institut agama islam negeri (iain)...

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Mata Kuliah IPA Sekolah

Kode Mata Kuliah IPA.5.34

Semester 5

Program Studi Tadris IPA

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Dosen Pengampu Mata Kuliah Dr. Wirawan Fadly, M.Pd

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM SARJANA

MATA KULIAH : IPA Sekolah SKS : 2 SKS KODE : IPA.5.34 PROGRAM STUDI : Tadris IPA SEMESTER : 5 NAMA DOSEN PENGAMPU : Dr. Wirawan Fadly, M.Pd COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT

: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa/mahasiswi mampu: (1) Aspek Pengetahuan (CP3.01) : Mampu menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang konsep IPA disekolah dimulai dari telaah

kurikulum 2013 revisi IPA Sekolah Menengah Pertama ;analisis struktur kurikulum IPA SMP dari KI sampai KD masing-masing jenjang kelas; pengelompokan konsep dalam KD yang termasuk konsep, hukum, teori, prinsip; pengelompokan konsep berdasarkan unsur IPA meliputi produk, proses, sikap dan aplikasi; dan juga analisis mana yang termasuk konsep, konsepsi, serta miskonsepsi.

(2) Aspek Ketrampilan (CP2.10) : Mampu mengaplikasikan keahlian dalam pengembangan perangkat pembelajaran sesuai kurikulum yang ada di sekolah menengah pertama serta mampu mengaplikasikan dalam bentuk simulasi pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama.

Minggu Ke-

Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan

pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI

Level 6 dan SNPT

Bahan Kajian dan Sub Bahan

Kajian atau Konsep Utama

dan Sub Konsep Utama

Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial

Waktu Belajar (Menit)

Strategi/ Metode

Pembelajaran

Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-1 Mampu menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang peta konsep perkuliahan IPA sekolah serta pendahuluan materi tentang IPA di sekolah menengah pertama (CP3.01)

Peta konsep perkuliahan satu semester matakuliah IPA sekolah.

Pengantar pendahuluan materi IPA di sekolah menengah pertama

Kegiatan Tatap Muka

Dosen bersama mahasiswa/mahasiswimembuka perkuliahan dengan membaca doa

Dosen membuat kontrak kuliah/belajar bersama-sama dengan mahasiswa

Dosen menyampaikan peta konsep dengan cara inquiring mind want to know yang berperspektif gender dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Dosen mengajak mahasiswa/mahasiswi untuk

memikirkan tentang apa matakuliah IPA sekolah 2. Mahasiswa/Mahasiswi memikirkan apa saja yang

harus dikuasai dan akan dibahas dalam kajian IPA Sekolah

2x50

Brainstorming

Inquiring mind want to know

Discussion

Mahasiswa mampu

menjelaskan ruang

lingkup materi yang ada

pada matakuliah IPA

sekolah

Mahasiswa mampu

mengaitkan antar

materi yang ada dalam

peta konsep matakuliah

Tes tulis uraian bebas

50%

Peraturan

pemerintah tahun

2016 tentang

kurikulum 2013

revisi

(Permendikbud No.

20, 21, 22, 23, 24

tahun 2016)

2

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

3. Dosen memberikan pertanyaan tentang strategi, metode-metode apa yang dapat digunakan dalam perkuliahan IPA sekolah

4. Mahasiswa/Mahasiswi memberikan respon dan tanggapan

5. Dosen menghubungkan tanggapan yang diberikan mahasiswa/mahasiswi dengan rangkaian materi yang akan dipelajari selama perkuliahan

6. Dosen memberi kesempatan bertanya terkait materi yang belum dipahami kepada mahasiswa/mahasiswi secara adil

IPA sekolah

Penugasan Terstruktur

Menyusun kata kunci yang berkaitan dengan materi yang telah didiskusikan bersama

2x60 Penugasan

Menemukan kata kunci yang berkaitan dengan materi yang telah didiskusikan bersama

Observasi 25%

Belajar Mandiri

Membuat resume dari berbagai referensi baik dari permendikbud, maupun dari buku-buku yang berhubungan dengan matakuliah IPA sekolah

Membuat kata kunci yang berkaitan dengan materi pertemuan berikutnya

2x60 Active reading and writing

Membuat resume Portofolio 25%

Ke-2 Mampu menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang struktur kurikulum matapelajaran IPA SMP mulai dari Kompetensi Inti beserta Kompetensi dasarnya (CP3.01)

Kurikulum 2013 Revisi terutama struktur kurikulum matapelajaran IPA SMP

Kompetensi

Kegiatan Tatap Muka


Melakukan tanya jawab sebelum memulai perkuliahan

Melakukan diskusi bersama mahasiswa/mahasiswi dengan mengaitkan

2x50 Direct instruction Discussion

Mahasiswa mampu

menjelaskan bagaimana

struktur kurikulum

matapelajaran IPA SMP

sesuai dengan

permendikbud No.24


50%

Permendikbud

No.24 Tahun 2016

tentang

kompetensi inti

dan kompetensi

dasar pelajaran

pada Kurikulum

3

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Inti beserta masing-masing Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA Sekolah Menengah Pertama

materi yang telah didiskusikan sebelumnya tentang keterkaitan antar materi dalam matakuliah IPA sekolah

Dosen menjelaskan secara langsung struktur kurikulum matapelajaran IPA SMP mulai dari Kompetensi Inti beserta Kompetensi dasarnya, serta bagaimana dengan perbedaan dengan kurikulum sebelumnya

tahun 2016

Mahasiswa mampu

menganalisis

kompetensi Inti beserta

masing-masing

Kompetensi Dasar mata

pelajaran IPA Sekolah

Menengah Pertama

2013 pada

pendidikan dasar

dan menengah

(Mapel IPA)


Menganalisis setiap KI dan KD mapel IPA di Sekolah Menengah Pertama

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu membuat analisis kedalaman dan keluasan setiap Kompetensi dasar

Portofolio 25%

Belajar Mandiri

Membuat rangkuman

Membuat mind mapping dari tugas yang telah dikerjakan

2x60 Active writing

Membuat peta konsep

Portofolio 25%

Ke-3 Mampu menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang konsep-konsep yang terdapat dalam tiap Kompetensi Dasar terutama Kompetensi Dasar berbasis pengetahuan. (CP3.01)

Kompetensi Dasar terutama Kompetensi Dasar berbasis pengetahuan (terdapat konsep fisika, biologi, dan kimia)

Kegiatan Tatap Muka


Melakukan tanya jawab sebelum memulai perkuliahan (apersepsi)

Dosen membagi kelas menjadi 10 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 orang. Setelah itu setiap anggota dari kelompok masuk ke dalam 3 kelompok besar disebut dengan kelompok ahli yaitu kelompok ahli konsep biologi, ahli konsep fisika, dan ahli konsep kimia. Diberi

2x50 Cooperative Learning tipe Jigsaw Discussion

Mahasiswa mampu

menjelaskan keluasan

dan kedalaman setiap

kompetensi dasar mapel

IPA

Mahasiswa mampu

menganalisis keluasan




50%

Permendikbud

No.24 Tahun 2016

tentang

kompetensi inti

dan kompetensi

dasar pelajaran

pada Kurikulum

2013 pada

pendidikan dasar

dan menengah

4

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

waktu untuk melakukan diskusi di dalam kelompok ahli tersebut untuk saling berdiskusi tentang kedalaman dan keluasan setiap KD yang didapat setiap mahasiswa.

Setelah berdiskusi, mahasiswa dalam kelompok ahli kembali ke kelompok asal masing-masing dan menjelaskan kepada kelompoknya hasil dari diskusi dari kelompok ahlinya.

Melakukan diskusi bersama mahasiswa/mahasiswi sesuai dengan hasil diskusi dari kelompok ahli dan kelompok asal.

Dosen menjelaskan bahwa hasil dari diskusi tersebut digunakan sebagai bahan dalam melakukan analisis setiap kompetensi dasar yang diperoleh setiap mahasiswa

IPA

(Mapel IPA)



2x60 penugasan


Portofolio 25%

Belajar Mandiri

Membuat rangkuman


2x60 Active writing

Membuat peta konsep

Portofolio 25%

Ke-4 Mampu menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang konsep-konsep yang terdapat dalam tiap Kompetensi Dasar tiap jenjang kelas yaitu kelas

Kompetensi Dasar terutama Kompetensi Dasar berbasis pengetahuan (terdapat konsep fisika,

Kegiatan Tatap Muka


Melakukan tanya jawab sebelum memulai perkuliahan (apersepsi)

Dosen membagi kelas menjadi 10 kelompok

2x50 Cooperative Learning tipe STAD Discussion

Mahasiswa mampu

menjelaskan keluasan



IPA


50%

Permendikbud

No.24 Tahun 2016

tentang

kompetensi inti

dan kompetensi

dasar pelajaran

5

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

VII, kelas VIII, dan kelas IX (CP3.01)

biologi, dan kimia) (Lanjutan dari pert.ke-3)

seperti pada pertemuan sebelumnya (lanjutan dari pertemuan ke 3), Diberi waktu untuk melakukan diskusi di dalam kelompok ahli tersebut untuk saling berdiskusi tentang kedalaman dan keluasan setiap KD yang didapat setiap mahasiswa.

Setelah berdiskusi, mahasiswa dalam kelompok ahli kembali ke kelompok asal masing-masing dan menjelaskan kepada kelompoknya hasil dari diskusi dari kelompok ahlinya.

Melakukan diskusi bersama mahasiswa/mahasiswi sesuai dengan hasil diskusi dari kelompok ahli dan kelompok asal.

Dosen menjelaskan bahwa hasil dari diskusi tersebut digunakan sebagai bahan dalam melakukan analisis setiap kompetensi dasar yang diperoleh setiap mahasiswa

Mahasiswa mampu

menganalisis keluasan



IPA

pada Kurikulum

2013 pada

pendidikan dasar

dan menengah

(Mapel IPA)



2x60 penugasan


Portofolio 25%

Belajar Mandiri

Membuat rangkuman


2x60 Active writing

Membuat peta konsep

Portofolio 25%

Ke-5 Mampu menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang konsep-konsep dalam Kompetensi dasar

Unsur Produk dalam IPA: Konsep, hukum, teori, prinsip sesuai dengan

Kegiatan Tatap Muka


Melakukan workshop bersama untuk

2x50 Workshop Discussion

Mahasiswa mampu

membedakan mana

konsep, hukum, teori,

maupun prinsip yang


50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/Mts. Jakarta:

6

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

berdasarkan hakikat IPA yaitu produk, proses, sikap, dan aplikasinya. (CP3.01)

kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

melakukan analisis terhadap setiap KD yang diperoleh masing-masing mahasiswa untuk dibedakan mana konsep, hukum, teori, maupun prinsip yang terdapat dalam setiap kompetensi dasar mapel IPA

Dosen membimbing dan memfasilitasi mahasiswa dalam workshop analisis konsep, hukum, teori, prinsip sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar IPA dalam kurikulum 2013 revisi

terdapat dalam setiap


IPA

Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud


Membuat tugas analisis konsep, hukum, teori, prinsip sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013 revisi

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu

membedakan mana

konsep, hukum, teori,

maupun prinsip yang

terdapat dalam setiap


IPA

Produk 25%

Belajar Mandiri

Membuat rangkuman dari hasil workshop

tentang konsep, hukum, teori, maupun prinsip

yang terdapat dalam setiap kompetensi dasar

mapel IPA

2x60 Active writing

Membuat rangkuman Portofolio 25%

Ke-6 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam pengembangan konsep-konsep dalam Kompetensi dasar berdasarkan hakikat IPA yaitu produk, proses, sikap, dan aplikasinya.

Unsur proses dalam hakikat IPA (dari unsur produk dikaitkan dengan unsur proses seperti metode ilmiah)

Kegiatan Tatap Muka


Melakukan simulasi berupa keterampilan-keterampilan proses sains untuk membuktikan suatu konsep sesuai dengan kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum 2013, dimulai dari

2x50 Simulation Demonstration Discussion

Mahasiswa mampu

menerapkan unsur

proses dalam hakikat

IPA (dari unsur produk

dikaitkan dengan

unsur proses seperti

metode ilmiah) sesuai


50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu

7

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

(CP2.10) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

mengamati, mencoba, menalar, hingga menarik kesimpulan (keterampilan proses sains dasar), contohnya seperti dalam suatu KD terkait konsep fisika, dosen melakukan demonstrasi untuk membuktikan konsep tekanan pada zat padat dengan menekan spidol ke telapak tangan hingga merasakan tekanan kemudian mahasiswa mengamati, mencoba, menalar hingga sampai dapat menarik kesimpulan apa itu definisi dari tekanan. (mahasiswa selalu diajak dalam berkarakter ilmiah)

dengan kajian sains

dari setiap

Kompetensi Dasar

dalam kurikulum 2013

Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud


Membuat tugas analisis unsur proses dalam hakikat IPA (dari unsur produk dikaitkan dengan unsur proses seperti metode ilmiah) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu menerapkan unsur proses dalam hakikat IPA (dari unsur produk dikaitkan dengan unsur proses seperti metode ilmiah) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

Produk 25%

Belajar Mandiri Membuat rangkuman dari hasil workshop tentang konsep, hukum, teori, maupun prinsip yang terdapat dalam setiap kompetensi dasar mapel IPA

2x60 Active writing


Ke-7 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam pengembangan konsep-konsep dalam

Unsur aplikasi dalam hakikat IPA (dari unsur konsep, produk

Kegiatan Tatap Muka

Dosen bersama mahasiswa/mahasiswi membuka perkuliahan dengan membaca doa

Dosen mengajak mahasiswa ke luar kelas

2x50 Observation Demonstrati

Mahasiswa mampu

mengaplikasikan

konsep sesuai dengan


50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/Mts.

8

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Kompetensi dasar berdasarkan unsur-unsur IPA yaitu produk, proses, sikap, dan aplikasinya. (CP2.10)

dikaitkan dengan unsur aplikasi) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

untuk bersama-sama melakukan observasi secara langsung terhadap gejala alam yang ada di lingkungan sekitar kampus, seperti ke Taman Keanekaragaman Hayati Ponorogo untuk mempelajari secara langsung dan konstektual tentang aplikasi dalam materi IPA khususnya yang ada dalam kompetensi dasar dalam kurikulum 2013

Dosen memfasilitasi mahasiswa/mahasiswi dalam perkuliahan agar selalu berwawasan lingkungan terutama yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari bersama dan selalu memanfaatkan lingkungan sebagai wahana pembelajaran.

on Discussion

kajian sains dari setiap

Kompetensi Dasar


Jakarta: Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud


Mengamati dan mencatat keanekaragaman hayati yang ada di Taman Keanekaragaman Hayati Ponorogo.

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu mengaplikasikan keanekaragaman hayati yang ada di Taman Keanekaragaman Hayati Ponorogo.sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

Produk 25%

Belajar Mandiri

Membuat rangkuman dari hasil pengamatan

keanekaragaman hayati yang ada di Taman

Keanekaragaman Hayati Ponorogo.

2x60 Active writing


9

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-8 UTS

Ke-9 Mampu menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang Konsep, konsepsi, dan miskonsepsi materi dalam setiap Kompetensi dasar yang telah dianalisis (CP3.01)

Konsep, konsepsi, dan miskonsepsi materi dalam setiap Kompetensi dasar yang telah dianalisis

Kegiatan Tatap Muka


Melakukan tanya jawab sebelum memulai perkuliahan

Melakukan diskusi bersama mahasiswa/mahasiswi dengan mengaitkan materi yang telah didiskusikan sebelumnya tentang keterkaitan antar materi dalam matakuliah IPA sekolah Dosen menjelaskan secara langsung Konsep, konsepsi, dan miskonsepsi materi dalam setiap Kompetensi dasar yang telah dianalisis

2x50 Direct instruction Discussion

Mahasiswa mampu

menjelaskan bagaimana

Konsep, konsepsi, dan

miskonsepsi materi

dalam setiap

Kompetensi dasar yang

telah dianalisis

Mahasiswa mampu

menganalisis Konsep,

konsepsi, dan

miskonsepsi materi

dalam setiap

Kompetensi dasar yang

telah dianalisis


50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud


Menganalisis Konsep, konsepsi, dan miskonsepsi materi dalam setiap Kompetensi dasar yang telah dianalisis

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu membuat analisis Konsep, konsepsi, dan miskonsepsi materi dalam setiap Kompetensi dasar yang telah dianalisis

Produk 25%

Belajar Mandiri

Membuat rangkuman Konsep, konsepsi, dan miskonsepsi materi dalam setiap Kompetensi dasar yang telah dianalisis

2x60 Active writing


Ke-10 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam

Unsur sikap dalam hakikat

Kegiatan Tatap Muka

Dosen bersama mahasiswa/mahasiswi

2x50 Simulation

Mahasiswa mampu Tes tulis

50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu

10

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

pengembangan konsep-konsep dalam Kompetensi dasar berdasarkan unsur-unsur IPA yaitu produk, proses, sikap, dan aplikasinya. (CP2.10)

IPA (dari unsur produk, proses, aplikasi, dikaitkan dengan unsur sikap) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

membuka perkuliahan dengan membaca doa

Dosen mensimulasikan bahwa dari konsep yang dipelajari dalam kurikulum bisa dikaitkan dengan ayat-ayat yang ada dalam Alquran dengan menunjukkan bukti-bukti di alam dan juga yang tertulis dalam Alquran. Selain menunjukkan ke mahasiswa/mahasiswi perlunya mempunyai sikap spiritual yang tinggi, juga mengajak mahasiswa untuk selalu punya sikap ilmiah salah satunya rasa keingintahuan yang sangat tinggi terhadap sesuatu agar mahasiswa/mahasiswi lebih terpacu dalam integritas spiritualnya.

Semuanya bisa dikaitkan dengan Unsur sikap dalam hakikat IPA (dari unsur produk, proses, aplikasi, dikaitkan dengan unsur sikap) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

Demonstration Discussion

mengaplikasikan

Unsur sikap dalam

hakikat IPA (dari

unsur produk, proses,

aplikasi, dikaitkan

dengan unsur sikap)

sesuai dengan kajian

sains dari setiap

Kompetensi Dasar


uraian bebas

Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud


Membuat peta konsep bagaimana aplikasi dari unsur sikap dalam hakikat IPA (dari unsur produk, proses, aplikasi, dikaitkan dengan unsur sikap) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu mengaplikasikan Unsur sikap dalam hakikat IPA (dari unsur produk, proses, aplikasi, dikaitkan dengan unsur sikap) sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum 2013

Produk 25%

Belajar Mandiri

Membuat rangkuman

2x60 Active writing


11

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-11 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam menyusun perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama (CP2.10)

Perangkat pembelajaran IPA sekolah

Kegiatan Tatap Muka


Melakukan workshop bersama untuk menyusun perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar IPA dalam kurikulum 2013 revisi


Mahasiswa mampu

menyusun perangkat

pembelajaran IPA yang

disesuaikan dengan

jam pelajaran di

sekolah menengah

pertama sesuai dengan


Kompetensi Dasar IPA


revisi


50%



Membuat tugas menyusun perangkat

pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan

jam pelajaran di sekolah menengah pertama

sesuai dengan kajian sains dari setiap

Kompetensi Dasar IPA dalam kurikulum 2013

revisi

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu menyusun perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar IPA dalam kurikulum 2013 revisi

Produk 25%

Belajar Mandiri

Menyusun perangkat pembelajaran (seperti silabus, RPP, LKS, dll)

2x60 Active writing

Membuat perangkat pembelajaran (seperti silabus, RPP, LKS, dll)

Produk 25%

Ke-12 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam menyusun perangkat pembelajaran IPA yang

Perangkat pembelajaran IPA sekolah (lanjutan)

Kegiatan Tatap Muka



Mahasiswa mampu

menyusun perangkat

pembelajaran IPA yang

disesuaikan dengan


50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/Mts.

12

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama (CP2.10)

Melakukan workshop bersama untuk menyusun perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar IPA dalam kurikulum 2013 revisi

jam pelajaran di

sekolah menengah

pertama sesuai dengan


Kompetensi Dasar IPA


revisi

Jakarta: Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud


Membuat tugas menyusun perangkat

pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan

jam pelajaran di sekolah menengah pertama

sesuai dengan kajian sains dari setiap

Kompetensi Dasar IPA dalam kurikulum 2013

revisi

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu menyusun perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama sesuai dengan kajian sains dari setiap Kompetensi Dasar IPA dalam kurikulum 2013 revisi

Produk 25%

Belajar Mandiri

Menyusun perangkat pembelajaran (seperti silabus, RPP, LKS, dll)

2x60 Active writing

Membuat perangkat pembelajaran (seperti silabus, RPP, LKS, dll)

Produk 25%

Ke-13 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam mensimulasikan perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama (CP2.10)

Simulasi perangkat pembelajaran sesuai dengan kurikulum di SMP

Kegiatan Tatap Muka


Mengobservasi simulasi beberapa mahasiswa/mahasiswi yang ditunjuk maju ke depan kelas

Melakukan evaluasi bersama dengan mahasiswa dari hasil simulasi tersebut

2x50 Observation Simulation Discussion

Mahasiswa mampu

mensimulasikan

perangkat pembelajaran

IPA yang disesuaikan

dengan jam pelajaran di

sekolah menengah

pertama


50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu

13

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud


Mengerjakan soal berkaitan dengan pengembangan perangkat pembelajaran

2x60 penugasan

Mahasiswa mampu Mengerjakan soal berkaitan dengan pengembangan perangkat pembelajaran

Portofolio 25%

Belajar Mandiri

Menyusun draft perangkat pembelajaran

2x60 Active writing

Membuat peta konsep

Portofolio 25%

Ke-14 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam mensimulasikan perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama (CP2.10)

Simulasi perangkat pembelajaran sesuai dengan kurikulum di SMP

Kegiatan Tatap Muka




2x50 Observation Simulation Discussion

Mahasiswa mampu

mensimulasikan




sekolah menengah

pertama


50%




2x60 penugasan


Portofolio 25%

Belajar Mandiri


2x60 Active writing

Membuat peta konsep

Portofolio 25%

Ke-15 Mampu mengaplikasikan keahlian dalam

Simulasi perangkat

Kegiatan Tatap Muka 2x50 Observation

Mahasiswa mampu Tes tulis

50%

Widodo, dkk. .2017. Buku Guru Ilmu

14

Minggu Ke-



Level 6 dan SNPT






Strategi/ Metode

Pembelajaran


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

mensimulasikan perangkat pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan jam pelajaran di sekolah menengah pertama (CP2.10)

pembelajaran sesuai dengan kurikulum di SMP




Simulation Discussion

mensimulasikan




sekolah menengah

pertama

uraian bebas

Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII SMP/Mts. Jakarta: Kemendikbud



2x60 penugasan


Portofolio 25%

Belajar Mandiri


2x60 Active writing

Membuat peta konsep

Portofolio 25%

Ke-16 UAS UAS UAS UAS

Ponorogo, Dosen Pengampu Mata Kuliah,

Lampiran 1 : Concept Map Lampiran 2 : Rubrik Penilaiain Lampiran 3 : Bank Soal Setiap Pertemuan Lampiran 4 : Bank Soal UTS dan UAS Dr. Wirawan Fadly, M.Pd

institut agama islam negeri (iain)...

Documents