali peserta didik dalam memasuki dunia kerja/usaha serta relevan dengan kebu-tuhan hidup sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

5. Kecakapan-kecakapan yang perlu dikembangkan mencakup: personal, sosial, akademis dan vokasional

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Implementasi Kecaka-pan Hidup dalam Kurikulum

Model integtratif

Model komplementatif

Model diskrit

Penyelenggaraan pendidikan life skills menurut Parjono (2002)

tingkat SD dan SMP

tingkat SMA dan SMK

LIFE SKILL

Pendekatan dan Strategi Pengembangan Muatan Life Skills pada Pembelajaran di Sekolah

Life skill berdasarkan pendekatan broad based education

Strategi Renung-Latih-Telaah (RTL)

Strategi Learner Centred

Strategi Kurikulum Berbasis

Kompetensi

Strategi Penguatan Pendidikan

Ekstrakulikuler

PengembanganKecakapan Hidup dalam Pembelajaran Biologi

Teoritis

Praktis

CTL

1. .

Discussion...