BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan bertujuan untuk menyiapkan mahasiswa untuk menjadi komunitas masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan profesional dalam menerapkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan agama Islam. Salah satu program pendidikannya diarahkan antara lain melatih mahasiswa agar terampil mengajar. Untuk itu perlu dilakukan Praktik Keguruan. Dalam melakukan observasi praktik keguruan di SMP Mekar Arum Para guru PPL mencoba untuk mengenal keberadaan SMP Mekar Arum. Hal ini sangat berguna untuk mengekplorasi kemampuan para guru praktikan apa yang didapatkan melalui hasil observasi ini. Obervasi yang dilakukan di SMP Mekar Arum merupakan sebuah penelitian bagaimana sekolah berperan aktif dan bisa menjalankan kegiatan akademik maupun non akademik. Sehingga adanya sinergi antara guru praktikan dan sekolah supaya keberhasilan yang didapat bisa dipelajari dan terimplementasikan. Kegiatan observasi di SMP Mekar Arum, guru praktikan di Mekar Arum mempunyai visi dan misi yang strategis untuk guru praktikan yang secara khusus kami gambarkan sebagai berikut. 1. Guru praktikan mengetahui perencanaan dan pembelajaran di SMP Mekar Arum. 2. Guru praktikan mengetahui kegiatan belajar dan mengajar di SMP Mekar Arum. 3. Guru praktikan mengetahui pengelolaan kelas dengan baik. 4. Guru praktikan mengetahui teknik evaluasi pengajaran yang baik di SMP Mekar Arum. 5. Guru praktikan memperoleh gambaran tentang mekanisme pembelajaran, sarana dan prasarana sekolah. 6. Guru praktikan mengetahui pimpinan sekolah, dewan guru dan siswa-siswi

1

SMP Mekar Arum. Dengan harapan observasi ini semoga membawa dampak positif bagi guru praktikan sebagai bahan pengalaman dan pembelajaran sebagai acuan untuk bahan pembelajaran bila waktunya telah menjadi guru di tempat mengajar di sekolah masing-masing.

BAB II

KONDISI OBJEKTIF SEKOLAH A. Selayang Pandang Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan SMP Mekar Arum 1. Latar Belakang Berdirinya SMP Mekar Arum Bandung Berawal pada tahun 1991, tepatnya 18 Agustus 1991 didirikannya lembaga pendidikan berupa yayasan dengan jenjang SMP dan SMA dengan luas tanah 1500 m2 dan luas bangunan 458 m2 dengan status tanah sertifikat milik sendiri yaitu tanah milik Drs. Cucu Supena Nataatmaja, M. Mpd. Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan Mekar Arum (YAPENMA) yang mempunyai maksud dan tujuan, di antaranya: 1. Membantu pemerintah menyediakan sarana pendidikan untuk memperluas kesempatan belajar kepada masyarakat. 2. Membangun manusia yang berpancasila, berbudi mulia, sehat jasmani dan rohani, cerdas dan terampil, sehingga dapat membangun dirinya dan masyarakat. 3. Ikut berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat adil dan makmur. Para pendiri Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan Mekar Arum (YAPENMA) terdiri atas: 1. Drs. Oyok Arsanta, SH 2. Drs. Muchamad Musadirdja 3. Drs. Cucu Supena Nataatmaja, M. Mpd 4. Deni Rukmana, S.Pd 5. Drs. Aam Ahmad Romli Dari awal berdirinya pada tahun 1991, SMP Mekar Arum Bandung telah mengalami empat kali pergantian kepala sekolah, yaitu: 1. Dra. Yulia Widaningsih (1991-1999) 2. Drs. Ahmad (1999-2005) 3. Rd. Dasep NP, S.Pd (2005-2006) 4. Drs. Ade Sishalya (2006-sekarang)

3

Cikal bakal dari Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan Mekar Arum (YAPENMA) ini adalah organisasi seni yang bernama Lingkung Seni Mekar Arum (LISMA) yang bermarkas di jalan Cigending No. 685 Ujungberung kota Bandung. Berdirinya Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan Mekar Arum (YAPENMA) ini tidak terlepas dari dorongan dan dukungan tokoh masyarakat yang sekaligus sebagai Pembina Lingkung Seni Mekar Arum (LISMA), yaitu: 1. Rd. H. Iding (Alm) 2. H. Hamim Usadinata (Alm) 3. Lim Kusmayandi (Alm) 4. Drs. Dadah Subandi (Alm) Sebagai realisasi dari program kerja Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan Mekar Arum (YAPENMA) yang merupakan penjabaran dari maksud dan tujuan didirikannya ini antara lain: 1. Pada tahun ajaran 1985-1986 didirikannya Taman Kanak-kanak Mekar Arum 1, yang beralokasi di jalan Cigending No. 685 Ujungberung Kota Bandung. 2. Pada tahun ajaran 1987-1988 didirikannya Taman Kanak-kanak Mekar Arum 2, yang beralokasi di jalan Cinunuk Km.15,20 Cileunyi Bandung. 3. Pada tahun ajaran 1989-1990 didirikannya Taman Kanak-kanak Mekar Arum 3, yang beralokasi di jalan Jembar Cicadas Kota Bandung. 4. Pada tahun ajaran 2007-2008 Yayasan Pendidikan SLTP/SMU Mekar Arum di ubah nama menjadi Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan SMP/SMA Mekar Arum yang beralokasi di jalan raya Cinunuk Km.15,20 Cileunyi Bandung. Pada awal berdiri SMP Mekar Arum Bandung hanya memiliki 3 lokal ruangan, siswa 30 dan tenaga pengajar 10 guru, maka sekarang SMP Mekar Arum Bandung mempunyai 13 ruangan dengan siswa 322 dan

tenaga pengajar 42 guru, itu cukup menunjukkan perkembangan yang pesat untuk sebuah lembaga. 2. Kondisi Geografis SMP Mekar Arum Bandung Secara geografis SMP Mekar Arum Bandung terletak di jalan raya Cinunuk No. 82 Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat. Lokasi ini cukup strategis karena berada di depan jalan raya dan dapat dilalui oleh jalur kendaraan umum, sehingga sangat memudahkan untuk mencapai lokasi sekolah dan lingkungan sekitar terdiri atas rumahrumah penduduk serta pertokoan. B. Gedung Sekolah dan Peralatan Pada awal berdiri SMP Mekar Arum berada di atas tanah seluas 1500 m2 pada tahun 1991 hingga saat ini. Berdasarkan Departemen Pendidikan, Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan Mekar Arum mempunyai izin beroperasi tahun 1992 dan memiliki Nomor Statistik Sekolah (NSS) 20.20.20835275. Secara resmi SK pendirian sekolah dengan status bangunan yayasan sebagai berikut: No. 642/30/ Seksi Perizinan. Adapun jenjang akreditasi status SMP Mekar Arum Bandung dikategorikan sebagai sekolah dengan jenjang akreditasi A. SMP Mekar Arum merupakan sekolah di bawah Yayasan Pendidikan dan Kebudayaan Mekar Arum (YAPENMA), jadi sifatnya terpadu. Maka dari itu, tidak hanya ditempati oleh siswa tingkat SMP namun terdapat TK serta siswa tingkat SMA yang menduduki gedung yang sama untuk melaksanakan proses pembelajaran yang aktif dan kondusif. Untuk pemakaian gedung sekolah dipakai secara bergantian dengan SMA Mekar Arum, jadwal pukul 07:00 s/d pukul 12:00 proses pembelajaran dilaksanakan oleh siswa-siswi SMA Mekar Arum dan untuk jadwal siang mulai pukul 12:40 s/d 17:00 proses pembelajaran dilaksanakan oleh siswasiswi SMP Mekar Arum . Sekolah ini memiliki fasilitas yang sangat lengkap dalam menunjang keberlangsungan proses belajar mengajar bagi para siswa maupun guru-

5

gurunya. Hal ini dapat dipahami dengan adanya fasilitas-fasilitas yang baik, seperti ruang kelas yang ideal dan nyaman bagi siswa, lapangan yang cukup luas dapat menampung para siswa seluruhnya ketika melaksanakan upacara serta kebutuhan lainnya, ruang aula, ruangan kesenian, ruangan multimedia, ruangan komputer, laboratorium IPA, laboratorium Bahasa, kantin, ruangan seni tari, ruang guru, kantor, ruang tata usaha, ruangan OSIS dan ekstrakurikuler, ruangan perpustakaan serta tempat parkir yang cukup luas. Adapun sarana dan prasarana (fasilitas) yang terdapat di SMP Mekar Arum Bandung bisa dilihat dari tabel di bawah ini antara lain: a. Data sarana di SMP Mekar Arum Bandung Tabel 1 Data Ruang No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Ruang R. Kepala Sekolah R. Guru R. Tata Usaha R. Belajar R. Perpustakaan R. Laboratorium IPA R. Komputer R. BP R. Serbaguna R. Kantin R. Gudang R. Lapangan Olahraga R. Kesenian R. Lapangan Upacara R. OSIS R. Pramuka R. WC Ukuran/ M2 18 64 30 576 30 60 30 18 120 40 5 500 64 500 6 6 16 2 1 1 1 1 1 1 8 Jumlah 1 1 1 9 1 1 1 1 1

(Dokumen Tata Usaha SMPMekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) b. Data prasarana di SMP Mekar Arum Bandung 1) Alat kantor Tabel 2 Data Alat Kantor No. Alat Kantor Jumlah 1. Mesin Tik 2 2. Komputer 2 3. Mesin pengganda potocopy 2 4. Pengeras suara 1 5. Telepon 1 6. OHP 1 7. Dispenser 2 8. TV 1 9. Tape Recorder 1 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21Oktober 2011) 2) Buku Perpustakaan Tabel 3 Data Buku Perpustakaan Judul Buku Jumlah B.Indonesia 500 Matematika 689 Kimia 300 Geografi 200 Ekonomi 100 Sosiologi 50 Sejarah 30 Biologi 300 B.Inggris 689 PPKN 100 2. Penunjang Kamus 20 Buku Pegangan 40 3. Fiksi Cerita 2400 Non Cerita 500 4. Referensi Ensiklopedia 35 Karya Ilmiah 25 Publikasi Pem 35 Buku Ilmiah 40 Kumpulan PG 40 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011)7

No. 1.

Jenis Buku Paket

3) Alat laboratorium IPA Tabel 4 Data Alat Laboratorium IPA No. Jenis Alat Jumlah 1. Neraca 4 2. Kit Listrik 3 3. Kit Mekakilinnis 3 4. Kit Optik 3 5. Alat Kimia 10 jenis 6. Mikroskof 6 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) 4) Alat Peraga Tabel 5 Data Alat Peraga No. Jenis Alat Jumlah 1. Kerangka Manusia 1 2. Organ Tubuh 1 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) 5) Alat Kesenian Tabel 6 Data Alat Kesenian No. Jenis Alat Jumlah

1. Gamelan Degung 1 set 2. Gamelan Salendro 1 set 3. Kecapi 1 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) 6) Alat Olahraga Tabel 7 Data Alat Olahraga No. Jenis Alat Jumlah

1. Bola Basket 4 2. Bola Volly 4 3. Bola sepak 2 4. Cakram 2 5. Tolak peluru 2 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) C. Struktur dan Personalia Sekolah

a. Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah Berikut ini susunan nama dan jabatan wakil kepala serta pembantu kepala sekolah: Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah PKS Bidang Kurikulum PKS Bidang Kesiswaan PKS Bidang Sarana PKS Humas : Drs. Ade Sishalya : Yusuf Mulyadi, S.Pd : Hj. Susanti Ichsan, ST : Farida Kusmajati, S.Pd : Drs. Idas Baehaqi : Aan Suryana, S.Pd

Mengenai latar belakang pendidikan kepala sekolah SMP Mekar Arum Bandung adalah lulusan S1 Institut Agama Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung (sekarang UIN) Bandung Fakultas Tarbiyah dan jurusan PAI. Beliau menjabat sebagai kepala sekolah sudah 5 tahun dari tahun 2006 sampai sekarang. b. Guru (Pendidik) Berikut ini penjelasan mengenai keadaan guru SMP Mekar Arum. Tabel 8 Keadaan Guru Berdasarkan Ijazah dan Status Kepagawaian Tingkat Ijazah/ No. Program 1. 2. 3. 4. 5. 6. SLTA PGSMTA D-1/ Akta-1 D-2 D-3 Sarjana/ S-1 2 1 10 1 3 16 3 4 26 Guru tetap Guru tidak yayasan tetap L P JML L P JML 3 3 1 1 Jumlah Total

Jumlah 16 21 37 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 20 April 2011) Tabel 9 Keadaan Guru Berdasarkan Kelayakan Mengajar No. Nama Guru 1. Drs. Ade Sishalya 2. Rd. Dasep NP S.Pd Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Sejarah9

3. Euis. D Jualiah Geografi 4. Aan Suryana, A.Md Matematika 5. Endah Hayati,S.Pd Seni Tari 6. Nursajoto Pendidikan Jasmani 7. Drs. Idas Baehaqi Pendidikan Agama Islam 8. Yusuf Mulyadi, S.Pd PPKN 9. Edeh Ernawati, S.Pd Ekonomi 10. Tati Rohaeti, ST Fisika 11. Mulyandini Gustiar, A.Md Bhs. Inggris 12. Farida KS, S.Pd Geografi 13. Nia Kurniasih Bhs. Sunda 14. Susanti Ichsan ST Biologi 15. Susy Lisnawati, S.Pd Matematika 16. Ellis Suslawati, S.Pd B. Indonesia 17. Heti Rohaeti, S.Pd B. Indonesia 18. Anton Riadi Karawitan 19. Ruhiat Purwa, S.Pd Bhs. Sunda 20. Mail, S.Pd Matematika / Fisika 21. Endah Hayati, S.Pd Seni Tari 22. Dini Yulianti, S.Pd Matematika 23. Mita Ardiyanti, A.M.Pd Seni Budaya dan kesenian 24. Euis Yuyun, Spd IPA 25. Ruhiat Purwa, S.Pd B. Indonesia 26. Aan Winara, S.Pd PKN 27. Dedi Kusnadi, S.Pd B. Inggris 28. Mien Lesmini, S. Pd PKN 29. Dudi Hermawan B. Sunda 30. Diana Sumpena TIK 31. Nana Suryana Pencak Silat 32. Leni Fitri, S.Seni Seni Tari 33. Kurnia Dewi, S.Pd Penjaskes 34. Iin Rohaeti, S.Pd IPS 35. Tati Haryati, S.Pd B. Inggris 36. Irfan Hilman, S.Pd TIK 37. Odah Saodah, S.Ag Pendidikan Agama 38. H. Ai Samsiar Bhs. Sunda 39. Tati Martika Lises 40. Enong Lilis B. Inggris 41. Arif Mariska Pramuka (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) c. Karyawan Sekolah Tabel 10 Data Karyawan SMP Mekar Arum Bandung No. Tugas Pokok Keterangan L P Jumlah

1. 2. 3.

Tata Usaha Tenaga Kebersihan Satpam

7 3 2

2 -

9 3 2

Jumlah 14 (Wawancara dengan PKS Bidang Kurikulum, 21 Oktober 2011) d. Peserta didik Pada awal berdiri SMP Mekar Arum Bandung peserta didik yang ada yaitu pada tahun 1991 sebanyak 30 orang yaitu hanya kelas VII saja, tetapi dengan seiringnya waktu respon masyarakat cukup bagus sehingga jumlah peserta didik semakin bertambah. Di bawah ini terdapat data peserta didik 5 tahun terakhir dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Tabel 11 Data Siswa Lima Tahun TerakhirTahun Ajaran Jumlah Pendafta r Kelas VII Jumlah Sisw Rombel a 163 4 91 3 110 134 160 3 3 4 Kelas VIII Jumlah Sisw Rombel a 155 4 157 4 83 108 129 3 3 3 Kelas IX Jumlah Sisw Rombel a 120 3 154 4 156 84 108 4 3 3

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/1011 2011/2012

163 94 110 134 160

(Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) Tabel 12 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar No. 1. 2. 3. Pelaksanaan Pagi Siang Siang Kelas VII VIII IX Jumlah Kelas 4 3 3 Jumlah Siswa 160 129 108

Jumlah 10 397 (Dokumen Tata Usaha SMP Mekar Arum Bandung, 21 Oktober 2011) D. OSIS Organisasi Siswa Intra Sekolah atau yang lebih kita kenal dengan OSIS di SMP Mekar Arum telah ada sejak sekolah ini dibangun. Tentu saja11

dengan tujuan dapat menjadi wadah aspirasi para siswa untuk mencurahkan segala hal yang dipikirkannya bahkan untuk menuangkan bakat terpendam yang dimilki oleh para siswa agar dapat menjadi suatu hal yang positif. Selama ini OSIS telah berperan aktif dalam membantu sekolah mengorganisir para siswa agar lebih mudah diarahkan guna menciptakan kondisi belajar yang aktif dan kondusif. Kepengurusan OSIS di SMP Mekar Arum, selain dalam strukturnya terdapat ketua, wakil ketua, sekretaris dan bendahara, juga terdiri dari para anggota yang ditempatkan pada seksi bidang yang dibagi sesuai dengan bakat dan kemampuannya. Di antaranya, Sekbid Ketakwaan Terhadap Tuhan YME, Sekbid Berbangsa Bernegara, Sekbid Pendidikan Pendahuluan Bela Negara, Sekbid Berorganisasi dan Kepemimpinan, Sekbid Budi Pekerti Luhur, Sekbid Keterampilan dan Kewiraswastaan, Sekbid Kesegaran Jasmani dan Daya Kreasi, dan Sekbid Apresiasi Seni. Jumlah seluruh Pengurus OSIS adalah 30 orang. Selain OSIS ada juga ekstrakurikuler yang diikuti siswa di antaranya: Pramuka, LISES, EC (English Club), dan Olahraga. E. Kesejahteraan Sekolah Selama ini kesejahteraan yang diberikan sekolah kepada guru-gurunya tidak bisa dihitung dengan materi karena bersifat relatif. Kadang ketika ada kegiatan yang melibatkan guru, sekolah tentu mengusahakan untuk memberikan penghargaan sebaik-baiknya, namun hal ini tidak bisa rutin dilakukan. Oleh karena itu, semua itu bersifat relatif. F. Rapat Sekolah 1. Pengertian Rapat Rapat adalah sejenis pertemuan atau perkumpulan yang dilakukan oleh sekelompok orang untuk mendapatkan keputusan bersama. Kegiatan ini biasanya dilakukan pada waktu-waktu tertentu atau bisa juga bersifat insidentil, yaitu ketika ada sesuatu hal yang penting yang sekiranya perlu untuk dirundingkan bersama-sama.

2. Sifat Rapat Ditinjau dari sifatnya, rapat sekolah dibagi menjadi dua bagian yaitu: a. Rapat Tertutup Rapat ini diselenggarakan hanya untuk wali kelas dan pengelola sekolah, seperti pada rapat kelulusan. b. Rapat Terbuka Rapat ini dilaksanakan oleh seluruh guru seperti rapat kenaikan kelas. Adapun rapat-rapat yang di adakan di SMP Mekar arum ini diantaranya adalah: Rapat dinas (Luar/intern) Rapat MGMP Rapat orang tua siswa Rapat kenaikan kelas/perpisahan Rapat dinas luar (bimtek-kondisional) Rapat insidental/luar biasa Biaya sekolah Administrasi sekolah Sosialisasi program sekolah PKL akademis Membuat surat undangan Pembagian undangan Pelaksanaan rapat Mengisi daftar hadir Materi hasil rapat di tulis oleh notulen.

Materi rapat orang tua meliputi :

Sistematika pelaksanaan rapat:

G. Kurikulum (GBPP) SMP Mekar Arum 1. Pengolahan dan Pelaksanaan Kurikulum 1) Landasan

13

a. Pendidikan Nasional berakar pada kebudayaan bangsa Indonesia dan berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945. b. Undang-undang nomor 2 tahun 1989 tentang sistem pendidikan nasional. c. Pasal 11 ayat 2 Undang-undang no. 2 tahun 1989 dan pasal 1 butir 2 serta pasal 3 ayat (1) dan pasal 4 ayat (1) butir, Peraturan Pemerintah nomor 29 tahun 1990 yang berbunyi: Pendidikan menengah umum adalah pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan perluasan pengetahuan dan keterampilan siswa. Sekolah Menengah Pertama (SMP) merupakan satuan bentuk pendidikan di jalur pendidikan sekolah pada pendidikan menengah atas yang mengutamakan penyiapan siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi dengan pengkhususan yang diwujudkan pada tingkat-tingkat akhir pendidikan. 2) Tujuan Tujuan pendidikan pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) mengacu pada tujuan pendidikan menengah dan mengutamakan penyiapan siswa untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi (pasal 3 ayat 2) dan Peraturan Pemerintah No. 29 Tahun 1990. 3) Program Pengajaran Program pengajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP) merupakan program pengajaran yang terdiri dari program pengajaran umum. Program pengajaran umum dilaksanakan di kelas VII sampai dengan kelas IX yang mencakup bahan kajian dan mata pelajaran yang disusun dalam mata pelajaran sebagai berikut: a) Pendidikan Kewarganegaraan Pancasila dan

b) Pendidikan Agama c) Bahasa dan Sastra Indonesia d) Sejarah Nasional dan Sejarah Umum e) Bahasa Inggris f) Pendidikan Jasmani dan Kesehatan g) Matematika h) Ilmu Pengetahuan Alam Fisika Biologi i) Ilmu Pengetahuan Sosial. Geografi Ekonomi j) Pendidikan Seni 4) Pelaksanaan a. Menggunakan sistem semester b. Lamanya satu jam pelajaran 40 menit c. Sistem guru mata pelajaran d. Perencanaan KBM meliputi rencana tahunan, rencana semester, analisa mata pelajaran dan persiapan secara klasikal dan kelompok. e. Bahasa pengantar yang digunakan adalah bahasa Indonesia. f. KBM dilaksanakan secara klasikal dan kelompok. g. Kegiatan perbaikan dan pengayaan dilaksanakan sesuai dengan keadaan dan kebutuhan. h. Kurikulum dilaksanakan secara bertahap. 5) Penilaian a. Penilaian Kemajuan Belajar Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui kemajuan belajar siswa memperbaiki dan meningkatkan kegiatan pembelajaran.

15

b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian hasih belajar adalah upaya pengumpulan informasi untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan dan kemampuan telah dicapai oleh siswa pada akhir setiap catur wulan, akhir tahun pelajaran, atau akhir pendidikan SMIJ. 6) Pengembangan Kurikulum Pengembangan kurikulum dilaksanakan baik pada tingkat Nasional maupun tingkat daerah yang mengacu pada pasal 15 ayat (4) dan (5) Peraturan Pemerintah No. 29 Tahun 1990 dan tanpa mengurangi kurikulum yang berlaku secara nasional. H. Organisasi Dewan Sekolah/Komite Sekolah Pembina Yayasan Sekretaris Anggota : Drs. H. Cucu Supena, M.M.Pd. : Deni Rukmana, S.Pd. : Drs. H. Dadah Subandi Drs. Aam Ahmad Ramli Ketua Yayasan Wakil Ketua 1 Wakil Ketua 2 Sekretaris Bendahara Pengawas : Dra. Hj. Yulia Widaningsih : Angga Gustama : Ir. Yepri Agung Permana : Aan Sujana, S.Pd. Belina Anggia Gustami : E. Warya Wiradiredja, Sm.Hk. : Sabar Priatna

I. Perpustakaan SMP Mekar Arum Sejarah Berdirinya Perpustakaan SMP Mekar Arum Perpustakaan SMP Mekar Arum didirikan pada tahun 1991, bersamaan dengan berdirinya SMP Mekar Arum. Perpustakaan ini berfungsi sebagai tempat untuk memudahkan guru dan siswa dalam memperoleh buku

pegangan mata pelajaran ataupun buku bacaan yang bermutu untuk menambah wawasan ilmu pengetahuan dengan demikian tujuan didirikannya SMP Mekar Arum ini selain berdasarkan UU No. 2 pasal 28 yang isinya antara lain: Untuk mencerdaskan bangsa dan memperbaiki perilaku siswa juga untuk memudahkan siswa dan guru dalam memperoleh buku bacaan yang bermutu dan menumbuhkan minat baca siswa. Gedung perpustakaan terletak di antara ruang kelas dan kelas yang bertempat di sebelah barat lingkungan sekolah SMP Mekar Arum Cinunuk Bandung. Di dalam ruangan yang berukuran 12 x 8 m. Koleksi buku yang tersedia terdiri atas beberapa jenis, yaitu: Buku mata pelajaran yang berjumlah kurang lebih dari 5000 buah. Buku fiksi dari berbagai judul kurang lebih dari 1000 buah. Buku non fiksi dari berbagai disiplin ilmu pengetahuan kurang lebih 1000 buah.

17

BAB III TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Program PPL Praktikan PPL Praktikan Mekar Arum memiliki beberapa program, di antaranya: 1. Observasi a. Tujuan observasi ini diharapkan memberikan manfaat kepada mahasiswa sebagai calon guru, sehingga dapat: 1. Mengetahui perencanaan pengajaran, KBM, pengolahan kelas, teknik evaluasi pengajaran. 2. Memperoleh gambaran yang jelas tentang gedung dan perlengkapan Sekolah. 3. Mengetahui komposisi personalia pendidikan di Sekolah yang bersangkutan. 4. Mengetahui kegiatan keagamaan. 5. Mengetahui tentang pengorganisasian staf pengajar dan TU untuk kesejahteraan pegawai. 6. Mengetahui urgensi rapat Sekolah. 7. Mengikuti upacara dan kegiatan ekstrakurikuler. 8. Membantu mengatur perpustakaan Sekolah. 9. Mengetahui program BP/BK. 10. Mengetahui kegiatan OSIS. b. Kegunaan observasi ini dapat diuraikan sebagai berikut: 1) Secara teoritis Diharapkan dapat memicu yang lain dalam upaya mengkaji, mendalami, pendidikan. Diharapkan mampu memberikan sumbangan pemikiran yang berharga bagi pendidikan untuk menambah khazanah mengembangkan, dan meningkatkan dunia

intelektual bagi masyarakat akademis. 2) Secara praktis Penelitian ini mudah-mudahan dapat memberikan kontribusi yang positif bagi calon guru pada khususnya, sekolah dan lembagalembaga pendidikan umum lainnya untuk merevitalisasi kependidikan yang ada sekarang munuju sistem kependidikan yang lebih baik lagi. 2. Tujuan dan jenis-jenis kegiatan PPL yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan PPL. Agar para praktikan dapat memperoleh pengalaman serta penghayatan secara langsung dari berbagai kegiatan sebagai guru. Adapun jenis kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan PPL, di antaranya sebagai berikut: 1) Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) 2) Piket KBM 3) Upacara Bendera 4) Aktif ikut serta dalam kegiatan yang ada di sekolah, seperti kegiatan sanlat, PENSI dan MOCA LISES. 5) Ekstrakurikuler 3. Kegiatan di dalam kelas pada waktu pelajaran praktikan mengajar didasarkan atas pertimbangan-pertimbangan. Jadwal latihan praktik mengajar ditentukan sejak awal oleh pihak sekolah yang bersangkutan. Tugas, bahan pelajaran dan buku sumber setiap praktikan diberikan oleh guru pamong. Pada permulaan masa praktikan keguruan, guru pamong memberikan penjelasan terlebih dahulu. Pada waktu mengajar, guru pamong atau teman sekelompoknya bisa ikut hadir dalam kelas untuk membuat catatan evaluasi setelah berakhirnya pelajaran. 4. Tugas-tugas lain

19

B. Temuan

Mengatur ruangan belajar yang memenuhi syarat-syarat didaktis. Mengatur daftar absen siswa.

Sesuai dengan tujuan pendidikan di SMP Mekar Arum, salah satunya yakni tidak hanya mencari ilmu pengetahuan namun juga membentuk siswasiswinya untuk berakhlaqul karimah, SMP Mekar Arum memasukkan kurikulum BTQ (Baca Tulis Quran) dalam jam pelajaran, setiap hari jumat melaksanakan solat dhuha dan memberi pendidikan tentang pentingnya berbagi dengan membiasakan memberikan infak pada jumat. Masih ada siswa yang belum mengerti tentang artinya belajar. Siswa yang sedang malas belajar karena berbagai hal, belum bisa untuk memaksakan diri untuk bersungguh-sungguh dalam belajar. Banyak siswa yang mentalnya masih labil yaitu belum bisa mengontrol emosinya, apalagi siswa-siswi kelas VII. Upacara dilaksanakan setiap hari sabtu sore, sebagai upacara penurunan bendera. Namun demikian masih ada siswa yang belum bisa memahami artinya melaksanakan upacara bendera, sehingga baik peserta maupun petugas upacara bendera terkadang harus diingatkan dan disuruh. Kegiatan yang selama ini dilakukan OSIS dirasakan belum maksimal. Dalam KBM pada kegiatan inti mengenai Elaborasi terkadang pelaksanaannya tidak sesuai dengan RPP. Hal ini karena terkadang guru tidak bisa membagi waktu dengan baik dan peserta didiknya belum mengerti tentang materi prasyarat sehingga menghambat KBM. Mata pelajaran matematika pada jam terakhir tidak begitu efektif, hanya sebagian siswa yang bisa berkonsentrasi terhadap pelajaran. C. PEMBAHASAN Pendidikan yang paling utama adalah pendidikan yang diberikan di rumah. Jadi Sekolah sudah berbuat semaksimal mungkin, namun namanya juga Sekolah dalam satu hari siswa hanya mendapatkan pendidikan dari pukul

06.45 hingga pukul 12.00 (siswa kelas VII) dan 12.30 hingga pukul 16.50 (siswa kelas VIII dan IX) tidak mungkin mampu membentuk kepribadian siswa dengan cepat, karena pergaulan mereka tidak hanya di Sekolah, justru lebih banyak pergaulan atau pendidikan itu mereka dapatkan melalui keluarga dan juga lingkungannya. Siswa harus dibuatkan kelompok belajar supaya saling menyemangati dalam belajar. Hal ini bisa dikoordinir oleh masing-masing ketua kelas atau pengurus OSIS. Untuk menghadapi siswa yang mentalnya masih labil diperlukan waktu khusus dan tempat khusus untuk siswa mencurahkan permasalahannya kepada guru, yaitu adanya mata pelajaran Bimbingan Konseling. Karena dengan bimbingan yang baik dan tepat siswa akan bisa menghadapi setiap permasalahan dengan jiwa yang lapang. Dalam hal siswa lebih menyadari mengenai upacara bendera sebaiknya diberikan motivasi yaitu perlombaan mengenai pelaksanaan upacara bendera yang dikoordinir oleh OSIS. Setiap kelas bergantian menjadi petugas upacara bendera, baik meliputi paduan suara. Untuk kegiatan Ekstrakulikuler kami amati perlu adanya waktu yang lebih banyak agar siswa-siswi dapat lebih maksimal dalam menuangkan bakat dan kreatifitas yang mereka miliki. Setiap generasi kepengurusan berharap bisa lebih baik lagi. OSIS yang sebelumnya sangat baik, tinggal OSIS yang sekarang diharapkan dapat memberikan warna baru yang lebih baik lagi dan mengikutsertakan kelaskelas berperan aktif. Hal ini guru harus terus memotivasi siswa untuk belajar di rumah, yaitu mengulang pembelajaran dan mempelajari materi yang akan disampaikan sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan baik. Untuk mata pelajaran yang memerlukan daya konsentrasi tinggi sebaiknya ditempatkan pada saat jam pelajaran sebelum istirahat. Hal ini karena daya pikir siswa masih kuat dan bisa berkonsentrasi dengan penuh.

21

BAB IV PENUTUP Segala harapan dan pembelajaran semoga dapat kami jadikan bahan kebaikan kami yang telah menuntut ilmu praktik pengajaran di SMP Mekar Arum. Kami menyadari bahwa kami jauh dari harapan pihak sekolah sebagai guru PPL yang belum bisa memberikan ilmu yang lebih kepada para peserta didik di SMP Mekar Arum, tapi kami yakin dengan penuh harapan telah memberikan yang terbaik apa yang telah kami ajarakan kepada para siswa-siswi SMA Mekar Arum ini. Demikian laporan kegitan Praktik Pengalaman Lapangan yang kami laporkan semoga bisa bermanfaat bagi sekolah dan bagi kami sebagai Guru PPL yang telah menimba ilmu di SMP Mekar Arum.

STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

23